---
_id: '56090'
abstract:
- lang: eng
text: "Mit ihrem Werk Politik der Unpolitischen wirft Julie Adamik ein neues Licht
auf die bislang traditionsgeschichtlich basierte Erforschung der Liturgischen
Bewegung in der Weimarer Republik, indem sie die vernachlässigte politische Dimension
dieser scheinbar unpolitischen Reformbewegung herausarbeitet. Der geschichtswissenschaftliche
Ansatz und die damit verbundene umfassende Analyse der Quellen zeigen die komplexen
Interaktionen zwischen den vier liturgisch bewegten Akteuren Romano Guardini,
Abt Ildefons Herwegen, Abt Albert Schmitt sowie Theodor Abele und politischen
Kontexten der Weimarer Republik. Dabei wird das Phänomen einer Politik der Unpolitischen
untersucht, das sich im Kontext der Liturgischen Bewegung als destabilisierender
Faktor der Weimarer Republik erweist.\r\nDas Buch bietet damit nicht nur neue
Einblicke in das Selbstverständnis der Liturgischen Bewegung, sondern eröffnet
darüber hinaus innovative Zugänge zu den Verflechtungen zwischen Religion und
Politik."
author:
- first_name: Julie
full_name: Adamik, Julie
id: '98374'
last_name: Adamik
citation:
ama: Adamik J. Politik der Unpolitischen. Zur katholischen Liturgischen Bewegung
in der Weimarer Republik. Vol Band 27. Franz Steiner; 2025. doi:https://doi.org/10.25162/9783515138086
apa: 'Adamik, J. (2025). Politik der Unpolitischen. Zur katholischen Liturgischen
Bewegung in der Weimarer Republik: Vol. Band 27. Franz Steiner. https://doi.org/10.25162/9783515138086'
bibtex: '@book{Adamik_2025, place={Stuttgart}, series={Weimarer Schriften zur Republik},
title={Politik der Unpolitischen. Zur katholischen Liturgischen Bewegung in der
Weimarer Republik}, volume={Band 27}, DOI={https://doi.org/10.25162/9783515138086},
publisher={Franz Steiner}, author={Adamik, Julie}, year={2025}, collection={Weimarer
Schriften zur Republik} }'
chicago: 'Adamik, Julie. Politik der Unpolitischen. Zur katholischen Liturgischen
Bewegung in der Weimarer Republik. Vol. Band 27. Weimarer Schriften zur Republik.
Stuttgart: Franz Steiner, 2025. https://doi.org/10.25162/9783515138086.'
ieee: 'J. Adamik, Politik der Unpolitischen. Zur katholischen Liturgischen Bewegung
in der Weimarer Republik, vol. Band 27. Stuttgart: Franz Steiner, 2025.'
mla: Adamik, Julie. Politik der Unpolitischen. Zur katholischen Liturgischen
Bewegung in der Weimarer Republik. Franz Steiner, 2025, doi:https://doi.org/10.25162/9783515138086.
short: J. Adamik, Politik der Unpolitischen. Zur katholischen Liturgischen Bewegung
in der Weimarer Republik, Franz Steiner, Stuttgart, 2025.
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- Liturgische Bewegung
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- 978-3-515-13804-8
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title: Politik der Unpolitischen. Zur katholischen Liturgischen Bewegung in der Weimarer
Republik
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- first_name: Sascha Christian
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ama: Burmeister SC. A Memetic NSGA-III for Green Flexible Production with Real-Time
Energy Costs & Emissions. Croatian Operational Research Review. 2025;16(2).
doi:10.17535/crorr.2025.0009
apa: Burmeister, S. C. (2025). A Memetic NSGA-III for Green Flexible Production
with Real-Time Energy Costs & Emissions. Croatian Operational Research
Review, 16(2). https://doi.org/10.17535/crorr.2025.0009
bibtex: '@article{Burmeister_2025, title={A Memetic NSGA-III for Green Flexible
Production with Real-Time Energy Costs & Emissions}, volume={16}, DOI={10.17535/crorr.2025.0009},
number={2}, journal={Croatian Operational Research Review}, author={Burmeister,
Sascha Christian}, year={2025} }'
chicago: Burmeister, Sascha Christian. “A Memetic NSGA-III for Green Flexible Production
with Real-Time Energy Costs & Emissions.” Croatian Operational Research
Review 16, no. 2 (2025). https://doi.org/10.17535/crorr.2025.0009.
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Real-Time Energy Costs & Emissions,” Croatian Operational Research Review,
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with Real-Time Energy Costs & Emissions.” Croatian Operational Research
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- iso: eng
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publication: Croatian Operational Research Review
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title: A Memetic NSGA-III for Green Flexible Production with Real-Time Energy Costs
& Emissions
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volume: 16
year: '2025'
...
---
_id: '58472'
abstract:
- lang: eng
text: The “kill chain”—involving the analysis of data by human users of military
technologies, the understanding of that data, and human decisions—has fast been
replaced by the “kill cloud” that necessitates, allows, and exacerbates increased
thirst for domination, violence against distant populations, and a culture of
experimentation with human lives. This commentary reports an interdisciplinary
discussion organised by the Disruption Network Lab that brought together whistleblowers,
artists, and experts investigating the impact of artificial intelligence and other
emerging technologies on networked warfare. Exposing the problematics of networked
warfare and the kill cloud, their colonial overtones, effects on human subjects
in real life, erroneous scientific rationalities, and the (business) practices
and logics that enable this algorithmic machinery of violence. The conference
took place from the 29th of November to the 1st of December 2024 at the Kunstquartier
Bethanien in Berlin, Germany.
article_type: review
author:
- first_name: Ishmael
full_name: Bhila, Ishmael
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last_name: Bhila
citation:
ama: 'Bhila I. Investigating the kill cloud: information warfare, autonomous weapons
& AI. Digital War. 2025;6(4). doi:10.1057/s42984-025-00101-x'
apa: 'Bhila, I. (2025). Investigating the kill cloud: information warfare, autonomous
weapons & AI. Digital War, 6(4). https://doi.org/10.1057/s42984-025-00101-x'
bibtex: '@article{Bhila_2025, title={Investigating the kill cloud: information warfare,
autonomous weapons & AI}, volume={6}, DOI={10.1057/s42984-025-00101-x},
number={4}, journal={Digital War}, publisher={Springer Science and Business Media
LLC}, author={Bhila, Ishmael}, year={2025} }'
chicago: 'Bhila, Ishmael. “Investigating the Kill Cloud: Information Warfare, Autonomous
Weapons & AI.” Digital War 6, no. 4 (2025). https://doi.org/10.1057/s42984-025-00101-x.'
ieee: 'I. Bhila, “Investigating the kill cloud: information warfare, autonomous
weapons & AI,” Digital War, vol. 6, no. 4, 2025, doi: 10.1057/s42984-025-00101-x.'
mla: 'Bhila, Ishmael. “Investigating the Kill Cloud: Information Warfare, Autonomous
Weapons & AI.” Digital War, vol. 6, no. 4, Springer Science and Business
Media LLC, 2025, doi:10.1057/s42984-025-00101-x.'
short: I. Bhila, Digital War 6 (2025).
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keyword:
- autonomous weapons systems
- algorithmic warfare
- cloud computing
- war on terror
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- iso: eng
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oa: '1'
publication: Digital War
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issn:
- 2662-1975
- 2662-1983
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: 'Investigating the kill cloud: information warfare, autonomous weapons & AI'
type: journal_article
user_id: '105772'
volume: 6
year: '2025'
...
---
_id: '58489'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n Natural everyday situations
can offer valuable opportunities for children to develop mathematical ideas. However,
as children enter school with widely varying levels of achievement in mathematics,
not all children seem to benefit equally from embedded math learning opportunities.
To help children take advantage of these opportunities, early childhood (EC) teachers
seem to play a significant role in fostering children’s mathematical learning.
Previous research suggests that both the teacher’s knowledge and their feedback
significantly influence the extent to which children learn. However, most studies
on feedback rely on experimental research designs and do not examine naturally
occurring feedback in situations involving embedded math learning opportunities.
Thus, the influence of EC teachers’ mathematical pedagogical content knowledge
(MPCK) and their naturally given feedback on children’s mathematical learning
remains underexplored. This paper investigates the effects of naturally given
feedback and the MPCK of N = 48 EC teachers on the
mathematical development of N = 140 children. Results
indicate that process-related feedback positively impacts children’s mathematical
development, while other kinds of feedback (e.g., person-related) and teachers’
MPCK do not demonstrate significant effects. These findings highlight the importance
of integrating process-related feedback into professional development (PD) programs
for EC teachers to enhance their ability to provide effective feedback."
author:
- first_name: Lena
full_name: Aumann, Lena
id: '105748'
last_name: Aumann
- first_name: Rosa Maria
full_name: Puca, Rosa Maria
last_name: Puca
- first_name: Hedwig
full_name: Gasteiger, Hedwig
last_name: Gasteiger
citation:
ama: Aumann L, Puca RM, Gasteiger H. Effects of Early Childhood Teacher Knowledge
and Feedback on Children’s Early Mathematical Development in German Kindergartens.
Early Childhood Education Journal. Published online 2025. doi:10.1007/s10643-025-01859-1
apa: Aumann, L., Puca, R. M., & Gasteiger, H. (2025). Effects of Early Childhood
Teacher Knowledge and Feedback on Children’s Early Mathematical Development in
German Kindergartens. Early Childhood Education Journal. https://doi.org/10.1007/s10643-025-01859-1
bibtex: '@article{Aumann_Puca_Gasteiger_2025, title={Effects of Early Childhood
Teacher Knowledge and Feedback on Children’s Early Mathematical Development in
German Kindergartens}, DOI={10.1007/s10643-025-01859-1},
journal={Early Childhood Education Journal}, publisher={Springer Science and Business
Media LLC}, author={Aumann, Lena and Puca, Rosa Maria and Gasteiger, Hedwig},
year={2025} }'
chicago: Aumann, Lena, Rosa Maria Puca, and Hedwig Gasteiger. “Effects of Early
Childhood Teacher Knowledge and Feedback on Children’s Early Mathematical Development
in German Kindergartens.” Early Childhood Education Journal, 2025. https://doi.org/10.1007/s10643-025-01859-1.
ieee: 'L. Aumann, R. M. Puca, and H. Gasteiger, “Effects of Early Childhood Teacher
Knowledge and Feedback on Children’s Early Mathematical Development in German
Kindergartens,” Early Childhood Education Journal, 2025, doi: 10.1007/s10643-025-01859-1.'
mla: Aumann, Lena, et al. “Effects of Early Childhood Teacher Knowledge and Feedback
on Children’s Early Mathematical Development in German Kindergartens.” Early
Childhood Education Journal, Springer Science and Business Media LLC, 2025,
doi:10.1007/s10643-025-01859-1.
short: L. Aumann, R.M. Puca, H. Gasteiger, Early Childhood Education Journal (2025).
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doi: 10.1007/s10643-025-01859-1
language:
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publication: Early Childhood Education Journal
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issn:
- 1082-3301
- 1573-1707
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: Effects of Early Childhood Teacher Knowledge and Feedback on Children’s Early
Mathematical Development in German Kindergartens
type: journal_article
user_id: '105748'
year: '2025'
...
---
_id: '58510'
abstract:
- lang: eng
text: 'Today’s ultrasonic transducers find broad application in diverse
technology branches and most often cannot be replaced by other actuators. They
are typically based on lead-containing piezoelectric ceramics. These should be
replaced for environmental and health issues by lead-free alternatives. Multiple
material alternatives are already known, but there is a lack of information about
their technological readiness level. To fill this gap, a small series of prestressed
longitudinally vibrating transducers was set up with a standard PZT material and
two lead-free variants within this study. The entire process for building the
transducers is documented: characteristics of individual ring ceramics, burn-in
results, and free vibration and characteristics under load are shown. The main
result is that the investigated lead-free materials are ready to use within ultrasonic
bolted Langevin transducers (BLTs) for medium-power applications, when the geometrical
setup of the transducer is adopted. Since lead-free ceramics need higher voltages
to achieve the same power level, the driving electronics or the mechanical setup
must be altered specifically for each material. Lower self-heating of the lead-free
materials might be attractive for heat-sensitive processes.'
article_number: '55'
article_type: original
author:
- first_name: Claus
full_name: Scheidemann, Claus
id: '38259'
last_name: Scheidemann
- first_name: Peter
full_name: Bornmann, Peter
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- first_name: Walter
full_name: Littmann, Walter
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- first_name: Tobias
full_name: Hemsel, Tobias
id: '210'
last_name: Hemsel
citation:
ama: Scheidemann C, Bornmann P, Littmann W, Hemsel T. Lead-Free Ceramics in Prestressed
Ultrasonic Transducers. Actuators. 2025;14(2). doi:10.3390/act14020055
apa: Scheidemann, C., Bornmann, P., Littmann, W., & Hemsel, T. (2025). Lead-Free
Ceramics in Prestressed Ultrasonic Transducers. Actuators, 14(2),
Article 55. https://doi.org/10.3390/act14020055
bibtex: '@article{Scheidemann_Bornmann_Littmann_Hemsel_2025, title={Lead-Free Ceramics
in Prestressed Ultrasonic Transducers}, volume={14}, DOI={10.3390/act14020055},
number={255}, journal={Actuators}, publisher={MDPI AG}, author={Scheidemann, Claus
and Bornmann, Peter and Littmann, Walter and Hemsel, Tobias}, year={2025} }'
chicago: Scheidemann, Claus, Peter Bornmann, Walter Littmann, and Tobias Hemsel.
“Lead-Free Ceramics in Prestressed Ultrasonic Transducers.” Actuators 14,
no. 2 (2025). https://doi.org/10.3390/act14020055.
ieee: 'C. Scheidemann, P. Bornmann, W. Littmann, and T. Hemsel, “Lead-Free Ceramics
in Prestressed Ultrasonic Transducers,” Actuators, vol. 14, no. 2, Art.
no. 55, 2025, doi: 10.3390/act14020055.'
mla: Scheidemann, Claus, et al. “Lead-Free Ceramics in Prestressed Ultrasonic Transducers.”
Actuators, vol. 14, no. 2, 55, MDPI AG, 2025, doi:10.3390/act14020055.
short: C. Scheidemann, P. Bornmann, W. Littmann, T. Hemsel, Actuators 14 (2025).
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- _id: '151'
doi: 10.3390/act14020055
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publication: Actuators
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issn:
- 2076-0825
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publisher: MDPI AG
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status: public
title: Lead-Free Ceramics in Prestressed Ultrasonic Transducers
type: journal_article
user_id: '210'
volume: 14
year: '2025'
...
---
_id: '58520'
alternative_title:
- Zur Debatte um Wissenschaftsfreiheit. The Debate on Academic Freedom
author:
- first_name: Christoph
full_name: Haker, Christoph
last_name: Haker
citation:
ama: Haker C. Rechtspopulismus und Rechtsextremismus an Hochschulen. Berliner
Debatte Initial. 2025;35(2):207-223. doi:10.25162/bdi-2024-0015
apa: Haker, C. (2025). Rechtspopulismus und Rechtsextremismus an Hochschulen. Berliner
Debatte Initial, 35(2), 207–223. https://doi.org/10.25162/bdi-2024-0015
bibtex: '@article{Haker_2025, title={Rechtspopulismus und Rechtsextremismus an Hochschulen},
volume={35}, DOI={10.25162/bdi-2024-0015},
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mbH}, author={Haker, Christoph}, year={2025}, pages={207–223} }'
chicago: 'Haker, Christoph. “Rechtspopulismus und Rechtsextremismus an Hochschulen.”
Berliner Debatte Initial 35, no. 2 (2025): 207–23. https://doi.org/10.25162/bdi-2024-0015.'
ieee: 'C. Haker, “Rechtspopulismus und Rechtsextremismus an Hochschulen,” Berliner
Debatte Initial, vol. 35, no. 2, pp. 207–223, 2025, doi: 10.25162/bdi-2024-0015.'
mla: Haker, Christoph. “Rechtspopulismus und Rechtsextremismus an Hochschulen.”
Berliner Debatte Initial, vol. 35, no. 2, Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft
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publication: Berliner Debatte Initial
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publisher: Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft mbH
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- first_name: Christoph
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last_name: Haker
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ama: Haker C. Normative Grundlagen des pluralistischen Paradigmas. Kieler sozialwissenschaftliche
Revue Internationales Tönnies-Forum. 2025;2(2-2024):133-147. doi:10.3224/ksr.v2i2.02
apa: Haker, C. (2025). Normative Grundlagen des pluralistischen Paradigmas. Kieler
sozialwissenschaftliche Revue. Internationales Tönnies-Forum, 2(2–2024),
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volume={2}, DOI={10.3224/ksr.v2i2.02},
number={2–2024}, journal={Kieler sozialwissenschaftliche Revue. Internationales
Tönnies-Forum}, publisher={Verlag Barbara Budrich GmbH}, author={Haker, Christoph},
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chicago: 'Haker, Christoph. “Normative Grundlagen des pluralistischen Paradigmas.”
Kieler sozialwissenschaftliche Revue. Internationales Tönnies-Forum 2,
no. 2–2024 (2025): 133–47. https://doi.org/10.3224/ksr.v2i2.02.'
ieee: 'C. Haker, “Normative Grundlagen des pluralistischen Paradigmas,” Kieler
sozialwissenschaftliche Revue. Internationales Tönnies-Forum, vol. 2, no.
2–2024, pp. 133–147, 2025, doi: 10.3224/ksr.v2i2.02.'
mla: Haker, Christoph. “Normative Grundlagen des pluralistischen Paradigmas.” Kieler
sozialwissenschaftliche Revue. Internationales Tönnies-Forum, vol. 2, no.
2–2024, Verlag Barbara Budrich GmbH, 2025, pp. 133–47, doi:10.3224/ksr.v2i2.02.
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publication: Kieler sozialwissenschaftliche Revue. Internationales Tönnies-Forum
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title: Normative Grundlagen des pluralistischen Paradigmas
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volume: 2
year: '2025'
...
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_id: '58193'
abstract:
- lang: eng
text: Zinc tin oxide (ZTO) is investigated as a photoluminescent sensor for oxygen
(O2); chemisorbed oxygen quenches the luminescence intensity. At the same time,
ZTO is also studied as a resistive sensor; being an n‐type semiconductor, its
electrical conductance decreases by adsorption of oxygen. Both phenomena can be
exploited for quantitative O2 sensing. The respective sensor responses can be
described by the same modified Stern‐Volmer model that distinguishes between accessible
and non‐accessible luminescence centers or charge carriers, respectively. The
impact of the temperature is studied in the range from room temperature up to
150 °C.
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author:
- first_name: Linda
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Electrical Conductance of Zinc Tin Oxide (ZTO): A Modified Stern‐Volmer Description.
ChemPhysChem. 2025;26:e202400984. doi:10.1002/cphc.202400984'
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& Tiemann, M. (2025). Oxygen‐dependent Photoluminescence and Electrical Conductance
of Zinc Tin Oxide (ZTO): A Modified Stern‐Volmer Description. ChemPhysChem,
26, e202400984. https://doi.org/10.1002/cphc.202400984'
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Photoluminescence and Electrical Conductance of Zinc Tin Oxide (ZTO): A Modified
Stern‐Volmer Description}, volume={26}, DOI={10.1002/cphc.202400984},
journal={ChemPhysChem}, publisher={Wiley}, author={Kothe, Linda and Klippstein,
Josefin and Kloß, Marvin and Wengenroth, Marc and Poeplau, Michael and Ester,
Stephan and Tiemann, Michael}, year={2025}, pages={e202400984} }'
chicago: 'Kothe, Linda, Josefin Klippstein, Marvin Kloß, Marc Wengenroth, Michael
Poeplau, Stephan Ester, and Michael Tiemann. “Oxygen‐dependent Photoluminescence
and Electrical Conductance of Zinc Tin Oxide (ZTO): A Modified Stern‐Volmer Description.”
ChemPhysChem 26 (2025): e202400984. https://doi.org/10.1002/cphc.202400984.'
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Conductance of Zinc Tin Oxide (ZTO): A Modified Stern‐Volmer Description,” ChemPhysChem,
vol. 26, p. e202400984, 2025, doi: 10.1002/cphc.202400984.'
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of Zinc Tin Oxide (ZTO): A Modified Stern‐Volmer Description.” ChemPhysChem,
vol. 26, Wiley, 2025, p. e202400984, doi:10.1002/cphc.202400984.'
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Tiemann, ChemPhysChem 26 (2025) e202400984.
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Forum der AG ARCHIV mit NFDI4Culture. In: Kolesch D, Lazadzig J, Schrödl J, Seidler
L-F, Walch T, Warstatt M, eds. Matters of Urgency – Herausforderungen der Gegenwart
in Theater und Wissenschaft. Universities Publishing; 2025. doi:10.14279/depositonce-22414'
apa: Ertel, E., Lamb, J., Münzmay, A., Primavesi, P., Probst, N., Rittershaus, D.,
Schäfer, M. J., & Voß, F. (2025). Digitalität in der Theaterwissenschaft.
Forum der AG ARCHIV mit NFDI4Culture. In D. Kolesch, J. Lazadzig, J. Schrödl,
L.-F. Seidler, T. Walch, & M. Warstatt (Eds.), Matters of Urgency – Herausforderungen
der Gegenwart in Theater und Wissenschaft. Universities Publishing. https://doi.org/10.14279/depositonce-22414
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Lamb, Jochen and Münzmay, Andreas and Primavesi, Patrick and Probst, Nora and
Rittershaus, David and Schäfer, Martin Jörg and Voß, Franziska}, editor={Kolesch,
Doris and Lazadzig, Jan and Schrödl, Jenny and Seidler, Lisa-Frederike and Walch,
Thore and Warstatt, Matthias}, year={2025} }'
chicago: 'Ertel, Erhart, Jochen Lamb, Andreas Münzmay, Patrick Primavesi, Nora Probst,
David Rittershaus, Martin Jörg Schäfer, and Franziska Voß. “Digitalität in der
Theaterwissenschaft. Forum der AG ARCHIV mit NFDI4Culture.” In Matters of Urgency
– Herausforderungen der Gegenwart in Theater und Wissenschaft, edited by Doris
Kolesch, Jan Lazadzig, Jenny Schrödl, Lisa-Frederike Seidler, Thore Walch, and
Matthias Warstatt. Berlin: Universities Publishing, 2025. https://doi.org/10.14279/depositonce-22414.'
ieee: 'E. Ertel et al., “Digitalität in der Theaterwissenschaft. Forum der
AG ARCHIV mit NFDI4Culture,” in Matters of Urgency – Herausforderungen der
Gegenwart in Theater und Wissenschaft, Berlin, 2025, doi: 10.14279/depositonce-22414.'
mla: Ertel, Erhart, et al. “Digitalität in der Theaterwissenschaft. Forum der AG
ARCHIV mit NFDI4Culture.” Matters of Urgency – Herausforderungen der Gegenwart
in Theater und Wissenschaft, edited by Doris Kolesch et al., Universities
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short: 'E. Ertel, J. Lamb, A. Münzmay, P. Primavesi, N. Probst, D. Rittershaus,
M.J. Schäfer, F. Voß, in: D. Kolesch, J. Lazadzig, J. Schrödl, L.-F. Seidler,
T. Walch, M. Warstatt (Eds.), Matters of Urgency – Herausforderungen der Gegenwart
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...
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abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n The present study
explored the role of first-year physics students’ sense of belonging to physics
and how it relates to their learning progression in higher education-level physics.
Conducted at Paderborn University, this study examined how students’ sense of
belonging to physics influences their academic outcomes in an introductory experimental
physics course. Additionally, we investigated how physics students’ engagement
in the Physiktreff—a holistic support program for first-year physics students
to help them cope with academic and social challenges during their studies—impacts
the development of their sense of belonging to physics over time. Our findings
indicated that students with a stronger sense of belonging to physics performed
better academically. Moreover, students who actively participated in the support
program experienced a positive shift in their sense of belonging to physics. However,
our findings also revealed that physics students with a higher initial sense of
belonging to physics tended to experience a decline in their sense of belonging
to physics during their first semester. These results underscore the importance
of fostering a sense of belonging to physics within higher education, particularly
during the introductory phase of students’ studies.
"
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author:
- first_name: Markus Sebastian
full_name: Feser, Markus Sebastian
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full_name: Bauer, Anna Brigitte
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ama: 'Feser MS, Bauer AB. From belonging to success: Evaluating the influence of
sense of belonging to physics on first-year university students’ academic outcomes
and the benefits of a holistic support program. European Journal of Physics.
Published online 2025. doi:10.1088/1361-6404/adca13'
apa: 'Feser, M. S., & Bauer, A. B. (2025). From belonging to success: Evaluating
the influence of sense of belonging to physics on first-year university students’
academic outcomes and the benefits of a holistic support program. European
Journal of Physics. https://doi.org/10.1088/1361-6404/adca13'
bibtex: '@article{Feser_Bauer_2025, title={From belonging to success: Evaluating
the influence of sense of belonging to physics on first-year university students’
academic outcomes and the benefits of a holistic support program}, DOI={10.1088/1361-6404/adca13},
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Markus Sebastian and Bauer, Anna Brigitte}, year={2025} }'
chicago: 'Feser, Markus Sebastian, and Anna Brigitte Bauer. “From Belonging to Success:
Evaluating the Influence of Sense of Belonging to Physics on First-Year University
Students’ Academic Outcomes and the Benefits of a Holistic Support Program.” European
Journal of Physics, 2025. https://doi.org/10.1088/1361-6404/adca13.'
ieee: 'M. S. Feser and A. B. Bauer, “From belonging to success: Evaluating the influence
of sense of belonging to physics on first-year university students’ academic outcomes
and the benefits of a holistic support program,” European Journal of Physics,
2025, doi: 10.1088/1361-6404/adca13.'
mla: 'Feser, Markus Sebastian, and Anna Brigitte Bauer. “From Belonging to Success:
Evaluating the Influence of Sense of Belonging to Physics on First-Year University
Students’ Academic Outcomes and the Benefits of a Holistic Support Program.” European
Journal of Physics, IOP Publishing, 2025, doi:10.1088/1361-6404/adca13.'
short: M.S. Feser, A.B. Bauer, European Journal of Physics (2025).
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title: 'From belonging to success: Evaluating the influence of sense of belonging
to physics on first-year university students’ academic outcomes and the benefits
of a holistic support program'
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year: '2025'
...
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_id: '59451'
abstract:
- lang: ger
text: Stets haben menschliche Gemeinschaften versucht, dem nahenden, sichvollziehenden
sowie geschehenen Tod zu begegnen und dabei kommunikativePraktiken ausgebildet,
die für die Zwecke der Todes- und Trauerverarbeitung zumEinsatz kommen. Die Erfassung
und Reflexion dieser Praktiken ist Thema diesesBeitrags, in dem die extremen kommunikativen
Ränder des sprachlichen Erfassensvon Tod sowie des performativen Vollziehens von
Trauer während der Shoa reflek-tiert werden sollen. Als Grundlage dienen textuelle
Kommunikate des Gettos Litz-mannstadt der Jahre 1941 bis 1944. Gefragt werden
soll nach Mustern des Anzeigensvon Tod, Musteranschlüssen anhand von Personifikationen
und Metaphorisierun-gen des Todes und nach Musterabbrüchen als Formen des Nicht-(Mehr)-Ausdrücken-Könnens.
author:
- first_name: Friedrich
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ama: 'Markewitz F. „Der Tod tritt an jede Pritsche, an jede zerschlagene Fensterscheibe
heran und fragt: “Wann darf ich kommen?”“. Möglichkeiten und Grenzen des Sprechens
über Tod und des sprachlichen Vollzugs von Trauer in Textkommunikaten des Gettos
Litzmannstadt. In: Frick K, Gröbel L, Siever C, eds. Tod und Trauer – digital/analog.
Vol 66. Sprache und Wissen. Walter de Gruyter; 2025:29-50. doi:http://doi.org/10.1515/9783111636108-003'
apa: 'Markewitz, F. (2025). „Der Tod tritt an jede Pritsche, an jede zerschlagene
Fensterscheibe heran und fragt: “Wann darf ich kommen?”“. Möglichkeiten und Grenzen
des Sprechens über Tod und des sprachlichen Vollzugs von Trauer in Textkommunikaten
des Gettos Litzmannstadt. In K. Frick, L. Gröbel, & C. Siever (Eds.), Tod
und Trauer – digital/analog (Vol. 66, pp. 29–50). Walter de Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783111636108-003'
bibtex: '@inbook{Markewitz_2025, place={Berlin/Boston}, series={Sprache und Wissen},
title={„Der Tod tritt an jede Pritsche, an jede zerschlagene Fensterscheibe heran
und fragt: “Wann darf ich kommen?”“. Möglichkeiten und Grenzen des Sprechens über
Tod und des sprachlichen Vollzugs von Trauer in Textkommunikaten des Gettos Litzmannstadt},
volume={66}, DOI={http://doi.org/10.1515/9783111636108-003},
booktitle={Tod und Trauer – digital/analog}, publisher={Walter de Gruyter}, author={Markewitz,
Friedrich}, editor={Frick, Karina and Gröbel, Lea and Siever, Christina}, year={2025},
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chicago: 'Markewitz, Friedrich. “„Der Tod tritt an jede Pritsche, an jede zerschlagene
Fensterscheibe heran und fragt: ‘Wann darf ich kommen?’“. Möglichkeiten und Grenzen
des Sprechens über Tod und des sprachlichen Vollzugs von Trauer in Textkommunikaten
des Gettos Litzmannstadt.” In Tod und Trauer – digital/analog, edited by
Karina Frick, Lea Gröbel, and Christina Siever, 66:29–50. Sprache und Wissen.
Berlin/Boston: Walter de Gruyter, 2025. https://doi.org/10.1515/9783111636108-003.'
ieee: 'F. Markewitz, “„Der Tod tritt an jede Pritsche, an jede zerschlagene Fensterscheibe
heran und fragt: ‘Wann darf ich kommen?’“. Möglichkeiten und Grenzen des Sprechens
über Tod und des sprachlichen Vollzugs von Trauer in Textkommunikaten des Gettos
Litzmannstadt,” in Tod und Trauer – digital/analog, vol. 66, K. Frick,
L. Gröbel, and C. Siever, Eds. Berlin/Boston: Walter de Gruyter, 2025, pp. 29–50.'
mla: 'Markewitz, Friedrich. “„Der Tod tritt an jede Pritsche, an jede zerschlagene
Fensterscheibe heran und fragt: ‘Wann darf ich kommen?’“. Möglichkeiten und Grenzen
des Sprechens über Tod und des sprachlichen Vollzugs von Trauer in Textkommunikaten
des Gettos Litzmannstadt.” Tod und Trauer – digital/analog, edited by Karina
Frick et al., vol. 66, Walter de Gruyter, 2025, pp. 29–50, doi:http://doi.org/10.1515/9783111636108-003.'
short: 'F. Markewitz, in: K. Frick, L. Gröbel, C. Siever (Eds.), Tod und Trauer
– digital/analog, Walter de Gruyter, Berlin/Boston, 2025, pp. 29–50.'
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title: '„Der Tod tritt an jede Pritsche, an jede zerschlagene Fensterscheibe heran
und fragt: ''Wann darf ich kommen?''“. Möglichkeiten und Grenzen des Sprechens über
Tod und des sprachlichen Vollzugs von Trauer in Textkommunikaten des Gettos Litzmannstadt'
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ama: Markewitz F. Langrezension zu Matthias Bau et al (Hg.) ’Vergessene Klassiker
der Sprachwissenschaft? Zur Einführung und Erinnerung`. Zeitschrift für Rezensionen
zur germanistischen Sprachwissenschaft. 2025;17(1).
apa: Markewitz, F. (2025). Langrezension zu Matthias Bau et al (Hg.) ’Vergessene
Klassiker der Sprachwissenschaft? Zur Einführung und Erinnerung`. In Zeitschrift
für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft (Vol. 17, Issue 1).
Walter de Gruyter.
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Matthias Bau et al (Hg.) ’Vergessene Klassiker der Sprachwissenschaft? Zur Einführung
und Erinnerung`}, volume={17}, number={1}, journal={Zeitschrift für Rezensionen
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Friedrich}, year={2025} }'
chicago: 'Markewitz, Friedrich. “Langrezension zu Matthias Bau et al (Hg.) ’Vergessene
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für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft. Berlin/Boston: Walter
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ieee: F. Markewitz, “Langrezension zu Matthias Bau et al (Hg.) ’Vergessene Klassiker
der Sprachwissenschaft? Zur Einführung und Erinnerung`,” Zeitschrift für Rezensionen
zur germanistischen Sprachwissenschaft, vol. 17, no. 1. Walter de Gruyter,
Berlin/Boston, 2025.
mla: Markewitz, Friedrich. “Langrezension zu Matthias Bau et al (Hg.) ’Vergessene
Klassiker der Sprachwissenschaft? Zur Einführung und Erinnerung`.” Zeitschrift
für Rezensionen zur germanistischen Sprachwissenschaft, vol. 17, no. 1, Walter
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title: Langrezension zu Matthias Bau et al (Hg.) 'Vergessene Klassiker der Sprachwissenschaft?
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ecosystems. Industry 4.0 Science, 2025(2). https://doi.org/10.30844/i4se.25.2.12
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ecosystems}, volume={2025}, DOI={10.30844/i4se.25.2.12},
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chicago: Gräßler, Iris, Sven Rarbach, and Jens Pottebaum. “Data Quality in the Engineering
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of Circular Products - Decision support for circular value creation through data
ecosystems,” Industry 4.0 Science, vol. 2025, no. 2, 2025, doi: 10.30844/i4se.25.2.12.'
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short: I. Gräßler, S. Rarbach, J. Pottebaum, Industry 4.0 Science 2025 (2025).
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abstract:
- lang: eng
text: "The two-step norm elicitation procedure describes a commonly used tool for
measuring normative\r\nexpectations in an incentivized way. This study tests some
of its design features to determine whether\r\nelicited beliefs and related behaviours
vary depending on i) the time of elicitation (before vs after the\r\ndecision),
ii) incentivizing vs not incentivizing a question about normative expectations,
and iii)\r\nquestioning subjects on their beliefs about the action of interest
alone or combined with an alternative\r\naction. An online experiment is conducted
via Prolific comprising a dictator game and the elicitation of\r\nfairness beliefs.
A pretest reveals that applying role uncertainty does not alter beliefs and behaviours\r\ncompared
to a baseline treatment without it. Subsequently, three treatments are implemented.
Contrary\r\nto previous studies, results indicate that varying the time of elicitation
does not significantly alter the\r\nmoney-share decision. However, incentivizing
the question about normative expectations significantly\r\nincreases the fit with
the actual majority norm. Finally, asking about a fair share and an unfair share\r\ninstead
of only about fair sharing does not alter personal normative beliefs or normative
expectations,\r\nbut it increases the empirical expectations that other dictators
have provided a fair share."
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Plaß, Sabrina
id: '34502'
last_name: Plaß
citation:
ama: Plaß S. Variations in the Two-Step Norm Elicitation Procedure.; 2025.
apa: Plaß, S. (2025). Variations in the Two-Step Norm Elicitation Procedure.
bibtex: '@book{Plaß_2025, title={Variations in the Two-Step Norm Elicitation Procedure},
author={Plaß, Sabrina}, year={2025} }'
chicago: Plaß, Sabrina. Variations in the Two-Step Norm Elicitation Procedure,
2025.
ieee: S. Plaß, Variations in the Two-Step Norm Elicitation Procedure. 2025.
mla: Plaß, Sabrina. Variations in the Two-Step Norm Elicitation Procedure.
2025.
short: S. Plaß, Variations in the Two-Step Norm Elicitation Procedure, 2025.
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- '330'
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- Social Norms
- Normative Expectations
- Elicitation
- Economic Experiment
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title: Variations in the Two-Step Norm Elicitation Procedure
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- first_name: Silvia
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citation:
ama: 'Hufnagl J, Kiepe K, Annen S. Berufliche Kompetenzen für nachhaltiges Wirtschaften
– Status quo und Herausforderungen in der betrieblichen Ausbildung. In: Rödel
B, Ertl H, Liebscher S, eds. Berufsbildungsforschung. Rezeption – Translation
– Transfer. Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB); 2025:171-187.'
apa: Hufnagl, J., Kiepe, K., & Annen, S. (2025). Berufliche Kompetenzen für
nachhaltiges Wirtschaften – Status quo und Herausforderungen in der betrieblichen
Ausbildung. In B. Rödel, H. Ertl, & S. Liebscher (Eds.), Berufsbildungsforschung.
Rezeption – Translation – Transfer. (pp. 171–187). Bundesinstitut für Berufsbildung
(BIBB).
bibtex: '@inbook{Hufnagl_Kiepe_Annen_2025, place={Bonn}, title={Berufliche Kompetenzen
für nachhaltiges Wirtschaften – Status quo und Herausforderungen in der betrieblichen
Ausbildung}, booktitle={Berufsbildungsforschung. Rezeption – Translation – Transfer.},
publisher={Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)}, author={Hufnagl, Julia and
Kiepe, Karina and Annen, Silvia}, editor={Rödel, Bodo and Ertl, Hubert and Liebscher,
Sandra }, year={2025}, pages={171–187} }'
chicago: 'Hufnagl, Julia, Karina Kiepe, and Silvia Annen. “Berufliche Kompetenzen
für nachhaltiges Wirtschaften – Status quo und Herausforderungen in der betrieblichen
Ausbildung.” In Berufsbildungsforschung. Rezeption – Translation – Transfer.,
edited by Bodo Rödel, Hubert Ertl, and Sandra Liebscher, 171–87. Bonn: Bundesinstitut
für Berufsbildung (BIBB), 2025.'
ieee: 'J. Hufnagl, K. Kiepe, and S. Annen, “Berufliche Kompetenzen für nachhaltiges
Wirtschaften – Status quo und Herausforderungen in der betrieblichen Ausbildung,”
in Berufsbildungsforschung. Rezeption – Translation – Transfer., B. Rödel,
H. Ertl, and S. Liebscher, Eds. Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB),
2025, pp. 171–187.'
mla: Hufnagl, Julia, et al. “Berufliche Kompetenzen für nachhaltiges Wirtschaften
– Status quo und Herausforderungen in der betrieblichen Ausbildung.” Berufsbildungsforschung.
Rezeption – Translation – Transfer., edited by Bodo Rödel et al., Bundesinstitut
für Berufsbildung (BIBB), 2025, pp. 171–87.
short: 'J. Hufnagl, K. Kiepe, S. Annen, in: B. Rödel, H. Ertl, S. Liebscher (Eds.),
Berufsbildungsforschung. Rezeption – Translation – Transfer., Bundesinstitut für
Berufsbildung (BIBB), Bonn, 2025, pp. 171–187.'
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- first_name: Bodo
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title: Berufliche Kompetenzen für nachhaltiges Wirtschaften – Status quo und Herausforderungen
in der betrieblichen Ausbildung
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...
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author:
- first_name: Karina
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- first_name: Tobias
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last_name: Schlömer
citation:
ama: 'Kiepe K, Schlömer T. Transformative Forschung zur Berufsbildung für nachhaltige
Entwicklung – Bedeutung und Funktion der Wissenschaft. In: Rödel B, Ertl H, Liebscher
S, eds. Berufsbildungsforschung. Rezeption – Translation – Transfer. Bundesinstitut
für Berufsbildung (BIBB); 2025:311-325.'
apa: Kiepe, K., & Schlömer, T. (2025). Transformative Forschung zur Berufsbildung
für nachhaltige Entwicklung – Bedeutung und Funktion der Wissenschaft. In B. Rödel,
H. Ertl, & S. Liebscher (Eds.), Berufsbildungsforschung. Rezeption – Translation
– Transfer. (pp. 311–325). Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB).
bibtex: '@inbook{Kiepe_Schlömer_2025, place={Bonn}, title={Transformative Forschung
zur Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung – Bedeutung und Funktion der Wissenschaft},
booktitle={Berufsbildungsforschung. Rezeption – Translation – Transfer.}, publisher={Bundesinstitut
für Berufsbildung (BIBB)}, author={Kiepe, Karina and Schlömer, Tobias}, editor={Rödel,
Bodo and Ertl, Hubert and Liebscher, Sandra }, year={2025}, pages={311–325} }'
chicago: 'Kiepe, Karina, and Tobias Schlömer. “Transformative Forschung zur Berufsbildung
für nachhaltige Entwicklung – Bedeutung und Funktion der Wissenschaft.” In Berufsbildungsforschung.
Rezeption – Translation – Transfer., edited by Bodo Rödel, Hubert Ertl, and
Sandra Liebscher, 311–25. Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB), 2025.'
ieee: 'K. Kiepe and T. Schlömer, “Transformative Forschung zur Berufsbildung für
nachhaltige Entwicklung – Bedeutung und Funktion der Wissenschaft,” in Berufsbildungsforschung.
Rezeption – Translation – Transfer., B. Rödel, H. Ertl, and S. Liebscher,
Eds. Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB), 2025, pp. 311–325.'
mla: Kiepe, Karina, and Tobias Schlömer. “Transformative Forschung zur Berufsbildung
für nachhaltige Entwicklung – Bedeutung und Funktion der Wissenschaft.” Berufsbildungsforschung.
Rezeption – Translation – Transfer., edited by Bodo Rödel et al., Bundesinstitut
für Berufsbildung (BIBB), 2025, pp. 311–25.
short: 'K. Kiepe, T. Schlömer, in: B. Rödel, H. Ertl, S. Liebscher (Eds.), Berufsbildungsforschung.
Rezeption – Translation – Transfer., Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB),
Bonn, 2025, pp. 311–325.'
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- first_name: Bodo
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page: 311-325
place: Bonn
publication: Berufsbildungsforschung. Rezeption – Translation – Transfer.
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publisher: Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)
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title: Transformative Forschung zur Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung – Bedeutung
und Funktion der Wissenschaft
type: book_chapter
user_id: '64862'
year: '2025'
...
---
_id: '59653'
abstract:
- lang: ger
text: Spätestens seit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention und der
Formulierung der Menschenrechte ist ein Bekenntnis zur Inklusion ein zentrales
Thema in der Schule, in der Ausbildung angehender Lehrkräfte und in der Bildungspolitik.
Der Umgang mit Kindern und Jugendlichen mit und ohne Beeinträchtigung in einer
heterogenen Klassengemeinschaft einer Regelschule kann Herausforderungen im beruflichen
Alltag einer Lehrperson mit sich bringen. Da inklusive schulische Bildung ebenso
wie der Anspruch auf Teilhabe in der Gesellschaft zwei Rechte sind, die alle Personen
der Gesellschaft einfordern dürfen, bedarf es neben einer positiven Haltung gegenüber
Diversität und Vielfalt auch bestimmten Rahmenbedingungen, um unterschiedlichen
Bedarfen von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen gerecht zu werden.
article_type: original
author:
- first_name: Marie Luise
full_name: Schlierkamp, Marie Luise
id: '80212'
last_name: Schlierkamp
citation:
ama: Schlierkamp ML. Disability im schulischen Kontext. Über den Umgang von Lehrpersonen.
#schuleverantworten. 2025;5:120-124.
apa: Schlierkamp, M. L. (2025). Disability im schulischen Kontext. Über den Umgang
von Lehrpersonen. #schuleverantworten, 5, 120–124.
bibtex: '@article{Schlierkamp_2025, title={Disability im schulischen Kontext. Über
den Umgang von Lehrpersonen}, volume={5}, journal={#schuleverantworten}, author={Schlierkamp,
Marie Luise}, year={2025}, pages={120–124} }'
chicago: 'Schlierkamp, Marie Luise. “Disability im schulischen Kontext. Über den
Umgang von Lehrpersonen.” #schuleverantworten 5 (2025): 120–24.'
ieee: M. L. Schlierkamp, “Disability im schulischen Kontext. Über den Umgang von
Lehrpersonen,” #schuleverantworten, vol. 5, pp. 120–124, 2025.
mla: Schlierkamp, Marie Luise. “Disability im schulischen Kontext. Über den Umgang
von Lehrpersonen.” #schuleverantworten, vol. 5, 2025, pp. 120–24.
short: 'M.L. Schlierkamp, #schuleverantworten 5 (2025) 120–124.'
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- '370'
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keyword:
- Inklusion
- Disability
- Umgang mit Diversität und Vielfalt im Kontext Beeinträchtigungen
language:
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- open_access: '1'
url: https://schule-verantworten.education/journal/index.php/sv/issue/view/19/20
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page: 120-124
publication: '#schuleverantworten'
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issn:
- 2791-4046
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status: public
title: Disability im schulischen Kontext. Über den Umgang von Lehrpersonen
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user_id: '80212'
volume: 5
year: '2025'
...
---
_id: '59683'
abstract:
- lang: eng
text: "Woven fibre-reinforced polymers are used in a variety of application, especially
where a low mass to stiffness ratio is required. Of paramount importance for the
tailored mechanical properties these composite materials exhibit is the type and
geometry of the fibre weave. Especially continuous fibre-reinforced thermoplastic
composites are fabricated as laminates and subsequently exposed to forming processes
which alter the geometry of the fibres unit cell and thus the local mechanical
properties of the material. An approach utilising broadband ultrasonic waves is
proposed to non-destructively determine the geometry of the unit cell of the weave.\r\n\r\nThe
dispersive behaviour of woven fibre-reinforced sheets is described in accordance
with the Flouquet-Bloch theorem as a phononic crystal. In order to develop a model
for a description of these periodically structured waveguides, the smallest repeating
unit of the wave is modelled with periodic boundary conditions. The resulting
dispersion diagram exhibits similarities to that of a homogeneous plate, but additionally
displays a periodicity in the wavenumber regime, which correspond with the size
of the unit cell. Experimental studies of the dispersive behaviour of acoustic
waves in woven fibre-reinforced samples also show a periodicity in the wavenumber
regime, enabling a measurement procedure of the unit cell geometry."
author:
- first_name: Mareen
full_name: Wippermann, Mareen
id: '74624'
last_name: Wippermann
- first_name: Leander
full_name: Claes, Leander
id: '11829'
last_name: Claes
orcid: 0000-0002-4393-268X
- first_name: Philipp
full_name: Brandes, Philipp
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last_name: Brandes
- first_name: Elmar
full_name: Moritzer, Elmar
id: '20531'
last_name: Moritzer
- first_name: Bernd
full_name: Henning, Bernd
id: '213'
last_name: Henning
citation:
ama: 'Wippermann M, Claes L, Brandes P, Moritzer E, Henning B. Determination of
the unit cell geometry in fibre-reinforced polymer sheets using guided acoustic
waves. In: ; 2025. doi:10.71568/DASDAGA2025.116'
apa: Wippermann, M., Claes, L., Brandes, P., Moritzer, E., & Henning, B. (2025).
Determination of the unit cell geometry in fibre-reinforced polymer sheets
using guided acoustic waves. DAS | DAGA 2025 - 51st Annual Meeting on Acoustics,
Copenhagen. https://doi.org/10.71568/DASDAGA2025.116
bibtex: '@inproceedings{Wippermann_Claes_Brandes_Moritzer_Henning_2025, title={Determination
of the unit cell geometry in fibre-reinforced polymer sheets using guided acoustic
waves}, DOI={10.71568/DASDAGA2025.116},
author={Wippermann, Mareen and Claes, Leander and Brandes, Philipp and Moritzer,
Elmar and Henning, Bernd}, year={2025} }'
chicago: Wippermann, Mareen, Leander Claes, Philipp Brandes, Elmar Moritzer, and
Bernd Henning. “Determination of the Unit Cell Geometry in Fibre-Reinforced Polymer
Sheets Using Guided Acoustic Waves,” 2025. https://doi.org/10.71568/DASDAGA2025.116.
ieee: 'M. Wippermann, L. Claes, P. Brandes, E. Moritzer, and B. Henning, “Determination
of the unit cell geometry in fibre-reinforced polymer sheets using guided acoustic
waves,” presented at the DAS | DAGA 2025 - 51st Annual Meeting on Acoustics, Copenhagen,
2025, doi: 10.71568/DASDAGA2025.116.'
mla: Wippermann, Mareen, et al. Determination of the Unit Cell Geometry in Fibre-Reinforced
Polymer Sheets Using Guided Acoustic Waves. 2025, doi:10.71568/DASDAGA2025.116.
short: 'M. Wippermann, L. Claes, P. Brandes, E. Moritzer, B. Henning, in: 2025.'
conference:
end_date: 2025-03-20
location: Copenhagen
name: DAS | DAGA 2025 - 51st Annual Meeting on Acoustics
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- _id: '49'
- _id: '147'
doi: 10.71568/DASDAGA2025.116
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- iso: eng
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- open_access: '1'
oa: '1'
project:
- _id: '157'
grant_number: '495847374'
name: 'FaMOUS: Ein ultraschallbasiertes Messverfahren unter Berücksichtigung viskoelastischer
Eigenschaften zur Charakterisierung der Faser-Matrix-Haftung bei Organoblechen
sowie deren realitätsnahe Modellierung'
status: public
title: Determination of the unit cell geometry in fibre-reinforced polymer sheets
using guided acoustic waves
type: conference
user_id: '11829'
year: '2025'
...
---
_id: '59688'
author:
- first_name: Leander
full_name: Claes, Leander
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last_name: Claes
orcid: 0000-0002-4393-268X
- first_name: Henning
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- first_name: Philipp
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- first_name: Elmar
full_name: Moritzer, Elmar
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- first_name: Bernd
full_name: Henning, Bernd
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last_name: Henning
citation:
ama: 'Claes L, Zeipert H, Brandes P, Moritzer E, Henning B. Assessment of Fibre-Matrix
Adhesion in Reinforced Polymers by Modal Damping of Guided Acoustic Waves. In:
; 2025. doi:10.71568/DASDAGA2025.052'
apa: Claes, L., Zeipert, H., Brandes, P., Moritzer, E., & Henning, B. (2025).
Assessment of Fibre-Matrix Adhesion in Reinforced Polymers by Modal Damping
of Guided Acoustic Waves. DAS | DAGA 2025 - 51st Annual Meeting on Acoustics,
Copenhagen. https://doi.org/10.71568/DASDAGA2025.052
bibtex: '@inproceedings{Claes_Zeipert_Brandes_Moritzer_Henning_2025, title={Assessment
of Fibre-Matrix Adhesion in Reinforced Polymers by Modal Damping of Guided Acoustic
Waves}, DOI={10.71568/DASDAGA2025.052},
author={Claes, Leander and Zeipert, Henning and Brandes, Philipp and Moritzer,
Elmar and Henning, Bernd}, year={2025} }'
chicago: Claes, Leander, Henning Zeipert, Philipp Brandes, Elmar Moritzer, and Bernd
Henning. “Assessment of Fibre-Matrix Adhesion in Reinforced Polymers by Modal
Damping of Guided Acoustic Waves,” 2025. https://doi.org/10.71568/DASDAGA2025.052.
ieee: 'L. Claes, H. Zeipert, P. Brandes, E. Moritzer, and B. Henning, “Assessment
of Fibre-Matrix Adhesion in Reinforced Polymers by Modal Damping of Guided Acoustic
Waves,” presented at the DAS | DAGA 2025 - 51st Annual Meeting on Acoustics, Copenhagen,
2025, doi: 10.71568/DASDAGA2025.052.'
mla: Claes, Leander, et al. Assessment of Fibre-Matrix Adhesion in Reinforced
Polymers by Modal Damping of Guided Acoustic Waves. 2025, doi:10.71568/DASDAGA2025.052.
short: 'L. Claes, H. Zeipert, P. Brandes, E. Moritzer, B. Henning, in: 2025.'
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Eigenschaften zur Charakterisierung der Faser-Matrix-Haftung bei Organoblechen
sowie deren realitätsnahe Modellierung'
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title: Assessment of Fibre-Matrix Adhesion in Reinforced Polymers by Modal Damping
of Guided Acoustic Waves
type: conference
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year: '2025'
...
---
_id: '59708'
abstract:
- lang: ger
text: Die Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften gilt als zentrale Komponente für
die Qualität des Bildungssystems. In inklusiven Schulen müssen Regelschullehrkräfte
und sonderpädagogische Lehrkräfte kooperieren, um allen Schüler:innen eine bestmögliche
Förderung zu gewährleisten. Dazu benötigen sie jedoch Zeitfenster, die von vielen
Lehrkräften als nicht ausreichend benannt werden. Ziel des vorliegenden Beitrags
ist es, empirisch zu untersuchen, welche Bedeutung festen Zeitfenstern für die
Lehrkräftekooperation im Klassenteam, im Jahrgangsteam und im Fachteam für die
Arbeitszufriedenheit zukommt. Weiterhin soll überprüft werden, ob Teile der Zusammenhänge
über die Zufriedenheit mit der Kooperationshäufigkeit und die kollektive Selbstwirksamkeitsüberzeugung
der Lehrkräfte erklärt werden können. Dazu werden Daten aus dem BMBF-geförderten
Projekt BiFoKi mit N=194 Lehrkräften und N=28 Schulleitungen analysiert. Die
Ergebnisse zeigen, dass feste Zeitfenster für die Kooperation in den unterschiedlichen
Teams mit einer erhöhten Arbeitszufriedenheit im Zusammenhang stehen und in Teilen
über die kollektive Selbstwirksamkeitsüberzeugung mediiert werden.
- lang: eng
text: The job satisfaction of teachers is considered a central component for the
quality of the education system. In inclusive schools, regular school teachers
and special needs teachers must cooperate in order to ensure that all pupils
receive the best possible support. To do this, however, they need time slots that
many teachers say are not sufficient. The aim of this article is to empirically
investigate the importance of fixed time slots for teacher cooperation in the
class team, the year team and the expert team for job satisfaction. Furthermore,
it will be examined whether parts of the correlations can be explained by satisfaction
with the frequency of cooperation and the teachers' collective self-efficacy expectations.
To this end, data from the BMBF-funded BiFoKi project with N=194 teachers and
N=28 head teachers will be analyzed. The results show that fixed time slots for
cooperation in the different teams are associated with increased job satisfaction
and are mediated in part by collective self-efficacy expectations.
alternative_title:
- Time for job satisfaction? A quantitative-empirical study on the significance of
fixed cooperation times for the job satisfaction of teachers in inclusive schools
article_type: original
author:
- first_name: Verena
full_name: Wohnhas, Verena
last_name: Wohnhas
- first_name: Phillip
full_name: Neumann, Phillip
id: '95559'
last_name: Neumann
- first_name: Birgit
full_name: Lütje-Klose, Birgit
last_name: Lütje-Klose
citation:
ama: Wohnhas V, Neumann P, Lütje-Klose B. Zeit für Arbeitszufriedenheit? Eine quantitativ-empirische
Studie zur Bedeutung fester Kooperationszeiten für die Arbeitszufriedenheit von
Lehrkräften in inklusiven Schulen. QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift
zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte.
2025;6(2). doi:10.21248/qfi.167
apa: Wohnhas, V., Neumann, P., & Lütje-Klose, B. (2025). Zeit für Arbeitszufriedenheit?
Eine quantitativ-empirische Studie zur Bedeutung fester Kooperationszeiten für
die Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften in inklusiven Schulen. QfI - Qualifizierung
für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
pädagogischer Fachkräfte, 6(2). https://doi.org/10.21248/qfi.167
bibtex: '@article{Wohnhas_Neumann_Lütje-Klose_2025, title={Zeit für Arbeitszufriedenheit?
Eine quantitativ-empirische Studie zur Bedeutung fester Kooperationszeiten für
die Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften in inklusiven Schulen}, volume={6}, DOI={10.21248/qfi.167}, number={2}, journal={QfI
- Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort-
und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte}, publisher={University Library J.
C. Senckenberg}, author={Wohnhas, Verena and Neumann, Phillip and Lütje-Klose,
Birgit}, year={2025} }'
chicago: Wohnhas, Verena, Phillip Neumann, and Birgit Lütje-Klose. “Zeit für Arbeitszufriedenheit?
Eine quantitativ-empirische Studie zur Bedeutung fester Kooperationszeiten für
die Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften in inklusiven Schulen.” QfI - Qualifizierung
für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
pädagogischer Fachkräfte 6, no. 2 (2025). https://doi.org/10.21248/qfi.167.
ieee: 'V. Wohnhas, P. Neumann, and B. Lütje-Klose, “Zeit für Arbeitszufriedenheit?
Eine quantitativ-empirische Studie zur Bedeutung fester Kooperationszeiten für
die Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften in inklusiven Schulen,” QfI - Qualifizierung
für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
pädagogischer Fachkräfte, vol. 6, no. 2, 2025, doi: 10.21248/qfi.167.'
mla: Wohnhas, Verena, et al. “Zeit für Arbeitszufriedenheit? Eine quantitativ-empirische
Studie zur Bedeutung fester Kooperationszeiten für die Arbeitszufriedenheit von
Lehrkräften in inklusiven Schulen.” QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift
zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte,
vol. 6, no. 2, University Library J. C. Senckenberg, 2025, doi:10.21248/qfi.167.
short: V. Wohnhas, P. Neumann, B. Lütje-Klose, QfI - Qualifizierung für Inklusion.
Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer
Fachkräfte 6 (2025).
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- Arbeitszufriedenheit
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publisher: University Library J. C. Senckenberg
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title: Zeit für Arbeitszufriedenheit? Eine quantitativ-empirische Studie zur Bedeutung
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