[{"citation":{"apa":"Faas, S., &#38; Landhäußer, S. (2013). Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung. In Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit (Ed.), <i>Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog</i> (pp. 142–154). Beltz Juventa.","ieee":"S. Faas and S. Landhäußer, “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung,” in <i>Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog</i>, Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, Ed. Weinheim: Beltz Juventa, 2013, pp. 142–154.","short":"S. Faas, S. Landhäußer, in: Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit (Ed.), Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog, Beltz Juventa, Weinheim, 2013, pp. 142–154.","chicago":"Faas, Stefan, and Sandra Landhäußer. “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung.” In <i>Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog</i>, edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, 142–54. Weinheim: Beltz Juventa, 2013.","mla":"Faas, Stefan, and Sandra Landhäußer. “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung.” <i>Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog</i>, edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, Beltz Juventa, 2013, pp. 142–54.","ama":"Faas S, Landhäußer S. Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. 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Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog","abstract":[{"text":"Thema der vorliegenden Publikation sind aktuelle Entwicklungen und Forschungen an der Schnittstelle zwischen Sozialpädagogik und Kindheitspädagogik. Der Wandel, den das Feld durch u.a. die Folgen des „PISA-Schocks“, die neue Thematisierung von Bildung im Elementarbereich, den U3-Ausbau, familienpolitische Entscheidungen und die Expansion von Studiengängen für Kindheitspädagogik erfährt, wird aus verschiedenen Perspektiven aufgegriffen und wissenschaftlich in zumeist inter- oder transdisziplinärer Weise unter die Lupe genommen.\r\n\r\nHerausgeberin ist die – seit 2011 unter erweiterter Bezeichnung agierende - „Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Der Band ist das „Ergebnis eines Dialogs“ (S. 9) von Vertreter/innen der Sozialpädagogik und der Kindheitspädagogik. Er markiert damit einen Wendepunkt im Verhältnis der beiden Bereiche bzw. Teildisziplinen und ihrer entsprechenden Kommissionen innerhalb der DGfE, die Ende der 1990er Jahre unter dem Dach der „Sektion Sozialpädagogik“ vereint wurden und dort eher nebeneinander agierten. Den neuen Orientierungen des vorangegangenen Jahrzehnts Rechnung tragend, veranstalteten die beiden Kommissionen im Sommer 2011 in Erkner bei Berlin eine gemeinsame Tagung, aus der die Beiträge zum vorliegenden Band hervorgegangen sind und im Rahmen derer die Aufnahme der „Pädagogik der frühen Kindheit“ in den Sektionstitel beschlossen wurde. 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Das Buch schließt diese Lücke. Während sich der Wettbewerb auf dem Arbeitsmarkt verschärft, geraten diejenigen ins Hintertreffen, die den wachsenden Qualifikationsanforderungen nicht nachkommen. Diese sind von dauerhafter Exklusion aus dem Arbeitsmarkt bedroht - mit Konsequenzen für die soziale Integration, die Lebenszufriedenheit, die Gesundheit und die politischen Einstellungen. Dieses Buch versammelt die aktuelle Forschung über die Ursachen und die Folgen der neuen Ungleichheiten in der Bildungsgesellschaft. Es beantwortet die Frage, wer heute zu den 'Bildungsverlieren' gehört, welche individuellen und gesellschaftlichen Ursachen Bildungsarmut hat, was es für ein Individuen bedeutet, zu den 'Bildungsverlierern' zu gehören, was es eine Gesellschaft kostet, einen Teil ihrer Jugend quasi 'abzuhängen', und sucht nach effizienten politischen und pädagogischen Interventionsansätzen.\" Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: Dokumentation. (Textauszug, IAB-Doku). Inhaltsverzeichnis: Einführung; Gudrun Quenzel, Klaus Hurrelmann: Bildungsverlierer - Neue soziale Ungleichheiten in der Wissensgesellschaft (11-33); Ursachen, Mechanismen, Erklärungen; Peter A. Berger, Sylvia Keim, Andreas Klärner: Bildungsverlierer - eine (neue) Randgruppe? (37-51); Hartmut Ditton: Selektion und Exklusion im Bildungssystem (53-71); Volker Stocke: Der Beitrag der Theorie rationaler Entscheidung zur Erklärung von Bildungsungleichheit (73-94); Heiner Bart, Dajana Baum, Meral Cerci, Nina Göddertz, Tabea Raidt: Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertwandel (95-121); Gudrun Quenzel:: Das Konzept der Entwicklungsaufgaben zur Erklärung von Bildungsmisserfolg (123-136); Wolfgang Ludwig-Mayerhofer, Susanne Kühn: Bildungsarmut, Exklusion und die Rolle von sozialer Verarmung und Social illiteracy (137-155); Methoden der Messung von Bildungsergebnissen; Jürgen Baumert, Kai Maaz: Bildungsungleichheiten und Bildungsarmut - der Beitrag von Large-Scale-Assessments (159-179); Peter Lohauß, Ricarda Nauenburg, Klaus Rehkämper, Ulrike Rockmann, Thomas Wachtendorf: Daten der amtlichen Statistik zur Bildungsarmut (181-201); Hans-Peter Blossfeld, Thorsten Schneider, Jutta von Maurice: Längesschnittdaten zur Beschreibung und Erklärung von Bildungsverläufen (203-220); Bildungsbenachteiligte Bevölkerungsgruppen; Andreas Hadjar, Judtih Lupatsch, Elisabeth Grünewald: Bildungsverlierer/innen, Schulentfremdung und Schulerfolg (223-244); Heike Diefenbach: Jungen - die \"neuen\" Bildungsverlierer (245-271); Marcel Helbig: Geschlecht der Lehrer und Kompetenzentwicklung der Schüler (273-288); Rocio Ramirez-Rodriguez, Dieter Dohmen: Ethnisierung von geringer Bildung (289-311); Michael Beck, Franziska Jäpel, Rolf Becker: Determinante des Bildungserfolgs von Migranten (313-337); Bildungsverläufte und kumulierte Benachteiligung; Uwe H. Bittlingmayer, Stephan Drucks, Jürgen Gerdes, Ullrich Bauer: Die Wiederkehr des funktionalen Analphabetismus in Zeiten wissensgesellschaftlichen Wandels (341-374); Wilfried Bos, Sabrina Müller, Tobias C. Stubbe: Abgehängte Bildungsinstitutionen - Hauptschulen und Förderschulen (375-397); Kai Maaz: Bildung als dynamischer Prozess über die Lebenszeit (399-419); Johannes Giesecke, Christian Ebner, Dirk Oberschachtsiek: Bildungsarmut und Arbeitsmarktexklusion (421-438); Ökonomische und wirtschaftliche Folgen von Bildungsarmut; Dieter Dohmen: Die ökonomischen Folgen der Bildungsarmut (441-462); Marc Piopiunik, Ludger Wößmann: Volkswirtschaftliche Folgekosten unzureichender Bildung (463-473); Johann Bacher, Helmut Hirtenlehner, Antonia Kuper: Politische und soziale Folgen von Bildungsarmut (475-496); Intervention gegen Bildungsarmut; Sabine Andresen: Bildungsmotivation in bildungsfernen Gruppen und Schichten (499-516); Gabriele Bellenberg, Grit im Brahm: Reduzierung von Selektion und Übergangsschwellen (517-535); Christoph Butterwegge: Kinderarmut und Bildung (537-555); Rainer Geißler, Sonja Weber-Mengens: Überlegungen zu einer behutsamen Perestroika des deutschen Bildungssystems (557-584)."}],"publication":"Bildungsverlierer. 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Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2010. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-531-92576-9\">https://doi.org/10.1007/978-3-531-92576-9</a>.","short":"H. Barz, D.  Baum, M. Cerci, N. Göddertz, T. Raidt, in: Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten., VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, Wiesbaden, 2010, pp. 95–121.","mla":"Barz, Heiner, et al. “Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.” <i>Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.</i>, VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2010, pp. 95–121, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-531-92576-9\">10.1007/978-3-531-92576-9</a>.","ama":"Barz H,  Baum D, Cerci M, Göddertz N, Raidt T. Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel. In: <i>Bildungsverlierer. 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Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren, 1st ed., Hofmann (Verlag), Schorndorf, 2009.","ieee":"C. Borggrefe, K. Cachay, and L. Riedl, <i>Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren</i>, 1st ed., vol. Band 16. Schorndorf: Hofmann (Verlag), 2009.","apa":"Borggrefe, C., Cachay, K., &#38; Riedl, L. (2009). <i>Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren: Vol. Band 16</i> (1st ed.). Hofmann (Verlag).","bibtex":"@book{Borggrefe_Cachay_Riedl_2009, place={Schorndorf}, edition={1}, series={Reihe Sportsoziologie }, title={Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren}, volume={Band 16}, publisher={Hofmann (Verlag)}, author={Borggrefe, Carmen and Cachay, Klaus and Riedl, Lars}, year={2009}, collection={Reihe Sportsoziologie } }","ama":"Borggrefe C, Cachay K, Riedl L. <i>Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren</i>. Vol Band 16. 1st ed. Hofmann (Verlag); 2009.","mla":"Borggrefe, Carmen, et al. <i>Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren</i>. 1st ed., vol. Band 16, Hofmann (Verlag), 2009."},"place":"Schorndorf","status":"public","_id":"50464","publisher":"Hofmann (Verlag)","edition":"1","page":"359","volume":"Band 16","user_id":"96222","abstract":[{"lang":"ger","text":"Gleichzeitig Spitzensport zu treiben und ein Hochschulstudium zu absolvieren, scheint unter den derzeitigen Bedingungen nahezu unmöglich. Oft genug müssen sich daher Athletinnen und Athleten für das eine oder das andere entscheiden. Insofern läuft der Spitzensport beständig Gefahr, seine Leistungsträger zu verlieren, und zwar zu einem Zeitpunkt, zu dem sich die langjährigen Investitionen in Training und Förderung gerade auszahlen sollen. 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An den Beispielen der Settlementarbeit, der Gemeinwesenarbeit und der sozialraumorientierten Sozialen Arbeit werden in diesem Band zentrale historische Entwicklungen der Communityorientierung in der Sozialen Arbeit rekonstruiert. Die zugrunde liegende Programmatik wird anschließend mit empirischen Daten konfrontiert und systematisch in aktuelle gesellschaftliche Zusammenhänge "}],"citation":{"mla":"Landhäußer, Sandra. <i>Communityorientierung in der Sozialen Arbeit: Die Aktivierung von sozialem Kapital</i>. Springer, 2009, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-531-91379-7\">https://doi.org/10.1007/978-3-531-91379-7</a>.","ama":"Landhäußer S. <i>Communityorientierung in der Sozialen Arbeit: Die Aktivierung von sozialem Kapital</i>. 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Antriebsmotor dieser Entwicklung war und ist Hans-Uwe Otto. In diesem Band haben sich dessen Ko-Autorinnen und -Autoren aus Anlass seiner Pensionierung erstmals zu einer Gesamtschau dieser 'Bielefelder Forschungsperspektiven' auf die Soziale Arbeit versammelt.\r\nDie acht zentralen Forschungs- und Themenfelder, die von der Bielefelder AG oder unter ihrer Beteiligung in den letzten Jahrzehnten bestellt wurden, gliedern den Band. Der gemeinsame Bezugspunkt aller hier versammelten Beiträge ist die Verbindung von Sozialer Arbeit und Gesellschaft: Soziale Arbeit als professionelle Instanz ist nur in ihrem gesellschaftlichen Kontext und damit in explizit gesellschaftspolitischer Positionierung realisierbar.","lang":"ger"}],"extern":"1","date_created":"2023-01-13T10:20:49Z","keyword":["Sozialraum","Soziale Arbeit"],"type":"book_chapter","department":[{"_id":"723"},{"_id":"36"}],"status":"public","page":"207-216","_id":"36566","publisher":"VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer","user_id":"93863","citation":{"mla":"Klingler, Birte, et al. “Die AdressatInnen sozialräumlich orientierter Sozialer Arbeit und der Sozialraum als Adressat – eine empirische Betrachtung.” <i>Soziale Arbeit in Gesellschaft</i>, edited by Bielefelder Arbeitsgruppe 8, VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2008, pp. 207–16.","bibtex":"@inbook{Klingler_Landhäußer_Ziegler_2008, place={Wiesbaden}, title={Die AdressatInnen sozialräumlich orientierter Sozialer Arbeit und der Sozialraum als Adressat – eine empirische Betrachtung}, booktitle={Soziale Arbeit in Gesellschaft}, publisher={VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer}, author={Klingler, Birte  and Landhäußer, Sandra and Ziegler, Holger}, editor={Bielefelder Arbeitsgruppe 8}, year={2008}, pages={207–216} }","ama":"Klingler B, Landhäußer S, Ziegler H. Die AdressatInnen sozialräumlich orientierter Sozialer Arbeit und der Sozialraum als Adressat – eine empirische Betrachtung. In: Bielefelder Arbeitsgruppe 8, ed. <i>Soziale Arbeit in Gesellschaft</i>. VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer; 2008:207-216.","ieee":"B. Klingler, S. Landhäußer, and H. Ziegler, “Die AdressatInnen sozialräumlich orientierter Sozialer Arbeit und der Sozialraum als Adressat – eine empirische Betrachtung,” in <i>Soziale Arbeit in Gesellschaft</i>, Bielefelder Arbeitsgruppe 8, Ed. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2008, pp. 207–216.","apa":"Klingler, B., Landhäußer, S., &#38; Ziegler, H. (2008). Die AdressatInnen sozialräumlich orientierter Sozialer Arbeit und der Sozialraum als Adressat – eine empirische Betrachtung. In Bielefelder Arbeitsgruppe 8 (Ed.), <i>Soziale Arbeit in Gesellschaft</i> (pp. 207–216). VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer.","short":"B. Klingler, S. Landhäußer, H. 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