---
_id: '36548'
abstract:
- lang: ger
text: "Thema der vorliegenden Publikation sind aktuelle Entwicklungen und Forschungen
an der Schnittstelle zwischen Sozialpädagogik und Kindheitspädagogik. Der Wandel,
den das Feld durch u.a. die Folgen des „PISA-Schocks“, die neue Thematisierung
von Bildung im Elementarbereich, den U3-Ausbau, familienpolitische Entscheidungen
und die Expansion von Studiengängen für Kindheitspädagogik erfährt, wird aus verschiedenen
Perspektiven aufgegriffen und wissenschaftlich in zumeist inter- oder transdisziplinärer
Weise unter die Lupe genommen.\r\n\r\nHerausgeberin ist die – seit 2011 unter
erweiterter Bezeichnung agierende - „Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der
frühen Kindheit“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Der Band
ist das „Ergebnis eines Dialogs“ (S. 9) von Vertreter/innen der Sozialpädagogik
und der Kindheitspädagogik. Er markiert damit einen Wendepunkt im Verhältnis der
beiden Bereiche bzw. Teildisziplinen und ihrer entsprechenden Kommissionen innerhalb
der DGfE, die Ende der 1990er Jahre unter dem Dach der „Sektion Sozialpädagogik“
vereint wurden und dort eher nebeneinander agierten. Den neuen Orientierungen
des vorangegangenen Jahrzehnts Rechnung tragend, veranstalteten die beiden Kommissionen
im Sommer 2011 in Erkner bei Berlin eine gemeinsame Tagung, aus der die Beiträge
zum vorliegenden Band hervorgegangen sind und im Rahmen derer die Aufnahme der
„Pädagogik der frühen Kindheit“ in den Sektionstitel beschlossen wurde. Damit
ist der Band auch Ausdruck eines erneuten „Aufeinanderzugehens“, dessen weitere
Entwicklung mit Spannung beobachtet werden kann."
author:
- first_name: Stefan
full_name: Faas, Stefan
last_name: Faas
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Faas S, Landhäußer S. Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen
gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung.
In: Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, ed. Konsens
und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog.
Beltz Juventa; 2013:142-154.'
apa: Faas, S., & Landhäußer, S. (2013). Eltern- und Familienbildung im Kindergarten.
Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher
Entwicklungsförderung. In Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
(Ed.), Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
im Dialog (pp. 142–154). Beltz Juventa.
bibtex: '@inbook{Faas_Landhäußer_2013, place={Weinheim}, title={Eltern- und Familienbildung
im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe
und frühkindlicher Entwicklungsförderung}, booktitle={Konsens und Kontroversen.
Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog}, publisher={Beltz
Juventa}, author={Faas, Stefan and Landhäußer, Sandra}, editor={Sektion Sozialpädagogik
und Pädagogik der frühen Kindheit}, year={2013}, pages={142–154} }'
chicago: 'Faas, Stefan, and Sandra Landhäußer. “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten.
Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher
Entwicklungsförderung.” In Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit im Dialog, edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit, 142–54. Weinheim: Beltz Juventa, 2013.'
ieee: 'S. Faas and S. Landhäußer, “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten.
Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher
Entwicklungsförderung,” in Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit im Dialog, Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen
Kindheit, Ed. Weinheim: Beltz Juventa, 2013, pp. 142–154.'
mla: Faas, Stefan, and Sandra Landhäußer. “Eltern- und Familienbildung im Kindergarten.
Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung, sozialer Teilhabe und frühkindlicher
Entwicklungsförderung.” Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit im Dialog, edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik
der frühen Kindheit, Beltz Juventa, 2013, pp. 142–54.
short: 'S. Faas, S. Landhäußer, in: Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen
Kindheit (Ed.), Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen
Kindheit im Dialog, Beltz Juventa, Weinheim, 2013, pp. 142–154.'
corporate_editor:
- Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
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date_updated: 2023-01-24T15:38:17Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
extern: '1'
keyword:
- Erziehungswissenschaft | Soziale Arbeit | Sozialpädagogik | Kindheitsforschung | Kommission
language:
- iso: ger
page: 142-154
place: Weinheim
publication: Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
im Dialog
publication_status: published
publisher: Beltz Juventa
status: public
title: Eltern- und Familienbildung im Kindergarten. Zwischen gemeinsamer Erziehungsverantwortung,
sozialer Teilhabe und frühkindlicher Entwicklungsförderung
type: book_chapter
user_id: '93863'
year: '2013'
...
---
_id: '32521'
abstract:
- lang: ger
text: Im vorliegenden Beitrag wird der Zusammenhang zwischen der sozialkognitiven
Entwicklung und sozialer Akzeptanz durch Gleichaltrige im Vorschulalter dargestellt.
Neben einem direkten Effekt sozialer Kognitionen auf die soziale Akzeptanz wird
ein Mediationseffekt des Sozialverhaltens auf diesen Zusammenhang geprüft. Untersucht
wurden 35 Kindergartenkinder im Alter von vier bis sechs Jahren. Zur Erfassung
des sozialkognitiven Entwicklungsstandes bearbeiteten die Kinder Theory of Mindund
Perspektivenübernahme-Aufgaben; ihre soziale Akzeptanz wurde durch Peernominationen
sowie eine Erzieher-Beurteilung der Integration der Kinder in die Gruppe erhoben.
Das prosoziale und aggressive Sozialverhalten der Kinder wurde durch die Erzieherinnen
eingeschätzt. Es zeigte sich ein direkter Zusammenhang zwischen dem sozial-kognitiven
Entwicklungsstand und der sozialen Akzeptanz der Kinder. Die Annahme, dass dieser
Zusammenhang durch das prosoziale bzw. aggressive Verhalten der Kinder mediiert
wird, bestätigte sich nur bedingt.
author:
- first_name: Elke
full_name: Seifermann, Elke
last_name: Seifermann
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Seifermann E, Buhl HM. Soziale Kognitionen, Sozialverhalten und Akzeptanz durch
Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung.
2012;3:321-332.
apa: Seifermann, E., & Buhl, H. M. (2012). Soziale Kognitionen, Sozialverhalten
und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter. Diskurs Kindheits-
und Jugendforschung, 3, 321–332.
bibtex: '@article{Seifermann_Buhl_2012, title={Soziale Kognitionen, Sozialverhalten
und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter}, volume={3}, journal={Diskurs
Kindheits- und Jugendforschung}, author={Seifermann, Elke and Buhl, Heike M.},
year={2012}, pages={321–332} }'
chicago: 'Seifermann, Elke, and Heike M. Buhl. “Soziale Kognitionen, Sozialverhalten
und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter.” Diskurs Kindheits-
und Jugendforschung 3 (2012): 321–32.'
ieee: E. Seifermann and H. M. Buhl, “Soziale Kognitionen, Sozialverhalten und Akzeptanz
durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter,” Diskurs Kindheits- und Jugendforschung,
vol. 3, pp. 321–332, 2012.
mla: Seifermann, Elke, and Heike M. Buhl. “Soziale Kognitionen, Sozialverhalten
und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei Kindern im Vorschulalter.” Diskurs Kindheits-
und Jugendforschung, vol. 3, 2012, pp. 321–32.
short: E. Seifermann, H.M. Buhl, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 3 (2012)
321–332.
date_created: 2022-08-03T00:05:10Z
date_updated: 2022-08-29T04:47:55Z
department:
- _id: '427'
intvolume: ' 3'
keyword:
- sozial-kognitive Entwicklung
- Sozialverhalten
- soziale Akzeptanz
- Vorschulalter
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.budrich-journals.de/index.php/diskurs/article/view/9175
oa: '1'
page: 321 - 332
publication: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung
publication_status: published
status: public
title: Soziale Kognitionen, Sozialverhalten und Akzeptanz durch Gleichaltrige bei
Kindern im Vorschulalter
type: journal_article
user_id: '42165'
volume: 3
year: '2012'
...
---
_id: '36858'
abstract:
- lang: ger
text: '"Obwohl Bildungsbenachteiligung seit langem ein Thema der Ungleichheitsforschung
ist, sind die individuellen und strukturellen Ursachen der neuen Bildungsarmut
nur wenig erforscht. Das Buch schließt diese Lücke. Während sich der Wettbewerb
auf dem Arbeitsmarkt verschärft, geraten diejenigen ins Hintertreffen, die den
wachsenden Qualifikationsanforderungen nicht nachkommen. Diese sind von dauerhafter
Exklusion aus dem Arbeitsmarkt bedroht - mit Konsequenzen für die soziale Integration,
die Lebenszufriedenheit, die Gesundheit und die politischen Einstellungen. Dieses
Buch versammelt die aktuelle Forschung über die Ursachen und die Folgen der neuen
Ungleichheiten in der Bildungsgesellschaft. Es beantwortet die Frage, wer heute
zu den ''Bildungsverlieren'' gehört, welche individuellen und gesellschaftlichen
Ursachen Bildungsarmut hat, was es für ein Individuen bedeutet, zu den ''Bildungsverlierern''
zu gehören, was es eine Gesellschaft kostet, einen Teil ihrer Jugend quasi ''abzuhängen'',
und sucht nach effizienten politischen und pädagogischen Interventionsansätzen."
Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: Dokumentation.
(Textauszug, IAB-Doku). Inhaltsverzeichnis: Einführung; Gudrun Quenzel, Klaus
Hurrelmann: Bildungsverlierer - Neue soziale Ungleichheiten in der Wissensgesellschaft
(11-33); Ursachen, Mechanismen, Erklärungen; Peter A. Berger, Sylvia Keim, Andreas
Klärner: Bildungsverlierer - eine (neue) Randgruppe? (37-51); Hartmut Ditton:
Selektion und Exklusion im Bildungssystem (53-71); Volker Stocke: Der Beitrag
der Theorie rationaler Entscheidung zur Erklärung von Bildungsungleichheit (73-94);
Heiner Bart, Dajana Baum, Meral Cerci, Nina Göddertz, Tabea Raidt: Kulturelle
Bildungsarmut und verzögerter Wertwandel (95-121); Gudrun Quenzel:: Das Konzept
der Entwicklungsaufgaben zur Erklärung von Bildungsmisserfolg (123-136); Wolfgang
Ludwig-Mayerhofer, Susanne Kühn: Bildungsarmut, Exklusion und die Rolle von sozialer
Verarmung und Social illiteracy (137-155); Methoden der Messung von Bildungsergebnissen;
Jürgen Baumert, Kai Maaz: Bildungsungleichheiten und Bildungsarmut - der Beitrag
von Large-Scale-Assessments (159-179); Peter Lohauß, Ricarda Nauenburg, Klaus
Rehkämper, Ulrike Rockmann, Thomas Wachtendorf: Daten der amtlichen Statistik
zur Bildungsarmut (181-201); Hans-Peter Blossfeld, Thorsten Schneider, Jutta von
Maurice: Längesschnittdaten zur Beschreibung und Erklärung von Bildungsverläufen
(203-220); Bildungsbenachteiligte Bevölkerungsgruppen; Andreas Hadjar, Judtih
Lupatsch, Elisabeth Grünewald: Bildungsverlierer/innen, Schulentfremdung und Schulerfolg
(223-244); Heike Diefenbach: Jungen - die "neuen" Bildungsverlierer (245-271);
Marcel Helbig: Geschlecht der Lehrer und Kompetenzentwicklung der Schüler (273-288);
Rocio Ramirez-Rodriguez, Dieter Dohmen: Ethnisierung von geringer Bildung (289-311);
Michael Beck, Franziska Jäpel, Rolf Becker: Determinante des Bildungserfolgs von
Migranten (313-337); Bildungsverläufte und kumulierte Benachteiligung; Uwe H.
Bittlingmayer, Stephan Drucks, Jürgen Gerdes, Ullrich Bauer: Die Wiederkehr des
funktionalen Analphabetismus in Zeiten wissensgesellschaftlichen Wandels (341-374);
Wilfried Bos, Sabrina Müller, Tobias C. Stubbe: Abgehängte Bildungsinstitutionen
- Hauptschulen und Förderschulen (375-397); Kai Maaz: Bildung als dynamischer
Prozess über die Lebenszeit (399-419); Johannes Giesecke, Christian Ebner, Dirk
Oberschachtsiek: Bildungsarmut und Arbeitsmarktexklusion (421-438); Ökonomische
und wirtschaftliche Folgen von Bildungsarmut; Dieter Dohmen: Die ökonomischen
Folgen der Bildungsarmut (441-462); Marc Piopiunik, Ludger Wößmann: Volkswirtschaftliche
Folgekosten unzureichender Bildung (463-473); Johann Bacher, Helmut Hirtenlehner,
Antonia Kuper: Politische und soziale Folgen von Bildungsarmut (475-496); Intervention
gegen Bildungsarmut; Sabine Andresen: Bildungsmotivation in bildungsfernen Gruppen
und Schichten (499-516); Gabriele Bellenberg, Grit im Brahm: Reduzierung von Selektion
und Übergangsschwellen (517-535); Christoph Butterwegge: Kinderarmut und Bildung
(537-555); Rainer Geißler, Sonja Weber-Mengens: Überlegungen zu einer behutsamen
Perestroika des deutschen Bildungssystems (557-584).'
author:
- first_name: 'Heiner '
full_name: 'Barz, Heiner '
last_name: Barz
- first_name: Dajana
full_name: ' Baum, Dajana'
last_name: ' Baum'
- first_name: 'Meral '
full_name: 'Cerci, Meral '
last_name: Cerci
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
id: '94171'
last_name: Göddertz
- first_name: 'Tabea '
full_name: 'Raidt, Tabea '
last_name: Raidt
citation:
ama: 'Barz H, Baum D, Cerci M, Göddertz N, Raidt T. Kulturelle Bildungsarmut und
verzögerter Wertewandel. In: Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten. VS
Verlag für Sozialwissenschaften Springer; 2010:95-121. doi:10.1007/978-3-531-92576-9'
apa: Barz, H., Baum, D., Cerci, M., Göddertz, N., & Raidt, T. (2010). Kulturelle
Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel. In Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.
(pp. 95–121). VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92576-9
bibtex: '@inbook{Barz_ Baum_Cerci_Göddertz_Raidt_2010, place={Wiesbaden}, title={Kulturelle
Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.}, DOI={10.1007/978-3-531-92576-9},
booktitle={Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.}, publisher={VS Verlag für
Sozialwissenschaften Springer}, author={Barz, Heiner and Baum, Dajana and Cerci,
Meral and Göddertz, Nina and Raidt, Tabea }, year={2010}, pages={95–121} }'
chicago: 'Barz, Heiner , Dajana Baum, Meral Cerci, Nina Göddertz, and Tabea Raidt.
“Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.” In Bildungsverlierer.
Neue Ungleichheiten., 95–121. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Springer, 2010. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92576-9.'
ieee: 'H. Barz, D. Baum, M. Cerci, N. Göddertz, and T. Raidt, “Kulturelle Bildungsarmut
und verzögerter Wertewandel.,” in Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.,
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2010, pp. 95–121.'
mla: Barz, Heiner, et al. “Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.”
Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten., VS Verlag für Sozialwissenschaften
Springer, 2010, pp. 95–121, doi:10.1007/978-3-531-92576-9.
short: 'H. Barz, D. Baum, M. Cerci, N. Göddertz, T. Raidt, in: Bildungsverlierer.
Neue Ungleichheiten., VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, Wiesbaden,
2010, pp. 95–121.'
date_created: 2023-01-16T08:07:39Z
date_updated: 2023-01-26T07:49:10Z
department:
- _id: '724'
- _id: '36'
doi: 10.1007/978-3-531-92576-9
keyword:
- Bildung
- Kultur
- Bildungschance
- Bildungsdefizit
- Bildungsmobilität
- Bildungsmotivation
- Chancengleichheit
- Rational-Choice-Theorie
- Soziale Ausgrenzung
- Soziale Kosten
- Soziale Ungleichheit
- Bildungsverlauf
- Bildungssystem
- Bildungspolitik
- Kind
- Hauptschule
- Schüler
- Schulabschluss
- Schulerfolg
- Wertewandel
- Arbeitsmarktchance
- Analphabetismus
- Sonderschule
- Benachteiligung
- Geschlechtsspezifik
- Wirkung
- Ausländer
- Benachteiligter Jugendlicher
- Jugendlicher
language:
- iso: ger
page: 95-121
place: Wiesbaden
publication: Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-531-17175-3
publication_status: published
publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer
status: public
title: Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2010'
...
---
_id: '50464'
abstract:
- lang: ger
text: Gleichzeitig Spitzensport zu treiben und ein Hochschulstudium zu absolvieren,
scheint unter den derzeitigen Bedingungen nahezu unmöglich. Oft genug müssen sich
daher Athletinnen und Athleten für das eine oder das andere entscheiden. Insofern
läuft der Spitzensport beständig Gefahr, seine Leistungsträger zu verlieren, und
zwar zu einem Zeitpunkt, zu dem sich die langjährigen Investitionen in Training
und Förderung gerade auszahlen sollen. Will der Spitzensport derartige Folgen
vermeiden, muss er solche Formen der Kooperation mit den Hochschulen entwickeln
und strukturell verankern, die eine Vereinbarkeit beider Karrieren ermöglichen.
Ausgehend von der gesellschaftstheoretischen Analyse der (Un-)Vereinbarkeit von
Studium und Spitzensport als Inklusionsproblem werden aus organisations-soziologischer
Perspektive die Strukturen der Hochschule auf Veränderbarkeit und Anpassungsfähigkeit
hin untersucht. Hierbei wird deutlich, dass eine "Eroberung" der Hochschule durch
den Spitzensport vornehmlich über Netzwerkbildung möglich ist, wozu allerdings
auch auf der Seite des Spitzensports entsprechende Voraussetzungen geschaffen
werden müssen.
author:
- first_name: Carmen
full_name: Borggrefe, Carmen
last_name: Borggrefe
- first_name: Klaus
full_name: Cachay, Klaus
last_name: Cachay
- first_name: Lars
full_name: Riedl, Lars
id: '31513'
last_name: Riedl
citation:
ama: Borggrefe C, Cachay K, Riedl L. Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische
Analyse zum Problem Dualer Karrieren. Vol Band 16. 1st ed. Hofmann (Verlag);
2009.
apa: 'Borggrefe, C., Cachay, K., & Riedl, L. (2009). Spitzensport und Studium.
Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren: Vol. Band
16 (1st ed.). Hofmann (Verlag).'
bibtex: '@book{Borggrefe_Cachay_Riedl_2009, place={Schorndorf}, edition={1}, series={Reihe
Sportsoziologie }, title={Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische
Analyse zum Problem Dualer Karrieren}, volume={Band 16}, publisher={Hofmann (Verlag)},
author={Borggrefe, Carmen and Cachay, Klaus and Riedl, Lars}, year={2009}, collection={Reihe
Sportsoziologie } }'
chicago: 'Borggrefe, Carmen, Klaus Cachay, and Lars Riedl. Spitzensport und Studium.
Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren. 1st
ed. Vol. Band 16. Reihe Sportsoziologie . Schorndorf: Hofmann (Verlag), 2009.'
ieee: 'C. Borggrefe, K. Cachay, and L. Riedl, Spitzensport und Studium. Eine
organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren, 1st ed.,
vol. Band 16. Schorndorf: Hofmann (Verlag), 2009.'
mla: Borggrefe, Carmen, et al. Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische
Analyse zum Problem Dualer Karrieren. 1st ed., vol. Band 16, Hofmann (Verlag),
2009.
short: C. Borggrefe, K. Cachay, L. Riedl, Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische
Analyse zum Problem Dualer Karrieren, 1st ed., Hofmann (Verlag), Schorndorf, 2009.
date_created: 2024-01-11T16:42:59Z
date_updated: 2024-01-11T16:43:06Z
edition: '1'
extern: '1'
keyword:
- Ausbildung
- Berufsausbildung
- Bildungspolitik
- Hochleistungssport
- Hochschule
- Karriere
- berufliche Leistungssport
- Netzwerk
- soziales
- Sportförderung
- Sportlerkarriere
- Sportsoziologie
- Studium
- Umwelt
- soziale
- Umwelteinfluss
language:
- iso: ger
page: '359'
place: Schorndorf
publication_identifier:
isbn:
- '9783778033913'
publication_status: published
publisher: Hofmann (Verlag)
series_title: 'Reihe Sportsoziologie '
status: public
title: Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem
Dualer Karrieren
type: book
user_id: '96222'
volume: Band 16
year: '2009'
...
---
_id: '36298'
abstract:
- lang: ger
text: 'Die Orientierung am Sozialraum - an den lokalen sozialen Räumen von AkteurInnen
- hat in der Sozialen Arbeit eine lange Tradition und erfährt zunehmende, auch
öffentliche Aufmerksamkeit. An den Beispielen der Settlementarbeit, der Gemeinwesenarbeit
und der sozialraumorientierten Sozialen Arbeit werden in diesem Band zentrale
historische Entwicklungen der Communityorientierung in der Sozialen Arbeit rekonstruiert.
Die zugrunde liegende Programmatik wird anschließend mit empirischen Daten konfrontiert
und systematisch in aktuelle gesellschaftliche Zusammenhänge '
author:
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Landhäußer S. Communityorientierung in der Sozialen Arbeit: Die Aktivierung
von sozialem Kapital. Springer; 2009. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-531-91379-7'
apa: 'Landhäußer, S. (2009). Communityorientierung in der Sozialen Arbeit: Die
Aktivierung von sozialem Kapital. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91379-7'
bibtex: '@book{Landhäußer_2009, place={Wiesbaden}, title={Communityorientierung
in der Sozialen Arbeit: Die Aktivierung von sozialem Kapital}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-531-91379-7},
publisher={Springer}, author={Landhäußer, Sandra}, year={2009} }'
chicago: 'Landhäußer, Sandra. Communityorientierung in der Sozialen Arbeit: Die
Aktivierung von sozialem Kapital. Wiesbaden: Springer, 2009. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91379-7.'
ieee: 'S. Landhäußer, Communityorientierung in der Sozialen Arbeit: Die Aktivierung
von sozialem Kapital. Wiesbaden: Springer, 2009.'
mla: 'Landhäußer, Sandra. Communityorientierung in der Sozialen Arbeit: Die Aktivierung
von sozialem Kapital. Springer, 2009, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-531-91379-7.'
short: 'S. Landhäußer, Communityorientierung in der Sozialen Arbeit: Die Aktivierung
von sozialem Kapital, Springer, Wiesbaden, 2009.'
date_created: 2023-01-12T08:43:47Z
date_updated: 2023-01-30T08:32:48Z
department:
- _id: '723'
- _id: '36'
doi: https://doi.org/10.1007/978-3-531-91379-7
extern: '1'
keyword:
- Community Gemeinwesenarbeit Settlementarbeit Soziale Arbeit Soziales
Kapital
language:
- iso: ger
page: '259'
place: Wiesbaden
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: 'Communityorientierung in der Sozialen Arbeit: Die Aktivierung von sozialem
Kapital'
type: book
user_id: '48187'
year: '2009'
...
---
_id: '36566'
abstract:
- lang: ger
text: "Die Bielefelder Arbeitsgruppe 8 Sozialarbeit/Sozialpädagogik hat in den letzten
vier Dekaden deutliche Markierungen in der deutschsprachigen wie der internationalen
Debatte um Soziale Arbeit gesetzt. Antriebsmotor dieser Entwicklung war und ist
Hans-Uwe Otto. In diesem Band haben sich dessen Ko-Autorinnen und -Autoren aus
Anlass seiner Pensionierung erstmals zu einer Gesamtschau dieser 'Bielefelder
Forschungsperspektiven' auf die Soziale Arbeit versammelt.\r\nDie acht zentralen
Forschungs- und Themenfelder, die von der Bielefelder AG oder unter ihrer Beteiligung
in den letzten Jahrzehnten bestellt wurden, gliedern den Band. Der gemeinsame
Bezugspunkt aller hier versammelten Beiträge ist die Verbindung von Sozialer Arbeit
und Gesellschaft: Soziale Arbeit als professionelle Instanz ist nur in ihrem gesellschaftlichen
Kontext und damit in explizit gesellschaftspolitischer Positionierung realisierbar."
author:
- first_name: 'Birte '
full_name: 'Klingler, Birte '
last_name: Klingler
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
- first_name: Holger
full_name: Ziegler, Holger
last_name: Ziegler
citation:
ama: 'Klingler B, Landhäußer S, Ziegler H. Die AdressatInnen sozialräumlich orientierter
Sozialer Arbeit und der Sozialraum als Adressat – eine empirische Betrachtung.
In: Bielefelder Arbeitsgruppe 8, ed. Soziale Arbeit in Gesellschaft. VS
Verlag für Sozialwissenschaften Springer; 2008:207-216.'
apa: Klingler, B., Landhäußer, S., & Ziegler, H. (2008). Die AdressatInnen sozialräumlich
orientierter Sozialer Arbeit und der Sozialraum als Adressat – eine empirische
Betrachtung. In Bielefelder Arbeitsgruppe 8 (Ed.), Soziale Arbeit in Gesellschaft
(pp. 207–216). VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer.
bibtex: '@inbook{Klingler_Landhäußer_Ziegler_2008, place={Wiesbaden}, title={Die
AdressatInnen sozialräumlich orientierter Sozialer Arbeit und der Sozialraum als
Adressat – eine empirische Betrachtung}, booktitle={Soziale Arbeit in Gesellschaft},
publisher={VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer}, author={Klingler, Birte and
Landhäußer, Sandra and Ziegler, Holger}, editor={Bielefelder Arbeitsgruppe 8},
year={2008}, pages={207–216} }'
chicago: 'Klingler, Birte , Sandra Landhäußer, and Holger Ziegler. “Die AdressatInnen
sozialräumlich orientierter Sozialer Arbeit und der Sozialraum als Adressat –
eine empirische Betrachtung.” In Soziale Arbeit in Gesellschaft, edited
by Bielefelder Arbeitsgruppe 8, 207–16. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Springer, 2008.'
ieee: 'B. Klingler, S. Landhäußer, and H. Ziegler, “Die AdressatInnen sozialräumlich
orientierter Sozialer Arbeit und der Sozialraum als Adressat – eine empirische
Betrachtung,” in Soziale Arbeit in Gesellschaft, Bielefelder Arbeitsgruppe
8, Ed. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2008, pp. 207–216.'
mla: Klingler, Birte, et al. “Die AdressatInnen sozialräumlich orientierter Sozialer
Arbeit und der Sozialraum als Adressat – eine empirische Betrachtung.” Soziale
Arbeit in Gesellschaft, edited by Bielefelder Arbeitsgruppe 8, VS Verlag für
Sozialwissenschaften Springer, 2008, pp. 207–16.
short: 'B. Klingler, S. Landhäußer, H. Ziegler, in: Bielefelder Arbeitsgruppe 8
(Ed.), Soziale Arbeit in Gesellschaft, VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer,
Wiesbaden, 2008, pp. 207–216.'
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als Adressat – eine empirische Betrachtung
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text: 'Die ''neue Unterschicht'' ist entdeckt und die Erziehung dieser prekarisierten
Gesellschaftsmitglieder wird gefordert. FachexpertInnen aus Erziehungswissenschaft
und Sozialpädagogik gehen in diesem Band der Frage nach, wie angemessen eine solche
Diagnose der ''neuen Unterschicht'' und der damit verbundene Therapievorschlag
einer Erziehung zur Armut ist: Wie wird hier soziale Ungleichheit in einer veränderten
Form zum Gegenstand? Welche Herausforderungen sind damit für die Soziale Arbeit
verbunden? Hält die Diagnose einer ''neuen Unterschicht'' einer empirischen Überprüfung
stand? In welcher Weise werden hier bestimmte Bevölkerungsgruppen zum Zielpunkt
politischer Strategien? Die Beantwortung dieser Fragen macht das Spannungsverhältnis
struktureller, kultureller und moralischer Erklärungsversuche mit Blick auf eine
fachliche und politische Verortung Sozialer Arbeit analysierbar. '
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Die „neue Unterschicht“ und die Schwächung des Sozialen. In: Kessl F, Reutlinger
C, Ziegler H, eds. Erziehung zur Armut? Soziale Arbeit und die ‚neue Unterschicht’.
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Sozialen Arbeit – Die „neue Unterschicht“ und die Schwächung des Sozialen. In
F. Kessl, C. Reutlinger, & H. Ziegler (Eds.), Erziehung zur Armut? Soziale
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by Fabian Kessl, Christian Reutlinger, and Holger Ziegler, 55–79. Wiesbaden: VS
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Arbeit – Die „neue Unterschicht“ und die Schwächung des Sozialen,” in Erziehung
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mla: Heite, Catrin, et al. “Das Elend der Sozialen Arbeit – Die „neue Unterschicht“
und die Schwächung des Sozialen.” Erziehung zur Armut? Soziale Arbeit und die
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Unterschicht
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title: Das Elend der Sozialen Arbeit – Die „neue Unterschicht“ und die Schwächung
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