@inbook{60048,
  author       = {{Gerlach, Raphael and von der Gracht, Sören and Dellnitz, Michael}},
  booktitle    = {{Lecture Notes in Computer Science}},
  isbn         = {{9783031917356}},
  issn         = {{0302-9743}},
  publisher    = {{Springer Nature Switzerland}},
  title        = {{{On the Dynamical Hierarchy in Gathering Protocols with Circulant Topologies}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-031-91736-3_19}},
  year         = {{2025}},
}

@article{59995,
  abstract     = {{<jats:title>Abstract</jats:title>
               <jats:p>Ultrasonic transmission measurements can be used for material characterization, as the propagation time of sound waves and thus their velocity depends on the elastic material parameters. Measurement results for the elastic material parameters are acquired non-destructively using ultrasonic transmission measurements of hollow cylindrical polymer specimens. To determine the material parameters, an inverse approach is used comparing measurements with simulated data. Previous studies show that the procedure exhibits low sensitivity with respect to the shear parameters of the material. In order to increase the sensitivity, we propose to apply a spatially annular excitation on the base of the specimen. As a measure to analyse the sensitivities with respect to all parameters and their linear independence, we observe the volume of the parallelotope of the sensitivity vectors. Here, a scaled boundary finite element formulation of wave propagation in the specimen is expanded to yield derivative information directly, and a sensitivity analysis can be carried out efficiently. Finally, the results of this sensitivity analysis with regard to the annular excitation are also applied to the measurement setup.</jats:p>}},
  author       = {{Dreiling, Dmitrij and Itner, Dominik and Gravenkamp, Hauke and Claes, Leander and Birk, Carolin and Henning, Bernd}},
  issn         = {{0957-0233}},
  journal      = {{Measurement Science and Technology}},
  keywords     = {{Sensitivity analysis, Ultrasonic transducer, Guided waves, Polymers, Gram determinant}},
  publisher    = {{IOP Publishing}},
  title        = {{{Increasing the sensitivity of ultrasonic transmission measurements for elastic material parameter estimation}}},
  doi          = {{10.1088/1361-6501/add9b6}},
  volume       = {{36}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{59824,
  abstract     = {{HTTPS composes large parts of today’s Internet traffic and has long been subject to censorship efforts in different countries. While censors analyze the Transport Layer Security (TLS) protocol to block encrypted HTTP traffic, censorship circumvention efforts have primarily focused on other protocols such as TCP. In this paper, we hypothesize that the TLS protocol offers previously unseen opportunities for censorship circumvention techniques. We tested our hypothesis by proposing possible censorship circumvention techniques that act on the TLS protocol. To validate the effectiveness of these techniques, we evaluate their acceptance by popular TLS servers and successfully demonstrate that these techniques can circumvent censors in China and Iran. In our evaluations, we discovered 38—partially standard-compliant—distinct censorship circumvention techniques, which we could group into 11 unique categories. Additionally, we provide novel insights into how China censors TLS traffic by presenting evidence of at least three distinct censorship appliances. We suspect that other parts of China’s censorship apparatus and other censors exhibit similar structures and advocate future censorship research to anticipate them. With this work, we hope to aid people affected by censorship and stimulate further
research into censorship circumvention using cryptographic protocols.}},
  author       = {{Niere, Niklas and Lange, Felix and Merget, Robert and Somorovsky, Juraj}},
  booktitle    = {{2025 IEEE Symposium on Security and Privacy (SP)}},
  location     = {{San Francisco}},
  title        = {{{Transport Layer Obscurity: Circumventing SNI Censorship on the TLS-Layer}}},
  doi          = {{10.1109/SP61157.2025.00151}},
  year         = {{2025}},
}

@article{60099,
  abstract     = {{Nachhaltigkeit ist ein Konzept mit einem weiten Bedeutungsspektrum. Dessen Begriffsinhalt wird u. a. von den Autor:innen in den Diskussionen der weltweit vielgenutzten Wikipedia intensiv und mitunter kontrovers ausgehandelt. Für begriffliche Abgrenzungen fechten die Autor:innen die ihres Erachtens inadäquaten Sachverhaltsdarstellungen etc. an, indem sie entsprechende konzeptuelle Aspekte unterschiedlich explizit und sprachbewusst durch die Handlung des Negierens als nicht gültig zurückweisen. Um den Begriff der Nachhaltigkeit zu konturieren, vollziehen die Autor:innen in Wikipedia-Diskussionen folglich die sprachreflexive, kommunikative Praktik des WIDERSPRECHENS. Auf der Basis eines Korpus aus den Diskussionen zu den Artikeln ‚Nachhaltigkeit‘, ‚Nachhaltige Entwicklung‘, ‚Umweltschutz‘ etc. der deutschsprachigen Wikipedia ermittelt dieser Beitrag Tendenzen, welchen Nachhaltigkeitsaspekten zumeist widersprochen wird, die insofern als besonders umkämpft erachtet werden können.}},
  author       = {{Dübbert, Alexander}},
  journal      = {{Research on Language}},
  keywords     = {{Widersprechen, Praktik, Negation, Nachhaltigkeit}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{56--72}},
  title        = {{{WIDERSPRECHEN in der Wikipedia zur Aushandlung des Begriffs der Nachhaltigkeit: Eine sprachreflexive, kommunikative Praktik}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.26204/KLUEDO/9044}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{60113,
  author       = {{Endberg, Manuela and Bellenberg, Gabriele and Schulze-Uludasdemir, Johanna and Eickelmann, Birgit}},
  booktitle    = {{Bildungsforschung und Bildungspraxis in der Metropole Ruhr. Schule und Lehrkräftebildung gemeinsam im regionalen Kontext entwickeln }},
  editor       = {{van Ackeren-Mindl, Isabell and Göbel, Kerstin and Rohpohl, Mathias}},
  isbn         = {{978-3-8309-4998-5}},
  pages        = {{291--299}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Lehrkräftebildung in NRW: bildungsgerecht, digital, ko-konstruktiv. Ein standortübergreifendes bildungswissenschaftliches Seminarkonzept auf der Basis eines MOOCs }}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{56142,
  author       = {{Schulze-Uludasdemir, Johanna and Niemann, Jan}},
  booktitle    = {{Data - Culture - Society. Komplexe Transformationen verstehen und gestalten}},
  editor       = {{Uppenkamp, V. and Vösgen-Nordloh, M.}},
  isbn         = {{978-3-534-64166-6}},
  pages        = {{127--154}},
  publisher    = {{Verlag wbg}},
  title        = {{{„Wir [haben] uns da auf eine Form eingegroovt…“ – Gestaltung einer Community of Practice zur Begegnung digitaler Transformationsprozesse in der Lehrkräftebildung. In Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften (Band 2)}}},
  year         = {{2025}},
}

@misc{60112,
  author       = {{Huybrechts, Yves}},
  booktitle    = {{BMGN — Low Countries Historical Review}},
  title        = {{{Theodor Baums: Luxemburg und das Reichskammergericht: Die Lösung des Herzogtums aus dem Heiligen Römischen Reich und ihre Folgen für die Gerichtszuständigkeit bei grenzüberschreitenden Konflikten (Quellen und Forschungen zur Höchsten Gerichtsbarkeit im Alten Reich 81), (Böhlau: Wien-Köln 2024, 143).}}},
  volume       = {{140}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{59881,
  author       = {{Lehberger, Regine}},
  booktitle    = {{Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften}},
  editor       = {{Kornbach, Alina and Lammer, Christina and Magdeburg, Lena}},
  pages        = {{291--309}},
  publisher    = {{Herder}},
  title        = {{{Transdisziplinäre Aspekte bei der ­ Gestaltung von Lernräumen in ­ einer Kultur der Digitalität}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2025}},
}

@article{60082,
  author       = {{Keller, Adrian}},
  journal      = {{Nucleic Acid Insights}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{61–75}},
  title        = {{{DNA origami nanostructures in biomedicine and the issue of stability}}},
  doi          = {{10.18609/nuc.2025.011}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2025}},
}

@article{60172,
  author       = {{Mildorf, Jarmila}},
  issn         = {{1936-9247}},
  journal      = {{Partial Answers}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{293--308}},
  publisher    = {{Johns Hopkins}},
  title        = {{{Telling Oneself through Someone Else’s Life: Jeannette Walls’s Half Broke Horses}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1353/pan.2025.a961659}},
  volume       = {{23}},
  year         = {{2025}},
}

@article{60171,
  author       = {{Fonioková, Zuzana and Mildorf, Jarmila}},
  issn         = {{1936-9247}},
  journal      = {{Partial Answers}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{191--201}},
  title        = {{{Performing Selves in the 21st Century: Introduction}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1353/pan.2025.a961654}},
  volume       = {{23}},
  year         = {{2025}},
}

@misc{60170,
  booktitle    = {{Partial Answers}},
  editor       = {{Fonioková, Zuzana and Mildorf, Jarmila}},
  issn         = {{1936-9247}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{191--350}},
  publisher    = {{Johns Hopkins}},
  title        = {{{Performing Selves in the 21st Century}}},
  volume       = {{23}},
  year         = {{2025}},
}

@techreport{60596,
  author       = {{Dyck, Daniel and Hechtner, Frank and Maiterth, Ralf and Sureth-Sloane, Caren}},
  title        = {{{Abschreibungen als Mittel der Investitionsförderung in Deutschland – Möglichkeiten, Grenzen und Perspektiven evidenzbasierter Analysen}}},
  doi          = {{http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.5337276 }},
  year         = {{2025}},
}

@phdthesis{63606,
  abstract     = {{Heutzutage sind datengetriebene digitale Artefakte aus unserem Alltag nicht mehr wegzudenken. Bei der Interaktion mit datengetriebenen Artefakten spielen Daten eine zentrale Rolle, unter anderem persönliche Daten von Schüler:innen, die solche Systeme nutzen. Aus der Perspektive informatischer Bildung besteht ein wichtiges Ziel darin, Schüler:innen zu befähigen, datengetriebene digitale Artefakte aus ihrem Alltag zu verstehen, denen gegenüber informierte und reflektierte Positionen einzunehmen und die digitale Welt aktiv mitzugestalten. Das setzt etwa voraus, dass Schüler:innen das Gelernte aus dem Informatikunterricht in ihren alltäglichen Interaktionen mit datengetriebenen digitalen Artefakten anwenden können, um sich mit diesen Artefakten und der Rolle von Daten auseinanderzusetzen und darauf aufbauend selbstbestimmt, mündig und verantwortungsvoll zu handeln. Für diese Ziele informatischer Bildung wird in dieser Arbeit das fachdidaktische Konzept Datenbewusstsein entwickelt und evaluiert. Datenbewusstsein stellt Schüler:innen ein sogenanntes Erklärmodell als Zugang zur datengetriebenen Welt bereit und zielt darauf ab, dass sie damit ihre eigene Rolle in Interaktionen mit datengetriebenen digitales Artefakten sowie die Rolle von Daten darin wahrnehmen, verstehen und reflektieren können. Dadurch soll Datenbewusstsein zu einer selbstbestimmten, mündigen und verantwortungsvollen Handlungsfähigkeit in einer datengetriebenen Welt beitragen. Die Entwicklung und Evaluation des Konzepts orientiert sich am Design-Based Research Ansatz, wofür aus informatikdidaktischer Perspektive ein eigenes Vorgehensmodell entwickelt wurde. Das Forschungsvorhaben hat zwei übergeordnete Ziele: Erstens soll eine theoretische Konzeption von Datenbewusstsein für informatische Bildung und zweitens ein didaktischer Ansatz zur Förderung von Datenbewusstsein entwickelt werden. In drei Zyklen wird die Förderung von Datenbewusstsein im Informatikunterricht mithilfe von Unterrichtsinterventionen empirisch untersucht. Schwerpunkte liegen dabei unter anderem auf dem Verständnis der Schüler:innen von der Rolle von Daten in datengetriebenen digitalen Artefakten, der Förderung ihrer Auseinandersetzung mit solchen digitalen Artefakten im Alltag sowie dem Beitrag zur Entwicklung ihrer Handlungsfähigkeit. Die Hauptergebnisse dieser Arbeit liegen in der Konzeption von Datenbewusstsein sowie im entwickelten didaktischen Ansatz zum Lernen von Erklärmodellen im Informatikunterricht. Danach lernen Schüler:innen im Unterricht ein Erklärmodell für Datenbewusstsein und wenden es auf alltägliche Beispiele für datengetriebene digitale Artefakte an. Die empirischen Ergebnisse werden zeigen, dass Schüler:innen das Erklärmodell verstehen, sie darin eine subjektive Bedeutsamkeit für ihren Alltag erkennen und es ihre Handlungsfähigkeit in alltäglichen Situationen mit datengetriebenen digitalen Artefakten fördern kann.}},
  author       = {{Höper, Lukas}},
  title        = {{{Entwicklung und Evaluation des Konzepts Datenbewusstsein für informatische Bildung}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2420}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{60190,
  author       = {{Cyrkel, Jakob}},
  booktitle    = {{Data - Culture - Society. Kulturwissenschaftliche Perspektiven auf Data Society als gesellschaftliche Transformation}},
  editor       = {{Uppenkamp, Vera and Vösgen-Nordloh, Meike}},
  pages        = {{179--200}},
  publisher    = {{wbg Academic}},
  title        = {{{Perspektiven auf Mikropolitiken der Psychotherapie mit Virtual Reality – oder: „From Training to Toy to Treatment”}}},
  doi          = {{10.17619/UNIPB/1-2411}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{63697,
  author       = {{Stallmeister, Lea and Rezat, Sebastian}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik}},
  editor       = {{Schick, Lisa and Platz, Melanie and Lambert, Anselm}},
  location     = {{Universität des Saarlandes, Saarbrücken}},
  publisher    = {{WTM-Verlag}},
  title        = {{{Die Bedeutung des Mathematikschulbuchs in Zeiten der Ressourcenvielfalt}}},
  doi          = {{10.17877/DE290R-26373}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{63786,
  author       = {{Löhnert, Bianca and Augsten, Nikolaus and Okulmus, Cem and Ortiz, Magdalena}},
  booktitle    = {{Proceedings of the 38th International Workshop on Description Logics (DL 2025), Opole, Poland, September 3-6, 2025.}},
  editor       = {{Tendera, Lidia and Ibanez Garcia, Yazmin and Koopmann, Patrick}},
  title        = {{{Query Rewriting for Nested Navigational Queries over Property Graphs}}},
  volume       = {{4091}},
  year         = {{2025}},
}

@article{60017,
  author       = {{Skolik, Alexander Marcus and zur Heiden, Philipp and Donner, Johannes Aurelius Tamino and Priefer, Jennifer}},
  journal      = {{ECIS 2025 Proceedings}},
  location     = {{Amman, Jordan}},
  title        = {{{Igniting Knowledge Management for Assistance Systems in Maintenance: A Method for Knowledge Gathering}}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2025}},
}

@article{63744,
  abstract     = {{Orbital angular momentum (OAM) modes are an important resource used in various branches of quantum science and technology due to their unique helical structure and countably infinite basis. Generating light that simultaneously carries high-order orbital angular momenta and exhibits quantum correlations is a challenging task. In this work, we present a theoretical approach to the generation of correlated Schmidt modes carrying OAM via parametric down-conversion (PDC) in cascaded nonlinear systems (nonlinear interferometers) pumped by Laguerre–Gaussian beams. We demonstrate how the number of generated modes and their population can be controlled by varying the pump parameters, the gain of the PDC process, and the distance between the crystals. We investigate the angular displacement measurement uncertainty of these interferometers and demonstrate that it can overcome the classical shot noise limit.}},
  author       = {{Scharwald, Dennis and Gehse, Lucas and Sharapova, Polina}},
  issn         = {{2378-0967}},
  journal      = {{APL Photonics}},
  number       = {{1}},
  publisher    = {{AIP Publishing}},
  title        = {{{Schmidt modes carrying orbital angular momentum generated by cascaded systems pumped with Laguerre–Gaussian beams}}},
  doi          = {{10.1063/5.0229802}},
  volume       = {{10}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{63822,
  author       = {{Wiemann, Leon}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik}},
  editor       = {{Schick, Lisa and Platz, Melanie and Lambert, Anselm}},
  location     = {{Saarbrücken}},
  publisher    = {{WTM}},
  title        = {{{Die Konstruktion eines Fragebogens zur Messung der probabilistischen Intuition von Schüler*innen der Sekundarstufe I}}},
  year         = {{2025}},
}