---
_id: '65493'
author:
- first_name: Emiram
full_name: Kablo, Emiram
id: '46433'
last_name: Kablo
- first_name: Avishan
full_name: Sharafi, Avishan
last_name: Sharafi
- first_name: Patricia
full_name: Arias Cabarcos, Patricia
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last_name: Arias Cabarcos
citation:
ama: 'Kablo E, Sharafi A, Arias Cabarcos P. “I store some passwords in WhatsApp”:
Understanding User Experiences and Usability Challenges of Password Managers in
Virtual Reality. In: Proceedings of the Extended Abstracts of the 2026 CHI
Conference on Human Factors in Computing Systems. ACM; 2026. doi:10.1145/3772363.3798346'
apa: 'Kablo, E., Sharafi, A., & Arias Cabarcos, P. (2026). “I store some passwords
in WhatsApp”: Understanding User Experiences and Usability Challenges of Password
Managers in Virtual Reality. Proceedings of the Extended Abstracts of the 2026
CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. https://doi.org/10.1145/3772363.3798346'
bibtex: '@inproceedings{Kablo_Sharafi_Arias Cabarcos_2026, title={“I store some
passwords in WhatsApp”: Understanding User Experiences and Usability Challenges
of Password Managers in Virtual Reality}, DOI={10.1145/3772363.3798346},
booktitle={Proceedings of the Extended Abstracts of the 2026 CHI Conference on
Human Factors in Computing Systems}, publisher={ACM}, author={Kablo, Emiram and
Sharafi, Avishan and Arias Cabarcos, Patricia}, year={2026} }'
chicago: 'Kablo, Emiram, Avishan Sharafi, and Patricia Arias Cabarcos. “‘I Store
Some Passwords in WhatsApp’: Understanding User Experiences and Usability Challenges
of Password Managers in Virtual Reality.” In Proceedings of the Extended Abstracts
of the 2026 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. ACM, 2026.
https://doi.org/10.1145/3772363.3798346.'
ieee: 'E. Kablo, A. Sharafi, and P. Arias Cabarcos, “‘I store some passwords in
WhatsApp’: Understanding User Experiences and Usability Challenges of Password
Managers in Virtual Reality,” 2026, doi: 10.1145/3772363.3798346.'
mla: 'Kablo, Emiram, et al. “‘I Store Some Passwords in WhatsApp’: Understanding
User Experiences and Usability Challenges of Password Managers in Virtual Reality.”
Proceedings of the Extended Abstracts of the 2026 CHI Conference on Human Factors
in Computing Systems, ACM, 2026, doi:10.1145/3772363.3798346.'
short: 'E. Kablo, A. Sharafi, P. Arias Cabarcos, in: Proceedings of the Extended
Abstracts of the 2026 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems, ACM,
2026.'
date_created: 2026-04-23T16:03:06Z
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department:
- _id: '679'
doi: 10.1145/3772363.3798346
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publication: Proceedings of the Extended Abstracts of the 2026 CHI Conference on Human
Factors in Computing Systems
publication_status: published
publisher: ACM
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title: '"I store some passwords in WhatsApp": Understanding User Experiences and Usability
Challenges of Password Managers in Virtual Reality'
type: conference
user_id: '46433'
year: '2026'
...
---
_id: '66648'
abstract:
- lang: ger
text: "Der Beitrag untersucht Kurzfilme als Kommunikations-, Kompensations- und
Diskursmedien im Religionsunterricht und entwickelt eine kritische Kurzfilmhermeneutik.
Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass Kurzfilme im Unterricht häufig inhaltlich
verengt und primär als Mittel zur Themenvermittlung genutzt werden. Demgegenüber
betonen die Autor:innen die spezifische Ästhetik, Mehrdeutigkeit und mediale Komplexität
des Kurzfilms. Zentrale Kategorien sind dabei das Zusammenspiel von „story“ und
„discourse“ sowie inter-, intra- und transmediale Bezüge. Kurzfilme eröffnen durch
Verdichtung, Leerstellen und offene Enden eigenständige Zugänge zu Sinnfragen
und fördern aktive Rezeptionsprozesse. Anhand des Films „YELLOW“ wird gezeigt,
wie filmische Gestaltungselemente Bedeutung generieren und gesellschaftlich-religiöse
Diskurse anstoßen. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik erweitert somit die Filmdidaktik,
indem sie das Medium selbst stärker in den Fokus rückt. Ziel ist eine reflektierte,
medienkompetente und dialogorientierte Nutzung von Kurzfilmen im Religionsunterricht.\r\n"
article_type: original
author:
- first_name: Marion
full_name: Keuchen, Marion
id: '251'
last_name: Keuchen
orcid: https://orcid.org/0009-0000-9904-6479
- first_name: Juliane
full_name: Ta Van, Juliane
last_name: Ta Van
- first_name: Mehmet H
full_name: Tuna, Mehmet H
last_name: Tuna
citation:
ama: Keuchen M, Ta Van J, Tuna MH. Position, Positionierungen und Positionalität
im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen man nicht angehört
Autor/innen. TheoWeb Zeitschrift für Religionspädagogik. 2026;25(1):173-189.
doi:10.58069/theow.2026.1.120
apa: Keuchen, M., Ta Van, J., & Tuna, M. H. (2026). Position, Positionierungen
und Positionalität im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen
man nicht angehört Autor/innen. TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik,
25(1), 173–189. https://doi.org/10.58069/theow.2026.1.120
bibtex: '@article{Keuchen_Ta Van_Tuna_2026, title={ Position, Positionierungen und
Positionalität im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen man
nicht angehört Autor/innen}, volume={25}, DOI={10.58069/theow.2026.1.120},
number={1}, journal={TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik}, author={Keuchen,
Marion and Ta Van, Juliane and Tuna, Mehmet H}, year={2026}, pages={173–189} }'
chicago: 'Keuchen, Marion, Juliane Ta Van, and Mehmet H Tuna. “ Position, Positionierungen
und Positionalität im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen
man nicht angehört Autor/innen.” TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik
25, no. 1 (2026): 173–89. https://doi.org/10.58069/theow.2026.1.120.'
ieee: 'M. Keuchen, J. Ta Van, and M. H. Tuna, “ Position, Positionierungen und Positionalität
im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen man nicht angehört
Autor/innen,” TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik, vol. 25, no.
1, pp. 173–189, 2026, doi: 10.58069/theow.2026.1.120.'
mla: Keuchen, Marion, et al. “ Position, Positionierungen und Positionalität im
Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen man nicht angehört
Autor/innen.” TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik, vol. 25, no.
1, 2026, pp. 173–89, doi:10.58069/theow.2026.1.120.
short: M. Keuchen, J. Ta Van, M.H. Tuna, TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik
25 (2026) 173–189.
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- interreligiöses Lernen
- Religionsunterricht
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- Islam
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- 1863-0502
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title: ' Position, Positionierungen und Positionalität im Religionsunterricht im Unterrichten
über Religionen, denen man nicht angehört Autor/innen'
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user_id: '251'
volume: 25
year: '2026'
...
---
_id: '61463'
abstract:
- lang: ger
text: Vernetztes Wissen ist ein zentrales Lernziel des Hochschulstudiums, insbesondere
im interdisziplinär angelegten Studienfach Komparatistik. Um den Aufbau vernetzten
Wissens bei Bachelorstudierenden der Komparatistik zu unterstützen, ist in diesem
Projekt Portfolioarbeit eingesetzt worden, die als Methode selbsttätigen und selbstreflexiven
Lernens geeignet erscheint, zur Auseinandersetzung mit Lerninhalten zu motivieren
und zur Kompetenzentwicklung der Studierenden beizutragen. Mittels unstrukturierter
Beobachtungen der Portfolioarbeit im Seminar sind inhaltliche Effekte und methodische
Entwicklungen erfasst worden. Anhand anteilig quantitativer, überwiegend qualitativer
Inhaltsanalysen der Portfolios sind konkrete Vernetzungen zwischen Lerninhalten
ermittelt worden. Die Explorationsstudie zeigt veränderte Perspektiven und geweckte
Interessen bei den Studierenden durch die Portfolioarbeit sowie vielfältige Kontextualisierungen,
Vergleiche und Verknüpfungen in den Portfolios auf und bietet hierdurch einen
möglichen Ansatzpunkt für strukturelle Empfehlungen für das Studienfach Komparatistik.
- lang: eng
text: Knowledge networks are a central learning objective in higher education, especially
in the inherently interdisciplinary discipline of comparative literary and cultural
studies. To support the development of knowledge networks with undergraduate students
of comparative literary and cultural studies, this project utilized portfolio
work as a method of self-actuating and self-reflective learning suitable for motivating
examinations of learning contents and contributing to students’ skill development.
Using naturalistic observations of the portfolio work within the seminar, effects
and developments were recorded. With partly quantitative, predominantly qualitative
content analyses of the portfolios, concrete connections between learning contents
were determined. The explorative study shows changed perspectives and peaked interests
of the students because of portfolio work as well as diverse contextualisations,
comparisons and connections in the portfolios, thus offering a possible starting
point for structural recommendations for the discipline of comparative literary
and cultural studies.
article_type: original
author:
- first_name: Ronja
full_name: Hannebohm, Ronja
id: '27419'
last_name: Hannebohm
orcid: 0009-0005-8959-6182
citation:
ama: 'Hannebohm R. Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens
im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft. die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre. 2026;12:65–80. doi:10.3278/HSL2606W'
apa: 'Hannebohm, R. (2026). Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten
Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft. die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre, 12, 65–80. https://doi.org/10.3278/HSL2606W'
bibtex: '@article{Hannebohm_2026, title={Potenziale der Portfolioarbeit für den
Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach
Komparatistik/Vergleichende Literatur- und Kulturwissenschaft}, volume={12}, DOI={10.3278/HSL2606W}, journal={die hochschullehre:
Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre}, publisher={wbv}, author={Hannebohm,
Ronja}, year={2026}, pages={65–80} }'
chicago: 'Hannebohm, Ronja. “Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten
Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft.” die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre 12 (2026): 65–80. https://doi.org/10.3278/HSL2606W.'
ieee: 'R. Hannebohm, “Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens
im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft,” die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre, vol. 12, pp. 65–80, 2026, doi: 10.3278/HSL2606W.'
mla: 'Hannebohm, Ronja. “Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten
Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende
Literatur- und Kulturwissenschaft.” die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift
für Studium und Lehre, vol. 12, wbv, 2026, pp. 65–80, doi:10.3278/HSL2606W.'
short: 'R. Hannebohm, die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium
und Lehre 12 (2026) 65–80.'
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doi: 10.3278/HSL2606W
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- Portfolioarbeit
- portfolio work
- vernetztes Wissen
- knowledge networks
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publication: 'die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre'
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related_material:
link:
- description: INFO
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title: 'Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium:
Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende Literatur- und
Kulturwissenschaft'
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volume: 12
year: '2026'
...
---
_id: '66643'
abstract:
- lang: ger
text: "Der Beitrag untersucht Kurzfilme als Kommunikations-, Kompensations- und
Diskursmedien im Religionsunterricht und entwickelt eine kritische Kurzfilmhermeneutik.
Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass Kurzfilme im Unterricht häufig inhaltlich
verengt und primär als Mittel zur Themenvermittlung genutzt werden. Demgegenüber
betonen die Autor:innen die spezifische Ästhetik, Mehrdeutigkeit und mediale Komplexität
des Kurzfilms. Zentrale Kategorien sind dabei das Zusammenspiel von „story“ und
„discourse“ sowie inter-, intra- und transmediale Bezüge. Kurzfilme eröffnen durch
Verdichtung, Leerstellen und offene Enden eigenständige Zugänge zu Sinnfragen
und fördern aktive Rezeptionsprozesse. Anhand des Films „YELLOW“ wird gezeigt,
wie filmische Gestaltungselemente Bedeutung generieren und gesellschaftlich-religiöse
Diskurse anstoßen. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik erweitert somit die Filmdidaktik,
indem sie das Medium selbst stärker in den Fokus rückt. Ziel ist eine reflektierte,
medienkompetente und dialogorientierte Nutzung von Kurzfilmen im Religionsunterricht.\r\n"
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author:
- first_name: Manfred
full_name: Karsch, Manfred
last_name: Karsch
- first_name: Marion
full_name: Keuchen, Marion
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- first_name: Astrid
full_name: Weber, Astrid
last_name: Weber
citation:
ama: Karsch M, Keuchen M, Weber A. Kurzfilme als Kommunikations-, Kompensations-,
Diskurs- und Inter-/Intramedien. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik für den Religionsunterricht.
TheoWeb Zeitschrift für Religionspädagogik. 2026;25(1):282-296. doi:10.58069/THEOW.2026.1.128
apa: Karsch, M., Keuchen, M., & Weber, A. (2026). Kurzfilme als Kommunikations-,
Kompensations-, Diskurs- und Inter-/Intramedien. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik
für den Religionsunterricht. TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik,
25(1), 282–296. https://doi.org/10.58069/THEOW.2026.1.128
bibtex: '@article{Karsch_Keuchen_Weber_2026, title={Kurzfilme als Kommunikations-,
Kompensations-, Diskurs- und Inter-/Intramedien. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik
für den Religionsunterricht}, volume={25}, DOI={10.58069/THEOW.2026.1.128},
number={1}, journal={TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik}, publisher={LibreCat
University}, author={Karsch, Manfred and Keuchen, Marion and Weber, Astrid}, year={2026},
pages={282–296} }'
chicago: 'Karsch, Manfred, Marion Keuchen, and Astrid Weber. “Kurzfilme als Kommunikations-,
Kompensations-, Diskurs- und Inter-/Intramedien. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik
für den Religionsunterricht.” TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik
25, no. 1 (2026): 282–96. https://doi.org/10.58069/THEOW.2026.1.128.'
ieee: 'M. Karsch, M. Keuchen, and A. Weber, “Kurzfilme als Kommunikations-, Kompensations-,
Diskurs- und Inter-/Intramedien. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik für den Religionsunterricht,”
TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik, vol. 25, no. 1, pp. 282–296,
2026, doi: 10.58069/THEOW.2026.1.128.'
mla: Karsch, Manfred, et al. “Kurzfilme als Kommunikations-, Kompensations-, Diskurs-
und Inter-/Intramedien. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik für den Religionsunterricht.”
TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik, vol. 25, no. 1, LibreCat University,
2026, pp. 282–96, doi:10.58069/THEOW.2026.1.128.
short: M. Karsch, M. Keuchen, A. Weber, TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik
25 (2026) 282–296.
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- Film
- Religionsunterricht
- Fachdidaktik
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page: 282-296
publication: TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik
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- 1863-0502
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publisher: LibreCat University
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related_material:
link:
- relation: original
url: https://openjournals.fachportal-paedagogik.de/theo-web/article/view/128
status: public
title: Kurzfilme als Kommunikations-, Kompensations-, Diskurs- und Inter-/Intramedien.
Eine kritische Kurzfilmhermeneutik für den Religionsunterricht
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user_id: '251'
volume: 25
year: '2026'
...
---
_id: '61464'
abstract:
- lang: ger
text: "Was bedeutet es, ‚Mensch‘ zu sein im Zeitalter des entschlüsselten Genoms?\r\n\r\nDer
eugenetische Roman ist als ein literarisches Genre zu begreifen, das biowissenschaftliche,
bioethische und biopoetische Dimensionen miteinander verbindet, um ebendiese Frage
auszuloten und hierbei Grenzen und Konstanten des Mensch(lich)en auszuhandeln.\r\n\r\nMindestens
seit Darwin und Galton sind die Modifizierung des menschlichen Individuums und
die Optimierung der menschlichen Spezies diskutiert worden, spätestens seit den
1980er Jahren haben humangenetische und biotechnologische Entwicklungen den Diskurs
neu perspektiviert. Literatur trägt zu diesem Diskurs bei, indem sie Erprobungs-
und Reflexionsräume schafft: Sie modelliert menschliche Subjekte, die in eugenetische
Zukunftsszenarien eingeschrieben sind, und entwickelt spezifische Erzählweisen,
die diese Subjekte, ihre Lebensweisen und ihr Lebenswissen narrativ erfahrbar
machen.\r\n\r\nFünf eugenetische Romane der englisch- und deutschsprachigen Gegenwartsliteratur
von Margaret Atwoods „The Handmaid’s Tale“ (1985) bis Emma Braslavskys „Leben
ist keine Art, mit einem Tier umzugehen“ (2016) werden in der Studie hinsichtlich
Subjektmodellierungen und Narrationsweisen im Kontext der Eugenetik untersucht. "
author:
- first_name: Ronja
full_name: Hannebohm, Ronja
id: '27419'
last_name: Hannebohm
orcid: 0009-0005-8959-6182
citation:
ama: 'Hannebohm R. Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans. Brill
| Fink; 2026. doi:10.30965/9783846771068'
apa: 'Hannebohm, R. (2026). Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans.
Brill | Fink. https://doi.org/10.30965/9783846771068'
bibtex: '@book{Hannebohm_2026, place={Paderborn}, title={Nach 1984: Biopoethik des
eugenetischen Romans}, DOI={10.30965/9783846771068},
publisher={Brill | Fink}, author={Hannebohm, Ronja}, year={2026} }'
chicago: 'Hannebohm, Ronja. Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans.
Paderborn: Brill | Fink, 2026. https://doi.org/10.30965/9783846771068.'
ieee: 'R. Hannebohm, Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans. Paderborn:
Brill | Fink, 2026.'
mla: 'Hannebohm, Ronja. Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans. Brill
| Fink, 2026, doi:10.30965/9783846771068.'
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Paderborn, 2026.'
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keyword:
- Ethik
- Eugenik
- Genre
- Lebenswissen
- Macht
- Metamoderne
- Narration
- Postmoderne
- Subjekt
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place: Paderborn
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- 978-3-8467-7106-8
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- 978-3-7705-7106-2
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related_material:
link:
- description: INFO
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url: https://brill.com/display/title/74830
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- first_name: Jörn
full_name: Steigerwald, Jörn
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last_name: Steigerwald
title: 'Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans'
type: dissertation
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year: '2026'
...
---
_id: '66668'
abstract:
- lang: eng
text: Over the last few decades, a large variety of nucleic acid‑based therapeutic
approaches and drug formulations have been developed in the lab, tested in the
clinic, and brought to market, ranging from antisense oligonucleotides (ASOs)
and siRNAs to aptamer inhibitors and mRNA vaccines, with DNA and RNA nanostructure
therapeutics already looming on the horizon. However, being susceptible toward
hydrolysis, oxidation, non‑specific binding, and nuclease digestion, unmodified
nucleic acids are rapidly degraded in vivo, resulting in poor therapeutic performance.
Therefore, several stabilization strategies have been developed in order to protect
those fragile molecules against adverse conditions during storage and in the body,
while simultaneously accommodating their various mechanisms of action such as
cellular uptake, target binding, or translation. These strategies include chemical
modifications at the nucleoside level, complexation with proteins and polymers,
and encapsulation in lipid nanoparticles (LNPs). Despite this variety of available
methods, the field still faces many challenges, and this issue aims to provide
an overview of the ongoing efforts to enhance the stability of therapeutic nucleic
acids.
author:
- first_name: Adrian Clemens
full_name: Keller, Adrian Clemens
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last_name: Keller
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citation:
ama: Keller AC. Ongoing efforts to enhance stability. Nucleic Acid Insights.
2026;3(6):461–463. doi:10.18609/nai.2026.055
apa: Keller, A. C. (2026). Ongoing efforts to enhance stability. Nucleic Acid
Insights, 3(6), 461–463. https://doi.org/10.18609/nai.2026.055
bibtex: '@article{Keller_2026, title={Ongoing efforts to enhance stability}, volume={3},
DOI={10.18609/nai.2026.055},
number={6}, journal={Nucleic Acid Insights}, author={Keller, Adrian Clemens},
year={2026}, pages={461–463} }'
chicago: 'Keller, Adrian Clemens. “Ongoing Efforts to Enhance Stability.” Nucleic
Acid Insights 3, no. 6 (2026): 461–463. https://doi.org/10.18609/nai.2026.055.'
ieee: 'A. C. Keller, “Ongoing efforts to enhance stability,” Nucleic Acid Insights,
vol. 3, no. 6, pp. 461–463, 2026, doi: 10.18609/nai.2026.055.'
mla: Keller, Adrian Clemens. “Ongoing Efforts to Enhance Stability.” Nucleic
Acid Insights, vol. 3, no. 6, 2026, pp. 461–463, doi:10.18609/nai.2026.055.
short: A.C. Keller, Nucleic Acid Insights 3 (2026) 461–463.
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page: 461–463
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...
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citation:
ama: 'Gladow V, Buhl HM. Partner models of explainers: a qualitative interview study.
Frontiers in Education. 2026;11. doi:10.3389/feduc.2026.1891741'
apa: 'Gladow, V., & Buhl, H. M. (2026). Partner models of explainers: a qualitative
interview study. Frontiers in Education, 11. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1891741'
bibtex: '@article{Gladow_Buhl_2026, title={Partner models of explainers: a qualitative
interview study}, volume={11}, DOI={10.3389/feduc.2026.1891741},
journal={Frontiers in Education}, author={Gladow, Viviane and Buhl, Heike M.},
year={2026} }'
chicago: 'Gladow, Viviane, and Heike M. Buhl. “Partner Models of Explainers: A Qualitative
Interview Study.” Frontiers in Education 11 (2026). https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1891741.'
ieee: 'V. Gladow and H. M. Buhl, “Partner models of explainers: a qualitative interview
study,” Frontiers in Education, vol. 11, 2026, doi: 10.3389/feduc.2026.1891741.'
mla: 'Gladow, Viviane, and Heike M. Buhl. “Partner Models of Explainers: A Qualitative
Interview Study.” Frontiers in Education, vol. 11, 2026, doi:10.3389/feduc.2026.1891741.'
short: V. Gladow, H.M. Buhl, Frontiers in Education 11 (2026).
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- _id: '111'
name: 'TRR 318 - Projekt A01: Adaptives Erklären'
publication: Frontiers in Education
status: public
title: 'Partner models of explainers: a qualitative interview study'
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volume: 11
year: '2026'
...
---
_id: '66678'
abstract:
- lang: ger
text: "Der Erfolg von Wissenschaftler:innen in frühen Karrierephasen (WiKa) hängt
von vielen Faktoren ab, wobei die wissenschaftliche Gemeinschaft ein entscheidender
Faktor sein kann (Cornér et al., 2018; Corceslles et al., 2019; Corcelles-Seuba
et al., 2023). Vor diesem Hintergrund ist es wichtig, dass die wissenschaftliche
Gemeinschaft gezielte Unterstützungsangebote für WiKa bereitstellt, in denen sie
neben dem fachlichen Austausch auch Möglichkeiten\r\nzur Vernetzung und sozialen
Unterstützung haben. Die WiKa der GDCP haben 2023 mit dem Buddy-Programm auf der
Jahrestagung begonnen, um Wissenschaftler:innen zu Beginn ihrer Promotionszeit
ein strukturiertes Unterstützungsangebot bereitzustellen. Das Buddy-Programm wurde
in den folgenden Jahren basierend auf den Rückmeldungen der Teilnehmenden weiterentwickelt.
In diesem Beitrag werden die Evaluationsergebnisse des Buddy-Programms während
der Jahrestagung 2025 vorgestellt und diskutiert."
author:
- first_name: Linda
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- first_name: David Christoph
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last_name: Weiler
orcid: 0000-0003-2164-0341
citation:
ama: 'Zwick L, Bühler E, Weiler DC. Evaluation des Buddy-Programms der GDCP-Jahrestagung
2025. In: Pollmeier P, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP),
eds. KI in der naturwissenschaftlichen Bildung . ; 2026.'
apa: Zwick, L., Bühler, E., & Weiler, D. C. (2026). Evaluation des Buddy-Programms
der GDCP-Jahrestagung 2025. In P. Pollmeier & Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik (GDCP) (Eds.), KI in der naturwissenschaftlichen Bildung
.
bibtex: '@inproceedings{Zwick_Bühler_Weiler_2026, place={Paderborn}, title={Evaluation
des Buddy-Programms der GDCP-Jahrestagung 2025}, booktitle={KI in der naturwissenschaftlichen
Bildung }, author={Zwick, Linda and Bühler, Eva and Weiler, David Christoph},
editor={Pollmeier, Pascal and Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
(GDCP)}, year={2026} }'
chicago: Zwick, Linda, Eva Bühler, and David Christoph Weiler. “Evaluation des Buddy-Programms
der GDCP-Jahrestagung 2025.” In KI in der naturwissenschaftlichen Bildung ,
edited by Pascal Pollmeier and Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
(GDCP). Paderborn, 2026.
ieee: L. Zwick, E. Bühler, and D. C. Weiler, “Evaluation des Buddy-Programms der
GDCP-Jahrestagung 2025,” in KI in der naturwissenschaftlichen Bildung ,
Frankfurt am Main, 2026.
mla: Zwick, Linda, et al. “Evaluation des Buddy-Programms der GDCP-Jahrestagung
2025.” KI in der naturwissenschaftlichen Bildung , edited by Pascal Pollmeier
and Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), 2026.
short: 'L. Zwick, E. Bühler, D.C. Weiler, in: P. Pollmeier, Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik (GDCP) (Eds.), KI in der naturwissenschaftlichen Bildung
, Paderborn, 2026.'
conference:
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V.)
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- Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)
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- '370'
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- first_name: Pascal
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keyword:
- GDCP
- Buddy-Programm
- Evaluation
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place: Paderborn
publication: 'KI in der naturwissenschaftlichen Bildung '
publication_status: published
related_material:
link:
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status: public
title: Evaluation des Buddy-Programms der GDCP-Jahrestagung 2025
type: conference
user_id: '118219'
year: '2026'
...
---
_id: '66689'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n Deceptive
actions such as head fakes are a hallmark of interactive sports, yet it is not
well understood how decisions and whole-body responses to head fakes unfold over
time. In the present study, participants viewed video sequences of a basketball
player passing to the left or right, either with or without a head fake. In the
buzzer task, participants moved laterally to press a response button as if to
intercept the pass. In the vocal task, they verbally indicated pass direction.
Reaction times (RTs), movement times (MTs), and medio-lateral center-of-pressure
(CoP) displacements were recorded to investigate whether motor output is rapid
and stimulus-driven or rather requires continuous integration of fake and pass
cues. Further, we investigated whether the mere observation of a basketball player
leads to overt micromovements even if no response movement is intended. The data
analysis shows that head fakes increased RTs in both the buzzer and vocal tasks.
In the buzzer task, head fakes induced an initial, small erroneous CoP shift,
which was then rapidly corrected. When CoP trajectories were aligned by head orientation,
fake and non-fake trajectories diverged shortly after movement onset. In the present
dynamic sport-related context, this pattern is more compatible with the early
integration of head and pass information than with a strictly sequential prime-target
account, although the paradigm differs from classic Rapid Chase Theory designs
with discrete primes and target events. In the vocal task, participants were not
instructed to move, yet CoP traces showed tiny but systematically lateralized
micromovements with a temporal structure resembling that in the buzzer task, albeit
without an initial erroneous shift for head fakes. These postural fluctuations
are consistent with action-observation-related motor activation, although they
do not uniquely identify motor resonance and may also reflect attentional or generalized
embodied response tendencies. A clear deceptive response conflict at the postural
level emerged only when a lateralized action was prepared."
article_number: '22820'
author:
- first_name: Iris
full_name: Güldenpenning, Iris
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last_name: Güldenpenning
orcid: 0000-0003-0549-5543
- first_name: Lars
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last_name: Böer
orcid: 0000-0002-0236-7282
- first_name: Thomas
full_name: Schmidt, Thomas
last_name: Schmidt
- first_name: Matthias
full_name: Weigelt, Matthias
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last_name: Weigelt
citation:
ama: Güldenpenning I, Schulze Frielinghaus L, Böer NT, Schmidt T, Weigelt M. Early
postural dynamics reveal the rapid processing of fake social cues for deceptive
actions in sports. Scientific Reports. 2026;16(1). doi:10.1038/s41598-026-61922-8
apa: Güldenpenning, I., Schulze Frielinghaus, L., Böer, N. T., Schmidt, T., &
Weigelt, M. (2026). Early postural dynamics reveal the rapid processing of fake
social cues for deceptive actions in sports. Scientific Reports, 16(1),
Article 22820. https://doi.org/10.1038/s41598-026-61922-8
bibtex: '@article{Güldenpenning_Schulze Frielinghaus_Böer_Schmidt_Weigelt_2026,
title={Early postural dynamics reveal the rapid processing of fake social cues
for deceptive actions in sports}, volume={16}, DOI={10.1038/s41598-026-61922-8},
number={122820}, journal={Scientific Reports}, publisher={Springer Science and
Business Media LLC}, author={Güldenpenning, Iris and Schulze Frielinghaus, Lars
and Böer, Nils Tobias and Schmidt, Thomas and Weigelt, Matthias}, year={2026}
}'
chicago: Güldenpenning, Iris, Lars Schulze Frielinghaus, Nils Tobias Böer, Thomas
Schmidt, and Matthias Weigelt. “Early Postural Dynamics Reveal the Rapid Processing
of Fake Social Cues for Deceptive Actions in Sports.” Scientific Reports
16, no. 1 (2026). https://doi.org/10.1038/s41598-026-61922-8.
ieee: 'I. Güldenpenning, L. Schulze Frielinghaus, N. T. Böer, T. Schmidt, and M.
Weigelt, “Early postural dynamics reveal the rapid processing of fake social cues
for deceptive actions in sports,” Scientific Reports, vol. 16, no. 1, Art.
no. 22820, 2026, doi: 10.1038/s41598-026-61922-8.'
mla: Güldenpenning, Iris, et al. “Early Postural Dynamics Reveal the Rapid Processing
of Fake Social Cues for Deceptive Actions in Sports.” Scientific Reports,
vol. 16, no. 1, 22820, Springer Science and Business Media LLC, 2026, doi:10.1038/s41598-026-61922-8.
short: I. Güldenpenning, L. Schulze Frielinghaus, N.T. Böer, T. Schmidt, M. Weigelt,
Scientific Reports 16 (2026).
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department:
- _id: '17'
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doi: 10.1038/s41598-026-61922-8
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- iso: eng
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oa: '1'
publication: Scientific Reports
publication_identifier:
issn:
- 2045-2322
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
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title: Early postural dynamics reveal the rapid processing of fake social cues for
deceptive actions in sports
type: journal_article
user_id: '52000'
volume: 16
year: '2026'
...
---
_id: '66665'
abstract:
- lang: eng
text: Multimode quantum light has promising applications in many areas of physics,
such as quantum communications and quantum computing. However, its multimode nature
also makes it challenging to measure its properties. Recently [I. Barakat et al.,
Optica Quantum 3, 36 (2025)], a technique for the simultaneous measurement of
squeezing of multiple broadband modes based on a phase-sensitive amplification
approach was experimentally implemented using a setup that effectively corresponds
to an SU(1,1) interferometer. Here, we aim to provide a complete theoretical analysis
of the modal structure of (generally unbalanced) SU(1,1) interferometers and a
detailed theoretical formal derivation of the framework for this technique. Utilizing
the joint Schmidt decomposition of the transfer functions, we investigate the
shape and phase profiles of the modes of the SU(1,1) interferometer and its components
[parametric down-conversion (PDC) sections] for different parametric gain regimes.
We discover a complicated interplay between the PDC modes and the modes of the
entire interferometer, and analyze it by using their overlap coefficients as a
similarity measure. Finally, we develop a rigorous processing method for the aforementioned
multimode squeezing measurement technique and discuss necessary approximations
to make this method experimentally feasible.
article_number: '033139'
article_type: original
author:
- first_name: Dennis
full_name: Scharwald, Dennis
id: '55907'
last_name: Scharwald
orcid: 0009-0007-5654-5412
- first_name: Polina
full_name: Sharapova, Polina
id: '60286'
last_name: Sharapova
citation:
ama: Scharwald D, Sharapova P. Characterization of spatial Schmidt modes in high-gain
SU(1,1) interferometers. Physical Review Research. 2026;8(3). doi:10.1103/ph64-ts39
apa: Scharwald, D., & Sharapova, P. (2026). Characterization of spatial Schmidt
modes in high-gain SU(1,1) interferometers. Physical Review Research, 8(3),
Article 033139. https://doi.org/10.1103/ph64-ts39
bibtex: '@article{Scharwald_Sharapova_2026, title={Characterization of spatial Schmidt
modes in high-gain SU(1,1) interferometers}, volume={8}, DOI={10.1103/ph64-ts39},
number={3033139}, journal={Physical Review Research}, publisher={American Physical
Society (APS)}, author={Scharwald, Dennis and Sharapova, Polina}, year={2026}
}'
chicago: Scharwald, Dennis, and Polina Sharapova. “Characterization of Spatial Schmidt
Modes in High-Gain SU(1,1) Interferometers.” Physical Review Research 8,
no. 3 (2026). https://doi.org/10.1103/ph64-ts39.
ieee: 'D. Scharwald and P. Sharapova, “Characterization of spatial Schmidt modes
in high-gain SU(1,1) interferometers,” Physical Review Research, vol. 8,
no. 3, Art. no. 033139, 2026, doi: 10.1103/ph64-ts39.'
mla: Scharwald, Dennis, and Polina Sharapova. “Characterization of Spatial Schmidt
Modes in High-Gain SU(1,1) Interferometers.” Physical Review Research,
vol. 8, no. 3, 033139, American Physical Society (APS), 2026, doi:10.1103/ph64-ts39.
short: D. Scharwald, P. Sharapova, Physical Review Research 8 (2026).
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zu funktionellen Strukturen'
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Systemen: Eine theoretische Analyse'
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publication: Physical Review Research
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issn:
- 2643-1564
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publisher: American Physical Society (APS)
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title: Characterization of spatial Schmidt modes in high-gain SU(1,1) interferometers
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...
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- first_name: Freya
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ama: Dehn F. Professionalisierung angehender Lehrpersonen für Sprachbildung mittels
Unterrichtsvideos. Eine qualitative Inhaltsanalyse von Studierendentexten. die
hochschullehre. 2026;12(3):18-33.
apa: Dehn, F. (2026). Professionalisierung angehender Lehrpersonen für Sprachbildung
mittels Unterrichtsvideos. Eine qualitative Inhaltsanalyse von Studierendentexten.
Die Hochschullehre, 12(3), 18–33.
bibtex: '@article{Dehn_2026, title={Professionalisierung angehender Lehrpersonen
für Sprachbildung mittels Unterrichtsvideos. Eine qualitative Inhaltsanalyse von
Studierendentexten}, volume={12}, number={3}, journal={die hochschullehre}, author={Dehn,
Freya}, year={2026}, pages={18–33} }'
chicago: 'Dehn, Freya. “Professionalisierung Angehender Lehrpersonen Für Sprachbildung
Mittels Unterrichtsvideos. Eine Qualitative Inhaltsanalyse von Studierendentexten.”
Die Hochschullehre 12, no. 3 (2026): 18–33.'
ieee: F. Dehn, “Professionalisierung angehender Lehrpersonen für Sprachbildung mittels
Unterrichtsvideos. Eine qualitative Inhaltsanalyse von Studierendentexten,” die
hochschullehre, vol. 12, no. 3, pp. 18–33, 2026.
mla: Dehn, Freya. “Professionalisierung Angehender Lehrpersonen Für Sprachbildung
Mittels Unterrichtsvideos. Eine Qualitative Inhaltsanalyse von Studierendentexten.”
Die Hochschullehre, vol. 12, no. 3, 2026, pp. 18–33.
short: F. Dehn, Die Hochschullehre 12 (2026) 18–33.
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- open_access: '1'
url: 'Dehn, F. (2026). Professionalisieurng angehender Lehrpersonen für Sprachbil-
dung mittels Unterrichtsvideos. Eine qualitative Inhaltsanalyse von Studierendentexten.
die hoch- schullehre, Jahrgang 12/2026. DOI: 10.3278/HSL2603W. Online unter: wbv.de/die-hochschullehre'
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page: 18-33
publication: die hochschullehre
status: public
title: Professionalisierung angehender Lehrpersonen für Sprachbildung mittels Unterrichtsvideos.
Eine qualitative Inhaltsanalyse von Studierendentexten
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volume: 12
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---
_id: '66700'
author:
- first_name: Milena
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- first_name: Hans-Joachim
full_name: Roth, Hans-Joachim
last_name: Roth
citation:
ama: 'Minova M, Maahs I-M, Dehn F, et al. Deutsch Als Zweitsprache, Sprachbildung
Und Mehrsprachigkeit: Curriculare Grundlagen Für Die Professionalisierung von
Lehrkräften.; 2026. doi:10.17185/duepublico/86541'
apa: 'Minova, M., Maahs, I.-M., Dehn, F., Drews, K., Vieth, B., Böttger, L., Heine,
L., Niederhaus, C., Roll, H., & Roth, H.-J. (2026). Deutsch als Zweitsprache,
Sprachbildung und Mehrsprachigkeit: Curriculare Grundlagen für die Professionalisierung
von Lehrkräften. https://doi.org/10.17185/duepublico/86541'
bibtex: '@book{Minova_Maahs_Dehn_Drews_Vieth_Böttger_Heine_Niederhaus_Roll_Roth_2026,
title={Deutsch als Zweitsprache, Sprachbildung und Mehrsprachigkeit: Curriculare
Grundlagen für die Professionalisierung von Lehrkräften}, DOI={10.17185/duepublico/86541},
author={Minova, Milena and Maahs, Ina-Maria and Dehn, Freya and Drews, Kathrin
and Vieth, Brenda and Böttger, Lydia and Heine, Lena and Niederhaus, Constanze
and Roll, Heike and Roth, Hans-Joachim}, year={2026} }'
chicago: 'Minova, Milena, Ina-Maria Maahs, Freya Dehn, Kathrin Drews, Brenda Vieth,
Lydia Böttger, Lena Heine, Constanze Niederhaus, Heike Roll, and Hans-Joachim
Roth. Deutsch Als Zweitsprache, Sprachbildung Und Mehrsprachigkeit: Curriculare
Grundlagen Für Die Professionalisierung von Lehrkräften, 2026. https://doi.org/10.17185/duepublico/86541.'
ieee: 'M. Minova et al., Deutsch als Zweitsprache, Sprachbildung und Mehrsprachigkeit:
Curriculare Grundlagen für die Professionalisierung von Lehrkräften. 2026.'
mla: 'Minova, Milena, et al. Deutsch Als Zweitsprache, Sprachbildung Und Mehrsprachigkeit:
Curriculare Grundlagen Für Die Professionalisierung von Lehrkräften. 2026,
doi:10.17185/duepublico/86541.'
short: 'M. Minova, I.-M. Maahs, F. Dehn, K. Drews, B. Vieth, L. Böttger, L. Heine,
C. Niederhaus, H. Roll, H.-J. Roth, Deutsch Als Zweitsprache, Sprachbildung Und
Mehrsprachigkeit: Curriculare Grundlagen Für Die Professionalisierung von Lehrkräften,
2026.'
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title: 'Deutsch als Zweitsprache, Sprachbildung und Mehrsprachigkeit: Curriculare
Grundlagen für die Professionalisierung von Lehrkräften'
type: report
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year: '2026'
...
---
_id: '66705'
abstract:
- lang: eng
text: This article examines the most frequently attributed statement of Jesus in
the Qur’an, namely, ‘God is my Lord and your Lord’ (Q 19:36; Q 43:64; Q 3:51;
Q 5:72; Q 5:117). It investigates the extent to which this formula is connected
to Jesus’s words to Mary Magdalene on Easter morning in John 20:17. The analysis
aims to show that the Qur’an critically engages with the Christian interpretive
tradition surrounding this statement as recorded in John’s Gospel and adapts it
– both contextually and verbally – within its own theological framework. As in
the Christian tradition, this Qur’anic engagement also generates a broader discourse
on the hermeneutics of scriptural interpretation.
author:
- first_name: Zishan
full_name: Ghaffar, Zishan
last_name: Ghaffar
citation:
ama: Ghaffar Z. The Words of Jesus and Scriptural Hermeneutics in the Qur’an. Islam
and Christian–Muslim Relations. Published online 2026:1-17. doi:10.1080/09596410.2026.2705056
apa: Ghaffar, Z. (2026). The Words of Jesus and Scriptural Hermeneutics in the Qur’an.
Islam and Christian–Muslim Relations, 1–17. https://doi.org/10.1080/09596410.2026.2705056
bibtex: '@article{Ghaffar_2026, title={The Words of Jesus and Scriptural Hermeneutics
in the Qur’an}, DOI={10.1080/09596410.2026.2705056},
journal={Islam and Christian–Muslim Relations}, publisher={Informa UK Limited},
author={Ghaffar, Zishan}, year={2026}, pages={1–17} }'
chicago: Ghaffar, Zishan. “The Words of Jesus and Scriptural Hermeneutics in the
Qur’an.” Islam and Christian–Muslim Relations, 2026, 1–17. https://doi.org/10.1080/09596410.2026.2705056.
ieee: 'Z. Ghaffar, “The Words of Jesus and Scriptural Hermeneutics in the Qur’an,”
Islam and Christian–Muslim Relations, pp. 1–17, 2026, doi: 10.1080/09596410.2026.2705056.'
mla: Ghaffar, Zishan. “The Words of Jesus and Scriptural Hermeneutics in the Qur’an.”
Islam and Christian–Muslim Relations, Informa UK Limited, 2026, pp. 1–17,
doi:10.1080/09596410.2026.2705056.
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- Qur’an
- John 20:17
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- Words of Jesus
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publication: Islam and Christian–Muslim Relations
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title: The Words of Jesus and Scriptural Hermeneutics in the Qur’an
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ama: 'Fuchs C. Digitaler Faschismus und digitaler Kapitalismus. tripleC: Communication,
Capitalism & Critique. 2026;24(1):141-199.'
apa: 'Fuchs, C. (2026). Digitaler Faschismus und digitaler Kapitalismus. TripleC:
Communication, Capitalism & Critique, 24(1), 141–199.'
bibtex: '@article{Fuchs_2026, title={Digitaler Faschismus und digitaler Kapitalismus},
volume={24}, number={1}, journal={tripleC: Communication, Capitalism & Critique},
author={Fuchs, Christian}, year={2026}, pages={141–199} }'
chicago: 'Fuchs, Christian. “Digitaler Faschismus Und Digitaler Kapitalismus.” TripleC:
Communication, Capitalism & Critique 24, no. 1 (2026): 141–99.'
ieee: 'C. Fuchs, “Digitaler Faschismus und digitaler Kapitalismus,” tripleC:
Communication, Capitalism & Critique, vol. 24, no. 1, pp. 141–199, 2026.'
mla: 'Fuchs, Christian. “Digitaler Faschismus Und Digitaler Kapitalismus.” TripleC:
Communication, Capitalism & Critique, vol. 24, no. 1, 2026, pp. 141–99.'
short: 'C. Fuchs, TripleC: Communication, Capitalism & Critique 24 (2026) 141–199.'
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- _id: '136'
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publication: 'tripleC: Communication, Capitalism & Critique'
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title: Digitaler Faschismus und digitaler Kapitalismus
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volume: 24
year: '2026'
...
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_id: '66726'
abstract:
- lang: eng
text: In September 2025, over 100K internal documents (including code, communications,
etc.) from Geedge Networks, a Chinese DPI company with ties to the Great Firewall
of China, were leaked to the public. In this paper, we analyze the source code
from this leak, focusing on Geedge Networks’ flagship product, the Tiangou Secure
Gateway (TSG) firewall. Working across multiple repositories, we successfully
build and run a local copy of TSG—revealing key aspects of its architecture, including
the protocols it is capable of parsing and the format of blocking rules used to
censor sites, proxies, and other resources. Finally, we extract several fingerprints
from TSG, including custom random number generators and parsing idiosyncrasies
that allow us to identify its use and similar deployments in the Great Firewall
of China. This is the first time that the source code of a commercial DPI has
been leaked, and our work is the first code analysis of a core firewall component
used in national censorship infrastructure. This unprecedented investigation offers
insights that can assist circumvention developers and Internet security researchers
in further understanding the capabilities and limitations of modern censorship
technology.
author:
- first_name: Anna
full_name: Ablove, Anna
last_name: Ablove
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citation:
ama: 'Ablove A, Walker J, Wolin B, et al. Technical Analysis of the Geedge Networks
Firewall Source Code Leak. In: ; 2026.'
apa: Ablove, A., Walker, J., Wolin, B., Niere, N., Graf Lange, F., Ortwein, A.,
Huremagic, A., Priyanka, R., Zohaib, A., Sheffey, J., Heitmann, N., Halderman,
J. A., Somorovsky, J., Houmansadr, A., Ensafi, R., Wu, M., & Wustrow, E. (2026).
Technical Analysis of the Geedge Networks Firewall Source Code Leak. 35th
USENIX Security Symposium, Baltimore.
bibtex: '@inproceedings{Ablove_Walker_Wolin_Niere_Graf Lange_Ortwein_Huremagic_Priyanka_Zohaib_Sheffey_et
al._2026, title={Technical Analysis of the Geedge Networks Firewall Source Code
Leak}, author={Ablove, Anna and Walker, Johnnie and Wolin, Ben and Niere, Niklas
and Graf Lange, Felix and Ortwein, Aaron and Huremagic, Armin and Priyanka, Richa
and Zohaib, Ali and Sheffey, Jade and et al.}, year={2026} }'
chicago: Ablove, Anna, Johnnie Walker, Ben Wolin, Niklas Niere, Felix Graf Lange,
Aaron Ortwein, Armin Huremagic, et al. “Technical Analysis of the Geedge Networks
Firewall Source Code Leak,” 2026.
ieee: A. Ablove et al., “Technical Analysis of the Geedge Networks Firewall
Source Code Leak,” presented at the 35th USENIX Security Symposium, Baltimore,
2026.
mla: Ablove, Anna, et al. Technical Analysis of the Geedge Networks Firewall
Source Code Leak. 2026.
short: 'A. Ablove, J. Walker, B. Wolin, N. Niere, F. Graf Lange, A. Ortwein, A.
Huremagic, R. Priyanka, A. Zohaib, J. Sheffey, N. Heitmann, J.A. Halderman, J.
Somorovsky, A. Houmansadr, R. Ensafi, M. Wu, E. Wustrow, in: 2026.'
conference:
end_date: 2026-08-14
location: Baltimore
name: 35th USENIX Security Symposium
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- 978-1-939133-58-8
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title: Technical Analysis of the Geedge Networks Firewall Source Code Leak
type: conference
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year: '2026'
...
---
_id: '66268'
abstract:
- lang: eng
text: 'Governments around the world limit free access to information through Internet
censorship. With the rising adoption of the QUIC protocol, these censors have
been forced to evolve their systems. Russia introduced sweeping changes to its
censorship after its full-scale invasion of Ukraine, including completely blocking
international QUIC connections. However, after this broad filter was identified
in 2022, Russian QUIC censorship received little attention: The current state
of QUIC censorship by TSPU devices is largely unknown. In this paper, we provide
a timeline of Russian QUIC censorship and detail its current state. We identify
that Russian TSPU devices switched to SNI-dependent QUIC censorship on a large
scale between May 2022 and July 2023, a fact that went largely unnoticed for three
years. While the GFW was previously thought to be the first censor with broad
SNI-dependent QUIC censorship, we highlight that Russian TSPU devices broadly
adopted SNI-dependent QUIC censorship at least nine months before the GFW. We
consider this an indicator of the TSPU devices’ flexibility and of Russia’s willingness
to invest in strict and up-to-date censorship.'
author:
- first_name: Nico
full_name: Heitmann, Nico
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last_name: Heitmann
orcid: 0009-0003-7687-7044
- first_name: Niklas
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last_name: Niere
- first_name: Felix
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- first_name: Juraj
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last_name: Somorovsky
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citation:
ama: 'Heitmann N, Niere N, Graf Lange F, Somorovsky J. On Russia’s Early Introduction
of QUIC SNI Censorship. In: ; 2026.'
apa: Heitmann, N., Niere, N., Graf Lange, F., & Somorovsky, J. (2026). On
Russia’s Early Introduction of QUIC SNI Censorship. Free and Open Communications
on the Internet, Calgary.
bibtex: '@inproceedings{Heitmann_Niere_Graf Lange_Somorovsky_2026, title={On Russia’s
Early Introduction of QUIC SNI Censorship}, author={Heitmann, Nico and Niere,
Niklas and Graf Lange, Felix and Somorovsky, Juraj}, year={2026} }'
chicago: Heitmann, Nico, Niklas Niere, Felix Graf Lange, and Juraj Somorovsky. “On
Russia’s Early Introduction of QUIC SNI Censorship,” 2026.
ieee: N. Heitmann, N. Niere, F. Graf Lange, and J. Somorovsky, “On Russia’s Early
Introduction of QUIC SNI Censorship,” presented at the Free and Open Communications
on the Internet, Calgary, 2026.
mla: Heitmann, Nico, et al. On Russia’s Early Introduction of QUIC SNI Censorship.
2026.
short: 'N. Heitmann, N. Niere, F. Graf Lange, J. Somorovsky, in: 2026.'
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end_date: 2026-07-20
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status: public
title: On Russia’s Early Introduction of QUIC SNI Censorship
type: conference
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year: '2026'
...
---
_id: '66842'
abstract:
- lang: ger
text: AnnoPy ist ein digitales Werkzeug, um kollaborativ Texte zu lesen, zu erschließen
und zu analysieren. Es ist für die Präsenzlehre konzipiert und unterstützt Lehrende
dabei, den Übergang von der individuellen Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen
Texten hin zu einer kollaborativ-sozialen Aushandlung des Gelesenen in Lehrveranstaltungen
zu organisieren und zu strukturieren. Im Beitrag wird das digitale kollaborative
Tool AnnoPy vorgestellt und gezeigt, welche Potenziale sich für die Analyse von
Daten über Lernende durch die Integration von KI-basierter Learning Analytics
in das Tool ergeben. Anhand von exemplarischen Daten aus einer Vorlesung der Mathematikdidaktik
wird zunächst vorgestellt, wie in AnnoPy eine algorithmisch-händische Analyse
und Datenauswertung erfolgte, um dann diese Art der Auswertung mit einer KI-gestützten
Auswertung, bei der ein MCP-Server eingebunden wurde, zu vergleichen.
author:
- first_name: Oliver
full_name: Scholle, Oliver
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last_name: Scholle
- first_name: Sara
full_name: Rezat, Sara
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last_name: Rezat
- first_name: Sebastian
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last_name: Rezat
- first_name: Dominik
full_name: Niehus, Dominik
last_name: Niehus
citation:
ama: 'Scholle O, Rezat S, Rezat S, Niehus D. AnnoPy – Potenziale von KI-basierter
Learning Analytics für die Förderung wissenschaftlicher Textkompetenz. In: Leschke
J, Queckenberg R, Persike M, eds. Learning Analytics, Artificial Intelligence
und Data Mining in der Hochschulbildung: Beiträge zur Learning AID 2025. transcript;
2026:171–182. doi:10.14361/9783839458761'
apa: 'Scholle, O., Rezat, S., Rezat, S., & Niehus, D. (2026). AnnoPy – Potenziale
von KI-basierter Learning Analytics für die Förderung wissenschaftlicher Textkompetenz.
In J. Leschke, R. Queckenberg, & M. Persike (Eds.), Learning Analytics,
Artificial Intelligence und Data Mining in der Hochschulbildung: Beiträge zur
Learning AID 2025 (pp. 171–182). transcript. https://doi.org/10.14361/9783839458761'
bibtex: '@inbook{Scholle_Rezat_Rezat_Niehus_2026, place={Bielefeld}, title={AnnoPy
– Potenziale von KI-basierter Learning Analytics für die Förderung wissenschaftlicher
Textkompetenz}, DOI={10.14361/9783839458761},
booktitle={Learning Analytics, Artificial Intelligence und Data Mining in der
Hochschulbildung: Beiträge zur Learning AID 2025}, publisher={transcript}, author={Scholle,
Oliver and Rezat, Sara and Rezat, Sebastian and Niehus, Dominik}, editor={Leschke,
Jonas and Queckenberg, Robert and Persike, Malte}, year={2026}, pages={171–182}
}'
chicago: 'Scholle, Oliver, Sara Rezat, Sebastian Rezat, and Dominik Niehus. “AnnoPy
– Potenziale von KI-basierter Learning Analytics für die Förderung wissenschaftlicher
Textkompetenz.” In Learning Analytics, Artificial Intelligence und Data Mining
in der Hochschulbildung: Beiträge zur Learning AID 2025, edited by Jonas Leschke,
Robert Queckenberg, and Malte Persike, 171–182. Bielefeld: transcript, 2026. https://doi.org/10.14361/9783839458761.'
ieee: 'O. Scholle, S. Rezat, S. Rezat, and D. Niehus, “AnnoPy – Potenziale von KI-basierter
Learning Analytics für die Förderung wissenschaftlicher Textkompetenz,” in Learning
Analytics, Artificial Intelligence und Data Mining in der Hochschulbildung: Beiträge
zur Learning AID 2025, J. Leschke, R. Queckenberg, and M. Persike, Eds. Bielefeld:
transcript, 2026, pp. 171–182.'
mla: 'Scholle, Oliver, et al. “AnnoPy – Potenziale von KI-basierter Learning Analytics
für die Förderung wissenschaftlicher Textkompetenz.” Learning Analytics, Artificial
Intelligence und Data Mining in der Hochschulbildung: Beiträge zur Learning AID
2025, edited by Jonas Leschke et al., transcript, 2026, pp. 171–182, doi:10.14361/9783839458761.'
short: 'O. Scholle, S. Rezat, S. Rezat, D. Niehus, in: J. Leschke, R. Queckenberg,
M. Persike (Eds.), Learning Analytics, Artificial Intelligence und Data Mining
in der Hochschulbildung: Beiträge zur Learning AID 2025, transcript, Bielefeld,
2026, pp. 171–182.'
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editor:
- first_name: Jonas
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page: 171–182
place: Bielefeld
publication: 'Learning Analytics, Artificial Intelligence und Data Mining in der Hochschulbildung:
Beiträge zur Learning AID 2025'
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isbn:
- 978-3-8376-8045-4
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title: AnnoPy – Potenziale von KI-basierter Learning Analytics für die Förderung wissenschaftlicher
Textkompetenz
type: book_chapter
user_id: '31132'
year: '2026'
...
---
_id: '66836'
abstract:
- lang: eng
text: This qualitative case study investigates how automated feedback from a widely
accessible digital curriculum resource influences students’ mathematics learning.
Drawing on a dialogic feedback framework, the study analyzes students’ feedback
processes in an ecologically valid learning context. Grounded in a sociocultural
perspective, the framework integrates Carless’ dialogic conceptualization of feedback,
Shute’s feedback typology, and Vergnaud’s scheme theory. Eight eighth-graders
from a German secondary school worked individually on percentage problems at home,
video-recorded via online conferencing. Data included screen recordings and think-aloud
protocols, which were analyzed using qualitative text analysis. Results reveal
large individual differences in feedback processes—students vary in when and how
they access feedback messages and how they make sense of them. Successfully solving
a task after feedback does not always indicate understanding; in some cases, feedback
aided procedural completion without conceptual insight. The effectiveness depended
on the alignment between task design, feedback message content, and students’
actual difficulties. The study concludes that qualitative analysis of feedback
processes with digital technologies in ecologically valid settings is necessary
to target specific student difficulties and promote learning.
article_type: original
author:
- first_name: Sebastian
full_name: Rezat, Sebastian
last_name: Rezat
citation:
ama: 'Rezat S. Students’ mathematical feedback processes using a digital curriculum
resource: A qualitative perspective. ZDM – Mathematics Education. Published
online 2026. doi:10.1007/s11858-026-01821-4'
apa: 'Rezat, S. (2026). Students’ mathematical feedback processes using a digital
curriculum resource: A qualitative perspective. ZDM – Mathematics Education.
https://doi.org/10.1007/s11858-026-01821-4'
bibtex: '@article{Rezat_2026, title={Students’ mathematical feedback processes using
a digital curriculum resource: A qualitative perspective}, DOI={10.1007/s11858-026-01821-4},
journal={ZDM – Mathematics Education}, publisher={Springer Science and Business
Media LLC}, author={Rezat, Sebastian}, year={2026} }'
chicago: 'Rezat, Sebastian. “Students’ Mathematical Feedback Processes Using a Digital
Curriculum Resource: A Qualitative Perspective.” ZDM – Mathematics Education,
2026. https://doi.org/10.1007/s11858-026-01821-4.'
ieee: 'S. Rezat, “Students’ mathematical feedback processes using a digital curriculum
resource: A qualitative perspective,” ZDM – Mathematics Education, 2026,
doi: 10.1007/s11858-026-01821-4.'
mla: 'Rezat, Sebastian. “Students’ Mathematical Feedback Processes Using a Digital
Curriculum Resource: A Qualitative Perspective.” ZDM – Mathematics Education,
Springer Science and Business Media LLC, 2026, doi:10.1007/s11858-026-01821-4.'
short: S. Rezat, ZDM – Mathematics Education (2026).
date_created: 2026-08-24T14:17:44Z
date_updated: 2026-08-25T07:00:44Z
ddc:
- '370'
department:
- _id: '360'
doi: 10.1007/s11858-026-01821-4
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
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publication: ZDM – Mathematics Education
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issn:
- 1863-9690
- 1863-9704
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Students’ mathematical feedback processes using a digital curriculum resource:
A qualitative perspective'
type: journal_article
user_id: '31132'
year: '2026'
...
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_id: '66864'
abstract:
- lang: eng
text: When signing digital documents, users often insert scanned or digitized handwritten
signatures, which provide no assurance of a document’s authenticity and integrity.
Cryptographic signatures offer such guarantees, but are rarely adopted due to
persistent usability challenges. This paper explores the potential of digital
identity wallets for securely and intuitively signing documents with verified
personal data. To this end, we developed IdentitySign, an open-source prototype
application, and evaluated it through a user study (N=74). Our results indicate
good usability but also reveal potential pitfalls for this and similar wallet-based
signature applications, such as unjustified trust in documents with signatures
that are cryptographically valid but signed by the wrong signer. We provide guidelines
and insights for creating user-centric, secure, and trustworthy digital signage
applications using identity wallets.
author:
- first_name: Yorick
full_name: Last, Yorick
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last_name: Last
orcid: 0009-0008-9529-2427
citation:
ama: 'Last Y. IdentitySign: Design and User Study of a Prototype Application for
Digitally Signing Documents Using an Identity Wallet. In: Proceedings of the
Twenty-Second Symposium on Usable Privacy and Security. ; 2026.'
apa: 'Last, Y. (2026). IdentitySign: Design and User Study of a Prototype Application
for Digitally Signing Documents Using an Identity Wallet. Proceedings of the
Twenty-Second Symposium on Usable Privacy and Security. Twenty-Second Symposium
on Usable Privacy and Security, Hannover, Germany.'
bibtex: '@inproceedings{Last_2026, title={IdentitySign: Design and User Study of
a Prototype Application for Digitally Signing Documents Using an Identity Wallet},
booktitle={Proceedings of the Twenty-Second Symposium on Usable Privacy and Security},
author={Last, Yorick}, year={2026} }'
chicago: 'Last, Yorick. “IdentitySign: Design and User Study of a Prototype Application
for Digitally Signing Documents Using an Identity Wallet.” In Proceedings of
the Twenty-Second Symposium on Usable Privacy and Security, 2026.'
ieee: 'Y. Last, “IdentitySign: Design and User Study of a Prototype Application
for Digitally Signing Documents Using an Identity Wallet,” presented at the Twenty-Second
Symposium on Usable Privacy and Security, Hannover, Germany, 2026.'
mla: 'Last, Yorick. “IdentitySign: Design and User Study of a Prototype Application
for Digitally Signing Documents Using an Identity Wallet.” Proceedings of the
Twenty-Second Symposium on Usable Privacy and Security, 2026.'
short: 'Y. Last, in: Proceedings of the Twenty-Second Symposium on Usable Privacy
and Security, 2026.'
conference:
end_date: 2026-08-26
location: Hannover, Germany
name: Twenty-Second Symposium on Usable Privacy and Security
start_date: 2026-08-24
date_created: 2026-08-27T11:35:09Z
date_updated: 2026-08-27T11:35:37Z
department:
- _id: '679'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.usenix.org/system/files/soups2026-last.pdf
oa: '1'
publication: Proceedings of the Twenty-Second Symposium on Usable Privacy and Security
status: public
title: 'IdentitySign: Design and User Study of a Prototype Application for Digitally
Signing Documents Using an Identity Wallet'
type: conference
user_id: '100966'
year: '2026'
...
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_id: '66857'
author:
- first_name: Leonie
full_name: Schmid, Leonie
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last_name: Schmid
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citation:
ama: Schmid L. Das beruflich Selbstverständliche von Ausbilderinnen und Ausbildern
in Überbetrieblichen Bildungsstätten. Eine rekonstruktive Studie zur Professionalisiertheit
der Praxis im Zwischenraum. doi:10.66390/TCVR2757
apa: Schmid, L. (n.d.). Das beruflich Selbstverständliche von Ausbilderinnen
und Ausbildern in Überbetrieblichen Bildungsstätten. Eine rekonstruktive Studie
zur Professionalisiertheit der Praxis im Zwischenraum. https://doi.org/10.66390/TCVR2757
bibtex: '@book{Schmid, place={Bonn}, title={Das beruflich Selbstverständliche von
Ausbilderinnen und Ausbildern in Überbetrieblichen Bildungsstätten. Eine rekonstruktive
Studie zur Professionalisiertheit der Praxis im Zwischenraum.}, DOI={10.66390/TCVR2757},
author={Schmid, Leonie} }'
chicago: Schmid, Leonie. Das beruflich Selbstverständliche von Ausbilderinnen
und Ausbildern in Überbetrieblichen Bildungsstätten. Eine rekonstruktive Studie
zur Professionalisiertheit der Praxis im Zwischenraum. Bonn, n.d. https://doi.org/10.66390/TCVR2757.
ieee: L. Schmid, Das beruflich Selbstverständliche von Ausbilderinnen und Ausbildern
in Überbetrieblichen Bildungsstätten. Eine rekonstruktive Studie zur Professionalisiertheit
der Praxis im Zwischenraum. Bonn.
mla: Schmid, Leonie. Das beruflich Selbstverständliche von Ausbilderinnen und
Ausbildern in Überbetrieblichen Bildungsstätten. Eine rekonstruktive Studie zur
Professionalisiertheit der Praxis im Zwischenraum. doi:10.66390/TCVR2757.
short: L. Schmid, Das beruflich Selbstverständliche von Ausbilderinnen und Ausbildern
in Überbetrieblichen Bildungsstätten. Eine rekonstruktive Studie zur Professionalisiertheit
der Praxis im Zwischenraum., Bonn, n.d.
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date_updated: 2026-08-30T15:04:37Z
doi: 10.66390/TCVR2757
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- iso: ger
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- open_access: '1'
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place: Bonn
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- 978-3-96208-589-6
publication_status: inpress
status: public
title: Das beruflich Selbstverständliche von Ausbilderinnen und Ausbildern in Überbetrieblichen
Bildungsstätten. Eine rekonstruktive Studie zur Professionalisiertheit der Praxis
im Zwischenraum.
type: book
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