---
_id: '61040'
abstract:
- lang: ger
text: In diesem Open-Access-Buch werden anhand von Detailanalysen von Vaterunser-Parodien
deren Relevanz für die Theologie als auch für die Gesellschaft im Verlauf der
Jahrhunderte dargestellt, diskutiert und bewertet. Vaterunser-Parodien sind eine
vielfältige Textgruppe, die seit dem Mittelalter bis in das 21. Jahrhundert häufig
auftreten. Sie sind ein Ausdruck der populär-kulturellen Rezeption des Vaterunsers,
eines der elementarsten und bekanntesten Gebete des Christentums. Die darin angesprochenen
Themen zeigen u. a. die Verknüpfung von Politik und Religion, kommerziellen Interessen
und Gemeinschaftsritualen, konfessionellen Gebetstraditionen und deren Transformation
durch Humor und Verfremdung. Konkret werden Vaterunser-Parodien exemplarisch beleuchtet,
die Sucht- und Genussmittel wie Alkohol und Kaffee oder die Freizeitbeschäftigung
Fußball thematisieren, die Herrschaftskritik am Papst oder politischen Machthabern
wie dem Kurfürsten von Sachsen oder Napoleon als Besatzer üben und die religiöse
Bildung und daraus resultierende Kirchenkritik oder den Mangel religiöser Sprachfähigkeit
offenlegen.
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- Theologische und kulturwissenschaftliche Analysen
author:
- first_name: Anne
full_name: Breckner, Anne
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last_name: Breckner
citation:
ama: Breckner A. Vaterunser-Parodien in Kontinuität und Wandel. Springer
Fachmedien Wiesbaden; 2025. doi:10.1007/978-3-658-49007-2
apa: Breckner, A. (2025). Vaterunser-Parodien in Kontinuität und Wandel.
Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-49007-2
bibtex: '@book{Breckner_2025, place={Wiesbaden}, series={ pop.religion: lebensstil
– kultur – theologie}, title={Vaterunser-Parodien in Kontinuität und Wandel},
DOI={10.1007/978-3-658-49007-2},
publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Breckner, Anne}, year={2025},
collection={ pop.religion: lebensstil – kultur – theologie} }'
chicago: 'Breckner, Anne. Vaterunser-Parodien in Kontinuität und Wandel. pop.religion:
lebensstil – kultur – theologie. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2025.
https://doi.org/10.1007/978-3-658-49007-2.'
ieee: 'A. Breckner, Vaterunser-Parodien in Kontinuität und Wandel. Wiesbaden:
Springer Fachmedien Wiesbaden, 2025.'
mla: Breckner, Anne. Vaterunser-Parodien in Kontinuität und Wandel. Springer
Fachmedien Wiesbaden, 2025, doi:10.1007/978-3-658-49007-2.
short: A. Breckner, Vaterunser-Parodien in Kontinuität und Wandel, Springer Fachmedien
Wiesbaden, Wiesbaden, 2025.
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ama: Breckner A. ZeKK Live - 45 Minuten Mit Dr. Yasemin El-Menouar.; 2025.
apa: Breckner, A. (2025). ZeKK Live - 45 Minuten mit Dr. Yasemin El-Menouar.
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2025.
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ama: 'Dübbert A. Muster in der Benamung “nachhaltiger” Lebensmittelmarkennamen -
Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum. In: Kornbach
A, Lammer C, Magdeburg L, eds. Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften.
Vol 3. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften.
Herder; 2025:403-429.'
apa: Dübbert, A. (2025). Muster in der Benamung “nachhaltiger” Lebensmittelmarkennamen
- Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum. In A.
Kornbach, C. Lammer, & L. Magdeburg (Eds.), Transdisziplinäre Räume in
den Kulturwissenschaften (Vol. 3, pp. 403–429). Herder.
bibtex: '@inbook{Dübbert_2025, place={Freiburg im Breisgau}, series={Interdisziplinäre
Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften}, title={Muster
in der Benamung “nachhaltiger” Lebensmittelmarkennamen - Kulturbezogene Deutungen
von Namen am stationären Verkaufsort als Raum}, volume={3}, booktitle={Transdisziplinäre
Räume in den Kulturwissenschaften}, publisher={Herder}, author={Dübbert, Alexander},
editor={Kornbach, Alina and Lammer, Christina and Magdeburg, Lena}, year={2025},
pages={403–429}, collection={Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums
für Kulturwissenschaften} }'
chicago: 'Dübbert, Alexander. “Muster in der Benamung ‘nachhaltiger’ Lebensmittelmarkennamen
- Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum.” In
Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften, edited by Alina Kornbach,
Christina Lammer, and Lena Magdeburg, 3:403–29. Interdisziplinäre Studien des
Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften. Freiburg im Breisgau:
Herder, 2025.'
ieee: 'A. Dübbert, “Muster in der Benamung ‘nachhaltiger’ Lebensmittelmarkennamen
- Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum,” in
Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften, vol. 3, A. Kornbach,
C. Lammer, and L. Magdeburg, Eds. Freiburg im Breisgau: Herder, 2025, pp. 403–429.'
mla: Dübbert, Alexander. “Muster in der Benamung ‘nachhaltiger’ Lebensmittelmarkennamen
- Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum.” Transdisziplinäre
Räume in den Kulturwissenschaften, edited by Alina Kornbach et al., vol. 3,
Herder, 2025, pp. 403–29.
short: 'A. Dübbert, in: A. Kornbach, C. Lammer, L. Magdeburg (Eds.), Transdisziplinäre
Räume in den Kulturwissenschaften, Herder, Freiburg im Breisgau, 2025, pp. 403–429.'
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title: Muster in der Benamung 'nachhaltiger' Lebensmittelmarkennamen - Kulturbezogene
Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum
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ama: 'Albers T, Meusel S. Evaluationsbericht: Profis für sprachliche Vielfalt.
Forschungsergebnisse der Evaluation der Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen
in Köln.; 2025.'
apa: 'Albers, T., & Meusel, S. (2025). Evaluationsbericht: Profis für sprachliche
Vielfalt. Forschungsergebnisse der Evaluation der Mehrsprachigkeit in städtischen
Kindertageseinrichtungen in Köln.'
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Vielfalt. Forschungsergebnisse der Evaluation der Mehrsprachigkeit in städtischen
Kindertageseinrichtungen in Köln}, author={Albers, Timm and Meusel, Sarah}, year={2025}
}'
chicago: 'Albers, Timm, and Sarah Meusel. Evaluationsbericht: Profis für sprachliche
Vielfalt. Forschungsergebnisse der Evaluation der Mehrsprachigkeit in städtischen
Kindertageseinrichtungen in Köln, 2025.'
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Forschungsergebnisse der Evaluation der Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen
in Köln. 2025.'
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Vielfalt. Forschungsergebnisse der Evaluation der Mehrsprachigkeit in städtischen
Kindertageseinrichtungen in Köln. 2025.'
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Forschungsergebnisse der Evaluation der Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen
in Köln, 2025.'
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title: 'Evaluationsbericht: Profis für sprachliche Vielfalt. Forschungsergebnisse
der Evaluation der Mehrsprachigkeit in städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln'
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- first_name: Sven
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ama: 'Thomas S. Rezension: Thomas Meyers neue Arendt Biographie. Sinnbild der Verstrickung
von Theorie und Praxis. HannahArendtNet. 2025;14(1):240–242. doi:10.57773/HANET.V14I1.607'
apa: 'Thomas, S. (2025). Rezension: Thomas Meyers neue Arendt Biographie. Sinnbild
der Verstrickung von Theorie und Praxis. In HannahArendt.Net (Vol. 14,
Issue 1, pp. 240–242). https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.607'
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Sinnbild der Verstrickung von Theorie und Praxis}, volume={14}, DOI={10.57773/HANET.V14I1.607},
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chicago: 'Thomas, Sven. “Rezension: Thomas Meyers neue Arendt Biographie. Sinnbild
der Verstrickung von Theorie und Praxis.” HannahArendt.Net, 2025. https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.607.'
ieee: 'S. Thomas, “Rezension: Thomas Meyers neue Arendt Biographie. Sinnbild der
Verstrickung von Theorie und Praxis,” HannahArendt.Net, vol. 14, no. 1.
pp. 240–242, 2025, doi: 10.57773/HANET.V14I1.607.'
mla: 'Thomas, Sven. “Rezension: Thomas Meyers neue Arendt Biographie. Sinnbild der
Verstrickung von Theorie und Praxis.” HannahArendt.Net, vol. 14, no. 1,
2025, pp. 240–242, doi:10.57773/HANET.V14I1.607.'
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von Theorie und Praxis'
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- first_name: Sven
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ama: 'Thomas S. Rezension: Hanna Meretoja: Die Nacht der alten Feuer. HannahArendtNet.
2025;14(1):237–239. doi:10.57773/HANET.V14I1.606'
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HannahArendt.Net (Vol. 14, Issue 1, pp. 237–239). https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.606'
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Feuer}, volume={14}, DOI={10.57773/HANET.V14I1.606},
number={1}, journal={HannahArendt.Net}, author={Thomas, Sven}, year={2025}, pages={237–239}
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chicago: 'Thomas, Sven. “Rezension: Hanna Meretoja: Die Nacht der alten Feuer.”
HannahArendt.Net, 2025. https://doi.org/10.57773/HANET.V14I1.606.'
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vol. 14, no. 1. pp. 237–239, 2025, doi: 10.57773/HANET.V14I1.606.'
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page: 237–239
publication: HannahArendt.Net
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title: 'Rezension: Hanna Meretoja: Die Nacht der alten Feuer'
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volume: 14
year: '2025'
...
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_id: '66769'
abstract:
- lang: eng
text: "Die Umsetzung eines inklusiven Bildungssystems stellt nach wie vor
eine große Herausforderung für die Bildungspolitik, Bildungsverwaltung und Bildungspraxis
dar. Das BMBF reagierte darauf mit der Schwerpunktsetzung auf inklusive Bildung
im Kontext des Rahmenprogramms ›Empirische Bildungsforschung‹. \r\nIn den beiden
Sammelbänden werden die Ergebnisse der zweiten Förderlinie, welche den Fokus auf
›Förderbezogene Diagnostik‹ setzt, vorgestellt. Sie ermöglichen einer breiten
Leserschaft aus Bildungspraxis, Bildungsverwaltung, Bildungspolitik und Bildungsforschung,
sich einen raschen Überblick über die Zielsetzungen, die Vorgehensweise und die
Ergebnisse der 28 im Rahmen dieses Programms geförderten Projekte zu verschaffen.
\r\nDieser Band befasst sich mit überfachlichen Aspekten, und zwar mit der Praxis
der Diagnostik, der Professionalisierung der pädagogischen Fachkräfte, den Unterstützungsangeboten
sowie den Übergängen in die berufliche Bildung."
author:
- first_name: Petra
full_name: Frehe-Halliwell, Petra
last_name: Frehe-Halliwell
- first_name: H.-Hugo
full_name: Kremer, H.-Hugo
id: '15280'
last_name: Kremer
- first_name: Désirée
full_name: Laubenstein, Désirée
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last_name: Laubenstein
- first_name: Heike
full_name: Kundisch, Heike
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last_name: Kundisch
- first_name: Franziska
full_name: Otto, Franziska
last_name: Otto
- first_name: Jessica
full_name: Seib, Jessica
last_name: Seib
- first_name: Tobias
full_name: Geisler, Tobias
last_name: Geisler
citation:
ama: 'Frehe-Halliwell P, Kremer H-H, Laubenstein D, et al. SeiP – Selbstinszenierungspraktiken
als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte
Jugendliche. In: Otto F, Otto F, Otto F, Otto F, Otto F, Otto F, eds. Förderbezogene
Diagnostik in Der Inklusiven Bildung. Professionalisierung – Spezifische Unterstützungsangebote
– Übergänge in Die Berufliche Bildung. Waxmann Verlag GmbH; 2025. doi:10.31244/9783830999614'
apa: Frehe-Halliwell, P., Kremer, H.-H., Laubenstein, D., Kundisch, H., Otto, F.,
Seib, J., & Geisler, T. (2025). SeiP – Selbstinszenierungspraktiken als Zugang
zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte
Jugendliche. In F. Otto, F. Otto, F. Otto, F. Otto, F. Otto, & F. Otto (Eds.),
Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Professionalisierung –
spezifische Unterstützungsangebote – Übergänge in die berufliche Bildung.
Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783830999614
bibtex: '@inbook{Frehe-Halliwell_Kremer_Laubenstein_Kundisch_Otto_Seib_Geisler_2025,
title={SeiP – Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten,
multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche},
DOI={10.31244/9783830999614},
booktitle={Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Professionalisierung
– spezifische Unterstützungsangebote – Übergänge in die berufliche Bildung}, publisher={Waxmann
Verlag GmbH}, author={Frehe-Halliwell, Petra and Kremer, H.-Hugo and Laubenstein,
Désirée and Kundisch, Heike and Otto, Franziska and Seib, Jessica and Geisler,
Tobias}, editor={Otto, Franziska and Otto, Franziska and Otto, Franziska and Otto,
Franziska and Otto, Franziska and Otto, Franziska}, year={2025} }'
chicago: Frehe-Halliwell, Petra, H.-Hugo Kremer, Désirée Laubenstein, Heike Kundisch,
Franziska Otto, Jessica Seib, and Tobias Geisler. “SeiP – Selbstinszenierungspraktiken
Als Zugang Zu Einer Selbstbestimmten, Multimodalen Kompetenzfeststellung Für (Aus-)Bildungsbenachteiligte
Jugendliche.” In Förderbezogene Diagnostik in Der Inklusiven Bildung. Professionalisierung
– Spezifische Unterstützungsangebote – Übergänge in Die Berufliche Bildung,
edited by Franziska Otto, Franziska Otto, Franziska Otto, Franziska Otto, Franziska
Otto, and Franziska Otto. Waxmann Verlag GmbH, 2025. https://doi.org/10.31244/9783830999614.
ieee: P. Frehe-Halliwell et al., “SeiP – Selbstinszenierungspraktiken als
Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte
Jugendliche,” in Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Professionalisierung
– spezifische Unterstützungsangebote – Übergänge in die berufliche Bildung,
F. Otto, F. Otto, F. Otto, F. Otto, F. Otto, and F. Otto, Eds. Waxmann Verlag
GmbH, 2025.
mla: Frehe-Halliwell, Petra, et al. “SeiP – Selbstinszenierungspraktiken Als Zugang
Zu Einer Selbstbestimmten, Multimodalen Kompetenzfeststellung Für (Aus-)Bildungsbenachteiligte
Jugendliche.” Förderbezogene Diagnostik in Der Inklusiven Bildung. Professionalisierung
– Spezifische Unterstützungsangebote – Übergänge in Die Berufliche Bildung,
edited by Franziska Otto et al., Waxmann Verlag GmbH, 2025, doi:10.31244/9783830999614.
short: 'P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, D. Laubenstein, H. Kundisch, F. Otto,
J. Seib, T. Geisler, in: F. Otto, F. Otto, F. Otto, F. Otto, F. Otto, F. Otto
(Eds.), Förderbezogene Diagnostik in Der Inklusiven Bildung. Professionalisierung
– Spezifische Unterstützungsangebote – Übergänge in Die Berufliche Bildung, Waxmann
Verlag GmbH, 2025.'
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doi: 10.31244/9783830999614
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- first_name: Franziska
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publication: Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Professionalisierung
– spezifische Unterstützungsangebote – Übergänge in die berufliche Bildung
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- '9783830949619'
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publisher: Waxmann Verlag GmbH
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title: SeiP – Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen
Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche
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year: '2025'
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author:
- first_name: Petra
full_name: Frehe-Halliwell, Petra
last_name: Frehe-Halliwell
- first_name: H.-Hugo
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last_name: Kremer
- first_name: Franziska
full_name: Otto, Franziska
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last_name: Otto
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ama: 'Frehe-Halliwell P, Kremer H-H, Otto F. Selbstinszenierungspraktiken als Zugang
zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte
Jugendliche: Entwicklungsansatz, SeiP-Rahmenkonzept und exemplarische Methoden.
. In: Kremer H-H, Frehe-Halliwell P, Laubenstein D, Kundisch H, eds. Didaktik
in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter
Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher. EUSL bei wbv; 2025:285-329.
doi:10.3278/9783763978137'
apa: 'Frehe-Halliwell, P., Kremer, H.-H., & Otto, F. (2025). Selbstinszenierungspraktiken
als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte
Jugendliche: Entwicklungsansatz, SeiP-Rahmenkonzept und exemplarische Methoden.
. In H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, & H. Kundisch (Eds.),
Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter
Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher (pp. 285–329). EUSL bei
wbv. https://doi.org/10.3278/9783763978137'
bibtex: '@inbook{Frehe-Halliwell_Kremer_Otto_2025, place={Bielefeld}, title={Selbstinszenierungspraktiken
als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte
Jugendliche: Entwicklungsansatz, SeiP-Rahmenkonzept und exemplarische Methoden.
}, DOI={10.3278/9783763978137},
booktitle={Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken
als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher}, publisher={EUSL
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editor={Kremer, H.-Hugo and Frehe-Halliwell, Petra and Laubenstein, Désirée and
Kundisch, Heike}, year={2025}, pages={285–329} }'
chicago: 'Frehe-Halliwell, Petra, H.-Hugo Kremer, and Franziska Otto. “Selbstinszenierungspraktiken
als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte
Jugendliche: Entwicklungsansatz, SeiP-Rahmenkonzept und exemplarische Methoden.
.” In Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken
als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher,
edited by H.-Hugo Kremer, Petra Frehe-Halliwell, Désirée Laubenstein, and Heike
Kundisch, 285–329. Bielefeld: EUSL bei wbv, 2025. https://doi.org/10.3278/9783763978137.'
ieee: 'P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, and F. Otto, “Selbstinszenierungspraktiken
als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte
Jugendliche: Entwicklungsansatz, SeiP-Rahmenkonzept und exemplarische Methoden.
,” in Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken
als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher,
H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, and H. Kundisch, Eds. Bielefeld:
EUSL bei wbv, 2025, pp. 285–329.'
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einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte
Jugendliche: Entwicklungsansatz, SeiP-Rahmenkonzept und exemplarische Methoden.
.” Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als
subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher, edited
by H.-Hugo Kremer et al., EUSL bei wbv, 2025, pp. 285–329, doi:10.3278/9783763978137.'
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D. Laubenstein, H. Kundisch (Eds.), Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken
als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher, EUSL
bei wbv, Bielefeld, 2025, pp. 285–329.'
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Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen
Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche (SeiP). In:
Kremer H-H, Frehe-Halliwell P, Laubenstein D, Kundisch H, eds. Didaktik in
der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter
Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher. EUSL bei wbv; 2025:13-32.
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& Seib, J. (2025). Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten,
multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche
(SeiP). In H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, & H. Kundisch
(Eds.), Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken
als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher
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chicago: 'Frehe-Halliwell, Petra, H.-Hugo Kremer, Heike Kundisch, Franziska Otto,
Désirée Laubenstein, and Jessica Seib. “Selbstinszenierungspraktiken als Zugang
zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte
Jugendliche (SeiP).” In Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken
als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher,
edited by H.-Hugo Kremer, Petra Frehe-Halliwell, Désirée Laubenstein, and Heike
Kundisch, 13–32. Bielefeld: EUSL bei wbv, 2025. https://doi.org/10.3278/9783763978137.'
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J. Seib, “Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen
Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche (SeiP),” in
Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter
Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher, H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell,
D. Laubenstein, and H. Kundisch, Eds. Bielefeld: EUSL bei wbv, 2025, pp. 13–32.'
mla: Frehe-Halliwell, Petra, et al. “Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu
einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte
Jugendliche (SeiP).” Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken
als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher,
edited by H.-Hugo Kremer et al., EUSL bei wbv, 2025, pp. 13–32, doi:10.3278/9783763978137.
short: 'P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, H. Kundisch, F. Otto, D. Laubenstein,
J. Seib, in: H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, H. Kundisch (Eds.),
Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter
Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher, EUSL bei wbv, Bielefeld, 2025,
pp. 13–32.'
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ama: 'Otto F, Kremer H-H. Selbstinszenierung als Zugang zum Selbstkonzept – Theoretisch-konzeptionelle
Annäherungen und Überlegungen zur didaktischen Gestaltung. In: Kremer H-H, Frehe-Halliwell
P, Laubenstein D, Kundisch H, eds. Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung.
Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter
Jugendlicher. EUSL bei wbv; 2025:59-92. doi:10.3278/9783763978137'
apa: Otto, F., & Kremer, H.-H. (2025). Selbstinszenierung als Zugang zum Selbstkonzept
– Theoretisch-konzeptionelle Annäherungen und Überlegungen zur didaktischen Gestaltung.
In H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, & H. Kundisch (Eds.),
Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter
Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher (pp. 59–92). EUSL bei wbv.
https://doi.org/10.3278/9783763978137
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als Zugang zum Selbstkonzept – Theoretisch-konzeptionelle Annäherungen und Überlegungen
zur didaktischen Gestaltung}, DOI={10.3278/9783763978137},
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als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher}, publisher={EUSL
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chicago: 'Otto, Franziska, and H.-Hugo Kremer. “Selbstinszenierung als Zugang zum
Selbstkonzept – Theoretisch-konzeptionelle Annäherungen und Überlegungen zur didaktischen
Gestaltung.” In Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken
als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher,
edited by H.-Hugo Kremer, Petra Frehe-Halliwell, Desiree Laubenstein, and Heike
Kundisch, 59–92. Bielefeld: EUSL bei wbv, 2025. https://doi.org/10.3278/9783763978137.'
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– Theoretisch-konzeptionelle Annäherungen und Überlegungen zur didaktischen Gestaltung,”
in Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als
subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher, H.-H.
Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, and H. Kundisch, Eds. Bielefeld: EUSL
bei wbv, 2025, pp. 59–92.'
mla: Otto, Franziska, and H. Hugo Kremer. “Selbstinszenierung als Zugang zum Selbstkonzept
– Theoretisch-konzeptionelle Annäherungen und Überlegungen zur didaktischen Gestaltung.”
Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter
Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher, edited by H.-Hugo Kremer
et al., EUSL bei wbv, 2025, pp. 59–92, doi:10.3278/9783763978137.
short: 'F. Otto, H.-H. Kremer, in: H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein,
H. Kundisch (Eds.), Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken
als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher, EUSL
bei wbv, Bielefeld, 2025, pp. 59–92.'
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ama: 'Frehe-Halliwell P, Kückmann M-A, Otto F. Entdeckungsräume: Eröffnen – Eintauchen
– Mitgehen. Zur Konturierung einer subjektorientierten Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung.
In: Frehe-Halliwell P, Kückmann M-A, Otto F, eds. Bwp@ Profil 12: Transformationen
in Der Beruflichen Bildung – Handlungsräume Und Gestaltungsfelder Der Wirt-Schafts-
Und Berufspädagogik. Digitale Festschrift Für H.-Hugo Kremer Zum 60. Geburtstag
. ; 2025:1-38.'
apa: 'Frehe-Halliwell, P., Kückmann, M.-A., & Otto, F. (2025). Entdeckungsräume:
Eröffnen – Eintauchen – Mitgehen. Zur Konturierung einer subjektorientierten Didaktik
in der Ausbildungsvorbereitung. In P. Frehe-Halliwell, M.-A. Kückmann, & F.
Otto (Eds.), bwp@ Profil 12: Transformationen in der beruflichen Bildung –
Handlungsräume und Gestaltungsfelder der Wirt-schafts- und Berufspädagogik. Digitale
Festschrift für H.-Hugo Kremer zum 60. Geburtstag (pp. 1–38).'
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– Eintauchen – Mitgehen. Zur Konturierung einer subjektorientierten Didaktik in
der Ausbildungsvorbereitung}, booktitle={bwp@ Profil 12: Transformationen in der
beruflichen Bildung – Handlungsräume und Gestaltungsfelder der Wirt-schafts- und
Berufspädagogik. Digitale Festschrift für H.-Hugo Kremer zum 60. Geburtstag },
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Petra and Kückmann, Marie-Ann and Otto, Franziska}, year={2025}, pages={1–38}
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chicago: 'Frehe-Halliwell, Petra, Marie-Ann Kückmann, and Franziska Otto. “Entdeckungsräume:
Eröffnen – Eintauchen – Mitgehen. Zur Konturierung Einer Subjektorientierten Didaktik
in Der Ausbildungsvorbereitung.” In Bwp@ Profil 12: Transformationen in Der
Beruflichen Bildung – Handlungsräume Und Gestaltungsfelder Der Wirt-Schafts- Und
Berufspädagogik. Digitale Festschrift Für H.-Hugo Kremer Zum 60. Geburtstag ,
edited by Petra Frehe-Halliwell, Marie-Ann Kückmann, and Franziska Otto, 1–38,
2025.'
ieee: 'P. Frehe-Halliwell, M.-A. Kückmann, and F. Otto, “Entdeckungsräume: Eröffnen
– Eintauchen – Mitgehen. Zur Konturierung einer subjektorientierten Didaktik in
der Ausbildungsvorbereitung,” in bwp@ Profil 12: Transformationen in der beruflichen
Bildung – Handlungsräume und Gestaltungsfelder der Wirt-schafts- und Berufspädagogik.
Digitale Festschrift für H.-Hugo Kremer zum 60. Geburtstag , P. Frehe-Halliwell,
M.-A. Kückmann, and F. Otto, Eds. 2025, pp. 1–38.'
mla: 'Frehe-Halliwell, Petra, et al. “Entdeckungsräume: Eröffnen – Eintauchen –
Mitgehen. Zur Konturierung Einer Subjektorientierten Didaktik in Der Ausbildungsvorbereitung.”
Bwp@ Profil 12: Transformationen in Der Beruflichen Bildung – Handlungsräume
Und Gestaltungsfelder Der Wirt-Schafts- Und Berufspädagogik. Digitale Festschrift
Für H.-Hugo Kremer Zum 60. Geburtstag , edited by Petra Frehe-Halliwell et
al., 2025, pp. 1–38.'
short: 'P. Frehe-Halliwell, M.-A. Kückmann, F. Otto, in: P. Frehe-Halliwell, M.-A.
Kückmann, F. Otto (Eds.), Bwp@ Profil 12: Transformationen in Der Beruflichen
Bildung – Handlungsräume Und Gestaltungsfelder Der Wirt-Schafts- Und Berufspädagogik.
Digitale Festschrift Für H.-Hugo Kremer Zum 60. Geburtstag , 2025, pp. 1–38.'
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und Gestaltungsfelder der Wirt-schafts- und Berufspädagogik. Digitale Festschrift
für H.-Hugo Kremer zum 60. Geburtstag '
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ama: 'Otto F, Frehe-Halliwell P, Kremer H-H, Kundisch H. Handreichung: Zum Starken
Selbst Im Übergang Schule–Beruf! : Materialien Und Umsetzungsbeispiele Aus Dem
Forschungs- Und Entwicklungsprojekt “SeiP”: Selbstinszenierungspraktiken Als Zugang
Zu Einer Selbstbestimmten, Multimodalen Kompetenzfeststellung Für (Aus-) Bildungsbenachteiligte
Jugendliche.; 2025. doi:https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2421'
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Zum starken Selbst im Übergang Schule–Beruf! : Materialien und Umsetzungsbeispiele
aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt “SeiP”: Selbstinszenierungspraktiken
als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)
bildungsbenachteiligte Jugendliche. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2421'
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starken Selbst im Übergang Schule–Beruf! : Materialien und Umsetzungsbeispiele
aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt “SeiP”: Selbstinszenierungspraktiken
als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)
bildungsbenachteiligte Jugendliche}, DOI={https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2421},
author={Otto, Franziska and Frehe-Halliwell, Petra and Kremer, H.-Hugo and Kundisch,
Heike}, year={2025} }'
chicago: 'Otto, Franziska, Petra Frehe-Halliwell, H.-Hugo Kremer, and Heike Kundisch.
Handreichung: Zum Starken Selbst Im Übergang Schule–Beruf! : Materialien Und
Umsetzungsbeispiele Aus Dem Forschungs- Und Entwicklungsprojekt “SeiP”: Selbstinszenierungspraktiken
Als Zugang Zu Einer Selbstbestimmten, Multimodalen Kompetenzfeststellung Für (Aus-)
Bildungsbenachteiligte Jugendliche, 2025. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2421.'
ieee: 'F. Otto, P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, and H. Kundisch, Handreichung:
Zum starken Selbst im Übergang Schule–Beruf! : Materialien und Umsetzungsbeispiele
aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt “SeiP”: Selbstinszenierungspraktiken
als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)
bildungsbenachteiligte Jugendliche. 2025.'
mla: 'Otto, Franziska, et al. Handreichung: Zum Starken Selbst Im Übergang Schule–Beruf! :
Materialien Und Umsetzungsbeispiele Aus Dem Forschungs- Und Entwicklungsprojekt
“SeiP”: Selbstinszenierungspraktiken Als Zugang Zu Einer Selbstbestimmten, Multimodalen
Kompetenzfeststellung Für (Aus-) Bildungsbenachteiligte Jugendliche. 2025,
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Starken Selbst Im Übergang Schule–Beruf! : Materialien Und Umsetzungsbeispiele
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Als Zugang Zu Einer Selbstbestimmten, Multimodalen Kompetenzfeststellung Für (Aus-)
Bildungsbenachteiligte Jugendliche, 2025.'
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Umsetzungsbeispiele aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt "SeiP": Selbstinszenierungspraktiken
als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)
bildungsbenachteiligte Jugendliche'
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last_name: Otto
citation:
ama: 'Kremer H-H, Otto F. Selbsterkundung und Selbstinszenierung: Potenziale entfalten.
Übergänge gestalten . BVkE-Info. 2025;2(Juni):5-6.'
apa: 'Kremer, H.-H., & Otto, F. (2025). Selbsterkundung und Selbstinszenierung:
Potenziale entfalten. Übergänge gestalten . BVkE-Info, 2(Juni),
5–6.'
bibtex: '@article{Kremer_Otto_2025, title={Selbsterkundung und Selbstinszenierung:
Potenziale entfalten. Übergänge gestalten }, volume={2}, number={Juni}, journal={BVkE-Info},
author={Kremer, H.-Hugo and Otto, Franziska}, year={2025}, pages={5–6} }'
chicago: 'Kremer, H.-Hugo, and Franziska Otto. “Selbsterkundung Und Selbstinszenierung:
Potenziale Entfalten. Übergänge Gestalten .” BVkE-Info 2, no. Juni (2025):
5–6.'
ieee: 'H.-H. Kremer and F. Otto, “Selbsterkundung und Selbstinszenierung: Potenziale
entfalten. Übergänge gestalten ,” BVkE-Info, vol. 2, no. Juni, pp. 5–6,
2025.'
mla: 'Kremer, H. Hugo, and Franziska Otto. “Selbsterkundung Und Selbstinszenierung:
Potenziale Entfalten. Übergänge Gestalten .” BVkE-Info, vol. 2, no. Juni,
2025, pp. 5–6.'
short: H.-H. Kremer, F. Otto, BVkE-Info 2 (2025) 5–6.
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...
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ama: Biehler R, Kawakami T, Lampen E, Weiland T, Zapata-Cardona L. Statistics and
data science education as a vehicle for empowering citizens–short summary of a
survey. European Mathematical Society Magazine. 2025;(136):49–52. doi:10.17619/UNIPB/1-2633
apa: Biehler, R., Kawakami, T., Lampen, E., Weiland, T., & Zapata-Cardona, L.
(2025). Statistics and data science education as a vehicle for empowering citizens–short
summary of a survey. European Mathematical Society Magazine, 136,
49–52. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2633
bibtex: '@article{Biehler_Kawakami_Lampen_Weiland_Zapata-Cardona_2025, title={Statistics
and data science education as a vehicle for empowering citizens–short summary
of a survey}, DOI={10.17619/UNIPB/1-2633},
number={136}, journal={European Mathematical Society Magazine}, author={Biehler,
Rolf and Kawakami, Takashi and Lampen, Erna and Weiland, Travis and Zapata-Cardona,
Lucía}, year={2025}, pages={49–52} }'
chicago: 'Biehler, Rolf, Takashi Kawakami, Erna Lampen, Travis Weiland, and Lucía
Zapata-Cardona. “Statistics and Data Science Education as a Vehicle for Empowering
Citizens–Short Summary of a Survey.” European Mathematical Society Magazine,
no. 136 (2025): 49–52. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2633.'
ieee: 'R. Biehler, T. Kawakami, E. Lampen, T. Weiland, and L. Zapata-Cardona, “Statistics
and data science education as a vehicle for empowering citizens–short summary
of a survey,” European Mathematical Society Magazine, no. 136, pp. 49–52,
2025, doi: 10.17619/UNIPB/1-2633.'
mla: Biehler, Rolf, et al. “Statistics and Data Science Education as a Vehicle for
Empowering Citizens–Short Summary of a Survey.” European Mathematical Society
Magazine, no. 136, 2025, pp. 49–52, doi:10.17619/UNIPB/1-2633.
short: R. Biehler, T. Kawakami, E. Lampen, T. Weiland, L. Zapata-Cardona, European
Mathematical Society Magazine (2025) 49–52.
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page: 49–52
publication: European Mathematical Society Magazine
status: public
title: Statistics and data science education as a vehicle for empowering citizens–short
summary of a survey
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year: '2025'
...
---
_id: '58801'
abstract:
- lang: eng
text: Iran employs one of the most prominent Internet censors in the world. An important
part of Iran’s censorship apparatus is its analysis of unencrypted protocols such
as HTTP and DNS. During routine evaluations of Iran’s HTTP and DNS censorship,
we noticed several properties we believe to be unknown today. For instance, we
found injections of correct static IPs for some domains such as google.com on
the DNS level, unclear HTTP version parsing, and correlations between DNS and
HTTP censorship. In this paper, we present our findings to the community and discuss
possible takeaways for affected people and the censorship circumvention community.
As some of our findings left us bewildered, we hope to ignite a discussion about
Iran’s censorship behavior. We aim to use the discussion of our work to execute
a thorough analysis and explanation of Iran’s censorship behavior in the future.
author:
- first_name: Felix
full_name: Lange, Felix
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last_name: Lange
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citation:
ama: 'Lange F, Niere N, von Niessen J, Suermann D, Heitmann N, Somorovsky J. I(ra)nconsistencies:
Novel Insights into Iran’s Censorship. In: Proceedings on Privacy Enhancing
Technologies. ; 2025.'
apa: 'Lange, F., Niere, N., von Niessen, J., Suermann, D., Heitmann, N., & Somorovsky,
J. (2025). I(ra)nconsistencies: Novel Insights into Iran’s Censorship. Proceedings
on Privacy Enhancing Technologies. Free and Open Communications on the Internet,
Virtual.'
bibtex: '@inproceedings{Lange_Niere_von Niessen_Suermann_Heitmann_Somorovsky_2025,
title={I(ra)nconsistencies: Novel Insights into Iran’s Censorship}, booktitle={Proceedings
on Privacy Enhancing Technologies}, author={Lange, Felix and Niere, Niklas and
von Niessen, Jonathan and Suermann, Dennis and Heitmann, Nico and Somorovsky,
Juraj}, year={2025} }'
chicago: 'Lange, Felix, Niklas Niere, Jonathan von Niessen, Dennis Suermann, Nico
Heitmann, and Juraj Somorovsky. “I(Ra)Nconsistencies: Novel Insights into Iran’s
Censorship.” In Proceedings on Privacy Enhancing Technologies, 2025.'
ieee: 'F. Lange, N. Niere, J. von Niessen, D. Suermann, N. Heitmann, and J. Somorovsky,
“I(ra)nconsistencies: Novel Insights into Iran’s Censorship,” presented at the
Free and Open Communications on the Internet, Virtual, 2025.'
mla: 'Lange, Felix, et al. “I(Ra)Nconsistencies: Novel Insights into Iran’s Censorship.”
Proceedings on Privacy Enhancing Technologies, 2025.'
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in: Proceedings on Privacy Enhancing Technologies, 2025.'
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publication: Proceedings on Privacy Enhancing Technologies
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title: 'I(ra)nconsistencies: Novel Insights into Iran’s Censorship'
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...
---
_id: '60503'
abstract:
- lang: eng
text: 'Censors have long censored Transport Layer Security (TLS) traffic by inspecting
the domain name in the unencrypted Server Name Indication (SNI) extension. By
encrypting the SNI extension, the Encrypted ClientHello (ECH) prevents censors
from blocking TLS traffic to certain domains. Despite this promising outlook,
ECH’s current capability to contest TLS censorship is unclear; for instance, Russia
has started censoring ECH connections successfully. This paper clarifies ECH’s
current role for TLS censorship. To this end, we evaluate servers’ support for
ECH and its analysis and subsequent blocking by censors. We determine Cloudflare
as the only major provider supporting ECH. Additionally, we affirm previously
known ECH censorship in Russia and uncover indirect censorship of ECH through
encrypted DNS censorship in China and Iran. Our findings suggest that ECH’s contribution
to censorship circumvention is currently limited: we consider ECH’s dependence
on encrypted DNS especially challenging for ECH’s capability to circumvent censorship.
We stress the importance of censorship-resistant ECH to solve the long-known problem
of SNI-based TLS censorship.'
author:
- first_name: Niklas
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citation:
ama: 'Niere N, Lange F, Heitmann N, Somorovsky J. Encrypted Client Hello (ECH) in
Censorship Circumvention. In: ; 2025.'
apa: Niere, N., Lange, F., Heitmann, N., & Somorovsky, J. (2025). Encrypted
Client Hello (ECH) in Censorship Circumvention. Free and Open Communications
on the Internet, Washington, D.C.
bibtex: '@inproceedings{Niere_Lange_Heitmann_Somorovsky_2025, title={Encrypted Client
Hello (ECH) in Censorship Circumvention}, author={Niere, Niklas and Lange, Felix
and Heitmann, Nico and Somorovsky, Juraj}, year={2025} }'
chicago: Niere, Niklas, Felix Lange, Nico Heitmann, and Juraj Somorovsky. “Encrypted
Client Hello (ECH) in Censorship Circumvention,” 2025.
ieee: N. Niere, F. Lange, N. Heitmann, and J. Somorovsky, “Encrypted Client Hello
(ECH) in Censorship Circumvention,” presented at the Free and Open Communications
on the Internet, Washington, D.C., 2025.
mla: Niere, Niklas, et al. Encrypted Client Hello (ECH) in Censorship Circumvention.
2025.
short: 'N. Niere, F. Lange, N. Heitmann, J. Somorovsky, in: 2025.'
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keyword:
- censorship
- circumvention
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title: Encrypted Client Hello (ECH) in Censorship Circumvention
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...
---
_id: '66685'
abstract:
- lang: spa
text: Basado en una encuesta en línea efectuada a futuros docentes en Badajoz (España)
y Posadas (Argentina), el presente artículo explora competencias multilingües
y formas de educación intercultural más allá de las fronteras nacionales. Los
datos cuantitativos obtenidos demuestran que, en ambas ciudades, la gran mayoría
de los futuros docentes considera que los conocimientos sobre sistemas educativos
de otros países, la inclusión de recursos didácticos bi- o multilingües y la inclusión
de temas interculturales son importantes o muy importantes. Además, muchos de
los futuros profesionales de la educación cuentan con capital intercultural que
se podría aplicar en diferentes contextos nacionales y transnacionales de enseñanza
y aprendizaje interculturales. Sin embargo, para poder aprovechar plenamente su
potencial, es crucial crear contextos educativos más equitativos e incluyentes
que traten de superar los desequilibrios sistemáticos en las oportunidades de
realización del capital intercultural.
article_type: original
author:
- first_name: Andreas
full_name: Pöllmann, Andreas
id: '77437'
last_name: Pöllmann
orcid: 0000-0002-9090-2547
citation:
ama: 'Pöllmann A. Dimensiones transnacionales y multilingües de la educación intercultural:
Resultados de una encuesta a futuros docentes en Badajoz (España) y Posadas (Argentina).
Revista La Rivada. 2025;13(25):22-41.'
apa: 'Pöllmann, A. (2025). Dimensiones transnacionales y multilingües de la educación
intercultural: Resultados de una encuesta a futuros docentes en Badajoz (España)
y Posadas (Argentina). Revista La Rivada, 13(25), 22–41.'
bibtex: '@article{Pöllmann_2025, title={Dimensiones transnacionales y multilingües
de la educación intercultural: Resultados de una encuesta a futuros docentes en
Badajoz (España) y Posadas (Argentina)}, volume={13}, number={25}, journal={Revista
La Rivada}, publisher={Universidad Nacional de Misiones}, author={Pöllmann, Andreas},
year={2025}, pages={22–41} }'
chicago: 'Pöllmann, Andreas. “Dimensiones transnacionales y multilingües de la educación
intercultural: Resultados de una encuesta a futuros docentes en Badajoz (España)
y Posadas (Argentina).” Revista La Rivada 13, no. 25 (2025): 22–41.'
ieee: 'A. Pöllmann, “Dimensiones transnacionales y multilingües de la educación
intercultural: Resultados de una encuesta a futuros docentes en Badajoz (España)
y Posadas (Argentina),” Revista La Rivada, vol. 13, no. 25, pp. 22–41,
2025.'
mla: 'Pöllmann, Andreas. “Dimensiones transnacionales y multilingües de la educación
intercultural: Resultados de una encuesta a futuros docentes en Badajoz (España)
y Posadas (Argentina).” Revista La Rivada, vol. 13, no. 25, Universidad
Nacional de Misiones, 2025, pp. 22–41.'
short: A. Pöllmann, Revista La Rivada 13 (2025) 22–41.
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- educación intercultural
- capital intercultural
- encuesta comparativa
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page: 22-41
publication: Revista La Rivada
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publisher: Universidad Nacional de Misiones
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title: 'Dimensiones transnacionales y multilingües de la educación intercultural:
Resultados de una encuesta a futuros docentes en Badajoz (España) y Posadas (Argentina)'
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volume: 13
year: '2025'
...
---
_id: '65863'
abstract:
- lang: eng
text: We investigate the impact of Brexit on the corporate bond market by analyzing
a comprehensive database covering corporate bond listings on European and UK trading
venues. We find a significant shift in bond market activity, evidenced by a 49%
increase in the number of bond listings in the EEA30 countries relative to the
UK market after Brexit. Country-level analyses reveal a staggered effect on market
activity, with predominantly international issuers adjusting their bond listings
between the initially scheduled Brexit date and the final withdrawal date. At
the issuer level, our findings indicate that the relative attractiveness of the
EEA30 market has increased post-Brexit. Overall, these results suggest that the
European capital market has successfully adapted to the loss of its largest financial
center and exhibits a rising corporate bond market activity.
author:
- first_name: Benedikt
full_name: Franke, Benedikt
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- first_name: Urska
full_name: Kosi, Urska
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- first_name: Pia
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last_name: Stoczek
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ama: Franke B, Kosi U, Stoczek P. Brexit and European Corporate Bond Markets.
TRR 266 Accounting for Transparency ; 2025. doi:10.2139/ssrn.5230141
apa: Franke, B., Kosi, U., & Stoczek, P. (2025). Brexit and European Corporate
Bond Markets. TRR 266 Accounting for Transparency . https://doi.org/10.2139/ssrn.5230141
bibtex: '@book{Franke_Kosi_Stoczek_2025, series={TRR 266 Accounting for Transparency
Working Paper Series No. 190}, title={Brexit and European Corporate Bond Markets},
DOI={10.2139/ssrn.5230141},
publisher={TRR 266 Accounting for Transparency }, author={Franke, Benedikt and
Kosi, Urska and Stoczek, Pia}, year={2025}, collection={TRR 266 Accounting for
Transparency Working Paper Series No. 190} }'
chicago: Franke, Benedikt, Urska Kosi, and Pia Stoczek. Brexit and European Corporate
Bond Markets. TRR 266 Accounting for Transparency Working Paper Series No.
190. TRR 266 Accounting for Transparency , 2025. https://doi.org/10.2139/ssrn.5230141.
ieee: B. Franke, U. Kosi, and P. Stoczek, Brexit and European Corporate Bond
Markets. TRR 266 Accounting for Transparency , 2025.
mla: Franke, Benedikt, et al. Brexit and European Corporate Bond Markets.
TRR 266 Accounting for Transparency , 2025, doi:10.2139/ssrn.5230141.
short: B. Franke, U. Kosi, P. Stoczek, Brexit and European Corporate Bond Markets,
TRR 266 Accounting for Transparency , 2025.
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ama: 'Schryen G. Speedup and efficiency of computational parallelization: A unifying
approach and asymptotic analysis. Journal of Parallel and Distributed Computing.
Published online 2024.'
apa: 'Schryen, G. (2024). Speedup and efficiency of computational parallelization:
A unifying approach and asymptotic analysis. Journal of Parallel and Distributed
Computing.'
bibtex: '@article{Schryen_2024, title={Speedup and efficiency of computational parallelization:
A unifying approach and asymptotic analysis}, journal={Journal of Parallel and
Distributed Computing}, author={Schryen, Guido}, year={2024} }'
chicago: 'Schryen, Guido. “Speedup and Efficiency of Computational Parallelization:
A Unifying Approach and Asymptotic Analysis.” Journal of Parallel and Distributed
Computing, 2024.'
ieee: 'G. Schryen, “Speedup and efficiency of computational parallelization: A unifying
approach and asymptotic analysis,” Journal of Parallel and Distributed Computing,
2024.'
mla: 'Schryen, Guido. “Speedup and Efficiency of Computational Parallelization:
A Unifying Approach and Asymptotic Analysis.” Journal of Parallel and Distributed
Computing, 2024.'
short: G. Schryen, Journal of Parallel and Distributed Computing (2024).
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publication: Journal of Parallel and Distributed Computing
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title: 'Speedup and efficiency of computational parallelization: A unifying approach
and asymptotic analysis'
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ama: Ackermann D. New Quick And Easy Publication - Will be edited by LibreCat team.
Quick And Easy Journal Title. Published online 2024.
apa: Ackermann, D. (2024). New Quick And Easy Publication - Will be edited by LibreCat
team. Quick And Easy Journal Title.
bibtex: '@article{Ackermann_2024, title={New Quick And Easy Publication - Will be
edited by LibreCat team}, journal={Quick And Easy Journal Title}, author={Ackermann,
Domenik}, year={2024} }'
chicago: Ackermann, Domenik. “New Quick And Easy Publication - Will Be Edited by
LibreCat Team.” Quick And Easy Journal Title, 2024.
ieee: D. Ackermann, “New Quick And Easy Publication - Will be edited by LibreCat
team,” Quick And Easy Journal Title, 2024.
mla: Ackermann, Domenik. “New Quick And Easy Publication - Will Be Edited by LibreCat
Team.” Quick And Easy Journal Title, 2024.
short: D. Ackermann, Quick And Easy Journal Title (2024).
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title: New Quick And Easy Publication - Will be edited by LibreCat team
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