---
_id: '58969'
author:
- first_name: Elvira
  full_name: Topalovic, Elvira
  id: '23088'
  last_name: Topalovic
  orcid: 0009-0002-7576-3558
- first_name: Laura
  full_name: Drepper, Laura
  id: '40689'
  last_name: Drepper
  orcid: https://orcid.org/0009-0007-6807-6684
- first_name: Alisa
  full_name: Blachut, Alisa
  id: '37811'
  last_name: Blachut
citation:
  ama: 'Topalovic E, Drepper L, Blachut A. Kausalität im Längsschnitt. Funktionen
    und Formen von weil, denn, deshalb, deswegen, nämlich und da in der Textproduktion
    vom 4. bis zum 6. Schuljahr. In: Bücking S, Gese H, Kellermann K, eds. <i>Semantische
    Phänomene lehren und lernen. Linguistische Berichte (LB)</i>. Buske.'
  apa: Topalovic, E., Drepper, L., &#38; Blachut, A. (n.d.). Kausalität im Längsschnitt.
    Funktionen und Formen von weil, denn, deshalb, deswegen, nämlich und da in der
    Textproduktion vom 4. bis zum 6. Schuljahr. In S. Bücking, H. Gese, &#38; K. Kellermann
    (Eds.), <i>Semantische Phänomene lehren und lernen. Linguistische Berichte (LB)</i>.
    Buske.
  bibtex: '@inbook{Topalovic_Drepper_Blachut, place={Hamburg}, title={Kausalität im
    Längsschnitt. Funktionen und Formen von weil, denn, deshalb, deswegen, nämlich
    und da in der Textproduktion vom 4. bis zum 6. Schuljahr}, booktitle={Semantische
    Phänomene lehren und lernen. Linguistische Berichte (LB)}, publisher={Buske},
    author={Topalovic, Elvira and Drepper, Laura and Blachut, Alisa}, editor={Bücking,
    Sebastian and Gese, Helga and Kellermann, Katharina} }'
  chicago: 'Topalovic, Elvira, Laura Drepper, and Alisa Blachut. “Kausalität im Längsschnitt.
    Funktionen und Formen von weil, denn, deshalb, deswegen, nämlich und da in der
    Textproduktion vom 4. bis zum 6. Schuljahr.” In <i>Semantische Phänomene lehren
    und lernen. Linguistische Berichte (LB)</i>, edited by Sebastian Bücking, Helga
    Gese, and Katharina Kellermann. Hamburg: Buske, n.d.'
  ieee: 'E. Topalovic, L. Drepper, and A. Blachut, “Kausalität im Längsschnitt. Funktionen
    und Formen von weil, denn, deshalb, deswegen, nämlich und da in der Textproduktion
    vom 4. bis zum 6. Schuljahr,” in <i>Semantische Phänomene lehren und lernen. Linguistische
    Berichte (LB)</i>, S. Bücking, H. Gese, and K. Kellermann, Eds. Hamburg: Buske.'
  mla: Topalovic, Elvira, et al. “Kausalität im Längsschnitt. Funktionen und Formen
    von weil, denn, deshalb, deswegen, nämlich und da in der Textproduktion vom 4.
    bis zum 6. Schuljahr.” <i>Semantische Phänomene lehren und lernen. Linguistische
    Berichte (LB)</i>, edited by Sebastian Bücking et al., Buske.
  short: 'E. Topalovic, L. Drepper, A. Blachut, in: S. Bücking, H. Gese, K. Kellermann
    (Eds.), Semantische Phänomene lehren und lernen. Linguistische Berichte (LB),
    Buske, Hamburg, n.d.'
date_created: 2025-03-12T06:41:09Z
date_updated: 2026-02-13T08:36:12Z
editor:
- first_name: Sebastian
  full_name: Bücking, Sebastian
  last_name: Bücking
- first_name: Helga
  full_name: Gese, Helga
  last_name: Gese
- first_name: Katharina
  full_name: Kellermann, Katharina
  last_name: Kellermann
language:
- iso: ger
place: Hamburg
publication: Semantische Phänomene lehren und lernen. Linguistische Berichte (LB)
publication_status: accepted
publisher: Buske
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status: public
title: Kausalität im Längsschnitt. Funktionen und Formen von weil, denn, deshalb,
  deswegen, nämlich und da in der Textproduktion vom 4. bis zum 6. Schuljahr
type: book_chapter
user_id: '23088'
year: '2026'
...
---
_id: '64834'
abstract:
- lang: eng
  text: "Empirical studies of the past three decades examining children’s written\r\nlanguage
    acquisition suggest that students are sensitive to the acquisition of structural\r\npatterns
    even before the explicit teaching of orthographic phenomena. It can\r\nbe assumed
    that structural complexity of the orthographic phenomena could be\r\nimportant
    for school acquisition processes. In the longitudinal study „Development of\r\n(Spelling)
    Writing from Primary to Secondary School“, the acquisition of orthographic\r\nregularities
    (e. g., <h> spellings, double consonance) was documented for the first\r\ntime
    throughout the entire primary school period. In this article, we focus on word\r\nspellings,
    which were assessed using picture-word writing at a total of 10 time points\r\n(three
    assessment points in the 1st and 2nd grades and two assessment points in the\r\n3rd
    and 4th grades). The subject of the analysis are the language data of children\r\nwho
    participated in all 10 time points (n=77). The data analysis aims to answer the\r\nquestion
    of the order in which orthographic regularities are acquired. In accordance\r\nwith
    the above-mentioned assumption, the role of the structural complexity in the\r\nacquisition
    order will also be examined. To this end, the results will first be examined\r\ndescriptively
    by calculating means and standard deviations. Subsequently, inferential\r\nstatistical
    methods for comparing means (ANOVA and t-test) will be used to test the\r\nsignificance
    of the acquisition processes. The results show that children acquire the\r\northographic
    regularities in the following order: <e> spellings in reduction syllables,\r\nsyllable-initial
    <h> in syllabic spellings, morphological spellings in consonantal derivation,\r\n<ie>
    spellings in main syllables, morphological spellings in vocalic derivation,\r\nand
    double consonance in syllabic spellings. Furthermore, double consonance and the
    syllable-initial <h> are correctly realized first in syllabic and then in morphological\r\nspellings.
    Based on the results, the importance of structural complexity for spelling\r\nacquisition,
    for example with regard to syllabic and morphological spellings, as well\r\nas
    the implications of the results for teaching practice are discussed."
author:
- first_name: Laura
  full_name: Drepper, Laura
  id: '40689'
  last_name: Drepper
  orcid: https://orcid.org/0009-0007-6807-6684
- first_name: Elvira
  full_name: Topalovic, Elvira
  id: '23088'
  last_name: Topalovic
  orcid: 0009-0002-7576-3558
citation:
  ama: Drepper L, Topalovic E. Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller
    Komplexität bei Wortschreibungen. . <i>Zeitschrift für germanistische Linguistik
    (ZGL)</i>. 2026;54(2):349-376. doi:<a href="https://doi.org/10.1515/zgl-2026-3002">10.1515/zgl-2026-3002</a>
  apa: Drepper, L., &#38; Topalovic, E. (2026). Orthographie im Längsschnitt. Zur
    Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. . <i>Zeitschrift
    für germanistische Linguistik (ZGL)</i>, <i>54</i>(2), 349–376. <a href="https://doi.org/10.1515/zgl-2026-3002">https://doi.org/10.1515/zgl-2026-3002</a>
  bibtex: '@article{Drepper_Topalovic_2026, title={Orthographie im Längsschnitt. Zur
    Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. }, volume={54}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1515/zgl-2026-3002">10.1515/zgl-2026-3002</a>}, number={2},
    journal={Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)}, author={Drepper, Laura
    and Topalovic, Elvira}, year={2026}, pages={349–376} }'
  chicago: 'Drepper, Laura, and Elvira Topalovic. “Orthographie im Längsschnitt. Zur
    Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. .” <i>Zeitschrift
    für germanistische Linguistik (ZGL)</i> 54, no. 2 (2026): 349–76. <a href="https://doi.org/10.1515/zgl-2026-3002">https://doi.org/10.1515/zgl-2026-3002</a>.'
  ieee: 'L. Drepper and E. Topalovic, “Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller
    Komplexität bei Wortschreibungen. ,” <i>Zeitschrift für germanistische Linguistik
    (ZGL)</i>, vol. 54, no. 2, pp. 349–376, 2026, doi: <a href="https://doi.org/10.1515/zgl-2026-3002">10.1515/zgl-2026-3002</a>.'
  mla: Drepper, Laura, and Elvira Topalovic. “Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle
    schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. .” <i>Zeitschrift für germanistische
    Linguistik (ZGL)</i>, vol. 54, no. 2, 2026, pp. 349–76, doi:<a href="https://doi.org/10.1515/zgl-2026-3002">10.1515/zgl-2026-3002</a>.
  short: L. Drepper, E. Topalovic, Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)
    54 (2026) 349–376.
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department:
- _id: '36'
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doi: 10.1515/zgl-2026-3002
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page: 349-376
publication: Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)
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status: public
title: 'Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller Komplexität bei
  Wortschreibungen. '
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volume: 54
year: '2026'
...
---
_id: '54760'
author:
- first_name: Elvira
  full_name: Topalović, Elvira
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  last_name: Topalović
  orcid: 0009-0002-7576-3558
- first_name: Laura
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  last_name: Drepper
  orcid: https://orcid.org/0009-0007-6807-6684
citation:
  ama: Topalović E, Drepper L. Design-Based Research in der Deutschdidaktik. Sprach-,
    literatur- und mediendidaktische Forschungsprojekte / Design-Based Research in
    German Didactics. Research Projects on Language, Literature and Media Didactics.
    <i>EDeR – Educational Design Research</i>. 2024;2(8):1-12. doi:<a href="https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2302">10.15460/eder.8.2.2302</a>
  apa: Topalović, E., &#38; Drepper, L. (2024). Design-Based Research in der Deutschdidaktik.
    Sprach-, literatur- und mediendidaktische Forschungsprojekte / Design-Based Research
    in German Didactics. Research Projects on Language, Literature and Media Didactics.
    <i>EDeR – Educational Design Research</i>, <i>2</i>(8), 1–12. <a href="https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2302">https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2302</a>
  bibtex: '@article{Topalović_Drepper_2024, title={Design-Based Research in der Deutschdidaktik.
    Sprach-, literatur- und mediendidaktische Forschungsprojekte / Design-Based Research
    in German Didactics. Research Projects on Language, Literature and Media Didactics},
    volume={2}, DOI={<a href="https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2302">10.15460/eder.8.2.2302</a>},
    number={8}, journal={EDeR – Educational Design Research}, author={Topalović, Elvira
    and Drepper, Laura}, year={2024}, pages={1–12} }'
  chicago: 'Topalović, Elvira, and Laura Drepper. “Design-Based Research in der Deutschdidaktik.
    Sprach-, literatur- und mediendidaktische Forschungsprojekte / Design-Based Research
    in German Didactics. Research Projects on Language, Literature and Media Didactics.”
    <i>EDeR – Educational Design Research</i> 2, no. 8 (2024): 1–12. <a href="https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2302">https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2302</a>.'
  ieee: 'E. Topalović and L. Drepper, “Design-Based Research in der Deutschdidaktik.
    Sprach-, literatur- und mediendidaktische Forschungsprojekte / Design-Based Research
    in German Didactics. Research Projects on Language, Literature and Media Didactics,”
    <i>EDeR – Educational Design Research</i>, vol. 2, no. 8, pp. 1–12, 2024, doi:
    <a href="https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2302">10.15460/eder.8.2.2302</a>.'
  mla: Topalović, Elvira, and Laura Drepper. “Design-Based Research in der Deutschdidaktik.
    Sprach-, literatur- und mediendidaktische Forschungsprojekte / Design-Based Research
    in German Didactics. Research Projects on Language, Literature and Media Didactics.”
    <i>EDeR – Educational Design Research</i>, vol. 2, no. 8, 2024, pp. 1–12, doi:<a
    href="https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2302">10.15460/eder.8.2.2302</a>.
  short: E. Topalović, L. Drepper, EDeR – Educational Design Research 2 (2024) 1–12.
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doi: 10.15460/eder.8.2.2302
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language:
- iso: ger
- iso: eng
page: 1 - 12
publication: EDeR – Educational Design Research
publication_status: published
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status: public
title: Design-Based Research in der Deutschdidaktik. Sprach-, literatur- und mediendidaktische
  Forschungsprojekte / Design-Based Research in German Didactics. Research Projects
  on Language, Literature and Media Didactics
type: journal_article
user_id: '23088'
volume: 2
year: '2024'
...
---
_id: '56224'
citation:
  ama: Topalović E, Drepper L, eds. <i>Design-Based Research in German Didactics</i>.
    Vol 2.; 2024.
  apa: Design-Based Research in German Didactics. (2024). In E. Topalović &#38; L.
    Drepper (Eds.), <i>EDeR - Educational Design Research</i> (Vol. 2, Issue 8).
  bibtex: '@book{Topalović_Drepper_2024, title={Design-Based Research in German Didactics},
    volume={2}, number={8}, journal={EDeR - Educational Design Research}, year={2024}
    }'
  chicago: Topalović, Elvira, and Laura Drepper, eds. <i>Design-Based Research in
    German Didactics</i>. <i>EDeR - Educational Design Research</i>. Vol. 2, 2024.
  ieee: E. Topalović and L. Drepper, Eds., <i>Design-Based Research in German Didactics</i>,
    vol. 2, no. 8. 2024.
  mla: Topalović, Elvira, and Laura Drepper, editors. “Design-Based Research in German
    Didactics.” <i>EDeR - Educational Design Research</i>, vol. 2, no. 8, 2024.
  short: E. Topalović, L. Drepper, eds., Design-Based Research in German Didactics,
    2024.
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- first_name: Elvira
  full_name: Topalović, Elvira
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  last_name: Topalović
  orcid: 0009-0002-7576-3558
- first_name: Laura
  full_name: Drepper, Laura
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  orcid: https://orcid.org/0009-0007-6807-6684
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language:
- iso: eng
publication: EDeR - Educational Design Research
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status: public
title: Design-Based Research in German Didactics
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volume: 2
year: '2024'
...
---
_id: '54758'
author:
- first_name: Kira
  full_name: Härtel, Kira
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  last_name: Härtel
- first_name: Laura
  full_name: Drepper, Laura
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  last_name: Drepper
  orcid: https://orcid.org/0009-0007-6807-6684
- first_name: Elvira
  full_name: Topalovic, Elvira
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  last_name: Topalovic
  orcid: 0009-0002-7576-3558
citation:
  ama: Härtel K, Drepper L, Topalovic E. Schriftgestaltung und Schriftästhetik im
    Bilderbuch. Typographisch-ästhetische Deutungen von Grundschulkindern . <i>kjl&#38;m,
    Texte sichtbar machen Schrift und Schriftkultur in der Kinder- und Jugendliteratur</i>.
    2024;24.4:53-59.
  apa: Härtel, K., Drepper, L., &#38; Topalovic, E. (2024). Schriftgestaltung und
    Schriftästhetik im Bilderbuch. Typographisch-ästhetische Deutungen von Grundschulkindern
    . <i>kjl&#38;m, Texte sichtbar machen. Schrift und Schriftkultur in der Kinder-
    und Jugendliteratur</i>, <i>24.4</i>, 53–59.
  bibtex: '@article{Härtel_Drepper_Topalovic_2024, title={Schriftgestaltung und Schriftästhetik
    im Bilderbuch. Typographisch-ästhetische Deutungen von Grundschulkindern }, volume={24.4},
    journal={kjl&#38;m, Texte sichtbar machen. Schrift und Schriftkultur in der Kinder-
    und Jugendliteratur}, publisher={kopaed}, author={Härtel, Kira and Drepper, Laura
    and Topalovic, Elvira}, year={2024}, pages={53–59} }'
  chicago: 'Härtel, Kira, Laura Drepper, and Elvira Topalovic. “Schriftgestaltung
    und Schriftästhetik im Bilderbuch. Typographisch-ästhetische Deutungen von Grundschulkindern
    .” <i>kjl&#38;m, Texte sichtbar machen. Schrift und Schriftkultur in der Kinder-
    und Jugendliteratur</i> 24.4 (2024): 53–59.'
  ieee: K. Härtel, L. Drepper, and E. Topalovic, “Schriftgestaltung und Schriftästhetik
    im Bilderbuch. Typographisch-ästhetische Deutungen von Grundschulkindern ,” <i>kjl&#38;m,
    Texte sichtbar machen. Schrift und Schriftkultur in der Kinder- und Jugendliteratur</i>,
    vol. 24.4, pp. 53–59, 2024.
  mla: Härtel, Kira, et al. “Schriftgestaltung und Schriftästhetik im Bilderbuch.
    Typographisch-ästhetische Deutungen von Grundschulkindern .” <i>kjl&#38;m, Texte
    sichtbar machen. Schrift und Schriftkultur in der Kinder- und Jugendliteratur</i>,
    vol. 24.4, kopaed, 2024, pp. 53–59.
  short: K. Härtel, L. Drepper, E. Topalovic, kjl&#38;m, Texte sichtbar machen. Schrift
    und Schriftkultur in der Kinder- und Jugendliteratur 24.4 (2024) 53–59.
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date_updated: 2024-11-15T18:51:34Z
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- iso: ger
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publication: kjl&m, Texte sichtbar machen. Schrift und Schriftkultur in der Kinder-
  und Jugendliteratur
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publisher: kopaed
status: public
title: 'Schriftgestaltung und Schriftästhetik im Bilderbuch. Typographisch-ästhetische
  Deutungen von Grundschulkindern '
type: journal_article
user_id: '23088'
volume: '24.4'
year: '2024'
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_id: '54759'
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author:
- first_name: Laura
  full_name: Drepper, Laura
  id: '40689'
  last_name: Drepper
  orcid: https://orcid.org/0009-0007-6807-6684
citation:
  ama: 'Drepper L. Multiperspectivity in the Context of Design-based Research: Theoretical-methodological
    considerations to Reading Literacy at the End of Primary School . <i>Design-Based
    Research in German Didactics</i>. Published online 2024. doi:<a href="https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2204">https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2204</a>'
  apa: 'Drepper, L. (2024). Multiperspectivity in the Context of Design-based Research:
    Theoretical-methodological considerations to Reading Literacy at the End of Primary
    School . <i>Design-Based Research in German Didactics</i>. <a href="https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2204">https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2204</a>'
  bibtex: '@article{Drepper_2024, title={Multiperspectivity in the Context of Design-based
    Research: Theoretical-methodological considerations to Reading Literacy at the
    End of Primary School }, DOI={<a href="https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2204">https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2204</a>},
    journal={Design-Based Research in German Didactics}, publisher={EDeR }, author={Drepper,
    Laura}, year={2024} }'
  chicago: 'Drepper, Laura. “Multiperspectivity in the Context of Design-Based Research:
    Theoretical-Methodological Considerations to Reading Literacy at the End of Primary
    School .” <i>Design-Based Research in German Didactics</i>, 2024. <a href="https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2204">https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2204</a>.'
  ieee: 'L. Drepper, “Multiperspectivity in the Context of Design-based Research:
    Theoretical-methodological considerations to Reading Literacy at the End of Primary
    School ,” <i>Design-Based Research in German Didactics</i>, 2024, doi: <a href="https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2204">https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2204</a>.'
  mla: 'Drepper, Laura. “Multiperspectivity in the Context of Design-Based Research:
    Theoretical-Methodological Considerations to Reading Literacy at the End of Primary
    School .” <i>Design-Based Research in German Didactics</i>, EDeR , 2024, doi:<a
    href="https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2204">https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2204</a>.'
  short: L. Drepper, Design-Based Research in German Didactics (2024).
date_created: 2024-06-14T10:54:01Z
date_updated: 2024-12-02T08:37:18Z
doi: https://doi.org/10.15460/eder.8.2.2204
language:
- iso: eng
publication: Design-Based Research in German Didactics
publication_status: published
publisher: 'EDeR '
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Multiperspectivity in the Context of Design-based Research: Theoretical-methodological
  considerations to Reading Literacy at the End of Primary School '
type: journal_article
user_id: '40689'
year: '2024'
...
---
_id: '46181'
author:
- first_name: Laura
  full_name: Drepper, Laura
  id: '40689'
  last_name: Drepper
citation:
  ama: 'Drepper L. Gestaltung narrativer Bilder für sprachlich-ästhetisches Lernen
    in der Grundschule. Ein qualitativer Vergleich von Erzähltexten zu unterschiedlichen
    Erzählimpulsen. In: Lemke V, Kruse N, Steinhoff T, Sturm A, eds. <i>Schreibunterricht.
    Studien Und Diskurse Zum Verschriften Und Vertexten</i>. Waxmann; 2023:145-164.'
  apa: Drepper, L. (2023). Gestaltung narrativer Bilder für sprachlich-ästhetisches
    Lernen in der Grundschule. Ein qualitativer Vergleich von Erzähltexten zu unterschiedlichen
    Erzählimpulsen. In V. Lemke, N. Kruse, T. Steinhoff, &#38; A. Sturm (Eds.), <i>Schreibunterricht.
    Studien und Diskurse zum Verschriften und Vertexten</i> (pp. 145–164). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Drepper_2023, place={Münster}, title={Gestaltung narrativer Bilder
    für sprachlich-ästhetisches Lernen in der Grundschule. Ein qualitativer Vergleich
    von Erzähltexten zu unterschiedlichen Erzählimpulsen}, booktitle={Schreibunterricht.
    Studien und Diskurse zum Verschriften und Vertexten}, publisher={Waxmann}, author={Drepper,
    Laura}, editor={Lemke, Valerie and Kruse, Norbert and Steinhoff, Torsten and Sturm,
    Afra}, year={2023}, pages={145–164} }'
  chicago: 'Drepper, Laura. “Gestaltung Narrativer Bilder Für Sprachlich-Ästhetisches
    Lernen in Der Grundschule. Ein Qualitativer Vergleich von Erzähltexten Zu Unterschiedlichen
    Erzählimpulsen.” In <i>Schreibunterricht. Studien Und Diskurse Zum Verschriften
    Und Vertexten</i>, edited by Valerie Lemke, Norbert Kruse, Torsten Steinhoff,
    and Afra Sturm, 145–64. Münster: Waxmann, 2023.'
  ieee: 'L. Drepper, “Gestaltung narrativer Bilder für sprachlich-ästhetisches Lernen
    in der Grundschule. Ein qualitativer Vergleich von Erzähltexten zu unterschiedlichen
    Erzählimpulsen,” in <i>Schreibunterricht. Studien und Diskurse zum Verschriften
    und Vertexten</i>, V. Lemke, N. Kruse, T. Steinhoff, and A. Sturm, Eds. Münster:
    Waxmann, 2023, pp. 145–164.'
  mla: Drepper, Laura. “Gestaltung Narrativer Bilder Für Sprachlich-Ästhetisches Lernen
    in Der Grundschule. Ein Qualitativer Vergleich von Erzähltexten Zu Unterschiedlichen
    Erzählimpulsen.” <i>Schreibunterricht. Studien Und Diskurse Zum Verschriften Und
    Vertexten</i>, edited by Valerie Lemke et al., Waxmann, 2023, pp. 145–64.
  short: 'L. Drepper, in: V. Lemke, N. Kruse, T. Steinhoff, A. Sturm (Eds.), Schreibunterricht.
    Studien Und Diskurse Zum Verschriften Und Vertexten, Waxmann, Münster, 2023, pp.
    145–164.'
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  ama: 'Drepper L, Herrmann F, Nußbaum A. Schreibimpulse in sprachlichen Lernprozessen.
    In: Lemke V, Kruse N, Steinhoff T, Sturm A, eds. <i>Schreibunterricht. Studien
    und Diskurse zum Verschriften und Vertexten</i>. Waxmann; 2023:183-187.'
  apa: Drepper, L., Herrmann, F., &#38; Nußbaum, A. (2023). Schreibimpulse in sprachlichen
    Lernprozessen. In V. Lemke, N. Kruse, T. Steinhoff, &#38; A. Sturm (Eds.), <i>Schreibunterricht.
    Studien und Diskurse zum Verschriften und Vertexten</i> (pp. 183–187). Waxmann.
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    in sprachlichen Lernprozessen}, booktitle={Schreibunterricht. Studien und Diskurse
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    in sprachlichen Lernprozessen.” In <i>Schreibunterricht. Studien und Diskurse
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    Steinhoff, and Afra Sturm, 183–87. Münster: Waxmann, 2023.'
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    Lernprozessen,” in <i>Schreibunterricht. Studien und Diskurse zum Verschriften
    und Vertexten</i>, V. Lemke, N. Kruse, T. Steinhoff, and A. Sturm, Eds. Münster:
    Waxmann, 2023, pp. 183–187.'
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    Studien und Diskurse zum Verschriften und Vertexten</i>, edited by Valerie Lemke
    et al., Waxmann, 2023, pp. 183–87.
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    A. Sturm (Eds.), Schreibunterricht. Studien und Diskurse zum Verschriften und
    Vertexten, Waxmann, Münster, 2023, pp. 183–187.'
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    (WSK) Online</i>. De Gruyter; 2023.'
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    Kommunikationswissenschaft (WSK) Online</i>. De Gruyter.
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    Kommunikationswissenschaft (WSK) Online</i>. De Gruyter.
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    (WSK)</i>. De Gruyter; 2023.'
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  ama: 'Topalović E, Drepper L, Härtel K. Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“ in der
    Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt. . In: Bangel M,
    Rautenberg I, eds. <i>Lesen- und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen
    und Können</i>. Schneider Verlag Hohengehren; 2023:27-59.'
  apa: 'Topalović, E., Drepper, L., &#38; Härtel, K. (2023). Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“
    in der Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt. . In M.
    Bangel &#38; I. Rautenberg (Eds.), <i>Lesen- und Schreibenlernen im Spannungsfeld
    zwischen Wissen und Können</i> (pp. 27–59). Schneider Verlag Hohengehren.'
  bibtex: '@inbook{Topalović_Drepper_Härtel_2023, place={Baltmannsweiler}, title={Lerngegenstand
    „Doppelkonsonanz“ in der Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt.
    }, booktitle={Lesen- und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen und
    Können}, publisher={Schneider Verlag Hohengehren}, author={Topalović, Elvira and
    Drepper, Laura and Härtel, Kira}, editor={Bangel, Melanie and Rautenberg, Iris},
    year={2023}, pages={27–59} }'
  chicago: 'Topalović, Elvira, Laura Drepper, and Kira Härtel. “Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“
    in der Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt. .” In <i>Lesen-
    und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können</i>, edited by
    Melanie Bangel and Iris Rautenberg, 27–59. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren,
    2023.'
  ieee: 'E. Topalović, L. Drepper, and K. Härtel, “Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“
    in der Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt. ,” in <i>Lesen-
    und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können</i>, M. Bangel
    and I. Rautenberg, Eds. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2023, pp.
    27–59.'
  mla: 'Topalović, Elvira, et al. “Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“ in der Grundschule:
    Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt. .” <i>Lesen- und Schreibenlernen
    im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können</i>, edited by Melanie Bangel and
    Iris Rautenberg, Schneider Verlag Hohengehren, 2023, pp. 27–59.'
  short: 'E. Topalović, L. Drepper, K. Härtel, in: M. Bangel, I. Rautenberg (Eds.),
    Lesen- und Schreibenlernen im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können, Schneider
    Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, 2023, pp. 27–59.'
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  ama: 'Topalović E, Drepper L, Härtel K. Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“ in der
    Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt. In: Bangel M, Rautenberg
    I, eds. <i>Schriftspracherwerb Im Spannungsfeld Zwischen Wissen Und Können</i>.
    Schneider Verlag; 2023:29-63.'
  apa: 'Topalović, E., Drepper, L., &#38; Härtel, K. (2023). Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“
    in der Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt. In M. Bangel
    &#38; I. Rautenberg (Eds.), <i>Schriftspracherwerb im Spannungsfeld zwischen Wissen
    und Können</i> (pp. 29–63). Schneider Verlag.'
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    „Doppelkonsonanz“ in der Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt},
    booktitle={Schriftspracherwerb im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können}, publisher={Schneider
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    in Der Grundschule: Explizites Und Implizites Lernen Im Längsschnitt.” In <i>Schriftspracherwerb
    Im Spannungsfeld Zwischen Wissen Und Können</i>, edited by Melanie Bangel and
    Iris Rautenberg, 29–63. Baltmansweiler: Schneider Verlag, 2023.'
  ieee: 'E. Topalović, L. Drepper, and K. Härtel, “Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“
    in der Grundschule: Explizites und implizites Lernen im Längsschnitt,” in <i>Schriftspracherwerb
    im Spannungsfeld zwischen Wissen und Können</i>, M. Bangel and I. Rautenberg,
    Eds. Baltmansweiler: Schneider Verlag, 2023, pp. 29–63.'
  mla: 'Topalović, Elvira, et al. “Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“ in Der Grundschule:
    Explizites Und Implizites Lernen Im Längsschnitt.” <i>Schriftspracherwerb Im Spannungsfeld
    Zwischen Wissen Und Können</i>, edited by Melanie Bangel and Iris Rautenberg,
    Schneider Verlag, 2023, pp. 29–63.'
  short: 'E. Topalović, L. Drepper, K. Härtel, in: M. Bangel, I. Rautenberg (Eds.),
    Schriftspracherwerb Im Spannungsfeld Zwischen Wissen Und Können, Schneider Verlag,
    Baltmansweiler, 2023, pp. 29–63.'
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title: 'Lerngegenstand „Doppelkonsonanz“ in der Grundschule: Explizites und implizites
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  ama: Drepper L. Erzählen zu fantastischen Bildern. Kinder sprechen über Formen und
    Funktionen grammatischer Mittel in Erzählung. <i>Die Grundschulzeitschrift </i>.
    2023;341.
  apa: Drepper, L. (2023). Erzählen zu fantastischen Bildern. Kinder sprechen über
    Formen und Funktionen grammatischer Mittel in Erzählung. <i>Die Grundschulzeitschrift
    </i>, <i>341</i>.
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    sprechen über Formen und Funktionen grammatischer Mittel in Erzählung}, volume={341},
    journal={Die Grundschulzeitschrift }, author={Drepper, Laura}, year={2023} }'
  chicago: Drepper, Laura. “Erzählen zu fantastischen Bildern. Kinder sprechen über
    Formen und Funktionen grammatischer Mittel in Erzählung.” <i>Die Grundschulzeitschrift
    </i> 341 (2023).
  ieee: L. Drepper, “Erzählen zu fantastischen Bildern. Kinder sprechen über Formen
    und Funktionen grammatischer Mittel in Erzählung,” <i>Die Grundschulzeitschrift
    </i>, vol. 341, 2023.
  mla: Drepper, Laura. “Erzählen zu fantastischen Bildern. Kinder sprechen über Formen
    und Funktionen grammatischer Mittel in Erzählung.” <i>Die Grundschulzeitschrift
    </i>, vol. 341, 2023.
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  ama: 'Drepper L. <i>Ebenen des Narrativen in Bildimpulsen und Erzähltexten : Eine
    empirische Studie über Wirkungspotentiale von Bildern auf schriftliche Erzählfähigkeiten
    in der Grundschule</i>. Narr Verlag; 2022.'
  apa: 'Drepper, L. (2022). <i>Ebenen des Narrativen in Bildimpulsen und Erzähltexten :
    Eine empirische Studie über Wirkungspotentiale von Bildern auf schriftliche Erzählfähigkeiten
    in der Grundschule</i>. Narr Verlag.'
  bibtex: '@book{Drepper_2022, place={Tübingen}, title={Ebenen des Narrativen in Bildimpulsen
    und Erzähltexten : Eine empirische Studie über Wirkungspotentiale von Bildern
    auf schriftliche Erzählfähigkeiten in der Grundschule}, publisher={Narr Verlag},
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  chicago: 'Drepper, Laura. <i>Ebenen des Narrativen in Bildimpulsen und Erzähltexten :
    Eine empirische Studie über Wirkungspotentiale von Bildern auf schriftliche Erzählfähigkeiten
    in der Grundschule</i>. Tübingen: Narr Verlag, 2022.'
  ieee: 'L. Drepper, <i>Ebenen des Narrativen in Bildimpulsen und Erzähltexten : Eine
    empirische Studie über Wirkungspotentiale von Bildern auf schriftliche Erzählfähigkeiten
    in der Grundschule</i>. Tübingen: Narr Verlag, 2022.'
  mla: 'Drepper, Laura. <i>Ebenen des Narrativen in Bildimpulsen und Erzähltexten :
    Eine empirische Studie über Wirkungspotentiale von Bildern auf schriftliche Erzählfähigkeiten
    in der Grundschule</i>. Narr Verlag, 2022.'
  short: 'L. Drepper, Ebenen des Narrativen in Bildimpulsen und Erzähltexten : Eine
    empirische Studie über Wirkungspotentiale von Bildern auf schriftliche Erzählfähigkeiten
    in der Grundschule, Narr Verlag, Tübingen, 2022.'
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  isbn:
  - '9783772087844'
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publisher: Narr Verlag
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title: 'Ebenen des Narrativen in Bildimpulsen und Erzähltexten : Eine empirische Studie
  über Wirkungspotentiale von Bildern auf schriftliche Erzählfähigkeiten in der Grundschule'
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  last_name: Drepper
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  ama: 'Uhl B, Drepper L. Narrative Schemaaktivierung und vorschulischer Erzählerwerb
    – eine gebrauchsbasierte Analyse über die Verwendung  narrativer Konstruktionen
    zur Gestaltung einer temporalen Handlungsabfolge. In: Birgit M, Uhl B, eds. <i>Temporalität
    – Empirische Zugänge Zum Erwerb von Zeitlichkeit</i>. Waxmann Verlag; 2022.'
  apa: Uhl, B., &#38; Drepper, L. (2022). Narrative Schemaaktivierung und vorschulischer
    Erzählerwerb – eine gebrauchsbasierte Analyse über die Verwendung  narrativer
    Konstruktionen zur Gestaltung einer temporalen Handlungsabfolge. In M. Birgit
    &#38; B. Uhl (Eds.), <i>Temporalität – empirische Zugänge zum Erwerb von Zeitlichkeit</i>.
    Waxmann Verlag.
  bibtex: '@inbook{Uhl_Drepper_2022, place={Münster}, title={Narrative Schemaaktivierung
    und vorschulischer Erzählerwerb – eine gebrauchsbasierte Analyse über die Verwendung 
    narrativer Konstruktionen zur Gestaltung einer temporalen Handlungsabfolge}, booktitle={Temporalität
    – empirische Zugänge zum Erwerb von Zeitlichkeit}, publisher={Waxmann Verlag},
    author={Uhl, Benjamin and Drepper, Laura}, editor={Birgit, Mesch and Uhl, Benjamin},
    year={2022} }'
  chicago: 'Uhl, Benjamin, and Laura Drepper. “Narrative Schemaaktivierung Und Vorschulischer
    Erzählerwerb – Eine Gebrauchsbasierte Analyse Über Die Verwendung  Narrativer
    Konstruktionen Zur Gestaltung Einer Temporalen Handlungsabfolge.” In <i>Temporalität
    – Empirische Zugänge Zum Erwerb von Zeitlichkeit</i>, edited by Mesch Birgit and
    Benjamin Uhl. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
  ieee: 'B. Uhl and L. Drepper, “Narrative Schemaaktivierung und vorschulischer Erzählerwerb
    – eine gebrauchsbasierte Analyse über die Verwendung  narrativer Konstruktionen
    zur Gestaltung einer temporalen Handlungsabfolge,” in <i>Temporalität – empirische
    Zugänge zum Erwerb von Zeitlichkeit</i>, M. Birgit and B. Uhl, Eds. Münster: Waxmann
    Verlag, 2022.'
  mla: Uhl, Benjamin, and Laura Drepper. “Narrative Schemaaktivierung Und Vorschulischer
    Erzählerwerb – Eine Gebrauchsbasierte Analyse Über Die Verwendung  Narrativer
    Konstruktionen Zur Gestaltung Einer Temporalen Handlungsabfolge.” <i>Temporalität
    – Empirische Zugänge Zum Erwerb von Zeitlichkeit</i>, edited by Mesch Birgit and
    Benjamin Uhl, Waxmann Verlag, 2022.
  short: 'B. Uhl, L. Drepper, in: M. Birgit, B. Uhl (Eds.), Temporalität – Empirische
    Zugänge Zum Erwerb von Zeitlichkeit, Waxmann Verlag, Münster, 2022.'
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publication: Temporalität – empirische Zugänge zum Erwerb von Zeitlichkeit
publisher: Waxmann Verlag
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title: Narrative Schemaaktivierung und vorschulischer Erzählerwerb – eine gebrauchsbasierte
  Analyse über die Verwendung  narrativer Konstruktionen zur Gestaltung einer temporalen
  Handlungsabfolge
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  last_name: Drepper
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  ama: 'Drepper L. Tempuserwerb zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit – Empirische
    Ergebnisse zum vorschulischen Erwerb von implizitem Handlungswissen über die Tempusverwendung
    in narrativen Kontexten. . In: Mesch B, Uhl B, eds. <i> Temporalität – Empirische
    Zugänge Zum Erwerb von Zeitlichkeit</i>. Waxmann Verlag; 2022.'
  apa: Drepper, L. (2022). Tempuserwerb zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit
    – Empirische Ergebnisse zum vorschulischen Erwerb von implizitem Handlungswissen
    über die Tempusverwendung in narrativen Kontexten. . In B. Mesch &#38; B. Uhl
    (Eds.), <i> Temporalität – empirische Zugänge zum Erwerb von Zeitlichkeit</i>.
    Waxmann Verlag.
  bibtex: '@inbook{Drepper_2022, place={Münster}, title={Tempuserwerb zwischen Mündlichkeit
    und Schriftlichkeit – Empirische Ergebnisse zum vorschulischen Erwerb von implizitem
    Handlungswissen über die Tempusverwendung in narrativen Kontexten. }, booktitle={
    Temporalität – empirische Zugänge zum Erwerb von Zeitlichkeit}, publisher={Waxmann
    Verlag}, author={Drepper, Laura}, editor={Mesch, Birgit and Uhl, Benjamin}, year={2022}
    }'
  chicago: 'Drepper, Laura. “Tempuserwerb Zwischen Mündlichkeit Und Schriftlichkeit
    – Empirische Ergebnisse Zum Vorschulischen Erwerb von Implizitem Handlungswissen
    Über Die Tempusverwendung in Narrativen Kontexten. .” In <i> Temporalität – Empirische
    Zugänge Zum Erwerb von Zeitlichkeit</i>, edited by Birgit Mesch and Benjamin Uhl.
    Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
  ieee: 'L. Drepper, “Tempuserwerb zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit – Empirische
    Ergebnisse zum vorschulischen Erwerb von implizitem Handlungswissen über die Tempusverwendung
    in narrativen Kontexten. ,” in <i> Temporalität – empirische Zugänge zum Erwerb
    von Zeitlichkeit</i>, B. Mesch and B. Uhl, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
  mla: Drepper, Laura. “Tempuserwerb Zwischen Mündlichkeit Und Schriftlichkeit – Empirische
    Ergebnisse Zum Vorschulischen Erwerb von Implizitem Handlungswissen Über Die Tempusverwendung
    in Narrativen Kontexten. .” <i> Temporalität – Empirische Zugänge Zum Erwerb von
    Zeitlichkeit</i>, edited by Birgit Mesch and Benjamin Uhl, Waxmann Verlag, 2022.
  short: 'L. Drepper, in: B. Mesch, B. Uhl (Eds.),  Temporalität – Empirische Zugänge
    Zum Erwerb von Zeitlichkeit, Waxmann Verlag, Münster, 2022.'
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publication: ' Temporalität – empirische Zugänge zum Erwerb von Zeitlichkeit'
publisher: Waxmann Verlag
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title: 'Tempuserwerb zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit – Empirische Ergebnisse
  zum vorschulischen Erwerb von implizitem Handlungswissen über die Tempusverwendung
  in narrativen Kontexten. '
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citation:
  ama: 'Topalović E, Drepper L. Nähe-Distanz als multimodaler Strukturierungsraum:
    Empirische Daten zum vorschulischen Schriftspracherwerb. <i>Sprachstrukturelle
    Modelle Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung Mitteilungen des
    Deutschen Germanistenverbandes</i>. 2019;(4).'
  apa: 'Topalović, E., &#38; Drepper, L. (2019). Nähe-Distanz als multimodaler Strukturierungsraum:
    Empirische Daten zum vorschulischen Schriftspracherwerb. <i>Sprachstrukturelle
    Modelle. Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung. Mitteilungen des
    Deutschen Germanistenverbandes</i>, <i>4</i>.'
  bibtex: '@article{Topalović_Drepper_2019, title={Nähe-Distanz als multimodaler Strukturierungsraum:
    Empirische Daten zum vorschulischen Schriftspracherwerb}, number={4}, journal={Sprachstrukturelle
    Modelle. Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung. Mitteilungen des
    Deutschen Germanistenverbandes}, author={Topalović, Elvira and Drepper, Laura},
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  chicago: 'Topalović, Elvira, and Laura Drepper. “Nähe-Distanz als multimodaler Strukturierungsraum:
    Empirische Daten zum vorschulischen Schriftspracherwerb.” <i>Sprachstrukturelle
    Modelle. Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung. Mitteilungen des
    Deutschen Germanistenverbandes</i>, no. 4 (2019).'
  ieee: 'E. Topalović and L. Drepper, “Nähe-Distanz als multimodaler Strukturierungsraum:
    Empirische Daten zum vorschulischen Schriftspracherwerb,” <i>Sprachstrukturelle
    Modelle. Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung. Mitteilungen des
    Deutschen Germanistenverbandes</i>, no. 4, 2019.'
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    Empirische Daten zum vorschulischen Schriftspracherwerb.” <i>Sprachstrukturelle
    Modelle. Konvergenzen theoretischer und empirischer Forschung. Mitteilungen des
    Deutschen Germanistenverbandes</i>, no. 4, 2019.'
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    und empirischer Forschung. Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes (2019).
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publication: Sprachstrukturelle Modelle. Konvergenzen theoretischer und empirischer
  Forschung. Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes
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title: 'Nähe-Distanz als multimodaler Strukturierungsraum: Empirische Daten zum vorschulischen
  Schriftspracherwerb'
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  full_name: Drepper, Laura
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  last_name: Drepper
citation:
  ama: 'Uhl B, Drepper L. Verbale Distanz als sprachliches Werkzeug des Erzählens
    – Über die Vermittlung von textgrammatischem Handlungswissen an einer inklusiven
    Kindertagesstätte. In: Binanzer A, Langlotz M, Wecker V, eds. <i>Grammatik in
    Erzählungen– Grammatik für Erzählungen. Erwerbs-, Entwicklungs- und Förderperspektiven</i>.  Schneider
    Hohengehren; 2019.'
  apa: Uhl, B., &#38; Drepper, L. (2019). Verbale Distanz als sprachliches Werkzeug
    des Erzählens – Über die Vermittlung von textgrammatischem Handlungswissen an
    einer inklusiven Kindertagesstätte. In A. Binanzer, M. Langlotz, &#38; V. Wecker
    (Eds.), <i>Grammatik in Erzählungen– Grammatik für Erzählungen. Erwerbs-, Entwicklungs-
    und Förderperspektiven</i>.  Schneider Hohengehren.
  bibtex: '@inbook{Uhl_Drepper_2019, place={Baltmannsweiler}, title={Verbale Distanz
    als sprachliches Werkzeug des Erzählens – Über die Vermittlung von textgrammatischem
    Handlungswissen an einer inklusiven Kindertagesstätte}, booktitle={Grammatik in
    Erzählungen– Grammatik für Erzählungen. Erwerbs-, Entwicklungs- und Förderperspektiven},
    publisher={ Schneider Hohengehren}, author={Uhl, Benjamin and Drepper, Laura},
    editor={Binanzer, Anja and Langlotz, Miriam and Wecker, Verena}, year={2019} }'
  chicago: 'Uhl, Benjamin, and Laura Drepper. “Verbale Distanz als sprachliches Werkzeug
    des Erzählens – Über die Vermittlung von textgrammatischem Handlungswissen an
    einer inklusiven Kindertagesstätte.” In <i>Grammatik in Erzählungen– Grammatik
    für Erzählungen. Erwerbs-, Entwicklungs- und Förderperspektiven</i>, edited by
    Anja Binanzer, Miriam Langlotz, and Verena Wecker. Baltmannsweiler:  Schneider
    Hohengehren, 2019.'
  ieee: 'B. Uhl and L. Drepper, “Verbale Distanz als sprachliches Werkzeug des Erzählens
    – Über die Vermittlung von textgrammatischem Handlungswissen an einer inklusiven
    Kindertagesstätte,” in <i>Grammatik in Erzählungen– Grammatik für Erzählungen.
    Erwerbs-, Entwicklungs- und Förderperspektiven</i>, A. Binanzer, M. Langlotz,
    and V. Wecker, Eds. Baltmannsweiler:  Schneider Hohengehren, 2019.'
  mla: Uhl, Benjamin, and Laura Drepper. “Verbale Distanz als sprachliches Werkzeug
    des Erzählens – Über die Vermittlung von textgrammatischem Handlungswissen an
    einer inklusiven Kindertagesstätte.” <i>Grammatik in Erzählungen– Grammatik für
    Erzählungen. Erwerbs-, Entwicklungs- und Förderperspektiven</i>, edited by Anja
    Binanzer et al.,  Schneider Hohengehren, 2019.
  short: 'B. Uhl, L. Drepper, in: A. Binanzer, M. Langlotz, V. Wecker (Eds.), Grammatik
    in Erzählungen– Grammatik für Erzählungen. Erwerbs-, Entwicklungs- und Förderperspektiven,  Schneider
    Hohengehren, Baltmannsweiler, 2019.'
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place: Baltmannsweiler
publication: Grammatik in Erzählungen– Grammatik für Erzählungen. Erwerbs-, Entwicklungs-
  und Förderperspektiven
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publisher: ' Schneider Hohengehren'
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title: Verbale Distanz als sprachliches Werkzeug des Erzählens – Über die Vermittlung
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  last_name: Fröhlich
citation:
  ama: Topalović E, Drepper L, Fröhlich N. Digitale Bildung als Querschnittsaufgabe.
    Der Beitrag des Fachs Deutsch zwischen Sprache, Literatur und Medien. <i>Mitteilungen
    des Deutschen Germanistenverbandes</i>. 2018;(3):317-325.
  apa: Topalović, E., Drepper, L., &#38; Fröhlich, N. (2018). Digitale Bildung als
    Querschnittsaufgabe. Der Beitrag des Fachs Deutsch zwischen Sprache, Literatur
    und Medien. <i>Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes</i>, <i>3</i>,
    317–325.
  bibtex: '@article{Topalović_Drepper_Fröhlich_2018, title={Digitale Bildung als Querschnittsaufgabe.
    Der Beitrag des Fachs Deutsch zwischen Sprache, Literatur und Medien}, number={3},
    journal={Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes}, publisher={Vandenhoeck
    &#38; Ruprecht GmbH &#38; Co, KG, Göttingen}, author={Topalović, Elvira and Drepper,
    Laura and Fröhlich, Nadine}, year={2018}, pages={317–325} }'
  chicago: 'Topalović, Elvira, Laura Drepper, and Nadine Fröhlich. “Digitale Bildung
    als Querschnittsaufgabe. Der Beitrag des Fachs Deutsch zwischen Sprache, Literatur
    und Medien.” <i>Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes</i>, no. 3 (2018):
    317–25.'
  ieee: E. Topalović, L. Drepper, and N. Fröhlich, “Digitale Bildung als Querschnittsaufgabe.
    Der Beitrag des Fachs Deutsch zwischen Sprache, Literatur und Medien,” <i>Mitteilungen
    des Deutschen Germanistenverbandes</i>, no. 3, pp. 317–325, 2018.
  mla: Topalović, Elvira, et al. “Digitale Bildung als Querschnittsaufgabe. Der Beitrag
    des Fachs Deutsch zwischen Sprache, Literatur und Medien.” <i>Mitteilungen des
    Deutschen Germanistenverbandes</i>, no. 3, Vandenhoeck &#38; Ruprecht GmbH &#38;
    Co, KG, Göttingen, 2018, pp. 317–25.
  short: E. Topalović, L. Drepper, N. Fröhlich, Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes
    (2018) 317–325.
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