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_id: '24363'
author:
- first_name: Ilona
full_name: Horwath, Ilona
last_name: Horwath
citation:
ama: 'Horwath I. Scotts Institutionenbegriff als Heuristik zur Analyse von Geschlechterverhältnissen
in Organisationen: Inspirationsquelle „Geschlechterwissen. In: Scotts Institutionenbegriff
Als Heuristik Zur Analyse von Geschlechterverhältnissen in Organisationen: Inspirationsquelle
„Geschlechterwissen,. ; 2017.'
apa: 'Horwath, I. (2017). Scotts Institutionenbegriff als Heuristik zur Analyse
von Geschlechterverhältnissen in Organisationen: Inspirationsquelle „Geschlechterwissen.
In Scotts Institutionenbegriff Als Heuristik Zur Analyse von Geschlechterverhältnissen
in Organisationen: Inspirationsquelle „Geschlechterwissen,.'
bibtex: '@inbook{Horwath_2017, title={Scotts Institutionenbegriff als Heuristik
zur Analyse von Geschlechterverhältnissen in Organisationen: Inspirationsquelle
„Geschlechterwissen}, booktitle={Scotts Institutionenbegriff Als Heuristik Zur
Analyse von Geschlechterverhältnissen in Organisationen: Inspirationsquelle „Geschlechterwissen,},
author={Horwath, Ilona}, year={2017} }'
chicago: 'Horwath, Ilona. “Scotts Institutionenbegriff Als Heuristik Zur Analyse
von Geschlechterverhältnissen in Organisationen: Inspirationsquelle „Geschlechterwissen.”
In Scotts Institutionenbegriff Als Heuristik Zur Analyse von Geschlechterverhältnissen
in Organisationen: Inspirationsquelle „Geschlechterwissen, 2017.'
ieee: 'I. Horwath, “Scotts Institutionenbegriff als Heuristik zur Analyse von Geschlechterverhältnissen
in Organisationen: Inspirationsquelle „Geschlechterwissen,” in Scotts Institutionenbegriff
Als Heuristik Zur Analyse von Geschlechterverhältnissen in Organisationen: Inspirationsquelle
„Geschlechterwissen, 2017.'
mla: 'Horwath, Ilona. “Scotts Institutionenbegriff Als Heuristik Zur Analyse von
Geschlechterverhältnissen in Organisationen: Inspirationsquelle „Geschlechterwissen.”
Scotts Institutionenbegriff Als Heuristik Zur Analyse von Geschlechterverhältnissen
in Organisationen: Inspirationsquelle „Geschlechterwissen, 2017.'
short: 'I. Horwath, in: Scotts Institutionenbegriff Als Heuristik Zur Analyse von
Geschlechterverhältnissen in Organisationen: Inspirationsquelle „Geschlechterwissen,
2017.'
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publication: 'Scotts Institutionenbegriff Als Heuristik Zur Analyse von Geschlechterverhältnissen
in Organisationen: Inspirationsquelle „Geschlechterwissen,'
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status: public
title: 'Scotts Institutionenbegriff als Heuristik zur Analyse von Geschlechterverhältnissen
in Organisationen: Inspirationsquelle „Geschlechterwissen'
type: book_chapter
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year: '2017'
...
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_id: '9986'
abstract:
- lang: ger
text: Das Ultraschall-Drahtbonden mit Aluminiumdraht ist aktuell ein Standardverfahren
zur Kontaktierung von Leistungshalbleitermodulen. Jedoch soll die Einführung von
Kupferdraht als Bondmaterial in der Zukunft zu zahlreichen Verbesserungen der
Module führen. Dies ist bedingt durch die wesentlich besseren elektrischen und
thermischen Eigenschaften von Kupfer gegenüber Aluminium, die dazu führen, dass
z. B. eine weitere Miniaturisierung elektrischer Komponenten möglich wird. Darüber
hinaus könnte insbesondere die Verlässlichkeit der Module signifikant verbessert
werden. Doch bisher wurde Kupferdraht trotz seiner überlegenen physikalischen
Eigenschaften im Wesentlichen nur vereinzelt eingesetzt, da der Prozess deutlich
empfindlicher auf Störgrößen reagiert. Um dennoch zuverlässige Kupferbondverbindungen
in Leistungshalbleitermodulen herstellen zu können, wird in dieser Arbeit ein
Verfahren vorgestellt, das die Herstellung von Ultraschall-Bondverbindungen mittels
modellbasierter Mehrzieloptimierung realisiert. Dazu ist umfangreiches Prozesswissen
in Form eines geeigneten Modells für den Bondprozess notwendig. Das vorgestellte
Modell ist in der Lage, alle notwendigen Effekte und den Einfluss wesentlicher
Prozessparameter detailliert abzubilden, sodass eine anschließende Mehrzieloptimierung
zur Bestimmung der pareto-optimalen Betriebspunkte und zugehörigen Prozessparameter
ermöglicht wird. Die dafür notwendigen Teilmodelle und Mehrzieloptimierungen werden
dargestellt und validiert. Überdies wird ein Prototyp in Form einer modifizierten
Bondmaschine inklusive einer Möglichkeit zur Verhaltensanpassung aufgebaut und
getestet.
author:
- first_name: Andreas
full_name: Unger, Andreas
last_name: Unger
citation:
ama: Unger A. Modellbasierte Mehrzieloptimierung Zur Herstellung von Ultraschall-Drahtbondverbindungen
in Leistungshalbleitermodulen. Universität Paderborn; 2017.
apa: Unger, A. (2017). Modellbasierte Mehrzieloptimierung zur Herstellung von
Ultraschall-Drahtbondverbindungen in Leistungshalbleitermodulen. Universität
Paderborn.
bibtex: '@book{Unger_2017, title={Modellbasierte Mehrzieloptimierung zur Herstellung
von Ultraschall-Drahtbondverbindungen in Leistungshalbleitermodulen}, publisher={Universität
Paderborn}, author={Unger, Andreas}, year={2017} }'
chicago: Unger, Andreas. Modellbasierte Mehrzieloptimierung Zur Herstellung von
Ultraschall-Drahtbondverbindungen in Leistungshalbleitermodulen. Universität
Paderborn, 2017.
ieee: A. Unger, Modellbasierte Mehrzieloptimierung zur Herstellung von Ultraschall-Drahtbondverbindungen
in Leistungshalbleitermodulen. Universität Paderborn, 2017.
mla: Unger, Andreas. Modellbasierte Mehrzieloptimierung Zur Herstellung von Ultraschall-Drahtbondverbindungen
in Leistungshalbleitermodulen. Universität Paderborn, 2017.
short: A. Unger, Modellbasierte Mehrzieloptimierung Zur Herstellung von Ultraschall-Drahtbondverbindungen
in Leistungshalbleitermodulen, Universität Paderborn, 2017.
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- Drahtbondverbindungen
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publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Modellbasierte Mehrzieloptimierung zur Herstellung von Ultraschall-Drahtbondverbindungen
in Leistungshalbleitermodulen
type: dissertation
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year: '2017'
...
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_id: '13110'
author:
- first_name: Ruth Edith
full_name: Hagengruber, Ruth Edith
id: '198'
last_name: Hagengruber
orcid: https://orcid.org/0000-0003-3360-6335
citation:
ama: Hagengruber RE. Bergès, Sandrine; Coffee, Alan (Eds.). The Social and Political
Philosophy of Mary Wollstonecraft. Oxford University Press, 2017. Published online
2017.
apa: Hagengruber, R. E. (2017). Bergès, Sandrine; Coffee, Alan (Eds.). The Social
and Political Philosophy of Mary Wollstonecraft. Oxford University Press, 2017.
bibtex: '@article{Hagengruber_2017, title={Bergès, Sandrine; Coffee, Alan (Eds.).
The Social and Political Philosophy of Mary Wollstonecraft. Oxford University
Press, 2017.}, author={Hagengruber, Ruth Edith}, year={2017} }'
chicago: Hagengruber, Ruth Edith. “Bergès, Sandrine; Coffee, Alan (Eds.). The Social
and Political Philosophy of Mary Wollstonecraft. Oxford University Press, 2017.,”
2017.
ieee: R. E. Hagengruber, “Bergès, Sandrine; Coffee, Alan (Eds.). The Social and
Political Philosophy of Mary Wollstonecraft. Oxford University Press, 2017.” 2017.
mla: Hagengruber, Ruth Edith. Bergès, Sandrine; Coffee, Alan (Eds.). The Social
and Political Philosophy of Mary Wollstonecraft. Oxford University Press, 2017.
2017.
short: R.E. Hagengruber, (2017).
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status: public
title: Bergès, Sandrine; Coffee, Alan (Eds.). The Social and Political Philosophy
of Mary Wollstonecraft. Oxford University Press, 2017.
type: review
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year: '2017'
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author:
- first_name: Johannes
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last_name: Süßmann
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citation:
ama: 'Süßmann J. Religion und Politik im Röhrentruper Rezeß von 1617. [Laudatio
auf Johannes Stüer.] . In: Universität Paderborn, ed. Neujahrsempfang der Universität
Paderborn 15. Januar 2017. Laudationes. ; 2017:17 f.'
apa: Süßmann, J. (2017). Religion und Politik im Röhrentruper Rezeß von 1617. [Laudatio
auf Johannes Stüer.] . In Universität Paderborn (Ed.), Neujahrsempfang der
Universität Paderborn 15. Januar 2017. Laudationes (p. 17 f.).
bibtex: '@inproceedings{Süßmann_2017, place={Paderborn}, title={Religion und Politik
im Röhrentruper Rezeß von 1617. [Laudatio auf Johannes Stüer.] }, booktitle={Neujahrsempfang
der Universität Paderborn 15. Januar 2017. Laudationes}, author={Süßmann, Johannes},
editor={Universität Paderborn}, year={2017}, pages={17 f.} }'
chicago: Süßmann, Johannes. “Religion und Politik im Röhrentruper Rezeß von 1617.
[Laudatio auf Johannes Stüer.] .” In Neujahrsempfang der Universität Paderborn
15. Januar 2017. Laudationes, edited by Universität Paderborn, 17 f. Paderborn,
2017.
ieee: J. Süßmann, “Religion und Politik im Röhrentruper Rezeß von 1617. [Laudatio
auf Johannes Stüer.] ,” in Neujahrsempfang der Universität Paderborn 15. Januar
2017. Laudationes, 2017, p. 17 f.
mla: Süßmann, Johannes. “Religion und Politik im Röhrentruper Rezeß von 1617. [Laudatio
auf Johannes Stüer.] .” Neujahrsempfang der Universität Paderborn 15. Januar
2017. Laudationes, edited by Universität Paderborn, 2017, p. 17 f.
short: 'J. Süßmann, in: Universität Paderborn (Ed.), Neujahrsempfang der Universität
Paderborn 15. Januar 2017. Laudationes, Paderborn, 2017, p. 17 f.'
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- Universität Paderborn
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page: 17 f.
place: Paderborn
publication: Neujahrsempfang der Universität Paderborn 15. Januar 2017. Laudationes
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title: 'Religion und Politik im Röhrentruper Rezeß von 1617. [Laudatio auf Johannes
Stüer.] '
type: conference_abstract
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year: '2017'
...
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_id: '29248'
article_type: original
author:
- first_name: Isabel
full_name: Steinhardt, Isabel
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last_name: Steinhardt
orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189
- first_name: Philipp
full_name: Pohlenz, Philipp
last_name: Pohlenz
- first_name: Marianne
full_name: Merkt, Marianne
last_name: Merkt
citation:
ama: 'Steinhardt I, Pohlenz P, Merkt M. Editorial: Reclaiming Quality Development:
Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung . Zeitschrift
für Hochschulentwicklung. 2017;12(3). doi:10.3217/zfhe-12-03/01'
apa: 'Steinhardt, I., Pohlenz, P., & Merkt, M. (2017). Editorial: Reclaiming
Quality Development: Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung
. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 12(3). https://doi.org/10.3217/zfhe-12-03/01'
bibtex: '@article{Steinhardt_Pohlenz_Merkt_2017, title={Editorial: Reclaiming Quality
Development: Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung
}, volume={12}, DOI={10.3217/zfhe-12-03/01},
number={3}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, author={Steinhardt,
Isabel and Pohlenz, Philipp and Merkt, Marianne}, year={2017} }'
chicago: 'Steinhardt, Isabel, Philipp Pohlenz, and Marianne Merkt. “Editorial: Reclaiming
Quality Development: Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung
.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung 12, no. 3 (2017). https://doi.org/10.3217/zfhe-12-03/01.'
ieee: 'I. Steinhardt, P. Pohlenz, and M. Merkt, “Editorial: Reclaiming Quality Development:
Forschung über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung ,” Zeitschrift
für Hochschulentwicklung, vol. 12, no. 3, 2017, doi: 10.3217/zfhe-12-03/01.'
mla: 'Steinhardt, Isabel, et al. “Editorial: Reclaiming Quality Development: Forschung
über Lehre und Studium als Teil der Qualitätsentwicklung .” Zeitschrift für
Hochschulentwicklung, vol. 12, no. 3, 2017, doi:10.3217/zfhe-12-03/01.'
short: I. Steinhardt, P. Pohlenz, M. Merkt, Zeitschrift für Hochschulentwicklung
12 (2017).
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department:
- _id: '477'
doi: 10.3217/zfhe-12-03/01
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language:
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publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
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status: public
title: 'Editorial: Reclaiming Quality Development: Forschung über Lehre und Studium
als Teil der Qualitätsentwicklung '
type: journal_article
user_id: '90339'
volume: 12
year: '2017'
...
---
_id: '29735'
abstract:
- lang: eng
text: 'The present volume has aimed to cover a broad range of approaches to agency
at work, exploring its relationship with professional learning and development.
Thus, the chapters included in this book have discussed the role of agency in
learning and development, considering a variety of working life contexts and applying
both conceptual and empirical perspectives. This final chapter provides an overview
of both the conceptual approaches and the empirical implementations. We see the
perspectives as complementary. From the content of the book, we discern the phenomena
as falling on two main dimensions, clustering at opposite ends of these dimensions.
Thus, the following contrasts are evidenced: (a) agency understood as a personal
capacity, vs. agency as behaviour, and (b) agency as an individual phenomenon,
vs. agency as a collective phenomenon. All the chapters emphasise that agency
is needed for learning and development. However, they differ in how they view
the relationships between the concepts. They also exhibit differences in the empirical
decisions taken and the research strategies chosen. In this concluding chapter,
we discuss the main similarities and differences emerging from the chapters. We
also highlight avenues for future research on agency and its relationship with
professional learning.'
author:
- first_name: Susanna
full_name: Paloniemi, Susanna
last_name: Paloniemi
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
id: '30984'
last_name: Goller
orcid: 0000-0002-2820-9178
citation:
ama: 'Paloniemi S, Goller M. The Multifaceted Nature of Agency and Professional
Learning. In: Goller M, Paloniemi S, eds. Agency at Work: An Agentic Perspective
on Professional Learning and Development. Springer International Publishing;
2017:465-478. doi:10.1007/978-3-319-60943-0_23'
apa: 'Paloniemi, S., & Goller, M. (2017). The Multifaceted Nature of Agency
and Professional Learning. In M. Goller & S. Paloniemi (Eds.), Agency at
work: An agentic perspective on professional learning and development (pp.
465–478). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-60943-0_23'
bibtex: '@inbook{Paloniemi_Goller_2017, place={Cham}, title={The Multifaceted Nature
of Agency and Professional Learning}, DOI={10.1007/978-3-319-60943-0_23},
booktitle={Agency at work: An agentic perspective on professional learning and
development}, publisher={Springer International Publishing}, author={Paloniemi,
Susanna and Goller, Michael}, editor={Goller, Michael and Paloniemi, Susanna},
year={2017}, pages={465–478} }'
chicago: 'Paloniemi, Susanna, and Michael Goller. “The Multifaceted Nature of Agency
and Professional Learning.” In Agency at Work: An Agentic Perspective on Professional
Learning and Development, edited by Michael Goller and Susanna Paloniemi,
465–78. Cham: Springer International Publishing, 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-319-60943-0_23.'
ieee: 'S. Paloniemi and M. Goller, “The Multifaceted Nature of Agency and Professional
Learning,” in Agency at work: An agentic perspective on professional learning
and development, M. Goller and S. Paloniemi, Eds. Cham: Springer International
Publishing, 2017, pp. 465–478.'
mla: 'Paloniemi, Susanna, and Michael Goller. “The Multifaceted Nature of Agency
and Professional Learning.” Agency at Work: An Agentic Perspective on Professional
Learning and Development, edited by Michael Goller and Susanna Paloniemi,
Springer International Publishing, 2017, pp. 465–78, doi:10.1007/978-3-319-60943-0_23.'
short: 'S. Paloniemi, M. Goller, in: M. Goller, S. Paloniemi (Eds.), Agency at Work:
An Agentic Perspective on Professional Learning and Development, Springer International
Publishing, Cham, 2017, pp. 465–478.'
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- _id: '452'
doi: 10.1007/978-3-319-60943-0_23
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- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
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- first_name: Susanna
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keyword:
- Agency
- Workplace learning
- Professional development
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- open_access: '1'
url: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-60943-0_23
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page: 465-478
place: Cham
publication: 'Agency at work: An agentic perspective on professional learning and
development'
publication_identifier:
isbn:
- '9783319609423'
- '9783319609430'
issn:
- 2210-5549
- 2210-5557
publication_status: published
publisher: Springer International Publishing
status: public
title: The Multifaceted Nature of Agency and Professional Learning
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year: '2017'
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author:
- first_name: Max
full_name: Hoffmann, Max
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last_name: Hoffmann
- first_name: Rolf
full_name: Biehler, Rolf
last_name: Biehler
citation:
ama: 'Hoffmann M, Biehler R. Schnittstellenaufgaben für die Analysis I – Konzept,
Beispiele und Evaluationsergebnisse. In: Kortenkamp U, Kuzle A, eds. Beiträge
zum Mathematikunterricht 2017. WTM-Verlag; 2017:441-444. doi:10.17877/DE290R-18534'
apa: Hoffmann, M., & Biehler, R. (2017). Schnittstellenaufgaben für die Analysis
I – Konzept, Beispiele und Evaluationsergebnisse. In U. Kortenkamp & A. Kuzle
(Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 (pp. 441–444). WTM-Verlag.
https://doi.org/10.17877/DE290R-18534
bibtex: '@inproceedings{Hoffmann_Biehler_2017, place={Münster}, title={Schnittstellenaufgaben
für die Analysis I – Konzept, Beispiele und Evaluationsergebnisse}, DOI={10.17877/DE290R-18534},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2017}, publisher={WTM-Verlag}, author={Hoffmann,
Max and Biehler, Rolf}, editor={Kortenkamp, Ulrich and Kuzle, Ana}, year={2017},
pages={441–444} }'
chicago: 'Hoffmann, Max, and Rolf Biehler. “Schnittstellenaufgaben für die Analysis
I – Konzept, Beispiele und Evaluationsergebnisse.” In Beiträge zum Mathematikunterricht
2017, edited by Ulrich Kortenkamp and Ana Kuzle, 441–44. Münster: WTM-Verlag,
2017. https://doi.org/10.17877/DE290R-18534.'
ieee: 'M. Hoffmann and R. Biehler, “Schnittstellenaufgaben für die Analysis I –
Konzept, Beispiele und Evaluationsergebnisse,” in Beiträge zum Mathematikunterricht
2017, 2017, pp. 441–444, doi: 10.17877/DE290R-18534.'
mla: Hoffmann, Max, and Rolf Biehler. “Schnittstellenaufgaben für die Analysis I
– Konzept, Beispiele und Evaluationsergebnisse.” Beiträge zum Mathematikunterricht
2017, edited by Ulrich Kortenkamp and Ana Kuzle, WTM-Verlag, 2017, pp. 441–44,
doi:10.17877/DE290R-18534.
short: 'M. Hoffmann, R. Biehler, in: U. Kortenkamp, A. Kuzle (Eds.), Beiträge zum
Mathematikunterricht 2017, WTM-Verlag, Münster, 2017, pp. 441–444.'
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date_updated: 2022-05-22T14:35:22Z
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- _id: '97'
doi: 10.17877/DE290R-18534
editor:
- first_name: Ulrich
full_name: Kortenkamp, Ulrich
last_name: Kortenkamp
- first_name: Ana
full_name: Kuzle, Ana
last_name: Kuzle
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2017
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publisher: WTM-Verlag
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title: Schnittstellenaufgaben für die Analysis I – Konzept, Beispiele und Evaluationsergebnisse
type: conference
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year: '2017'
...
---
_id: '32545'
abstract:
- lang: ger
text: Deutliche Unterschiede im Bildungserfolg von Kindern abhängig vom familialen
Hintergrund zeigen, dass, ungeachtet der schulischen Bemühungen um die kindliche
Bildung, die Familie weiterhin ein wesentlicher Einflussfaktor ist. Vor diesem
Hintergrund werden im Folgenden die Wege erörtert, über die sich diese Einflüsse
realisieren. Nach einem Überblick zu einschlägigen Prozessen werden in diesem
Beitrag familiale Wirkungszusammenhänge am Beispiel der Lesesozialisation genauer
beleuchtet. Vor diesem Hintergrund werden abschließend Programme zur Förderung
der familialen Unterstützung diskutiert.
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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last_name: Buhl
- first_name: Johanna
full_name: Hilkenmeier, Johanna
last_name: Hilkenmeier
citation:
ama: 'Buhl HM, Hilkenmeier J. Bildung und Lesesozialisation im Elternhaus. In: Kracke
B, Noack P, eds. Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie. Springer;
2017:163-179. doi:10.1007/978-3-642-54061-5_10-1'
apa: Buhl, H. M., & Hilkenmeier, J. (2017). Bildung und Lesesozialisation im
Elternhaus. In B. Kracke & P. Noack (Eds.), Handbuch Entwicklungs- und
Erziehungspsychologie (pp. 163–179). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-642-54061-5_10-1
bibtex: '@inbook{Buhl_Hilkenmeier_2017, place={Berlin}, title={Bildung und Lesesozialisation
im Elternhaus}, DOI={10.1007/978-3-642-54061-5_10-1},
booktitle={Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie}, publisher={Springer},
author={Buhl, Heike M. and Hilkenmeier, Johanna}, editor={Kracke, Bärbel and Noack,
Peter}, year={2017}, pages={163–179} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., and Johanna Hilkenmeier. “Bildung und Lesesozialisation
im Elternhaus.” In Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie, edited
by Bärbel Kracke and Peter Noack, 163–79. Berlin: Springer, 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-642-54061-5_10-1.'
ieee: 'H. M. Buhl and J. Hilkenmeier, “Bildung und Lesesozialisation im Elternhaus,”
in Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie, B. Kracke and P. Noack,
Eds. Berlin: Springer, 2017, pp. 163–179.'
mla: Buhl, Heike M., and Johanna Hilkenmeier. “Bildung und Lesesozialisation im
Elternhaus.” Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie, edited by
Bärbel Kracke and Peter Noack, Springer, 2017, pp. 163–79, doi:10.1007/978-3-642-54061-5_10-1.
short: 'H.M. Buhl, J. Hilkenmeier, in: B. Kracke, P. Noack (Eds.), Handbuch Entwicklungs-
und Erziehungspsychologie, Springer, Berlin, 2017, pp. 163–179.'
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date_updated: 2022-08-29T05:21:25Z
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- _id: '427'
doi: 10.1007/978-3-642-54061-5_10-1
editor:
- first_name: Bärbel
full_name: Kracke, Bärbel
last_name: Kracke
- first_name: Peter
full_name: Noack, Peter
last_name: Noack
keyword:
- Lesesozialisation
- Familiale Erziehung
- Familienklima
- Kindliche Bildung
- Bildungserwartungen
- Häusliche Anregung
- Home literacy environment
- Vorlesen
- Literacy
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/978-3-642-54061-5_10-1.pdf
oa: '1'
page: 163-179
place: Berlin
publication: Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie
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isbn:
- '9783642540615'
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publisher: Springer
status: public
title: Bildung und Lesesozialisation im Elternhaus
type: book_chapter
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year: '2017'
...
---
_id: '33074'
author:
- first_name: Tanja
full_name: Ulrich, Tanja
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last_name: Ulrich
citation:
ama: Ulrich T. Grammatikerwerb und grammatische Störungen im Kindesalter. Ergebnisse
des Forschungsprojekts GED 4-9 und ihre Implikationen für sprachdiagnostische
und - therapeutische Methoden.; 2017.
apa: Ulrich, T. (2017). Grammatikerwerb und grammatische Störungen im Kindesalter.
Ergebnisse des Forschungsprojekts GED 4-9 und ihre Implikationen für sprachdiagnostische
und - therapeutische Methoden.
bibtex: '@book{Ulrich_2017, place={Universität zu Köln}, title={Grammatikerwerb
und grammatische Störungen im Kindesalter. Ergebnisse des Forschungsprojekts GED
4-9 und ihre Implikationen für sprachdiagnostische und - therapeutische Methoden},
author={Ulrich, Tanja}, year={2017} }'
chicago: Ulrich, Tanja. Grammatikerwerb und grammatische Störungen im Kindesalter.
Ergebnisse des Forschungsprojekts GED 4-9 und ihre Implikationen für sprachdiagnostische
und - therapeutische Methoden. Universität zu Köln, 2017.
ieee: T. Ulrich, Grammatikerwerb und grammatische Störungen im Kindesalter. Ergebnisse
des Forschungsprojekts GED 4-9 und ihre Implikationen für sprachdiagnostische
und - therapeutische Methoden. Universität zu Köln, 2017.
mla: Ulrich, Tanja. Grammatikerwerb und grammatische Störungen im Kindesalter.
Ergebnisse des Forschungsprojekts GED 4-9 und ihre Implikationen für sprachdiagnostische
und - therapeutische Methoden. 2017.
short: T. Ulrich, Grammatikerwerb und grammatische Störungen im Kindesalter. Ergebnisse
des Forschungsprojekts GED 4-9 und ihre Implikationen für sprachdiagnostische
und - therapeutische Methoden, Universität zu Köln, 2017.
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date_updated: 2022-08-29T07:50:31Z
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- _id: '645'
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- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://kups.ub.uni-koeln.de/9011/
oa: '1'
place: Universität zu Köln
publication_status: published
status: public
title: Grammatikerwerb und grammatische Störungen im Kindesalter. Ergebnisse des Forschungsprojekts
GED 4-9 und ihre Implikationen für sprachdiagnostische und - therapeutische Methoden
type: habilitation
user_id: '14931'
year: '2017'
...
---
_id: '5829'
abstract:
- lang: eng
text: Websites increasingly embed semantic data for search engine optimization.
The most common ontology for semantic data, schema.org, is supported by all major
search engines and describes over 500 data types, including calendar events, recipes,
products, and TV shows. As of today, users wishing to pass this data to their
favorite applications, e.g., their calendars, cookbooks, price comparison applications
or even smart devices such as TV receivers, rely on cumbersome and error-prone
workarounds such as reentering the data or a series of copy and paste operations.
In this paper, we present Semantic Data Mediator (SDM), an approach that allows
the easy transfer of semantic data to a multitude of services, ranging from web
services to applications installed on different devices. SDM extracts semantic
data from the currently displayed web page on the client-side, offers suitable
services to the user, and by the press of a button, forwards this data to the
desired service while doing all the necessary data conversion and service interface
adaptation in between. To realize this, we built a reusable repository of service
descriptions, data converters, and service adapters, which can be extended by
the crowd. Our approach for linking services to websites relies solely on semantic
data and does not require any additional support by either website or service
developers. We have fully implemented our approach and present a real-world case
study demonstrating its feasibility and usefulness.
author:
- first_name: Dennis
full_name: Wolters, Dennis
id: '11308'
last_name: Wolters
- first_name: Stefan
full_name: Heindorf, Stefan
id: '11871'
last_name: Heindorf
orcid: 0000-0002-4525-6865
- first_name: Jonas
full_name: Kirchhoff, Jonas
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last_name: Kirchhoff
- first_name: Gregor
full_name: Engels, Gregor
id: '107'
last_name: Engels
citation:
ama: 'Wolters D, Heindorf S, Kirchhoff J, Engels G. Linking Services to Websites
by Leveraging Semantic Data. In: Altintas I, Chen S, eds. 2017 IEEE International
Conference on Web Services (ICWS). IEEE; 2017. doi:10.1109/icws.2017.80'
apa: Wolters, D., Heindorf, S., Kirchhoff, J., & Engels, G. (2017). Linking
Services to Websites by Leveraging Semantic Data. In I. Altintas & S. Chen
(Eds.), 2017 IEEE International Conference on Web Services (ICWS). IEEE.
https://doi.org/10.1109/icws.2017.80
bibtex: '@inproceedings{Wolters_Heindorf_Kirchhoff_Engels_2017, title={Linking Services
to Websites by Leveraging Semantic Data}, DOI={10.1109/icws.2017.80},
booktitle={2017 IEEE International Conference on Web Services (ICWS)}, publisher={IEEE},
author={Wolters, Dennis and Heindorf, Stefan and Kirchhoff, Jonas and Engels,
Gregor}, editor={Altintas, Ilkay and Chen, Shiping}, year={2017} }'
chicago: Wolters, Dennis, Stefan Heindorf, Jonas Kirchhoff, and Gregor Engels. “Linking
Services to Websites by Leveraging Semantic Data.” In 2017 IEEE International
Conference on Web Services (ICWS), edited by Ilkay Altintas and Shiping Chen.
IEEE, 2017. https://doi.org/10.1109/icws.2017.80.
ieee: 'D. Wolters, S. Heindorf, J. Kirchhoff, and G. Engels, “Linking Services to
Websites by Leveraging Semantic Data,” in 2017 IEEE International Conference
on Web Services (ICWS), 2017, doi: 10.1109/icws.2017.80.'
mla: Wolters, Dennis, et al. “Linking Services to Websites by Leveraging Semantic
Data.” 2017 IEEE International Conference on Web Services (ICWS), edited
by Ilkay Altintas and Shiping Chen, IEEE, 2017, doi:10.1109/icws.2017.80.
short: 'D. Wolters, S. Heindorf, J. Kirchhoff, G. Engels, in: I. Altintas, S. Chen
(Eds.), 2017 IEEE International Conference on Web Services (ICWS), IEEE, 2017.'
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- _id: '66'
doi: 10.1109/icws.2017.80
editor:
- first_name: Ilkay
full_name: Altintas, Ilkay
last_name: Altintas
- first_name: Shiping
full_name: Chen, Shiping
last_name: Chen
keyword:
- Services
- Websites
- Semantic Data
- schema.org
- Data Conversion
- Interface Adaptation
- Mediation
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://cs.uni-paderborn.de/fileadmin/informatik/fg/dbis/Publikationen/2017/wolters2017_ICWS.pdf
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publication: 2017 IEEE International Conference on Web Services (ICWS)
publication_identifier:
isbn:
- '9781538607527'
publication_status: published
publisher: IEEE
status: public
title: Linking Services to Websites by Leveraging Semantic Data
type: conference
user_id: '11871'
year: '2017'
...
---
_id: '6722'
abstract:
- lang: eng
text: "We report on the Wikidata vandalism detection task at the WSDM Cup 2017.
The\r\ntask received five submissions for which this paper describes their evaluation\r\nand
a comparison to state of the art baselines. Unlike previous work, we recast\r\nWikidata
vandalism detection as an online learning problem, requiring\r\nparticipant software
to predict vandalism in near real-time. The\r\nbest-performing approach achieves
a ROC-AUC of 0.947 at a PR-AUC of 0.458. In\r\nparticular, this task was organized
as a software submission task: to maximize\r\nreproducibility as well as to foster
future research and development on this\r\ntask, the participants were asked to
submit their working software to the TIRA\r\nexperimentation platform along with
the source code for open source release."
author:
- first_name: Stefan
full_name: Heindorf, Stefan
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last_name: Heindorf
orcid: 0000-0002-4525-6865
- first_name: Martin
full_name: Potthast, Martin
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- first_name: Gregor
full_name: Engels, Gregor
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last_name: Engels
- first_name: Benno
full_name: Stein, Benno
last_name: Stein
citation:
ama: 'Heindorf S, Potthast M, Engels G, Stein B. Overview of the Wikidata Vandalism
Detection Task at WSDM Cup 2017. In: WSDM Cup 2017 Notebook Papers. ; 2017.'
apa: Heindorf, S., Potthast, M., Engels, G., & Stein, B. (2017). Overview of
the Wikidata Vandalism Detection Task at WSDM Cup 2017. WSDM Cup 2017 Notebook
Papers.
bibtex: '@inproceedings{Heindorf_Potthast_Engels_Stein_2017, title={Overview of
the Wikidata Vandalism Detection Task at WSDM Cup 2017}, booktitle={WSDM Cup 2017
Notebook Papers}, author={Heindorf, Stefan and Potthast, Martin and Engels, Gregor
and Stein, Benno}, year={2017} }'
chicago: Heindorf, Stefan, Martin Potthast, Gregor Engels, and Benno Stein. “Overview
of the Wikidata Vandalism Detection Task at WSDM Cup 2017.” In WSDM Cup 2017
Notebook Papers, 2017.
ieee: S. Heindorf, M. Potthast, G. Engels, and B. Stein, “Overview of the Wikidata
Vandalism Detection Task at WSDM Cup 2017,” 2017.
mla: Heindorf, Stefan, et al. “Overview of the Wikidata Vandalism Detection Task
at WSDM Cup 2017.” WSDM Cup 2017 Notebook Papers, 2017.
short: 'S. Heindorf, M. Potthast, G. Engels, B. Stein, in: WSDM Cup 2017 Notebook
Papers, 2017.'
date_created: 2019-01-15T08:57:40Z
date_updated: 2022-10-17T11:36:12Z
department:
- _id: '66'
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://arxiv.org/abs/1712.05956
oa: '1'
publication: WSDM Cup 2017 Notebook Papers
status: public
title: Overview of the Wikidata Vandalism Detection Task at WSDM Cup 2017
type: conference
user_id: '11871'
year: '2017'
...
---
_id: '6606'
author:
- first_name: David
full_name: Scheer, David
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last_name: Scheer
orcid: 0000-0002-0534-7869
- first_name: Désirée
full_name: Laubenstein, Désirée
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last_name: Laubenstein
- first_name: Christian
full_name: Lindmeier, Christian
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- first_name: Kirsten
full_name: Guthöhrlein, Kirsten
last_name: Guthöhrlein
- first_name: Dirk
full_name: Sponholz, Dirk
last_name: Sponholz
citation:
ama: 'Scheer D, Laubenstein D, Lindmeier C, Guthöhrlein K, Sponholz D. Rheinland-Pfalz:
Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion? Zeitschrift für Inklusion-Online,
Nr 2. 2017;(2).'
apa: 'Scheer, D., Laubenstein, D., Lindmeier, C., Guthöhrlein, K., & Sponholz,
D. (2017). Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion?
Zeitschrift Für Inklusion-Online, Nr. 2, 2.'
bibtex: '@article{Scheer_Laubenstein_Lindmeier_Guthöhrlein_Sponholz_2017, title={Rheinland-Pfalz:
Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion?}, number={2}, journal={Zeitschrift
für Inklusion-Online, Nr. 2}, author={Scheer, David and Laubenstein, Désirée and
Lindmeier, Christian and Guthöhrlein, Kirsten and Sponholz, Dirk}, year={2017}
}'
chicago: 'Scheer, David, Désirée Laubenstein, Christian Lindmeier, Kirsten Guthöhrlein,
and Dirk Sponholz. “Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland Auf Dem Weg Zu Schulischer
Inklusion?” Zeitschrift Für Inklusion-Online, Nr. 2, no. 2 (2017).'
ieee: 'D. Scheer, D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Guthöhrlein, and D. Sponholz,
“Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion?,” Zeitschrift
für Inklusion-Online, Nr. 2, no. 2, 2017.'
mla: 'Scheer, David, et al. “Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland Auf Dem Weg Zu Schulischer
Inklusion?” Zeitschrift Für Inklusion-Online, Nr. 2, no. 2, 2017.'
short: D. Scheer, D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Guthöhrlein, D. Sponholz, Zeitschrift
Für Inklusion-Online, Nr. 2 (2017).
date_created: 2019-01-10T09:08:52Z
date_updated: 2023-01-04T16:19:14Z
department:
- _id: '454'
issue: '2'
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/417
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publication: Zeitschrift für Inklusion-Online, Nr. 2
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion?'
type: journal_article
user_id: '58446'
year: '2017'
...
---
_id: '6099'
abstract:
- lang: ger
text: Ziel dieses Beitrags ist die Vorstellung und Diskussion unterschiedlicher
Methoden zur Erfassung von hochschulischen Lernprozessen. Den konzeptuellen Rahmen
dafür bietet das Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Am Beispiel von
Schreibkompetenzen werden Analysen von Textproben, Selbsteinschätzungen per Fragebogen
und Interview, Protokolle lauten Denkens und standardisierte Testverfahren vorgestellt.
Die Vor- und Nachteile jeder Methode werden anhand exemplarischer Fragestellungen
diskutiert. Abschließend reflektiert der Beitrag die Frage, wie SoTL von Überlegungen
aus mixed-methods-Ansätzen profitieren kann.
author:
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
- first_name: Christiane
full_name: Golombek, Christiane
last_name: Golombek
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
id: '36716'
last_name: Klingsieck
citation:
ama: 'Scharlau I, Golombek C, Klingsieck KB. Zugänge zur Erfassung der Schreibkompetenzen
von Studierenden in lehrnahen Untersuchungen: Ein Methodenkompass. die hochschullehre.
2017;3.'
apa: 'Scharlau, I., Golombek, C., & Klingsieck, K. B. (2017). Zugänge zur Erfassung
der Schreibkompetenzen von Studierenden in lehrnahen Untersuchungen: Ein Methodenkompass.
die hochschullehre, 3.'
bibtex: '@article{Scharlau_Golombek_Klingsieck_2017, title={Zugänge zur Erfassung
der Schreibkompetenzen von Studierenden in lehrnahen Untersuchungen: Ein Methodenkompass},
volume={3}, journal={die hochschullehre}, author={Scharlau, Ingrid and Golombek,
Christiane and Klingsieck, Katrin B.}, year={2017} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid, Christiane Golombek, and Katrin B. Klingsieck. “Zugänge
zur Erfassung der Schreibkompetenzen von Studierenden in lehrnahen Untersuchungen:
Ein Methodenkompass.” die hochschullehre 3 (2017).'
ieee: 'I. Scharlau, C. Golombek, and K. B. Klingsieck, “Zugänge zur Erfassung der
Schreibkompetenzen von Studierenden in lehrnahen Untersuchungen: Ein Methodenkompass,”
die hochschullehre, vol. 3, 2017.'
mla: 'Scharlau, Ingrid, et al. “Zugänge zur Erfassung der Schreibkompetenzen von
Studierenden in lehrnahen Untersuchungen: Ein Methodenkompass.” die hochschullehre,
vol. 3, 2017.'
short: I. Scharlau, C. Golombek, K.B. Klingsieck, die hochschullehre 3 (2017).
date_created: 2018-12-10T07:45:22Z
date_updated: 2023-01-08T16:34:55Z
department:
- _id: '424'
- _id: '31'
intvolume: ' 3'
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: http://www.hochschullehre.org/?p=922
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publication: die hochschullehre
publication_status: published
status: public
title: 'Zugänge zur Erfassung der Schreibkompetenzen von Studierenden in lehrnahen
Untersuchungen: Ein Methodenkompass'
type: journal_article
user_id: '36716'
volume: 3
year: '2017'
...
---
_id: '34507'
abstract:
- lang: ger
text: "In der vorliegenden Studie wird die konzeptuelle Binnenstruktur der Fortbildungsmotivation
von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen und Lehrkräften allgemeiner Schulen
(N=287) mit Blick auf eine inklusionsbezogene Fortbildung zur multiprofessionellen
Kooperation aus Perspektive der Erwartungs-Wert-Theorie untersucht. Konfirmatorische
Faktorenanalysen zeigen eine 4-Komponenten-Struktur des subjektiven Wertes. Teilnahmeförderliche
Wertüberzeugungen, die mithilfe von Items mit intrinsischer, utilitaristischer
und persönlicher Ausrichtung erfasst wurden, lassen sich nach den Bezugspunkten
Inhalt, Status als Teilnehmerin oder Teilnehmer und Abschluss untergliedern. Eine
Kostenkomponente mit monetären und nicht-monetären Anteilen bildet einen eigenständigen
Faktor. Der 4-faktorielle subjektive Wert lässt sich weiterhin von einem Bilanzwert
abgrenzen, der ein Gesamturteil hinsichtlich der untersuchten Fortbildung reflektiert
und primär von inhaltsbezogenen Wertkomponenten sowie der Kostenkomponente des
Wertes vorhergesagt wird. Es zeigen sich professionsbezogene Unterschiede sowohl
bei der Höhe der Werteinschätzungen als auch bei deren Zusammenspiel zur Bestimmung
des Bilanzwertes. Die Diskussion thematisiert theoretische und praktische Implikationen
der Befunde.\r\n"
author:
- first_name: Julia
full_name: Gorges, Julia
last_name: Gorges
- first_name: Phillip
full_name: Neumann, Phillip
id: '95559'
last_name: Neumann
- first_name: Birgit
full_name: Lütje-Klose, Birgit
last_name: Lütje-Klose
- first_name: Elke
full_name: Wild, Elke
last_name: Wild
citation:
ama: Gorges J, Neumann P, Lütje-Klose B, Wild E. Dimensionen inklusionsbezogener
Fortbildungsmotivation von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen und Lehrkräften
allgemeiner Schulen. Empirische Sonderpädagogik. 2017;9(3):199-214.
apa: Gorges, J., Neumann, P., Lütje-Klose, B., & Wild, E. (2017). Dimensionen
inklusionsbezogener Fortbildungsmotivation von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen
und Lehrkräften allgemeiner Schulen. Empirische Sonderpädagogik, 9(3),
199–214.
bibtex: '@article{Gorges_Neumann_Lütje-Klose_Wild_2017, title={Dimensionen inklusionsbezogener
Fortbildungsmotivation von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen und Lehrkräften
allgemeiner Schulen}, volume={9}, number={3}, journal={Empirische Sonderpädagogik},
author={Gorges, Julia and Neumann, Phillip and Lütje-Klose, Birgit and Wild, Elke},
year={2017}, pages={199–214} }'
chicago: 'Gorges, Julia, Phillip Neumann, Birgit Lütje-Klose, and Elke Wild. “Dimensionen
inklusionsbezogener Fortbildungsmotivation von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen
und Lehrkräften allgemeiner Schulen.” Empirische Sonderpädagogik 9, no.
3 (2017): 199–214.'
ieee: J. Gorges, P. Neumann, B. Lütje-Klose, and E. Wild, “Dimensionen inklusionsbezogener
Fortbildungsmotivation von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen und Lehrkräften
allgemeiner Schulen,” Empirische Sonderpädagogik, vol. 9, no. 3, pp. 199–214,
2017.
mla: Gorges, Julia, et al. “Dimensionen inklusionsbezogener Fortbildungsmotivation
von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen und Lehrkräften allgemeiner Schulen.”
Empirische Sonderpädagogik, vol. 9, no. 3, 2017, pp. 199–214.
short: J. Gorges, P. Neumann, B. Lütje-Klose, E. Wild, Empirische Sonderpädagogik
9 (2017) 199–214.
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date_updated: 2023-01-10T19:41:38Z
department:
- _id: '479'
extern: '1'
intvolume: ' 9'
issue: '3'
keyword:
- Erwartungs-Wert-Theorie
- Inklusion
- Lehrerfortbildung
- Motivation
- multiprofessionelle Kooperation
- subjektiver Aufgabenwert
- BiFoKi
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.psychologie-aktuell.com/fileadmin/download/esp/3-2017_20171120/esp_3-2017_199-214.pdf
oa: '1'
page: 199-214
publication: Empirische Sonderpädagogik
publication_identifier:
issn:
- 1869-4845
publication_status: published
status: public
title: Dimensionen inklusionsbezogener Fortbildungsmotivation von Sonderpädagoginnen
und Sonderpädagogen und Lehrkräften allgemeiner Schulen
type: journal_article
user_id: '95559'
volume: 9
year: '2017'
...
---
_id: '34548'
abstract:
- lang: ger
text: "Birgit Lütje-Klose, Phillip Neumann und Bettina Streese ziehen für Nordrhein-Westfalen
Bilanz nach sieben Jahren ratifizierter UN-BRK. Ziel der seit 2010 bestehenden
rot-grünen Landesregierung ist es (schul-)gesetzliche Veränderungen auf den Weg
zu bringen, die die Dominanz der exklusiven Beschulung von Kindern und Jugendlichen
mit sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfen überwinden. Gewürdigt werden die
finanziellen, konzeptionellen und gesetzgeberischen Maßnahmen. Die Autor*innen
machen jedoch auf zahlreiche Rekontextualisierungsprozesse im Entwicklungsverlauf
aufmerksam, die strukturell-oragnisatorisch dür die einzelne Schule, wie auf der
Ebene des Unterrichts spürbar werden. “Dem Land ist letztlich Mut zu wünschen
für politische Beschlüsse, die Doppelstrukturen abbauen und einen gezielteren
Einsatz der finanziellen und personellen Ressourcen ermöglichen würden”.\r\n"
author:
- first_name: Birgit
full_name: Lütje-Klose, Birgit
last_name: Lütje-Klose
- first_name: Phillip
full_name: Neumann, Phillip
id: '95559'
last_name: Neumann
- first_name: Bettina
full_name: Streese, Bettina
last_name: Streese
citation:
ama: Lütje-Klose B, Neumann P, Streese B. Schulische Inklusion in Nordrhein-Westfalen
(NRW) – sieben Jahre nach Ratifizierung der UN-BRK. Zeitschrift für Inklusion.
2017;(2).
apa: Lütje-Klose, B., Neumann, P., & Streese, B. (2017). Schulische Inklusion
in Nordrhein-Westfalen (NRW) – sieben Jahre nach Ratifizierung der UN-BRK. Zeitschrift
für Inklusion, 2.
bibtex: '@article{Lütje-Klose_Neumann_Streese_2017, title={Schulische Inklusion
in Nordrhein-Westfalen (NRW) – sieben Jahre nach Ratifizierung der UN-BRK}, number={2},
journal={Zeitschrift für Inklusion}, author={Lütje-Klose, Birgit and Neumann,
Phillip and Streese, Bettina}, year={2017} }'
chicago: Lütje-Klose, Birgit, Phillip Neumann, and Bettina Streese. “Schulische
Inklusion in Nordrhein-Westfalen (NRW) – sieben Jahre nach Ratifizierung der UN-BRK.”
Zeitschrift für Inklusion, no. 2 (2017).
ieee: B. Lütje-Klose, P. Neumann, and B. Streese, “Schulische Inklusion in Nordrhein-Westfalen
(NRW) – sieben Jahre nach Ratifizierung der UN-BRK,” Zeitschrift für Inklusion,
no. 2, 2017.
mla: Lütje-Klose, Birgit, et al. “Schulische Inklusion in Nordrhein-Westfalen (NRW)
– sieben Jahre nach Ratifizierung der UN-BRK.” Zeitschrift für Inklusion,
no. 2, 2017.
short: B. Lütje-Klose, P. Neumann, B. Streese, Zeitschrift für Inklusion (2017).
date_created: 2022-12-19T10:57:56Z
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ama: Wild E, Lütje-Klose B, Schwinger M, Gorges J, Neumann P. Bielefelder Längsschnittstudie
zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements (BiLieF). Technical
Report. Universität Bielefeld ; 2017. doi:10.4119/UNIBI/2916613
apa: Wild, E., Lütje-Klose, B., Schwinger, M., Gorges, J., & Neumann, P. (2017).
Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements
(BiLieF). Technical Report. Universität Bielefeld . https://doi.org/10.4119/UNIBI/2916613
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Neumann. Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven
Förderarrangements (BiLieF). Technical Report. Bielefeld: Universität Bielefeld
, 2017. https://doi.org/10.4119/UNIBI/2916613.'
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Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements
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und exklusiven Förderarrangements (BiLieF). Technical Report. Universität
Bielefeld , 2017, doi:10.4119/UNIBI/2916613.
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Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band I: Menschenrechtliche, sozialtheoretische
und professionsbezogene Perspektiven. Verlag Julius Klinkhardt; 2017.'
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Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band I: Menschenrechtliche,
sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven. Verlag Julius Klinkhardt.'
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inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band I: Menschenrechtliche,
sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven}, publisher={Verlag Julius
Klinkhardt}, year={2017} }'
chicago: 'Lütje-Klose, Birgit, Julia Mai-Anh Boger, Benedikt Hopmann, and Phillip
Neumann, eds. Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band
I: Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven.
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2017.'
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inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band I: Menschenrechtliche,
sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven. Bad Heilbrunn : Verlag
Julius Klinkhardt, 2017.'
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der Leistungsgesellschaft. Band I: Menschenrechtliche, sozialtheoretische und
professionsbezogene Perspektiven. Verlag Julius Klinkhardt, 2017.'
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Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band I: Menschenrechtliche, sozialtheoretische
und professionsbezogene Perspektiven, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn
, 2017.'
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in der Leistungsgesellschaft. Zur Einführung in Band I. In: Lütje-Klose B, Boger
M-A, Hopmann B, Neumann P, eds. Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft.
Band I: Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven.
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apa: 'Lütje-Klose, B., Boger, J. M.-A., Hopmann, B., & Neumann, P. (2017). Leistung
inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Zur Einführung in Band I. In
B. Lütje-Klose, M.-A. Boger, B. Hopmann, & P. Neumann (Eds.), Leistung
inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band I: Menschenrechtliche,
sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven (Vol. 1, pp. 11–14).
Verlag Julius Klinkhardt.'
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chicago: 'Lütje-Klose, Birgit, Julia Mai-Anh Boger, Benedikt Hopmann, and Phillip
Neumann. “Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Zur Einführung
in Band I.” In Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft.
Band I: Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven,
edited by Birgit Lütje-Klose, Mai-Anh Boger, Benedikt Hopmann, and Phillip Neumann,
1:11–14. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2017.'
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Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Zur Einführung in Band I,” in Leistung
inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band I: Menschenrechtliche,
sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven, vol. 1, B. Lütje-Klose,
M.-A. Boger, B. Hopmann, and P. Neumann, Eds. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt,
2017, pp. 11–14.'
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Zur Einführung in Band I.” Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft.
Band I: Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven,
edited by Birgit Lütje-Klose et al., vol. 1, Verlag Julius Klinkhardt, 2017, pp.
11–14.'
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M.-A. Boger, B. Hopmann, P. Neumann (Eds.), Leistung inklusive? Inklusion in der
Leistungsgesellschaft. Band I: Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene
Perspektiven, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn , 2017, pp. 11–14.'
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ama: 'Weber J. Pleasing Little Sister. Big Data und Social Media Surveillance. In:
Mämecke T, Passoth J-H, Wehner J, eds. Bedeutende Daten. Modelle, Verfahren
und Praxis der Vermessung und Verdatung im Netz. Springer; 2017:91-104.'
apa: Weber, J. (2017). Pleasing Little Sister. Big Data und Social Media Surveillance.
In T. Mämecke, J.-H. Passoth, & J. Wehner (Eds.), Bedeutende Daten. Modelle,
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chicago: 'Weber, Jutta. “Pleasing Little Sister. Big Data und Social Media Surveillance.”
In Bedeutende Daten. Modelle, Verfahren und Praxis der Vermessung und Verdatung
im Netz, edited by Thorben Mämecke, Jan-Hendrik Passoth, and Josef Wehner,
91–104. Berlin: Springer, 2017.'
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in Bedeutende Daten. Modelle, Verfahren und Praxis der Vermessung und Verdatung
im Netz, T. Mämecke, J.-H. Passoth, and J. Wehner, Eds. Berlin: Springer,
2017, pp. 91–104.'
mla: Weber, Jutta. “Pleasing Little Sister. Big Data und Social Media Surveillance.”
Bedeutende Daten. Modelle, Verfahren und Praxis der Vermessung und Verdatung
im Netz, edited by Thorben Mämecke et al., Springer, 2017, pp. 91–104.
short: 'J. Weber, in: T. Mämecke, J.-H. Passoth, J. Wehner (Eds.), Bedeutende Daten.
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Berlin, 2017, pp. 91–104.'
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ama: 'Becker R. Byzanz um 1200. In: Sarnowsky J, ed. Handbuch zur Mittelalternumismatik.
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J. Sarnowsky, Ed. 2017.
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edited by Jürgen Sarnowsky, 2017.
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