@inbook{58969,
  author       = {{Topalovic, Elvira and Drepper, Laura and Blachut, Alisa}},
  booktitle    = {{Semantische Phänomene lehren und lernen. Linguistische Berichte (LB)}},
  editor       = {{Bücking, Sebastian and Gese, Helga and Kellermann, Katharina}},
  publisher    = {{Buske}},
  title        = {{{Kausalität im Längsschnitt. Funktionen und Formen von weil, denn, deshalb, deswegen, nämlich und da in der Textproduktion vom 4. bis zum 6. Schuljahr}}},
  year         = {{2026}},
}

@article{64834,
  abstract     = {{Empirical studies of the past three decades examining children’s written
language acquisition suggest that students are sensitive to the acquisition of structural
patterns even before the explicit teaching of orthographic phenomena. It can
be assumed that structural complexity of the orthographic phenomena could be
important for school acquisition processes. In the longitudinal study „Development of
(Spelling) Writing from Primary to Secondary School“, the acquisition of orthographic
regularities (e. g., <h> spellings, double consonance) was documented for the first
time throughout the entire primary school period. In this article, we focus on word
spellings, which were assessed using picture-word writing at a total of 10 time points
(three assessment points in the 1st and 2nd grades and two assessment points in the
3rd and 4th grades). The subject of the analysis are the language data of children
who participated in all 10 time points (n=77). The data analysis aims to answer the
question of the order in which orthographic regularities are acquired. In accordance
with the above-mentioned assumption, the role of the structural complexity in the
acquisition order will also be examined. To this end, the results will first be examined
descriptively by calculating means and standard deviations. Subsequently, inferential
statistical methods for comparing means (ANOVA and t-test) will be used to test the
significance of the acquisition processes. The results show that children acquire the
orthographic regularities in the following order: <e> spellings in reduction syllables,
syllable-initial <h> in syllabic spellings, morphological spellings in consonantal derivation,
<ie> spellings in main syllables, morphological spellings in vocalic derivation,
and double consonance in syllabic spellings. Furthermore, double consonance and the syllable-initial <h> are correctly realized first in syllabic and then in morphological
spellings. Based on the results, the importance of structural complexity for spelling
acquisition, for example with regard to syllabic and morphological spellings, as well
as the implications of the results for teaching practice are discussed.}},
  author       = {{Drepper, Laura and Topalovic, Elvira}},
  journal      = {{Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{349--376}},
  title        = {{{Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. }}},
  doi          = {{10.1515/zgl-2026-3002}},
  volume       = {{54}},
  year         = {{2026}},
}

@article{54760,
  author       = {{Topalović, Elvira and Drepper, Laura}},
  journal      = {{EDeR – Educational Design Research}},
  number       = {{8}},
  pages        = {{1 -- 12}},
  title        = {{{Design-Based Research in der Deutschdidaktik. Sprach-, literatur- und mediendidaktische Forschungsprojekte / Design-Based Research in German Didactics. Research Projects on Language, Literature and Media Didactics}}},
  doi          = {{10.15460/eder.8.2.2302}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2024}},
}

@misc{56224,
  booktitle    = {{EDeR - Educational Design Research}},
  editor       = {{Topalović, Elvira and Drepper, Laura}},
  number       = {{8}},
  title        = {{{Design-Based Research in German Didactics}}},
  volume       = {{2}},
  year         = {{2024}},
}

@article{54758,
  author       = {{Härtel, Kira and Drepper, Laura and Topalovic, Elvira}},
  journal      = {{kjl&m, Texte sichtbar machen. Schrift und Schriftkultur in der Kinder- und Jugendliteratur}},
  pages        = {{53 -- 59}},
  publisher    = {{kopaed}},
  title        = {{{Schriftgestaltung und Schriftästhetik im Bilderbuch. Typographisch-ästhetische Deutungen von Grundschulkindern }}},
  volume       = {{24.4}},
  year         = {{2024}},
}

@article{54759,
  author       = {{Drepper, Laura}},
  journal      = {{Design-Based Research in German Didactics}},
  publisher    = {{EDeR }},
  title        = {{{Multiperspectivity in the Context of Design-based Research: Theoretical-methodological considerations to Reading Literacy at the End of Primary School }}},
  doi          = {{https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2204}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{46181,
  author       = {{Drepper, Laura}},
  booktitle    = {{Schreibunterricht. Studien und Diskurse zum Verschriften und Vertexten}},
  editor       = {{Lemke, Valerie and Kruse, Norbert and Steinhoff, Torsten and Sturm, Afra}},
  isbn         = {{978-3-8309-4758-5}},
  pages        = {{145--164}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Gestaltung narrativer Bilder für sprachlich-ästhetisches Lernen in der Grundschule. Ein qualitativer Vergleich von Erzähltexten zu unterschiedlichen Erzählimpulsen}}},
  year         = {{2023}},
}

@inbook{46182,
  author       = {{Drepper, Laura and Herrmann, Franziska and Nußbaum, Alena}},
  booktitle    = {{Schreibunterricht. Studien und Diskurse zum Verschriften und Vertexten}},
  editor       = {{Lemke, Valerie and Kruse, Norbert and Steinhoff, Torsten and Sturm, Afra}},
  pages        = {{183--187}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Schreibimpulse in sprachlichen Lernprozessen}}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{46179,
  author       = {{Drepper, Laura}},
  booktitle    = {{Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK) Online}},
  publisher    = {{De Gruyter}},
  title        = {{{Rechtschreibfehler}}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{46178,
  author       = {{Drepper, Laura}},
  booktitle    = {{Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK) Online}},
  publisher    = {{De Gruyter}},
  title        = {{{Rechtschreibanalyse}}},
  year         = {{2023}},
}

@misc{46177,
  author       = {{Drepper, Laura}},
  booktitle    = {{Wörterbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft (WSK)}},
  publisher    = {{De Gruyter}},
  title        = {{{Rechtschreibregel }}},
  year         = {{2023}},
}

@inbook{46430,
  author       = {{Topalović, Elvira and Drepper, Laura and Härtel, Kira}},
  booktitle    = {{Lesen- und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können}},
  editor       = {{Bangel, Melanie and Rautenberg, Iris}},
  pages        = {{27--59}},
  publisher    = {{Schneider Verlag Hohengehren}},
  title        = {{{Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“ in der Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt. }}},
  year         = {{2023}},
}

@inbook{46180,
  author       = {{Topalović, Elvira and Drepper, Laura and Härtel, Kira }},
  booktitle    = {{Schriftspracherwerb im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können}},
  editor       = {{Bangel, Melanie and Rautenberg, Iris}},
  pages        = {{29--63}},
  publisher    = {{Schneider Verlag}},
  title        = {{{Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“ in der Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt}}},
  year         = {{2023}},
}

@article{51293,
  author       = {{Drepper, Laura}},
  journal      = {{Die Grundschulzeitschrift }},
  title        = {{{Erzählen zu fantastischen Bildern. Kinder sprechen über Formen und Funktionen grammatischer Mittel in Erzählung}}},
  volume       = {{341}},
  year         = {{2023}},
}

@book{40911,
  author       = {{Drepper, Laura}},
  isbn         = {{9783772087844}},
  publisher    = {{Narr Verlag}},
  title        = {{{Ebenen des Narrativen in Bildimpulsen und Erzähltexten : Eine empirische Studie über Wirkungspotentiale von Bildern auf schriftliche Erzählfähigkeiten in der Grundschule}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{40949,
  author       = {{Uhl, Benjamin and Drepper, Laura}},
  booktitle    = {{Temporalität – empirische Zugänge zum Erwerb von Zeitlichkeit}},
  editor       = {{Birgit, Mesch and Uhl, Benjamin}},
  publisher    = {{Waxmann Verlag}},
  title        = {{{Narrative Schemaaktivierung und vorschulischer Erzählerwerb – eine gebrauchsbasierte Analyse über die Verwendung  narrativer Konstruktionen zur Gestaltung einer temporalen Handlungsabfolge}}},
  year         = {{2022}},
}

@inbook{40947,
  author       = {{Drepper, Laura}},
  booktitle    = {{ Temporalität – empirische Zugänge zum Erwerb von Zeitlichkeit}},
  editor       = {{Mesch, Birgit and Uhl, Benjamin}},
  publisher    = {{Waxmann Verlag}},
  title        = {{{Tempuserwerb zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit – Empirische Ergebnisse zum vorschulischen Erwerb von implizitem Handlungswissen über die Tempusverwendung in narrativen Kontexten. }}},
  year         = {{2022}},
}

@article{40950,
  author       = {{Topalović, Elvira and Drepper, Laura}},
  journal      = {{Sprachstrukturelle Modelle. Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung. Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes}},
  number       = {{4}},
  title        = {{{Nähe-Distanz als multimodaler Strukturierungsraum: Empirische Daten zum vorschulischen Schriftspracherwerb}}},
  year         = {{2019}},
}

@inbook{40951,
  author       = {{Uhl, Benjamin and Drepper, Laura}},
  booktitle    = {{Grammatik in Erzählungen– Grammatik für Erzählungen. Erwerbs-, Entwicklungs- und Förderperspektiven}},
  editor       = {{Binanzer, Anja and Langlotz, Miriam and Wecker, Verena}},
  publisher    = {{ Schneider Hohengehren}},
  title        = {{{Verbale Distanz als sprachliches Werkzeug des Erzählens – Über die Vermittlung von textgrammatischem Handlungswissen an einer inklusiven Kindertagesstätte}}},
  year         = {{2019}},
}

@article{40955,
  author       = {{Topalović, Elvira and Drepper, Laura and Fröhlich, Nadine}},
  journal      = {{Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{317--325}},
  publisher    = {{Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co, KG, Göttingen}},
  title        = {{{Digitale Bildung als Querschnittsaufgabe. Der Beitrag des Fachs Deutsch zwischen Sprache, Literatur und Medien}}},
  year         = {{2018}},
}