---
_id: '54966'
abstract:
- lang: eng
text: Piezoresponse force microscopy (PFM) is one of the most widespread methods
for investigating and visualizing ferroelectric domain structures down to the
nanometer length scale. PFM makes use of the direct coupling of the piezoelectric
response to the crystal lattice, and hence, it is most often applied to spatially
map the three-dimensional (3D) near-surface domain distribution of any polar or
ferroic sample. Nonetheless, since most samples investigated by PFM are at least
semiconducting or fully insulating, the electric ac field emerging from the conductive
scanning force microscopy (SFM) tip penetrates the sample and, hence, may also
couple to polar features that are deeply buried into the bulk of the sample under
investigation. Thus, in the work presented here, we experimentally and theoretically
explore the contrast and depth resolution capabilities of PFM, by analyzing the
dependence of several key parameters. These key parameters include the depth of
the buried feature, i.e., here a domain wall (DW), as well as PFM-relevant technical
parameters such as the tip radius, the PFM drive voltage and frequency, and the
signal-to-noise ratio. The theoretical predictions are experimentally verified
using x-cut periodically poled lithium niobate single crystals that are specially
prepared into wedge-shaped samples, in order to allow the buried feature, here
the DW, to be “positioned” at any depth into the bulk. This inspection essentially
contributes to the fundamental understanding in PFM contrast analysis and to the
reconstruction of 3D domain structures down to a 1 μm-penetration depth into the
sample.
article_type: original
author:
- first_name: Matthias
full_name: Roeper, Matthias
last_name: Roeper
- first_name: Samuel D.
full_name: Seddon, Samuel D.
last_name: Seddon
- first_name: Zeeshan H.
full_name: Amber, Zeeshan H.
last_name: Amber
- first_name: Michael
full_name: Rüsing, Michael
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last_name: Rüsing
orcid: 0000-0003-4682-4577
- first_name: Lukas M.
full_name: Eng, Lukas M.
last_name: Eng
citation:
ama: Roeper M, Seddon SD, Amber ZH, Rüsing M, Eng LM. Depth resolution in piezoresponse
force microscopy. Journal of Applied Physics. 2024;135(22). doi:10.1063/5.0206784
apa: Roeper, M., Seddon, S. D., Amber, Z. H., Rüsing, M., & Eng, L. M. (2024).
Depth resolution in piezoresponse force microscopy. Journal of Applied Physics,
135(22). https://doi.org/10.1063/5.0206784
bibtex: '@article{Roeper_Seddon_Amber_Rüsing_Eng_2024, title={Depth resolution in
piezoresponse force microscopy}, volume={135}, DOI={10.1063/5.0206784},
number={22}, journal={Journal of Applied Physics}, publisher={AIP Publishing},
author={Roeper, Matthias and Seddon, Samuel D. and Amber, Zeeshan H. and Rüsing,
Michael and Eng, Lukas M.}, year={2024} }'
chicago: Roeper, Matthias, Samuel D. Seddon, Zeeshan H. Amber, Michael Rüsing, and
Lukas M. Eng. “Depth Resolution in Piezoresponse Force Microscopy.” Journal
of Applied Physics 135, no. 22 (2024). https://doi.org/10.1063/5.0206784.
ieee: 'M. Roeper, S. D. Seddon, Z. H. Amber, M. Rüsing, and L. M. Eng, “Depth resolution
in piezoresponse force microscopy,” Journal of Applied Physics, vol. 135,
no. 22, 2024, doi: 10.1063/5.0206784.'
mla: Roeper, Matthias, et al. “Depth Resolution in Piezoresponse Force Microscopy.”
Journal of Applied Physics, vol. 135, no. 22, AIP Publishing, 2024, doi:10.1063/5.0206784.
short: M. Roeper, S.D. Seddon, Z.H. Amber, M. Rüsing, L.M. Eng, Journal of Applied
Physics 135 (2024).
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date_updated: 2025-04-03T12:35:34Z
department:
- _id: '15'
- _id: '169'
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- _id: '623'
doi: 10.1063/5.0206784
intvolume: ' 135'
issue: '22'
keyword:
- Ferroelectrics
- lithium niobate
- piezoresponse force microscopy
language:
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publication: Journal of Applied Physics
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issn:
- 0021-8979
- 1089-7550
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publisher: AIP Publishing
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title: Depth resolution in piezoresponse force microscopy
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volume: 135
year: '2024'
...
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- first_name: Nils Tobias
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- first_name: Matthias
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last_name: Weigelt
citation:
ama: 'Böer NT, Güldenpenning I, Weigelt M. The influence of effort instruction on
fake production costs in basketball novices and experienced basketball players.
In: Koester D, Krämer L, Fuhlert L, Everding J, Weilharter F, Marlovits A, eds.
56. Jahrestagung Der Arbeitsgemeinschaft Für Sportpsychologie (ASP). ;
2024:119.'
apa: Böer, N. T., Güldenpenning, I., & Weigelt, M. (2024). The influence of
effort instruction on fake production costs in basketball novices and experienced
basketball players. In D. Koester, L. Krämer, L. Fuhlert, J. Everding, F. Weilharter,
& A. Marlovits (Eds.), 56. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie
(ASP) (p. 119).
bibtex: '@inproceedings{Böer_Güldenpenning_Weigelt_2024, place={Berlin}, title={The
influence of effort instruction on fake production costs in basketball novices
and experienced basketball players.}, booktitle={56. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft
für Sportpsychologie (ASP)}, author={Böer, Nils Tobias and Güldenpenning, Iris
and Weigelt, Matthias}, editor={Koester, Dirk and Krämer, Lina and Fuhlert, Leonhard
and Everding, Jannik and Weilharter, Fritz and Marlovits, Andreas}, year={2024},
pages={119} }'
chicago: Böer, Nils Tobias, Iris Güldenpenning, and Matthias Weigelt. “The Influence
of Effort Instruction on Fake Production Costs in Basketball Novices and Experienced
Basketball Players.” In 56. Jahrestagung Der Arbeitsgemeinschaft Für Sportpsychologie
(ASP), edited by Dirk Koester, Lina Krämer, Leonhard Fuhlert, Jannik Everding,
Fritz Weilharter, and Andreas Marlovits, 119. Berlin, 2024.
ieee: N. T. Böer, I. Güldenpenning, and M. Weigelt, “The influence of effort instruction
on fake production costs in basketball novices and experienced basketball players.,”
in 56. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie (ASP),
Berlin, 2024, p. 119.
mla: Böer, Nils Tobias, et al. “The Influence of Effort Instruction on Fake Production
Costs in Basketball Novices and Experienced Basketball Players.” 56. Jahrestagung
Der Arbeitsgemeinschaft Für Sportpsychologie (ASP), edited by Dirk Koester
et al., 2024, p. 119.
short: 'N.T. Böer, I. Güldenpenning, M. Weigelt, in: D. Koester, L. Krämer, L. Fuhlert,
J. Everding, F. Weilharter, A. Marlovits (Eds.), 56. Jahrestagung Der Arbeitsgemeinschaft
Für Sportpsychologie (ASP), Berlin, 2024, p. 119.'
conference:
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place: Berlin
publication: 56. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie (ASP)
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title: The influence of effort instruction on fake production costs in basketball
novices and experienced basketball players.
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year: '2024'
...
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_id: '58247'
abstract:
- lang: eng
text: "In einer digital geprägten Welt ist die zukunftsfähige Professionalisierung
von (angehenden) Lehrkräften eine der zentralen Aufgaben lehrkräftebildender Hochschulen.
Für eine kohärente und abgestimmte Kompetenzentwicklung ist insbesondere die nachhaltige
Verankerung von Lern- und Bildungsgelegenheiten in einem fakultätsübergreifend
organisierten Lehramtsstudium erfolgversprechend, aber auch herausfordernd.\r\nDer
Band Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven beschreibt fakultäts- und fächerübergreifende Möglichkeiten
im Bereich der Förderung digitaler Kompetenzen in der Lehrkräftebildung. Vorgestellt
werden theoretische und empirische Arbeiten, Analysen und Diskussionen zu digitalisierungsbezogenen
Forschungsfeldern sowie Initiativen, Praxisberichte und (Lehr-)Konzeptionen.\r\nEs
handelt sich um den ersten Band der Reihe Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung
und Lehrkräftebildung, die von der PLAZ – Professional School of Education herausgegeben
wird."
author:
- first_name: Johanna
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last_name: Schulze
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
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- first_name: Regine
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last_name: Lehberger
orcid: 0009-0007-0289-0288
citation:
ama: 'Schulze J, Herzig B, Lehberger R. Agile Gestaltung digitalisierungsbezogener
Schulentwicklung in der Lehrkräftebildung. Vorstellung eines Onlinekursangebotes.
In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Waxmann Verlag GmbH; 2024:75-86. doi:10.31244/9783830998372'
apa: Schulze, J., Herzig, B., & Lehberger, R. (2024). Agile Gestaltung digitalisierungsbezogener
Schulentwicklung in der Lehrkräftebildung. Vorstellung eines Onlinekursangebotes.
In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, & J. Niemann (Eds.),
Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und
Praxisperspektiven (pp. 75–86). Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783830998372
bibtex: '@inbook{Schulze_Herzig_Lehberger_2024, title={Agile Gestaltung digitalisierungsbezogener
Schulentwicklung in der Lehrkräftebildung. Vorstellung eines Onlinekursangebotes},
DOI={10.31244/9783830998372},
booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Schulze, Johanna
and Herzig, Bardo and Lehberger, Regine}, editor={Herzig, Bardo and Eickelmann,
Birgit and Schwabl, Franziska and Schulze, Johanna and Niemann, Jan}, year={2024},
pages={75–86} }'
chicago: Schulze, Johanna, Bardo Herzig, and Regine Lehberger. “Agile Gestaltung
digitalisierungsbezogener Schulentwicklung in der Lehrkräftebildung. Vorstellung
eines Onlinekursangebotes.” In Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann,
Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann, 75–86. Waxmann Verlag GmbH,
2024. https://doi.org/10.31244/9783830998372.
ieee: J. Schulze, B. Herzig, and R. Lehberger, “Agile Gestaltung digitalisierungsbezogener
Schulentwicklung in der Lehrkräftebildung. Vorstellung eines Onlinekursangebotes,”
in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze,
and J. Niemann, Eds. Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 75–86.
mla: Schulze, Johanna, et al. “Agile Gestaltung digitalisierungsbezogener Schulentwicklung
in der Lehrkräftebildung. Vorstellung eines Onlinekursangebotes.” Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
edited by Bardo Herzig et al., Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 75–86, doi:10.31244/9783830998372.
short: 'J. Schulze, B. Herzig, R. Lehberger, in: B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 75–86.'
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publication: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven
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- '9783830948377'
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title: Agile Gestaltung digitalisierungsbezogener Schulentwicklung in der Lehrkräftebildung.
Vorstellung eines Onlinekursangebotes
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...
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citation:
ama: 'Eichler A, Floren H, Garnelo Abellanas I, et al. Digital STACK tasks and exam
results. In: INDRUM2024 PROCEEDINGS Fifth Conference of the International Network
for Didactic Research in University Mathematics. Escola Univerist`aria Salesiana
de Sarri`a – Univ. Aut`onoma de Barcelona and INDRUM; 2024. doi:https://theses.hal.science/INDRUM2024/hal-04944194v1'
apa: Eichler, A., Floren, H., Garnelo Abellanas, I., Liebendörfer, M., Müller, R.,
Schürmann, M., & Speer, A. (2024). Digital STACK tasks and exam results. INDRUM2024
PROCEEDINGS Fifth Conference of the International Network for Didactic Research
in University Mathematics. Fifth conference of the International Network for
Didactic Research in University Mathematics, Barcelona. https://theses.hal.science/INDRUM2024/hal-04944194v1
bibtex: '@inproceedings{Eichler_Floren_Garnelo Abellanas_Liebendörfer_Müller_Schürmann_Speer_2024,
place={Barcelona}, title={Digital STACK tasks and exam results}, DOI={https://theses.hal.science/INDRUM2024/hal-04944194v1},
booktitle={INDRUM2024 PROCEEDINGS Fifth conference of the International Network
for Didactic Research in University Mathematics}, publisher={Escola Univerist`aria
Salesiana de Sarri`a – Univ. Aut`onoma de Barcelona and INDRUM}, author={Eichler,
Andreas and Floren, Henrik and Garnelo Abellanas, Irene and Liebendörfer, Michael
and Müller, Raphael and Schürmann, Mirko and Speer, Annabelle}, year={2024} }'
chicago: 'Eichler, Andreas, Henrik Floren, Irene Garnelo Abellanas, Michael Liebendörfer,
Raphael Müller, Mirko Schürmann, and Annabelle Speer. “Digital STACK Tasks and
Exam Results.” In INDRUM2024 PROCEEDINGS Fifth Conference of the International
Network for Didactic Research in University Mathematics. Barcelona: Escola
Univerist`aria Salesiana de Sarri`a – Univ. Aut`onoma de Barcelona and INDRUM,
2024. https://theses.hal.science/INDRUM2024/hal-04944194v1.'
ieee: 'A. Eichler et al., “Digital STACK tasks and exam results,” presented
at the Fifth conference of the International Network for Didactic Research in
University Mathematics, Barcelona, 2024, doi: https://theses.hal.science/INDRUM2024/hal-04944194v1.'
mla: Eichler, Andreas, et al. “Digital STACK Tasks and Exam Results.” INDRUM2024
PROCEEDINGS Fifth Conference of the International Network for Didactic Research
in University Mathematics, Escola Univerist`aria Salesiana de Sarri`a – Univ.
Aut`onoma de Barcelona and INDRUM, 2024, doi:https://theses.hal.science/INDRUM2024/hal-04944194v1.
short: 'A. Eichler, H. Floren, I. Garnelo Abellanas, M. Liebendörfer, R. Müller,
M. Schürmann, A. Speer, in: INDRUM2024 PROCEEDINGS Fifth Conference of the International
Network for Didactic Research in University Mathematics, Escola Univerist`aria
Salesiana de Sarri`a – Univ. Aut`onoma de Barcelona and INDRUM, Barcelona, 2024.'
conference:
end_date: 2024-06-14
location: Barcelona
name: Fifth conference of the International Network for Didactic Research in University
Mathematics
start_date: 2024-06-10
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date_updated: 2025-06-25T07:50:49Z
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- '510'
doi: https://theses.hal.science/INDRUM2024/hal-04944194v1
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place: Barcelona
publication: INDRUM2024 PROCEEDINGS Fifth conference of the International Network
for Didactic Research in University Mathematics
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- 2496-1027 (online)
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publisher: Escola Univerist`aria Salesiana de Sarri`a – Univ. Aut`onoma de Barcelona
and INDRUM
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title: Digital STACK tasks and exam results
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year: '2024'
...
---
_id: '60418'
abstract:
- lang: eng
text: 'Das Themenheft präsentiert forschende und strategische Perspektiven auf eine
postdigitale Hochschullehre. Die COVID-19-Pandemie führte zu einer grundlegenden
Umgestaltung der Hochschullehre und wirkte als Katalysator für die Gestaltung
digital unterstützender Innovationen in der Hochschullehre. Unter dem Schlagwort
postdigiale Hochschullehre beschäftigten sich die vorliegenden Beiträge der dghd-Tagung
2022 mit diesem veränderten Lehren und Lernen. '
citation:
ama: Neiske I, Trier U, Osthushenrich J, Weber T, eds. Transformationen. Forschende
Und Strategische Perspektiven Auf Eine Postdigitale Hochschullehre. Vol 10.;
2024. doi:10.3278/HSLT2402W
apa: Transformationen. Forschende und strategische Perspektiven auf eine postdigitale
Hochschullehre. (2024). In I. Neiske, U. Trier, J. Osthushenrich, & T. Weber
(Eds.), die hochschullehre (Vol. 10). https://doi.org/10.3278/HSLT2402W
bibtex: '@book{Neiske_Trier_Osthushenrich_Weber_2024, title={Transformationen. Forschende
und strategische Perspektiven auf eine postdigitale Hochschullehre}, volume={10},
DOI={10.3278/HSLT2402W}, journal={die
hochschullehre}, year={2024} }'
chicago: Neiske, Iris, Ulrike Trier, Judith Osthushenrich, and Tassja Weber, eds.
Transformationen. Forschende Und Strategische Perspektiven Auf Eine Postdigitale
Hochschullehre. Die Hochschullehre. Vol. 10, 2024. https://doi.org/10.3278/HSLT2402W.
ieee: I. Neiske, U. Trier, J. Osthushenrich, and T. Weber, Eds., Transformationen.
Forschende und strategische Perspektiven auf eine postdigitale Hochschullehre,
vol. 10. 2024.
mla: Neiske, Iris, et al., editors. “Transformationen. Forschende Und Strategische
Perspektiven Auf Eine Postdigitale Hochschullehre.” Die Hochschullehre,
vol. 10, 2024, doi:10.3278/HSLT2402W.
short: I. Neiske, U. Trier, J. Osthushenrich, T. Weber, eds., Transformationen.
Forschende Und Strategische Perspektiven Auf Eine Postdigitale Hochschullehre,
2024.
conference:
name: ' 22. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik'
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date_updated: 2025-06-26T10:55:38Z
doi: 10.3278/HSLT2402W
editor:
- first_name: Iris
full_name: Neiske, Iris
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last_name: Neiske
- first_name: Ulrike
full_name: Trier, Ulrike
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last_name: Trier
- first_name: Judith
full_name: Osthushenrich, Judith
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last_name: Osthushenrich
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last_name: Weber
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- iso: eng
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url: https://www.wbv.de/shop/Transformationen.-Forschende-und-strategische-Perspektiven-auf-eine-postdigitale-Hochschullehre-HSLT2402W
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publication: die hochschullehre
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title: Transformationen. Forschende und strategische Perspektiven auf eine postdigitale
Hochschullehre
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volume: 10
year: '2024'
...
---
_id: '59888'
abstract:
- lang: eng
text: "Everyday explanations are interactive processes with the aim to provide a
less knowledgeable person with reasonable information about other people, objects,
or events. Because explanations are interactive communicative processes, the topical
structure of an explanation may vary dynamically depending on the immediate feedback
of the explainee. In this paper, we analyse topical transitions in medical explanations
organised by different physicians (explainers) related to different forms of multimodal
behaviour of caregivers (explainees) attending an explanation about the procedures
of\r\nan upcoming surgery of a child. The analyses reveal that explainees’ multimodal
behaviour with gaze shifts (and particularly gaze aversion) can predict a transition
from an elaborated topic to a new one, whereas explainees’ forms of multimodal
behaviour with static gaze cannot be related to changes of the topical structure."
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author:
- first_name: Stefan Teodorov
full_name: Lazarov, Stefan Teodorov
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- first_name: Angela
full_name: Grimminger, Angela
id: '57578'
last_name: Grimminger
citation:
ama: Lazarov ST, Biermeier K, Grimminger A. Changes in the topical structure of
explanations are related to explainees’ multimodal behaviour. Interaction Studies.
2024;25(3):257-280. doi:10.1075/is.23033.laz
apa: Lazarov, S. T., Biermeier, K., & Grimminger, A. (2024). Changes in the
topical structure of explanations are related to explainees’ multimodal behaviour.
Interaction Studies, 25(3), 257–280. https://doi.org/10.1075/is.23033.laz
bibtex: '@article{Lazarov_Biermeier_Grimminger_2024, title={Changes in the topical
structure of explanations are related to explainees’ multimodal behaviour}, volume={25},
DOI={10.1075/is.23033.laz},
number={3}, journal={Interaction Studies}, publisher={John Benjamins}, author={Lazarov,
Stefan Teodorov and Biermeier, Kai and Grimminger, Angela}, year={2024}, pages={257–280}
}'
chicago: 'Lazarov, Stefan Teodorov, Kai Biermeier, and Angela Grimminger. “Changes
in the Topical Structure of Explanations Are Related to Explainees’ Multimodal
Behaviour.” Interaction Studies 25, no. 3 (2024): 257–80. https://doi.org/10.1075/is.23033.laz.'
ieee: 'S. T. Lazarov, K. Biermeier, and A. Grimminger, “Changes in the topical structure
of explanations are related to explainees’ multimodal behaviour,” Interaction
Studies, vol. 25, no. 3, pp. 257–280, 2024, doi: 10.1075/is.23033.laz.'
mla: Lazarov, Stefan Teodorov, et al. “Changes in the Topical Structure of Explanations
Are Related to Explainees’ Multimodal Behaviour.” Interaction Studies,
vol. 25, no. 3, John Benjamins, 2024, pp. 257–80, doi:10.1075/is.23033.laz.
short: S.T. Lazarov, K. Biermeier, A. Grimminger, Interaction Studies 25 (2024)
257–280.
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date_updated: 2025-06-27T13:57:36Z
doi: 10.1075/is.23033.laz
intvolume: ' 25'
issue: '3'
keyword:
- explanations
- multimodal behaviour
- elaborations
- conditional probabilities
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- iso: eng
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- open_access: '1'
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page: 257 - 280
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- _id: '112'
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name: 'TRR 318 - A02: TRR 318 - Verstehensprozess einer Erklärung beobachten und
auswerten (Teilprojekt A02)'
publication: Interaction Studies
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- 1572-0381
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publisher: John Benjamins
status: public
title: Changes in the topical structure of explanations are related to explainees’
multimodal behaviour
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volume: 25
year: '2024'
...
---
_id: '55868'
citation:
ama: Adolphi R, Hahn S, Kettner M, eds. Philosophische Digitalisierungsforschung
Verantwortung, Verständigung, Vernunft, Macht. transcript; 2024.
apa: Adolphi, R., Hahn, S., & Kettner, M. (Eds.). (2024). Philosophische
Digitalisierungsforschung Verantwortung, Verständigung, Vernunft, Macht.
transcript.
bibtex: '@book{Adolphi_Hahn_Kettner_2024, place={Bielefeld}, title={Philosophische
Digitalisierungsforschung Verantwortung, Verständigung, Vernunft, Macht}, publisher={transcript},
year={2024} }'
chicago: 'Adolphi, Rainer, Susanne Hahn, and Matthias Kettner, eds. Philosophische
Digitalisierungsforschung Verantwortung, Verständigung, Vernunft, Macht.
Bielefeld: transcript, 2024.'
ieee: 'R. Adolphi, S. Hahn, and M. Kettner, Eds., Philosophische Digitalisierungsforschung
Verantwortung, Verständigung, Vernunft, Macht. Bielefeld: transcript, 2024.'
mla: Adolphi, Rainer, et al., editors. Philosophische Digitalisierungsforschung
Verantwortung, Verständigung, Vernunft, Macht. transcript, 2024.
short: R. Adolphi, S. Hahn, M. Kettner, eds., Philosophische Digitalisierungsforschung
Verantwortung, Verständigung, Vernunft, Macht, transcript, Bielefeld, 2024.
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- _id: '756'
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- first_name: Rainer
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- 978-3-8376-7497-2
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publisher: transcript
status: public
title: Philosophische Digitalisierungsforschung Verantwortung, Verständigung, Vernunft,
Macht
type: book_editor
user_id: '93637'
year: '2024'
...
---
_id: '48486'
abstract:
- lang: eng
text: AbstractIntroductionIn
Europe, most Internet searches for school‐related tasks are situated at home,
where parents can support adolescents. Although the frequency (quantity) of parental
support has already been analyzed, a research gap exists concerning the quality
of parental support in adolescents' information‐related Internet use. The quality
of parental support in the field of homework involvement is known to be a predictor
of adolescents' learning motivation and academic achievement, often discussed
with regard to self‐determination theory (SDT) in terms of autonomy support, structure,
emotional support, and control. These categories were adapted in this study to
analyze parents' support in adolescents' Internet searching activities.MethodsUsing
a mixed‐methods approach, we combined quantitative questionnaires and qualitative
observations to analyze joint information‐related Internet uses. Therefore, 243
parent–adolescent dyads were surveyed and six parent–adolescent dyads were observed
by videography in 2019/2020 in Germany. The adolescents were 11 years old, on
average.ResultsThe
parents rated all qualities higher than the adolescents. Emotional support was
rated highest by both groups, whereas structure was rated lowest. Adolescents' and
parents' view on parental support differ. The qualitative study revealed parents' often
interfering behavior, whereas emotional support was low. Further, the active role
of adolescents was highlighted in both quantitative and qualitative data.ConclusionsBy
combining quantitative and qualitative approaches, we demonstrated a fruitful
application of SDT in analyzing the quality of parental support during adolescents' Internet
searches at home and shed light on the co‐construction of joint Internet searches.
author:
- first_name: Ricarda
full_name: Kurock, Ricarda
id: '78797'
last_name: Kurock
- first_name: Jeannine
full_name: Teichert, Jeannine
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orcid: 0000-0002-7571-891X
- first_name: Dorothee M.
full_name: Meister, Dorothee M.
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last_name: Meister
orcid: orcid.org/0000-0002-9685-4988
- first_name: Lara
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- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
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last_name: Buhl
- first_name: Sabrina
full_name: Bonanati, Sabrina
last_name: Bonanati
citation:
ama: Kurock R, Teichert J, Meister DM, Gerhardts L, Buhl HM, Bonanati S. A mixed‐methods study
of the quality of parental support during adolescents’ information‐related Internet
use as a co‐construction process. Journal of Adolescence. 2024;96(3):566-579.
doi:http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264
apa: Kurock, R., Teichert, J., Meister, D. M., Gerhardts, L., Buhl, H. M., &
Bonanati, S. (2024). A mixed‐methods study of the quality of parental support
during adolescents’ information‐related Internet use as a co‐construction process.
Journal of Adolescence, 96(3), 566–579. http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264
bibtex: '@article{Kurock_Teichert_Meister_Gerhardts_Buhl_Bonanati_2024, title={A
mixed‐methods study of the quality of parental support during adolescents’ information‐related
Internet use as a co‐construction process}, volume={96}, DOI={http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264},
number={3}, journal={Journal of Adolescence}, publisher={Wiley}, author={Kurock,
Ricarda and Teichert, Jeannine and Meister, Dorothee M. and Gerhardts, Lara and
Buhl, Heike M. and Bonanati, Sabrina}, year={2024}, pages={566–579} }'
chicago: 'Kurock, Ricarda, Jeannine Teichert, Dorothee M. Meister, Lara Gerhardts,
Heike M. Buhl, and Sabrina Bonanati. “A Mixed‐methods Study of the Quality of
Parental Support during Adolescents’ Information‐related Internet Use as a Co‐construction
Process.” Journal of Adolescence 96, no. 3 (2024): 566–79. http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264.'
ieee: 'R. Kurock, J. Teichert, D. M. Meister, L. Gerhardts, H. M. Buhl, and S. Bonanati,
“A mixed‐methods study of the quality of parental support during adolescents’ information‐related
Internet use as a co‐construction process,” Journal of Adolescence, vol.
96, no. 3, pp. 566–579, 2024, doi: http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264.'
mla: Kurock, Ricarda, et al. “A Mixed‐methods Study of the Quality of Parental Support
during Adolescents’ Information‐related Internet Use as a Co‐construction Process.”
Journal of Adolescence, vol. 96, no. 3, Wiley, 2024, pp. 566–79, doi:http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264.
short: R. Kurock, J. Teichert, D.M. Meister, L. Gerhardts, H.M. Buhl, S. Bonanati,
Journal of Adolescence 96 (2024) 566–579.
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department:
- _id: '427'
- _id: '137'
doi: http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264
intvolume: ' 96'
issue: '3'
keyword:
- Psychiatry and Mental health
- Developmental and Educational Psychology
- Social Psychology
- Pediatrics
- Perinatology and Child Health
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
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page: 566-579
project:
- _id: '378'
grant_number: 01JD1814A
name: 'DigHomE: DigHomE: Digital Home Learning Environment – Gelingensbedingungen
elterlicher Unterstützung bei der informationsorientierten Internetnutzung'
publication: Journal of Adolescence
publication_identifier:
issn:
- 0140-1971
- 1095-9254
publication_status: published
publisher: Wiley
quality_controlled: '1'
status: public
title: A mixed‐methods study of the quality of parental support during adolescents' information‐related
Internet use as a co‐construction process
type: journal_article
user_id: '83055'
volume: 96
year: '2024'
...
---
_id: '52328'
abstract:
- lang: ger
text: In der Professionalisierung von Lehrkräften ist die Selbst-reflexion eine
wesentliche Voraussetzung, da sie zentral für die Weiterentwicklung der eigenen
Kompetenzen ist. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit, bereits in der ersten Phase
der Lehrkräftebildung die Selbstreflexion und die Weiterentwicklungsorientierung
zu fördern. Hierzu sind auf Grund des sozialen Settings gezielte reflexionsorientierte
Workshops chancenreich. Um die Effekte von reflexionsorientierten Workshops und
dabei den Zusammenhang zwischen der Selbst-reflexion und der Weiterentwicklungsorientierung
zu überprüfen, wurden anhand einer Stichprobe von N = 646 Lehramtsstudierenden
die Entwicklung der Selbst-reflexion und Weiterentwicklungsorientierung beim Besuch
von Workshops zu überfachlichen Kompetenzen untersucht. Die Datenerhebung erfolgte
vor, direkt nach und erneut vier bis sechs Wochen nach den reflexionsorientierten
Workshops mittels eines Fragebogens. Durch Varianzanalysen können in Bezug auf
die Selbst-reflexion direkt nach den Workshops signifikante Effekte sowie eine
konstante Ausprägung vier bis sechs Wochen später nachgewiesen werden. Weiterhin
konnte ein signifikanter Anstieg bei der Weiterentwicklungsorientierung über die
drei Messzeitpunkte verzeichnet werden. Ebenso zeigte sich ein positiver Effekt
der Selbstreflexion auf den Anstieg der Weiterentwicklungsorientierung.
author:
- first_name: Sabrina M
full_name: Kleine, Sabrina M
last_name: Kleine
- first_name: Sylvia
full_name: Sohlau, Sylvia
last_name: Sohlau
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Kleine SM, Sohlau S, Seifert A, Buhl HM. Förderung der Selbstreflexion und
Weiterentwicklungsorientierung durch reflexionsorientierte Workshops im Lehramtsstudium.
Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion. 2024;7(1). doi:10.11576/HLZ-6392
apa: Kleine, S. M., Sohlau, S., Seifert, A., & Buhl, H. M. (2024). Förderung
der Selbstreflexion und Weiterentwicklungsorientierung durch reflexionsorientierte
Workshops im Lehramtsstudium. Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift
zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 7(1). https://doi.org/10.11576/HLZ-6392
bibtex: '@article{Kleine_Sohlau_Seifert_Buhl_2024, title={Förderung der Selbstreflexion
und Weiterentwicklungsorientierung durch reflexionsorientierte Workshops im Lehramtsstudium},
volume={7}, DOI={10.11576/HLZ-6392},
number={1}, journal={Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption,
Gestaltung und Diskussion}, author={Kleine, Sabrina M and Sohlau, Sylvia and Seifert,
Andreas and Buhl, Heike M.}, year={2024} }'
chicago: Kleine, Sabrina M, Sylvia Sohlau, Andreas Seifert, and Heike M. Buhl. “Förderung
der Selbstreflexion und Weiterentwicklungsorientierung durch reflexionsorientierte
Workshops im Lehramtsstudium.” Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift
zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 7, no. 1 (2024). https://doi.org/10.11576/HLZ-6392.
ieee: 'S. M. Kleine, S. Sohlau, A. Seifert, and H. M. Buhl, “Förderung der Selbstreflexion
und Weiterentwicklungsorientierung durch reflexionsorientierte Workshops im Lehramtsstudium,”
Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion, vol. 7, no. 1, 2024, doi: 10.11576/HLZ-6392.'
mla: Kleine, Sabrina M., et al. “Förderung der Selbstreflexion und Weiterentwicklungsorientierung
durch reflexionsorientierte Workshops im Lehramtsstudium.” Herausforderung
Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion,
vol. 7, no. 1, 2024, doi:10.11576/HLZ-6392.
short: S.M. Kleine, S. Sohlau, A. Seifert, H.M. Buhl, Herausforderung Lehrer*innenbildung
- Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 7 (2024).
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doi: 10.11576/HLZ-6392
intvolume: ' 7'
issue: '1'
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/6392/6311
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- _id: '377'
name: 'LehramtsNavi: Weiterentwicklungsorientiertes Self-Assessment am Übergang
zum Lehramtsstudium'
publication: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion
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status: public
title: Förderung der Selbstreflexion und Weiterentwicklungsorientierung durch reflexionsorientierte
Workshops im Lehramtsstudium
type: journal_article
user_id: '27152'
volume: 7
year: '2024'
...
---
_id: '58732'
author:
- first_name: Anna Maria
full_name: Spener, Anna Maria
id: '99480'
last_name: Spener
citation:
ama: 'Spener AM. Blogpost: “Praxisseminar zur Konzeption und Organisation wissenschaftlicher
Tagungen des Fachbereichs Komparatistik an der Universität Paderborn (Sommersemester
2024).” Lit:Seminar (Hypotheses); 2024. doi:https://doi.org/10.58079/12j6t'
apa: 'Spener, A. M. (2024). Blogpost: “Praxisseminar zur Konzeption und Organisation
wissenschaftlicher Tagungen des Fachbereichs Komparatistik an der Universität
Paderborn (Sommersemester 2024).” Lit:Seminar (Hypotheses). https://doi.org/10.58079/12j6t'
bibtex: '@book{Spener_2024, title={Blogpost: “Praxisseminar zur Konzeption und Organisation
wissenschaftlicher Tagungen des Fachbereichs Komparatistik an der Universität
Paderborn (Sommersemester 2024)”}, DOI={https://doi.org/10.58079/12j6t},
publisher={Lit:Seminar (Hypotheses)}, author={Spener, Anna Maria}, year={2024}
}'
chicago: 'Spener, Anna Maria. Blogpost: “Praxisseminar zur Konzeption und Organisation
wissenschaftlicher Tagungen des Fachbereichs Komparatistik an der Universität
Paderborn (Sommersemester 2024).” Lit:Seminar (Hypotheses), 2024. https://doi.org/10.58079/12j6t.'
ieee: 'A. M. Spener, Blogpost: “Praxisseminar zur Konzeption und Organisation
wissenschaftlicher Tagungen des Fachbereichs Komparatistik an der Universität
Paderborn (Sommersemester 2024).” Lit:Seminar (Hypotheses), 2024.'
mla: 'Spener, Anna Maria. Blogpost: “Praxisseminar zur Konzeption und Organisation
wissenschaftlicher Tagungen des Fachbereichs Komparatistik an der Universität
Paderborn (Sommersemester 2024).” Lit:Seminar (Hypotheses), 2024, doi:https://doi.org/10.58079/12j6t.'
short: 'A.M. Spener, Blogpost: “Praxisseminar zur Konzeption und Organisation wissenschaftlicher
Tagungen des Fachbereichs Komparatistik an der Universität Paderborn (Sommersemester
2024),” Lit:Seminar (Hypotheses), 2024.'
date_created: 2025-02-20T09:57:18Z
date_updated: 2025-07-16T09:43:11Z
doi: https://doi.org/10.58079/12j6t
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- open_access: '1'
url: https://litseminar.hypotheses.org/912
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publisher: Lit:Seminar (Hypotheses)
status: public
title: 'Blogpost: "Praxisseminar zur Konzeption und Organisation wissenschaftlicher
Tagungen des Fachbereichs Komparatistik an der Universität Paderborn (Sommersemester
2024)"'
type: misc
user_id: '99480'
year: '2024'
...
---
_id: '60662'
abstract:
- lang: ger
text: 'Vor langer Zeit, im 17. und im 18. Jahrhundert, tobte innerhalb der Strukturen
der Katholischen Kirche in West-Europa einen Kampf um die deutung und den Umgang
mit der göttlichen Gnade sowie dem Sündenbegriff. Dieser Kampf hatte viele Auslöser,
aber keiner war so umstritten wie die Bewegung mit dem Namen "Jansenismus". Heute
ist sie beinahe der Vergessenheit anheimgefallen, aber lange Zeit hatte sie (und
die Bekämpfung dieser Bewegung) einen deutlichen Einfluss auf "Staat und Kirche".
War es aber eine Bewegung? Und gegen wen richtete sie sich? Warum wurde sie so
heftig bekämpft? In diesem Beitrag geht es um diese Fragen, aber vor allem um
den vergessenen Geburtsorts dieser Bewegung: in Löwen, einer Stadt im heutigen
Flandern.'
author:
- first_name: Yves
full_name: Huybrechts, Yves
id: '78579'
last_name: Huybrechts
orcid: 0009-0009-2166-9794
- first_name: Pauline
full_name: Resch, Pauline
last_name: Resch
citation:
ama: Huybrechts Y, Resch P. „Flandern“ und der Jansenismus. Eine Hotspot inmitten
der Repression? BelgienNet. Published online 2024.
apa: Huybrechts, Y., & Resch, P. (2024). „Flandern“ und der Jansenismus. Eine
Hotspot inmitten der Repression? BelgienNet.
bibtex: '@article{Huybrechts_Resch_2024, title={ „Flandern“ und der Jansenismus.
Eine Hotspot inmitten der Repression?}, journal={BelgienNet}, publisher={Belgienzentrum,
UPB}, author={Huybrechts, Yves and Resch, Pauline}, year={2024} }'
chicago: Huybrechts, Yves, and Pauline Resch. “ „Flandern“ und der Jansenismus.
Eine Hotspot inmitten der Repression?” BelgienNet, 2024.
ieee: Y. Huybrechts and P. Resch, “ „Flandern“ und der Jansenismus. Eine Hotspot
inmitten der Repression?,” BelgienNet, 2024.
mla: Huybrechts, Yves, and Pauline Resch. “ „Flandern“ und der Jansenismus. Eine
Hotspot inmitten der Repression?” BelgienNet, Belgienzentrum, UPB, 2024.
short: Y. Huybrechts, P. Resch, BelgienNet (2024).
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- _id: '6'
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- open_access: '1'
url: https://belgien.net/flandern-und-der-jansenismus-eine-hotspot-inmitten-der-repression/
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publication: BelgienNet
publication_status: published
publisher: Belgienzentrum, UPB
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title: ' „Flandern“ und der Jansenismus. Eine Hotspot inmitten der Repression?'
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author:
- first_name: Sara
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- first_name: Maja
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last_name: Wachsmuth
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ama: 'Rezat S, Stahl M, Michel N, Kilsbach S, Schmidtke J, Wachsmuth H. A School
Student Essay Corpus for Analyzing Interactions of Argumentative Structure and
Quality. In: ; 2024. doi:https://doi.org/10.48550/arXiv.2404.02529
'
apa: Rezat, S., Stahl, M., Michel, N., Kilsbach, S., Schmidtke, J., & Wachsmuth,
H. (2024). A School Student Essay Corpus for Analyzing Interactions of Argumentative
Structure and Quality. https://doi.org/10.48550/arXiv.2404.02529
bibtex: '@inproceedings{Rezat_Stahl_Michel_Kilsbach_Schmidtke_Wachsmuth_2024, title={A
School Student Essay Corpus for Analyzing Interactions of Argumentative Structure
and Quality.}, DOI={https://doi.org/10.48550/arXiv.2404.02529
}, author={Rezat, Sara and Stahl, Maja and Michel, Nadine and Kilsbach, Sebastian
and Schmidtke, Julian and Wachsmuth, Henning}, year={2024} }'
chicago: Rezat, Sara, Maja Stahl, Nadine Michel, Sebastian Kilsbach, Julian Schmidtke,
and Henning Wachsmuth. “A School Student Essay Corpus for Analyzing Interactions
of Argumentative Structure and Quality.,” 2024. https://doi.org/10.48550/arXiv.2404.02529 .
ieee: 'S. Rezat, M. Stahl, N. Michel, S. Kilsbach, J. Schmidtke, and H. Wachsmuth,
“A School Student Essay Corpus for Analyzing Interactions of Argumentative Structure
and Quality.,” 2024, doi: https://doi.org/10.48550/arXiv.2404.02529
.'
mla: Rezat, Sara, et al. A School Student Essay Corpus for Analyzing Interactions
of Argumentative Structure and Quality. 2024, doi:https://doi.org/10.48550/arXiv.2404.02529 .
short: 'S. Rezat, M. Stahl, N. Michel, S. Kilsbach, J. Schmidtke, H. Wachsmuth,
in: 2024.'
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Schulbildung (DFG)'
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title: A School Student Essay Corpus for Analyzing Interactions of Argumentative Structure
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- first_name: Volker
full_name: Peckhaus, Volker
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last_name: Peckhaus
citation:
ama: Peckhaus V. Volkert, Klaus, „Drei mathematische Freunde über Poincaré“, Philosophia
Scientiæ 27.3 (2023), 129–159. . zbMATH Open, Zbl 154201013. Published
online 2024.
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Philosophia Scientiæ 27.3 (2023), 129–159. . In zbMATH Open, Zbl. 1542.01013.
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entre les mathématiques et la Revue philosophique », Revue d’histoire des mathématiques
28 (2022), 117–146. . zbMATH Open, Zbl 153601005. Published online 2024.'
apa: 'Peckhaus, V. (2024). Braverman, Charles and Jules-Henri Greber, « P. Tannery :
Le lien entre les mathématiques et la Revue philosophique », Revue d’histoire
des mathématiques 28 (2022), 117–146. . In zbMATH Open, Zbl. 1536.01005.'
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« P. Tannery : Le lien entre les mathématiques et la Revue philosophique », Revue
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Le lien entre les mathématiques et la Revue philosophique », Revue d’histoire
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lien entre les mathématiques et la Revue philosophique », Revue d’histoire des
mathématiques 28 (2022), 117–146. ,” zbMATH Open, Zbl. 1536.01005. 2024.'
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Le lien entre les mathématiques et la Revue philosophique », Revue d’histoire
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Cambridge University Press: Cambridge 2023, 60 S. . zbMATH Open, Zbl 153601001.
Published online 2024.'
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to Philosophy of Mathematics (Cambridge Elements. Elements in the Philosophy of
Mathematics), Cambridge University Press: Cambridge 2023, 60 S. . In zbMATH
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of Mathematics), Cambridge University Press: Cambridge 2023, 60 S. }, journal={zbMATH
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Philosophy of Mathematics (Cambridge Elements. Elements in the Philosophy of Mathematics),
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(Cambridge Elements. Elements in the Philosophy of Mathematics), Cambridge University
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ama: 'Peckhaus V. Paseau, A. C./Wesley Wrigley, The Euclidean Programme (Cambridge
Elements. Elements in the Philosophy of Mathematics), Cambridge University Press:
Cambridge 2024, 74 S. . ZbMath Open, Zbl 154200017. Published online 2024.'
apa: 'Peckhaus, V. (2024). Paseau, A. C./Wesley Wrigley, The Euclidean Programme
(Cambridge Elements. Elements in the Philosophy of Mathematics), Cambridge University
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(Cambridge Elements. Elements in the Philosophy of Mathematics), Cambridge University
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ama: 'Peckhaus V. Sutherland, Daniel, Kant’s Mathematical World. Mathematics, Cognition,
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Cognition, and Experience, Cambridge University Press: Cambridge 2022,” zbMATH
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Cognition, and Experience, Cambridge University Press: Cambridge 2022.” ZbMATH
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- first_name: Volker
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ama: 'Peckhaus V. Morscher, Edgar, Bernard Bolzano’s System der Philosophie (Bernard
Bolzano-Gesamtausgabe. Einleitungsband, Tl. 3), Frommann-Holzboog Verlag, Eckhart
Holzboog: Stuttgart-Bad Cannstatt 2024. . zbMATH Open, Zbl 153301004. Published
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apa: 'Peckhaus, V. (2024). Morscher, Edgar, Bernard Bolzano’s System der Philosophie
(Bernard Bolzano-Gesamtausgabe. Einleitungsband, Tl. 3), Frommann-Holzboog Verlag,
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der Philosophie (Bernard Bolzano-Gesamtausgabe. Einleitungsband, Tl. 3), Frommann-Holzboog
Verlag, Eckhart Holzboog: Stuttgart-Bad Cannstatt 2024. }, journal={zbMATH Open,
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(Bernard Bolzano-Gesamtausgabe. Einleitungsband, Tl. 3), Frommann-Holzboog Verlag,
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Bolzano-Gesamtausgabe. Einleitungsband, Tl. 3), Frommann-Holzboog Verlag, Eckhart
Holzboog: Stuttgart-Bad Cannstatt 2024. ,” zbMATH Open, Zbl. 1533.01004.
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mla: 'Peckhaus, Volker. “Morscher, Edgar, Bernard Bolzano’s System Der Philosophie
(Bernard Bolzano-Gesamtausgabe. Einleitungsband, Tl. 3), Frommann-Holzboog Verlag,
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ama: 'Niemann J, Raneck-Kuhlmann A, Eickelmann B, Drossel K, Buhl HM. Determinanten
und Typen phasenübergreifenden Transfers in Communities of Practice der Lehrkräftebildung.
In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Waxmann Verlag GmbH; 2024:19-35. doi:10.31244/9783830998372'
apa: Niemann, J., Raneck-Kuhlmann, A., Eickelmann, B., Drossel, K., & Buhl,
H. M. (2024). Determinanten und Typen phasenübergreifenden Transfers in Communities
of Practice der Lehrkräftebildung. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J.
Schulze, & J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt –
zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven (pp. 19–35). Waxmann
Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783830998372
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title={Determinanten und Typen phasenübergreifenden Transfers in Communities of
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and Raneck-Kuhlmann, A. and Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin and Buhl,
Heike M.}, editor={Herzig, B. and Eickelmann, Birgit and Schwabl, F. and Schulze,
J. and Niemann, Jan}, year={2024}, pages={19–35} }'
chicago: 'Niemann, Jan, A. Raneck-Kuhlmann, Birgit Eickelmann, Kerstin Drossel,
and Heike M. Buhl. “Determinanten und Typen phasenübergreifenden Transfers in
Communities of Practice der Lehrkräftebildung.” In Lehrkräftebildung in der
digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited
by B. Herzig, Birgit Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and Jan Niemann, 19–35.
Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024. https://doi.org/10.31244/9783830998372.'
ieee: 'J. Niemann, A. Raneck-Kuhlmann, B. Eickelmann, K. Drossel, and H. M. Buhl,
“Determinanten und Typen phasenübergreifenden Transfers in Communities of Practice
der Lehrkräftebildung,” in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 19–35.'
mla: Niemann, Jan, et al. “Determinanten und Typen phasenübergreifenden Transfers
in Communities of Practice der Lehrkräftebildung.” Lehrkräftebildung in der
digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited
by B. Herzig et al., Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 19–35, doi:10.31244/9783830998372.
short: 'J. Niemann, A. Raneck-Kuhlmann, B. Eickelmann, K. Drossel, H.M. Buhl, in:
B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
Waxmann Verlag GmbH, Münster, 2024, pp. 19–35.'
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Medien . In: Aßmann S, Grafe S, Martin A, eds. Medien - Bildung - Forschung.
Integrative Und Interdisziplinäre Perspektiven. Julius Klinkhardt; 2024.'
apa: Kamin, A.-M., Meister, D. M., & Buhl, H. M. (2024). Elterliche Unterstützung
beim Lernen mit digitalen Medien . In S. Aßmann, S. Grafe , & A. Martin (Eds.),
Medien - Bildung - Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven.
Julius Klinkhardt.
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- Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven}, publisher={Julius
Klinkhardt}, author={Kamin, Anna-Maria and Meister, Dorothee M. and Buhl, Heike
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}'
chicago: 'Kamin, Anna-Maria, Dorothee M. Meister, and Heike M. Buhl. “Elterliche
Unterstützung Beim Lernen Mit Digitalen Medien .” In Medien - Bildung - Forschung.
Integrative Und Interdisziplinäre Perspektiven, edited by Sandra Aßmann,
Silke Grafe , and Alexander Martin. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2024.'
ieee: 'A.-M. Kamin, D. M. Meister, and H. M. Buhl, “Elterliche Unterstützung beim
Lernen mit digitalen Medien ,” in Medien - Bildung - Forschung. Integrative
und interdisziplinäre Perspektiven, S. Aßmann, S. Grafe , and A. Martin, Eds.
Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2024.'
mla: Kamin, Anna-Maria, et al. “Elterliche Unterstützung Beim Lernen Mit Digitalen
Medien .” Medien - Bildung - Forschung. Integrative Und Interdisziplinäre Perspektiven,
edited by Sandra Aßmann et al., Julius Klinkhardt, 2024.
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(Eds.), Medien - Bildung - Forschung. Integrative Und Interdisziplinäre Perspektiven,
Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024.'
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