[{"status":"public","title":"Kontextualisierung von Lehren und Lernen: Didaktische Einbettung und Implikationen eines virtuellen Berufskollegs zur Förderung von Professionalisierungsprozessen in der beruflichen Lehrkräftebildung","year":"2026","author":[{"full_name":"Jenert, Tobias","first_name":"Tobias","last_name":"Jenert","orcid":" https://orcid.org/0000-0001-9262-5646","id":"71994"},{"id":"15280","full_name":"Kremer, H.-Hugo","last_name":"Kremer","first_name":"H.-Hugo"},{"id":"25394","first_name":"Marie-Ann","last_name":"Kückmann","full_name":"Kückmann, Marie-Ann"},{"last_name":"Sänger","orcid":"0009-0007-2292-9063","first_name":"Niklas","full_name":"Sänger, Niklas","id":"49812"},{"id":"57331","last_name":"Schmid","first_name":"Leonie","orcid":"0009-0005-8378-4385","full_name":"Schmid, Leonie"},{"first_name":"Stephanie","last_name":"Wilde","full_name":"Wilde, Stephanie"}],"publication_status":"published","date_updated":"2026-03-19T08:52:11Z","main_file_link":[{"url":"https://www.bwpat.de/spezial23/jenert_etal_spezial23.pdf"}],"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"65054","user_id":"57331","publication":"bwp@ Spezial 23","citation":{"mla":"Jenert, Tobias, et al. “Kontextualisierung von Lehren und Lernen: Didaktische Einbettung und Implikationen eines virtuellen Berufskollegs zur Förderung von Professionalisierungsprozessen in der beruflichen Lehrkräftebildung.” <i>bwp@ Spezial 23</i>, 2026.","ama":"Jenert T, Kremer H-H, Kückmann M-A, Sänger N, Schmid L, Wilde S. 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Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher</i>, edited by H.-Hugo Kremer, Petra Frehe-Halliwell, Désirée Laubenstein, and Heike Kundisch, 13–32. Bielefeld: EUSL bei wbv, 2025. <a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763978137\">https://doi.org/10.3278/9783763978137</a>.","short":"P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, H. Kundisch, F. Otto, D. Laubenstein, J. Seib, in: H.-H. Kremer, P. Frehe-Halliwell, D. Laubenstein, H. Kundisch (Eds.), Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. Selbstinszenierungspraktiken als subjektorientierter Zugang (aus-)bildungsbenachteiligter Jugendlicher, EUSL bei wbv, Bielefeld, 2025, pp. 13–32.","ieee":"P. Frehe-Halliwell, H.-H. Kremer, H. Kundisch, F. Otto, D. Laubenstein, and J. Seib, “Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-)bildungsbenachteiligte Jugendliche (SeiP),” in <i>Didaktik in der Ausbildungsvorbereitung. 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Transferverständnisse und -strategien als Grundlage der Gestaltung von Transferprozessen im Kontext des InnoVET-Programms.” In <i>Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2024</i>, 2024.","short":"D. Daniel-Söltenfuß, H.-H. Kremer, M.-A. Kückmann, in: Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2024, 2024.","ieee":"D. Daniel-Söltenfuß, H.-H. Kremer, and M.-A. Kückmann, “Go with the flow?! Transferverständnisse und -strategien als Grundlage der Gestaltung von Transferprozessen im Kontext des InnoVET-Programms,” in <i>Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2024</i>, 2024.","apa":"Daniel-Söltenfuß, D., Kremer, H.-H., &#38; Kückmann, M.-A. (2024). Go with the flow?! Transferverständnisse und -strategien als Grundlage der Gestaltung von Transferprozessen im Kontext des InnoVET-Programms. 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Schließlich führen wir konkrete Anforderungen an das Chancenverbesserungssystem mit den Handlungsmöglichkeiten der Jugendlichen zusammen. Grundlegend verfolgen wir dabei nicht die Perspektive einer Anpassung der Jugendlichen an die Arbeitswelt, sondern fragen vielmehr danach, was Bildung leisten muss. Hierfür nehmen wir über qualitative Fallstudien die Perspektive der Jugendlichen sowie die Sichtweise des Bildungspersonals auf. In diesem Rahmen führen wir eine anforderungs- und subjektorientierte Perspektive zusammen und diskutieren u. a. anhand von Perspektiven auf das System, die curriculare Ebene, die Haltung der Bildungsakteur*innen, etc., was mit einer Gestaltung des Übergangssystems als Chancenverbesserungssystem konkret verbunden wäre.  "}],"citation":{"ieee":"H.-H. Kremer and F. 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