@inbook{60080,
  author       = {{Hambach, Dennis and Settnieri, Julia}},
  booktitle    = {{Leistungsmessung, Evaluation und Feedback im Fremdsprachenunterricht - Ein Handbuch für Studium, Refendariat und Unterricht}},
  editor       = {{Vogt, Karin and Rossa, Henning}},
  isbn         = {{9783772717765}},
  pages        = {{49--54}},
  publisher    = {{Klett Kallmeyer}},
  title        = {{{Fairness}}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{58503,
  author       = {{Hambach, Dennis}},
  location     = {{Paderborn}},
  title        = {{{Technologieakzeptanz beim Einsatz von Handhelds zur Unterstützung des Hörverstehens. Eine Datendiskussion}}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{58685,
  abstract     = {{In quantitativen Fragebogenstudien arbeiten Forschende mit großen Datensätzen, bei deren Erhebung sie häufig auf Online-Fragebögen anstelle der klassischen Paper-Pencil-Fragebögen setzen. Forschende bevorzugen diese Art der Datenerhebung, da die Daten direkt nach der Eingabe digitalisiert sind; zu
bedenken ist aber auch, dass Online-Fragebögen komplexer sind und mehr Vorbereitung benö'gen als Paper-Pencil-Fragebögen.

In diesem Workshop werden die Tools LimeSurvey und SoSci Survey vorgestellt, wobei der Fokus zum einen auf „klassischen“ Umfragen (LimeSurvey) und zum anderen auf Experimenten wie Akzeptabilitätsurteilen (SoSci Survey) liegen wird. Außerdem werden wir Vor- und Nachteile, Darstellungs- und Designanforderungen sowie Dos und Don’ts bei der Erstellung von Online-Fragebögen behandeln. Wenn Sie bereits einen eigenen Fragebogen erstellt haben und diesen gerne in LimeSurvey oder SoSci Survey erstellen möchten, bringen Sie ihn gerne zum Workshop mit.

Zur Vorbereitung auf den Workshop sollten Sie einen Account bei LimeSurvey (https://www.limesurvey.org/de) und/oder SoSci Survey (https://www.soscisurvey.de/) erstellen.
Sollte Ihre Universität über eine eigene LimeSurvey- oder SoSci Survey-Lizenz verfügen, können Sie auch dort einen Account anlegen. Empfehlenswert ist ferner, sich im Vorfeld das DGFF-Kolleg-Webinar von Henning Rossa zum Thema Fragebogen (https://www.dgff.de/fragebogen-henning-rossa/) anzuschauen.}},
  author       = {{Hambach, Dennis and Gövert, Andre}},
  location     = {{Paderborn / Bielefeld}},
  title        = {{{Hands‐on‐Workshop: Online‐Fragebogen}}},
  year         = {{2024}},
}

@article{43433,
  abstract     = {{Ziel dieser Studie ist es den digitalen moodlegestützten asynchronen Sprachkurs Fachspezifisches Chinesisch für das „Maschinenbau in China Programm“ (mb-cn) der Fakultät für Maschinenbau der Universität Paderborn zu evaluieren, um Handlungsempfehlungen für zukünftig ähnlich aufgebaute Projekte zu entwickeln. Dazu wurden im Sommersemester 2021 sechs leitfadengestützte Interviews geführt. Die Interviews wurden anschließend mithilfe von deduktiv ermittelten Kategorien, die sich aus dem Technology Acceptance Model 2 (TAM2) nach Venkatesh und Davis (2000) ergaben, nach Mayring (2015) analysiert, um abschließend die Forschungsfrage zu beantworten: „Wie bewerten mb-cn Ingenieurstudierende die wahrgenommene Nützlichkeit der digitalen Sprachlernangebote des Kurses Fachspezifisches Chinesisch?“.}},
  author       = {{Hambach, Dennis}},
  journal      = {{ die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Hochschule und Lehre}},
  keywords     = {{Technology Acceptance Model, Fachspezifische Chinesischsprachkurse, digitale Lehre, Moodle, Evaluation}},
  number       = {{8}},
  pages        = {{1--15}},
  publisher    = {{wbv Publikation}},
  title        = {{{Evaluation eines digitalen Fachspezifischen Chinesischsprachkurses für Studierende des Ingenieurwesens}}},
  doi          = {{10.3278/HSL2249W}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{33233,
  abstract     = {{Das Programm Maschinenbau in China (mb-cn) ist eine spezielle Ausprägung der Paderborner Masterstudiengänge Maschinenbau, Wirtschafts- und Chemieingenieurwesen. Im Rahmen dieses Programms wird der technisch-interkulturelle Fachsprachkurs »Fachspezifisches Chinesisch« angeboten, der die praktische Anwendung des Sprachenlernens mit studiengangsbezogenen Angeboten kombiniert. Ziel des Kurses ist es, die Studierenden zu befähigen eine Hanyu-Shuiping-Kaoshi-Prüfung (HSK) auf Niveaustufe 2 zu bestehen sowie ihnen vertiefendes Fachvokabular aus den Fachbereichen Mathematik, Informatik, Wirtschaft, Technik und Maschinenbau zu vermitteln. Ausgewählte Beispiele in der fachsprachlichen Anwendung beziehensich auf die Beschreibung eines Gegenstandes wie den Getriebeaufbau und das Wirkprinzip eines Prüfstandes. Der Artikel soll als Evaluation und Rückschau auf das Pilotprojekt der Universität Paderborn dienen und Hilfestellung geben, wie die Konzeption und Umsetzung (auch unter Coronabedingungen) gelingen kann.}},
  author       = {{Hambach, Dennis}},
  booktitle    = {{Handbuch China-Kompetenzen}},
  editor       = {{Thelen, Gabriele and Obendiek, Helena and Bai, Yinchun}},
  issn         = {{2699-7681}},
  pages        = {{161--170}},
  publisher    = {{transcript Verlag}},
  title        = {{{»Fachspezifisches Chinesisch« an der Universität Paderborn}}},
  doi          = {{10.14361/9783839459751-015}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{33232,
  abstract     = {{Das seit den 1990er Jahren andauernde Engagement der Universität Paderborn in China hat zur Ausbildung von technisch-interkultureller China-Kompetenz in vielen Bereichengeführt. Die Universität Paderborn (UPB) unterhält derzeit sechs intensive Austauschpartnerschaften mit chinesischen Hochschulen. Im Rahmen der Masterstudiengänge Maschinenbau, Wirtschafts- und Chemieingenieurwesen sowie Wirtschaftsingenieurwesen wird die Studienausrichtung Maschinenbau in China (mb-cn) angeboten. Diese Studienausrichtung wird inenger Zusammenarbeit mit namhaften, global agierenden Partnerfirmen durchgeführt, die eigene Tochterfirmen in China oder eine starke Verbindung zu chinesischen Unternehmen haben. Zusätzlich können die Studierenden ein Fachpraktikum in einem deutschen Unternehmen in China absolvieren. Im Rahmen des Artikels wird das mb-cn-Projekt ausführlich vorgestellt. Die hierbeigeschilderten Erfahrungen mit dem Aufbau der Kooperation sowie die gezogenen Rückschlüsse auf die Ergebnisse des Projekts sollen dazu dienen, andere Einrichtungen beim Aufbau ähnlicher Kooperation zu unterstützen.}},
  author       = {{Denzer, Vera and Hambach, Dennis}},
  booktitle    = {{Handbuch China-Kompetenzen}},
  editor       = {{Thelen, Gabriele and Obendiek, Helena and Bai, Yinchun}},
  issn         = {{2699-7681}},
  pages        = {{117--128}},
  publisher    = {{transcript Verlag}},
  title        = {{{Maschinenbau in China}}},
  doi          = {{10.14361/9783839459751-010}},
  year         = {{2022}},
}

@article{22445,
  abstract     = {{Am Beispiel des chinesisch-deutschen Kooperationsstudiengangs Maschinenbau an der Chinesisch-Deutschen Technischen Fakultät in Qingdao (China) werden unter Rückgriff auf unterschiedliche im Rahmen formativer Evaluation erhobener Datensätze Möglichkeiten und Grenzen der Integration von Fach- und Sprachlernen sowie Optimierungsmöglichkeiten der Unterstützung des studienvorbereitenden und -begleitenden (Fach-)Spracherwerbs diskutiert.}},
  author       = {{Denzer, Vera and Didier, Andrea and Drumm, Sandra and Hambach, Dennis and Kaplinska-Zajontz, Marta and Noeke, Josef and Settinieri, Julia and Xi, Lin and Zhu, Hongyu}},
  isbn         = {{2511-0853}},
  journal      = {{Informationen Deutsch als Fremdsprache}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{178--199}},
  publisher    = {{De Gruyter Mouton}},
  title        = {{{Integration von Sprach- und Fachlernen im Kontext chinesisch-deutscher Kooperationsstudiengänge am Beispiel des Maschinenbaustudiums an der Chinesisch-Deutschen Technischen Fakultät (CDTF, Qingdao/Paderborn)}}},
  doi          = {{10.1515/infodaf-2019-0013}},
  volume       = {{46}},
  year         = {{2019}},
}