[{"status":"public","editor":[{"first_name":"Christina","last_name":"Bartz","full_name":"Bartz, Christina","id":"21546"},{"id":"25121","full_name":"Cyrkel, Jakob","orcid":"0009-0006-7737-0845","last_name":"Cyrkel","first_name":"Jakob"},{"full_name":"Hüttemann, Felix","id":"85501","last_name":"Hüttemann","first_name":"Felix"},{"first_name":"Monique","full_name":"Miggelbrink, Monique","id":"5042","last_name":"Miggelbrink"}],"type":"book_editor","department":[{"_id":"11"}],"user_id":"25121","series_title":"Digitale Gesellschaft","_id":"63673","intvolume":"        66","page":"336","citation":{"short":"C. Bartz, J. Cyrkel, F. Hüttemann, M. Miggelbrink, eds., ComputerWohnen. Zur Geschichte des Computers in Wohnumgebungen zwischen Arbeit und Assistenz, transcript Verlag, Bielefeld, 2026.","bibtex":"@book{Bartz_Cyrkel_Hüttemann_Miggelbrink_2026, place={Bielefeld}, series={Digitale Gesellschaft}, title={ComputerWohnen. 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(2024). AnnoPy. Fachspezifische wissenschaftliche Textkompetenzen mit digitalen Medien in der Lehre fördern. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, &#38; J. Niemann (Eds.), <i>Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven</i> (pp. 219–230). Waxmann. <a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830998372\">https://doi.org/10.31244/9783830998372</a>","bibtex":"@inbook{Rezat_Rezat_Scholle_Schulte_Winkelnkemper_2024, place={Münster}, title={AnnoPy. Fachspezifische wissenschaftliche Textkompetenzen mit digitalen Medien in der Lehre fördern}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830998372\">10.31244/9783830998372</a>}, booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. 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","publication":"Zeitschrift für Hochschulentwicklung","type":"journal_article","abstract":[{"text":"Über das Lehramtsstudium sollen Studierende unter anderem dazu befähigt werden, die Leistung ihrer Schüler/innenzu bewerten. Dazu müssen sie Einflussfaktoren auf Schulleistung kennen und diese richtig diagnostizieren und fördern können. Mit diesem Beitrag wird eine game-und E-Learning-gestützte Lernumgebung vorgestellt, in der Studierende –anders als in vielen inputorientierten Seminarkonzepten –in einem virtuellen Klassenzimmer an realitätsnahen Fällen lernen,problembasiert zu diagnostizieren und zu fördern. Über denEinsatz der Lernumgebung in der Lehre wird berichtet, erste Rückmeldungen von Lehrenden und Studierenden werden erläutert und weitere Planungsschritte dargestellt. 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Sie ermöglicht einen Einblick in die Einstellungen und Wünsche der Lehrkräfte sowie die Handlungsräume und Ressourcen der Schulen im Umgang mit sprachlich heterogenen Lern(er)gruppen. Die Ergebnisse führen vor Augen, dass Mehrsprachigkeit schon lange schulischer Alltag und Unterrichtsrealität ist. Deshalb sind dort die Potenziale von Kindern und Jugendlichen mit nicht-deutscher Erstsprache zu entwickeln und die Sprachfähigkeiten deutscherstsprachiger Lern(er)gruppen zu fördern."}],"status":"public","date_updated":"2023-04-18T12:54:54Z","publisher":"Peter Lang","date_created":"2023-04-14T00:30:03Z","title":"Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland - Eine empirische Studie","doi":"10.3726/978-3-653-06434-6","publication_status":"published","place":"Frankfurt am Main","year":"2016","page":"133","citation":{"apa":"Ekinci, Y., &#38; Günesli, H. (Eds.). (2016). <i>Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland - Eine empirische Studie</i>. 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