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_id: '64840'
abstract:
- lang: eng
  text: "Multilingual picture books are considered to have great potential for language
    reflection and language learning, partly due to their multimodality, in which
    writing(s), language(s) and image(s) interact in the construction of\r\nmeaning.
    What possibilities multilingual picture books offer for grammatical learning is
    still a research desidera-\r\ntum. In a multi-perspective qualitative analysis
    that brings together categories from picture book and typography\r\nresearch as
    well as graphemics and grammar, three variants of multilingual picture books are
    analysed. The results show that all of them – to varying degrees – open up possibilities
    for the further development of multiliteracies and offer potential that could
    be used in classroom practice for both implicit and explicit grammatical learning.\r\n"
- lang: ger
  text: "Mehrsprachigen Bilderbüchern wird ein hohes Potential für sprachreflexives
    und sprachliches Lernen zugespro-\r\nchen, auch aufgrund ihrer Multimodalität,
    bei der Schrift(en), Sprache(n) und Bild(er) bei der Bedeutungskonstruk-\r\ntion
    zusammenspielen. Welche Möglichkeiten Bilderbücher, bei denen Mehrsprachigkeit
    auf Multimodalität trifft, für grammatisches Lernen bieten, stellt noch immer
    ein Forschungsdesiderat dar. In einer mehrperspektivisch ausgerichteten qualitativen
    Analyse, die Kategorien aus der Bilderbuch- und Typographieforschung sowie Graphe-\r\nmatik
    und Grammatik zusammenführt, werden drei Varianten mehrsprachiger Bilderbücher
    (additiv, parallel und\r\nintegrativ mehrsprachige) untersucht. Die Ergebnisse
    zeigen, dass alle drei – zum Teil in unterschiedlichem Maße – Möglichkeiten für
    die Weiterentwicklung von Multiliteracies (Multiliteralität und Multiliterarität)
    eröffnen und Anregungspotentiale bieten, die in der Unterrichtspraxis – sowohl
    für implizites als auch explizites – multimodales grammatisches Lernen genutzt
    werden könnten.\r\n"
author:
- first_name: Elvira
  full_name: Topalovic, Elvira
  id: '23088'
  last_name: Topalovic
  orcid: 0009-0002-7576-3558
- first_name: Kira
  full_name: Härtel, Kira
  id: '23198'
  last_name: Härtel
citation:
  ama: 'Topalovic E, Härtel K. Grammatik und Multimodalität im mehrsprachigen Bilderbuch.
    Qualitative Analyse an der Schnittstelle von Schrift, Sprache und Bild. In: Geyer
    S, Cristante V, eds. <i>Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit: Theoretische und
    empirische Perspektiven</i>. ; 2026:190-207. doi:<a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.462">https://doi.org/10.46586/SLLD.462</a>'
  apa: 'Topalovic, E., &#38; Härtel, K. (2026). Grammatik und Multimodalität im mehrsprachigen
    Bilderbuch. Qualitative Analyse an der Schnittstelle von Schrift, Sprache und
    Bild. In S. Geyer &#38; V. Cristante (Eds.), <i>Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit:
    Theoretische und empirische Perspektiven</i> (pp. 190–207). <a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.462">https://doi.org/10.46586/SLLD.462</a>'
  bibtex: '@inbook{Topalovic_Härtel_2026, title={Grammatik und Multimodalität im mehrsprachigen
    Bilderbuch. Qualitative Analyse an der Schnittstelle von Schrift, Sprache und
    Bild}, DOI={<a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.462">https://doi.org/10.46586/SLLD.462</a>},
    booktitle={Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit: Theoretische und empirische
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    and Cristante, Valentina}, year={2026}, pages={190–207} }'
  chicago: 'Topalovic, Elvira, and Kira Härtel. “Grammatik und Multimodalität im mehrsprachigen
    Bilderbuch. Qualitative Analyse an der Schnittstelle von Schrift, Sprache und
    Bild.” In <i>Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit: Theoretische und empirische
    Perspektiven</i>, edited by Sabrina Geyer and Valentina Cristante, 190–207, 2026.
    <a href="https://doi.org/10.46586/SLLD.462">https://doi.org/10.46586/SLLD.462</a>.'
  ieee: 'E. Topalovic and K. Härtel, “Grammatik und Multimodalität im mehrsprachigen
    Bilderbuch. Qualitative Analyse an der Schnittstelle von Schrift, Sprache und
    Bild,” in <i>Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit: Theoretische und empirische
    Perspektiven</i>, S. Geyer and V. Cristante, Eds. 2026, pp. 190–207.'
  mla: 'Topalovic, Elvira, and Kira Härtel. “Grammatik und Multimodalität im mehrsprachigen
    Bilderbuch. Qualitative Analyse an der Schnittstelle von Schrift, Sprache und
    Bild.” <i>Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit: Theoretische und empirische
    Perspektiven</i>, edited by Sabrina Geyer and Valentina Cristante, 2026, pp. 190–207,
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  short: 'E. Topalovic, K. Härtel, in: S. Geyer, V. Cristante (Eds.), Grammatikdidaktik
    und Mehrsprachigkeit: Theoretische und empirische Perspektiven, 2026, pp. 190–207.'
date_created: 2026-03-05T09:13:53Z
date_updated: 2026-03-05T09:29:27Z
doi: https://doi.org/10.46586/SLLD.462
editor:
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  last_name: Cristante
keyword:
- grammar
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page: 190 - 207
publication: 'Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit: Theoretische und empirische
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status: public
title: Grammatik und Multimodalität im mehrsprachigen Bilderbuch. Qualitative Analyse
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user_id: '23088'
year: '2026'
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