---
_id: '59741'
alternative_title:
- Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien
citation:
ama: Scharlau I, Bender E, Patrzek J, Schreiber C, eds. Psychologiedidaktik an
allgemeinbildenden und beruflichen Schulen. Springer Berlin Heidelberg; 2025.
doi:10.1007/978-3-662-69481-7
apa: Scharlau, I., Bender, E., Patrzek, J., & Schreiber, C. (Eds.). (2025).
Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen. Springer
Berlin Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69481-7
bibtex: '@book{Scharlau_Bender_Patrzek_Schreiber_2025, place={Berlin, Heidelberg},
title={Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen}, DOI={10.1007/978-3-662-69481-7},
publisher={Springer Berlin Heidelberg}, year={2025} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid, Elena Bender, Justine Patrzek, and Christine Schreiber,
eds. Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen.
Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2025. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69481-7.'
ieee: 'I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, and C. Schreiber, Eds., Psychologiedidaktik
an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen. Berlin, Heidelberg: Springer
Berlin Heidelberg, 2025.'
mla: Scharlau, Ingrid, et al., editors. Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden
und beruflichen Schulen. Springer Berlin Heidelberg, 2025, doi:10.1007/978-3-662-69481-7.
short: I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, C. Schreiber, eds., Psychologiedidaktik
an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen, Springer Berlin Heidelberg, Berlin,
Heidelberg, 2025.
date_created: 2025-04-30T08:28:15Z
date_updated: 2025-04-30T08:29:53Z
doi: 10.1007/978-3-662-69481-7
editor:
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '3211'
last_name: Bender
- first_name: Justine
full_name: Patrzek, Justine
id: '82463'
last_name: Patrzek
- first_name: Christine
full_name: Schreiber, Christine
last_name: Schreiber
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-662-69481-7
place: Berlin, Heidelberg
publication_identifier:
isbn:
- '9783662694800'
- '9783662694817'
publication_status: published
publisher: Springer Berlin Heidelberg
status: public
title: Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen
type: book_editor
user_id: '451'
year: '2025'
...
---
_id: '40260'
abstract:
- lang: eng
text: 'BACKGROUND: Challenged by digital transformation, organizations increasingly
integrate information and communication technologies into work designs. Often
focal points of such digital reengineering initiatives are technical and economic
aspects. Yet, as integration of new technologies affects how employee work and
interact, there is a need to evaluate human-centered criteria (human-factor evaluation),
optimally by involving employees as situational experts. OBJECTIVE: The present
study develops an integrative and persona-based evaluation approach of human-centered
criteria for application in participative digital (re-)design of work to support
the joint optimization of the technical and social system. METHODS: Drawing on
methods from usability evaluation, a persona-based approach is developed to facilitate
comprehension and application of human-centered evaluation by employees. To that
end, human-centered criteria from existing evaluation models are systemized with
specific reference to digital transformation of work processes. The developed
approach is tested in pilot runs of three German small and medium-sized enterprises
(SMEs). RESULTS: The initial overview shows a divergence of specific human-centered
criteria at the detailed level. Simultaneously, a high convergence is found for
overarching dimensions and categories. The Integrative Socio-Digital Evaluation
Model (ISDEM) is developed to balance complexity and abstraction of criteria.
The derived persona-based approach (persISDEM) shows a good applicability in the
pilot runs. CONCLUSIONS: The present study provides an amendment to existing work
design approaches with an emphasis on employee participation, enabling organizations
to foster employees’ comprehension and motivation to engage in evaluations of
digital (re-)design of work and to create motivating and healthy jobs for successful
digital transformation.'
author:
- first_name: Jan-Philip
full_name: Schumacher, Jan-Philip
last_name: Schumacher
- first_name: Sarah
full_name: Depenbusch, Sarah
id: '32536'
last_name: Depenbusch
- first_name: Tammo
full_name: Straatmann, Tammo
last_name: Straatmann
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '3211'
last_name: Bender
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Kai-Christoph
full_name: Hamborg, Kai-Christoph
last_name: Hamborg
citation:
ama: Schumacher J-P, Depenbusch S, Straatmann T, Bender E, Schaper N, Hamborg K-C.
Participative human-factor evaluation in the context of digital work (re-)design.
Work. 2022;72(4):1629-1654. doi:10.3233/wor-211248
apa: Schumacher, J.-P., Depenbusch, S., Straatmann, T., Bender, E., Schaper, N.,
& Hamborg, K.-C. (2022). Participative human-factor evaluation in the context
of digital work (re-)design. Work, 72(4), 1629–1654. https://doi.org/10.3233/wor-211248
bibtex: '@article{Schumacher_Depenbusch_Straatmann_Bender_Schaper_Hamborg_2022,
title={Participative human-factor evaluation in the context of digital work (re-)design},
volume={72}, DOI={10.3233/wor-211248},
number={4}, journal={Work}, publisher={IOS Press}, author={Schumacher, Jan-Philip
and Depenbusch, Sarah and Straatmann, Tammo and Bender, Elena and Schaper, Niclas
and Hamborg, Kai-Christoph}, year={2022}, pages={1629–1654} }'
chicago: 'Schumacher, Jan-Philip, Sarah Depenbusch, Tammo Straatmann, Elena Bender,
Niclas Schaper, and Kai-Christoph Hamborg. “Participative Human-Factor Evaluation
in the Context of Digital Work (Re-)Design.” Work 72, no. 4 (2022): 1629–54.
https://doi.org/10.3233/wor-211248.'
ieee: 'J.-P. Schumacher, S. Depenbusch, T. Straatmann, E. Bender, N. Schaper, and
K.-C. Hamborg, “Participative human-factor evaluation in the context of digital
work (re-)design,” Work, vol. 72, no. 4, pp. 1629–1654, 2022, doi: 10.3233/wor-211248.'
mla: Schumacher, Jan-Philip, et al. “Participative Human-Factor Evaluation in the
Context of Digital Work (Re-)Design.” Work, vol. 72, no. 4, IOS Press,
2022, pp. 1629–54, doi:10.3233/wor-211248.
short: J.-P. Schumacher, S. Depenbusch, T. Straatmann, E. Bender, N. Schaper, K.-C.
Hamborg, Work 72 (2022) 1629–1654.
date_created: 2023-01-26T10:04:11Z
date_updated: 2023-01-26T10:07:39Z
department:
- _id: '36'
- _id: '423'
doi: 10.3233/wor-211248
intvolume: ' 72'
issue: '4'
keyword:
- Public Health
- Environmental and Occupational Health
- Rehabilitation
language:
- iso: eng
page: 1629-1654
publication: Work
publication_identifier:
issn:
- 1051-9815
- 1875-9270
publication_status: published
publisher: IOS Press
status: public
title: Participative human-factor evaluation in the context of digital work (re-)design
type: journal_article
user_id: '32536'
volume: 72
year: '2022'
...
---
_id: '34552'
author:
- first_name: Justine
full_name: Patrzek, Justine
id: '82463'
last_name: Patrzek
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '3211'
last_name: Bender
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
citation:
ama: 'Patrzek J, Bender E, Scharlau I. Psychologiedidaktik an der Universität Paderborn:
Darstellung theoretischer, empirischer sowie hochschuldidaktischer Entwicklungen.
In: Krämer M, Dutke S, Bintz G, Lindhaus M, eds. Psychologiedidaktik Und Evaluation
XIV . Shaker; 2022.'
apa: 'Patrzek, J., Bender, E., & Scharlau, I. (2022). Psychologiedidaktik an
der Universität Paderborn: Darstellung theoretischer, empirischer sowie hochschuldidaktischer
Entwicklungen. In M. Krämer, S. Dutke, G. Bintz, & M. Lindhaus (Eds.), Psychologiedidaktik
und Evaluation XIV . Shaker.'
bibtex: '@inbook{Patrzek_Bender_Scharlau_2022, place={Aachen}, title={Psychologiedidaktik
an der Universität Paderborn: Darstellung theoretischer, empirischer sowie hochschuldidaktischer
Entwicklungen}, booktitle={Psychologiedidaktik und Evaluation XIV }, publisher={Shaker},
author={Patrzek, Justine and Bender, Elena and Scharlau, Ingrid}, editor={Krämer,
Michael and Dutke, Stefan and Bintz, Gesa and Lindhaus, Maike}, year={2022} }'
chicago: 'Patrzek, Justine, Elena Bender, and Ingrid Scharlau. “Psychologiedidaktik
an Der Universität Paderborn: Darstellung Theoretischer, Empirischer Sowie Hochschuldidaktischer
Entwicklungen.” In Psychologiedidaktik Und Evaluation XIV , edited by Michael
Krämer, Stefan Dutke, Gesa Bintz, and Maike Lindhaus. Aachen: Shaker, 2022.'
ieee: 'J. Patrzek, E. Bender, and I. Scharlau, “Psychologiedidaktik an der Universität
Paderborn: Darstellung theoretischer, empirischer sowie hochschuldidaktischer
Entwicklungen,” in Psychologiedidaktik und Evaluation XIV , M. Krämer,
S. Dutke, G. Bintz, and M. Lindhaus, Eds. Aachen: Shaker, 2022.'
mla: 'Patrzek, Justine, et al. “Psychologiedidaktik an Der Universität Paderborn:
Darstellung Theoretischer, Empirischer Sowie Hochschuldidaktischer Entwicklungen.”
Psychologiedidaktik Und Evaluation XIV , edited by Michael Krämer et al.,
Shaker, 2022.'
short: 'J. Patrzek, E. Bender, I. Scharlau, in: M. Krämer, S. Dutke, G. Bintz, M.
Lindhaus (Eds.), Psychologiedidaktik Und Evaluation XIV , Shaker, Aachen, 2022.'
date_created: 2022-12-19T11:14:06Z
date_updated: 2023-02-28T08:19:24Z
editor:
- first_name: Michael
full_name: Krämer, Michael
last_name: Krämer
- first_name: Stefan
full_name: Dutke, Stefan
last_name: Dutke
- first_name: Gesa
full_name: Bintz, Gesa
last_name: Bintz
- first_name: Maike
full_name: Lindhaus, Maike
last_name: Lindhaus
keyword:
- Unterrichtsfach Psychologie
language:
- iso: eng
place: Aachen
publication: 'Psychologiedidaktik und Evaluation XIV '
publication_identifier:
unknown:
- 978-3-8440-8788-8
publisher: Shaker
status: public
title: 'Psychologiedidaktik an der Universität Paderborn: Darstellung theoretischer,
empirischer sowie hochschuldidaktischer Entwicklungen'
type: book_chapter
user_id: '42165'
year: '2022'
...
---
_id: '37231'
abstract:
- lang: eng
text: ZusammenfassungIn diesem Beitrag der Zeitschrift
Gruppe. Interaktion. Organisation. (GIO) wird das Instrument zur Diagnose pädagogischer
Kompetenzen von Pflegelehrpersonen (PädKomPflege) vorgestellt.Die
Berufsbildung in der Pflege ist durch sich verändernde inhaltliche und gesetzliche
Anforderungen geprägt. Verschiedene landesspezifische rechtliche Vorgaben führen
zu einem sehr heterogenen Bild von Qualifikationen und Kompetenzen der Pflegelehrpersonen.
Die Anrechnung bereits erworbener Kompetenzen auf pflegepädagogische Studiengänge
sowie die Kompetenzerfassung und -bilanzierung in Berufsbildungseinrichtungen
spielt daher eine wichtige Rolle. Vor diesem Hintergrund wurde das Instrument
PädKomPflege entwickelt und erprobt. Grundlage des Kompetenzmodells sind die Empfehlungen
der Kultusministerkonferenz (2004) zu den Standards für die (allgemeine) Lehrerbildung
sowie Expertenworkshops und -interviews mit PflegedidaktikerInnen. Die empirische
Erprobung erfolgte an einer Stichprobe von 1096 Pflegelehrpersonen. Psychometrische
Analysen auf Grundlage der klassischen Testtheorie sowie IRT-basierte Analysen
führten zu einer Überarbeitung des Instruments, welches nun als zweisprachiges
Online-Self-Assessmenttool (eng./deut.) vorliegt. Die Validierung der deutschsprachigen
Version fand anhand von 545 TeilnehmerInnen im Jahr 2016 statt, sodass ein geprüftes
Instrument mit 54 Items in den fünf Hauptskalen (Unterricht, Beurteilung, Beratung,
Lernortkooperation sowie Organisations- und Schulentwicklung) und 18 Subskalen
zur Verfügung steht.Sowohl klassische als auch probabilistische
Testgütekriterien werden erfüllt. Die Skalen weisen hohe interne Konsistenzen
auf (α > 0,80) und sind überwiegend konstruktvalide.
So lassen sich für 17 der 18 Subskalen ordinale Raschmodelle anpassen. Auf der
Ebene der Hauptskalen können Partial Credit Modelle für alle Items von modellkonformen
Subskalen einer Hauptskala angepasst werden. Das Instrument kann zur individuellen
Kompetenzdiagnostik, zur Identifikation von Bildungsbedarfen in Schulen des Gesundheitswesens
und im Kontext beruflicher Bildungsprozesse genutzt werden. In der Onlineversion
erhalten Teilnehmende abschließend ein individuelles Kompetenzprofil mit möglichen
Vergleichswerten. Das Tool kann begleitend zu Qualifizierungsprozessen als Monitoring-Instrument
oder zur individuellen Kompetenzbilanzierung eingesetzt werden.
article_type: original
author:
- first_name: Mirko
full_name: Schürmann, Mirko
id: '59707'
last_name: Schürmann
orcid: 0000-0003-2646-085X
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '3211'
last_name: Bender
- first_name: Christian
full_name: Grebe, Christian
last_name: Grebe
citation:
ama: Schürmann M, Bender E, Grebe C. Kompetenzdiagnose in der Berufsbildung von
Pflegelehrpersonen. Gruppe Interaktion Organisation Zeitschrift für Angewandte
Organisationspsychologie (GIO). Published online 2021. doi:10.1007/s11612-021-00574-w
apa: Schürmann, M., Bender, E., & Grebe, C. (2021). Kompetenzdiagnose in der
Berufsbildung von Pflegelehrpersonen. Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift
für Angewandte Organisationspsychologie (GIO). https://doi.org/10.1007/s11612-021-00574-w
bibtex: '@article{Schürmann_Bender_Grebe_2021, title={Kompetenzdiagnose in der Berufsbildung
von Pflegelehrpersonen}, DOI={10.1007/s11612-021-00574-w},
journal={Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie
(GIO)}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Schürmann,
Mirko and Bender, Elena and Grebe, Christian}, year={2021} }'
chicago: Schürmann, Mirko, Elena Bender, and Christian Grebe. “Kompetenzdiagnose
in der Berufsbildung von Pflegelehrpersonen.” Gruppe. Interaktion. Organisation.
Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO), 2021. https://doi.org/10.1007/s11612-021-00574-w.
ieee: 'M. Schürmann, E. Bender, and C. Grebe, “Kompetenzdiagnose in der Berufsbildung
von Pflegelehrpersonen,” Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für
Angewandte Organisationspsychologie (GIO), 2021, doi: 10.1007/s11612-021-00574-w.'
mla: Schürmann, Mirko, et al. “Kompetenzdiagnose in der Berufsbildung von Pflegelehrpersonen.”
Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie
(GIO), Springer Science and Business Media LLC, 2021, doi:10.1007/s11612-021-00574-w.
short: M. Schürmann, E. Bender, C. Grebe, Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift
für Angewandte Organisationspsychologie (GIO) (2021).
date_created: 2023-01-18T07:51:55Z
date_updated: 2023-01-18T07:53:10Z
department:
- _id: '36'
- _id: '117'
- _id: '31'
- _id: '423'
doi: 10.1007/s11612-021-00574-w
keyword:
- Organizational Behavior and Human Resource Management
- Applied Psychology
- Developmental and Educational Psychology
- Education
- Social Psychology
language:
- iso: ger
publication: Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie
(GIO)
publication_identifier:
issn:
- 2366-6145
- 2366-6218
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
quality_controlled: '1'
status: public
title: Kompetenzdiagnose in der Berufsbildung von Pflegelehrpersonen
type: journal_article
user_id: '59707'
year: '2021'
...
---
_id: '33748'
abstract:
- lang: eng
text: Zusammenfassung. In der Arbeit 4.0 ist durch neue Beschäftigungsmöglichkeiten
für Mitarbeitende eine Langzeitbindung an ein Unternehmen seltener. Unternehmen
reagieren mit flexibilisierten Arbeitsplätzen, um diesem Wunsch der Mitarbeitenden
nachzukommen. Flexibilisierung reduziert die Absicht das Unternehmen zu verlassen.
Dabei ist wichtig, räumliche und zeitliche Flexibilisierung zu differenzieren.
Außerdem gewinnen individuelle Werte bezüglich Stabilität und Kontinuität an Bedeutung
und können den Bindungswunsch stärken. Hauptziel dieser Untersuchung ist, anhand
eines kontroll- und ressourcentheoretisch fundierten Rahmens in zwei aufeinander
aufbauenden Studien ( N = 448, N = 202) die (potenziell unterschiedlich starken)
Zusammenhänge von zeitlicher und räumlicher Flexibilisierung mit Mitarbeitendenbindung
zu analysieren und zu prüfen, ob sich diese Zusammenhänge bestätigen lassen, wenn
zusätzlich individuelle Werte in die Analyse einbezogen werden. Die Ergebnisse
zeigen, dass zeitliche und räumliche Flexibilisierung unterschiedlich mit der
Bleibeabsicht zusammenhängen. Während zeitliche Flexibilisierung positive Zusammenhänge
zeigt, finden sich in Bezug auf räumliche Flexibilisierung keine Zusammenhänge.
Werte bezüglich Stabilität und Kontinuität scheinen dabei nicht mit einer stärkeren
Mitarbeitendenbindung zusammenzuhängen.
author:
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '3211'
last_name: Bender
- first_name: Mirko
full_name: Schürmann, Mirko
id: '59707'
last_name: Schürmann
orcid: 0000-0003-2646-085X
- first_name: Ute
full_name: Poethke, Ute
last_name: Poethke
- first_name: Chantal
full_name: Soyka, Chantal
id: '83964'
last_name: Soyka
orcid: https://orcid.org/0000-0002-4881-5378
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: und Jens
full_name: Rowold, und Jens
last_name: Rowold
citation:
ama: Bender E, Schürmann M, Poethke U, Soyka C, Schaper N, Rowold und J. Die Rolle
von arbeitsplatzbezogener Flexibilisierung und die Betrachtung von individuellen
Werten für Mitarbeitendenbindung in der Arbeitswelt 4.0. Zeitschrift
für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O. 2021;66(1):14-30. doi:10.1026/0932-4089/a000364
apa: Bender, E., Schürmann, M., Poethke, U., Soyka, C., Schaper, N., & Rowold, und
J. (2021). Die Rolle von arbeitsplatzbezogener Flexibilisierung und die Betrachtung
von individuellen Werten für Mitarbeitendenbindung in der Arbeitswelt
4.0. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O,
66(1), 14–30. https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000364
bibtex: '@article{Bender_Schürmann_Poethke_Soyka_Schaper_Rowold_2021, title={Die
Rolle von arbeitsplatzbezogener Flexibilisierung und die Betrachtung von individuellen
Werten für Mitarbeitendenbindung in der Arbeitswelt 4.0}, volume={66},
DOI={10.1026/0932-4089/a000364},
number={1}, journal={Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O},
publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Bender, Elena and Schürmann, Mirko
and Poethke, Ute and Soyka, Chantal and Schaper, Niclas and Rowold, und Jens},
year={2021}, pages={14–30} }'
chicago: 'Bender, Elena, Mirko Schürmann, Ute Poethke, Chantal Soyka, Niclas Schaper,
and und Jens Rowold. “Die Rolle von arbeitsplatzbezogener Flexibilisierung und
die Betrachtung von individuellen Werten für Mitarbeitendenbindung in
der Arbeitswelt 4.0.” Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie
A&O 66, no. 1 (2021): 14–30. https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000364.'
ieee: 'E. Bender, M. Schürmann, U. Poethke, C. Soyka, N. Schaper, and und J. Rowold,
“Die Rolle von arbeitsplatzbezogener Flexibilisierung und die Betrachtung von
individuellen Werten für Mitarbeitendenbindung in der Arbeitswelt 4.0,”
Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O, vol.
66, no. 1, pp. 14–30, 2021, doi: 10.1026/0932-4089/a000364.'
mla: Bender, Elena, et al. “Die Rolle von arbeitsplatzbezogener Flexibilisierung
und die Betrachtung von individuellen Werten für Mitarbeitendenbindung
in der Arbeitswelt 4.0.” Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie
A&O, vol. 66, no. 1, Hogrefe Publishing Group, 2021, pp. 14–30, doi:10.1026/0932-4089/a000364.
short: E. Bender, M. Schürmann, U. Poethke, C. Soyka, N. Schaper, und J. Rowold,
Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O 66 (2021) 14–30.
date_created: 2022-10-17T11:47:21Z
date_updated: 2023-01-18T10:10:27Z
department:
- _id: '423'
doi: 10.1026/0932-4089/a000364
intvolume: ' 66'
issue: '1'
keyword:
- Organizational Behavior and Human Resource Management
- Applied Psychology
language:
- iso: ger
page: 14-30
publication: Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie A&O
publication_identifier:
issn:
- 0932-4089
- 2190-6270
publication_status: published
publisher: Hogrefe Publishing Group
status: public
title: Die Rolle von arbeitsplatzbezogener Flexibilisierung und die Betrachtung von
individuellen Werten für Mitarbeitendenbindung in der Arbeitswelt 4.0
type: journal_article
user_id: '83964'
volume: 66
year: '2021'
...
---
_id: '39937'
abstract:
- lang: eng
text: 'ZusammenfassungIm Zuge der Digitalisierung
von Arbeits- und Geschäftsprozessen ist es wichtig, Kompetenzanforderungen zukunftsbezogen
und konkret zu ermitteln, um Entwicklungsbedarfe frühzeitig zu erkennen. Dieser
Beitrag untersucht daher, wie zukünftige Kompetenzen zugleich prospektiv und prozessbezogen
erfasst werden können. Dazu wird ein Vorgehen erprobt, welches verschiedene Verfahren
der Anforderungsanalyse integriert. In der gegenwartsbezogenen Analysephase werden
zunächst die Kompetenzen ermittelt, die für den Prozess vor dessen digitaler Veränderung
relevant sind, und in gegenwarts- und prozessbezogenen Kompetenzprofilen zusammengefasst.
In der zukunftsbezogenen Analysephase werden anschließend die für den veränderten,
digitalisierten Prozess erforderlichen Kompetenzen hergeleitet und in zukunfts-
und prozessbezogenen Kompetenzprofilen abgebildet. Die Kompetenzerhebung erfolgt
in beiden Analysephasen mittels Experteninterviews, in denen dieselben Befragungsinstrumente
eingesetzt werden. Durch einen Vergleich der gegenwarts- und zukunftsbezogenen
Kompetenzprofile lassen sich schließlich zukünftige Kompetenzentwicklungsbedarfe
der Mitarbeitenden prozessbezogen und prospektiv ableiten.Praktische
Relevanz: Das Vorgehen ermöglicht Unternehmen die prospektive und
prozessbezogene Erfassung zukünftig relevanter Kompetenzen und Entwicklungsbedarfe
sowie die Gestaltung individueller und prozessorientierter Kompetenzentwicklungsmaßnahmen,
insbesondere im Digitalisierungskontext. Die prospektive Ableitung des zukünftigen
Entwicklungsbedarfs ist wichtig, um technologisch mit dem digitalen Wandel Schritt
zu halten und die Mitarbeitenden dabei proaktiv mit einzubeziehen.'
author:
- first_name: Sarah
full_name: Depenbusch, Sarah
id: '32536'
last_name: Depenbusch
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '3211'
last_name: Bender
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
ama: Depenbusch S, Bender E, Schaper N. Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse
im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens. Zeitschrift
für Arbeitswissenschaft. 2021;75(4):405-423. doi:10.1007/s41449-021-00276-5
apa: Depenbusch, S., Bender, E., & Schaper, N. (2021). Prospektive und prozessbezogene
Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens.
Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, 75(4), 405–423. https://doi.org/10.1007/s41449-021-00276-5
bibtex: '@article{Depenbusch_Bender_Schaper_2021, title={Prospektive und prozessbezogene
Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens},
volume={75}, DOI={10.1007/s41449-021-00276-5},
number={4}, journal={Zeitschrift für Arbeitswissenschaft}, publisher={Springer
Science and Business Media LLC}, author={Depenbusch, Sarah and Bender, Elena and
Schaper, Niclas}, year={2021}, pages={405–423} }'
chicago: 'Depenbusch, Sarah, Elena Bender, and Niclas Schaper. “Prospektive und
prozessbezogene Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung
eines Vorgehens.” Zeitschrift für Arbeitswissenschaft 75, no. 4 (2021):
405–23. https://doi.org/10.1007/s41449-021-00276-5.'
ieee: 'S. Depenbusch, E. Bender, and N. Schaper, “Prospektive und prozessbezogene
Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens,”
Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, vol. 75, no. 4, pp. 405–423, 2021,
doi: 10.1007/s41449-021-00276-5.'
mla: Depenbusch, Sarah, et al. “Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse
im Digitalisierungskontext – Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens.” Zeitschrift
für Arbeitswissenschaft, vol. 75, no. 4, Springer Science and Business Media
LLC, 2021, pp. 405–23, doi:10.1007/s41449-021-00276-5.
short: S. Depenbusch, E. Bender, N. Schaper, Zeitschrift für Arbeitswissenschaft
75 (2021) 405–423.
date_created: 2023-01-25T09:47:30Z
date_updated: 2023-01-26T09:54:12Z
doi: 10.1007/s41449-021-00276-5
intvolume: ' 75'
issue: '4'
language:
- iso: ger
page: 405-423
publication: Zeitschrift für Arbeitswissenschaft
publication_identifier:
issn:
- 0340-2444
- 2366-4681
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse im Digitalisierungskontext –
Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens
type: journal_article
user_id: '32536'
volume: 75
year: '2021'
...
---
_id: '40262'
author:
- first_name: Sarah
full_name: Depenbusch, Sarah
id: '32536'
last_name: Depenbusch
orcid: 0000-0003-0655-9000
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '3211'
last_name: Bender
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
citation:
ama: 'Depenbusch S, Bender E, Schaper N. Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse
- Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens. In: ; 2021.'
apa: Depenbusch, S., Bender, E., & Schaper, N. (2021). Prospektive und prozessbezogene
Kompetenzanalyse - Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens. 12. Fachgruppentagung
der AOW- und Ingenieurspsychologie, Chemnitz.
bibtex: '@inproceedings{Depenbusch_Bender_Schaper_2021, title={Prospektive und prozessbezogene
Kompetenzanalyse - Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens}, author={Depenbusch,
Sarah and Bender, Elena and Schaper, Niclas}, year={2021} }'
chicago: Depenbusch, Sarah, Elena Bender, and Niclas Schaper. “Prospektive Und Prozessbezogene
Kompetenzanalyse - Gestaltung Und Erprobung Eines Vorgehens,” 2021.
ieee: S. Depenbusch, E. Bender, and N. Schaper, “Prospektive und prozessbezogene
Kompetenzanalyse - Gestaltung und Erprobung eines Vorgehens,” presented at the
12. Fachgruppentagung der AOW- und Ingenieurspsychologie, Chemnitz, 2021.
mla: Depenbusch, Sarah, et al. Prospektive Und Prozessbezogene Kompetenzanalyse
- Gestaltung Und Erprobung Eines Vorgehens. 2021.
short: 'S. Depenbusch, E. Bender, N. Schaper, in: 2021.'
conference:
end_date: 24.09.2021
location: Chemnitz
name: 12. Fachgruppentagung der AOW- und Ingenieurspsychologie
start_date: 22.09.2021
date_created: 2023-01-26T10:10:57Z
date_updated: 2023-01-26T10:20:49Z
department:
- _id: '423'
language:
- iso: eng
status: public
title: Prospektive und prozessbezogene Kompetenzanalyse - Gestaltung und Erprobung
eines Vorgehens
type: conference
user_id: '32536'
year: '2021'
...
---
_id: '37225'
abstract:
- lang: eng
text: Abstract. This study investigates factors influencing employeesʼ intention
to stay. Therefore, we developed and analyzed a retention model relating to the
voluntary turnover model ( Allen et al., 2010 ). We assume that the decision processes
for retention and turnover might be similar. Differences can be found in the initiating
factors (the drivers for leaving and staying). We combine empirically evident
retention drivers, which are weighted regarding their implementation in the organization,
with process variables from the turnover model. The model is tested with a sample
of 881 German employees using structural equation modeling. Results show a significant
indirect effect of the retention drivers on the intention to stay. The influence
is mediated by the key attitudes job satisfaction and affective commitment. A
psychological contract breach influences the relationship between job satisfaction
and intention to stay, but not between affective commitment and intention to stay.
We integrated research from Human Resource Management (HRM) into the framework
of voluntary turnover.
alternative_title:
- Combining Retention Management and Research in Voluntary Turnover
article_type: original
author:
- first_name: Elena
full_name: Bender, Elena
id: '3211'
last_name: Bender
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Mirko
full_name: Schürmann, Mirko
id: '59707'
last_name: Schürmann
orcid: 0000-0003-2646-085X
citation:
ama: Bender E, Schaper N, Schürmann M. Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay.
Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie. 2019;63(4):238-250.
doi:10.1026/0932-4089/a000313
apa: Bender, E., Schaper, N., & Schürmann, M. (2019). Factors Driving Employeesʼ
Intention to Stay. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie,
63(4), 238–250. https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000313
bibtex: '@article{Bender_Schaper_Schürmann_2019, title={Factors Driving Employeesʼ
Intention to Stay}, volume={63}, DOI={10.1026/0932-4089/a000313},
number={4}, journal={Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie}, publisher={Hogrefe
Publishing Group}, author={Bender, Elena and Schaper, Niclas and Schürmann, Mirko},
year={2019}, pages={238–250} }'
chicago: 'Bender, Elena, Niclas Schaper, and Mirko Schürmann. “Factors Driving Employeesʼ
Intention to Stay.” Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie
63, no. 4 (2019): 238–50. https://doi.org/10.1026/0932-4089/a000313.'
ieee: 'E. Bender, N. Schaper, and M. Schürmann, “Factors Driving Employeesʼ Intention
to Stay,” Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, vol. 63,
no. 4, pp. 238–250, 2019, doi: 10.1026/0932-4089/a000313.'
mla: Bender, Elena, et al. “Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay.” Zeitschrift
für Arbeits- und Organisationspsychologie, vol. 63, no. 4, Hogrefe Publishing
Group, 2019, pp. 238–50, doi:10.1026/0932-4089/a000313.
short: E. Bender, N. Schaper, M. Schürmann, Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie
63 (2019) 238–250.
date_created: 2023-01-18T07:41:51Z
date_updated: 2023-01-18T07:45:16Z
department:
- _id: '36'
- _id: '117'
- _id: '31'
- _id: '423'
doi: 10.1026/0932-4089/a000313
intvolume: ' 63'
issue: '4'
keyword:
- Organizational Behavior and Human Resource Management
- Applied Psychology
language:
- iso: ger
page: 238-250
publication: Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie
publication_identifier:
issn:
- 0932-4089
- 2190-6270
publication_status: published
publisher: Hogrefe Publishing Group
quality_controlled: '1'
status: public
title: Factors Driving Employeesʼ Intention to Stay
type: journal_article
user_id: '59707'
volume: 63
year: '2019'
...