@article{65163,
  abstract     = {{Dieser Beitrag untersucht aktuelle pädagogische und hermeneutische Ansätze der
jüdischen, christlichen und muslimischen Religionspädagogik in Kindertora, Kinderbibel
und Kinderkoran. Er betont die Notwendigkeit für Lehrkräfte, sich mit den spezifischen
pädagogischen und hermeneutischen Ansätzen der drei monotheistischen Religionen
vertraut zu machen, um die didaktischen Heiligen Schriften im Unterricht angemessen
nutzen zu können. Beispiele aus dem aktuellen Religionsunterricht zeigen
Missverständnisse und Überraschungen auf, die durch unzureichendes Wissen entstehen.
Der Artikel hebt die Bedeutung einer jüdischen Identitätsbildung, einer christlichen
diversitätssensiblen Perspektive und von muslimischen normativen Diskursen in den
verschiedenen Religionspädagogiken hervor und diskutiert die Herausforderungen und
Chancen, die mit der Nutzung didaktisierter Heiliger Schriften verbunden sind.
}},
  author       = {{Keuchen, Marion}},
  journal      = {{TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik}},
  keywords     = {{Heilige Schriften, interreligiöses Lernen, Schrifthermeneutik, Identität, diversitätssensible Religionspädagogik, jüdische Religionspädagogik, muslimische Religionspädagogik, christliche Religionspädagogik, Holy scriptures, interreligious learning, hermeneutics of scripture, identity, diversity-sensitive religious education, Jewish religious education, Muslim religious education, Christian religious education}},
  pages        = {{224--237}},
  title        = {{{Aktuelle pädagogische und hermeneutische Ansätze aus Judentum, Christentum und Islam in Kindertora, Kinderbibel und Kinderkoran: Identitätsbildung, diversitätssensible Religionspädagogik und normative Diskurse}}},
  doi          = {{10.23770/tw0360}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2024}},
}