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_id: '63753'
author:
- first_name: Julia
full_name: Diederich, Julia
id: '13796'
last_name: Diederich
citation:
ama: 'Diederich J. Rezension von: Julia Peuke “Was bleibt - die DDR aus der Perspektive
von Kindern: eine qualitative Studie zum historisch-politischen Lernen im Sachunterricht”
(Dissertation). Published online 2025.'
apa: 'Diederich, J. (2025). Rezension von: Julia Peuke “Was bleibt - die DDR
aus der Perspektive von Kindern: eine qualitative Studie zum historisch-politischen
Lernen im Sachunterricht” (Dissertation). Sehepunkte 25 (2025), Nr. 7/8, URL:
https://www.sehepunkte.de/2025/07/39871.html.'
bibtex: '@article{Diederich_2025, title={Rezension von: Julia Peuke “Was bleibt
- die DDR aus der Perspektive von Kindern: eine qualitative Studie zum historisch-politischen
Lernen im Sachunterricht” (Dissertation)}, publisher={Sehepunkte 25 (2025), Nr.
7/8, URL: https://www.sehepunkte.de/2025/07/39871.html}, author={Diederich, Julia},
year={2025} }'
chicago: 'Diederich, Julia. “Rezension von: Julia Peuke ‘Was bleibt - die DDR aus
der Perspektive von Kindern: eine qualitative Studie zum historisch-politischen
Lernen im Sachunterricht’ (Dissertation).” Sehepunkte 25 (2025), Nr. 7/8, URL:
https://www.sehepunkte.de/2025/07/39871.html, 2025.'
ieee: 'J. Diederich, “Rezension von: Julia Peuke ‘Was bleibt - die DDR aus der Perspektive
von Kindern: eine qualitative Studie zum historisch-politischen Lernen im Sachunterricht’
(Dissertation).” Sehepunkte 25 (2025), Nr. 7/8, URL: https://www.sehepunkte.de/2025/07/39871.html,
2025.'
mla: 'Diederich, Julia. Rezension von: Julia Peuke “Was bleibt - die DDR aus
der Perspektive von Kindern: eine qualitative Studie zum historisch-politischen
Lernen im Sachunterricht” (Dissertation). Sehepunkte 25 (2025), Nr. 7/8, URL:
https://www.sehepunkte.de/2025/07/39871.html, 2025.'
short: J. Diederich, (2025).
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- open_access: '1'
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publication_status: published
publisher: 'Sehepunkte 25 (2025), Nr. 7/8, URL: https://www.sehepunkte.de/2025/07/39871.html'
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title: 'Rezension von: Julia Peuke "Was bleibt - die DDR aus der Perspektive von Kindern:
eine qualitative Studie zum historisch-politischen Lernen im Sachunterricht" (Dissertation)'
type: review
user_id: '13796'
year: '2025'
...
---
_id: '61149'
abstract:
- lang: eng
text: The use of continuous fiber-reinforced thermoplastics (FRTP) in automotive
industry increases due to their excellent material properties and possibility
of rapid processing. The scale spanning heterogeneity of their material structure
and its influence on the material behavior, however, presents significant challenges
for most joining technologies, such as self-piercing riveting (SPR). During mechanical
joining, the material structure is significantly altered within and around the
joining zone, heavily influencing the material behavior. A comprehensive understanding
of the underlying phenomena of material alteration during the SPR process is essential
as basis for validating numerical simulations. This study examines the material
structure at ten stages of a step-setting test of SPR with two FRTP sheets with
glass-fiber reinforcement. Utilizing X-ray computed tomography (CT), the damage
phenomena within different areas of the setting test are analyzed three-dimensionally
and key parameters are quantified. Dominating phenomena during the penetration
of the rivet into the laminate are fiber failure (FF), interfiber failure (IFF)
and fiber bending, while delamination, fiber kinking and roving splitting are
also observed. At the final stages, the bottom layers of the second sheet collapse
and form a bulge into the cavity of the die.
author:
- first_name: Alrik
full_name: Dargel, Alrik
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last_name: Dargel
- first_name: Benjamin
full_name: Gröger, Benjamin
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- first_name: Malte Christian
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- first_name: Johannes
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- first_name: Daniel
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- first_name: Maik
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- first_name: Robert
full_name: Kupfer, Robert
last_name: Kupfer
citation:
ama: 'Dargel A, Gröger B, Schlichter MC, et al. Local Deformation and Failure of
Composites during Self-Piercing Riveting: A CT-Based Microstructure Investigation.
In: Gomes JFS, Meguid SA, eds. Proceedings of the 8th International Conference
on Integrity-Reliability-Failure (IRF2025). FEUP; 2025. doi:10.24840/978-972-752-323-8'
apa: 'Dargel, A., Gröger, B., Schlichter, M. C., Gerritzen, J., Köhler, D., Meschut,
G., Gude, M., & Kupfer, R. (2025). Local Deformation and Failure of Composites
during Self-Piercing Riveting: A CT-Based Microstructure Investigation. In J.
F. S. Gomes & S. A. Meguid (Eds.), Proceedings of the 8th International
Conference on Integrity-Reliability-Failure (IRF2025). FEUP. https://doi.org/10.24840/978-972-752-323-8'
bibtex: '@inproceedings{Dargel_Gröger_Schlichter_Gerritzen_Köhler_Meschut_Gude_Kupfer_2025,
place={Porto}, title={Local Deformation and Failure of Composites during Self-Piercing
Riveting: A CT-Based Microstructure Investigation}, DOI={10.24840/978-972-752-323-8},
booktitle={Proceedings of the 8th International Conference on Integrity-Reliability-Failure
(IRF2025)}, publisher={FEUP}, author={Dargel, Alrik and Gröger, Benjamin and Schlichter,
Malte Christian and Gerritzen, Johannes and Köhler, Daniel and Meschut, Gerson
and Gude, Maik and Kupfer, Robert}, editor={Gomes, J.F. Silva and Meguid, Shaker
A.}, year={2025} }'
chicago: 'Dargel, Alrik, Benjamin Gröger, Malte Christian Schlichter, Johannes Gerritzen,
Daniel Köhler, Gerson Meschut, Maik Gude, and Robert Kupfer. “Local Deformation
and Failure of Composites during Self-Piercing Riveting: A CT-Based Microstructure
Investigation.” In Proceedings of the 8th International Conference on Integrity-Reliability-Failure
(IRF2025), edited by J.F. Silva Gomes and Shaker A. Meguid. Porto: FEUP, 2025.
https://doi.org/10.24840/978-972-752-323-8.'
ieee: 'A. Dargel et al., “Local Deformation and Failure of Composites during
Self-Piercing Riveting: A CT-Based Microstructure Investigation,” in Proceedings
of the 8th International Conference on Integrity-Reliability-Failure (IRF2025),
Porto, 2025, doi: 10.24840/978-972-752-323-8.'
mla: 'Dargel, Alrik, et al. “Local Deformation and Failure of Composites during
Self-Piercing Riveting: A CT-Based Microstructure Investigation.” Proceedings
of the 8th International Conference on Integrity-Reliability-Failure (IRF2025),
edited by J.F. Silva Gomes and Shaker A. Meguid, FEUP, 2025, doi:10.24840/978-972-752-323-8.'
short: 'A. Dargel, B. Gröger, M.C. Schlichter, J. Gerritzen, D. Köhler, G. Meschut,
M. Gude, R. Kupfer, in: J.F.S. Gomes, S.A. Meguid (Eds.), Proceedings of the 8th
International Conference on Integrity-Reliability-Failure (IRF2025), FEUP, Porto,
2025.'
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keyword:
- self-piercing riveting
- computed tomography
- thermoplastic composites
- process-structure-interaction
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project:
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name: TRR 285 - Project Area C
- _id: '148'
name: TRR 285 - Subproject C04
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name: 'TRR 285: Methodenentwicklung zur mechanischen Fügbarkeit in wandlungsfähigen
Prozessketten'
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- _id: '135'
name: TRR 285 - Subproject A01
publication: Proceedings of the 8th International Conference on Integrity-Reliability-Failure
(IRF2025)
publication_identifier:
isbn:
- '9789727523238'
publication_status: published
publisher: FEUP
status: public
title: 'Local Deformation and Failure of Composites during Self-Piercing Riveting:
A CT-Based Microstructure Investigation'
type: conference
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year: '2025'
...
---
_id: '65559'
abstract:
- lang: ger
text: Dieser Artikel spiegelt die dreißigjährige Geschichte der Zeitschrift Tertium
Comparationis, indem er eine der zentralen Vergleichseinheiten Vergleichender
Erziehungswissenschaft in den Blick nimmt. Themenhefte und Einzelbeiträge der
Zeitschrift Tertium Comparationis haben über die Jahrzehnte immer wieder reflexive
Blicke auf die Vergleichseinheit Land und/oder Nation geworfen, aber auch – ohne
Bezüge zu solchen Diskursen – Länder- und Nationenvergleiche in unterschiedlichen
Vorgehensweisen präsentiert. Bei der intensiven und analytischen Lektüre der Themen
und Inhalte ergeben sich Cluster der Perspektivsetzungen und damit verbundene
Diskurse, von denen einige aufgrund ihrer Häufigkeit und Intensität besonders
relevant erscheinen. Die aufzufindenden Diskurse und Cluster werden im Beitrag
präsentiert und anhand normativer, kritischer und innovativer Beiträge verifiziert.
Trotz konstant wiederholter Kritik und konzeptueller Änderungen, bleiben Land
und Nation zentrale Kategorien Vergleichender Erziehungswissenschaft.
author:
- first_name: Christine
full_name: Freitag, Christine
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last_name: Freitag
citation:
ama: 'Freitag C. Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung in ausgewählten
Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis. Tertium Comparationis.
2025;31(2):156-167. doi:10.31244/tc.2025.02.02'
apa: 'Freitag, C. (2025). Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung
in ausgewählten Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis. Tertium Comparationis,
31(2), 156–167. https://doi.org/10.31244/tc.2025.02.02'
bibtex: '@article{Freitag_2025, title={Land und Nation: Perspektiven vergleichender
Forschung in ausgewählten Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis}, volume={31},
DOI={10.31244/tc.2025.02.02},
number={2}, journal={Tertium Comparationis}, publisher={Waxmann}, author={Freitag,
Christine}, year={2025}, pages={156–167} }'
chicago: 'Freitag, Christine. “Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung
in ausgewählten Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis.” Tertium
Comparationis 31, no. 2 (2025): 156–67. https://doi.org/10.31244/tc.2025.02.02.'
ieee: 'C. Freitag, “Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung in ausgewählten
Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis,” Tertium Comparationis,
vol. 31, no. 2, pp. 156–167, 2025, doi: 10.31244/tc.2025.02.02.'
mla: 'Freitag, Christine. “Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung
in ausgewählten Diskursen der Zeitschrift Tertium Comparationis.” Tertium
Comparationis, vol. 31, no. 2, Waxmann, 2025, pp. 156–67, doi:10.31244/tc.2025.02.02.'
short: C. Freitag, Tertium Comparationis 31 (2025) 156–167.
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doi: 10.31244/tc.2025.02.02
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keyword:
- Tertium Comparationis
- Land
- Nation
- Vergleichende Erziehungswissenschaft
- Diskurse
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- 0947-9732
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publisher: Waxmann
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title: 'Land und Nation: Perspektiven vergleichender Forschung in ausgewählten Diskursen
der Zeitschrift Tertium Comparationis'
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...
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author:
- first_name: Gerrit
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citation:
ama: 'Pape G, Wintermann B, Jungemann L, et al. AuroraFlow, an Easy-to-Use, Low-Latency
FPGA Communication Solution Demonstrated on Multi-FPGA Neural Network Inference.
In: Proceedings of the 15th International Symposium on Highly Efficient Accelerators
and Reconfigurable Technologies. ; 2025. doi:10.1145/3728179.3728190'
apa: Pape, G., Wintermann, B., Jungemann, L., Lass, M., Meyer, M., Riebler, H.,
& Plessl, C. (2025). AuroraFlow, an Easy-to-Use, Low-Latency FPGA Communication
Solution Demonstrated on Multi-FPGA Neural Network Inference. Proceedings of
the 15th International Symposium on Highly Efficient Accelerators and Reconfigurable
Technologies. The International Symposium on Highly Efficient Accelerators
and Reconfigurable Technologies 2025 (HEART 2025) , Kumamoto, Japan. https://doi.org/10.1145/3728179.3728190
bibtex: '@inproceedings{Pape_Wintermann_Jungemann_Lass_Meyer_Riebler_Plessl_2025,
title={AuroraFlow, an Easy-to-Use, Low-Latency FPGA Communication Solution Demonstrated
on Multi-FPGA Neural Network Inference}, DOI={10.1145/3728179.3728190},
booktitle={Proceedings of the 15th International Symposium on Highly Efficient
Accelerators and Reconfigurable Technologies}, author={Pape, Gerrit and Wintermann,
Bjarne and Jungemann, Linus and Lass, Michael and Meyer, Marius and Riebler, Heinrich
and Plessl, Christian}, year={2025} }'
chicago: Pape, Gerrit, Bjarne Wintermann, Linus Jungemann, Michael Lass, Marius
Meyer, Heinrich Riebler, and Christian Plessl. “AuroraFlow, an Easy-to-Use, Low-Latency
FPGA Communication Solution Demonstrated on Multi-FPGA Neural Network Inference.”
In Proceedings of the 15th International Symposium on Highly Efficient Accelerators
and Reconfigurable Technologies, 2025. https://doi.org/10.1145/3728179.3728190.
ieee: 'G. Pape et al., “AuroraFlow, an Easy-to-Use, Low-Latency FPGA Communication
Solution Demonstrated on Multi-FPGA Neural Network Inference,” presented at the
The International Symposium on Highly Efficient Accelerators and Reconfigurable
Technologies 2025 (HEART 2025) , Kumamoto, Japan, 2025, doi: 10.1145/3728179.3728190.'
mla: Pape, Gerrit, et al. “AuroraFlow, an Easy-to-Use, Low-Latency FPGA Communication
Solution Demonstrated on Multi-FPGA Neural Network Inference.” Proceedings
of the 15th International Symposium on Highly Efficient Accelerators and Reconfigurable
Technologies, 2025, doi:10.1145/3728179.3728190.
short: 'G. Pape, B. Wintermann, L. Jungemann, M. Lass, M. Meyer, H. Riebler, C.
Plessl, in: Proceedings of the 15th International Symposium on Highly Efficient
Accelerators and Reconfigurable Technologies, 2025.'
conference:
end_date: 2025-05-28
location: Kumamoto, Japan
name: 'The International Symposium on Highly Efficient Accelerators and Reconfigurable
Technologies 2025 (HEART 2025) '
start_date: 2025-05-26
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doi: 10.1145/3728179.3728190
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- _id: '296'
name: 'EKI-App: EKI-App: Energieeffiziente Künstliche Intelligenz im Rechenzentrum
durch Approximation von tiefen neuronalen Netzen für Field-Programmable Gate Arrays'
publication: Proceedings of the 15th International Symposium on Highly Efficient Accelerators
and Reconfigurable Technologies
publication_status: published
status: public
title: AuroraFlow, an Easy-to-Use, Low-Latency FPGA Communication Solution Demonstrated
on Multi-FPGA Neural Network Inference
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year: '2025'
...
---
_id: '65618'
author:
- first_name: Mika
full_name: Bröker, Mika
last_name: Bröker
- first_name: Johannes
full_name: Menzel, Johannes
last_name: Menzel
- first_name: Christian
full_name: Plessl, Christian
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orcid: 0000-0001-5728-9982
citation:
ama: 'Bröker M, Menzel J, Plessl C. Evaluating the Strong Scaling Potential of AI
Engines for Molecular Dynamics Simulations. In: Proceedings of the 15th International
Symposium on Highly Efficient Accelerators and Reconfigurable Technologies.
ACM; 2025. doi:10.1145/3728179.3728187'
apa: Bröker, M., Menzel, J., & Plessl, C. (2025). Evaluating the Strong Scaling
Potential of AI Engines for Molecular Dynamics Simulations. Proceedings of
the 15th International Symposium on Highly Efficient Accelerators and Reconfigurable
Technologies. https://doi.org/10.1145/3728179.3728187
bibtex: '@inproceedings{Bröker_Menzel_Plessl_2025, title={Evaluating the Strong
Scaling Potential of AI Engines for Molecular Dynamics Simulations}, DOI={10.1145/3728179.3728187},
booktitle={Proceedings of the 15th International Symposium on Highly Efficient
Accelerators and Reconfigurable Technologies}, publisher={ACM}, author={Bröker,
Mika and Menzel, Johannes and Plessl, Christian}, year={2025} }'
chicago: Bröker, Mika, Johannes Menzel, and Christian Plessl. “Evaluating the Strong
Scaling Potential of AI Engines for Molecular Dynamics Simulations.” In Proceedings
of the 15th International Symposium on Highly Efficient Accelerators and Reconfigurable
Technologies. ACM, 2025. https://doi.org/10.1145/3728179.3728187.
ieee: 'M. Bröker, J. Menzel, and C. Plessl, “Evaluating the Strong Scaling Potential
of AI Engines for Molecular Dynamics Simulations,” 2025, doi: 10.1145/3728179.3728187.'
mla: Bröker, Mika, et al. “Evaluating the Strong Scaling Potential of AI Engines
for Molecular Dynamics Simulations.” Proceedings of the 15th International
Symposium on Highly Efficient Accelerators and Reconfigurable Technologies,
ACM, 2025, doi:10.1145/3728179.3728187.
short: 'M. Bröker, J. Menzel, C. Plessl, in: Proceedings of the 15th International
Symposium on Highly Efficient Accelerators and Reconfigurable Technologies, ACM,
2025.'
date_created: 2026-05-13T09:44:21Z
date_updated: 2026-05-13T09:45:17Z
department:
- _id: '27'
- _id: '518'
doi: 10.1145/3728179.3728187
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
oa: '1'
publication: Proceedings of the 15th International Symposium on Highly Efficient Accelerators
and Reconfigurable Technologies
publication_status: published
publisher: ACM
status: public
title: Evaluating the Strong Scaling Potential of AI Engines for Molecular Dynamics
Simulations
type: conference
user_id: '16153'
year: '2025'
...
---
_id: '59096'
abstract:
- lang: eng
text: This study examines how strengthening tax enforcement by increasing human
enforcement capacity and improving tax audit technology affect tax audit efficiency.
I employ an economic model in which a tax manager’s tax planning effort shapes
corporate tax planning and a strategic tax auditor makes a technology-based audit
decision. I show that strengthening tax enforcement always increases tax revenues,
but decreases the number of audits only under narrow conditions, so that its effect
on tax audit efficiency is often ambiguous. Improving tax audit technology has
more nuanced implications. When the strength of tax enforcement is sufficiently
high, gradual improvements in tax audit technology crowd out audit incentives
and, surprisingly, reduce tax revenues, while sufficiently large improvements
can overturn this adverse revenue effect. At the same time, improved technology
lowers unnecessary audits once the strength of tax enforcement exceeds a minimum
level. Therefore, sufficiently large technology improvements improve tax audit
efficiency once this minimum level is exceeded. The results have important policy
and empirical implications in an environment of constrained fiscal budgets and
rapidly advancing audit technologies.
author:
- first_name: Daniel
full_name: Dyck, Daniel
id: '83379'
last_name: Dyck
citation:
ama: Dyck D. Corporate Tax Planning and Technology-Based Enforcement.; 2025.
doi:10.2139/ssrn.5186857
apa: Dyck, D. (2025). Corporate Tax Planning and Technology-Based Enforcement.
https://doi.org/10.2139/ssrn.5186857
bibtex: '@book{Dyck_2025, series={TRR 266 Accounting for Transparency Working Paper
Series No. 186}, title={Corporate Tax Planning and Technology-Based Enforcement},
DOI={10.2139/ssrn.5186857},
author={Dyck, Daniel}, year={2025}, collection={TRR 266 Accounting for Transparency
Working Paper Series No. 186} }'
chicago: Dyck, Daniel. Corporate Tax Planning and Technology-Based Enforcement.
TRR 266 Accounting for Transparency Working Paper Series No. 186, 2025. https://doi.org/10.2139/ssrn.5186857.
ieee: D. Dyck, Corporate Tax Planning and Technology-Based Enforcement. 2025.
mla: Dyck, Daniel. Corporate Tax Planning and Technology-Based Enforcement.
2025, doi:10.2139/ssrn.5186857.
short: D. Dyck, Corporate Tax Planning and Technology-Based Enforcement, 2025.
date_created: 2025-03-25T08:51:57Z
date_updated: 2026-05-26T06:37:14Z
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- _id: '187'
doi: 10.2139/ssrn.5186857
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series_title: TRR 266 Accounting for Transparency Working Paper Series No. 186
status: public
title: Corporate Tax Planning and Technology-Based Enforcement
type: working_paper
user_id: '74000'
year: '2025'
...
---
_id: '59673'
abstract:
- lang: eng
text: This study analyzes the impact of tariff imposition announcements on the stock
prices of 1,194 U.S. companies during the first Trump administration, using a
unique sample of 4,624 announcements made by or against the U.S. between January
2018 and August 2019. We find that tariff announcements lead to negative (cumulative)
average abnormal stock returns. These negative wealth effects occur regardless
of whether the Trump administration imposes safeguard tariffs to protect domestic
industries or foreign countries announce retaliatory tariffs. Moreover, the adverse
impact is primarily driven by announcements involving China, with variations linked
to sector-specific, tariff, trade, and firm characteristics.
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announcements during the first Trump administration. Finance Research Letters.
2025;80. doi:10.1016/j.frl.2025.107381
apa: Wengerek, S. T., Uhde, A., & Hippert, B. (2025). Share price reactions
to tariff imposition announcements during the first Trump administration. Finance
Research Letters, 80, Article 107381. https://doi.org/10.1016/j.frl.2025.107381
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chicago: Wengerek, Sascha Tobias, André Uhde, and Benjamin Hippert. “Share Price
Reactions to Tariff Imposition Announcements during the First Trump Administration.”
Finance Research Letters 80 (2025). https://doi.org/10.1016/j.frl.2025.107381.
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imposition announcements during the first Trump administration,” Finance Research
Letters, vol. 80, Art. no. 107381, 2025, doi: 10.1016/j.frl.2025.107381.'
mla: Wengerek, Sascha Tobias, et al. “Share Price Reactions to Tariff Imposition
Announcements during the First Trump Administration.” Finance Research Letters,
vol. 80, 107381, Elsevier BV, 2025, doi:10.1016/j.frl.2025.107381.
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ama: 'Kamdem Teyou LM, Friedrichs L, Kouagou NJ, et al. Neural Reasoning for Robust
Instance Retrieval in SHOIQ. In: ; 2025. doi:https://doi.org/10.1145/3731443.377134'
apa: Kamdem Teyou, L. M., Friedrichs, L., Kouagou, N. J., Demir, C., Mahmood, Y.,
Heindorf, S., & Ngonga Ngomo, A.-C. (2025). Neural Reasoning for Robust
Instance Retrieval in SHOIQ. The 13th COnference on Knowledge Capture (K-CAP’25),
Dayton-USA. https://doi.org/10.1145/3731443.377134
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Ngomo_2025, title={Neural Reasoning for Robust Instance Retrieval in SHOIQ}, DOI={https://doi.org/10.1145/3731443.377134},
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and Demir, Caglar and Mahmood, Yasir and Heindorf, Stefan and Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille},
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chicago: Kamdem Teyou, Louis Mozart, Luke Friedrichs, N’Dah Jean Kouagou, Caglar
Demir, Yasir Mahmood, Stefan Heindorf, and Axel-Cyrille Ngonga Ngomo. “Neural
Reasoning for Robust Instance Retrieval in SHOIQ,” 2025. https://doi.org/10.1145/3731443.377134.
ieee: 'L. M. Kamdem Teyou et al., “Neural Reasoning for Robust Instance Retrieval
in SHOIQ,” presented at the The 13th COnference on Knowledge Capture (K-CAP’25),
Dayton-USA, 2025, doi: https://doi.org/10.1145/3731443.377134.'
mla: Kamdem Teyou, Louis Mozart, et al. Neural Reasoning for Robust Instance
Retrieval in SHOIQ. 2025, doi:https://doi.org/10.1145/3731443.377134.
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ama: Ballweg S. Zwischen Distanz und Involviertheit. Nähe zum Forschungsfeld in
der Situational Analysis im Spannungsfeld von nordamerikanischer und deutschsprachiger
Forschungstradition. Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung.
2025;6:110-128.
apa: Ballweg, S. (2025). Zwischen Distanz und Involviertheit. Nähe zum Forschungsfeld
in der Situational Analysis im Spannungsfeld von nordamerikanischer und deutschsprachiger
Forschungstradition. Zeitschrift Für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung,
6, 110–128.
bibtex: '@article{Ballweg_2025, title={Zwischen Distanz und Involviertheit. Nähe
zum Forschungsfeld in der Situational Analysis im Spannungsfeld von nordamerikanischer
und deutschsprachiger Forschungstradition.}, volume={6}, journal={Zeitschrift
für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung}, author={Ballweg, Sandra}, year={2025},
pages={110–128} }'
chicago: 'Ballweg, Sandra. “Zwischen Distanz Und Involviertheit. Nähe Zum Forschungsfeld
in Der Situational Analysis Im Spannungsfeld von Nordamerikanischer Und Deutschsprachiger
Forschungstradition.” Zeitschrift Für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung
6 (2025): 110–28.'
ieee: S. Ballweg, “Zwischen Distanz und Involviertheit. Nähe zum Forschungsfeld
in der Situational Analysis im Spannungsfeld von nordamerikanischer und deutschsprachiger
Forschungstradition.,” Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung,
vol. 6, pp. 110–128, 2025.
mla: Ballweg, Sandra. “Zwischen Distanz Und Involviertheit. Nähe Zum Forschungsfeld
in Der Situational Analysis Im Spannungsfeld von Nordamerikanischer Und Deutschsprachiger
Forschungstradition.” Zeitschrift Für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung,
vol. 6, 2025, pp. 110–28.
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110–128.
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publication: Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung
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title: Zwischen Distanz und Involviertheit. Nähe zum Forschungsfeld in der Situational
Analysis im Spannungsfeld von nordamerikanischer und deutschsprachiger Forschungstradition.
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...
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abstract:
- lang: eng
text: Selecting tasks is a typical job in everyday teaching that requires teachers
to have content-specific expertise, including categories to think about and perceive
conceptual understanding. This contribution investigates the activation of prospective
teachers’ categories when solving tasks on the scalar product and evaluating their
relevance for teaching in upper secondary school. To further investigate, whether
input on content-related aspects could be helpful to promote a professional justification
for the selection of tasks, two groups with and without input are to be differentiated.
Different ways of dealing with underlying concept elements and evaluating the
relevance of tasks are discussed by examples.
author:
- first_name: Janine
full_name: Herrmann, Janine
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last_name: Herrmann
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ama: 'Herrmann J. Which categories do prospective teachers apply when selecting
tasks for the scalar product? In: Cornejo C, Felmer P, Gómez DM, et al., eds.
Proceedings of the 48th Conference of the International Group for the Psychology
of Mathematics Education. Vol 1. ; 2025.'
apa: Herrmann, J. (2025). Which categories do prospective teachers apply when selecting
tasks for the scalar product? In C. Cornejo, P. Felmer, D. M. Gómez, P. Dartnell,
P. Araya, A. Peri, & V. Randolph (Eds.), Proceedings of the 48th Conference
of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol.
1).
bibtex: '@inproceedings{Herrmann_2025, title={Which categories do prospective teachers
apply when selecting tasks for the scalar product?}, volume={1}, booktitle={Proceedings
of the 48th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics
Education}, author={Herrmann, Janine}, editor={Cornejo, Claudia and Felmer, Patricio
and Gómez, David M. and Dartnell, Pablo and Araya, Paulina and Peri, Armando and
Randolph, Valeria }, year={2025} }'
chicago: Herrmann, Janine. “Which Categories Do Prospective Teachers Apply When
Selecting Tasks for the Scalar Product?” In Proceedings of the 48th Conference
of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, edited
by Claudia Cornejo, Patricio Felmer, David M. Gómez, Pablo Dartnell, Paulina Araya,
Armando Peri, and Valeria Randolph, Vol. 1, 2025.
ieee: J. Herrmann, “Which categories do prospective teachers apply when selecting
tasks for the scalar product?,” in Proceedings of the 48th Conference of the
International Group for the Psychology of Mathematics Education, Santiago
de Chile, 2025, vol. 1.
mla: Herrmann, Janine. “Which Categories Do Prospective Teachers Apply When Selecting
Tasks for the Scalar Product?” Proceedings of the 48th Conference of the International
Group for the Psychology of Mathematics Education, edited by Claudia Cornejo
et al., vol. 1, 2025.
short: 'J. Herrmann, in: C. Cornejo, P. Felmer, D.M. Gómez, P. Dartnell, P. Araya,
A. Peri, V. Randolph (Eds.), Proceedings of the 48th Conference of the International
Group for the Psychology of Mathematics Education, 2025.'
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- Teacher expertise
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title: Which categories do prospective teachers apply when selecting tasks for the
scalar product?
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ama: 'Herrmann J, Wessel L. Verstehenstypen von Lehrkräften zum Konzept Skalarprodukt
und ihre Vorstellungen von Verstehensprozessen. In: Schick L, Platz M, Lambert
A, eds. Beiträge Zum Mathematikunterricht. ; 2025:483-486. doi:https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0'
apa: Herrmann, J., & Wessel, L. (2025). Verstehenstypen von Lehrkräften zum
Konzept Skalarprodukt und ihre Vorstellungen von Verstehensprozessen. In L. Schick,
M. Platz, & A. Lambert (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht (pp.
483–486). https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0
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zum Konzept Skalarprodukt und ihre Vorstellungen von Verstehensprozessen}, DOI={https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0},
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Lena}, editor={Schick, Lisa and Platz, Melanie and Lambert, Anselm}, year={2025},
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chicago: Herrmann, Janine, and Lena Wessel. “Verstehenstypen von Lehrkräften Zum
Konzept Skalarprodukt Und Ihre Vorstellungen von Verstehensprozessen.” In Beiträge
Zum Mathematikunterricht, edited by Lisa Schick, Melanie Platz, and Anselm
Lambert, 483–86, 2025. https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0.
ieee: 'J. Herrmann and L. Wessel, “Verstehenstypen von Lehrkräften zum Konzept Skalarprodukt
und ihre Vorstellungen von Verstehensprozessen,” in Beiträge zum Mathematikunterricht,
Saarbrücken, 2025, pp. 483–486, doi: https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0.'
mla: Herrmann, Janine, and Lena Wessel. “Verstehenstypen von Lehrkräften Zum Konzept
Skalarprodukt Und Ihre Vorstellungen von Verstehensprozessen.” Beiträge Zum
Mathematikunterricht, edited by Lisa Schick et al., 2025, pp. 483–86, doi:https://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0.
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ama: Burmeister SC, Guericke D, Schryen G. A two-level approach for multi-objective
flexible job shop scheduling and energy procurement. Cleaner Energy Systems.
2025;10(June). doi:10.1016/j.cles.2025.100178
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for multi-objective flexible job shop scheduling and energy procurement. Cleaner
Energy Systems, 10(June), Article 100178. https://doi.org/10.1016/j.cles.2025.100178
bibtex: '@article{Burmeister_Guericke_Schryen_2025, title={A two-level approach
for multi-objective flexible job shop scheduling and energy procurement}, volume={10},
DOI={10.1016/j.cles.2025.100178},
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Sascha Christian and Guericke, Daniela and Schryen, Guido}, year={2025} }'
chicago: Burmeister, Sascha Christian, Daniela Guericke, and Guido Schryen. “A Two-Level
Approach for Multi-Objective Flexible Job Shop Scheduling and Energy Procurement.”
Cleaner Energy Systems 10, no. June (2025). https://doi.org/10.1016/j.cles.2025.100178.
ieee: 'S. C. Burmeister, D. Guericke, and G. Schryen, “A two-level approach for
multi-objective flexible job shop scheduling and energy procurement,” Cleaner
Energy Systems, vol. 10, no. June, Art. no. 100178, 2025, doi: 10.1016/j.cles.2025.100178.'
mla: Burmeister, Sascha Christian, et al. “A Two-Level Approach for Multi-Objective
Flexible Job Shop Scheduling and Energy Procurement.” Cleaner Energy Systems,
vol. 10, no. June, 100178, Elsevier, 2025, doi:10.1016/j.cles.2025.100178.
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Review Development. Electronic Markets. 2025;35.
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13.
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chicago: Schryen, Guido, Mauricio Marrone, and Jack Yang. “Exploring the Scope of
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in Literature Review Development,” Electronic Markets, vol. 35, Art. no.
13, 2025.
mla: Schryen, Guido, et al. “Exploring the Scope of Generative AI in Literature
Review Development.” Electronic Markets, vol. 35, 13, 2025.
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- lang: ger
text: 'Die aktuellen Ergebnisse nationaler und internationaler Vergleichsstudien
zeigen, dass etwa 25 Prozent der Lernenden am Ende der Grund-schulzeit unzureichende
mathematische Kompetenzen aufweisen, sodass ein Weiterlernen kaum möglich ist.
Es wird daher gefordert, dass sich der Mathema-tikunterricht verstärkt einer verstehensorientierten
Förderung arithmetischer Basis-kompetenzen widmen soll. Hierfür müssen Lehrkräfte
allerdings sensibilisiert, weiter- und fortgebildet werden. In diesem Beitrag
wird ein Professionalisierungs-konzept für den Mathematikunterricht der Primarstufe
vorgestellt, welches im Rah-men des bundesweiten Projekts „Schule macht stark“
(kurz: SchuMaS) entstanden ist. Konzeptionell verzahnt es im Besonderen Theorie
und Praxis: Es werden Fort-bildungen in Form von Fachnetzwerktreffen konzipiert
und durch praxisnahe Kernbotschaften wird die Anbindung an die eigene Unterrichtspraxis
ermöglicht. Darüber hinaus werden zu diesen Kernbotschaften passende Praxiserprobungen
für die unterrichtliche Umsetzung bereitgestellt und so aufbereitet, dass sie
auch für den Transfer ins Kollegium geeignet sind. Ferner werden zur vertiefenden
Ausei-nandersetzung mit zentralen didaktischen Ideen onlinebasierte Selbstlernmodule
zur Verfügung gestellt. Das Konzept wurde über drei Jahre (2021–2024) entwi-ckelt,
erprobt und evaluiert. Die Evaluationsergebnisse zum Gesamtkonzept und den einzelnen
Komponenten (Fachnetzwerktreffen, Praxiserprobung, onlineba-sierte Selbstlernmodule
und Transfer ins Kollegium) werden abschließend darge-stellt und diskutiert.'
author:
- first_name: Raja
full_name: Herold-Blasius, Raja
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ama: Herold-Blasius R, Johanna B, Herold K, et al. Ein Professionalisierungskonzept
zur Verzahnung von Theorie und Praxis für den Mathematikunterricht der Primarstufe.
HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung. 2025;8(1):284–303.
apa: Herold-Blasius, R., Johanna, B., Herold, K., Gatzka, S., Götze, D., Krüger,
U., & Selter, C. (2025). Ein Professionalisierungskonzept zur Verzahnung von
Theorie und Praxis für den Mathematikunterricht der Primarstufe. HLZ – Herausforderung
Lehrer*innenbildung, 8(1), 284–303.
bibtex: '@article{Herold-Blasius_Johanna_Herold_Gatzka_Götze_Krüger_Selter_2025,
title={Ein Professionalisierungskonzept zur Verzahnung von Theorie und Praxis
für den Mathematikunterricht der Primarstufe}, volume={8}, number={1}, journal={HLZ
– Herausforderung Lehrer*innenbildung}, author={Herold-Blasius, Raja and Johanna,
Brandt and Herold, Katharina and Gatzka, Stefanie and Götze, Daniela and Krüger,
Uta and Selter, Christoph}, year={2025}, pages={284–303} }'
chicago: 'Herold-Blasius, Raja, Brandt Johanna, Katharina Herold, Stefanie Gatzka,
Daniela Götze, Uta Krüger, and Christoph Selter. “Ein Professionalisierungskonzept
zur Verzahnung von Theorie und Praxis für den Mathematikunterricht der Primarstufe.”
HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung 8, no. 1 (2025): 284–303.'
ieee: R. Herold-Blasius et al., “Ein Professionalisierungskonzept zur Verzahnung
von Theorie und Praxis für den Mathematikunterricht der Primarstufe,” HLZ –
Herausforderung Lehrer*innenbildung, vol. 8, no. 1, pp. 284–303, 2025.
mla: Herold-Blasius, Raja, et al. “Ein Professionalisierungskonzept zur Verzahnung
von Theorie und Praxis für den Mathematikunterricht der Primarstufe.” HLZ –
Herausforderung Lehrer*innenbildung, vol. 8, no. 1, 2025, pp. 284–303.
short: R. Herold-Blasius, B. Johanna, K. Herold, S. Gatzka, D. Götze, U. Krüger,
C. Selter, HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung 8 (2025) 284–303.
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title: Ein Professionalisierungskonzept zur Verzahnung von Theorie und Praxis für
den Mathematikunterricht der Primarstufe
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ama: 'Brandt J, Herold-Blasius R, Herold K, Götze D, Selter C. Den Transfer ins
Schulkollegium unterstützen Konzeptionelle Überlegungen und erste Befunde. In:
Maaz K, Marx A, eds. Gemeinsam Schule machen mit SchuMaS Wissenschaft und Praxis
für starke Schulen in herausfordernden Lagen. Waxmann; 2025:145–160.'
apa: Brandt, J., Herold-Blasius, R., Herold, K., Götze, D., & Selter, C. (2025).
Den Transfer ins Schulkollegium unterstützen Konzeptionelle Überlegungen und erste
Befunde. In K. Maaz & A. Marx (Eds.), Gemeinsam Schule machen mit SchuMaS
Wissenschaft und Praxis für starke Schulen in herausfordernden Lagen (pp.
145–160). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Brandt_Herold-Blasius_Herold_Götze_Selter_2025, title={Den Transfer
ins Schulkollegium unterstützen Konzeptionelle Überlegungen und erste Befunde},
booktitle={Gemeinsam Schule machen mit SchuMaS Wissenschaft und Praxis für starke
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and Herold-Blasius, Raja and Herold, Katharina and Götze, Daniela and Selter,
Christoph}, editor={Maaz, Kai and Marx, Alexandra}, year={2025}, pages={145–160}
}'
chicago: Brandt, Johanna, Raja Herold-Blasius, Katharina Herold, Daniela Götze,
and Christoph Selter. “Den Transfer ins Schulkollegium unterstützen Konzeptionelle
Überlegungen und erste Befunde.” In Gemeinsam Schule machen mit SchuMaS Wissenschaft
und Praxis für starke Schulen in herausfordernden Lagen, edited by Kai Maaz
and Alexandra Marx, 145–160. Waxmann, 2025.
ieee: J. Brandt, R. Herold-Blasius, K. Herold, D. Götze, and C. Selter, “Den Transfer
ins Schulkollegium unterstützen Konzeptionelle Überlegungen und erste Befunde,”
in Gemeinsam Schule machen mit SchuMaS Wissenschaft und Praxis für starke Schulen
in herausfordernden Lagen, K. Maaz and A. Marx, Eds. Waxmann, 2025, pp. 145–160.
mla: Brandt, Johanna, et al. “Den Transfer ins Schulkollegium unterstützen Konzeptionelle
Überlegungen und erste Befunde.” Gemeinsam Schule machen mit SchuMaS Wissenschaft
und Praxis für starke Schulen in herausfordernden Lagen, edited by Kai Maaz
and Alexandra Marx, Waxmann, 2025, pp. 145–160.
short: 'J. Brandt, R. Herold-Blasius, K. Herold, D. Götze, C. Selter, in: K. Maaz,
A. Marx (Eds.), Gemeinsam Schule machen mit SchuMaS Wissenschaft und Praxis für
starke Schulen in herausfordernden Lagen, Waxmann, 2025, pp. 145–160.'
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publication: Gemeinsam Schule machen mit SchuMaS Wissenschaft und Praxis für starke
Schulen in herausfordernden Lagen
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erste Befunde
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ama: 'Herold-Blasius R, Winkel K. Strategieschlüssel als Werkzeug zur Förderung
von Problemlösekompetenzen und Metakognition bei Kindern mit besonderen Schwierigkeiten
beim Mathematiklernen. In: Ambrus G, Sjuts J, Szűcs K, Vásárhelyi E, eds. Schlüssel
zum Erfolg: Kognitive und metakognitive Prozesse beim Verstehen von Mathematik.
WTM; 2025:27–50.'
apa: 'Herold-Blasius, R., & Winkel, K. (2025). Strategieschlüssel als Werkzeug
zur Förderung von Problemlösekompetenzen und Metakognition bei Kindern mit besonderen
Schwierigkeiten beim Mathematiklernen. In G. Ambrus, J. Sjuts, K. Szűcs, &
E. Vásárhelyi (Eds.), Schlüssel zum Erfolg: Kognitive und metakognitive Prozesse
beim Verstehen von Mathematik (pp. 27–50). WTM.'
bibtex: '@inbook{Herold-Blasius_Winkel_2025, title={Strategieschlüssel als Werkzeug
zur Förderung von Problemlösekompetenzen und Metakognition bei Kindern mit besonderen
Schwierigkeiten beim Mathematiklernen}, booktitle={Schlüssel zum Erfolg: Kognitive
und metakognitive Prozesse beim Verstehen von Mathematik}, publisher={WTM}, author={Herold-Blasius,
Raja and Winkel, Kirsten}, editor={Ambrus, G. and Sjuts, J. and Szűcs, K. and
Vásárhelyi, E.}, year={2025}, pages={27–50} }'
chicago: 'Herold-Blasius, Raja, and Kirsten Winkel. “Strategieschlüssel als Werkzeug
zur Förderung von Problemlösekompetenzen und Metakognition bei Kindern mit besonderen
Schwierigkeiten beim Mathematiklernen.” In Schlüssel zum Erfolg: Kognitive
und metakognitive Prozesse beim Verstehen von Mathematik, edited by G. Ambrus,
J. Sjuts, K. Szűcs, and E. Vásárhelyi, 27–50. WTM, 2025.'
ieee: 'R. Herold-Blasius and K. Winkel, “Strategieschlüssel als Werkzeug zur Förderung
von Problemlösekompetenzen und Metakognition bei Kindern mit besonderen Schwierigkeiten
beim Mathematiklernen,” in Schlüssel zum Erfolg: Kognitive und metakognitive
Prozesse beim Verstehen von Mathematik, G. Ambrus, J. Sjuts, K. Szűcs, and
E. Vásárhelyi, Eds. WTM, 2025, pp. 27–50.'
mla: 'Herold-Blasius, Raja, and Kirsten Winkel. “Strategieschlüssel als Werkzeug
zur Förderung von Problemlösekompetenzen und Metakognition bei Kindern mit besonderen
Schwierigkeiten beim Mathematiklernen.” Schlüssel zum Erfolg: Kognitive und
metakognitive Prozesse beim Verstehen von Mathematik, edited by G. Ambrus
et al., WTM, 2025, pp. 27–50.'
short: 'R. Herold-Blasius, K. Winkel, in: G. Ambrus, J. Sjuts, K. Szűcs, E. Vásárhelyi
(Eds.), Schlüssel zum Erfolg: Kognitive und metakognitive Prozesse beim Verstehen
von Mathematik, WTM, 2025, pp. 27–50.'
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von Mathematik'
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Metakognition bei Kindern mit besonderen Schwierigkeiten beim Mathematiklernen
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- first_name: Raja
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ama: 'Herold-Blasius R. The role of strategy keys in enhancing heuristics and self-regulation
in mathematical problem-solving: A qualitative, explorative, and typebuilding
study with primary school students. Investigations in Mathematics Learning.
2025;17(4):289-308.'
apa: 'Herold-Blasius, R. (2025). The role of strategy keys in enhancing heuristics
and self-regulation in mathematical problem-solving: A qualitative, explorative,
and typebuilding study with primary school students. Investigations in Mathematics
Learning, 17(4), 289–308.'
bibtex: '@article{Herold-Blasius_2025, title={The role of strategy keys in enhancing
heuristics and self-regulation in mathematical problem-solving: A qualitative,
explorative, and typebuilding study with primary school students}, volume={17},
number={4}, journal={Investigations in Mathematics Learning}, author={Herold-Blasius,
Raja}, year={2025}, pages={289–308} }'
chicago: 'Herold-Blasius, Raja. “The Role of Strategy Keys in Enhancing Heuristics
and Self-Regulation in Mathematical Problem-Solving: A Qualitative, Explorative,
and Typebuilding Study with Primary School Students.” Investigations in Mathematics
Learning 17, no. 4 (2025): 289–308.'
ieee: 'R. Herold-Blasius, “The role of strategy keys in enhancing heuristics and
self-regulation in mathematical problem-solving: A qualitative, explorative, and
typebuilding study with primary school students,” Investigations in Mathematics
Learning, vol. 17, no. 4, pp. 289–308, 2025.'
mla: 'Herold-Blasius, Raja. “The Role of Strategy Keys in Enhancing Heuristics and
Self-Regulation in Mathematical Problem-Solving: A Qualitative, Explorative, and
Typebuilding Study with Primary School Students.” Investigations in Mathematics
Learning, vol. 17, no. 4, 2025, pp. 289–308.'
short: R. Herold-Blasius, Investigations in Mathematics Learning 17 (2025) 289–308.
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- first_name: Yasmin
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ama: 'Theile Y, Herold-Blasius R, Rott B. Konzeptuelle Überlegungen zu Diagnose
und Feedback beim Problemlösen in der Primarstufe. In: Streit-Lehmann J, Hoth
J, eds. Diagnostik und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in der Grundschule
und an ihren Übergängen. Bielefeld University Press; 2025:71–85.'
apa: Theile, Y., Herold-Blasius, R., & Rott, B. (2025). Konzeptuelle Überlegungen
zu Diagnose und Feedback beim Problemlösen in der Primarstufe. In J. Streit-Lehmann
& J. Hoth (Eds.), Diagnostik und Förderung mathematischer Basiskompetenzen
in der Grundschule und an ihren Übergängen (pp. 71–85). Bielefeld University
Press.
bibtex: '@inbook{Theile_Herold-Blasius_Rott_2025, title={Konzeptuelle Überlegungen
zu Diagnose und Feedback beim Problemlösen in der Primarstufe}, booktitle={Diagnostik
und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in der Grundschule und an ihren
Übergängen}, publisher={Bielefeld University Press}, author={Theile, Yasmin and
Herold-Blasius, Raja and Rott, Benjamin}, editor={Streit-Lehmann, J. and Hoth,
Jessica}, year={2025}, pages={71–85} }'
chicago: Theile, Yasmin, Raja Herold-Blasius, and Benjamin Rott. “Konzeptuelle Überlegungen
zu Diagnose und Feedback beim Problemlösen in der Primarstufe.” In Diagnostik
und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in der Grundschule und an ihren
Übergängen, edited by J. Streit-Lehmann and Jessica Hoth, 71–85. Bielefeld
University Press, 2025.
ieee: Y. Theile, R. Herold-Blasius, and B. Rott, “Konzeptuelle Überlegungen zu Diagnose
und Feedback beim Problemlösen in der Primarstufe,” in Diagnostik und Förderung
mathematischer Basiskompetenzen in der Grundschule und an ihren Übergängen,
J. Streit-Lehmann and J. Hoth, Eds. Bielefeld University Press, 2025, pp. 71–85.
mla: Theile, Yasmin, et al. “Konzeptuelle Überlegungen zu Diagnose und Feedback
beim Problemlösen in der Primarstufe.” Diagnostik und Förderung mathematischer
Basiskompetenzen in der Grundschule und an ihren Übergängen, edited by J.
Streit-Lehmann and Jessica Hoth, Bielefeld University Press, 2025, pp. 71–85.
short: 'Y. Theile, R. Herold-Blasius, B. Rott, in: J. Streit-Lehmann, J. Hoth (Eds.),
Diagnostik und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in der Grundschule und
an ihren Übergängen, Bielefeld University Press, 2025, pp. 71–85.'
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publication: Diagnostik und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in der Grundschule
und an ihren Übergängen
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Primarstufe
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ama: 'Herold-Blasius R, Kleinschmidt V, Gruhn K. Was lernen Studierende durch die
Entwicklung und Erprobung digitaler, mathematischer Escape Games? In: Schick L,
Platz M, Lambert A, eds. Beiträge Zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung
Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik. WTM; 2025:802–805.'
apa: Herold-Blasius, R., Kleinschmidt, V., & Gruhn, K. (2025). Was lernen Studierende
durch die Entwicklung und Erprobung digitaler, mathematischer Escape Games? In
L. Schick, M. Platz, & A. Lambert (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (pp. 802–805).
WTM.
bibtex: '@inproceedings{Herold-Blasius_Kleinschmidt_Gruhn_2025, title={Was lernen
Studierende durch die Entwicklung und Erprobung digitaler, mathematischer Escape
Games?}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik}, publisher={WTM}, author={Herold-Blasius,
Raja and Kleinschmidt, Vera and Gruhn, Katrin}, editor={Schick, L. and Platz,
Melanie and Lambert, A.}, year={2025}, pages={802–805} }'
chicago: Herold-Blasius, Raja, Vera Kleinschmidt, and Katrin Gruhn. “Was Lernen
Studierende Durch Die Entwicklung Und Erprobung Digitaler, Mathematischer Escape
Games?” In Beiträge Zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung Der Gesellschaft
Für Didaktik Der Mathematik, edited by L. Schick, Melanie Platz, and A. Lambert,
802–805. WTM, 2025.
ieee: R. Herold-Blasius, V. Kleinschmidt, and K. Gruhn, “Was lernen Studierende
durch die Entwicklung und Erprobung digitaler, mathematischer Escape Games?,”
in Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft
für Didaktik der Mathematik, 2025, pp. 802–805.
mla: Herold-Blasius, Raja, et al. “Was Lernen Studierende Durch Die Entwicklung
Und Erprobung Digitaler, Mathematischer Escape Games?” Beiträge Zum Mathematikunterricht
2025. 58. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik, edited
by L. Schick et al., WTM, 2025, pp. 802–805.
short: 'R. Herold-Blasius, V. Kleinschmidt, K. Gruhn, in: L. Schick, M. Platz, A.
Lambert (Eds.), Beiträge Zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung Der Gesellschaft
Für Didaktik Der Mathematik, WTM, 2025, pp. 802–805.'
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2025. 58. Jahrestagung der Gesellschaft
für Didaktik der Mathematik
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title: Was lernen Studierende durch die Entwicklung und Erprobung digitaler, mathematischer
Escape Games?
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year: '2025'
...
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abstract:
- lang: ger
text: In diesem Open-Access-Buch werden anhand von Detailanalysen von Vaterunser-Parodien
deren Relevanz für die Theologie als auch für die Gesellschaft im Verlauf der
Jahrhunderte dargestellt, diskutiert und bewertet. Vaterunser-Parodien sind eine
vielfältige Textgruppe, die seit dem Mittelalter bis in das 21. Jahrhundert häufig
auftreten. Sie sind ein Ausdruck der populär-kulturellen Rezeption des Vaterunsers,
eines der elementarsten und bekanntesten Gebete des Christentums. Die darin angesprochenen
Themen zeigen u. a. die Verknüpfung von Politik und Religion, kommerziellen Interessen
und Gemeinschaftsritualen, konfessionellen Gebetstraditionen und deren Transformation
durch Humor und Verfremdung. Konkret werden Vaterunser-Parodien exemplarisch beleuchtet,
die Sucht- und Genussmittel wie Alkohol und Kaffee oder die Freizeitbeschäftigung
Fußball thematisieren, die Herrschaftskritik am Papst oder politischen Machthabern
wie dem Kurfürsten von Sachsen oder Napoleon als Besatzer üben und die religiöse
Bildung und daraus resultierende Kirchenkritik oder den Mangel religiöser Sprachfähigkeit
offenlegen.
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- Theologische und kulturwissenschaftliche Analysen
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ama: Breckner A. Vaterunser-Parodien in Kontinuität und Wandel. Springer
Fachmedien Wiesbaden; 2025. doi:10.1007/978-3-658-49007-2
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publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
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