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ama: 'Beutner M, Koppius SN, Schäfers J, Temmen K. Die Ausbildung von morgen gestalten:
mit 5G und für 5G. Unterrichtliche Anwendungsbeispiele für das Lernen mit 5G und
für 5G an kaufmännischen und gewerblich-technischen Berufskollegs aus Ostwestfalen-Lippe
. In: Hartwich K, Heisler D, Lippegaus P, Schmökel M, Schwede J, Sommer C, eds.
bwp@ Spezial HT2025: Nachhaltig – Digital – Chancengerecht. Zukunftsszenarien
von Arbeit, Bildung und Beruf . bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online;
2026.'
apa: 'Beutner, M., Koppius, S. N., Schäfers, J., & Temmen, K. (2026). Die Ausbildung
von morgen gestalten: mit 5G und für 5G. Unterrichtliche Anwendungsbeispiele für
das Lernen mit 5G und für 5G an kaufmännischen und gewerblich-technischen Berufskollegs
aus Ostwestfalen-Lippe . In K. Hartwich, D. Heisler, P. Lippegaus, M. Schmökel,
J. Schwede, & C. Sommer (Eds.), bwp@ Spezial HT2025: Nachhaltig – Digital
– Chancengerecht. Zukunftsszenarien von Arbeit, Bildung und Beruf . bwp@ Berufs-
und Wirtschaftspädagogik - online.'
bibtex: '@inproceedings{Beutner_Koppius_Schäfers_Temmen_2026, title={Die Ausbildung
von morgen gestalten: mit 5G und für 5G. Unterrichtliche Anwendungsbeispiele für
das Lernen mit 5G und für 5G an kaufmännischen und gewerblich-technischen Berufskollegs
aus Ostwestfalen-Lippe }, booktitle={bwp@ Spezial HT2025: Nachhaltig – Digital
– Chancengerecht. Zukunftsszenarien von Arbeit, Bildung und Beruf }, publisher={bwp@
Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online}, author={Beutner, Marc and Koppius,
Sebastian Niklas and Schäfers, Johannes and Temmen, Katrin}, editor={Hartwich,
Katharina and Heisler, Dietmar and Lippegaus, Petra and Schmökel, Michelle and
Schwede, Jana and Sommer, Christian}, year={2026} }'
chicago: 'Beutner, Marc, Sebastian Niklas Koppius, Johannes Schäfers, and Katrin
Temmen. “Die Ausbildung von morgen gestalten: mit 5G und für 5G. Unterrichtliche
Anwendungsbeispiele für das Lernen mit 5G und für 5G an kaufmännischen und gewerblich-technischen
Berufskollegs aus Ostwestfalen-Lippe .” In bwp@ Spezial HT2025: Nachhaltig
– Digital – Chancengerecht. Zukunftsszenarien von Arbeit, Bildung und Beruf ,
edited by Katharina Hartwich, Dietmar Heisler, Petra Lippegaus, Michelle Schmökel,
Jana Schwede, and Christian Sommer. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online,
2026.'
ieee: 'M. Beutner, S. N. Koppius, J. Schäfers, and K. Temmen, “Die Ausbildung von
morgen gestalten: mit 5G und für 5G. Unterrichtliche Anwendungsbeispiele für das
Lernen mit 5G und für 5G an kaufmännischen und gewerblich-technischen Berufskollegs
aus Ostwestfalen-Lippe ,” in bwp@ Spezial HT2025: Nachhaltig – Digital – Chancengerecht.
Zukunftsszenarien von Arbeit, Bildung und Beruf , Paderborn, 2026.'
mla: 'Beutner, Marc, et al. “Die Ausbildung von morgen gestalten: mit 5G und für
5G. Unterrichtliche Anwendungsbeispiele für das Lernen mit 5G und für 5G an kaufmännischen
und gewerblich-technischen Berufskollegs aus Ostwestfalen-Lippe .” bwp@ Spezial
HT2025: Nachhaltig – Digital – Chancengerecht. Zukunftsszenarien von Arbeit, Bildung
und Beruf , edited by Katharina Hartwich et al., bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik
- online, 2026.'
short: 'M. Beutner, S.N. Koppius, J. Schäfers, K. Temmen, in: K. Hartwich, D. Heisler,
P. Lippegaus, M. Schmökel, J. Schwede, C. Sommer (Eds.), bwp@ Spezial HT2025:
Nachhaltig – Digital – Chancengerecht. Zukunftsszenarien von Arbeit, Bildung und
Beruf , bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 2026.'
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- 5. Generation des Mobilfunkstandards (5G)
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title: 'Die Ausbildung von morgen gestalten: mit 5G und für 5G. Unterrichtliche Anwendungsbeispiele
für das Lernen mit 5G und für 5G an kaufmännischen und gewerblich-technischen Berufskollegs
aus Ostwestfalen-Lippe '
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...
---
_id: '65613'
abstract:
- lang: eng
text: Lehrer:innen nutzen und veröffentlichen Unterrichtsmaterial auf verschiedenen
Plattformen. Da diese Materialien, anders als Schulbücher, kein Qualitätssicherungsverfahren
durchlaufen, wird aktuell die Frage nach der Verantwortung für die Qualitätssicherung
dieses Materials diskutiert. Abbildungen von Menschen im Unterrichtsmaterial transportieren
soziokulturelle und pädagogische Inhalte, die eine kritische Prüfung erfordern.
Dieser Beitrag adressiert die Frage, welche Differenzkonstruktionen und Stereotypisierungen
im Bildmaterial von digital verfügbarem Unterrichtsmaterial vorhanden sind. Verwendet
wurde ein Materialkorpus drei verschiedener Plattformen mit Unterrichtsmaterialien
der Sekundarstufe 1 (5. – 10. Klasse) mit 329 Bildern von Menschen (Zeichnungen
und Fotografien). Dieser wurde analysiert in Bezug auf die deskriptive Häufigkeit
der Darstellung bestimmter Personengruppen sowie qualitativ und intersektional
mit der hermeneutischen Sequenzanalyse. Zentrale Ergebnisse sind, dass vor allem
Personen dargestellt werden, die in maximal einer Dimension von der weissen, heterosexuellen,
nicht behinderten Norm abweichen. Darstellungen von sichtbaren Behinderungen und
People of Color (BIPoC) kommen kaum vor. Diversität wird vereinzelt in Gruppenbildern
dargestellt, jedoch nicht in Familienbildern. Othering und negative emotionale
Konnotationen sind in den Darstellungen erkennbar, wenn z. B. Schwarzsein als
Abweichung von der Norm verstanden wird, Körperproportionen verzerrt oder Sportler:innen
als unsicher dargestellt werden. Die Analyse von digital bereitgestelltem Unterrichtsmaterial
macht deutlich, dass ähnliche Problematiken zu beobachten sind, wie sie durch
die Schulbuchforschung für Schulbücher beschrieben werden.
author:
- first_name: Rebecca
full_name: Schmidt, Rebecca
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orcid: https://orcid.org/0000-0002-2516-359X
- first_name: Hannah
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last_name: Steinhardt
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citation:
ama: 'Schmidt R, Drath H, Steinhardt I. Stereotype Darstellungen im Bild. Analyse
von Bildmaterial digital verfügbarer Unterrichtsmaterialien. MedienPädagogik:
Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. Published online 2026:181-205.
doi:10.21240/mpaed/00/2026.05.12.x'
apa: 'Schmidt, R., Drath, H., & Steinhardt, I. (2026). Stereotype Darstellungen
im Bild. Analyse von Bildmaterial digital verfügbarer Unterrichtsmaterialien.
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung,
181–205. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2026.05.12.x'
bibtex: '@article{Schmidt_Drath_Steinhardt_2026, title={Stereotype Darstellungen
im Bild. Analyse von Bildmaterial digital verfügbarer Unterrichtsmaterialien},
DOI={10.21240/mpaed/00/2026.05.12.x},
journal={MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung},
publisher={OAPublishing Collective}, author={Schmidt, Rebecca and Drath, Hannah
and Steinhardt, Isabel}, year={2026}, pages={181–205} }'
chicago: 'Schmidt, Rebecca, Hannah Drath, and Isabel Steinhardt. “Stereotype Darstellungen
im Bild. Analyse von Bildmaterial digital verfügbarer Unterrichtsmaterialien.”
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung,
2026, 181–205. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2026.05.12.x.'
ieee: 'R. Schmidt, H. Drath, and I. Steinhardt, “Stereotype Darstellungen im Bild.
Analyse von Bildmaterial digital verfügbarer Unterrichtsmaterialien,” MedienPädagogik:
Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, pp. 181–205, 2026, doi:
10.21240/mpaed/00/2026.05.12.x.'
mla: 'Schmidt, Rebecca, et al. “Stereotype Darstellungen im Bild. Analyse von Bildmaterial
digital verfügbarer Unterrichtsmaterialien.” MedienPädagogik: Zeitschrift für
Theorie und Praxis der Medienbildung, OAPublishing Collective, 2026, pp. 181–205,
doi:10.21240/mpaed/00/2026.05.12.x.'
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und Praxis der Medienbildung (2026) 181–205.'
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title: Stereotype Darstellungen im Bild. Analyse von Bildmaterial digital verfügbarer
Unterrichtsmaterialien
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user_id: '94416'
year: '2026'
...
---
_id: '66632'
abstract:
- lang: eng
text: Three‐dimensional (3D) assemblies of gold nanoparticles (AuNPs) offer a rich
platform for plasmonic coupling and near‐field engineering, yet their optical
behavior is often complex due to structural disorder and fabrication‐induced variability.
Here, we present a systematic optical investigation of large‐scale 3D AuNP assemblies
fabricated via meniscus‐guided assembly, focusing on the reproducibility, spatial
uniformity, and mode evolution of their plasmonic responses. Spatially‐resolved
dark‐field scattering measurements reveal that high‐aspect‐ratio AuNP pillars
exhibit uniform scattering spectra along their height and across different pillars,
despite variations in geometry and structure. Electromagnetic simulations suggest
that this robustness arises from a collective many‐particle plasmonic response
that remains optically active despite structural perturbations. The corresponding
near‐field and surface‐charge distributions remain spatially distributed under
representative structural perturbations, consistent with volumetric averaging
across the three‐dimensional assembly. Building on this robust platform, we introduce
compositional modulation through a core–satellite architecture by incorporating
smaller AuNPs. This yields a composition‐dependent spectral redistribution, including
the emergence of an additional long‐wavelength spectral feature in the core–satellite
assemblies. Wavelength‐dependent surface‐enhanced Raman scattering measurements
reveal contrasting responses under 633 and 785 nm excitation, reflecting redistribution
of local plasmonic coupling pathways. These results provide process‐enabled guidelines
for using meniscus‐guided 3D‐nanoprinting to realize robust nanoparticle assemblies.
article_number: e71686
article_type: original
author:
- first_name: Vasanthan
full_name: Devaraj, Vasanthan
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full_name: Kwak, Sunghyun
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- first_name: Hyeongjip
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last_name: Kim
- first_name: Sang‐Keun
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- first_name: Jong‐Min
full_name: Lee, Jong‐Min
last_name: Lee
- first_name: Thomas
full_name: Zentgraf, Thomas
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last_name: Zentgraf
orcid: 0000-0002-8662-1101
- first_name: Won‐Geun
full_name: Kim, Won‐Geun
last_name: Kim
citation:
ama: Devaraj V, Kwak S, Kim H, et al. Spatially Uniform and Defect‐Tolerant Plasmonic
Responses in 3D Printed Gold Nanoparticle Assemblies. Laser & Photonics
Reviews. Published online 2026. doi:10.1002/lpor.71686
apa: Devaraj, V., Kwak, S., Kim, H., Sung, S., Lee, J., Zentgraf, T., & Kim,
W. (2026). Spatially Uniform and Defect‐Tolerant Plasmonic Responses in 3D Printed
Gold Nanoparticle Assemblies. Laser & Photonics Reviews, Article
e71686. https://doi.org/10.1002/lpor.71686
bibtex: '@article{Devaraj_Kwak_Kim_Sung_Lee_Zentgraf_Kim_2026, title={Spatially
Uniform and Defect‐Tolerant Plasmonic Responses in 3D Printed Gold Nanoparticle
Assemblies}, DOI={10.1002/lpor.71686},
number={e71686}, journal={Laser & Photonics Reviews}, publisher={Wiley},
author={Devaraj, Vasanthan and Kwak, Sunghyun and Kim, Hyeongjip and Sung, Sang‐Keun
and Lee, Jong‐Min and Zentgraf, Thomas and Kim, Won‐Geun}, year={2026} }'
chicago: Devaraj, Vasanthan, Sunghyun Kwak, Hyeongjip Kim, Sang‐Keun Sung, Jong‐Min
Lee, Thomas Zentgraf, and Won‐Geun Kim. “Spatially Uniform and Defect‐Tolerant
Plasmonic Responses in 3D Printed Gold Nanoparticle Assemblies.” Laser &
Photonics Reviews, 2026. https://doi.org/10.1002/lpor.71686.
ieee: 'V. Devaraj et al., “Spatially Uniform and Defect‐Tolerant Plasmonic
Responses in 3D Printed Gold Nanoparticle Assemblies,” Laser & Photonics
Reviews, Art. no. e71686, 2026, doi: 10.1002/lpor.71686.'
mla: Devaraj, Vasanthan, et al. “Spatially Uniform and Defect‐Tolerant Plasmonic
Responses in 3D Printed Gold Nanoparticle Assemblies.” Laser & Photonics
Reviews, e71686, Wiley, 2026, doi:10.1002/lpor.71686.
short: V. Devaraj, S. Kwak, H. Kim, S. Sung, J. Lee, T. Zentgraf, W. Kim, Laser
& Photonics Reviews (2026).
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- _id: '15'
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doi: 10.1002/lpor.71686
language:
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publication: Laser & Photonics Reviews
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- 1863-8899
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publisher: Wiley
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title: Spatially Uniform and Defect‐Tolerant Plasmonic Responses in 3D Printed Gold
Nanoparticle Assemblies
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year: '2026'
...
---
_id: '66638'
abstract:
- lang: eng
text: Smart cities promise safer streets, smoother traffic, and more efficient services,
enabled by dense networks of urban sensors. Yet this infrastructure, often unnoticed
by citizens, introduces pervasive privacy risks, from tracking, profiling, and
sensitive inferences to subtle forms of self-censorship. Despite widespread deployment,
little is known about how the public understands and perceives these sensing systems.
To address this gap, we present an intervention based user study (n = 172) in
which participants are exposed to data collection by six urban sensors, including
cameras and alternative technologies commonly framed as privacy-preserving. Participants
encounter either the sensors alone or sensors accompanied by real-time data visualizations.
Our results reveal widespread misunderstanding of some sensors (radar, LiDAR,
Wi-Fi, depth, and thermal imaging sensors), particularly their capacity for identification
and for attribute inferences such as gender or age. We also identify persistent
misconceptions, including the belief that Wi-Fi poses privacy risks only when
users connect to public networks. While making sensors visible and visualizing
collected data improves privacy awareness, these measures alone are not enough
for citizens to understand the actual risks of urban sensing. We derive recommendations
for privacy-respecting smart city environments grounded in citizens’ informational
needs and expectations.
author:
- first_name: Julian
full_name: Todt, Julian
last_name: Todt
- first_name: Emiram
full_name: Kablo, Emiram
id: '46433'
last_name: Kablo
- first_name: Felix
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- first_name: Patricia
full_name: Arias Cabarcos, Patricia
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last_name: Arias Cabarcos
- first_name: Thorsten
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last_name: Strufe
citation:
ama: 'Todt J, Kablo E, Morsbach F, Arias Cabarcos P, Strufe T. “The city isn’t uploading
me to TikTok”: Exploring Privacy Attitudes towards Data Collection in Urban Public
Spaces. Proceedings on Privacy Enhancing Technologies. 2026;2026(4):7-35.
doi:10.56553/popets-2026-0108'
apa: 'Todt, J., Kablo, E., Morsbach, F., Arias Cabarcos, P., & Strufe, T. (2026).
“The city isn’t uploading me to TikTok”: Exploring Privacy Attitudes towards Data
Collection in Urban Public Spaces. Proceedings on Privacy Enhancing Technologies,
2026(4), 7–35. https://doi.org/10.56553/popets-2026-0108'
bibtex: '@article{Todt_Kablo_Morsbach_Arias Cabarcos_Strufe_2026, title={“The city
isn’t uploading me to TikTok”: Exploring Privacy Attitudes towards Data Collection
in Urban Public Spaces}, volume={2026}, DOI={10.56553/popets-2026-0108},
number={4}, journal={Proceedings on Privacy Enhancing Technologies}, publisher={Privacy
Enhancing Technologies Symposium Advisory Board}, author={Todt, Julian and Kablo,
Emiram and Morsbach, Felix and Arias Cabarcos, Patricia and Strufe, Thorsten},
year={2026}, pages={7–35} }'
chicago: 'Todt, Julian, Emiram Kablo, Felix Morsbach, Patricia Arias Cabarcos, and
Thorsten Strufe. “‘The City Isn’t Uploading Me to TikTok’: Exploring Privacy Attitudes
towards Data Collection in Urban Public Spaces.” Proceedings on Privacy Enhancing
Technologies 2026, no. 4 (2026): 7–35. https://doi.org/10.56553/popets-2026-0108.'
ieee: 'J. Todt, E. Kablo, F. Morsbach, P. Arias Cabarcos, and T. Strufe, “‘The city
isn’t uploading me to TikTok’: Exploring Privacy Attitudes towards Data Collection
in Urban Public Spaces,” Proceedings on Privacy Enhancing Technologies,
vol. 2026, no. 4, pp. 7–35, 2026, doi: 10.56553/popets-2026-0108.'
mla: 'Todt, Julian, et al. “‘The City Isn’t Uploading Me to TikTok’: Exploring Privacy
Attitudes towards Data Collection in Urban Public Spaces.” Proceedings on Privacy
Enhancing Technologies, vol. 2026, no. 4, Privacy Enhancing Technologies Symposium
Advisory Board, 2026, pp. 7–35, doi:10.56553/popets-2026-0108.'
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on Privacy Enhancing Technologies 2026 (2026) 7–35.
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- _id: '679'
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page: 7-35
publication: Proceedings on Privacy Enhancing Technologies
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issn:
- 2299-0984
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publisher: Privacy Enhancing Technologies Symposium Advisory Board
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title: '“The city isn’t uploading me to TikTok”: Exploring Privacy Attitudes towards
Data Collection in Urban Public Spaces'
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volume: 2026
year: '2026'
...
---
_id: '66633'
abstract:
- lang: eng
text: Platforms contribute to the ‘world-making’ of education; they play a co-constitutive
role by envisioning and inscribing the functionalities anticipated in education.
As programmable digital architectures, they both shape and are shaped by teachers’
and students’ practices. Building on two Action Research projects in German schools,
the article concentrates on the reproduction of inequality within platformized
classrooms. It uses the focus point of translation software usage to explore inscriptions
into digital architectures. Analysing breakdowns of translation software usage
among students who speak German as a second/foreign language, the article focuses
on inscribed power dynamics within translation software, the mismatch between
students’ practices and the imagined user, and the discrepancy between software
logics and the educational setting. Discussing teachers’ invisible work, care
and belonging in platformized education settings, the article highlights the epistemic
inscriptions within technology. It describes how dataveillance and testing break
down when students use translation software, thereby highlighting teachers’ shift
towards creating a collective understanding. Lastly, the article discusses teachers’
autonomy within post-platform education by highlighting the limitations of currently
available software products and software production.
author:
- first_name: Rebecca
full_name: Schmidt, Rebecca
id: '94416'
last_name: Schmidt
orcid: https://orcid.org/0000-0002-2516-359X
citation:
ama: Schmidt R. Inscription of power dynamics in platformized classrooms. Exploring
coded spaces of platform architectures through Participatory Action Research.
Learning, Media and Technology. Published online 2026:1-16. doi:10.1080/17439884.2026.2708693
apa: Schmidt, R. (2026). Inscription of power dynamics in platformized classrooms.
Exploring coded spaces of platform architectures through Participatory Action
Research. Learning, Media and Technology, 1–16. https://doi.org/10.1080/17439884.2026.2708693
bibtex: '@article{Schmidt_2026, title={Inscription of power dynamics in platformized
classrooms. Exploring coded spaces of platform architectures through Participatory
Action Research}, DOI={10.1080/17439884.2026.2708693},
journal={Learning, Media and Technology}, publisher={Informa UK Limited}, author={Schmidt,
Rebecca}, year={2026}, pages={1–16} }'
chicago: Schmidt, Rebecca. “Inscription of Power Dynamics in Platformized Classrooms.
Exploring Coded Spaces of Platform Architectures through Participatory Action
Research.” Learning, Media and Technology, 2026, 1–16. https://doi.org/10.1080/17439884.2026.2708693.
ieee: 'R. Schmidt, “Inscription of power dynamics in platformized classrooms. Exploring
coded spaces of platform architectures through Participatory Action Research,”
Learning, Media and Technology, pp. 1–16, 2026, doi: 10.1080/17439884.2026.2708693.'
mla: Schmidt, Rebecca. “Inscription of Power Dynamics in Platformized Classrooms.
Exploring Coded Spaces of Platform Architectures through Participatory Action
Research.” Learning, Media and Technology, Informa UK Limited, 2026, pp.
1–16, doi:10.1080/17439884.2026.2708693.
short: R. Schmidt, Learning, Media and Technology (2026) 1–16.
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date_updated: 2026-08-03T07:06:53Z
department:
- _id: '121'
- _id: '477'
doi: 10.1080/17439884.2026.2708693
has_accepted_license: '1'
keyword:
- Intersectionality
- platform studies
- action research
- post-platform education
- breakdowns
- translation software
- classroom reserach
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- iso: eng
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url: https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/17439884.2026.2708693?needAccess=true
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publication: Learning, Media and Technology
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- 1743-9884
- 1743-9892
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publisher: Informa UK Limited
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status: public
title: Inscription of power dynamics in platformized classrooms. Exploring coded spaces
of platform architectures through Participatory Action Research
type: journal_article
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year: '2026'
...
---
_id: '65493'
author:
- first_name: Emiram
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- first_name: Avishan
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- first_name: Patricia
full_name: Arias Cabarcos, Patricia
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last_name: Arias Cabarcos
citation:
ama: 'Kablo E, Sharafi A, Arias Cabarcos P. “I store some passwords in WhatsApp”:
Understanding User Experiences and Usability Challenges of Password Managers in
Virtual Reality. In: Proceedings of the Extended Abstracts of the 2026 CHI
Conference on Human Factors in Computing Systems. ACM; 2026. doi:10.1145/3772363.3798346'
apa: 'Kablo, E., Sharafi, A., & Arias Cabarcos, P. (2026). “I store some passwords
in WhatsApp”: Understanding User Experiences and Usability Challenges of Password
Managers in Virtual Reality. Proceedings of the Extended Abstracts of the 2026
CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. https://doi.org/10.1145/3772363.3798346'
bibtex: '@inproceedings{Kablo_Sharafi_Arias Cabarcos_2026, title={“I store some
passwords in WhatsApp”: Understanding User Experiences and Usability Challenges
of Password Managers in Virtual Reality}, DOI={10.1145/3772363.3798346},
booktitle={Proceedings of the Extended Abstracts of the 2026 CHI Conference on
Human Factors in Computing Systems}, publisher={ACM}, author={Kablo, Emiram and
Sharafi, Avishan and Arias Cabarcos, Patricia}, year={2026} }'
chicago: 'Kablo, Emiram, Avishan Sharafi, and Patricia Arias Cabarcos. “‘I Store
Some Passwords in WhatsApp’: Understanding User Experiences and Usability Challenges
of Password Managers in Virtual Reality.” In Proceedings of the Extended Abstracts
of the 2026 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. ACM, 2026.
https://doi.org/10.1145/3772363.3798346.'
ieee: 'E. Kablo, A. Sharafi, and P. Arias Cabarcos, “‘I store some passwords in
WhatsApp’: Understanding User Experiences and Usability Challenges of Password
Managers in Virtual Reality,” 2026, doi: 10.1145/3772363.3798346.'
mla: 'Kablo, Emiram, et al. “‘I Store Some Passwords in WhatsApp’: Understanding
User Experiences and Usability Challenges of Password Managers in Virtual Reality.”
Proceedings of the Extended Abstracts of the 2026 CHI Conference on Human Factors
in Computing Systems, ACM, 2026, doi:10.1145/3772363.3798346.'
short: 'E. Kablo, A. Sharafi, P. Arias Cabarcos, in: Proceedings of the Extended
Abstracts of the 2026 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems, ACM,
2026.'
date_created: 2026-04-23T16:03:06Z
date_updated: 2026-08-03T10:50:39Z
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- _id: '679'
doi: 10.1145/3772363.3798346
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- iso: eng
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publication: Proceedings of the Extended Abstracts of the 2026 CHI Conference on Human
Factors in Computing Systems
publication_status: published
publisher: ACM
status: public
title: '"I store some passwords in WhatsApp": Understanding User Experiences and Usability
Challenges of Password Managers in Virtual Reality'
type: conference
user_id: '46433'
year: '2026'
...
---
_id: '66648'
abstract:
- lang: ger
text: "Der Beitrag untersucht Kurzfilme als Kommunikations-, Kompensations- und
Diskursmedien im Religionsunterricht und entwickelt eine kritische Kurzfilmhermeneutik.
Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass Kurzfilme im Unterricht häufig inhaltlich
verengt und primär als Mittel zur Themenvermittlung genutzt werden. Demgegenüber
betonen die Autor:innen die spezifische Ästhetik, Mehrdeutigkeit und mediale Komplexität
des Kurzfilms. Zentrale Kategorien sind dabei das Zusammenspiel von „story“ und
„discourse“ sowie inter-, intra- und transmediale Bezüge. Kurzfilme eröffnen durch
Verdichtung, Leerstellen und offene Enden eigenständige Zugänge zu Sinnfragen
und fördern aktive Rezeptionsprozesse. Anhand des Films „YELLOW“ wird gezeigt,
wie filmische Gestaltungselemente Bedeutung generieren und gesellschaftlich-religiöse
Diskurse anstoßen. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik erweitert somit die Filmdidaktik,
indem sie das Medium selbst stärker in den Fokus rückt. Ziel ist eine reflektierte,
medienkompetente und dialogorientierte Nutzung von Kurzfilmen im Religionsunterricht.\r\n"
article_type: original
author:
- first_name: Marion
full_name: Keuchen, Marion
id: '251'
last_name: Keuchen
orcid: https://orcid.org/0009-0000-9904-6479
- first_name: Juliane
full_name: Ta Van, Juliane
last_name: Ta Van
- first_name: Mehmet H
full_name: Tuna, Mehmet H
last_name: Tuna
citation:
ama: Keuchen M, Ta Van J, Tuna MH. Position, Positionierungen und Positionalität
im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen man nicht angehört
Autor/innen. TheoWeb Zeitschrift für Religionspädagogik. 2026;25(1):173-189.
doi:10.58069/theow.2026.1.120
apa: Keuchen, M., Ta Van, J., & Tuna, M. H. (2026). Position, Positionierungen
und Positionalität im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen
man nicht angehört Autor/innen. TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik,
25(1), 173–189. https://doi.org/10.58069/theow.2026.1.120
bibtex: '@article{Keuchen_Ta Van_Tuna_2026, title={ Position, Positionierungen und
Positionalität im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen man
nicht angehört Autor/innen}, volume={25}, DOI={10.58069/theow.2026.1.120},
number={1}, journal={TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik}, author={Keuchen,
Marion and Ta Van, Juliane and Tuna, Mehmet H}, year={2026}, pages={173–189} }'
chicago: 'Keuchen, Marion, Juliane Ta Van, and Mehmet H Tuna. “ Position, Positionierungen
und Positionalität im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen
man nicht angehört Autor/innen.” TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik
25, no. 1 (2026): 173–89. https://doi.org/10.58069/theow.2026.1.120.'
ieee: 'M. Keuchen, J. Ta Van, and M. H. Tuna, “ Position, Positionierungen und Positionalität
im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen man nicht angehört
Autor/innen,” TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik, vol. 25, no.
1, pp. 173–189, 2026, doi: 10.58069/theow.2026.1.120.'
mla: Keuchen, Marion, et al. “ Position, Positionierungen und Positionalität im
Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen man nicht angehört
Autor/innen.” TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik, vol. 25, no.
1, 2026, pp. 173–89, doi:10.58069/theow.2026.1.120.
short: M. Keuchen, J. Ta Van, M.H. Tuna, TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik
25 (2026) 173–189.
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- '200'
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doi: 10.58069/theow.2026.1.120
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- interreligiöses Lernen
- Religionsunterricht
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- Islam
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publication: TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik
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- 1863-0502
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title: ' Position, Positionierungen und Positionalität im Religionsunterricht im Unterrichten
über Religionen, denen man nicht angehört Autor/innen'
type: journal_article
user_id: '251'
volume: 25
year: '2026'
...
---
_id: '61463'
abstract:
- lang: ger
text: Vernetztes Wissen ist ein zentrales Lernziel des Hochschulstudiums, insbesondere
im interdisziplinär angelegten Studienfach Komparatistik. Um den Aufbau vernetzten
Wissens bei Bachelorstudierenden der Komparatistik zu unterstützen, ist in diesem
Projekt Portfolioarbeit eingesetzt worden, die als Methode selbsttätigen und selbstreflexiven
Lernens geeignet erscheint, zur Auseinandersetzung mit Lerninhalten zu motivieren
und zur Kompetenzentwicklung der Studierenden beizutragen. Mittels unstrukturierter
Beobachtungen der Portfolioarbeit im Seminar sind inhaltliche Effekte und methodische
Entwicklungen erfasst worden. Anhand anteilig quantitativer, überwiegend qualitativer
Inhaltsanalysen der Portfolios sind konkrete Vernetzungen zwischen Lerninhalten
ermittelt worden. Die Explorationsstudie zeigt veränderte Perspektiven und geweckte
Interessen bei den Studierenden durch die Portfolioarbeit sowie vielfältige Kontextualisierungen,
Vergleiche und Verknüpfungen in den Portfolios auf und bietet hierdurch einen
möglichen Ansatzpunkt für strukturelle Empfehlungen für das Studienfach Komparatistik.
- lang: eng
text: Knowledge networks are a central learning objective in higher education, especially
in the inherently interdisciplinary discipline of comparative literary and cultural
studies. To support the development of knowledge networks with undergraduate students
of comparative literary and cultural studies, this project utilized portfolio
work as a method of self-actuating and self-reflective learning suitable for motivating
examinations of learning contents and contributing to students’ skill development.
Using naturalistic observations of the portfolio work within the seminar, effects
and developments were recorded. With partly quantitative, predominantly qualitative
content analyses of the portfolios, concrete connections between learning contents
were determined. The explorative study shows changed perspectives and peaked interests
of the students because of portfolio work as well as diverse contextualisations,
comparisons and connections in the portfolios, thus offering a possible starting
point for structural recommendations for the discipline of comparative literary
and cultural studies.
article_type: original
author:
- first_name: Ronja
full_name: Hannebohm, Ronja
id: '27419'
last_name: Hannebohm
orcid: 0009-0005-8959-6182
citation:
ama: 'Hannebohm R. Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens
im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft. die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre. 2026;12:65–80. doi:10.3278/HSL2606W'
apa: 'Hannebohm, R. (2026). Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten
Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft. die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre, 12, 65–80. https://doi.org/10.3278/HSL2606W'
bibtex: '@article{Hannebohm_2026, title={Potenziale der Portfolioarbeit für den
Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach
Komparatistik/Vergleichende Literatur- und Kulturwissenschaft}, volume={12}, DOI={10.3278/HSL2606W}, journal={die hochschullehre:
Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre}, publisher={wbv}, author={Hannebohm,
Ronja}, year={2026}, pages={65–80} }'
chicago: 'Hannebohm, Ronja. “Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten
Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft.” die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre 12 (2026): 65–80. https://doi.org/10.3278/HSL2606W.'
ieee: 'R. Hannebohm, “Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens
im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft,” die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre, vol. 12, pp. 65–80, 2026, doi: 10.3278/HSL2606W.'
mla: 'Hannebohm, Ronja. “Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten
Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft.” die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre, vol. 12, wbv, 2026, pp. 65–80, doi:10.3278/HSL2606W.'
short: 'R. Hannebohm, die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium
und Lehre 12 (2026) 65–80.'
date_created: 2025-09-29T12:34:48Z
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- _id: '116'
doi: 10.3278/HSL2606W
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keyword:
- Portfolioarbeit
- portfolio work
- vernetztes Wissen
- knowledge networks
- Beobachtung
- naturalistic observation
- Inhaltsanalyse
- content analysis
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page: 65–80
publication: 'die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre'
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related_material:
link:
- description: INFO
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url: https://www.wbv.de/shop/Paderborner-Beitraege-2025-HSLT2601W
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title: 'Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium:
Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende Literatur- und
Kulturwissenschaft'
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user_id: '27419'
volume: 12
year: '2026'
...
---
_id: '66643'
abstract:
- lang: ger
text: "Der Beitrag untersucht Kurzfilme als Kommunikations-, Kompensations- und
Diskursmedien im Religionsunterricht und entwickelt eine kritische Kurzfilmhermeneutik.
Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass Kurzfilme im Unterricht häufig inhaltlich
verengt und primär als Mittel zur Themenvermittlung genutzt werden. Demgegenüber
betonen die Autor:innen die spezifische Ästhetik, Mehrdeutigkeit und mediale Komplexität
des Kurzfilms. Zentrale Kategorien sind dabei das Zusammenspiel von „story“ und
„discourse“ sowie inter-, intra- und transmediale Bezüge. Kurzfilme eröffnen durch
Verdichtung, Leerstellen und offene Enden eigenständige Zugänge zu Sinnfragen
und fördern aktive Rezeptionsprozesse. Anhand des Films „YELLOW“ wird gezeigt,
wie filmische Gestaltungselemente Bedeutung generieren und gesellschaftlich-religiöse
Diskurse anstoßen. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik erweitert somit die Filmdidaktik,
indem sie das Medium selbst stärker in den Fokus rückt. Ziel ist eine reflektierte,
medienkompetente und dialogorientierte Nutzung von Kurzfilmen im Religionsunterricht.\r\n"
article_type: original
author:
- first_name: Manfred
full_name: Karsch, Manfred
last_name: Karsch
- first_name: Marion
full_name: Keuchen, Marion
last_name: Keuchen
- first_name: Astrid
full_name: Weber, Astrid
last_name: Weber
citation:
ama: Karsch M, Keuchen M, Weber A. Kurzfilme als Kommunikations-, Kompensations-,
Diskurs- und Inter-/Intramedien. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik für den Religionsunterricht.
TheoWeb Zeitschrift für Religionspädagogik. 2026;25(1):282-296. doi:10.58069/THEOW.2026.1.128
apa: Karsch, M., Keuchen, M., & Weber, A. (2026). Kurzfilme als Kommunikations-,
Kompensations-, Diskurs- und Inter-/Intramedien. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik
für den Religionsunterricht. TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik,
25(1), 282–296. https://doi.org/10.58069/THEOW.2026.1.128
bibtex: '@article{Karsch_Keuchen_Weber_2026, title={Kurzfilme als Kommunikations-,
Kompensations-, Diskurs- und Inter-/Intramedien. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik
für den Religionsunterricht}, volume={25}, DOI={10.58069/THEOW.2026.1.128},
number={1}, journal={TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik}, publisher={LibreCat
University}, author={Karsch, Manfred and Keuchen, Marion and Weber, Astrid}, year={2026},
pages={282–296} }'
chicago: 'Karsch, Manfred, Marion Keuchen, and Astrid Weber. “Kurzfilme als Kommunikations-,
Kompensations-, Diskurs- und Inter-/Intramedien. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik
für den Religionsunterricht.” TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik
25, no. 1 (2026): 282–96. https://doi.org/10.58069/THEOW.2026.1.128.'
ieee: 'M. Karsch, M. Keuchen, and A. Weber, “Kurzfilme als Kommunikations-, Kompensations-,
Diskurs- und Inter-/Intramedien. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik für den Religionsunterricht,”
TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik, vol. 25, no. 1, pp. 282–296,
2026, doi: 10.58069/THEOW.2026.1.128.'
mla: Karsch, Manfred, et al. “Kurzfilme als Kommunikations-, Kompensations-, Diskurs-
und Inter-/Intramedien. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik für den Religionsunterricht.”
TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik, vol. 25, no. 1, LibreCat University,
2026, pp. 282–96, doi:10.58069/THEOW.2026.1.128.
short: M. Karsch, M. Keuchen, A. Weber, TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik
25 (2026) 282–296.
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department:
- _id: '1028'
doi: 10.58069/THEOW.2026.1.128
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- Film
- Religionsunterricht
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publication: TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik
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publisher: LibreCat University
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related_material:
link:
- relation: original
url: https://openjournals.fachportal-paedagogik.de/theo-web/article/view/128
status: public
title: Kurzfilme als Kommunikations-, Kompensations-, Diskurs- und Inter-/Intramedien.
Eine kritische Kurzfilmhermeneutik für den Religionsunterricht
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user_id: '251'
volume: 25
year: '2026'
...
---
_id: '61464'
abstract:
- lang: ger
text: "Was bedeutet es, ‚Mensch‘ zu sein im Zeitalter des entschlüsselten Genoms?\r\n\r\nDer
eugenetische Roman ist als ein literarisches Genre zu begreifen, das biowissenschaftliche,
bioethische und biopoetische Dimensionen miteinander verbindet, um ebendiese Frage
auszuloten und hierbei Grenzen und Konstanten des Mensch(lich)en auszuhandeln.\r\n\r\nMindestens
seit Darwin und Galton sind die Modifizierung des menschlichen Individuums und
die Optimierung der menschlichen Spezies diskutiert worden, spätestens seit den
1980er Jahren haben humangenetische und biotechnologische Entwicklungen den Diskurs
neu perspektiviert. Literatur trägt zu diesem Diskurs bei, indem sie Erprobungs-
und Reflexionsräume schafft: Sie modelliert menschliche Subjekte, die in eugenetische
Zukunftsszenarien eingeschrieben sind, und entwickelt spezifische Erzählweisen,
die diese Subjekte, ihre Lebensweisen und ihr Lebenswissen narrativ erfahrbar
machen.\r\n\r\nFünf eugenetische Romane der englisch- und deutschsprachigen Gegenwartsliteratur
von Margaret Atwoods „The Handmaid’s Tale“ (1985) bis Emma Braslavskys „Leben
ist keine Art, mit einem Tier umzugehen“ (2016) werden in der Studie hinsichtlich
Subjektmodellierungen und Narrationsweisen im Kontext der Eugenetik untersucht. "
author:
- first_name: Ronja
full_name: Hannebohm, Ronja
id: '27419'
last_name: Hannebohm
orcid: 0009-0005-8959-6182
citation:
ama: 'Hannebohm R. Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans. Brill
| Fink; 2026. doi:10.30965/9783846771068'
apa: 'Hannebohm, R. (2026). Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans.
Brill | Fink. https://doi.org/10.30965/9783846771068'
bibtex: '@book{Hannebohm_2026, place={Paderborn}, title={Nach 1984: Biopoethik des
eugenetischen Romans}, DOI={10.30965/9783846771068},
publisher={Brill | Fink}, author={Hannebohm, Ronja}, year={2026} }'
chicago: 'Hannebohm, Ronja. Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans.
Paderborn: Brill | Fink, 2026. https://doi.org/10.30965/9783846771068.'
ieee: 'R. Hannebohm, Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans. Paderborn:
Brill | Fink, 2026.'
mla: 'Hannebohm, Ronja. Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans. Brill
| Fink, 2026, doi:10.30965/9783846771068.'
short: 'R. Hannebohm, Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans, Brill | Fink,
Paderborn, 2026.'
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keyword:
- Ethik
- Eugenik
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- Lebenswissen
- Macht
- Metamoderne
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- Postmoderne
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place: Paderborn
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- 978-3-8467-7106-8
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- 978-3-7705-7106-2
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publisher: Brill | Fink
related_material:
link:
- description: INFO
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url: https://brill.com/display/title/74830
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- first_name: Jörn
full_name: Steigerwald, Jörn
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title: 'Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans'
type: dissertation
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year: '2026'
...
---
_id: '66668'
abstract:
- lang: eng
text: Over the last few decades, a large variety of nucleic acid‑based therapeutic
approaches and drug formulations have been developed in the lab, tested in the
clinic, and brought to market, ranging from antisense oligonucleotides (ASOs)
and siRNAs to aptamer inhibitors and mRNA vaccines, with DNA and RNA nanostructure
therapeutics already looming on the horizon. However, being susceptible toward
hydrolysis, oxidation, non‑specific binding, and nuclease digestion, unmodified
nucleic acids are rapidly degraded in vivo, resulting in poor therapeutic performance.
Therefore, several stabilization strategies have been developed in order to protect
those fragile molecules against adverse conditions during storage and in the body,
while simultaneously accommodating their various mechanisms of action such as
cellular uptake, target binding, or translation. These strategies include chemical
modifications at the nucleoside level, complexation with proteins and polymers,
and encapsulation in lipid nanoparticles (LNPs). Despite this variety of available
methods, the field still faces many challenges, and this issue aims to provide
an overview of the ongoing efforts to enhance the stability of therapeutic nucleic
acids.
author:
- first_name: Adrian Clemens
full_name: Keller, Adrian Clemens
id: '48864'
last_name: Keller
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ama: Keller AC. Ongoing efforts to enhance stability. Nucleic Acid Insights.
2026;3(6):461–463. doi:10.18609/nai.2026.055
apa: Keller, A. C. (2026). Ongoing efforts to enhance stability. Nucleic Acid
Insights, 3(6), 461–463. https://doi.org/10.18609/nai.2026.055
bibtex: '@article{Keller_2026, title={Ongoing efforts to enhance stability}, volume={3},
DOI={10.18609/nai.2026.055},
number={6}, journal={Nucleic Acid Insights}, author={Keller, Adrian Clemens},
year={2026}, pages={461–463} }'
chicago: 'Keller, Adrian Clemens. “Ongoing Efforts to Enhance Stability.” Nucleic
Acid Insights 3, no. 6 (2026): 461–463. https://doi.org/10.18609/nai.2026.055.'
ieee: 'A. C. Keller, “Ongoing efforts to enhance stability,” Nucleic Acid Insights,
vol. 3, no. 6, pp. 461–463, 2026, doi: 10.18609/nai.2026.055.'
mla: Keller, Adrian Clemens. “Ongoing Efforts to Enhance Stability.” Nucleic
Acid Insights, vol. 3, no. 6, 2026, pp. 461–463, doi:10.18609/nai.2026.055.
short: A.C. Keller, Nucleic Acid Insights 3 (2026) 461–463.
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...
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ama: 'Gladow V, Buhl HM. Partner models of explainers: a qualitative interview study.
Frontiers in Education. 2026;11. doi:10.3389/feduc.2026.1891741'
apa: 'Gladow, V., & Buhl, H. M. (2026). Partner models of explainers: a qualitative
interview study. Frontiers in Education, 11. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1891741'
bibtex: '@article{Gladow_Buhl_2026, title={Partner models of explainers: a qualitative
interview study}, volume={11}, DOI={10.3389/feduc.2026.1891741},
journal={Frontiers in Education}, author={Gladow, Viviane and Buhl, Heike M.},
year={2026} }'
chicago: 'Gladow, Viviane, and Heike M. Buhl. “Partner Models of Explainers: A Qualitative
Interview Study.” Frontiers in Education 11 (2026). https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1891741.'
ieee: 'V. Gladow and H. M. Buhl, “Partner models of explainers: a qualitative interview
study,” Frontiers in Education, vol. 11, 2026, doi: 10.3389/feduc.2026.1891741.'
mla: 'Gladow, Viviane, and Heike M. Buhl. “Partner Models of Explainers: A Qualitative
Interview Study.” Frontiers in Education, vol. 11, 2026, doi:10.3389/feduc.2026.1891741.'
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publication: Frontiers in Education
status: public
title: 'Partner models of explainers: a qualitative interview study'
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volume: 11
year: '2026'
...
---
_id: '66678'
abstract:
- lang: ger
text: "Der Erfolg von Wissenschaftler:innen in frühen Karrierephasen (WiKa) hängt
von vielen Faktoren ab, wobei die wissenschaftliche Gemeinschaft ein entscheidender
Faktor sein kann (Cornér et al., 2018; Corceslles et al., 2019; Corcelles-Seuba
et al., 2023). Vor diesem Hintergrund ist es wichtig, dass die wissenschaftliche
Gemeinschaft gezielte Unterstützungsangebote für WiKa bereitstellt, in denen sie
neben dem fachlichen Austausch auch Möglichkeiten\r\nzur Vernetzung und sozialen
Unterstützung haben. Die WiKa der GDCP haben 2023 mit dem Buddy-Programm auf der
Jahrestagung begonnen, um Wissenschaftler:innen zu Beginn ihrer Promotionszeit
ein strukturiertes Unterstützungsangebot bereitzustellen. Das Buddy-Programm wurde
in den folgenden Jahren basierend auf den Rückmeldungen der Teilnehmenden weiterentwickelt.
In diesem Beitrag werden die Evaluationsergebnisse des Buddy-Programms während
der Jahrestagung 2025 vorgestellt und diskutiert."
author:
- first_name: Linda
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- first_name: Eva
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- first_name: David Christoph
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citation:
ama: 'Zwick L, Bühler E, Weiler DC. Evaluation des Buddy-Programms der GDCP-Jahrestagung
2025. In: Pollmeier P, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP),
eds. KI in der naturwissenschaftlichen Bildung . ; 2026.'
apa: Zwick, L., Bühler, E., & Weiler, D. C. (2026). Evaluation des Buddy-Programms
der GDCP-Jahrestagung 2025. In P. Pollmeier & Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik (GDCP) (Eds.), KI in der naturwissenschaftlichen Bildung
.
bibtex: '@inproceedings{Zwick_Bühler_Weiler_2026, place={Paderborn}, title={Evaluation
des Buddy-Programms der GDCP-Jahrestagung 2025}, booktitle={KI in der naturwissenschaftlichen
Bildung }, author={Zwick, Linda and Bühler, Eva and Weiler, David Christoph},
editor={Pollmeier, Pascal and Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
(GDCP)}, year={2026} }'
chicago: Zwick, Linda, Eva Bühler, and David Christoph Weiler. “Evaluation des Buddy-Programms
der GDCP-Jahrestagung 2025.” In KI in der naturwissenschaftlichen Bildung ,
edited by Pascal Pollmeier and Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
(GDCP). Paderborn, 2026.
ieee: L. Zwick, E. Bühler, and D. C. Weiler, “Evaluation des Buddy-Programms der
GDCP-Jahrestagung 2025,” in KI in der naturwissenschaftlichen Bildung ,
Frankfurt am Main, 2026.
mla: Zwick, Linda, et al. “Evaluation des Buddy-Programms der GDCP-Jahrestagung
2025.” KI in der naturwissenschaftlichen Bildung , edited by Pascal Pollmeier
and Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), 2026.
short: 'L. Zwick, E. Bühler, D.C. Weiler, in: P. Pollmeier, Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik (GDCP) (Eds.), KI in der naturwissenschaftlichen Bildung
, Paderborn, 2026.'
conference:
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name: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP e.
V.)
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- Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)
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- first_name: Pascal
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keyword:
- GDCP
- Buddy-Programm
- Evaluation
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place: Paderborn
publication: 'KI in der naturwissenschaftlichen Bildung '
publication_status: published
related_material:
link:
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url: https://gdcp-ev.de/tagungsbaende/tagungsband-2026-band-46/
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title: Evaluation des Buddy-Programms der GDCP-Jahrestagung 2025
type: conference
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year: '2026'
...
---
_id: '66689'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n Deceptive
actions such as head fakes are a hallmark of interactive sports, yet it is not
well understood how decisions and whole-body responses to head fakes unfold over
time. In the present study, participants viewed video sequences of a basketball
player passing to the left or right, either with or without a head fake. In the
buzzer task, participants moved laterally to press a response button as if to
intercept the pass. In the vocal task, they verbally indicated pass direction.
Reaction times (RTs), movement times (MTs), and medio-lateral center-of-pressure
(CoP) displacements were recorded to investigate whether motor output is rapid
and stimulus-driven or rather requires continuous integration of fake and pass
cues. Further, we investigated whether the mere observation of a basketball player
leads to overt micromovements even if no response movement is intended. The data
analysis shows that head fakes increased RTs in both the buzzer and vocal tasks.
In the buzzer task, head fakes induced an initial, small erroneous CoP shift,
which was then rapidly corrected. When CoP trajectories were aligned by head orientation,
fake and non-fake trajectories diverged shortly after movement onset. In the present
dynamic sport-related context, this pattern is more compatible with the early
integration of head and pass information than with a strictly sequential prime-target
account, although the paradigm differs from classic Rapid Chase Theory designs
with discrete primes and target events. In the vocal task, participants were not
instructed to move, yet CoP traces showed tiny but systematically lateralized
micromovements with a temporal structure resembling that in the buzzer task, albeit
without an initial erroneous shift for head fakes. These postural fluctuations
are consistent with action-observation-related motor activation, although they
do not uniquely identify motor resonance and may also reflect attentional or generalized
embodied response tendencies. A clear deceptive response conflict at the postural
level emerged only when a lateralized action was prepared."
article_number: '22820'
author:
- first_name: Iris
full_name: Güldenpenning, Iris
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last_name: Güldenpenning
orcid: 0000-0003-0549-5543
- first_name: Lars
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- first_name: Nils Tobias
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last_name: Böer
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- first_name: Thomas
full_name: Schmidt, Thomas
last_name: Schmidt
- first_name: Matthias
full_name: Weigelt, Matthias
id: '36388'
last_name: Weigelt
citation:
ama: Güldenpenning I, Schulze Frielinghaus L, Böer NT, Schmidt T, Weigelt M. Early
postural dynamics reveal the rapid processing of fake social cues for deceptive
actions in sports. Scientific Reports. 2026;16(1). doi:10.1038/s41598-026-61922-8
apa: Güldenpenning, I., Schulze Frielinghaus, L., Böer, N. T., Schmidt, T., &
Weigelt, M. (2026). Early postural dynamics reveal the rapid processing of fake
social cues for deceptive actions in sports. Scientific Reports, 16(1),
Article 22820. https://doi.org/10.1038/s41598-026-61922-8
bibtex: '@article{Güldenpenning_Schulze Frielinghaus_Böer_Schmidt_Weigelt_2026,
title={Early postural dynamics reveal the rapid processing of fake social cues
for deceptive actions in sports}, volume={16}, DOI={10.1038/s41598-026-61922-8},
number={122820}, journal={Scientific Reports}, publisher={Springer Science and
Business Media LLC}, author={Güldenpenning, Iris and Schulze Frielinghaus, Lars
and Böer, Nils Tobias and Schmidt, Thomas and Weigelt, Matthias}, year={2026}
}'
chicago: Güldenpenning, Iris, Lars Schulze Frielinghaus, Nils Tobias Böer, Thomas
Schmidt, and Matthias Weigelt. “Early Postural Dynamics Reveal the Rapid Processing
of Fake Social Cues for Deceptive Actions in Sports.” Scientific Reports
16, no. 1 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-61922-8.
ieee: 'I. Güldenpenning, L. Schulze Frielinghaus, N. T. Böer, T. Schmidt, and M.
Weigelt, “Early postural dynamics reveal the rapid processing of fake social cues
for deceptive actions in sports,” Scientific Reports, vol. 16, no. 1, Art.
no. 22820, 2026, doi: 10.1038/s41598-026-61922-8.'
mla: Güldenpenning, Iris, et al. “Early Postural Dynamics Reveal the Rapid Processing
of Fake Social Cues for Deceptive Actions in Sports.” Scientific Reports,
vol. 16, no. 1, 22820, Springer Science and Business Media LLC, 2026, doi:10.1038/s41598-026-61922-8.
short: I. Güldenpenning, L. Schulze Frielinghaus, N.T. Böer, T. Schmidt, M. Weigelt,
Scientific Reports 16 (2026).
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department:
- _id: '17'
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doi: 10.1038/s41598-026-61922-8
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- iso: eng
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publication: Scientific Reports
publication_identifier:
issn:
- 2045-2322
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: Early postural dynamics reveal the rapid processing of fake social cues for
deceptive actions in sports
type: journal_article
user_id: '52000'
volume: 16
year: '2026'
...
---
_id: '66665'
abstract:
- lang: eng
text: Multimode quantum light has promising applications in many areas of physics,
such as quantum communications and quantum computing. However, its multimode nature
also makes it challenging to measure its properties. Recently [I. Barakat et al.,
Optica Quantum 3, 36 (2025)], a technique for the simultaneous measurement of
squeezing of multiple broadband modes based on a phase-sensitive amplification
approach was experimentally implemented using a setup that effectively corresponds
to an SU(1,1) interferometer. Here, we aim to provide a complete theoretical analysis
of the modal structure of (generally unbalanced) SU(1,1) interferometers and a
detailed theoretical formal derivation of the framework for this technique. Utilizing
the joint Schmidt decomposition of the transfer functions, we investigate the
shape and phase profiles of the modes of the SU(1,1) interferometer and its components
[parametric down-conversion (PDC) sections] for different parametric gain regimes.
We discover a complicated interplay between the PDC modes and the modes of the
entire interferometer, and analyze it by using their overlap coefficients as a
similarity measure. Finally, we develop a rigorous processing method for the aforementioned
multimode squeezing measurement technique and discuss necessary approximations
to make this method experimentally feasible.
article_number: '033139'
article_type: original
author:
- first_name: Dennis
full_name: Scharwald, Dennis
id: '55907'
last_name: Scharwald
orcid: 0009-0007-5654-5412
- first_name: Polina
full_name: Sharapova, Polina
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last_name: Sharapova
citation:
ama: Scharwald D, Sharapova P. Characterization of spatial Schmidt modes in high-gain
SU(1,1) interferometers. Physical Review Research. 2026;8(3). doi:10.1103/ph64-ts39
apa: Scharwald, D., & Sharapova, P. (2026). Characterization of spatial Schmidt
modes in high-gain SU(1,1) interferometers. Physical Review Research, 8(3),
Article 033139. https://doi.org/10.1103/ph64-ts39
bibtex: '@article{Scharwald_Sharapova_2026, title={Characterization of spatial Schmidt
modes in high-gain SU(1,1) interferometers}, volume={8}, DOI={10.1103/ph64-ts39},
number={3033139}, journal={Physical Review Research}, publisher={American Physical
Society (APS)}, author={Scharwald, Dennis and Sharapova, Polina}, year={2026}
}'
chicago: Scharwald, Dennis, and Polina Sharapova. “Characterization of Spatial Schmidt
Modes in High-Gain SU(1,1) Interferometers.” Physical Review Research 8,
no. 3 (2026). https://doi.org/10.1103/ph64-ts39.
ieee: 'D. Scharwald and P. Sharapova, “Characterization of spatial Schmidt modes
in high-gain SU(1,1) interferometers,” Physical Review Research, vol. 8,
no. 3, Art. no. 033139, 2026, doi: 10.1103/ph64-ts39.'
mla: Scharwald, Dennis, and Polina Sharapova. “Characterization of Spatial Schmidt
Modes in High-Gain SU(1,1) Interferometers.” Physical Review Research,
vol. 8, no. 3, 033139, American Physical Society (APS), 2026, doi:10.1103/ph64-ts39.
short: D. Scharwald, P. Sharapova, Physical Review Research 8 (2026).
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- _id: '56'
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zu funktionellen Strukturen'
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name: 'TRR 142 ; TP: C10: Erzeugung und Charakterisierung von Quantenlicht in nichtlinearen
Systemen: Eine theoretische Analyse'
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publication: Physical Review Research
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- 2643-1564
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publisher: American Physical Society (APS)
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title: Characterization of spatial Schmidt modes in high-gain SU(1,1) interferometers
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...
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- first_name: Freya
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citation:
ama: Dehn F. Professionalisierung angehender Lehrpersonen für Sprachbildung mittels
Unterrichtsvideos. Eine qualitative Inhaltsanalyse von Studierendentexten. die
hochschullehre. 2026;12(3):18-33.
apa: Dehn, F. (2026). Professionalisierung angehender Lehrpersonen für Sprachbildung
mittels Unterrichtsvideos. Eine qualitative Inhaltsanalyse von Studierendentexten.
Die Hochschullehre, 12(3), 18–33.
bibtex: '@article{Dehn_2026, title={Professionalisierung angehender Lehrpersonen
für Sprachbildung mittels Unterrichtsvideos. Eine qualitative Inhaltsanalyse von
Studierendentexten}, volume={12}, number={3}, journal={die hochschullehre}, author={Dehn,
Freya}, year={2026}, pages={18–33} }'
chicago: 'Dehn, Freya. “Professionalisierung Angehender Lehrpersonen Für Sprachbildung
Mittels Unterrichtsvideos. Eine Qualitative Inhaltsanalyse von Studierendentexten.”
Die Hochschullehre 12, no. 3 (2026): 18–33.'
ieee: F. Dehn, “Professionalisierung angehender Lehrpersonen für Sprachbildung mittels
Unterrichtsvideos. Eine qualitative Inhaltsanalyse von Studierendentexten,” die
hochschullehre, vol. 12, no. 3, pp. 18–33, 2026.
mla: Dehn, Freya. “Professionalisierung Angehender Lehrpersonen Für Sprachbildung
Mittels Unterrichtsvideos. Eine Qualitative Inhaltsanalyse von Studierendentexten.”
Die Hochschullehre, vol. 12, no. 3, 2026, pp. 18–33.
short: F. Dehn, Die Hochschullehre 12 (2026) 18–33.
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- open_access: '1'
url: 'Dehn, F. (2026). Professionalisieurng angehender Lehrpersonen für Sprachbil-
dung mittels Unterrichtsvideos. Eine qualitative Inhaltsanalyse von Studierendentexten.
die hoch- schullehre, Jahrgang 12/2026. DOI: 10.3278/HSL2603W. Online unter: wbv.de/die-hochschullehre'
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page: 18-33
publication: die hochschullehre
status: public
title: Professionalisierung angehender Lehrpersonen für Sprachbildung mittels Unterrichtsvideos.
Eine qualitative Inhaltsanalyse von Studierendentexten
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volume: 12
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---
_id: '66700'
author:
- first_name: Milena
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last_name: Vieth
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last_name: Niederhaus
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last_name: Roth
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ama: 'Minova M, Maahs I-M, Dehn F, et al. Deutsch Als Zweitsprache, Sprachbildung
Und Mehrsprachigkeit: Curriculare Grundlagen Für Die Professionalisierung von
Lehrkräften.; 2026. doi:10.17185/duepublico/86541'
apa: 'Minova, M., Maahs, I.-M., Dehn, F., Drews, K., Vieth, B., Böttger, L., Heine,
L., Niederhaus, C., Roll, H., & Roth, H.-J. (2026). Deutsch als Zweitsprache,
Sprachbildung und Mehrsprachigkeit: Curriculare Grundlagen für die Professionalisierung
von Lehrkräften. https://doi.org/10.17185/duepublico/86541'
bibtex: '@book{Minova_Maahs_Dehn_Drews_Vieth_Böttger_Heine_Niederhaus_Roll_Roth_2026,
title={Deutsch als Zweitsprache, Sprachbildung und Mehrsprachigkeit: Curriculare
Grundlagen für die Professionalisierung von Lehrkräften}, DOI={10.17185/duepublico/86541},
author={Minova, Milena and Maahs, Ina-Maria and Dehn, Freya and Drews, Kathrin
and Vieth, Brenda and Böttger, Lydia and Heine, Lena and Niederhaus, Constanze
and Roll, Heike and Roth, Hans-Joachim}, year={2026} }'
chicago: 'Minova, Milena, Ina-Maria Maahs, Freya Dehn, Kathrin Drews, Brenda Vieth,
Lydia Böttger, Lena Heine, Constanze Niederhaus, Heike Roll, and Hans-Joachim
Roth. Deutsch Als Zweitsprache, Sprachbildung Und Mehrsprachigkeit: Curriculare
Grundlagen Für Die Professionalisierung von Lehrkräften, 2026. https://doi.org/10.17185/duepublico/86541.'
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Curriculare Grundlagen für die Professionalisierung von Lehrkräften. 2026.'
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Curriculare Grundlagen Für Die Professionalisierung von Lehrkräften. 2026,
doi:10.17185/duepublico/86541.'
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C. Niederhaus, H. Roll, H.-J. Roth, Deutsch Als Zweitsprache, Sprachbildung Und
Mehrsprachigkeit: Curriculare Grundlagen Für Die Professionalisierung von Lehrkräften,
2026.'
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Grundlagen für die Professionalisierung von Lehrkräften'
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text: This article examines the most frequently attributed statement of Jesus in
the Qur’an, namely, ‘God is my Lord and your Lord’ (Q 19:36; Q 43:64; Q 3:51;
Q 5:72; Q 5:117). It investigates the extent to which this formula is connected
to Jesus’s words to Mary Magdalene on Easter morning in John 20:17. The analysis
aims to show that the Qur’an critically engages with the Christian interpretive
tradition surrounding this statement as recorded in John’s Gospel and adapts it
– both contextually and verbally – within its own theological framework. As in
the Christian tradition, this Qur’anic engagement also generates a broader discourse
on the hermeneutics of scriptural interpretation.
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Islam and Christian–Muslim Relations, 1–17. https://doi.org/10.1080/09596410.2026.2705056
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Islam and Christian–Muslim Relations, Informa UK Limited, 2026, pp. 1–17,
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abstract:
- lang: eng
text: In September 2025, over 100K internal documents (including code, communications,
etc.) from Geedge Networks, a Chinese DPI company with ties to the Great Firewall
of China, were leaked to the public. In this paper, we analyze the source code
from this leak, focusing on Geedge Networks’ flagship product, the Tiangou Secure
Gateway (TSG) firewall. Working across multiple repositories, we successfully
build and run a local copy of TSG—revealing key aspects of its architecture, including
the protocols it is capable of parsing and the format of blocking rules used to
censor sites, proxies, and other resources. Finally, we extract several fingerprints
from TSG, including custom random number generators and parsing idiosyncrasies
that allow us to identify its use and similar deployments in the Great Firewall
of China. This is the first time that the source code of a commercial DPI has
been leaked, and our work is the first code analysis of a core firewall component
used in national censorship infrastructure. This unprecedented investigation offers
insights that can assist circumvention developers and Internet security researchers
in further understanding the capabilities and limitations of modern censorship
technology.
author:
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ama: 'Ablove A, Walker J, Wolin B, et al. Technical Analysis of the Geedge Networks
Firewall Source Code Leak. In: ; 2026.'
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Huremagic, A., Priyanka, R., Zohaib, A., Sheffey, J., Heitmann, N., Halderman,
J. A., Somorovsky, J., Houmansadr, A., Ensafi, R., Wu, M., & Wustrow, E. (2026).
Technical Analysis of the Geedge Networks Firewall Source Code Leak. 35th
USENIX Security Symposium, Baltimore.
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and Zohaib, Ali and Sheffey, Jade and et al.}, year={2026} }'
chicago: Ablove, Anna, Johnnie Walker, Ben Wolin, Niklas Niere, Felix Graf Lange,
Aaron Ortwein, Armin Huremagic, et al. “Technical Analysis of the Geedge Networks
Firewall Source Code Leak,” 2026.
ieee: A. Ablove et al., “Technical Analysis of the Geedge Networks Firewall
Source Code Leak,” presented at the 35th USENIX Security Symposium, Baltimore,
2026.
mla: Ablove, Anna, et al. Technical Analysis of the Geedge Networks Firewall
Source Code Leak. 2026.
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Huremagic, R. Priyanka, A. Zohaib, J. Sheffey, N. Heitmann, J.A. Halderman, J.
Somorovsky, A. Houmansadr, R. Ensafi, M. Wu, E. Wustrow, in: 2026.'
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