---
_id: '51222'
abstract:
- lang: eng
text: High-quality teacher education is the basis for high competences of future
teachers. To prepare them adequately for the demands of their future teaching
profession, it is essential to know (i) which subject-specific competences and
skills they need and (ii) how these can be acquired in teacher education. However,
empirical findings on necessary competences as well as on the design of teacher
training courses are scarcely available on the subject of technology, since mainly
general, normative recommendations on potential study contents exist. To fill
this gap, this work focuses on the investigation of necessary practical competences
of prospective technology teachers. The acquisition of such practical competences
and skills is of great importance for the school subject of technology when, for
example, machines are operated, tools are used, or objects are designed and manufactured.
However, there is a lack of a differentiated description of the practical requirements
for technology teachers and the teaching-learning processes required for this
in the teacher training. The aim of this work is therefore the theory- and empirically-guided
development and evaluation of a practical demand-oriented course for the technology
teacher training programme at RWTH Aachen University to promote subject-specific
practical competences. The development was structured as an iterative process
by the Model of Educational Reconstruction (MER), according to which three major
aspects were investigated and connected. (1) In a first step, the competences
to be acquired were described and structured, taking normative perspectives into
account as well as an empirical needs assessment among teachers and teacher educators
to clarify and analyse the science subject matter. (2) In a second step, the student
teacher´s perspective was surveyed to adapt the course to their initial competences,
skills and experiences. (3) In a third step, the content and the didactic structure
of the practical course was developed iteratively, considering the findings of
the preceding steps and various requirements for the design and the tasks of the
practical course (e.g., a necessary differentiation or a self-directed examination
of the practical tasks in the course). The practical course was taught in several
runs and evaluated with respect to the perceived learning outcomes of the student
teachers as well as to the quality of the course. The evaluation was carried out
through self-assessment of the students in a questionnaire and a written portfolio.
The findings of the evaluation indicate a positive perception regarding the quality
of the course. The students positively assessed the course structure (e.g., sequence
of the course contents) and individual course elements (e.g., concrete course
tasks). Furthermore, an increase in practical competences and skills – regardless
of initial experience – was found. The work provides groundwork for further studies,
for example on the level of competence acquisition or the long-term effect of
the practical course.
author:
- first_name: Dorothee Leonie
full_name: Ermel, Dorothee Leonie
id: '100340'
last_name: Ermel
citation:
ama: Ermel DL. Entwicklung und Evaluation eines Fachpraktikums für das Lehramtsstudium
Technik zur Förderung fachpraktischer Kompetenzen. RWTH Aachen University;
2023. doi:10.18154/RWTH-2023-03787
apa: Ermel, D. L. (2023). Entwicklung und Evaluation eines Fachpraktikums für
das Lehramtsstudium Technik zur Förderung fachpraktischer Kompetenzen. RWTH
Aachen University. https://doi.org/10.18154/RWTH-2023-03787
bibtex: '@book{Ermel_2023, title={Entwicklung und Evaluation eines Fachpraktikums
für das Lehramtsstudium Technik zur Förderung fachpraktischer Kompetenzen}, DOI={10.18154/RWTH-2023-03787},
publisher={RWTH Aachen University}, author={Ermel, Dorothee Leonie}, year={2023}
}'
chicago: Ermel, Dorothee Leonie. Entwicklung und Evaluation eines Fachpraktikums
für das Lehramtsstudium Technik zur Förderung fachpraktischer Kompetenzen.
RWTH Aachen University, 2023. https://doi.org/10.18154/RWTH-2023-03787.
ieee: D. L. Ermel, Entwicklung und Evaluation eines Fachpraktikums für das Lehramtsstudium
Technik zur Förderung fachpraktischer Kompetenzen. RWTH Aachen University,
2023.
mla: Ermel, Dorothee Leonie. Entwicklung und Evaluation eines Fachpraktikums
für das Lehramtsstudium Technik zur Förderung fachpraktischer Kompetenzen.
RWTH Aachen University, 2023, doi:10.18154/RWTH-2023-03787.
short: D.L. Ermel, Entwicklung und Evaluation eines Fachpraktikums für das Lehramtsstudium
Technik zur Förderung fachpraktischer Kompetenzen, RWTH Aachen University, 2023.
date_created: 2024-02-07T14:48:30Z
date_updated: 2024-02-08T12:30:15Z
doi: 10.18154/RWTH-2023-03787
extern: '1'
language:
- iso: ger
publisher: RWTH Aachen University
status: public
title: Entwicklung und Evaluation eines Fachpraktikums für das Lehramtsstudium Technik
zur Förderung fachpraktischer Kompetenzen
type: dissertation
user_id: '100340'
year: '2023'
...
---
_id: '51223'
abstract:
- lang: ger
text: Praktische Tätigkeiten und Handlungen besitzen im allgemeinbildenden Technikunterricht
hohen Stellenwert, wenn z.B. Maschinen bedient und Artefakte konstruiert und gefertigt
werden. Im Rahmen der Lehramtsausbildung sollten Techniklehrkräfte deswegen best-möglich
auf die Anwendung und Durchführung fachpraktischer Handlungen vorbereitet werden.
Ziel dieser Arbeit ist es daher, im Rahmen des Lehramtsstudiengangs Technik der
RWTH Aachen ein Fachpraktikum zu entwickeln, in dem berufsrelevante fachpraktische
Kompetenzen erworben werden. Die empirisch gestützte Entwicklung des Fachpraktikums
erfolgt als iterativer Prozess und wird durch das Modell der Didaktischen Rekonstruktion
strukturiert, nach welchem die fach-liche Klärung gleichwertig zur Betrachtung
der Studierendenperspektive berücksichtigt wird.
author:
- first_name: Dorothee Leonie
full_name: Ermel, Dorothee Leonie
id: '100340'
last_name: Ermel
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
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last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
ama: 'Ermel DL, Riese J. Praxisbericht: Entwicklung und Evaluation eines Fachpraktikums
für das Techniklehramt. Journal of Technical Education (JOTED). 2022;10(1):25-47.
doi:10.48513/JOTED.V10I1.241'
apa: 'Ermel, D. L., & Riese, J. (2022). Praxisbericht: Entwicklung und Evaluation
eines Fachpraktikums für das Techniklehramt. Journal of Technical Education
(JOTED), 10(1), 25–47. https://doi.org/10.48513/JOTED.V10I1.241'
bibtex: '@article{Ermel_Riese_2022, title={Praxisbericht: Entwicklung und Evaluation
eines Fachpraktikums für das Techniklehramt}, volume={10}, DOI={10.48513/JOTED.V10I1.241},
number={1}, journal={Journal of Technical Education (JOTED)}, author={Ermel, Dorothee
Leonie and Riese, Josef}, year={2022}, pages={25–47} }'
chicago: 'Ermel, Dorothee Leonie, and Josef Riese. “Praxisbericht: Entwicklung und
Evaluation eines Fachpraktikums für das Techniklehramt.” Journal of Technical
Education (JOTED) 10, no. 1 (2022): 25–47. https://doi.org/10.48513/JOTED.V10I1.241.'
ieee: 'D. L. Ermel and J. Riese, “Praxisbericht: Entwicklung und Evaluation eines
Fachpraktikums für das Techniklehramt,” Journal of Technical Education (JOTED),
vol. 10, no. 1, pp. 25–47, 2022, doi: 10.48513/JOTED.V10I1.241.'
mla: 'Ermel, Dorothee Leonie, and Josef Riese. “Praxisbericht: Entwicklung und Evaluation
eines Fachpraktikums für das Techniklehramt.” Journal of Technical Education
(JOTED), vol. 10, no. 1, 2022, pp. 25–47, doi:10.48513/JOTED.V10I1.241.'
short: D.L. Ermel, J. Riese, Journal of Technical Education (JOTED) 10 (2022) 25–47.
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date_updated: 2024-02-08T12:29:58Z
doi: 10.48513/JOTED.V10I1.241
intvolume: ' 10'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 25-47
publication: Journal of Technical Education (JOTED)
status: public
title: 'Praxisbericht: Entwicklung und Evaluation eines Fachpraktikums für das Techniklehramt'
type: journal_article
user_id: '100340'
volume: 10
year: '2022'
...
---
_id: '51224'
author:
- first_name: Dorothee Leonie
full_name: Ermel, Dorothee Leonie
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- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
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last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
ama: 'Ermel DL, Riese J. Entwicklung eines Fachpraktikums im Techniklehramt. In:
Habig S, ed. Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. GDCP-Jahrestagung, 2019 in Wien.
; 2020:916-919.'
apa: Ermel, D. L., & Riese, J. (2020). Entwicklung eines Fachpraktikums im Techniklehramt.
In S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von
morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. GDCP-Jahrestagung, 2019
in Wien (pp. 916–919).
bibtex: '@inproceedings{Ermel_Riese_2020, title={Entwicklung eines Fachpraktikums
im Techniklehramt}, booktitle={Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft
von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. GDCP-Jahrestagung,
2019 in Wien}, author={Ermel, Dorothee Leonie and Riese, Josef}, editor={Habig,
Sebastian}, year={2020}, pages={916–919} }'
chicago: Ermel, Dorothee Leonie, and Josef Riese. “Entwicklung eines Fachpraktikums
im Techniklehramt.” In Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft
von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. GDCP-Jahrestagung,
2019 in Wien, edited by Sebastian Habig, 916–19, 2020.
ieee: D. L. Ermel and J. Riese, “Entwicklung eines Fachpraktikums im Techniklehramt,”
in Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. GDCP-Jahrestagung, 2019 in Wien, Wien,
2020, pp. 916–919.
mla: Ermel, Dorothee Leonie, and Josef Riese. “Entwicklung eines Fachpraktikums
im Techniklehramt.” Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft
von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. GDCP-Jahrestagung,
2019 in Wien, edited by Sebastian Habig, 2020, pp. 916–19.
short: 'D.L. Ermel, J. Riese, in: S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen
in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
GDCP-Jahrestagung, 2019 in Wien, 2020, pp. 916–919.'
conference:
location: Wien
name: GDCP Jahrestagung 2019
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editor:
- first_name: Sebastian
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last_name: Habig
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- iso: ger
page: 916-919
publication: Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. GDCP-Jahrestagung, 2019 in Wien
status: public
title: Entwicklung eines Fachpraktikums im Techniklehramt
type: conference
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year: '2020'
...
---
_id: '51290'
author:
- first_name: Dorothee Leonie
full_name: Ermel, Dorothee Leonie
id: '100340'
last_name: Ermel
- first_name: Jürgen
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- first_name: Volkhard
full_name: Nordmeier, Volkhard
last_name: Nordmeier
citation:
ama: 'Ermel DL, Kirstein J, Haase S, Nordmeier V. Didaktische Konzeption einer Augmented-Reality-Experimentierumgebung.
In: Maurer C, ed. Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative
und empirische Dimensionen; GDCP-Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. ; 2018:835-838.'
apa: Ermel, D. L., Kirstein, J., Haase, S., & Nordmeier, V. (2018). Didaktische
Konzeption einer Augmented-Reality-Experimentierumgebung. In C. Maurer (Ed.),
Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen;
GDCP-Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und
Physik (pp. 835–838).
bibtex: '@inproceedings{Ermel_Kirstein_Haase_Nordmeier_2018, title={Didaktische
Konzeption einer Augmented-Reality-Experimentierumgebung}, booktitle={Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen; GDCP-Jahrestagung
2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik}, author={Ermel,
Dorothee Leonie and Kirstein, Jürgen and Haase, Sebastian and Nordmeier, Volkhard},
editor={Maurer, Christian}, year={2018}, pages={835–838} }'
chicago: Ermel, Dorothee Leonie, Jürgen Kirstein, Sebastian Haase, and Volkhard
Nordmeier. “Didaktische Konzeption einer Augmented-Reality-Experimentierumgebung.”
In Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische
Dimensionen; GDCP-Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik, edited by Christian Maurer, 835–38, 2018.
ieee: D. L. Ermel, J. Kirstein, S. Haase, and V. Nordmeier, “Didaktische Konzeption
einer Augmented-Reality-Experimentierumgebung,” in Qualitätsvoller Chemie-
und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen; GDCP-Jahrestagung
2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2018,
pp. 835–838.
mla: Ermel, Dorothee Leonie, et al. “Didaktische Konzeption einer Augmented-Reality-Experimentierumgebung.”
Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen;
GDCP-Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und
Physik, edited by Christian Maurer, 2018, pp. 835–38.
short: 'D.L. Ermel, J. Kirstein, S. Haase, V. Nordmeier, in: C. Maurer (Ed.), Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen; GDCP-Jahrestagung
2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2018, pp.
835–838.'
date_created: 2024-02-08T15:14:51Z
date_updated: 2024-02-09T10:48:34Z
editor:
- first_name: Christian
full_name: Maurer, Christian
last_name: Maurer
language:
- iso: ger
page: 835-838
publication: Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische
Dimensionen; GDCP-Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik
status: public
title: Didaktische Konzeption einer Augmented-Reality-Experimentierumgebung
type: conference
user_id: '100340'
year: '2018'
...
---
_id: '51288'
author:
- first_name: Dorothee Leonie
full_name: Ermel, Dorothee Leonie
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- first_name: Jürgen
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- first_name: Christian
full_name: Saul, Christian
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- first_name: Holger
full_name: Grossmann, Holger
last_name: Grossmann
citation:
ama: 'Ermel DL, Kirstein J, Haase S, Nordmeier V, Saul C, Grossmann H. ELIXIER –
Didaktisch-technologische Konzeption einer Mixed-Reality-Experimentierumgebung.
In: Kammasch G, Petzold J, eds. Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag
zum Profil technischer Bildung: Wege zu technischer Bildung; 12. Ingenieurpädagogischen
Regionaltagung 2017 an der TU Ilmenau. ; 2017.'
apa: 'Ermel, D. L., Kirstein, J., Haase, S., Nordmeier, V., Saul, C., & Grossmann,
H. (2017). ELIXIER – Didaktisch-technologische Konzeption einer Mixed-Reality-Experimentierumgebung.
In G. Kammasch & J. Petzold (Eds.), Digitalisierung in der Techniklehre
- ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung: Wege zu technischer Bildung; 12.
Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2017 an der TU Ilmenau.'
bibtex: '@inproceedings{Ermel_Kirstein_Haase_Nordmeier_Saul_Grossmann_2017, title={ELIXIER
– Didaktisch-technologische Konzeption einer Mixed-Reality-Experimentierumgebung},
booktitle={Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer
Bildung: Wege zu technischer Bildung; 12. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung
2017 an der TU Ilmenau}, author={Ermel, Dorothee Leonie and Kirstein, Jürgen and
Haase, Sebastian and Nordmeier, Volkhard and Saul, Christian and Grossmann, Holger},
editor={Kammasch, Gudrun and Petzold, Jürgen}, year={2017} }'
chicago: 'Ermel, Dorothee Leonie, Jürgen Kirstein, Sebastian Haase, Volkhard Nordmeier,
Christian Saul, and Holger Grossmann. “ELIXIER – Didaktisch-technologische Konzeption
einer Mixed-Reality-Experimentierumgebung.” In Digitalisierung in der Techniklehre
- ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung: Wege zu technischer Bildung; 12.
Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2017 an der TU Ilmenau, edited by Gudrun
Kammasch and Jürgen Petzold, 2017.'
ieee: 'D. L. Ermel, J. Kirstein, S. Haase, V. Nordmeier, C. Saul, and H. Grossmann,
“ELIXIER – Didaktisch-technologische Konzeption einer Mixed-Reality-Experimentierumgebung,”
in Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer
Bildung: Wege zu technischer Bildung; 12. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung
2017 an der TU Ilmenau, 2017.'
mla: 'Ermel, Dorothee Leonie, et al. “ELIXIER – Didaktisch-technologische Konzeption
einer Mixed-Reality-Experimentierumgebung.” Digitalisierung in der Techniklehre
- ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung: Wege zu technischer Bildung; 12.
Ingenieurpädagogischen Regionaltagung 2017 an der TU Ilmenau, edited by Gudrun
Kammasch and Jürgen Petzold, 2017.'
short: 'D.L. Ermel, J. Kirstein, S. Haase, V. Nordmeier, C. Saul, H. Grossmann,
in: G. Kammasch, J. Petzold (Eds.), Digitalisierung in der Techniklehre - ihr
Beitrag zum Profil technischer Bildung: Wege zu technischer Bildung; 12. Ingenieurpädagogischen
Regionaltagung 2017 an der TU Ilmenau, 2017.'
date_created: 2024-02-08T13:37:36Z
date_updated: 2024-02-08T15:21:45Z
editor:
- first_name: Gudrun
full_name: Kammasch, Gudrun
last_name: Kammasch
- first_name: Jürgen
full_name: Petzold, Jürgen
last_name: Petzold
extern: '1'
language:
- iso: ger
publication: 'Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer
Bildung: Wege zu technischer Bildung; 12. Ingenieurpädagogischen Regionaltagung
2017 an der TU Ilmenau'
status: public
title: ELIXIER – Didaktisch-technologische Konzeption einer Mixed-Reality-Experimentierumgebung
type: conference
user_id: '100340'
year: '2017'
...
---
_id: '51292'
author:
- first_name: Dorothee Leonie
full_name: Ermel, Dorothee Leonie
id: '100340'
last_name: Ermel
- first_name: Jürgen
full_name: Kirstein, Jürgen
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- first_name: Sebastian
full_name: Haase, Sebastian
last_name: Haase
- first_name: Volkhard
full_name: Nordmeier, Volkhard
last_name: Nordmeier
citation:
ama: 'Ermel DL, Kirstein J, Haase S, Nordmeier V. ELIXIER: Demonstration einer kompetenzorientierten
Mixed-Reality-Experimentierumgebung. In: PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung 2017 in Dresden. ; 2017:247-250.'
apa: 'Ermel, D. L., Kirstein, J., Haase, S., & Nordmeier, V. (2017). ELIXIER:
Demonstration einer kompetenzorientierten Mixed-Reality-Experimentierumgebung.
PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2017 in Dresden,
247–250.'
bibtex: '@inproceedings{Ermel_Kirstein_Haase_Nordmeier_2017, title={ELIXIER: Demonstration
einer kompetenzorientierten Mixed-Reality-Experimentierumgebung}, booktitle={PhyDid
B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2017 in Dresden}, author={Ermel,
Dorothee Leonie and Kirstein, Jürgen and Haase, Sebastian and Nordmeier, Volkhard},
year={2017}, pages={247–250} }'
chicago: 'Ermel, Dorothee Leonie, Jürgen Kirstein, Sebastian Haase, and Volkhard
Nordmeier. “ELIXIER: Demonstration einer kompetenzorientierten Mixed-Reality-Experimentierumgebung.”
In PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2017 in
Dresden, 247–50, 2017.'
ieee: 'D. L. Ermel, J. Kirstein, S. Haase, and V. Nordmeier, “ELIXIER: Demonstration
einer kompetenzorientierten Mixed-Reality-Experimentierumgebung,” in PhyDid
B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2017 in Dresden,
2017, pp. 247–250.'
mla: 'Ermel, Dorothee Leonie, et al. “ELIXIER: Demonstration einer kompetenzorientierten
Mixed-Reality-Experimentierumgebung.” PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung 2017 in Dresden, 2017, pp. 247–50.'
short: 'D.L. Ermel, J. Kirstein, S. Haase, V. Nordmeier, in: PhyDid B - Didaktik
der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2017 in Dresden, 2017, pp. 247–250.'
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date_updated: 2024-02-09T10:48:09Z
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language:
- iso: ger
page: 247-250
publication: PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2017
in Dresden
status: public
title: 'ELIXIER: Demonstration einer kompetenzorientierten Mixed-Reality-Experimentierumgebung'
type: conference
user_id: '100340'
year: '2017'
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_id: '51291'
author:
- first_name: Dorothee Leonie
full_name: Ermel, Dorothee Leonie
id: '100340'
last_name: Ermel
- first_name: Jürgen
full_name: Kirstein, Jürgen
last_name: Kirstein
- first_name: Sebastian
full_name: Haase, Sebastian
last_name: Haase
- first_name: Volkhard
full_name: Nordmeier, Volkhard
last_name: Nordmeier
citation:
ama: 'Ermel DL, Kirstein J, Haase S, Nordmeier V. ELIXIER: Didaktische Konzeption
einer kompetenzorientierten Mixed-Reality-Experimentierumgebung. In: PhyDid
B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2017 in Dresden.
; 2017:213-216.'
apa: 'Ermel, D. L., Kirstein, J., Haase, S., & Nordmeier, V. (2017). ELIXIER:
Didaktische Konzeption einer kompetenzorientierten Mixed-Reality-Experimentierumgebung.
PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2017 in Dresden,
213–216.'
bibtex: '@inproceedings{Ermel_Kirstein_Haase_Nordmeier_2017, title={ELIXIER: Didaktische
Konzeption einer kompetenzorientierten Mixed-Reality-Experimentierumgebung}, booktitle={PhyDid
B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2017 in Dresden}, author={Ermel,
Dorothee Leonie and Kirstein, Jürgen and Haase, Sebastian and Nordmeier, Volkhard},
year={2017}, pages={213–216} }'
chicago: 'Ermel, Dorothee Leonie, Jürgen Kirstein, Sebastian Haase, and Volkhard
Nordmeier. “ELIXIER: Didaktische Konzeption einer kompetenzorientierten Mixed-Reality-Experimentierumgebung.”
In PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2017 in
Dresden, 213–16, 2017.'
ieee: 'D. L. Ermel, J. Kirstein, S. Haase, and V. Nordmeier, “ELIXIER: Didaktische
Konzeption einer kompetenzorientierten Mixed-Reality-Experimentierumgebung,” in
PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2017 in Dresden,
2017, pp. 213–216.'
mla: 'Ermel, Dorothee Leonie, et al. “ELIXIER: Didaktische Konzeption einer kompetenzorientierten
Mixed-Reality-Experimentierumgebung.” PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge
zur DPG-Frühjahrstagung 2017 in Dresden, 2017, pp. 213–16.'
short: 'D.L. Ermel, J. Kirstein, S. Haase, V. Nordmeier, in: PhyDid B - Didaktik
der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2017 in Dresden, 2017, pp. 213–216.'
date_created: 2024-02-08T15:18:11Z
date_updated: 2024-02-09T10:47:49Z
language:
- iso: ger
page: 213-216
publication: PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2017
in Dresden
status: public
title: 'ELIXIER: Didaktische Konzeption einer kompetenzorientierten Mixed-Reality-Experimentierumgebung'
type: conference
user_id: '100340'
year: '2017'
...