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author:
- first_name: Julian
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- first_name: Iris
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last_name: Kruse
- first_name: Julia
full_name: Inhoff, Julia
last_name: Inhoff
citation:
ama: 'Kanning J, Kruse I, Inhoff J. Das Unbehagen der Vermittler*innen – Was Grundschullehrer*innen
über Holocaust-Bilderbücher für den Grundschulunterricht denken. Ergebnisse einer
Interviewstudie zur Praxisakzeptanz literarästhetischer Holocaust-Begegnungen
im Grundschulunterricht (Deutsch). In: Feuchert S, Plien C, Mergen T, eds. Deutschunterricht
Als Gedächtnisagentur. Didaktische Annäherungen an Eine Spezifische Schulische
Erinnerungskultur. Metropol-Verlag; 2024:151-179.'
apa: Kanning, J., Kruse, I., & Inhoff, J. (2024). Das Unbehagen der Vermittler*innen
– Was Grundschullehrer*innen über Holocaust-Bilderbücher für den Grundschulunterricht
denken. Ergebnisse einer Interviewstudie zur Praxisakzeptanz literarästhetischer
Holocaust-Begegnungen im Grundschulunterricht (Deutsch). In S. Feuchert, C. Plien,
& T. Mergen (Eds.), Deutschunterricht als Gedächtnisagentur. Didaktische
Annäherungen an eine spezifische schulische Erinnerungskultur (pp. 151–179).
Metropol-Verlag.
bibtex: '@inbook{Kanning_Kruse_Inhoff_2024, place={Berlin}, title={Das Unbehagen
der Vermittler*innen – Was Grundschullehrer*innen über Holocaust-Bilderbücher
für den Grundschulunterricht denken. Ergebnisse einer Interviewstudie zur Praxisakzeptanz
literarästhetischer Holocaust-Begegnungen im Grundschulunterricht (Deutsch)},
booktitle={Deutschunterricht als Gedächtnisagentur. Didaktische Annäherungen an
eine spezifische schulische Erinnerungskultur}, publisher={Metropol-Verlag}, author={Kanning,
Julian and Kruse, Iris and Inhoff, Julia}, editor={Feuchert, Sascha and Plien,
Christian and Mergen, Torsten}, year={2024}, pages={151–179} }'
chicago: 'Kanning, Julian, Iris Kruse, and Julia Inhoff. “Das Unbehagen Der Vermittler*innen
– Was Grundschullehrer*innen Über Holocaust-Bilderbücher Für Den Grundschulunterricht
Denken. Ergebnisse Einer Interviewstudie Zur Praxisakzeptanz Literarästhetischer
Holocaust-Begegnungen Im Grundschulunterricht (Deutsch).” In Deutschunterricht
Als Gedächtnisagentur. Didaktische Annäherungen an Eine Spezifische Schulische
Erinnerungskultur, edited by Sascha Feuchert, Christian Plien, and Torsten
Mergen, 151–79. Berlin: Metropol-Verlag, 2024.'
ieee: 'J. Kanning, I. Kruse, and J. Inhoff, “Das Unbehagen der Vermittler*innen
– Was Grundschullehrer*innen über Holocaust-Bilderbücher für den Grundschulunterricht
denken. Ergebnisse einer Interviewstudie zur Praxisakzeptanz literarästhetischer
Holocaust-Begegnungen im Grundschulunterricht (Deutsch),” in Deutschunterricht
als Gedächtnisagentur. Didaktische Annäherungen an eine spezifische schulische
Erinnerungskultur, S. Feuchert, C. Plien, and T. Mergen, Eds. Berlin: Metropol-Verlag,
2024, pp. 151–179.'
mla: Kanning, Julian, et al. “Das Unbehagen Der Vermittler*innen – Was Grundschullehrer*innen
Über Holocaust-Bilderbücher Für Den Grundschulunterricht Denken. Ergebnisse Einer
Interviewstudie Zur Praxisakzeptanz Literarästhetischer Holocaust-Begegnungen
Im Grundschulunterricht (Deutsch).” Deutschunterricht Als Gedächtnisagentur.
Didaktische Annäherungen an Eine Spezifische Schulische Erinnerungskultur,
edited by Sascha Feuchert et al., Metropol-Verlag, 2024, pp. 151–79.
short: 'J. Kanning, I. Kruse, J. Inhoff, in: S. Feuchert, C. Plien, T. Mergen (Eds.),
Deutschunterricht Als Gedächtnisagentur. Didaktische Annäherungen an Eine Spezifische
Schulische Erinnerungskultur, Metropol-Verlag, Berlin, 2024, pp. 151–179.'
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place: Berlin
publication: Deutschunterricht als Gedächtnisagentur. Didaktische Annäherungen an
eine spezifische schulische Erinnerungskultur
publisher: Metropol-Verlag
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title: Das Unbehagen der Vermittler*innen – Was Grundschullehrer*innen über Holocaust-Bilderbücher
für den Grundschulunterricht denken. Ergebnisse einer Interviewstudie zur Praxisakzeptanz
literarästhetischer Holocaust-Begegnungen im Grundschulunterricht (Deutsch)
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- first_name: Iris
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ama: 'Kruse I, Kanning J. „Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“ – Zum didaktisch
perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern zur
Erinnerungsfigur Anne Frank. In: Becker K, Hofmann M, eds. Rassismussensibler
Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.
1st ed. Königshausen & Neumann; 2023:333-353.'
apa: Kruse, I., & Kanning, J. (2023). „Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“
– Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern
zur Erinnerungsfigur Anne Frank. In K. Becker & M. Hofmann (Eds.), Rassismussensibler
Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.
(1st ed., pp. 333–353). Königshausen & Neumann.
bibtex: '@inbook{Kruse_Kanning_2023, place={Würzburg}, edition={1}, title={„Dass
so was halt nie, nie wieder passiert…“ – Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen
Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern zur Erinnerungsfigur Anne Frank.}, booktitle={Rassismussensibler
Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.},
publisher={Königshausen & Neumann}, author={Kruse, Iris and Kanning, Julian},
editor={Becker, Karina and Hofmann, Michael}, year={2023}, pages={333–353} }'
chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “„Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“
– Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern
zur Erinnerungsfigur Anne Frank.” In Rassismussensibler Literaturunterricht.
Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten., edited by Karina
Becker and Michael Hofmann, 1st ed., 333–53. Würzburg: Königshausen & Neumann,
2023.'
ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “„Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“ –
Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern
zur Erinnerungsfigur Anne Frank.,” in Rassismussensibler Literaturunterricht.
Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten., 1st ed., K. Becker
and M. Hofmann, Eds. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2023, pp. 333–353.'
mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “„Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“
– Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern
zur Erinnerungsfigur Anne Frank.” Rassismussensibler Literaturunterricht. Grundlagen,
Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten., edited by Karina Becker and
Michael Hofmann, 1st ed., Königshausen & Neumann, 2023, pp. 333–53.
short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: K. Becker, M. Hofmann (Eds.), Rassismussensibler
Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.,
1st ed., Königshausen & Neumann, Würzburg, 2023, pp. 333–353.'
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publication: Rassismussensibler Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen,
Möglichkeiten.
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- 978-3-8260-7785-2
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publisher: Königshausen & Neumann
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title: „Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“ – Zum didaktisch perspektivierten
rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern zur Erinnerungsfigur Anne
Frank.
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- first_name: Iris
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full_name: Kanning, Julian
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last_name: Kanning
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ama: 'Kruse I, Kanning J. Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
bei der Literaturauswahl für den Unterricht. In: Böker I, Schulte Eickholt S,
eds. Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.
Königshausen & Neumann; 2023:527-545.'
apa: Kruse, I., & Kanning, J. (2023). Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
bei der Literaturauswahl für den Unterricht. In I. Böker & S. Schulte Eickholt
(Eds.), Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.
(pp. 527–545). Königshausen & Neumann.
bibtex: '@inbook{Kruse_Kanning_2023, place={Würzburg}, title={Die eigenartige Alterität
von Holocaust-Bilderbüchern im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang
von Zu- und Abschreibung bei der Literaturauswahl für den Unterricht.}, booktitle={Interkulturelle
Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.}, publisher={Königshausen
& Neumann}, author={Kruse, Iris and Kanning, Julian}, editor={Böker, Ines
and Schulte Eickholt, Swen}, year={2023}, pages={527–545} }'
chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
bei der Literaturauswahl für den Unterricht.” In Interkulturelle Konstellationen
in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik., edited by Ines Böker and
Swen Schulte Eickholt, 527–45. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2023.'
ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
bei der Literaturauswahl für den Unterricht.,” in Interkulturelle Konstellationen
in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik., I. Böker and S. Schulte Eickholt,
Eds. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2023, pp. 527–545.'
mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
bei der Literaturauswahl für den Unterricht.” Interkulturelle Konstellationen
in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik., edited by Ines Böker and
Swen Schulte Eickholt, Königshausen & Neumann, 2023, pp. 527–45.
short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: I. Böker, S. Schulte Eickholt (Eds.), Interkulturelle
Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik., Königshausen
& Neumann, Würzburg, 2023, pp. 527–545.'
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publication: Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.
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publisher: Königshausen & Neumann
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title: Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen.
Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung bei der Literaturauswahl für den Unterricht.
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- first_name: Iris
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ama: 'Kruse I, Kanning J. Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
mit Kinderliteratur zum Holocaust. In: Kruse I, Kanning J, eds. So viel Größenwahn
muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts
in der Grundschule. kopaed; 2023:103-129.'
apa: Kruse, I., & Kanning, J. (2023). Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
mit Kinderliteratur zum Holocaust. In I. Kruse & J. Kanning (Eds.), So
viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag
des Literaturunterrichts in der Grundschule. (pp. 103–129). kopaed.
bibtex: '@inbook{Kruse_Kanning_2023, place={München}, title={Nie wieder! Plädoyer
für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘ mit Kinderliteratur
zum Holocaust}, booktitle={So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule
und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.},
publisher={kopaed}, author={Kruse, Iris and Kanning, Julian}, editor={Kruse, Iris
and Kanning, Julian}, year={2023}, pages={103–129} }'
chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
mit Kinderliteratur zum Holocaust.” In So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur,
Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.,
edited by Iris Kruse and Julian Kanning, 103–29. München: kopaed, 2023.'
ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
mit Kinderliteratur zum Holocaust,” in So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur,
Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.,
I. Kruse and J. Kanning, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 103–129.'
mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
mit Kinderliteratur zum Holocaust.” So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur,
Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.,
edited by Iris Kruse and Julian Kanning, kopaed, 2023, pp. 103–29.
short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: I. Kruse, J. Kanning (Eds.), So viel Größenwahn
muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts
in der Grundschule., kopaed, München, 2023, pp. 103–129.'
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place: München
publication: So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft.
Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.
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- 978-3-96848-101-2
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title: Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
mit Kinderliteratur zum Holocaust
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ama: 'Kruse I, Kanning J. Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts.
Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher Bedeutung. In: Kruse
I, Kanning J, eds. „So viel Größenwahn muss sein!”. 1st ed. kopaed; 2023:13-38.'
apa: Kruse, I., & Kanning, J. (2023). Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung
des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher
Bedeutung. In I. Kruse & J. Kanning (Eds.), „So viel Größenwahn muss sein!”
(1st ed., pp. 13–38). kopaed.
bibtex: '@inbook{Kruse_Kanning_2023, place={München}, edition={1}, title={Kinderliteratur
und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller
und gesellschaftlicher Bedeutung.}, booktitle={„So viel Größenwahn muss sein!”},
publisher={kopaed}, author={Kruse, Iris and Kanning, Julian}, editor={Kruse, Iris
and Kanning, Julian}, year={2023}, pages={13–38} }'
chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung
des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher
Bedeutung.” In „So viel Größenwahn muss sein!”, edited by Iris Kruse and
Julian Kanning, 1st ed., 13–38. München: kopaed, 2023.'
ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des
Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher
Bedeutung.,” in „So viel Größenwahn muss sein!”, 1st ed., I. Kruse and
J. Kanning, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 13–38.'
mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung
des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher
Bedeutung.” „So viel Größenwahn muss sein!”, edited by Iris Kruse and Julian
Kanning, 1st ed., kopaed, 2023, pp. 13–38.
short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: I. Kruse, J. Kanning (Eds.), „So viel Größenwahn
muss sein!”, 1st ed., kopaed, München, 2023, pp. 13–38.'
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place: München
publication: „So viel Größenwahn muss sein!”
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title: Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts. Kindliches
Lesen in individueller und gesellschaftlicher Bedeutung.
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ama: Kruse I, Kanning J, eds. So viel Größenwahn muss sein! 1st ed. kopaed;
2023.
apa: Kruse, I., & Kanning, J. (Eds.). (2023). So viel Größenwahn muss sein!
(1st ed.). kopaed.
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Größenwahn muss sein!}, publisher={kopaed}, year={2023} }'
chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning, eds. So viel Größenwahn muss sein!
1st ed. München: kopaed, 2023.'
ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, Eds., So viel Größenwahn muss sein!, 1st
ed. München: kopaed, 2023.'
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1st ed., kopaed, 2023.
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München, 2023.
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ama: Kanning J, Kruse I, eds. „So Viel Größenwahn Muss Sein!“ Kinderliteratur
– Schule – Gesellschaft. kopaed; 2023.
apa: Kanning, J., & Kruse, I. (Eds.). (2023). „So viel Größenwahn muss sein!“
Kinderliteratur – Schule – Gesellschaft. kopaed.
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sein!“ Kinderliteratur – Schule – Gesellschaft}, publisher={kopaed}, year={2023}
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chicago: 'Kanning, Julian, and Iris Kruse, eds. „So Viel Größenwahn Muss Sein!“
Kinderliteratur – Schule – Gesellschaft. München: kopaed, 2023.'
ieee: 'J. Kanning and I. Kruse, Eds., „So viel Größenwahn muss sein!“ Kinderliteratur
– Schule – Gesellschaft. München: kopaed, 2023.'
mla: Kanning, Julian, and Iris Kruse, editors. „So Viel Größenwahn Muss Sein!“
Kinderliteratur – Schule – Gesellschaft. kopaed, 2023.
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– Schule – Gesellschaft, kopaed, München, 2023.
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- first_name: Julian
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ama: 'Kanning J. Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische Spielfigur. Studierende begegnen
einem Gedicht Salah Naouras in der Gedankenhöhle. In: Kruse I, Josting P, eds.
Salah Naoura. Paderborner Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder Poet in Residence
2022. kopaed; 2023:215-231.'
apa: Kanning, J. (2023). Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische Spielfigur. Studierende
begegnen einem Gedicht Salah Naouras in der Gedankenhöhle. In I. Kruse & P.
Josting (Eds.), Salah Naoura. Paderborner Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder
Poet in Residence 2022 (pp. 215–231). kopaed.
bibtex: '@inbook{Kanning_2023, place={München}, title={Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische
Spielfigur. Studierende begegnen einem Gedicht Salah Naouras in der Gedankenhöhle.},
booktitle={Salah Naoura. Paderborner Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder Poet
in Residence 2022}, publisher={kopaed}, author={Kanning, Julian}, editor={Kruse,
Iris and Josting, Petra}, year={2023}, pages={215–231} }'
chicago: 'Kanning, Julian. “Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische Spielfigur. Studierende
begegnen einem Gedicht Salah Naouras in der Gedankenhöhle.” In Salah Naoura.
Paderborner Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder Poet in Residence 2022,
edited by Iris Kruse and Petra Josting, 215–31. München: kopaed, 2023.'
ieee: 'J. Kanning, “Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische Spielfigur. Studierende begegnen
einem Gedicht Salah Naouras in der Gedankenhöhle.,” in Salah Naoura. Paderborner
Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder Poet in Residence 2022, I. Kruse and
P. Josting, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 215–231.'
mla: Kanning, Julian. “Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische Spielfigur. Studierende
begegnen einem Gedicht Salah Naouras in der Gedankenhöhle.” Salah Naoura. Paderborner
Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder Poet in Residence 2022, edited by Iris
Kruse and Petra Josting, kopaed, 2023, pp. 215–31.
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2022, Bielefelder Poet in Residence 2022, kopaed, München, 2023, pp. 215–231.'
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- iso: ger
page: 215-231
place: München
publication: Salah Naoura. Paderborner Kinderliteraturtage 2022, Bielefelder Poet
in Residence 2022
publisher: kopaed
status: public
title: Die ‚Tänzerin‘ als hermeneutische Spielfigur. Studierende begegnen einem Gedicht
Salah Naouras in der Gedankenhöhle.
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year: '2023'
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- first_name: Julian
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ama: 'Kanning J, Kruse I. Zwischen emotionaler Verwundbarkeit und Wissensdrang -
Zur Fragen generierenden Wirkung eines literarästhetisch anspruchsvollen zeitgeschichtlichen
Bilderbuchs. In: Scherer G, Heintz K, Bahn M, eds. Das narrative Bilderbuch.
Türöffner zu literar-ästhetischer Bildung, Erzähl- und Buchkultur. WVT; 2020:265-300.'
apa: Kanning, J., & Kruse, I. (2020). Zwischen emotionaler Verwundbarkeit und
Wissensdrang - Zur Fragen generierenden Wirkung eines literarästhetisch anspruchsvollen
zeitgeschichtlichen Bilderbuchs. In G. Scherer, K. Heintz, & M. Bahn (Eds.),
Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu literar-ästhetischer Bildung, Erzähl-
und Buchkultur (pp. 265–300). WVT.
bibtex: '@inbook{Kanning_Kruse_2020, place={Trier}, title={Zwischen emotionaler
Verwundbarkeit und Wissensdrang - Zur Fragen generierenden Wirkung eines literarästhetisch
anspruchsvollen zeitgeschichtlichen Bilderbuchs}, booktitle={Das narrative Bilderbuch.
Türöffner zu literar-ästhetischer Bildung, Erzähl- und Buchkultur}, publisher={
WVT}, author={Kanning, Julian and Kruse, Iris}, editor={Scherer, Gabriela and
Heintz, Kathrin and Bahn, Michael }, year={2020}, pages={265–300} }'
chicago: 'Kanning, Julian, and Iris Kruse. “Zwischen emotionaler Verwundbarkeit
und Wissensdrang - Zur Fragen generierenden Wirkung eines literarästhetisch anspruchsvollen
zeitgeschichtlichen Bilderbuchs.” In Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu
literar-ästhetischer Bildung, Erzähl- und Buchkultur, edited by Gabriela Scherer,
Kathrin Heintz, and Michael Bahn, 265–300. Trier: WVT, 2020.'
ieee: 'J. Kanning and I. Kruse, “Zwischen emotionaler Verwundbarkeit und Wissensdrang
- Zur Fragen generierenden Wirkung eines literarästhetisch anspruchsvollen zeitgeschichtlichen
Bilderbuchs,” in Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu literar-ästhetischer
Bildung, Erzähl- und Buchkultur, G. Scherer, K. Heintz, and M. Bahn, Eds.
Trier: WVT, 2020, pp. 265–300.'
mla: Kanning, Julian, and Iris Kruse. “Zwischen emotionaler Verwundbarkeit und Wissensdrang
- Zur Fragen generierenden Wirkung eines literarästhetisch anspruchsvollen zeitgeschichtlichen
Bilderbuchs.” Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu literar-ästhetischer Bildung,
Erzähl- und Buchkultur, edited by Gabriela Scherer et al., WVT, 2020, pp.
265–300.
short: 'J. Kanning, I. Kruse, in: G. Scherer, K. Heintz, M. Bahn (Eds.), Das narrative
Bilderbuch. Türöffner zu literar-ästhetischer Bildung, Erzähl- und Buchkultur, WVT,
Trier, 2020, pp. 265–300.'
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publication: Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu literar-ästhetischer Bildung,
Erzähl- und Buchkultur
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title: Zwischen emotionaler Verwundbarkeit und Wissensdrang - Zur Fragen generierenden
Wirkung eines literarästhetisch anspruchsvollen zeitgeschichtlichen Bilderbuchs
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ama: 'Kanning J. Wirksamer Deutschunterricht. Unterrichtspraxis: Perspektiven von
Expertinnen und Experten. kjl & m forschung.schule.bibliothek 20. 2020;Wirksamer
Fachunterricht; 3:91-94.'
apa: 'Kanning, J. (2020). Wirksamer Deutschunterricht. Unterrichtspraxis: Perspektiven
von Expertinnen und Experten. In kjl & m forschung.schule.bibliothek 20:
Vol. Wirksamer Fachunterricht; 3 (pp. 91–94). Schneider 2018.'
bibtex: '@article{Kanning_2020, place={Baltmannsweiler}, title={Wirksamer Deutschunterricht.
Unterrichtspraxis: Perspektiven von Expertinnen und Experten}, volume={Wirksamer
Fachunterricht; 3}, journal={kjl & m forschung.schule.bibliothek 20}, publisher={Schneider
2018}, author={Kanning, Julian}, year={2020}, pages={91–94} }'
chicago: 'Kanning, Julian. “Wirksamer Deutschunterricht. Unterrichtspraxis: Perspektiven
von Expertinnen Und Experten.” Kjl & m Forschung.Schule.Bibliothek 20.
Baltmannsweiler: Schneider 2018, 2020.'
ieee: 'J. Kanning, “Wirksamer Deutschunterricht. Unterrichtspraxis: Perspektiven
von Expertinnen und Experten,” kjl & m forschung.schule.bibliothek 20,
vol. Wirksamer Fachunterricht; 3. Schneider 2018, Baltmannsweiler, pp. 91–94,
2020.'
mla: 'Kanning, Julian. “Wirksamer Deutschunterricht. Unterrichtspraxis: Perspektiven
von Expertinnen Und Experten.” Kjl & m Forschung.Schule.Bibliothek 20,
vol. Wirksamer Fachunterricht; 3, Schneider 2018, 2020, pp. 91–94.'
short: J. Kanning, Kjl & m Forschung.Schule.Bibliothek 20 Wirksamer Fachunterricht;
3 (2020) 91–94.
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publisher: Schneider 2018
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title: 'Wirksamer Deutschunterricht. Unterrichtspraxis: Perspektiven von Expertinnen
und Experten'
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volume: Wirksamer Fachunterricht; 3
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ama: 'Kanning J. ‚Dritte‘ Figuren und sekundäre Zeugenschaft in literarischen und
filmischen Gedächtnisdiskursen über Genozid und ethnische Säuberung: Atom Egoyans
„Ararat“ (2002) und Nicol Ljubić‘ „Meeresstille“ (2010). In: Hofmann M, Esau M,
Klan U, eds. „Aghet“: Totenklage Und Gedächtnis Des Schreckens. Türken Und
Armenier 1915. Vol Bd. 10. Studien zur deutsch-türkischen Literatur und Kultur.
Königshausen & Neumann ; 2020:249-280.'
apa: 'Kanning, J. (2020). ‚Dritte‘ Figuren und sekundäre Zeugenschaft in literarischen
und filmischen Gedächtnisdiskursen über Genozid und ethnische Säuberung: Atom
Egoyans „Ararat“ (2002) und Nicol Ljubić‘ „Meeresstille“ (2010). In M. Hofmann,
M. Esau, & U. Klan (Eds.), „Aghet“: Totenklage und Gedächtnis des Schreckens.
Türken und Armenier 1915: Vol. Bd. 10 (pp. 249–280). Königshausen & Neumann
.'
bibtex: '@inbook{Kanning_2020, place={Würzburg}, series={Studien zur deutsch-türkischen
Literatur und Kultur}, title={‚Dritte‘ Figuren und sekundäre Zeugenschaft in literarischen
und filmischen Gedächtnisdiskursen über Genozid und ethnische Säuberung: Atom
Egoyans „Ararat“ (2002) und Nicol Ljubić‘ „Meeresstille“ (2010)}, volume={Bd.
10}, booktitle={„Aghet“: Totenklage und Gedächtnis des Schreckens. Türken und
Armenier 1915}, publisher={Königshausen & Neumann }, author={Kanning, Julian},
editor={Hofmann, Michael and Esau, Miriam and Klan, Ulrich}, year={2020}, pages={249–280},
collection={Studien zur deutsch-türkischen Literatur und Kultur} }'
chicago: 'Kanning, Julian. “‚Dritte‘ Figuren Und Sekundäre Zeugenschaft in Literarischen
Und Filmischen Gedächtnisdiskursen Über Genozid Und Ethnische Säuberung: Atom
Egoyans „Ararat“ (2002) Und Nicol Ljubić‘ „Meeresstille“ (2010).” In „Aghet“:
Totenklage Und Gedächtnis Des Schreckens. Türken Und Armenier 1915, edited
by Michael Hofmann, Miriam Esau, and Ulrich Klan, Bd. 10:249–80. Studien Zur
Deutsch-Türkischen Literatur Und Kultur. Würzburg: Königshausen & Neumann
, 2020.'
ieee: 'J. Kanning, “‚Dritte‘ Figuren und sekundäre Zeugenschaft in literarischen
und filmischen Gedächtnisdiskursen über Genozid und ethnische Säuberung: Atom
Egoyans „Ararat“ (2002) und Nicol Ljubić‘ „Meeresstille“ (2010),” in „Aghet“:
Totenklage und Gedächtnis des Schreckens. Türken und Armenier 1915, vol. Bd.
10, M. Hofmann, M. Esau, and U. Klan, Eds. Würzburg: Königshausen & Neumann
, 2020, pp. 249–280.'
mla: 'Kanning, Julian. “‚Dritte‘ Figuren Und Sekundäre Zeugenschaft in Literarischen
Und Filmischen Gedächtnisdiskursen Über Genozid Und Ethnische Säuberung: Atom
Egoyans „Ararat“ (2002) Und Nicol Ljubić‘ „Meeresstille“ (2010).” „Aghet“:
Totenklage Und Gedächtnis Des Schreckens. Türken Und Armenier 1915, edited
by Michael Hofmann et al., vol. Bd. 10, Königshausen & Neumann , 2020, pp.
249–80.'
short: 'J. Kanning, in: M. Hofmann, M. Esau, U. Klan (Eds.), „Aghet“: Totenklage
Und Gedächtnis Des Schreckens. Türken Und Armenier 1915, Königshausen & Neumann
, Würzburg, 2020, pp. 249–280.'
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publication: '„Aghet“: Totenklage und Gedächtnis des Schreckens. Türken und Armenier
1915'
publisher: 'Königshausen & Neumann '
series_title: Studien zur deutsch-türkischen Literatur und Kultur
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title: '‚Dritte‘ Figuren und sekundäre Zeugenschaft in literarischen und filmischen
Gedächtnisdiskursen über Genozid und ethnische Säuberung: Atom Egoyans „Ararat“
(2002) und Nicol Ljubić‘ „Meeresstille“ (2010)'
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last_name: Kruse
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ama: 'Kanning J, Kruse I. Zwischen emotionaler Verwundbarkeit und Wissensdrang:
Kindliche Rezeptionserfahrungen mit einem zeitgeschichtlichen Bilderbuch. In:
Heintz K, Scherer G, eds. Das Narrative Bilderbuch. Türöffner Zu Literarästhetischer
Bildung, Erzähl- Und Buchkultur. Wissenschaftlicher Verlag Trier; 2020:265-300.'
apa: 'Kanning, J., & Kruse, I. (2020). Zwischen emotionaler Verwundbarkeit und
Wissensdrang: Kindliche Rezeptionserfahrungen mit einem zeitgeschichtlichen Bilderbuch.
In K. Heintz & G. Scherer (Eds.), Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu
literarästhetischer Bildung, Erzähl- und Buchkultur (pp. 265–300). Wissenschaftlicher
Verlag Trier.'
bibtex: '@inbook{Kanning_Kruse_2020, place={Trier}, title={Zwischen emotionaler
Verwundbarkeit und Wissensdrang: Kindliche Rezeptionserfahrungen mit einem zeitgeschichtlichen
Bilderbuch}, booktitle={Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu literarästhetischer
Bildung, Erzähl- und Buchkultur}, publisher={Wissenschaftlicher Verlag Trier},
author={Kanning, Julian and Kruse, Iris}, editor={Heintz, Kathrin and Scherer,
Gabriela}, year={2020}, pages={265–300} }'
chicago: 'Kanning, Julian, and Iris Kruse. “Zwischen Emotionaler Verwundbarkeit
Und Wissensdrang: Kindliche Rezeptionserfahrungen Mit Einem Zeitgeschichtlichen
Bilderbuch.” In Das Narrative Bilderbuch. Türöffner Zu Literarästhetischer
Bildung, Erzähl- Und Buchkultur, edited by Kathrin Heintz and Gabriela Scherer,
265–300. Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier, 2020.'
ieee: 'J. Kanning and I. Kruse, “Zwischen emotionaler Verwundbarkeit und Wissensdrang:
Kindliche Rezeptionserfahrungen mit einem zeitgeschichtlichen Bilderbuch,” in
Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu literarästhetischer Bildung, Erzähl-
und Buchkultur, K. Heintz and G. Scherer, Eds. Trier: Wissenschaftlicher Verlag
Trier, 2020, pp. 265–300.'
mla: 'Kanning, Julian, and Iris Kruse. “Zwischen Emotionaler Verwundbarkeit Und
Wissensdrang: Kindliche Rezeptionserfahrungen Mit Einem Zeitgeschichtlichen Bilderbuch.”
Das Narrative Bilderbuch. Türöffner Zu Literarästhetischer Bildung, Erzähl-
Und Buchkultur, edited by Kathrin Heintz and Gabriela Scherer, Wissenschaftlicher
Verlag Trier, 2020, pp. 265–300.'
short: 'J. Kanning, I. Kruse, in: K. Heintz, G. Scherer (Eds.), Das Narrative Bilderbuch.
Türöffner Zu Literarästhetischer Bildung, Erzähl- Und Buchkultur, Wissenschaftlicher
Verlag Trier, Trier, 2020, pp. 265–300.'
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und Buchkultur
publisher: Wissenschaftlicher Verlag Trier
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title: 'Zwischen emotionaler Verwundbarkeit und Wissensdrang: Kindliche Rezeptionserfahrungen
mit einem zeitgeschichtlichen Bilderbuch'
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- first_name: Julian
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ama: 'Kanning J. Traumatisierte Flüchtlingskinder. Peter Härtlings „Djadi, Flüchtlingsjunge"
(2016). Didaktische Potentialanalyse für die Grundschule. In: Nyemb B, Yowa S,
eds. Praxis interkultureller Germanistik in Forschung und Lehre : Aktuelle
Tendenzen und Perspektiven im postkolonialen Afrika Festschrift für Joseph Gomsu
zum 65. Geburtstag. Dr. Kovac; 2019:87-106.'
apa: 'Kanning, J. (2019). Traumatisierte Flüchtlingskinder. Peter Härtlings „Djadi,
Flüchtlingsjunge" (2016). Didaktische Potentialanalyse für die Grundschule. In
B. Nyemb & S. Yowa (Eds.), Praxis interkultureller Germanistik in Forschung
und Lehre : Aktuelle Tendenzen und Perspektiven im postkolonialen Afrika Festschrift
für Joseph Gomsu zum 65. Geburtstag (pp. 87–106). Dr. Kovac.'
bibtex: '@inbook{Kanning_2019, place={Hamburg}, title={Traumatisierte Flüchtlingskinder.
Peter Härtlings „Djadi, Flüchtlingsjunge" (2016). Didaktische Potentialanalyse
für die Grundschule}, booktitle={Praxis interkultureller Germanistik in Forschung
und Lehre : Aktuelle Tendenzen und Perspektiven im postkolonialen Afrika Festschrift
für Joseph Gomsu zum 65. Geburtstag}, publisher={Dr. Kovac}, author={Kanning,
Julian}, editor={Nyemb, Bertin and Yowa, Serge}, year={2019}, pages={87–106} }'
chicago: 'Kanning, Julian. “Traumatisierte Flüchtlingskinder. Peter Härtlings „Djadi,
Flüchtlingsjunge" (2016). Didaktische Potentialanalyse für die Grundschule.” In
Praxis interkultureller Germanistik in Forschung und Lehre : Aktuelle Tendenzen
und Perspektiven im postkolonialen Afrika Festschrift für Joseph Gomsu zum 65.
Geburtstag, edited by Bertin Nyemb and Serge Yowa, 87–106. Hamburg: Dr. Kovac,
2019.'
ieee: 'J. Kanning, “Traumatisierte Flüchtlingskinder. Peter Härtlings „Djadi, Flüchtlingsjunge"
(2016). Didaktische Potentialanalyse für die Grundschule,” in Praxis interkultureller
Germanistik in Forschung und Lehre : Aktuelle Tendenzen und Perspektiven im postkolonialen
Afrika Festschrift für Joseph Gomsu zum 65. Geburtstag, B. Nyemb and S. Yowa,
Eds. Hamburg: Dr. Kovac, 2019, pp. 87–106.'
mla: 'Kanning, Julian. “Traumatisierte Flüchtlingskinder. Peter Härtlings „Djadi,
Flüchtlingsjunge" (2016). Didaktische Potentialanalyse für die Grundschule.” Praxis
interkultureller Germanistik in Forschung und Lehre : Aktuelle Tendenzen und Perspektiven
im postkolonialen Afrika Festschrift für Joseph Gomsu zum 65. Geburtstag,
edited by Bertin Nyemb and Serge Yowa, Dr. Kovac, 2019, pp. 87–106.'
short: 'J. Kanning, in: B. Nyemb, S. Yowa (Eds.), Praxis interkultureller Germanistik
in Forschung und Lehre : Aktuelle Tendenzen und Perspektiven im postkolonialen
Afrika Festschrift für Joseph Gomsu zum 65. Geburtstag, Dr. Kovac, Hamburg, 2019,
pp. 87–106.'
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place: Hamburg
publication: 'Praxis interkultureller Germanistik in Forschung und Lehre : Aktuelle
Tendenzen und Perspektiven im postkolonialen Afrika Festschrift für Joseph Gomsu
zum 65. Geburtstag'
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title: Traumatisierte Flüchtlingskinder. Peter Härtlings „Djadi, Flüchtlingsjunge"
(2016). Didaktische Potentialanalyse für die Grundschule
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- first_name: Julian
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ama: 'Kanning J. Pluralisiert, sozial prekär, gesellschaftlich ausgegrenzt – Jugendliche
Identitäten in Problemerzählungen Karen-Susan Fessels. Potenzial für die literarische
Erfahrung dynamischer Identitätskonstruktion. In: Josting P, Kruse I, eds. Karen-Susan
Fessel. Bielefelder Poet in Residence 2018/Paderborner Kinderliteraturtage 2019.
kopaed; 2019:147-168.'
apa: Kanning, J. (2019). Pluralisiert, sozial prekär, gesellschaftlich ausgegrenzt
– Jugendliche Identitäten in Problemerzählungen Karen-Susan Fessels. Potenzial
für die literarische Erfahrung dynamischer Identitätskonstruktion. In P. Josting
& I. Kruse (Eds.), Karen-Susan Fessel. Bielefelder Poet in Residence 2018/Paderborner
Kinderliteraturtage 2019 (pp. 147–168). kopaed.
bibtex: '@inbook{Kanning_2019, place={München}, title={Pluralisiert, sozial prekär,
gesellschaftlich ausgegrenzt – Jugendliche Identitäten in Problemerzählungen Karen-Susan
Fessels. Potenzial für die literarische Erfahrung dynamischer Identitätskonstruktion},
booktitle={Karen-Susan Fessel. Bielefelder Poet in Residence 2018/Paderborner
Kinderliteraturtage 2019}, publisher={kopaed}, author={Kanning, Julian}, editor={Josting,
Petra and Kruse, Iris}, year={2019}, pages={147–168} }'
chicago: 'Kanning, Julian. “Pluralisiert, Sozial Prekär, Gesellschaftlich Ausgegrenzt
– Jugendliche Identitäten in Problemerzählungen Karen-Susan Fessels. Potenzial
Für Die Literarische Erfahrung Dynamischer Identitätskonstruktion.” In Karen-Susan
Fessel. Bielefelder Poet in Residence 2018/Paderborner Kinderliteraturtage 2019,
edited by Petra Josting and Iris Kruse, 147–68. München: kopaed, 2019.'
ieee: 'J. Kanning, “Pluralisiert, sozial prekär, gesellschaftlich ausgegrenzt –
Jugendliche Identitäten in Problemerzählungen Karen-Susan Fessels. Potenzial für
die literarische Erfahrung dynamischer Identitätskonstruktion,” in Karen-Susan
Fessel. Bielefelder Poet in Residence 2018/Paderborner Kinderliteraturtage 2019,
P. Josting and I. Kruse, Eds. München: kopaed, 2019, pp. 147–168.'
mla: Kanning, Julian. “Pluralisiert, Sozial Prekär, Gesellschaftlich Ausgegrenzt
– Jugendliche Identitäten in Problemerzählungen Karen-Susan Fessels. Potenzial
Für Die Literarische Erfahrung Dynamischer Identitätskonstruktion.” Karen-Susan
Fessel. Bielefelder Poet in Residence 2018/Paderborner Kinderliteraturtage 2019,
edited by Petra Josting and Iris Kruse, kopaed, 2019, pp. 147–68.
short: 'J. Kanning, in: P. Josting, I. Kruse (Eds.), Karen-Susan Fessel. Bielefelder
Poet in Residence 2018/Paderborner Kinderliteraturtage 2019, kopaed, München,
2019, pp. 147–168.'
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publication: Karen-Susan Fessel. Bielefelder Poet in Residence 2018/Paderborner Kinderliteraturtage
2019
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title: Pluralisiert, sozial prekär, gesellschaftlich ausgegrenzt – Jugendliche Identitäten
in Problemerzählungen Karen-Susan Fessels. Potenzial für die literarische Erfahrung
dynamischer Identitätskonstruktion
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- first_name: Julian
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ama: 'Kanning J. Kunst als Ware: Der „arme Schriftsteller“ in Heinrich Heines „Der
Dichter Firdusi“ mit einem Seitenblick auf Courbets „Atelier des Künstlers“. In:
Ebert S, Jacob F, eds. Reicher Geist, Armes Leben – Das Bild Des Armen Schriftstellers
in Geschichte, Kunst Und Literatur. Königshausen & Neumann; 2019:69-87.'
apa: 'Kanning, J. (2019). Kunst als Ware: Der „arme Schriftsteller“ in Heinrich
Heines „Der Dichter Firdusi“ mit einem Seitenblick auf Courbets „Atelier des Künstlers“.
In S. Ebert & F. Jacob (Eds.), Reicher Geist, armes Leben – Das Bild des
armen Schriftstellers in Geschichte, Kunst und Literatur (pp. 69–87). Königshausen
& Neumann.'
bibtex: '@inbook{Kanning_2019, place={Würzburg}, title={Kunst als Ware: Der „arme
Schriftsteller“ in Heinrich Heines „Der Dichter Firdusi“ mit einem Seitenblick
auf Courbets „Atelier des Künstlers“}, booktitle={Reicher Geist, armes Leben –
Das Bild des armen Schriftstellers in Geschichte, Kunst und Literatur}, publisher={Königshausen
& Neumann}, author={Kanning, Julian}, editor={Ebert, Sophia and Jacob, Frank
}, year={2019}, pages={69–87} }'
chicago: 'Kanning, Julian. “Kunst Als Ware: Der „arme Schriftsteller“ in Heinrich
Heines „Der Dichter Firdusi“ Mit Einem Seitenblick Auf Courbets „Atelier Des Künstlers“.”
In Reicher Geist, Armes Leben – Das Bild Des Armen Schriftstellers in Geschichte,
Kunst Und Literatur, edited by Sophia Ebert and Frank Jacob, 69–87. Würzburg:
Königshausen & Neumann, 2019.'
ieee: 'J. Kanning, “Kunst als Ware: Der „arme Schriftsteller“ in Heinrich Heines
„Der Dichter Firdusi“ mit einem Seitenblick auf Courbets „Atelier des Künstlers“,”
in Reicher Geist, armes Leben – Das Bild des armen Schriftstellers in Geschichte,
Kunst und Literatur, S. Ebert and F. Jacob, Eds. Würzburg: Königshausen &
Neumann, 2019, pp. 69–87.'
mla: 'Kanning, Julian. “Kunst Als Ware: Der „arme Schriftsteller“ in Heinrich Heines
„Der Dichter Firdusi“ Mit Einem Seitenblick Auf Courbets „Atelier Des Künstlers“.”
Reicher Geist, Armes Leben – Das Bild Des Armen Schriftstellers in Geschichte,
Kunst Und Literatur, edited by Sophia Ebert and Frank Jacob, Königshausen
& Neumann, 2019, pp. 69–87.'
short: 'J. Kanning, in: S. Ebert, F. Jacob (Eds.), Reicher Geist, Armes Leben –
Das Bild Des Armen Schriftstellers in Geschichte, Kunst Und Literatur, Königshausen
& Neumann, Würzburg, 2019, pp. 69–87.'
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Kunst und Literatur
publisher: Königshausen & Neumann
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title: 'Kunst als Ware: Der „arme Schriftsteller“ in Heinrich Heines „Der Dichter
Firdusi“ mit einem Seitenblick auf Courbets „Atelier des Künstlers“'
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- first_name: Julian
full_name: Kanning, Julian
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ama: 'Kanning J. Gastrecht. In: Blasberg C, Grywatsch J, eds. Droste-Handbuch.
Cornelia Und Jochen. de Gruyter; 2018:447-449.'
apa: Kanning, J. (2018). Gastrecht. In C. Blasberg & J. Grywatsch (Eds.), Droste-Handbuch.
Cornelia und Jochen (pp. 447–449). de Gruyter.
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Textbegegnungen mit dem Werk Anja Tuckermanns. In I. Kruse (Ed.), Anja Tuckermann.
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by Petra Josting and Iris Kruse, kopaed, 2018, pp. 39–75.
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ama: 'Kanning J. Zeitgeschichtliche Kinder- und Jugendliteratur. In: Kurwinkel T,
Schmerheim P, Jakobi S, eds. Kinderundjugendmedien.de. Wissenschaftliches
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apa: Kanning, J. (2018). Zeitgeschichtliche Kinder- und Jugendliteratur. In T. Kurwinkel,
P. Schmerheim , & S. Jakobi (Eds.), kinderundjugendmedien.de. Wissenschaftliches
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Duisburg-Essen, edited by Tobias Kurwinkel, Philipp Schmerheim , and Stefanie Jakobi,
2018.
ieee: J. Kanning, “Zeitgeschichtliche Kinder- und Jugendliteratur,” in kinderundjugendmedien.de.
Wissenschaftliches Internetportal für Kindermedien und Jugendmedien der Universität
Duisburg-Essen, T. Kurwinkel, P. Schmerheim , and S. Jakobi, Eds. 2018.
mla: Kanning, Julian. “Zeitgeschichtliche Kinder- Und Jugendliteratur.” Kinderundjugendmedien.de.
Wissenschaftliches Internetportal Für Kindermedien Und Jugendmedien Der Universität
Duisburg-Essen, edited by Tobias Kurwinkel et al., 2018.
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