---
_id: '58175'
abstract:
- lang: eng
  text: Professionelle Entwicklung steht seit einigen Jahrzehnten im Fokus der Wissenschaft.
    Die Expertiseforschung geht der Frage nach, wie Personen das Vermögen erwerben,
    komplexe Situationen scheinbar mühelos zu bewältigen. Diese Arbeit reiht sich
    in diese Tradition ein und fokussiert mentale Simulation als besonderen Baustein
    zur Entwicklung von Intuition- eine zentrale Komponente von Expertise. Ergänzend
    wird ein Stufenmodell präsentiert, das die Qualität mentalen Simulierens als Entwicklungsprozess
    abbildet. Die empirische Untersuchung gedanklicher Auseinandersetzungen mit beruflich
    relevanten Herausforderungen erfolgt hierbei mittels eines Online-Fragebogens
    und durch Fall-Vignetten am Beispiel der Psychosozialen Notversorgung für Betroffene.
    Auf Basis der Ergebnisse werden Implikationen zukünftiger Intuitionsforschung
    aufgezeigt und anschließende Überlegungen zu unterschiedlichen Formen und Qualitäten
    mentaler Simulation angeregt.
author:
- first_name: Bianca
  full_name: Steffen, Bianca
  id: '34128'
  last_name: Steffen
citation:
  ama: Steffen B. <i>Der Beitrag von mentaler Simulation zur Expertiseentwicklung
    Eine Studie zu Intuition als besonderer Komponente von Expertise</i>. Vol 713.
    Waxmann; 2024.
  apa: Steffen, B. (2024). <i>Der Beitrag von mentaler Simulation zur Expertiseentwicklung
    Eine Studie zu Intuition als besonderer Komponente von Expertise</i> (Vol. 713).
    Waxmann.
  bibtex: '@book{Steffen_2024, place={Münster}, series={ Internationale Hochschulschriften},
    title={Der Beitrag von mentaler Simulation zur Expertiseentwicklung Eine Studie
    zu Intuition als besonderer Komponente von Expertise}, volume={713}, publisher={Waxmann},
    author={Steffen, Bianca}, year={2024}, collection={ Internationale Hochschulschriften}
    }'
  chicago: 'Steffen, Bianca. <i>Der Beitrag von mentaler Simulation zur Expertiseentwicklung
    Eine Studie zu Intuition als besonderer Komponente von Expertise</i>. Vol. 713.  Internationale
    Hochschulschriften. Münster: Waxmann, 2024.'
  ieee: 'B. Steffen, <i>Der Beitrag von mentaler Simulation zur Expertiseentwicklung
    Eine Studie zu Intuition als besonderer Komponente von Expertise</i>, vol. 713.
    Münster: Waxmann, 2024.'
  mla: Steffen, Bianca. <i>Der Beitrag von mentaler Simulation zur Expertiseentwicklung
    Eine Studie zu Intuition als besonderer Komponente von Expertise</i>. Waxmann,
    2024.
  short: B. Steffen, Der Beitrag von mentaler Simulation zur Expertiseentwicklung
    Eine Studie zu Intuition als besonderer Komponente von Expertise, Waxmann, Münster,
    2024.
date_created: 2025-01-14T08:54:54Z
date_updated: 2025-02-25T08:55:36Z
intvolume: '       713'
language:
- iso: ger
page: '180'
place: Münster
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-8309-4923-7
publication_status: published
publisher: Waxmann
related_material:
  link:
  - relation: other
    url: https://www.waxmann.com/buch4923
series_title: ' Internationale Hochschulschriften'
status: public
supervisor:
- first_name: Christian
  full_name: Harteis, Christian
  id: '27503'
  last_name: Harteis
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
- first_name: Josef
  full_name: Strasser, Josef
  last_name: Strasser
title: Der Beitrag von mentaler Simulation zur Expertiseentwicklung Eine Studie zu
  Intuition als besonderer Komponente von Expertise
type: dissertation
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volume: 713
year: '2024'
...
---
_id: '33269'
author:
- first_name: Bianca
  full_name: Steffen, Bianca
  id: '34128'
  last_name: Steffen
- first_name: Maikki
  full_name: Pouta, Maikki
  last_name: Pouta
citation:
  ama: 'Steffen B, Pouta M. Participant’s Video Annotations as a Database to Measure
    Professional Development. In: <i>Methods for Researching Professional Learning
    and Development</i>. Springer International Publishing; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_13">10.1007/978-3-031-08518-5_13</a>'
  apa: Steffen, B., &#38; Pouta, M. (2022). Participant’s Video Annotations as a Database
    to Measure Professional Development. In <i>Methods for Researching Professional
    Learning and Development</i>. Springer International Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_13">https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_13</a>
  bibtex: '@inbook{Steffen_Pouta_2022, place={Cham}, title={Participant’s Video Annotations
    as a Database to Measure Professional Development}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_13">10.1007/978-3-031-08518-5_13</a>},
    booktitle={Methods for Researching Professional Learning and Development}, publisher={Springer
    International Publishing}, author={Steffen, Bianca and Pouta, Maikki}, year={2022}
    }'
  chicago: 'Steffen, Bianca, and Maikki Pouta. “Participant’s Video Annotations as
    a Database to Measure Professional Development.” In <i>Methods for Researching
    Professional Learning and Development</i>. Cham: Springer International Publishing,
    2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_13">https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_13</a>.'
  ieee: 'B. Steffen and M. Pouta, “Participant’s Video Annotations as a Database to
    Measure Professional Development,” in <i>Methods for Researching Professional
    Learning and Development</i>, Cham: Springer International Publishing, 2022.'
  mla: Steffen, Bianca, and Maikki Pouta. “Participant’s Video Annotations as a Database
    to Measure Professional Development.” <i>Methods for Researching Professional
    Learning and Development</i>, Springer International Publishing, 2022, doi:<a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_13">10.1007/978-3-031-08518-5_13</a>.
  short: 'B. Steffen, M. Pouta, in: Methods for Researching Professional Learning
    and Development, Springer International Publishing, Cham, 2022.'
date_created: 2022-09-06T11:41:35Z
date_updated: 2022-09-06T11:43:30Z
department:
- _id: '452'
doi: 10.1007/978-3-031-08518-5_13
language:
- iso: eng
place: Cham
publication: Methods for Researching Professional Learning and Development
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  isbn:
  - '9783031085178'
  - '9783031085185'
  issn:
  - 2210-5549
  - 2210-5557
publication_status: published
publisher: Springer International Publishing
status: public
title: Participant’s Video Annotations as a Database to Measure Professional Development
type: book_chapter
user_id: '50788'
year: '2022'
...
---
_id: '33267'
author:
- first_name: Andreas
  full_name: Rausch, Andreas
  last_name: Rausch
- first_name: Michael
  full_name: Goller, Michael
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  last_name: Goller
  orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Bianca
  full_name: Steffen, Bianca
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  last_name: Steffen
citation:
  ama: 'Rausch A, Goller M, Steffen B. Uncovering Informal Workplace Learning by Using
    Diaries. In: <i>Methods for Researching Professional Learning and Development</i>.
    Springer International Publishing; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_3">10.1007/978-3-031-08518-5_3</a>'
  apa: Rausch, A., Goller, M., &#38; Steffen, B. (2022). Uncovering Informal Workplace
    Learning by Using Diaries. In <i>Methods for Researching Professional Learning
    and Development</i>. Springer International Publishing. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_3">https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_3</a>
  bibtex: '@inbook{Rausch_Goller_Steffen_2022, place={Cham}, title={Uncovering Informal
    Workplace Learning by Using Diaries}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_3">10.1007/978-3-031-08518-5_3</a>},
    booktitle={Methods for Researching Professional Learning and Development}, publisher={Springer
    International Publishing}, author={Rausch, Andreas and Goller, Michael and Steffen,
    Bianca}, year={2022} }'
  chicago: 'Rausch, Andreas, Michael Goller, and Bianca Steffen. “Uncovering Informal
    Workplace Learning by Using Diaries.” In <i>Methods for Researching Professional
    Learning and Development</i>. Cham: Springer International Publishing, 2022. <a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_3">https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_3</a>.'
  ieee: 'A. Rausch, M. Goller, and B. Steffen, “Uncovering Informal Workplace Learning
    by Using Diaries,” in <i>Methods for Researching Professional Learning and Development</i>,
    Cham: Springer International Publishing, 2022.'
  mla: Rausch, Andreas, et al. “Uncovering Informal Workplace Learning by Using Diaries.”
    <i>Methods for Researching Professional Learning and Development</i>, Springer
    International Publishing, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-5_3">10.1007/978-3-031-08518-5_3</a>.
  short: 'A. Rausch, M. Goller, B. Steffen, in: Methods for Researching Professional
    Learning and Development, Springer International Publishing, Cham, 2022.'
date_created: 2022-09-06T11:40:44Z
date_updated: 2022-09-06T11:43:39Z
department:
- _id: '452'
doi: 10.1007/978-3-031-08518-5_3
language:
- iso: eng
place: Cham
publication: Methods for Researching Professional Learning and Development
publication_identifier:
  isbn:
  - '9783031085178'
  - '9783031085185'
  issn:
  - 2210-5549
  - 2210-5557
publication_status: published
publisher: Springer International Publishing
status: public
title: Uncovering Informal Workplace Learning by Using Diaries
type: book_chapter
user_id: '50788'
year: '2022'
...
---
_id: '32094'
article_type: original
author:
- first_name: Michael
  full_name: Goller, Michael
  id: '30984'
  last_name: Goller
  orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Bianca
  full_name: Steffen, Bianca
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  last_name: Steffen
- first_name: D.
  full_name: Lau, D.
  last_name: Lau
citation:
  ama: 'Goller M, Steffen B, Lau D. Kompetenzerwerb auf der Schulstation: Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie.
    <i>Professionalisierung der Gesundheitsberufe Berufliche und hochschulische Bildung
    im Spiegel aktueller Forschung</i>. 2022;(33).'
  apa: 'Goller, M., Steffen, B., &#38; Lau, D. (2022). Kompetenzerwerb auf der Schulstation:
    Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie. <i>Professionalisierung der Gesundheitsberufe.
    Berufliche und hochschulische Bildung im Spiegel aktueller Forschung</i>, <i>33</i>.'
  bibtex: '@article{Goller_Steffen_Lau_2022, title={Kompetenzerwerb auf der Schulstation:
    Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie}, number={33}, journal={Professionalisierung
    der Gesundheitsberufe. Berufliche und hochschulische Bildung im Spiegel aktueller
    Forschung}, publisher={Franz Steiner Verlag}, author={Goller, Michael and Steffen,
    Bianca and Lau, D.}, year={2022} }'
  chicago: 'Goller, Michael, Bianca Steffen, and D. Lau. “Kompetenzerwerb auf der
    Schulstation: Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie.” <i>Professionalisierung
    der Gesundheitsberufe. Berufliche und hochschulische Bildung im Spiegel aktueller
    Forschung</i>, no. 33 (2022).'
  ieee: 'M. Goller, B. Steffen, and D. Lau, “Kompetenzerwerb auf der Schulstation:
    Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie,” <i>Professionalisierung der Gesundheitsberufe.
    Berufliche und hochschulische Bildung im Spiegel aktueller Forschung</i>, no.
    33, 2022.'
  mla: 'Goller, Michael, et al. “Kompetenzerwerb auf der Schulstation: Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie.”
    <i>Professionalisierung der Gesundheitsberufe. Berufliche und hochschulische Bildung
    im Spiegel aktueller Forschung</i>, no. 33, Franz Steiner Verlag, 2022.'
  short: M. Goller, B. Steffen, D. Lau, Professionalisierung der Gesundheitsberufe.
    Berufliche und hochschulische Bildung im Spiegel aktueller Forschung (2022).
date_created: 2022-06-21T07:33:33Z
date_updated: 2022-09-06T11:42:51Z
department:
- _id: '452'
issue: '33'
language:
- iso: ger
publication: Professionalisierung der Gesundheitsberufe. Berufliche und hochschulische
  Bildung im Spiegel aktueller Forschung
publisher: Franz Steiner Verlag
status: public
title: 'Kompetenzerwerb auf der Schulstation: Eine Mixed-Methods-Replikationsstudie'
type: journal_article
user_id: '50788'
year: '2022'
...
---
_id: '26684'
abstract:
- lang: eng
  text: "How can intuition research inform practice? As the use of intuition in business
    has become more widely accepted, companies struggle to understand how to use this
    additional resource efficiently, while corporate trainers and university educators
    lack tools to develop it as a skill. This truly international Handbook provides
    relevant answers with:\r\n\r\n• chapters by academics and practitioners, written
    in a concise, digestible format to make it accessible to non-academic readers\r\n\r\n•
    empirical studies from multiple industry/service sectors that demonstrate an integrated
    use of intuition and analysis in decision making\r\n\r\n• studies from industry
    and education that demonstrate how to develop intuition, including a ground-breaking
    research in problem solving\r\n\r\n• non-Western perspectives illustrated on case
    studies from Japan and China\r\n\r\n• use of language protocols/methods to bring
    intuition into our awareness\r\n\r\n• new research into group/collective intuition
    (based on language analysis and quantum physics)\r\n\r\n• research related to
    sensing and sense making.\r\n\r\nDue to its focus on bridging theory and practice,
    the Handbook is of value not only to academics and organizational researchers
    but also to industry professionals, corporate trainers and university educators
    who search for answers on how to incorporate intuition into a common skill set.
    Accessible in style, it will also appeal to educated business readers."
author:
- first_name: Bianca
  full_name: Steffen, Bianca
  id: '34128'
  last_name: Steffen
- first_name: Michael
  full_name: Goller, Michael
  id: '30984'
  last_name: Goller
  orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Christian
  full_name: Harteis, Christian
  id: '27503'
  last_name: Harteis
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
  ama: 'Steffen B, Goller M, Harteis C. The contribution of mental simulation to the
    development of intuition. In: Sinclair M, ed. <i>Intuition Handbook: Bridging
    Research and Practice</i>. Edgar Elgar; 2020:241-254.'
  apa: 'Steffen, B., Goller, M., &#38; Harteis, C. (2020). The contribution of mental
    simulation to the development of intuition. In M. Sinclair (Ed.), <i>Intuition
    handbook: Bridging research and practice</i> (pp. 241–254). Edgar Elgar.'
  bibtex: '@inbook{Steffen_Goller_Harteis_2020, place={Cheltenham}, title={The contribution
    of mental simulation to the development of intuition}, booktitle={Intuition handbook:
    Bridging research and practice}, publisher={Edgar Elgar}, author={Steffen, Bianca
    and Goller, Michael and Harteis, Christian}, editor={Sinclair, Martha}, year={2020},
    pages={241–254} }'
  chicago: 'Steffen, Bianca, Michael Goller, and Christian Harteis. “The Contribution
    of Mental Simulation to the Development of Intuition.” In <i>Intuition Handbook:
    Bridging Research and Practice</i>, edited by Martha Sinclair, 241–54. Cheltenham:
    Edgar Elgar, 2020.'
  ieee: 'B. Steffen, M. Goller, and C. Harteis, “The contribution of mental simulation
    to the development of intuition,” in <i>Intuition handbook: Bridging research
    and practice</i>, M. Sinclair, Ed. Cheltenham: Edgar Elgar, 2020, pp. 241–254.'
  mla: 'Steffen, Bianca, et al. “The Contribution of Mental Simulation to the Development
    of Intuition.” <i>Intuition Handbook: Bridging Research and Practice</i>, edited
    by Martha Sinclair, Edgar Elgar, 2020, pp. 241–54.'
  short: 'B. Steffen, M. Goller, C. Harteis, in: M. Sinclair (Ed.), Intuition Handbook:
    Bridging Research and Practice, Edgar Elgar, Cheltenham, 2020, pp. 241–254.'
date_created: 2021-10-21T11:42:03Z
date_updated: 2022-02-03T12:36:44Z
department:
- _id: '452'
editor:
- first_name: Martha
  full_name: Sinclair, Martha
  last_name: Sinclair
language:
- iso: eng
page: 241-254
place: Cheltenham
publication: 'Intuition handbook: Bridging research and practice'
publication_status: published
publisher: Edgar Elgar
related_material:
  link:
  - relation: other
    url: https://www.e-elgar.com/shop/gbp/handbook-of-intuition-research-as-practice-9781788979740.html
status: public
title: The contribution of mental simulation to the development of intuition
type: book_chapter
user_id: '79910'
year: '2020'
...
---
_id: '29105'
abstract:
- lang: ger
  text: 'In der beruflichen Pflegeausbildung bezeichnen Schulstationen spezielle Lehr-Lernarrangements,
    in welchen Auszubildende zeitlich beschränkt die volle Verantwortung für die Planung,
    Organisation und Umsetzung der Patient*innenpflege auf einer Station im regulären
    Krankenhausbetrieb übernehmen. Obwohl solche Schulstationen seit mehr als 20 Jahren
    in der Ausbildung eingesetzt werden und ihnen in der Literatur im Vergleich zu
    den regulären Praxisphasen lernförderliche Eigenschaften zugeschrieben werden,
    so fehlen bisher empirische Studien, welche die unterstellten Lernpotentiale überprüfen.
    Der vorliegende Beitrag nimmt sich dieser Forschungslücke an. Vor diesem Hintergrund
    soll die folgende erkenntnisleitende Forschungsfrage beantwortet werden: Wie unterscheiden
    sich Schulstationen von regulären Praxisphasen in Hinblick auf lernförderliche
    Arbeitsplatzmerkmale? Hierzu wurde eine Mixed-Methods-Replikationsstudie durchgeführt,
    in welcher zwei konsekutiv stattfindende Schulstationen mittels schriftlicher
    Befragung (insgesamt 36 Auszubildende) sowie anschließender Interviews mit insgesamt
    25 Auszubildenden, drei examinierten Pflegefachkräften und drei involvierten Ärzt*innen
    untersucht wurden. Als zentrales Ergebnis dieser Studie kann festgehalten werden,
    dass die untersuchte Schulstation im Vergleich zu den regulären Praxisphasen der
    Auszubildenden für arbeitsplatzgebundene Lernprozesse tatsächlich förderlicher
    gestaltet ist. Auf Basis der empirischen Befunde werden Bedingungen abgeleitet,
    die für die Realisation der identifizierten Lernpotentiale erfüllt sein sollten.'
author:
- first_name: Michael
  full_name: Goller, Michael
  id: '30984'
  last_name: Goller
  orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Bianca
  full_name: Steffen, Bianca
  id: '34128'
  last_name: Steffen
- first_name: Dirk
  full_name: Lau, Dirk
  last_name: Lau
citation:
  ama: 'Goller M, Steffen B, Lau D. Schulstationen in der Pflegeausbildung: Zur Lernförderlichkeit
    eines komplexen Lehr-Lernarrangements. <i>Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik</i>.
    2020;116(3):364-390. doi:<a href="https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0016">10.25162/zbw-2020-0016</a>'
  apa: 'Goller, M., Steffen, B., &#38; Lau, D. (2020). Schulstationen in der Pflegeausbildung:
    Zur Lernförderlichkeit eines komplexen Lehr-Lernarrangements. <i>Zeitschrift für
    Berufs- und Wirtschaftspädagogik</i>, <i>116</i>(3), 364–390. <a href="https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0016">https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0016</a>'
  bibtex: '@article{Goller_Steffen_Lau_2020, title={Schulstationen in der Pflegeausbildung:
    Zur Lernförderlichkeit eines komplexen Lehr-Lernarrangements}, volume={116}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0016">10.25162/zbw-2020-0016</a>}, number={3},
    journal={Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik}, author={Goller, Michael
    and Steffen, Bianca and Lau, Dirk}, year={2020}, pages={364–390} }'
  chicago: 'Goller, Michael, Bianca Steffen, and Dirk Lau. “Schulstationen in der
    Pflegeausbildung: Zur Lernförderlichkeit eines komplexen Lehr-Lernarrangements.”
    <i>Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik</i> 116, no. 3 (2020): 364–90.
    <a href="https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0016">https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0016</a>.'
  ieee: 'M. Goller, B. Steffen, and D. Lau, “Schulstationen in der Pflegeausbildung:
    Zur Lernförderlichkeit eines komplexen Lehr-Lernarrangements,” <i>Zeitschrift
    für Berufs- und Wirtschaftspädagogik</i>, vol. 116, no. 3, pp. 364–390, 2020,
    doi: <a href="https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0016">10.25162/zbw-2020-0016</a>.'
  mla: 'Goller, Michael, et al. “Schulstationen in der Pflegeausbildung: Zur Lernförderlichkeit
    eines komplexen Lehr-Lernarrangements.” <i>Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik</i>,
    vol. 116, no. 3, 2020, pp. 364–90, doi:<a href="https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0016">10.25162/zbw-2020-0016</a>.'
  short: M. Goller, B. Steffen, D. Lau, Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
    116 (2020) 364–390.
date_created: 2021-12-22T19:11:33Z
date_updated: 2022-02-03T13:26:15Z
department:
- _id: '452'
doi: 10.25162/zbw-2020-0016
intvolume: '       116'
issue: '3'
keyword:
- Pflegeausbildung
- Schulstation
- Lernen am Arbeitsplatz
- Arbeitsplatzgebundenes Lernen
- Informelles Lernen
language:
- iso: ger
page: 364-390
publication: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
publication_identifier:
  issn:
  - 0172-2875
publication_status: published
status: public
title: 'Schulstationen in der Pflegeausbildung: Zur Lernförderlichkeit eines komplexen
  Lehr-Lernarrangements'
type: journal_article
user_id: '79910'
volume: 116
year: '2020'
...
---
_id: '8958'
author:
- first_name: Michael
  full_name: Goller, Michael
  id: '30984'
  last_name: Goller
  orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Bianca
  full_name: Steffen, Bianca
  id: '34128'
  last_name: Steffen
- first_name: Christian
  full_name: Harteis, Christian
  id: '27503'
  last_name: Harteis
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
  ama: 'Goller M, Steffen B, Harteis C. Becoming a Nurse Aide: An Investigation of
    an Existing Workplace Curriculum in a Nursing Home. <i>Vocations and Learning</i>.
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