--- _id: '63696' abstract: - lang: ger text: Das Kapitel beleuchtet, wie digitale Medien von Jugendlichen genutzt werden und wie diese Nutzung die Entwicklung von Jugendlichen beeinflusst, indem Einblicke in Nutzungsmuster, Chancen und Risiken digitaler Medien sowie in den Stand digitaler Kompetenzen gegeben werden. Zwei zentrale Sozialisationsinstanzen (Familie und Peers) werden genauer beleuchtet. Ziel ist es, pädagogische und gesellschaftliche Strategien zur Förderung digitaler Mündigkeit aufzuzeigen. author: - first_name: Ricarda full_name: Kurock, Ricarda id: '78797' last_name: Kurock - first_name: Lisa full_name: Jungkeim, Lisa last_name: Jungkeim - first_name: Nicole full_name: Kuhn, Nicole id: '38556' last_name: Kuhn citation: ama: 'Kurock R, Jungkeim L, Kuhn N. Umgang mit digitalen Medien im Jugendalter. In: Kracke B, Noack P, eds. Handbuch Entwicklungs- Und Erziehungspsychologie. 2nd ed. Springer; 2026.' apa: Kurock, R., Jungkeim, L., & Kuhn, N. (2026). Umgang mit digitalen Medien im Jugendalter. In B. Kracke & P. Noack (Eds.), Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie (2nd ed.). Springer. bibtex: '@inbook{Kurock_Jungkeim_Kuhn_2026, place={Berlin}, edition={2}, title={Umgang mit digitalen Medien im Jugendalter}, booktitle={Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie}, publisher={Springer}, author={Kurock, Ricarda and Jungkeim, Lisa and Kuhn, Nicole}, editor={Kracke, Bärbel and Noack, Peter }, year={2026} }' chicago: 'Kurock, Ricarda, Lisa Jungkeim, and Nicole Kuhn. “Umgang Mit Digitalen Medien Im Jugendalter.” In Handbuch Entwicklungs- Und Erziehungspsychologie, edited by Bärbel Kracke and Peter Noack, 2nd ed. Berlin: Springer, 2026.' ieee: 'R. Kurock, L. Jungkeim, and N. Kuhn, “Umgang mit digitalen Medien im Jugendalter,” in Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie, 2nd ed., B. Kracke and P. Noack, Eds. Berlin: Springer, 2026.' mla: Kurock, Ricarda, et al. “Umgang Mit Digitalen Medien Im Jugendalter.” Handbuch Entwicklungs- Und Erziehungspsychologie, edited by Bärbel Kracke and Peter Noack, 2nd ed., Springer, 2026. short: 'R. Kurock, L. Jungkeim, N. Kuhn, in: B. Kracke, P. Noack (Eds.), Handbuch Entwicklungs- Und Erziehungspsychologie, 2nd ed., Springer, Berlin, 2026.' date_created: 2026-01-22T08:18:56Z date_updated: 2026-01-22T08:19:59Z department: - _id: '427' edition: '2' editor: - first_name: Bärbel full_name: Kracke, Bärbel last_name: Kracke - first_name: 'Peter ' full_name: 'Noack, Peter ' last_name: Noack keyword: - Mediennutzung - Soziale Medien - Digitale Kompetenzen - Peers - Familie language: - iso: eng place: Berlin publication: Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie publisher: Springer status: public title: Umgang mit digitalen Medien im Jugendalter type: book_chapter user_id: '38556' year: '2026' ... --- _id: '36851' abstract: - lang: ger text: Wie kann sozialpädagogisches Handeln erlernt und gelehrt werden? Die Qualifizierungswege für sozialpädagogische Fachkräfte sind vielfältig, mitunter widersprüchlich und in verschiedenen Ebenen eingelagert, von Berufsfachschulen, Fachschulen, Fachhochschulen bis hin zu universitären Studiengängen. Ebenso vielfältig sind die beruflichen Anforderungen an sozialpädagogische Fachkräfte. Der Sammelband widmet sich den unterschiedlichen Zugängen zu einer Didaktik der Sozialpädagogik in Bezug auf die Bildungs-, Lern- und Qualifizierungsprozesse zukünftiger sozialpädagogischer Fachkräfte sowie Lehramtsstudierender mit der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik. citation: ama: Göddertz N, Karber A, eds. Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik. Barbara Budrich apa: Göddertz, N., & Karber, A. (Eds.). (n.d.). Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik. Barbara Budrich. bibtex: '@book{Göddertz_Karber, place={Leverkusen}, title={Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik}, publisher={Barbara Budrich} }' chicago: 'Göddertz, Nina, and Anke Karber, eds. Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik. Leverkusen: Barbara Budrich, n.d.' ieee: 'N. Göddertz and A. Karber, Eds., Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik. Leverkusen: Barbara Budrich.' mla: Göddertz, Nina, and Anke Karber, editors. Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik. Barbara Budrich. short: N. Göddertz, A. Karber, eds., Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik, Barbara Budrich, Leverkusen, n.d. date_created: 2023-01-16T07:43:45Z date_updated: 2025-12-04T08:12:53Z department: - _id: '724' - _id: '36' editor: - first_name: Nina full_name: Göddertz, Nina id: '94171' last_name: Göddertz - first_name: Anke full_name: Karber, Anke last_name: Karber keyword: - Ausbildung Kita-Fachkraft - Ausbildung Soziale Arbeit - Care-Berufe - didaktische Grundlagen - Erzieher*innen-Ausbildung - Erzieher-Ausbildung - Fachkräftemangel - Fachrichtung Sozialpädagogik - Lehramt Sozialpädagogik - schulische Ausbildung - soziale Berufe - Sozialpädagogik unterrichten - Sozialpädagogische Ausbildungsgänge - Sozialwesen - Unterricht Soziale Arbeit language: - iso: ger page: '250' place: Leverkusen publication_identifier: isbn: - '978-3-8474-2610-3 ' publication_status: draft publisher: Barbara Budrich status: public title: Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik type: book_editor user_id: '48187' year: '2026' ... --- _id: '52538' abstract: - lang: eng text: 'Twitter ist jetzt X und befindet sich auf dem absteigenden Ast. Auf diesem Ast sitzt Facebook bereits seit längerem. Der Kurzvideodienst Vine, Vorgänger von TikTok, ist Geschichte. Und auch bei Google klingeln die Alarmglocken angesichts der „neuen“ Konkurrenz durch Microsoft und ChatGPT. Umso dringlicher wird also die Historisierung der „sozialen Medien“, das heißt, sie in ihren historischen Kontext einzuordnen und ihren Mythos zu entzaubern. Dabei wartet das Vorhaben mit einer doppelten Herausforderung auf: Erstens, dass es sich bei den Unternehmen der Branche und zweitens auch bei den dort gebildeten Gemeinschaften um recht flüchtige, wandelhaften Gestalten handelt. Scheitern und Wandel ist Teil der „sozialen Medien“ – und sei es nur in der schnellen Abfolge der Moden des „nächsten großen Dings“. Dementsprechend versucht dieser Beitrag mit einem systematischeren Ansatz als dem der gesellschaftlichen Selbstbeschreibung, die Entwicklung des sozio-digitalen Phänomens „soziale Medien“ in dessen Zeitkontext einzuordnen.' author: - first_name: Martin full_name: Schmitt, Martin id: '100968' last_name: Schmitt citation: ama: 'Schmitt M. Alles geht? Die jüngste Geschichte der „sozialen Medien“. Zwischen Wirtschaft und Gemeinschaft. In: Bundeszentrale für politische Bildung, ed. Soziale Medien – Wie Sie Wurden, Was Sie Sind. Bundeszentrale für politische Bildung; 2024.' apa: Schmitt, M. (2024). Alles geht? Die jüngste Geschichte der „sozialen Medien“. Zwischen Wirtschaft und Gemeinschaft. In Bundeszentrale für politische Bildung (Ed.), Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind. Bundeszentrale für politische Bildung. bibtex: '@inbook{Schmitt_2024, place={Bonn}, title={Alles geht? Die jüngste Geschichte der „sozialen Medien“. Zwischen Wirtschaft und Gemeinschaft}, booktitle={Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind}, publisher={Bundeszentrale für politische Bildung}, author={Schmitt, Martin}, editor={Bundeszentrale für politische Bildung}, year={2024} }' chicago: 'Schmitt, Martin. “Alles Geht? Die Jüngste Geschichte Der „sozialen Medien“. Zwischen Wirtschaft Und Gemeinschaft.” In Soziale Medien – Wie Sie Wurden, Was Sie Sind, edited by Bundeszentrale für politische Bildung. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 2024.' ieee: 'M. Schmitt, “Alles geht? Die jüngste Geschichte der „sozialen Medien“. Zwischen Wirtschaft und Gemeinschaft,” in Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind, Bundeszentrale für politische Bildung, Ed. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 2024.' mla: Schmitt, Martin. “Alles Geht? Die Jüngste Geschichte Der „sozialen Medien“. Zwischen Wirtschaft Und Gemeinschaft.” Soziale Medien – Wie Sie Wurden, Was Sie Sind, edited by Bundeszentrale für politische Bildung, Bundeszentrale für politische Bildung, 2024. short: 'M. Schmitt, in: Bundeszentrale für politische Bildung (Ed.), Soziale Medien – Wie Sie Wurden, Was Sie Sind, Bundeszentrale für politische Bildung, Bonn, 2024.' corporate_editor: - Bundeszentrale für politische Bildung date_created: 2024-03-13T15:08:27Z date_updated: 2024-03-13T15:21:23Z department: - _id: '514' jel: - N80 keyword: - Digitalgeschichte - Soziale Medien - Technikgeschichte - Wirtschaftsgeschichte - Digitalisierung - Twitter - Facebook - Meta language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.bpb.de/themen/medien-journalismus/soziale-medien/545767/alles-geht-die-juengste-geschichte-der-sozialen-medien/ oa: '1' place: Bonn publication: Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind publisher: Bundeszentrale für politische Bildung quality_controlled: '1' status: public title: Alles geht? Die jüngste Geschichte der „sozialen Medien“. Zwischen Wirtschaft und Gemeinschaft type: book_chapter user_id: '100968' year: '2024' ... --- _id: '52511' abstract: - lang: ger text: Sind „soziale Medien“ überhaupt ein Thema für die Geschichtswissenschaft? Ja, denn die längere Geschichte der Digitalisierung, in der die „sozialen Medien“ einzuordnen sind, zählt bereits über 80 Jahre. Konrad Zuse und andere Ingenieure entwickelten seit 1941 die ersten Digitalcomputer, Unternehmer*innen, Wissenschaftler*innen und Staatenlenker*innen setzten diese seit den 1950er Jahren für ihre Zwecke ein, die Zivilgesellschaft adaptierte sie in den darauffolgenden Dekaden – all das prägte die sozio-digitale Landschaft der späteren „sozialen Medien“. Als unmittelbar „nach dem Boom“ etwa um 1970 zahlreiche Industriegesellschaften einen strukturellen Wandel in Wirtschaft, Gesellschaft und Politik durchlebten, war eine Antwort darauf die vermehrte Digitalisierung und Vernetzung. Daraus entwickelte sich die 1990er Jahre als markante Dekade von World Wide Web, Google und Chatdiensten. Die Entwicklung der „sozialen Medien“ ist also unter anderem in eine ökonomische und gesellschaftliche Entwicklung der Aufmerksamkeitsökonomie und in die längeren Veränderungen von Wirtschafts- und Gesellschaftsordnungen der Ausdifferenzierung und partiellen Individualisierung seit den 1960er Jahren einzuordnen. Dadurch lässt sich besser verstehen, welche Prämissen ihnen zugrunde lagen, welche Möglichkeitsräume und Probleme sich daraus ergaben und warum sie die heutige Öffentlichkeit in einer bestimmten Art und Weise dominieren – ohne sie jedoch zu determinieren. author: - first_name: Martin full_name: Schmitt, Martin id: '100968' last_name: Schmitt citation: ama: 'Schmitt M. Die Vorgeschichte der „sozialen Medien“. Über die Träume digitaler Vergemeinschaftung und freier Kommunikation. In: Bundeszentrale für politische Bildung, ed. Soziale Medien – Wie Sie Wurden, Was Sie Sind . Bundeszentrale für politische Bildung; 2024.' apa: Schmitt, M. (2024). Die Vorgeschichte der „sozialen Medien“. Über die Träume digitaler Vergemeinschaftung und freier Kommunikation. In Bundeszentrale für politische Bildung (Ed.), Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind . Bundeszentrale für politische Bildung. bibtex: '@inbook{Schmitt_2024, place={Bonn}, title={Die Vorgeschichte der „sozialen Medien“. Über die Träume digitaler Vergemeinschaftung und freier Kommunikation}, booktitle={Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind }, publisher={Bundeszentrale für politische Bildung}, author={Schmitt, Martin}, editor={Bundeszentrale für politische Bildung}, year={2024} }' chicago: 'Schmitt, Martin. “Die Vorgeschichte Der „sozialen Medien“. Über Die Träume Digitaler Vergemeinschaftung Und Freier Kommunikation.” In Soziale Medien – Wie Sie Wurden, Was Sie Sind , edited by Bundeszentrale für politische Bildung. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 2024.' ieee: 'M. Schmitt, “Die Vorgeschichte der „sozialen Medien“. Über die Träume digitaler Vergemeinschaftung und freier Kommunikation,” in Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind , Bundeszentrale für politische Bildung, Ed. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 2024.' mla: Schmitt, Martin. “Die Vorgeschichte Der „sozialen Medien“. Über Die Träume Digitaler Vergemeinschaftung Und Freier Kommunikation.” Soziale Medien – Wie Sie Wurden, Was Sie Sind , edited by Bundeszentrale für politische Bildung, Bundeszentrale für politische Bildung, 2024. short: 'M. Schmitt, in: Bundeszentrale für politische Bildung (Ed.), Soziale Medien – Wie Sie Wurden, Was Sie Sind , Bundeszentrale für politische Bildung, Bonn, 2024.' corporate_editor: - Bundeszentrale für politische Bildung date_created: 2024-03-12T15:35:33Z date_updated: 2025-10-21T16:41:46Z department: - _id: '514' - _id: '615' jel: - N7 keyword: - Digitalgeschichte - Soziale Medien - Technikgeschichte - World Wide Web - Digitalisierung language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.bpb.de/themen/medien-journalismus/soziale-medien/545765/die-vorgeschichte-der-sozialen-medien/ oa: '1' place: Bonn publication: 'Soziale Medien – wie sie wurden, was sie sind ' publisher: Bundeszentrale für politische Bildung quality_controlled: '1' status: public title: Die Vorgeschichte der „sozialen Medien“. Über die Träume digitaler Vergemeinschaftung und freier Kommunikation type: book_chapter user_id: '100968' year: '2024' ... --- _id: '33407' abstract: - lang: ger text: Der vorliegende Band versammelt intersektionale literaturwissenschaftliche und -didaktische Fallstudien aus unterschiedlichen Philologien und bietet so ein Prisma der Erforschung literarischer Repräsentationen des Zusammenspiels von einander verschärfenden bzw. abschwächenden Diskriminierungskategorien. Die Einzelbeiträge präsentieren kritische Reflexionen und Modifizierungen verschiedener Positionen der intersektionalen Forschung sowie Beispiele für die vielfältige Ausgestaltung intersektional orientierter Textanalyse auf theoretischer und methodischer Ebene. Da wissenschaftliche und literarische ebenso wie zeitgenössische und historische Texte in verschiedenen Sprachen (Englisch, Deutsch, Italienisch, Niederländisch, Spanisch etc.) aufgegriffen werden, zeigt der Band auf, dass Machtstrukturen in unterschiedlichen kulturellen Kontexten Analogien aufweisen, deren Analyse von Differenzierungen verschiedener Herrschaftsstrukturen profitiert. citation: ama: Abgrego V, Henke I, Kißling M, Lammer C, Leuker M-Th, eds. Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Literatur und Medien. WBG; 2023. doi:https://doi.org/10.21248/gups.73899 apa: Abgrego, V., Henke, I., Kißling, M., Lammer, C., & Leuker, M.-Th. (Eds.). (2023). Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Literatur und Medien. WBG. https://doi.org/10.21248/gups.73899 bibtex: '@book{Abgrego_Henke_Kißling_Lammer_Leuker_2023, place={Darmstadt}, title={Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Literatur und Medien}, DOI={https://doi.org/10.21248/gups.73899}, publisher={WBG}, year={2023} }' chicago: 'Abgrego, Verónica, Ina Henke, Magdalena Kißling, Christina Lammer, and Maria-Th. Leuker, eds. Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Literatur und Medien. Darmstadt: WBG, 2023. https://doi.org/10.21248/gups.73899.' ieee: 'V. Abgrego, I. Henke, M. Kißling, C. Lammer, and M.-Th. Leuker, Eds., Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Literatur und Medien. Darmstadt: WBG, 2023.' mla: Abgrego, Verónica, et al., editors. Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Literatur und Medien. WBG, 2023, doi:https://doi.org/10.21248/gups.73899. short: V. Abgrego, I. Henke, M. Kißling, C. Lammer, M.-Th. Leuker, eds., Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Literatur und Medien, WBG, Darmstadt, 2023. date_created: 2022-09-16T10:43:10Z date_updated: 2024-01-04T19:22:44Z department: - _id: '464' doi: https://doi.org/10.21248/gups.73899 editor: - first_name: Verónica full_name: Abgrego, Verónica last_name: Abgrego - first_name: Ina full_name: Henke, Ina last_name: Henke - first_name: Magdalena full_name: Kißling, Magdalena id: '86552' last_name: Kißling - first_name: Christina full_name: Lammer, Christina last_name: Lammer - first_name: Maria-Th. full_name: Leuker, Maria-Th. last_name: Leuker keyword: - Intersektionalität - Literaturwissenschaft - Literaturunterricht - Klassenlektüre - Auswahl - Textanalyse - Literatur - Erzähltheorie - Machtstruktur - Diskriminierung - Geschlechterrolle - Geschlechterverhältnis - Geschlechtsidentität - Rassismus - Soziale Klasse - Othering - Feminismus language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://publikationen.ub.uni-frankfurt.de/opus4/frontdoor/deliver/index/docId/73899/file/Intersektionalitaet-und-erzaehlte-Welten.pdf oa: '1' page: '492' place: Darmstadt publisher: WBG status: public title: Intersektionalität und erzählte Welten. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Literatur und Medien type: book_editor user_id: '86552' year: '2023' ... --- _id: '47117' abstract: - lang: eng text: Trotz der Annahme, dass Langzeitpraktika im Lehramts-studium hohe Belastungen für Studierende darstellen können, sind empirische Analysen zum Einfluss sozialer (z.B. die Betreuung eigener Kinder, Pflegeaufgaben) und organisationaler Bedingungsfaktoren (z.B. Erwerbstätigkeit, Fahrzeiten zur Praktikumsschule, Zusatzkosten) rar. Daher wurden in diesem Beitrag im Rahmen einer Sekundäranalyse evaluativer Daten Zusammenhänge zwischen dem Belastungserleben von N = 611 Lehramtsstudierenden im Praxissemester an der Universität Paderborn und verschiedenen Bedingungsfaktoren untersucht. Das Belastungserleben wurde vor und nach dem Praxissemester mit Hilfe des Maslach-Burnout-Inventars (MBI-SS) erfasst. Regressionsanalysen ergaben, dass soziale und organisationale Bedingungsfaktoren kaum Unterschiede im Belastungserleben aufklären. Als einzige bedeutende Faktoren mit kleinen Effekten erwiesen sich die Fahrzeit zur Praktikumsschule und die Höhe evtl. zusätzlicher Materialkosten. Auch durch Clusteranalysen ermittelte Gruppen von hochbelasteten Studierenden zeichnen sich nicht durch spezifische soziale oder organisationale Bedingungsfaktoren aus. article_type: original author: - first_name: Christoph full_name: Vogelsang, Christoph id: '4245' last_name: Vogelsang - first_name: André full_name: Brandhorst, André last_name: Brandhorst citation: ama: Vogelsang C, Brandhorst A. Schulpraktikum zwischen Kind und Nebenjob? Einfluss von sozialen und organisationalen Bedingungsfaktoren auf das Belastungserleben Lehramtsstudierender im Praxissemester. Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion. 2023;6(1). doi:10.11576/HLZ-5818 apa: Vogelsang, C., & Brandhorst, A. (2023). Schulpraktikum zwischen Kind und Nebenjob? Einfluss von sozialen und organisationalen Bedingungsfaktoren auf das Belastungserleben Lehramtsstudierender im Praxissemester. Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion, 6(1). https://doi.org/10.11576/HLZ-5818 bibtex: '@article{Vogelsang_Brandhorst_2023, title={Schulpraktikum zwischen Kind und Nebenjob? Einfluss von sozialen und organisationalen Bedingungsfaktoren auf das Belastungserleben Lehramtsstudierender im Praxissemester}, volume={6}, DOI={10.11576/HLZ-5818}, number={1}, journal={Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion}, author={Vogelsang, Christoph and Brandhorst, André}, year={2023} }' chicago: Vogelsang, Christoph, and André Brandhorst. “Schulpraktikum zwischen Kind und Nebenjob? Einfluss von sozialen und organisationalen Bedingungsfaktoren auf das Belastungserleben Lehramtsstudierender im Praxissemester.” Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion 6, no. 1 (2023). https://doi.org/10.11576/HLZ-5818. ieee: 'C. Vogelsang and A. Brandhorst, “Schulpraktikum zwischen Kind und Nebenjob? Einfluss von sozialen und organisationalen Bedingungsfaktoren auf das Belastungserleben Lehramtsstudierender im Praxissemester,” Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion, vol. 6, no. 1, 2023, doi: 10.11576/HLZ-5818.' mla: Vogelsang, Christoph, and André Brandhorst. “Schulpraktikum zwischen Kind und Nebenjob? Einfluss von sozialen und organisationalen Bedingungsfaktoren auf das Belastungserleben Lehramtsstudierender im Praxissemester.” Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion, vol. 6, no. 1, 2023, doi:10.11576/HLZ-5818. short: C. Vogelsang, A. Brandhorst, Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion 6 (2023). date_created: 2023-09-18T07:55:53Z date_updated: 2023-09-18T08:01:34Z department: - _id: '33' - _id: '586' doi: 10.11576/HLZ-5818 intvolume: ' 6' issue: '1' keyword: - Praxissemester - Belastung - Burnout - Lehramtsstudium - soziale Situation language: - iso: ger publication: Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Schulpraktikum zwischen Kind und Nebenjob? Einfluss von sozialen und organisationalen Bedingungsfaktoren auf das Belastungserleben Lehramtsstudierender im Praxissemester type: journal_article user_id: '4245' volume: 6 year: '2023' ... --- _id: '36314' abstract: - lang: ger text: Familienbildung ist ein Arbeitsfeld, auf das sich zunehmend Aufmerksamkeit richtet. Der Diskurs wird intensiver; von Bildungs-, Familien- und Jugendhilfepolitik wird sie als wichtige Akteurin adressiert. Zugleich steht sie vor großen strukturellen, personellen und inhaltlichen Herausforderungen. Das traditionelle Spannungsverhältnis zwischen Erwachsenenbildung und Kinder- und Jugendhilfe erhält neue Brisanz. Der vorliegende Band entfaltet differenzierte Fragestellungen und eröffnet Perspektiven – mit Schwerpunkten auf Politische Familienbildung und Professionalisierung. author: - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer - first_name: Stefan full_name: Faas, Stefan last_name: Faas citation: ama: 'Landhäußer S, Faas S. Familienbildung und Ungleichheit: Sozialraumtheoretische Perspektiven auf das (Nicht)Erreichen von Eltern. In: Müller-Giebeler U, Zufacher M, eds. Familienbildung – Praxisbezogene, empirische und theoretische Perspektiven. Beltz; 2022:95-106.' apa: 'Landhäußer, S., & Faas, S. (2022). Familienbildung und Ungleichheit: Sozialraumtheoretische Perspektiven auf das (Nicht)Erreichen von Eltern. In U. Müller-Giebeler & M. Zufacher (Eds.), Familienbildung – Praxisbezogene, empirische und theoretische Perspektiven (pp. 95–106). Beltz.' bibtex: '@inbook{Landhäußer_Faas_2022, place={Weinheim}, title={Familienbildung und Ungleichheit: Sozialraumtheoretische Perspektiven auf das (Nicht)Erreichen von Eltern}, booktitle={Familienbildung – Praxisbezogene, empirische und theoretische Perspektiven}, publisher={Beltz}, author={Landhäußer, Sandra and Faas, Stefan}, editor={Müller-Giebeler, Ute and Zufacher, Michaela}, year={2022}, pages={95–106} }' chicago: 'Landhäußer, Sandra, and Stefan Faas. “Familienbildung und Ungleichheit: Sozialraumtheoretische Perspektiven auf das (Nicht)Erreichen von Eltern.” In Familienbildung – Praxisbezogene, empirische und theoretische Perspektiven, edited by Ute Müller-Giebeler and Michaela Zufacher, 95–106. Weinheim: Beltz, 2022.' ieee: 'S. Landhäußer and S. Faas, “Familienbildung und Ungleichheit: Sozialraumtheoretische Perspektiven auf das (Nicht)Erreichen von Eltern,” in Familienbildung – Praxisbezogene, empirische und theoretische Perspektiven, U. Müller-Giebeler and M. Zufacher, Eds. Weinheim: Beltz, 2022, pp. 95–106.' mla: 'Landhäußer, Sandra, and Stefan Faas. “Familienbildung und Ungleichheit: Sozialraumtheoretische Perspektiven auf das (Nicht)Erreichen von Eltern.” Familienbildung – Praxisbezogene, empirische und theoretische Perspektiven, edited by Ute Müller-Giebeler and Michaela Zufacher, Beltz, 2022, pp. 95–106.' short: 'S. Landhäußer, S. Faas, in: U. Müller-Giebeler, M. Zufacher (Eds.), Familienbildung – Praxisbezogene, empirische und theoretische Perspektiven, Beltz, Weinheim, 2022, pp. 95–106.' date_created: 2023-01-12T09:19:45Z date_updated: 2023-01-23T15:43:20Z department: - _id: '723' - _id: '36' editor: - first_name: Ute full_name: Müller-Giebeler, Ute last_name: Müller-Giebeler - first_name: Michaela full_name: Zufacher, Michaela last_name: Zufacher keyword: - Familie | Erwachsenenbildung | Jugendhilfe | Markt | Soziale Arbeit language: - iso: ger page: 95-106 place: Weinheim publication: Familienbildung – Praxisbezogene, empirische und theoretische Perspektiven publication_identifier: isbn: - 978-3-7799-6378-3 publication_status: published publisher: Beltz status: public title: 'Familienbildung und Ungleichheit: Sozialraumtheoretische Perspektiven auf das (Nicht)Erreichen von Eltern' type: book_chapter user_id: '93863' year: '2022' ... --- _id: '36369' abstract: - lang: ger text: Das Programm Sozialraumorientierung bietet sich seit etwa dreißig Jahren als zentrale strategische Option präventiver Sozialpolitik an. Mit den Zielen Dezentralisierung der Organisation, Aktivierung der lokalen Gemeinschaft zur Behebung lokaler Problemlagen und (bessere) Partizipation der Anwohner_innen verspricht Sozialraumorientierung ebenso eine administrative wie fachliche Innovation sowie eine fiskalische Entlastung durch höhere Effizienz. Dieses omnipotente Versprechen macht das Programm Sozialraumorientierung gerade für kommunale Steuerungsinstanzen oder Leitungsinstanzen großer Träger von Jugendhilfeleistungen höchst attraktiv. Doch wie schätzen die Akteur_innen im Feld das Programm Sozialraumorientierung ein? Die konkreten Deutungs- und Wissensmuster der unterschiedlichen professionellen Akteur_innen, die auf den Ebenen Bundesland und Kommune die Einführung und Umsetzung des Programms Sozialraumorientierung mitverantworten, stehen im Mittelpunkt des vorliegenden Bandes. Basis sind die Ergebnisse eines aktuellen Forschungsprojektes, die im ersten Teil ausführlich vorgestellt werden und im zweiten Teil von deutschsprachigen Expert:innen aus unterschiedlichen Perspektiven diskutiert werden. author: - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer citation: ama: 'Landhäußer S. Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken als Element sozialraumorientierten Handelns. In: Dirks Sebastian , Kessl F, eds. Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis. Beltz Juventa; 2021:174-188.' apa: 'Landhäußer, S. (2021). Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken als Element sozialraumorientierten Handelns. In Sebastian Dirks & F. Kessl (Eds.), Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis (pp. 174–188). Beltz Juventa.' bibtex: '@inbook{Landhäußer_2021, place={Weinheim}, title={Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken als Element sozialraumorientierten Handelns}, booktitle={Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis}, publisher={Beltz Juventa}, author={Landhäußer, Sandra}, editor={Dirks, Sebastian and Kessl, Fabian}, year={2021}, pages={174–188} }' chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken als Element sozialraumorientierten Handelns.” In Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis, edited by Sebastian Dirks and Fabian Kessl, 174–88. Weinheim: Beltz Juventa, 2021.' ieee: 'S. Landhäußer, “Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken als Element sozialraumorientierten Handelns,” in Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis, Sebastian Dirks and F. Kessl, Eds. Weinheim: Beltz Juventa, 2021, pp. 174–188.' mla: 'Landhäußer, Sandra. “Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken als Element sozialraumorientierten Handelns.” Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis, edited by Sebastian Dirks and Fabian Kessl, Beltz Juventa, 2021, pp. 174–88.' short: 'S. Landhäußer, in: Sebastian Dirks, F. Kessl (Eds.), Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis, Beltz Juventa, Weinheim, 2021, pp. 174–188.' date_created: 2023-01-12T10:25:10Z date_updated: 2023-01-22T19:20:42Z department: - _id: '723' - _id: '36' editor: - first_name: ' Sebastian ' full_name: 'Dirks, Sebastian ' last_name: Dirks - first_name: Fabian full_name: Kessl, Fabian last_name: Kessl keyword: - Jugendhilfe | Sozialraum | Soziale Arbeit | Kinderschutz | Sozialplanung language: - iso: ger page: 174-188 place: Weinheim publication: 'Sozialraumorientierung: Innovation durch Kleinräumigkeit? Die Perspektive der Kinder- und Jugendhilfepraxis' publication_identifier: isbn: - 978-3-7799-6190-1 publication_status: published publisher: Beltz Juventa status: public title: Multiprofessionelles und inter-institutionelles Netzwerken als Element sozialraumorientierten Handelns type: book_chapter user_id: '93863' year: '2021' ... --- _id: '36503' abstract: - lang: ger text: Das Handbuch Familie repräsentiert den theoretischen und empirischen Stand der Familienforschung aus konsequent interdisziplinärer Sicht. Mit dem Schwerpunkt auf die Themen Bildung und Erziehung und dem Bereich, der Familienarbeit in sozialpädagogischen Arbeitsfeldern bedeutet, bietet der Band die komplette Bandbreite Diskurses ab. In der neu konzipierten Struktur wird ein umfassendes Bild von Familie als einer pädagogischen Institution gezeichnet, in das die aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnisse und Forschungsergebnisse einfließen. author: - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer citation: ama: 'Landhäußer S. Familie und verantwortete Elternschaft. In: Ecarius J, Schierbaum A, eds. Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder. Springer; 2020. doi:10.1007/978-3-658-19861-9' apa: Landhäußer, S. (2020). Familie und verantwortete Elternschaft. In J. Ecarius & A. Schierbaum (Eds.), Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19861-9 bibtex: '@inbook{Landhäußer_2020, place={Wiesbaden}, title={Familie und verantwortete Elternschaft}, DOI={10.1007/978-3-658-19861-9}, booktitle={Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder}, publisher={Springer}, author={Landhäußer, Sandra}, editor={Ecarius, Jutta and Schierbaum, Anja}, year={2020} }' chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Familie und verantwortete Elternschaft.” In Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, edited by Jutta Ecarius and Anja Schierbaum. Wiesbaden: Springer, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19861-9.' ieee: 'S. Landhäußer, “Familie und verantwortete Elternschaft,” in Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, J. Ecarius and A. Schierbaum, Eds. Wiesbaden: Springer, 2020.' mla: Landhäußer, Sandra. “Familie und verantwortete Elternschaft.” Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, edited by Jutta Ecarius and Anja Schierbaum, Springer, 2020, doi:10.1007/978-3-658-19861-9. short: 'S. Landhäußer, in: J. Ecarius, A. Schierbaum (Eds.), Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder, Springer, Wiesbaden, 2020.' date_created: 2023-01-13T07:27:35Z date_updated: 2023-01-23T08:24:57Z department: - _id: '723' - _id: '36' doi: 10.1007/978-3-658-19861-9 editor: - first_name: Jutta full_name: Ecarius, Jutta last_name: Ecarius - first_name: Anja full_name: Schierbaum, Anja last_name: Schierbaum keyword: - Erziehungswissenschaft Elementarerziehung Grundschule Ganztagsschule Beruf Reproduktionsmedizin Kinderwunsch Erziehugsstile Vaterschaft Kindeswohl Jugendhilfe Elternrecht Soziale Arbeit Elternverantwortung Armut Familientherapie Rechtsextreme Familen language: - iso: ger place: Wiesbaden publication: Handbuch Familie. Bildung, Erziehung und pädagogische Arbeitsfelder publication_status: published publisher: Springer status: public title: Familie und verantwortete Elternschaft type: book_chapter user_id: '48187' year: '2020' ... --- _id: '37014' abstract: - lang: ger text: Jugend wird als eine eigenständige Lebens- und Entwicklungsphase betrachtet. Für junge Geflüchtete stellt sie eine besondere Herausforderung dar. Für sie geht es nicht nur um die Bewältigung alterstypischer Entwicklungsaufgaben, sondern auch um eine gelingende Integration in die Aufnahmegesellschaft. Dazu gehören u. a. das Kennenlernen und die Aneignung von Sprache, Kultur und Werten, genauso die Erschließung von Alltagsräumen und Lebenswelten, z. B. von Freizeitmöglichkeiten, Bildung und von beruflichen Erfahrungsräumen. Die Frage zur gelingenden Integration und Gestaltung von Lebenswelten junger Geflüchteter wurde im Kontext der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts „angekommen in Deiner Stadt“ der Walter Blüchert Stiftung genauer untersucht. Der Beitrag referiert u. a. die Ergebnisse einer in diesem Kontext durchgeführten egozentrierten Netzwerkanalyse. Die Ergebnisse zeigen, dass die Angebote den Rahmen für den Aufbau und die Erweiterung kommunikativer, sozialer Netzwerke darstellen und lebensweltliche Zugänge öffnen. - lang: eng text: Adolescence is recognised as a separate stage of life and development. Young refugees face particular challenges. Besides having to accomplish age-specific developmental tasks, they also have to successfully integrate into the receiving society. This includes, among other things, becoming familiar with the respective culture and values, acquiring the language as well as exploring everyday spaces and lifeworlds, e.g. leisure opportunities, education and occupational experiential spaces. The question of successful integration and creating lifeworlds for adolescent refugees was further explored in the context of the scientific monitoring of the project „angekommen in Deiner Stadt“ („having arrived in your town“) carried out by the Walter Blüchert Foundation. The article outlines the results of an ego-centred network analysis carried out in this context. The results indicate that the activities offered provide a framework for establishing and extending communicative, social networks and also enable access to new lifeworld environments. article_type: original author: - first_name: Dietmar full_name: Heisler, Dietmar id: '60285' last_name: Heisler - first_name: Susanne full_name: Schemmer, Susanne last_name: Schemmer citation: ama: Heisler D, Schemmer S. Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online. Published online 2020:1-23. apa: Heisler, D., & Schemmer, S. (2020). Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 1–23. bibtex: '@article{Heisler_Schemmer_2020, title={Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.}, journal={BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online}, author={Heisler, Dietmar and Schemmer, Susanne}, year={2020}, pages={1–23} }' chicago: Heisler, Dietmar, and Susanne Schemmer. “Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.” BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 2020, 1–23. ieee: D. Heisler and S. Schemmer, “Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.,” BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, pp. 1–23, 2020. mla: Heisler, Dietmar, and Susanne Schemmer. “Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.” BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 2020, pp. 1–23. short: D. Heisler, S. Schemmer, BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online (2020) 1–23. date_created: 2023-01-17T09:34:35Z date_updated: 2023-03-29T14:50:52Z department: - _id: '451' keyword: - Jugend - Lebensweltorientierung - soziale Netzwerke - geflüchtete Jugendliche - Lebenslagen junger Geflüchteter und Zugewanderter language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: http://www.bwpat.de/ausgabe38/heisler_schemmer_bwpat38.pdf oa: '1' page: 1-23 publication: BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. type: journal_article user_id: '60285' year: '2020' ... --- _id: '34491' author: - first_name: Phillip full_name: Neumann, Phillip id: '95559' last_name: Neumann citation: ama: Neumann P. Mittendrin oder nur dabei? Sonderpädagogischer Förderbedarf und soziale Partizipation. SCHULE inklusiv. 2019;(2):47. apa: Neumann, P. (2019). Mittendrin oder nur dabei? Sonderpädagogischer Förderbedarf und soziale Partizipation. SCHULE inklusiv, 2, 47. bibtex: '@article{Neumann_2019, title={Mittendrin oder nur dabei? Sonderpädagogischer Förderbedarf und soziale Partizipation}, number={2}, journal={SCHULE inklusiv}, author={Neumann, Phillip}, year={2019}, pages={47} }' chicago: 'Neumann, Phillip. “Mittendrin oder nur dabei? Sonderpädagogischer Förderbedarf und soziale Partizipation.” SCHULE inklusiv, no. 2 (2019): 47.' ieee: P. Neumann, “Mittendrin oder nur dabei? Sonderpädagogischer Förderbedarf und soziale Partizipation,” SCHULE inklusiv, no. 2, p. 47, 2019. mla: Neumann, Phillip. “Mittendrin oder nur dabei? Sonderpädagogischer Förderbedarf und soziale Partizipation.” SCHULE inklusiv, no. 2, 2019, p. 47. short: P. Neumann, SCHULE inklusiv (2019) 47. date_created: 2022-12-17T12:37:36Z date_updated: 2022-12-20T13:08:20Z department: - _id: '479' extern: '1' issue: '2' keyword: - Soziale Partizipation - Inklusion - Sonderpädagogik - Grundschule language: - iso: ger page: '47' publication: SCHULE inklusiv publication_identifier: issn: - 2626-4064 publication_status: published status: public title: Mittendrin oder nur dabei? Sonderpädagogischer Förderbedarf und soziale Partizipation type: journal_article user_id: '77750' year: '2019' ... --- _id: '36849' abstract: - lang: ger text: Nina Göddertz untersucht die Spuren antiautoritärer Kinderläden in einzelnen Lebensgeschichten sowohl der Eltern- als auch der Kindergeneration. Dabei verknüpft sie sozialgeschichtliche, zeittheoretische, erziehungswissenschaftliche und konzeptionelle Analysen zur Kinderladenbewegung mit der empirischen Rekonstruktion biographischer Entwürfe von Kinderladenfamilien. Ausgangspunkt der Studie ist die Gründung von antiautoritären Kinderläden rund um 1968. In den familialen Generationsanalysen von Kinderladenfamilien identifiziert die Autorin drei verschiedene Muster, die die Verwobenheit von Biographie, Gesellschaft und antiautoritären Erziehungsentwürfen mit dem jeweiligen zeithistorischen Kontext offenlegen. author: - first_name: Nina full_name: Göddertz, Nina id: '94171' last_name: Göddertz citation: ama: Göddertz N. Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien. VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer; 2018. doi:10.1007/978-3-658-21282-7 apa: Göddertz, N. (2018). Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien. VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21282-7 bibtex: '@book{Göddertz_2018, place={Wiesbaden}, title={Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien}, DOI={10.1007/978-3-658-21282-7}, publisher={VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer}, author={Göddertz, Nina}, year={2018} }' chicago: 'Göddertz, Nina. Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2018. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21282-7.' ieee: 'N. Göddertz, Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2018.' mla: Göddertz, Nina. Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien. VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2018, doi:10.1007/978-3-658-21282-7. short: N. Göddertz, Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien, VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, Wiesbaden, 2018. date_created: 2023-01-16T07:31:03Z date_updated: 2023-01-30T08:40:55Z department: - _id: '724' - _id: '36' doi: 10.1007/978-3-658-21282-7 keyword: - Antiautoritäre Erziehung - soziale Arbeit - Erziehungswissenschaft language: - iso: ger page: '357' place: Wiesbaden publication_identifier: isbn: - 978-3-658-21282-7 publication_status: published publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer status: public title: Antiautoritäre Erziehung in der Kinderladenbewegung. Rekonstruktive Analysen biographischer Entwürfe von Zwei-Generationen-Familien type: book user_id: '48187' year: '2018' ... --- _id: '35010' abstract: - lang: ger text: Das Buch bietet erstmals empirisch fundierte Erkenntnisse zu inklusiven Entwicklungprozessen von Sportvereinen sowie konkrete Handlungsempfehlungen für Vereine und Experten. Das Werk basiert auf einer Untersuchung zur Konzeption und fachlichen Fundierung inklusiver Qualität in Sportvereinen, die von einem Forschungsteam mit Expertinnen der Inklusionsforschung und der sportsoziologischen Forschung durchgeführt wurde. author: - first_name: Heiko full_name: Meier, Heiko id: '21765' last_name: Meier citation: ama: Meier H. Der inklusive Sportverein – wie inklusive Vereinsentwicklung gelingen kann. Meyer & Meyer; 2017. apa: Meier, H. (2017). Der inklusive Sportverein – wie inklusive Vereinsentwicklung gelingen kann. Meyer & Meyer. bibtex: '@book{Meier_2017, place={Aachen}, title={Der inklusive Sportverein – wie inklusive Vereinsentwicklung gelingen kann}, publisher={Meyer & Meyer}, author={Meier, Heiko}, year={2017} }' chicago: 'Meier, Heiko. Der inklusive Sportverein – wie inklusive Vereinsentwicklung gelingen kann. Aachen: Meyer & Meyer, 2017.' ieee: 'H. Meier, Der inklusive Sportverein – wie inklusive Vereinsentwicklung gelingen kann. Aachen: Meyer & Meyer, 2017.' mla: Meier, Heiko. Der inklusive Sportverein – wie inklusive Vereinsentwicklung gelingen kann. Meyer & Meyer, 2017. short: H. Meier, Der inklusive Sportverein – wie inklusive Vereinsentwicklung gelingen kann, Meyer & Meyer, Aachen, 2017. date_created: 2022-12-28T15:47:53Z date_updated: 2024-02-27T13:06:11Z department: - _id: '175' keyword: - Behindertensport - Entwicklung - Handlungsorientierung - Inklusion - Integration - soziale - Nordrhein-Westfalen - Sportsoziologie - Sportverein - Vereinsentwicklung - Vereinsstruktur language: - iso: ger page: '255' place: Aachen publication_identifier: isbn: - '9783840375613' publication_status: published publisher: Meyer & Meyer status: public title: Der inklusive Sportverein – wie inklusive Vereinsentwicklung gelingen kann type: book user_id: '96222' year: '2017' ... --- _id: '50415' author: - first_name: Lars full_name: Riedl, Lars id: '31513' last_name: Riedl - first_name: Marco full_name: Giesselmann, Marco last_name: Giesselmann citation: ama: 'Riedl L, Giesselmann M. Fans: Entscheider oder Supporter? Eine organisationssoziologische Analyse zur Mitbestimmung in Fußballclubs. In: Grau A, von der Heyde J, Kotthaus J, Schmidt H, Winands M, eds. Sozialwissenschaftliche Perspektiven der Fußballfanforschung. Beltz Juventa; 2017:157-175.' apa: 'Riedl, L., & Giesselmann, M. (2017). Fans: Entscheider oder Supporter? Eine organisationssoziologische Analyse zur Mitbestimmung in Fußballclubs. In A. Grau, J. von der Heyde, J. Kotthaus, H. Schmidt, & M. Winands (Eds.), Sozialwissenschaftliche Perspektiven der Fußballfanforschung (pp. 157–175). Beltz Juventa.' bibtex: '@inbook{Riedl_Giesselmann_2017, place={Weinheim, Basel}, title={Fans: Entscheider oder Supporter? 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Schmidt, and M. Winands, Eds. Weinheim, Basel: Beltz Juventa, 2017, pp. 157–175.' mla: 'Riedl, Lars, and Marco Giesselmann. “Fans: Entscheider oder Supporter? Eine organisationssoziologische Analyse zur Mitbestimmung in Fußballclubs.” Sozialwissenschaftliche Perspektiven der Fußballfanforschung, edited by Andreas Grau et al., Beltz Juventa, 2017, pp. 157–75.' short: 'L. Riedl, M. Giesselmann, in: A. Grau, J. von der Heyde, J. Kotthaus, H. Schmidt, M. 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Eine organisationssoziologische Analyse zur Mitbestimmung in Fußballclubs' type: book_chapter user_id: '31513' year: '2017' ... --- _id: '36537' abstract: - lang: ger text: Der Sammelband mit dem Titel „Praktiken der Ein- und Ausschließung in der Sozialen Arbeit“ beschäftigt sich mit dem für die Praxis Sozialer Arbeit seit jeher zentralen Themenfeld sozialer Ein- und Ausschließungsprozesse. Jedoch behandelt der Band nicht in üblicher Art und Weise die Rolle der Sozialen Arbeit im Umgang mit ausgegrenzten oder von Ausgrenzung bedrohten Personengruppen, sondern gleichermaßen auch die Frage, inwiefern sozialpädagogische Institutionen und Hilfen sowie das berufspraktische Handeln von Sozialarbeiter/innen selbst bei der Entstehung und Verfestigung dieser Ausschließungsprozesse beteiligt sind. Die Beiträge in diesem Buch nehmen damit sozialpädagogische Unterstützungsstrukturen und praktisches Handeln kritisch in den Blick und versuchen eine Antwort auf die Frage zu geben, welche Bedeutung der Sozialen Arbeit selbst in diesen Ein- und Ausschließungsszenarien zukommt. Gezielt werden dabei die Logiken und Mechanismen sozialer Ein- und Ausschließung in verschiedenen Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit kritisch beleuchtet. Damit liefert der Band eine wichtige Grundlage zur beruflichen Selbstreflexion einer Profession, die sich der Vermeidung von Ausgrenzungsprozessen seit jeher in besonderer Art und Weise verpflichtet hat. author: - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer citation: ama: 'Landhäußer S. Soziale Aus- und (Ein)Schließungen in der Sozialen Arbeit. Grundlegende Bemerkungen. In: DGfE-Kommission Sozialpädagogik , ed. Praktiken der Ein- und Ausschließung in der Sozialen Arbeit. Beltz Juventa; 2015:19-31.' apa: Landhäußer, S. (2015). Soziale Aus- und (Ein)Schließungen in der Sozialen Arbeit. Grundlegende Bemerkungen. In DGfE-Kommission Sozialpädagogik (Ed.), Praktiken der Ein- und Ausschließung in der Sozialen Arbeit (pp. 19–31). Beltz Juventa. bibtex: '@inbook{Landhäußer_2015, place={Weinheim}, title={Soziale Aus- und (Ein)Schließungen in der Sozialen Arbeit. Grundlegende Bemerkungen}, booktitle={Praktiken der Ein- und Ausschließung in der Sozialen Arbeit}, publisher={Beltz Juventa}, author={Landhäußer, Sandra}, editor={DGfE-Kommission Sozialpädagogik }, year={2015}, pages={19–31} }' chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Soziale Aus- und (Ein)Schließungen in der Sozialen Arbeit. Grundlegende Bemerkungen.” In Praktiken der Ein- und Ausschließung in der Sozialen Arbeit, edited by DGfE-Kommission Sozialpädagogik , 19–31. Weinheim: Beltz Juventa, 2015.' ieee: 'S. Landhäußer, “Soziale Aus- und (Ein)Schließungen in der Sozialen Arbeit. Grundlegende Bemerkungen,” in Praktiken der Ein- und Ausschließung in der Sozialen Arbeit, DGfE-Kommission Sozialpädagogik , Ed. Weinheim: Beltz Juventa, 2015, pp. 19–31.' mla: Landhäußer, Sandra. “Soziale Aus- und (Ein)Schließungen in der Sozialen Arbeit. Grundlegende Bemerkungen.” Praktiken der Ein- und Ausschließung in der Sozialen Arbeit, edited by DGfE-Kommission Sozialpädagogik , Beltz Juventa, 2015, pp. 19–31. short: 'S. Landhäußer, in: DGfE-Kommission Sozialpädagogik (Ed.), Praktiken der Ein- und Ausschließung in der Sozialen Arbeit, Beltz Juventa, Weinheim, 2015, pp. 19–31.' corporate_editor: - 'DGfE-Kommission Sozialpädagogik ' date_created: 2023-01-13T09:09:00Z date_updated: 2023-01-22T19:27:43Z department: - _id: '723' - _id: '36' keyword: - Soziale Aus- und (Ein)Schließungen - Sozialen Arbeit language: - iso: ger page: 19-31 place: Weinheim publication: Praktiken der Ein- und Ausschließung in der Sozialen Arbeit publication_identifier: isbn: - 978-3-7799-3255-0 publication_status: published publisher: Beltz Juventa status: public title: Soziale Aus- und (Ein)Schließungen in der Sozialen Arbeit. Grundlegende Bemerkungen type: book_chapter user_id: '93863' year: '2015' ... --- _id: '36403' abstract: - lang: ger text: Nachbarschaft erfährt aktuell in nationalen wie regionalen Programmen, in städtischen Leitpapieren und kommunalen Initiativen eine Hochkonjunktur. Ihr wird für die Erlangung von Gemeinschaft(en) im Lokalen eine besondere Rolle zugesprochen und sie kann – so die dominierende Vorstellung der Programme und Initiativen – durch professionelle Gestaltung angeregt bzw. initiiert werden. Das Buch macht sich auf die Spurensuche nach Nachbarschaftskonzepten und -thematisierungen, ordnet diese in aktuelle theoretische Vergemeinschaftungsdiskurse ein und eröffnet mit dem Konzept der Sozialen Nachbarschaften Perspektiven für Nachbarschaftspolitiken und die professionelle Arbeit mit bzw. in Nachbarschaften. author: - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer citation: ama: 'Landhäußer S. Soziales Kapital und Nachbarschaft. In: Reutlinger Christian, Stiehler Steve, Lingg Eva , eds. Soziale Nachbarschaften: Geschichte, Grundlagen, Perspektiven. Springer VS; 2015:169-175.' apa: 'Landhäußer, S. (2015). Soziales Kapital und Nachbarschaft. In Christian Reutlinger, Steve Stiehler, & Eva Lingg (Eds.), Soziale Nachbarschaften: Geschichte, Grundlagen, Perspektiven (pp. 169–175). Springer VS.' bibtex: '@inbook{Landhäußer_2015, place={Wiesbaden}, title={Soziales Kapital und Nachbarschaft}, booktitle={Soziale Nachbarschaften: Geschichte, Grundlagen, Perspektiven}, publisher={Springer VS}, author={Landhäußer, Sandra}, editor={Reutlinger, Christian and Stiehler, Steve and Lingg, Eva }, year={2015}, pages={169–175} }' chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Soziales Kapital und Nachbarschaft.” In Soziale Nachbarschaften: Geschichte, Grundlagen, Perspektiven, edited by Christian Reutlinger, Steve Stiehler, and Eva Lingg, 169–75. Wiesbaden: Springer VS, 2015.' ieee: 'S. Landhäußer, “Soziales Kapital und Nachbarschaft,” in Soziale Nachbarschaften: Geschichte, Grundlagen, Perspektiven, Christian Reutlinger, Steve Stiehler, and Eva Lingg, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2015, pp. 169–175.' mla: 'Landhäußer, Sandra. “Soziales Kapital und Nachbarschaft.” Soziale Nachbarschaften: Geschichte, Grundlagen, Perspektiven, edited by Christian Reutlinger et al., Springer VS, 2015, pp. 169–75.' short: 'S. Landhäußer, in: Christian Reutlinger, Steve Stiehler, Eva Lingg (Eds.), Soziale Nachbarschaften: Geschichte, Grundlagen, Perspektiven, Springer VS, Wiesbaden, 2015, pp. 169–175.' date_created: 2023-01-12T10:59:42Z date_updated: 2023-01-27T09:54:30Z department: - _id: '723' - _id: '36' editor: - first_name: ' Christian' full_name: Reutlinger, Christian last_name: Reutlinger - first_name: ' Steve' full_name: Stiehler, Steve last_name: Stiehler - first_name: ' Eva ' full_name: ' Lingg, Eva ' last_name: ' Lingg' keyword: - Soziale Nachbarschaften - Nachbarschaftsthematisierungen language: - iso: ger page: 169-175 place: Wiesbaden publication: 'Soziale Nachbarschaften: Geschichte, Grundlagen, Perspektiven' publication_identifier: isbn: - ISBN-13 978-3531184401 publication_status: published publisher: Springer VS status: public title: Soziales Kapital und Nachbarschaft type: book_chapter user_id: '48187' year: '2015' ... --- _id: '36990' abstract: - lang: ger text: 'Der Band greift die skizzierten Anforderungen und Problemstellungen für Soziale Arbeit auf und nimmt – sowohl theoretisch geleitet als auch empirisch fundiert – disziplinäre Verortungen im Kontext des Kompetenzdiskurses vor. Folgende Fragen stehen dabei im Vordergrund: In welche übergreifenden Diskurse ist die Kompetenzdebatte einzuordnen? Welche Perspektiven eröffnet der Kompetenzbegriff für die Soziale Arbeit? Wie lässt sich sozialpädagogische Kompetenz angemessen beschreiben? Wie ist die Qualifizierung sozialpädagogischer Fachkräfte zu gestalten? Welche Kompetenzen bringen Adressaten in sozialpädagogische Interaktionsprozesse ein? Welche Chancen eröffnet der Kompetenzbegriff im Kontext einer befähigungsorientierten Sozialen Arbeit? Welche Ambivalenzen und Grenzen bestehen? ' author: - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer citation: ama: 'Landhäußer S. Über Kompetenzen und Verwirklichungschancen von Adressat/innen Sozialer Arbeit. In: Faas S, Bauer P, Treptow R, eds. Kompetenz, Performanz, soziale Teilhabe  Sozialpädagogische Perspektiven auf ein bildungstheoretisches Konstrukt. Springer; 2014:171-181. doi:10.1007/978-3-531-19855-2' apa: Landhäußer, S. (2014). Über Kompetenzen und Verwirklichungschancen von Adressat/innen Sozialer Arbeit. In S. Faas, P. Bauer, & R. Treptow (Eds.), Kompetenz, Performanz, soziale Teilhabe  Sozialpädagogische Perspektiven auf ein bildungstheoretisches Konstrukt (pp. 171–181). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19855-2 bibtex: '@inbook{Landhäußer_2014, place={Wiesbaden}, title={Über Kompetenzen und Verwirklichungschancen von Adressat/innen Sozialer Arbeit}, DOI={10.1007/978-3-531-19855-2}, booktitle={ Kompetenz, Performanz, soziale Teilhabe  Sozialpädagogische Perspektiven auf ein bildungstheoretisches Konstrukt}, publisher={Springer}, author={Landhäußer, Sandra}, editor={Faas, Stefan and Bauer, Petra and Treptow, Rainer}, year={2014}, pages={171–181} }' chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Über Kompetenzen und Verwirklichungschancen von Adressat/innen Sozialer Arbeit.” In Kompetenz, Performanz, soziale Teilhabe  Sozialpädagogische Perspektiven auf ein bildungstheoretisches Konstrukt, edited by Stefan Faas, Petra Bauer, and Rainer Treptow, 171–81. Wiesbaden: Springer, 2014. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19855-2.' ieee: 'S. Landhäußer, “Über Kompetenzen und Verwirklichungschancen von Adressat/innen Sozialer Arbeit,” in Kompetenz, Performanz, soziale Teilhabe  Sozialpädagogische Perspektiven auf ein bildungstheoretisches Konstrukt, S. Faas, P. Bauer, and R. Treptow, Eds. Wiesbaden: Springer, 2014, pp. 171–181.' mla: Landhäußer, Sandra. “Über Kompetenzen und Verwirklichungschancen von Adressat/innen Sozialer Arbeit.” Kompetenz, Performanz, soziale Teilhabe  Sozialpädagogische Perspektiven auf ein bildungstheoretisches Konstrukt, edited by Stefan Faas et al., Springer, 2014, pp. 171–81, doi:10.1007/978-3-531-19855-2. short: 'S. Landhäußer, in: S. Faas, P. Bauer, R. Treptow (Eds.), Kompetenz, Performanz, soziale Teilhabe  Sozialpädagogische Perspektiven auf ein bildungstheoretisches Konstrukt, Springer, Wiesbaden, 2014, pp. 171–181.' date_created: 2023-01-17T08:18:17Z date_updated: 2023-01-27T09:19:26Z department: - _id: '723' - _id: '36' doi: 10.1007/978-3-531-19855-2 editor: - first_name: Stefan full_name: Faas, Stefan last_name: Faas - first_name: Petra full_name: Bauer, Petra last_name: Bauer - first_name: Rainer full_name: Treptow, Rainer last_name: Treptow extern: '1' keyword: - Handlungskompetenz Performanz Soziale Teilhabe language: - iso: ger page: 171-181 place: Wiesbaden publication: ' Kompetenz, Performanz, soziale Teilhabe Sozialpädagogische Perspektiven auf ein bildungstheoretisches Konstrukt' publication_identifier: isbn: - 978-3-531-19854-5 - 978-3-531-19855-2 publication_status: published publisher: Springer status: public title: Über Kompetenzen und Verwirklichungschancen von Adressat/innen Sozialer Arbeit type: book_chapter user_id: '48187' year: '2014' ... --- _id: '36548' abstract: - lang: ger text: "Thema der vorliegenden Publikation sind aktuelle Entwicklungen und Forschungen an der Schnittstelle zwischen Sozialpädagogik und Kindheitspädagogik. Der Wandel, den das Feld durch u.a. die Folgen des „PISA-Schocks“, die neue Thematisierung von Bildung im Elementarbereich, den U3-Ausbau, familienpolitische Entscheidungen und die Expansion von Studiengängen für Kindheitspädagogik erfährt, wird aus verschiedenen Perspektiven aufgegriffen und wissenschaftlich in zumeist inter- oder transdisziplinärer Weise unter die Lupe genommen.\r\n\r\nHerausgeberin ist die – seit 2011 unter erweiterter Bezeichnung agierende - „Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Der Band ist das „Ergebnis eines Dialogs“ (S. 9) von Vertreter/innen der Sozialpädagogik und der Kindheitspädagogik. Er markiert damit einen Wendepunkt im Verhältnis der beiden Bereiche bzw. Teildisziplinen und ihrer entsprechenden Kommissionen innerhalb der DGfE, die Ende der 1990er Jahre unter dem Dach der „Sektion Sozialpädagogik“ vereint wurden und dort eher nebeneinander agierten. Den neuen Orientierungen des vorangegangenen Jahrzehnts Rechnung tragend, veranstalteten die beiden Kommissionen im Sommer 2011 in Erkner bei Berlin eine gemeinsame Tagung, aus der die Beiträge zum vorliegenden Band hervorgegangen sind und im Rahmen derer die Aufnahme der „Pädagogik der frühen Kindheit“ in den Sektionstitel beschlossen wurde. Damit ist der Band auch Ausdruck eines erneuten „Aufeinanderzugehens“, dessen weitere Entwicklung mit Spannung beobachtet werden kann." author: - first_name: Stefan full_name: Faas, Stefan last_name: Faas - first_name: Sandra full_name: Landhäußer, Sandra id: '93863' last_name: Landhäußer citation: ama: 'Faas S, Landhäußer S. Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung. In: Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, ed. Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog. Beltz Juventa; 2013:142-154.' apa: Faas, S., & Landhäußer, S. (2013). Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung. In Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit (Ed.), Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog (pp. 142–154). Beltz Juventa. bibtex: '@inbook{Faas_Landhäußer_2013, place={Weinheim}, title={Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung}, booktitle={Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog}, publisher={Beltz Juventa}, author={Faas, Stefan and Landhäußer, Sandra}, editor={Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit}, year={2013}, pages={142–154} }' chicago: 'Faas, Stefan, and Sandra Landhäußer. “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung.” In Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog, edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, 142–54. Weinheim: Beltz Juventa, 2013.' ieee: 'S. Faas and S. Landhäußer, “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung,” in Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog, Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, Ed. Weinheim: Beltz Juventa, 2013, pp. 142–154.' mla: Faas, Stefan, and Sandra Landhäußer. “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung.” Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog, edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, Beltz Juventa, 2013, pp. 142–54. short: 'S. Faas, S. Landhäußer, in: Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit (Ed.), Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog, Beltz Juventa, Weinheim, 2013, pp. 142–154.' corporate_editor: - Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit date_created: 2023-01-13T09:25:50Z date_updated: 2023-01-24T15:38:17Z department: - _id: '723' - _id: '36' extern: '1' keyword: - Erziehungswissenschaft | Soziale Arbeit | Sozialpädagogik | Kindheitsforschung | Kommission language: - iso: ger page: 142-154 place: Weinheim publication: Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog publication_status: published publisher: Beltz Juventa status: public title: Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung type: book_chapter user_id: '93863' year: '2013' ... --- _id: '32521' abstract: - lang: ger text: Im vorliegenden Beitrag wird der Zusammenhang zwischen der sozialkognitiven Entwicklung und sozialer Akzeptanz durch Gleichaltrige im Vorschulalter dargestellt. Neben einem direkten Effekt sozialer Kognitionen auf die soziale Akzeptanz wird ein Mediationseffekt des Sozialverhaltens auf diesen Zusammenhang geprüft. Untersucht wurden 35 Kindergartenkinder im Alter von vier bis sechs Jahren. Zur Erfassung des sozialkognitiven Entwicklungsstandes bearbeiteten die Kinder Theory of Mindund Perspektivenübernahme-Aufgaben; ihre soziale Akzeptanz wurde durch Peernominationen sowie eine Erzieher-Beurteilung der Integration der Kinder in die Gruppe erhoben. Das prosoziale und aggressive Sozialverhalten der Kinder wurde durch die Erzieherinnen eingeschätzt. Es zeigte sich ein direkter Zusammenhang zwischen dem sozial-kognitiven Entwicklungsstand und der sozialen Akzeptanz der Kinder. Die Annahme, dass dieser Zusammenhang durch das prosoziale bzw. aggressive Verhalten der Kinder mediiert wird, bestätigte sich nur bedingt. author: - first_name: Elke full_name: Seifermann, Elke last_name: Seifermann - first_name: Heike M. full_name: Buhl, Heike M. id: '27152' last_name: Buhl citation: ama: Seifermann E, Buhl HM. Soziale Kognitionen, Sozialverhalten und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung. 2012;3:321-332. apa: Seifermann, E., & Buhl, H. M. (2012). Soziale Kognitionen, Sozialverhalten und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 3, 321–332. bibtex: '@article{Seifermann_Buhl_2012, title={Soziale Kognitionen, Sozialverhalten und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter}, volume={3}, journal={Diskurs Kindheits- und Jugendforschung}, author={Seifermann, Elke and Buhl, Heike M.}, year={2012}, pages={321–332} }' chicago: 'Seifermann, Elke, and Heike M. Buhl. “Soziale Kognitionen, Sozialverhalten und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter.” Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 3 (2012): 321–32.' ieee: E. Seifermann and H. M. Buhl, “Soziale Kognitionen, Sozialverhalten und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter,” Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, vol. 3, pp. 321–332, 2012. mla: Seifermann, Elke, and Heike M. Buhl. “Soziale Kognitionen, Sozialverhalten und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter.” Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, vol. 3, 2012, pp. 321–32. short: E. Seifermann, H.M. Buhl, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 3 (2012) 321–332. date_created: 2022-08-03T00:05:10Z date_updated: 2022-08-29T04:47:55Z department: - _id: '427' intvolume: ' 3' keyword: - sozial-kognitive Entwicklung - Sozialverhalten - soziale Akzeptanz - Vorschulalter language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.budrich-journals.de/index.php/diskurs/article/view/9175 oa: '1' page: 321 - 332 publication: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung publication_status: published status: public title: Soziale Kognitionen, Sozialverhalten und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter type: journal_article user_id: '42165' volume: 3 year: '2012' ... --- _id: '36858' abstract: - lang: ger text: '"Obwohl Bildungsbenachteiligung seit langem ein Thema der Ungleichheitsforschung ist, sind die individuellen und strukturellen Ursachen der neuen Bildungsarmut nur wenig erforscht. Das Buch schließt diese Lücke. Während sich der Wettbewerb auf dem Arbeitsmarkt verschärft, geraten diejenigen ins Hintertreffen, die den wachsenden Qualifikationsanforderungen nicht nachkommen. Diese sind von dauerhafter Exklusion aus dem Arbeitsmarkt bedroht - mit Konsequenzen für die soziale Integration, die Lebenszufriedenheit, die Gesundheit und die politischen Einstellungen. Dieses Buch versammelt die aktuelle Forschung über die Ursachen und die Folgen der neuen Ungleichheiten in der Bildungsgesellschaft. Es beantwortet die Frage, wer heute zu den ''Bildungsverlieren'' gehört, welche individuellen und gesellschaftlichen Ursachen Bildungsarmut hat, was es für ein Individuen bedeutet, zu den ''Bildungsverlierern'' zu gehören, was es eine Gesellschaft kostet, einen Teil ihrer Jugend quasi ''abzuhängen'', und sucht nach effizienten politischen und pädagogischen Interventionsansätzen." Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: Dokumentation. (Textauszug, IAB-Doku). Inhaltsverzeichnis: Einführung; Gudrun Quenzel, Klaus Hurrelmann: Bildungsverlierer - Neue soziale Ungleichheiten in der Wissensgesellschaft (11-33); Ursachen, Mechanismen, Erklärungen; Peter A. Berger, Sylvia Keim, Andreas Klärner: Bildungsverlierer - eine (neue) Randgruppe? (37-51); Hartmut Ditton: Selektion und Exklusion im Bildungssystem (53-71); Volker Stocke: Der Beitrag der Theorie rationaler Entscheidung zur Erklärung von Bildungsungleichheit (73-94); Heiner Bart, Dajana Baum, Meral Cerci, Nina Göddertz, Tabea Raidt: Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertwandel (95-121); Gudrun Quenzel:: Das Konzept der Entwicklungsaufgaben zur Erklärung von Bildungsmisserfolg (123-136); Wolfgang Ludwig-Mayerhofer, Susanne Kühn: Bildungsarmut, Exklusion und die Rolle von sozialer Verarmung und Social illiteracy (137-155); Methoden der Messung von Bildungsergebnissen; Jürgen Baumert, Kai Maaz: Bildungsungleichheiten und Bildungsarmut - der Beitrag von Large-Scale-Assessments (159-179); Peter Lohauß, Ricarda Nauenburg, Klaus Rehkämper, Ulrike Rockmann, Thomas Wachtendorf: Daten der amtlichen Statistik zur Bildungsarmut (181-201); Hans-Peter Blossfeld, Thorsten Schneider, Jutta von Maurice: Längesschnittdaten zur Beschreibung und Erklärung von Bildungsverläufen (203-220); Bildungsbenachteiligte Bevölkerungsgruppen; Andreas Hadjar, Judtih Lupatsch, Elisabeth Grünewald: Bildungsverlierer/innen, Schulentfremdung und Schulerfolg (223-244); Heike Diefenbach: Jungen - die "neuen" Bildungsverlierer (245-271); Marcel Helbig: Geschlecht der Lehrer und Kompetenzentwicklung der Schüler (273-288); Rocio Ramirez-Rodriguez, Dieter Dohmen: Ethnisierung von geringer Bildung (289-311); Michael Beck, Franziska Jäpel, Rolf Becker: Determinante des Bildungserfolgs von Migranten (313-337); Bildungsverläufte und kumulierte Benachteiligung; Uwe H. Bittlingmayer, Stephan Drucks, Jürgen Gerdes, Ullrich Bauer: Die Wiederkehr des funktionalen Analphabetismus in Zeiten wissensgesellschaftlichen Wandels (341-374); Wilfried Bos, Sabrina Müller, Tobias C. Stubbe: Abgehängte Bildungsinstitutionen - Hauptschulen und Förderschulen (375-397); Kai Maaz: Bildung als dynamischer Prozess über die Lebenszeit (399-419); Johannes Giesecke, Christian Ebner, Dirk Oberschachtsiek: Bildungsarmut und Arbeitsmarktexklusion (421-438); Ökonomische und wirtschaftliche Folgen von Bildungsarmut; Dieter Dohmen: Die ökonomischen Folgen der Bildungsarmut (441-462); Marc Piopiunik, Ludger Wößmann: Volkswirtschaftliche Folgekosten unzureichender Bildung (463-473); Johann Bacher, Helmut Hirtenlehner, Antonia Kuper: Politische und soziale Folgen von Bildungsarmut (475-496); Intervention gegen Bildungsarmut; Sabine Andresen: Bildungsmotivation in bildungsfernen Gruppen und Schichten (499-516); Gabriele Bellenberg, Grit im Brahm: Reduzierung von Selektion und Übergangsschwellen (517-535); Christoph Butterwegge: Kinderarmut und Bildung (537-555); Rainer Geißler, Sonja Weber-Mengens: Überlegungen zu einer behutsamen Perestroika des deutschen Bildungssystems (557-584).' author: - first_name: 'Heiner ' full_name: 'Barz, Heiner ' last_name: Barz - first_name: Dajana full_name: ' Baum, Dajana' last_name: ' Baum' - first_name: 'Meral ' full_name: 'Cerci, Meral ' last_name: Cerci - first_name: Nina full_name: Göddertz, Nina id: '94171' last_name: Göddertz - first_name: 'Tabea ' full_name: 'Raidt, Tabea ' last_name: Raidt citation: ama: 'Barz H, Baum D, Cerci M, Göddertz N, Raidt T. Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel. In: Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten. VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer; 2010:95-121. doi:10.1007/978-3-531-92576-9' apa: Barz, H., Baum, D., Cerci, M., Göddertz, N., & Raidt, T. (2010). Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel. In Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten. (pp. 95–121). VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92576-9 bibtex: '@inbook{Barz_ Baum_Cerci_Göddertz_Raidt_2010, place={Wiesbaden}, title={Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.}, DOI={10.1007/978-3-531-92576-9}, booktitle={Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.}, publisher={VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer}, author={Barz, Heiner and Baum, Dajana and Cerci, Meral and Göddertz, Nina and Raidt, Tabea }, year={2010}, pages={95–121} }' chicago: 'Barz, Heiner , Dajana Baum, Meral Cerci, Nina Göddertz, and Tabea Raidt. “Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.” In Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten., 95–121. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2010. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92576-9.' ieee: 'H. Barz, D. Baum, M. Cerci, N. Göddertz, and T. Raidt, “Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.,” in Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten., Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2010, pp. 95–121.' mla: Barz, Heiner, et al. “Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.” Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten., VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2010, pp. 95–121, doi:10.1007/978-3-531-92576-9. short: 'H. Barz, D. Baum, M. Cerci, N. Göddertz, T. Raidt, in: Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten., VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, Wiesbaden, 2010, pp. 95–121.' date_created: 2023-01-16T08:07:39Z date_updated: 2023-01-26T07:49:10Z department: - _id: '724' - _id: '36' doi: 10.1007/978-3-531-92576-9 keyword: - Bildung - Kultur - Bildungschance - Bildungsdefizit - Bildungsmobilität - Bildungsmotivation - Chancengleichheit - Rational-Choice-Theorie - Soziale Ausgrenzung - Soziale Kosten - Soziale Ungleichheit - Bildungsverlauf - Bildungssystem - Bildungspolitik - Kind - Hauptschule - Schüler - Schulabschluss - Schulerfolg - Wertewandel - Arbeitsmarktchance - Analphabetismus - Sonderschule - Benachteiligung - Geschlechtsspezifik - Wirkung - Ausländer - Benachteiligter Jugendlicher - Jugendlicher language: - iso: ger page: 95-121 place: Wiesbaden publication: Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten. publication_identifier: isbn: - 978-3-531-17175-3 publication_status: published publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer status: public title: Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel. type: book_chapter user_id: '48187' year: '2010' ...