[{"user_id":"23088","editor":[{"full_name":"Bücking, Sebastian","last_name":"Bücking","first_name":"Sebastian"},{"first_name":"Helga","last_name":"Gese","full_name":"Gese, Helga"},{"last_name":"Kellermann","first_name":"Katharina","full_name":"Kellermann, Katharina"}],"_id":"58969","publisher":"Buske","language":[{"iso":"ger"}],"date_updated":"2026-02-13T08:36:12Z","publication_status":"accepted","title":"Kausalität im Längsschnitt. Funktionen und Formen von weil, denn, deshalb, deswegen, nämlich und da in der Textproduktion vom 4. bis zum 6. Schuljahr","status":"public","year":"2026","author":[{"id":"23088","full_name":"Topalovic, Elvira","first_name":"Elvira","last_name":"Topalovic","orcid":"0009-0002-7576-3558"},{"id":"40689","full_name":"Drepper, Laura","last_name":"Drepper","orcid":"https://orcid.org/0009-0007-6807-6684","first_name":"Laura"},{"full_name":"Blachut, Alisa","first_name":"Alisa","last_name":"Blachut","id":"37811"}],"type":"book_chapter","place":"Hamburg","date_created":"2025-03-12T06:41:09Z","quality_controlled":"1","publication":"Semantische Phänomene lehren und lernen. Linguistische Berichte (LB)","citation":{"apa":"Topalovic, E., Drepper, L., &#38; Blachut, A. (n.d.). Kausalität im Längsschnitt. Funktionen und Formen von weil, denn, deshalb, deswegen, nämlich und da in der Textproduktion vom 4. bis zum 6. Schuljahr. In S. Bücking, H. Gese, &#38; K. Kellermann (Eds.), <i>Semantische Phänomene lehren und lernen. Linguistische Berichte (LB)</i>. Buske.","ieee":"E. Topalovic, L. Drepper, and A. Blachut, “Kausalität im Längsschnitt. Funktionen und Formen von weil, denn, deshalb, deswegen, nämlich und da in der Textproduktion vom 4. bis zum 6. Schuljahr,” in <i>Semantische Phänomene lehren und lernen. Linguistische Berichte (LB)</i>, S. Bücking, H. Gese, and K. Kellermann, Eds. Hamburg: Buske.","short":"E. Topalovic, L. Drepper, A. Blachut, in: S. Bücking, H. Gese, K. Kellermann (Eds.), Semantische Phänomene lehren und lernen. Linguistische Berichte (LB), Buske, Hamburg, n.d.","chicago":"Topalovic, Elvira, Laura Drepper, and Alisa Blachut. “Kausalität im Längsschnitt. Funktionen und Formen von weil, denn, deshalb, deswegen, nämlich und da in der Textproduktion vom 4. bis zum 6. Schuljahr.” In <i>Semantische Phänomene lehren und lernen. Linguistische Berichte (LB)</i>, edited by Sebastian Bücking, Helga Gese, and Katharina Kellermann. Hamburg: Buske, n.d.","mla":"Topalovic, Elvira, et al. “Kausalität im Längsschnitt. 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In: Geyer S, Cristante V, eds. <i>Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit: Theoretische und empirische Perspektiven</i>. ; 2026:190-207. doi:<a href=\"https://doi.org/10.46586/SLLD.462\">https://doi.org/10.46586/SLLD.462</a>","bibtex":"@inbook{Topalovic_Härtel_2026, title={Grammatik und Multimodalität im mehrsprachigen Bilderbuch. Qualitative Analyse an der Schnittstelle von Schrift, Sprache und Bild}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.46586/SLLD.462\">https://doi.org/10.46586/SLLD.462</a>}, booktitle={Grammatikdidaktik und Mehrsprachigkeit: Theoretische und empirische Perspektiven}, author={Topalovic, Elvira and Härtel, Kira}, editor={Geyer, Sabrina and Cristante, Valentina}, year={2026}, pages={190–207} }","apa":"Topalovic, E., &#38; Härtel, K. (2026). Grammatik und Multimodalität im mehrsprachigen Bilderbuch. Qualitative Analyse an der Schnittstelle von Schrift, Sprache und Bild. In S. Geyer &#38; V. 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In a multi-perspective qualitative analysis that brings together categories from picture book and typography\r\nresearch as well as graphemics and grammar, three variants of multilingual picture books are analysed. The results show that all of them – to varying degrees – open up possibilities for the further development of multiliteracies and offer potential that could be used in classroom practice for both implicit and explicit grammatical learning.\r\n"},{"text":"Mehrsprachigen Bilderbüchern wird ein hohes Potential für sprachreflexives und sprachliches Lernen zugespro-\r\nchen, auch aufgrund ihrer Multimodalität, bei der Schrift(en), Sprache(n) und Bild(er) bei der Bedeutungskonstruk-\r\ntion zusammenspielen. Welche Möglichkeiten Bilderbücher, bei denen Mehrsprachigkeit auf Multimodalität trifft, für grammatisches Lernen bieten, stellt noch immer ein Forschungsdesiderat dar. In einer mehrperspektivisch ausgerichteten qualitativen Analyse, die Kategorien aus der Bilderbuch- und Typographieforschung sowie Graphe-\r\nmatik und Grammatik zusammenführt, werden drei Varianten mehrsprachiger Bilderbücher (additiv, parallel und\r\nintegrativ mehrsprachige) untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass alle drei – zum Teil in unterschiedlichem Maße – Möglichkeiten für die Weiterentwicklung von Multiliteracies (Multiliteralität und Multiliterarität) eröffnen und Anregungspotentiale bieten, die in der Unterrichtspraxis – sowohl für implizites als auch explizites – multimodales grammatisches Lernen genutzt werden könnten.\r\n","lang":"ger"}],"date_created":"2026-03-05T09:13:53Z","type":"book_chapter","keyword":["grammar","multimodality","multiliteracies","picture book","typography","Grammatik","Multimodalität","Multiliteracies","Bilderbuch","Typographie"],"year":"2026","title":"Grammatik und Multimodalität im mehrsprachigen Bilderbuch. Qualitative Analyse an der Schnittstelle von Schrift, Sprache und Bild","author":[{"full_name":"Topalovic, Elvira","last_name":"Topalovic","first_name":"Elvira","orcid":"0009-0002-7576-3558","id":"23088"},{"last_name":"Härtel","first_name":"Kira","full_name":"Härtel, Kira","id":"23198"}],"date_updated":"2026-03-05T09:29:27Z","publication_status":"published","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://omp.ub.rub.de/index.php/SLLD/catalog/view/462/379/2391"}],"language":[{"iso":"ger"}],"doi":"https://doi.org/10.46586/SLLD.462"},{"department":[{"_id":"36"},{"_id":"5"},{"_id":"463"}],"type":"journal_article","date_created":"2026-03-04T11:13:05Z","abstract":[{"text":"Empirical studies of the past three decades examining children’s written\r\nlanguage acquisition suggest that students are sensitive to the acquisition of structural\r\npatterns even before the explicit teaching of orthographic phenomena. It can\r\nbe assumed that structural complexity of the orthographic phenomena could be\r\nimportant for school acquisition processes. In the longitudinal study „Development of\r\n(Spelling) Writing from Primary to Secondary School“, the acquisition of orthographic\r\nregularities (e. g., <h> spellings, double consonance) was documented for the first\r\ntime throughout the entire primary school period. In this article, we focus on word\r\nspellings, which were assessed using picture-word writing at a total of 10 time points\r\n(three assessment points in the 1st and 2nd grades and two assessment points in the\r\n3rd and 4th grades). The subject of the analysis are the language data of children\r\nwho participated in all 10 time points (n=77). The data analysis aims to answer the\r\nquestion of the order in which orthographic regularities are acquired. In accordance\r\nwith the above-mentioned assumption, the role of the structural complexity in the\r\nacquisition order will also be examined. To this end, the results will first be examined\r\ndescriptively by calculating means and standard deviations. Subsequently, inferential\r\nstatistical methods for comparing means (ANOVA and t-test) will be used to test the\r\nsignificance of the acquisition processes. The results show that children acquire the\r\northographic regularities in the following order: <e> spellings in reduction syllables,\r\nsyllable-initial <h> in syllabic spellings, morphological spellings in consonantal derivation,\r\n<ie> spellings in main syllables, morphological spellings in vocalic derivation,\r\nand double consonance in syllabic spellings. Furthermore, double consonance and the syllable-initial <h> are correctly realized first in syllabic and then in morphological\r\nspellings. Based on the results, the importance of structural complexity for spelling\r\nacquisition, for example with regard to syllabic and morphological spellings, as well\r\nas the implications of the results for teaching practice are discussed.","lang":"eng"}],"issue":"2","publication":"Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)","doi":"10.1515/zgl-2026-3002","language":[{"iso":"ger"}],"main_file_link":[{"url":"Paderborn"}],"intvolume":"        54","date_updated":"2026-08-16T07:52:20Z","publication_status":"published","author":[{"id":"40689","full_name":"Drepper, Laura","orcid":"https://orcid.org/0009-0007-6807-6684","first_name":"Laura","last_name":"Drepper"},{"id":"23088","full_name":"Topalovic, Elvira","first_name":"Elvira","orcid":"0009-0002-7576-3558","last_name":"Topalovic"}],"year":"2026","title":"Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. ","quality_controlled":"1","citation":{"ieee":"L. Drepper and E. Topalovic, “Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. ,” <i>Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)</i>, vol. 54, no. 2, pp. 349–376, 2026, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1515/zgl-2026-3002\">10.1515/zgl-2026-3002</a>.","apa":"Drepper, L., &#38; Topalovic, E. (2026). Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. . <i>Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)</i>, <i>54</i>(2), 349–376. <a href=\"https://doi.org/10.1515/zgl-2026-3002\">https://doi.org/10.1515/zgl-2026-3002</a>","short":"L. Drepper, E. Topalovic, Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL) 54 (2026) 349–376.","chicago":"Drepper, Laura, and Elvira Topalovic. “Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. .” <i>Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)</i> 54, no. 2 (2026): 349–76. <a href=\"https://doi.org/10.1515/zgl-2026-3002\">https://doi.org/10.1515/zgl-2026-3002</a>.","mla":"Drepper, Laura, and Elvira Topalovic. “Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. .” <i>Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)</i>, vol. 54, no. 2, 2026, pp. 349–76, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1515/zgl-2026-3002\">10.1515/zgl-2026-3002</a>.","bibtex":"@article{Drepper_Topalovic_2026, title={Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. }, volume={54}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1515/zgl-2026-3002\">10.1515/zgl-2026-3002</a>}, number={2}, journal={Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)}, author={Drepper, Laura and Topalovic, Elvira}, year={2026}, pages={349–376} }","ama":"Drepper L, Topalovic E. 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Metzler, 2025, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-476-06010-5\">10.1007/978-3-476-06010-5</a>.","bibtex":"@book{Becker_Peschel_Topalović_2025, place={Stuttgart}, title={Grammatik in der Schule. Eine Einführung}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-476-06010-5\">10.1007/978-3-476-06010-5</a>}, publisher={J.B. Metzler}, author={Becker, Tabea and Peschel, Corinna and Topalović, Elvira}, year={2025} }","ama":"Becker T, Peschel C, Topalović E. <i>Grammatik in der Schule. Eine Einführung</i>. J.B. Metzler; 2025. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-476-06010-5\">10.1007/978-3-476-06010-5</a>","short":"T. Becker, C. Peschel, E. Topalović, Grammatik in der Schule. Eine Einführung, J.B. Metzler, Stuttgart, 2025.","chicago":"Becker, Tabea, Corinna Peschel, and Elvira Topalović. <i>Grammatik in der Schule. Eine Einführung</i>. Stuttgart: J.B. Metzler, 2025. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-476-06010-5\">https://doi.org/10.1007/978-3-476-06010-5</a>."},"abstract":[{"lang":"eng","text":"Die Rolle der Grammatik im Deutschunterricht wird in der sprachdidaktischen Forschung intensiv diskutiert. Diese Einführung führt die Diskussion konstruktiv fort: Der Band bietet einen erweiterten, oft innovativen Blick auf grammatisches Lernen im Primar- und Sekundarbereich, er thematisiert neben den Grundlagen des Grammatikerwerbs auch Sprach(en)bewusstheit und Mehrsprachigkeit. Gemäß den aktuellen Bildungsstandards für das Fach Deutsch fokussiert er formale und funktionale Aspekte von Grammatik. Der Praxisteil liefert Methoden und Konzepte der Vermittlung als Best-Practice-Beispiele – nicht nur für Lehramtsstudierende, sondern auch für praktizierende Deutschlehrkräfte."}],"quality_controlled":"1","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"64147","publisher":"J.B. Metzler","user_id":"23088","doi":"10.1007/978-3-476-06010-5","title":"Grammatik in der Schule. Eine Einführung","year":"2025","status":"public","author":[{"full_name":"Becker, Tabea","first_name":"Tabea","last_name":"Becker"},{"first_name":"Corinna","last_name":"Peschel","full_name":"Peschel, Corinna"},{"id":"23088","full_name":"Topalović, Elvira","first_name":"Elvira","orcid":"0009-0002-7576-3558","last_name":"Topalović"}],"publication_identifier":{"isbn":["9783476060099","9783476060105"]},"publication_status":"published","date_updated":"2026-03-05T09:19:14Z"},{"user_id":"23088","doi":"10.15460/eder.8.2.2302","volume":2,"page":"1 - 12","language":[{"iso":"ger"},{"iso":"eng"}],"_id":"54760","publication_status":"published","date_updated":"2024-09-24T09:56:36Z","intvolume":"         2","year":"2024","title":"Design-Based Research in der Deutschdidaktik. Sprach-, literatur- und mediendidaktische Forschungsprojekte / Design-Based Research in German Didactics. Research Projects on Language, Literature and Media Didactics","status":"public","author":[{"id":"23088","first_name":"Elvira","last_name":"Topalović","orcid":"0009-0002-7576-3558","full_name":"Topalović, Elvira"},{"id":"40689","first_name":"Laura","last_name":"Drepper","orcid":"https://orcid.org/0009-0007-6807-6684","full_name":"Drepper, Laura"}],"type":"journal_article","date_created":"2024-06-14T10:57:52Z","quality_controlled":"1","publication":"EDeR – Educational Design Research","issue":"8","citation":{"chicago":"Topalović, Elvira, and Laura Drepper. “Design-Based Research in der Deutschdidaktik. Sprach-, literatur- und mediendidaktische Forschungsprojekte / Design-Based Research in German Didactics. Research Projects on Language, Literature and Media Didactics.” <i>EDeR – Educational Design Research</i> 2, no. 8 (2024): 1–12. <a href=\"https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2302\">https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2302</a>.","short":"E. Topalović, L. 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Sprach-, literatur- und mediendidaktische Forschungsprojekte / Design-Based Research in German Didactics. Research Projects on Language, Literature and Media Didactics}, volume={2}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2302\">10.15460/eder.8.2.2302</a>}, number={8}, journal={EDeR – Educational Design Research}, author={Topalović, Elvira and Drepper, Laura}, year={2024}, pages={1–12} }","ama":"Topalović E, Drepper L. Design-Based Research in der Deutschdidaktik. Sprach-, literatur- und mediendidaktische Forschungsprojekte / Design-Based Research in German Didactics. Research Projects on Language, Literature and Media Didactics. <i>EDeR – Educational Design Research</i>. 2024;2(8):1-12. doi:<a href=\"https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2302\">10.15460/eder.8.2.2302</a>","mla":"Topalović, Elvira, and Laura Drepper. “Design-Based Research in der Deutschdidaktik. Sprach-, literatur- und mediendidaktische Forschungsprojekte / Design-Based Research in German Didactics. 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Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2024.","short":"M. Ritter, E. Topalovic, in: M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, J. Kahlert, S. Miller, U. Sandfuchs (Eds.), Handbuch Grundschulpädagogik Und Grundschuldidaktik, 5th ed., Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 510–518.","apa":"Ritter, M., &#38; Topalovic, E. (2024). Deutschunterricht in der Grundschule. Entwicklungen – Diskurse – Perspektiven. In M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, J. Kahlert, S. Miller, &#38; U. Sandfuchs (Eds.), <i>Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik</i> (5th ed., pp. 510–518). Klinkhardt.","ieee":"M. Ritter and E. Topalovic, “Deutschunterricht in der Grundschule. Entwicklungen – Diskurse – Perspektiven.,” in <i>Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik</i>, 5th ed., M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, J. Kahlert, S. Miller, and U. Sandfuchs, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2024, pp. 510–518.","ama":"Ritter M, Topalovic E. Deutschunterricht in der Grundschule. Entwicklungen – Diskurse – Perspektiven. 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