[{"publisher":"Oxford University Press","date_created":"2026-03-27T08:42:23Z","title":"Children’s Bibles in the Reformation: Martin Luther‘s „Passional“ (1529) and Wendelin Rihel‘s „Leienbibel (1540)","quality_controlled":"1","year":"2025","keyword":["Reformation children’s Bibles","Bible illustrations","lay Bible","passional","Martin Luther","Wendelin Rihel","religious education of children"],"language":[{"iso":"eng"}],"publication":"The Oxford Handbook of the Bible and the Reformation","abstract":[{"lang":"eng","text":"Through the Reformation, the Bible and education gained central importance. The Reformation principle that the Bible as Holy Scripture should be the only basis and norm for faith (sola Scriptura) emphasized the importance of reading and writing. The Reformers wanted children and laypeople to become independent church members. Teaching material was needed for school lessons, and study Bibles with pictures were produced; Martin Luther’s Little Prayer Book (1529) served as a prototype. The Lay Bible (1540) by Wendelin Rihel was a continuation of Luther’s Little Prayer Book. This innovative period laid the foundation for later children’s Bible traditions.\r\n"}],"date_updated":"2026-03-27T08:50:14Z","author":[{"first_name":"Marion","full_name":"Keuchen, Marion","id":"251","last_name":"Keuchen","orcid":"https://orcid.org/0009-0000-9904-6479"}],"main_file_link":[{"url":"https://academic.oup.com/edited-volume/58970/chapter-abstract/494430492?redirectedFrom=fulltext"}],"doi":"10.1093/oxfordhb/9780198753186.013.13","publication_status":"published","publication_identifier":{"isbn":[" 9780198753186"],"eisbn":["9780191814914"]},"related_material":{"link":[{"url":"https://academic.oup.com/edited-volume/58970/chapter-abstract/494430492?redirectedFrom=fulltext","relation":"confirmation"}]},"place":"Oxford","citation":{"mla":"Keuchen, Marion. “Children’s Bibles in the Reformation: Martin Luther‘s „Passional“ (1529) and Wendelin Rihel‘s „Leienbibel (1540).” <i>The Oxford Handbook of the Bible and the Reformation</i>, edited by Jennifer Powell McNutt and Herman Selderhuis, Oxford University Press, 2025, pp. 171–85, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780198753186.013.13\">10.1093/oxfordhb/9780198753186.013.13</a>.","short":"M. Keuchen, in: J. Powell McNutt, H. Selderhuis (Eds.), The Oxford Handbook of the Bible and the Reformation, Oxford University Press, Oxford, 2025, pp. 171–185.","bibtex":"@inbook{Keuchen_2025, place={Oxford}, title={Children’s Bibles in the Reformation: Martin Luther‘s „Passional“ (1529) and Wendelin Rihel‘s „Leienbibel (1540)}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780198753186.013.13\">10.1093/oxfordhb/9780198753186.013.13</a>}, booktitle={The Oxford Handbook of the Bible and the Reformation}, publisher={Oxford University Press}, author={Keuchen, Marion}, editor={Powell McNutt, Jennifer and Selderhuis, Herman}, year={2025}, pages={171–185} }","apa":"Keuchen, M. (2025). Children’s Bibles in the Reformation: Martin Luther‘s „Passional“ (1529) and Wendelin Rihel‘s „Leienbibel (1540). In J. Powell McNutt &#38; H. Selderhuis (Eds.), <i>The Oxford Handbook of the Bible and the Reformation</i> (pp. 171–185). 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Er betont die Notwendigkeit für Lehrkräfte, sich mit den spezifischen\r\npädagogischen und hermeneutischen Ansätzen der drei monotheistischen Religionen\r\nvertraut zu machen, um die didaktischen Heiligen Schriften im Unterricht angemessen\r\nnutzen zu können. Beispiele aus dem aktuellen Religionsunterricht zeigen\r\nMissverständnisse und Überraschungen auf, die durch unzureichendes Wissen entstehen.\r\nDer Artikel hebt die Bedeutung einer jüdischen Identitätsbildung, einer christlichen\r\ndiversitätssensiblen Perspektive und von muslimischen normativen Diskursen in den\r\nverschiedenen Religionspädagogiken hervor und diskutiert die Herausforderungen und\r\nChancen, die mit der Nutzung didaktisierter Heiliger Schriften verbunden sind.\r\n"},{"text":"This article examines current pedagogical and hermeneutical approaches to Jewish,\r\nChristian and Muslim religious education in the Children’s Torah, Children’s Bible and\r\nChildren’s Quran. It emphasizes the need for teachers to familiarize themselves with the\r\nspecific pedagogical and hermeneutical approaches of the three monotheistic religions in\r\norder to be able to use the didactic Holy Scriptures appropriately in the classroom.\r\nExamples from current religious education lessons show misunderstandings and\r\nsurprises that arise due to insufficient knowledge. The article emphasizes the importance\r\nof Jewish identity formation, a Christian diversity-sensitive perspective and Muslim\r\nnormative discourses in the various religious pedagogies and discusses the challenges\r\nand opportunities associated with the use of didactic Holy Scriptures.\r\n","lang":"eng"}],"file":[{"access_level":"closed","file_name":"aktuelle-paedagogische-und-hermeneutische-ansaetze-aus-judentum-christentum-und-islam-in-kindertora-kinderbibel-und-kinderkoran-identitaetsbildung-diversitaetssensible-religionspaedagogik-und-normative-diskurse.pdf","file_id":"65164","file_size":223437,"creator":"keuchen","date_created":"2026-03-27T08:04:06Z","date_updated":"2026-03-27T08:04:06Z","relation":"main_file","success":1,"content_type":"application/pdf"}],"publication":"TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik","keyword":["Heilige Schriften","interreligiöses Lernen","Schrifthermeneutik","Identität","diversitätssensible Religionspädagogik","jüdische Religionspädagogik","muslimische Religionspädagogik","christliche Religionspädagogik","Holy scriptures","interreligious learning","hermeneutics of scripture","identity","diversity-sensitive religious education","Jewish religious education","Muslim religious education","Christian religious education"],"ddc":["200"],"language":[{"iso":"ger"}],"page":"224-237","intvolume":"         2","citation":{"chicago":"Keuchen, Marion. “Aktuelle pädagogische und hermeneutische Ansätze aus Judentum, Christentum und Islam in Kindertora, Kinderbibel und Kinderkoran: Identitätsbildung, diversitätssensible Religionspädagogik und normative Diskurse.” <i>TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik</i> 2 (2024): 224–37. <a href=\"https://doi.org/10.23770/tw0360\">https://doi.org/10.23770/tw0360</a>.","ieee":"M. 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(2020). „Sie sind doch eine Medienklasse!“. <i> Österreichische Religionspädagogische Forum</i>, <i>28</i>(1), 212–234. <a href=\"https://doi.org/10.25364/10.28:2020.1.12\">https://doi.org/10.25364/10.28:2020.1.12</a>","bibtex":"@article{Caruso_Reis_2020, title={„Sie sind doch eine Medienklasse!“}, volume={28}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.25364/10.28:2020.1.12\">10.25364/10.28:2020.1.12</a>}, number={1}, journal={ Österreichische Religionspädagogische Forum}, publisher={Universitätsbibliothek Graz}, author={Caruso, Carina and Reis, Oliver}, year={2020}, pages={212–234} }","short":"C. Caruso, O. 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Zur Analyse der mit der Digitalisierung verbundenen Transformation digitaler Praktiken wird die Akteur-Netzwerk-Theorie dargestellt sowie die Begriffe Digitalisierung und Digitalität definiert. Anhand einer Vignette (dichte Beschreibung) wird der Frage nachgegangen, wie sich Lehrkräfte auf Herausforderungen von Digitalität einlassen (können), inwiefern sie digitale Praktiken eröffnen und inwiefern diese mit traditionellen Praktiken verbunden sind."},{"lang":"eng","text":"Based on results on media usage and explanations on skills related to media, the article focuses on digital practices in religious education. To analyze the transformation of digital practices associated with digitization, the actor-network-theory is presented and the terms digitization and digitality are defined. One vignette (in the form of a description of one lesson) exploratively explore the question of how teachers are able to accept the challenge of digitality, to what extent they open digital practices and to what extent these are linked to traditional practices.\r\n"}],"language":[{"iso":"ger"}],"keyword":["Digitale Praktiken","Digitalisierung","Medienkompetenz","Professionalisierung","Religionsunterricht / digital practices","digitization","digital literacy","teachers' professional development","religious education"]}]