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- Genderkompetenz im Profilstudium Umgang mit Heterogenität an der Universität Paderborn
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  last_name: Westphal
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  ama: 'Decker C, Möhwald AJ, Uppenkamp V, Westphal P. Gendersensible Bildung als
    Querschnittsaufgabe im Lehramtsstudium. In: <i>Beiträge zur Schulentwicklung</i>.
    wbv Publikation; 2025. doi:<a href="https://doi.org/10.3278/i77789w017">10.3278/i77789w017</a>'
  apa: Decker, C., Möhwald, A. J., Uppenkamp, V., &#38; Westphal, P. (2025). Gendersensible
    Bildung als Querschnittsaufgabe im Lehramtsstudium. In <i>Beiträge zur Schulentwicklung</i>.
    wbv Publikation. <a href="https://doi.org/10.3278/i77789w017">https://doi.org/10.3278/i77789w017</a>
  bibtex: '@inbook{Decker_Möhwald_Uppenkamp_Westphal_2025, place={Bielefeld}, title={Gendersensible
    Bildung als Querschnittsaufgabe im Lehramtsstudium}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3278/i77789w017">10.3278/i77789w017</a>},
    booktitle={Beiträge zur Schulentwicklung}, publisher={wbv Publikation}, author={Decker,
    Claudia and Möhwald, Aiko Julia and Uppenkamp, Vera and Westphal, Petra}, year={2025}
    }'
  chicago: 'Decker, Claudia, Aiko Julia Möhwald, Vera Uppenkamp, and Petra Westphal.
    “Gendersensible Bildung als Querschnittsaufgabe im Lehramtsstudium.” In <i>Beiträge
    zur Schulentwicklung</i>. Bielefeld: wbv Publikation, 2025. <a href="https://doi.org/10.3278/i77789w017">https://doi.org/10.3278/i77789w017</a>.'
  ieee: 'C. Decker, A. J. Möhwald, V. Uppenkamp, and P. Westphal, “Gendersensible
    Bildung als Querschnittsaufgabe im Lehramtsstudium,” in <i>Beiträge zur Schulentwicklung</i>,
    Bielefeld: wbv Publikation, 2025.'
  mla: Decker, Claudia, et al. “Gendersensible Bildung als Querschnittsaufgabe im
    Lehramtsstudium.” <i>Beiträge zur Schulentwicklung</i>, wbv Publikation, 2025,
    doi:<a href="https://doi.org/10.3278/i77789w017">10.3278/i77789w017</a>.
  short: 'C. Decker, A.J. Möhwald, V. Uppenkamp, P. Westphal, in: Beiträge zur Schulentwicklung,
    wbv Publikation, Bielefeld, 2025.'
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title: Gendersensible Bildung als Querschnittsaufgabe im Lehramtsstudium
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- first_name: Claudia
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  ama: 'Decker C, Westphal P. Gendersensible Bildung als ein Thema von vielen im Lehramtsstudium:
    Das Profil Umgang mit Heterogenität als freiwillige Zusatzqualifikation. In: ;
    2023.'
  apa: 'Decker, C., &#38; Westphal, P. (2023). <i>Gendersensible Bildung als ein Thema
    von vielen im Lehramtsstudium: Das Profil Umgang mit Heterogenität als freiwillige
    Zusatzqualifikation</i>. Geschlechtersensible Bildung im Lehramtsstudium in NRW,
    Soest.'
  bibtex: '@inproceedings{Decker_Westphal_2023, title={Gendersensible Bildung als
    ein Thema von vielen im Lehramtsstudium: Das Profil Umgang mit Heterogenität als
    freiwillige Zusatzqualifikation}, author={Decker, Claudia and Westphal, Petra},
    year={2023} }'
  chicago: 'Decker, Claudia, and Petra Westphal. “Gendersensible Bildung Als Ein Thema
    von Vielen Im Lehramtsstudium: Das Profil Umgang Mit Heterogenität Als Freiwillige
    Zusatzqualifikation,” 2023.'
  ieee: 'C. Decker and P. Westphal, “Gendersensible Bildung als ein Thema von vielen
    im Lehramtsstudium: Das Profil Umgang mit Heterogenität als freiwillige Zusatzqualifikation,”
    presented at the Geschlechtersensible Bildung im Lehramtsstudium in NRW, Soest,
    2023.'
  mla: 'Decker, Claudia, and Petra Westphal. <i>Gendersensible Bildung Als Ein Thema
    von Vielen Im Lehramtsstudium: Das Profil Umgang Mit Heterogenität Als Freiwillige
    Zusatzqualifikation</i>. 2023.'
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title: 'Gendersensible Bildung als ein Thema von vielen im Lehramtsstudium: Das Profil
  Umgang mit Heterogenität als freiwillige Zusatzqualifikation'
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year: '2023'
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author:
- first_name: Christoph
  full_name: Wiethoff, Christoph
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  last_name: Wiethoff
- first_name: Petra
  full_name: Westphal, Petra
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  last_name: Westphal
citation:
  ama: 'Wiethoff C, Westphal P. Theoriebasierte Fallreflexion im Praxissemester. In:
    Völschow Y, Kunze K, eds. <i>Reflexion Und Beratung in Der Lehrerinnen- Und Lehrerausbildung.
    Beiträge Zur Professionalisierung von Lehrkräften</i>. Barbara Budrich; 2021:285-302.'
  apa: Wiethoff, C., &#38; Westphal, P. (2021). Theoriebasierte Fallreflexion im Praxissemester.
    In Y. Völschow &#38; K. Kunze (Eds.), <i>Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen-
    und Lehrerausbildung. Beiträge zur Professionalisierung von Lehrkräften</i> (pp.
    285–302). Barbara Budrich.
  bibtex: '@inbook{Wiethoff_Westphal_2021, place={Opladen et al.}, title={Theoriebasierte
    Fallreflexion im Praxissemester}, booktitle={Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen-
    und Lehrerausbildung. Beiträge zur Professionalisierung von Lehrkräften}, publisher={Barbara
    Budrich}, author={Wiethoff, Christoph and Westphal, Petra}, editor={Völschow,
    Y. and Kunze, K.}, year={2021}, pages={285–302} }'
  chicago: 'Wiethoff, Christoph, and Petra Westphal. “Theoriebasierte Fallreflexion
    Im Praxissemester.” In <i>Reflexion Und Beratung in Der Lehrerinnen- Und Lehrerausbildung.
    Beiträge Zur Professionalisierung von Lehrkräften</i>, edited by Y. Völschow and
    K. Kunze, 285–302. Opladen et al.: Barbara Budrich, 2021.'
  ieee: 'C. Wiethoff and P. Westphal, “Theoriebasierte Fallreflexion im Praxissemester,”
    in <i>Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung. Beiträge
    zur Professionalisierung von Lehrkräften</i>, Y. Völschow and K. Kunze, Eds. Opladen
    et al.: Barbara Budrich, 2021, pp. 285–302.'
  mla: Wiethoff, Christoph, and Petra Westphal. “Theoriebasierte Fallreflexion Im
    Praxissemester.” <i>Reflexion Und Beratung in Der Lehrerinnen- Und Lehrerausbildung.
    Beiträge Zur Professionalisierung von Lehrkräften</i>, edited by Y. Völschow and
    K. Kunze, Barbara Budrich, 2021, pp. 285–302.
  short: 'C. Wiethoff, P. Westphal, in: Y. Völschow, K. Kunze (Eds.), Reflexion Und
    Beratung in Der Lehrerinnen- Und Lehrerausbildung. Beiträge Zur Professionalisierung
    von Lehrkräften, Barbara Budrich, Opladen et al., 2021, pp. 285–302.'
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  full_name: Kunze, K.
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page: 285-302
place: Opladen et al.
publication: Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung. Beiträge
  zur Professionalisierung von Lehrkräften
publisher: Barbara Budrich
status: public
title: Theoriebasierte Fallreflexion im Praxissemester
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year: '2021'
...
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_id: '27394'
abstract:
- lang: eng
  text: Der systematischen Reflexion von Praxiserfahrungen anhand von Theorie wird
    in der Lehrerinnenbildung ein besonders hoher Stellenwert zugeschrieben. Auf Makroebene
    wurde durch die Einführung des Praxissemesters in NRW auf der einen Seite ein
    wichtiger Schritt zur stärkeren Verknüpfung von Schulpraxis und universitärer
    Ausbildung getan. Auf der anderen Seite bestehen auf der Mirkoebene immer noch
    Herausforderungen in der Relationierung von Theorie und Praxis für Lehramtsstudierende.
    Hier heißt es für Dozierende, die Lehramtsstudierende während dieses Langzeitpraktikums
    in universitären Veranstaltungen begleiten, tragfähige Seminarkonzepte zu entwickeln.
    Der vorliegende Beitrag stellt eine Methode, die Theoriebasierte Fallreflexion
    (TFR), mit zwei Umsetzungsvarianten vor. Damit wird eine konkrete Möglichkeit
    dargelegt, wie in Begleitveranstaltungen zum Praxissemester zum einen eine systematische
    theoretische Analyse und zum anderen die Generierung individueller Handlungsmöglichkeiten
    für die konkrete Schulpraxis angeleitet werden kann. Des Weiteren werden insgesamt
    410 verschiedene Rückmeldungen zur Methode von insgesamt N = 93 Studierenden,
    welche die TFR im Rahmen einer halbtägigen Blockveranstaltung durchführten, mittels
    der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2015) kategorisiert. Die Studierenden
    betonten in ihren Rückmeldungen besonders das Potential der TFR im Hinblick auf
    ein tieferes Verständnis von theoretischen Inhalten sowie hinsichtlich der Möglichkeiten
    zum intensiven Austausch mit Kommilitonen*innen sowie zur individuellen Reflexion
    schulpraktischer Situationen.
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author:
- first_name: Sabrina
  full_name: Bonanati, Sabrina
  last_name: Bonanati
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  full_name: Westphal, Petra
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- first_name: Christoph
  full_name: Wiethoff, Christoph
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  last_name: Wiethoff
citation:
  ama: Bonanati S, Westphal P, Wiethoff C. Theoriebasierte Fallreflexion (TFR) im
    Praxissemester. Didaktische Umsetzung und Evaluation. . <i>HLZ - Herausforderungen
    Lehrer*innenbildung</i>. 2020;3(1):461–479. doi:<a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-3142">10.4119/HLZ-3142</a>
  apa: Bonanati, S., Westphal, P., &#38; Wiethoff, C. (2020). Theoriebasierte Fallreflexion
    (TFR) im Praxissemester. Didaktische Umsetzung und Evaluation. . <i>HLZ - Herausforderungen
    Lehrer*innenbildung</i>, <i>3</i>(1), 461–479. <a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-3142">https://doi.org/10.4119/HLZ-3142</a>
  bibtex: '@article{Bonanati_Westphal_Wiethoff_2020, title={Theoriebasierte Fallreflexion
    (TFR) im Praxissemester. Didaktische Umsetzung und Evaluation. }, volume={3},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-3142">10.4119/HLZ-3142</a>}, number={1},
    journal={HLZ - Herausforderungen Lehrer*innenbildung}, author={Bonanati, Sabrina
    and Westphal, Petra and Wiethoff, Christoph}, year={2020}, pages={461–479} }'
  chicago: 'Bonanati, Sabrina, Petra Westphal, and Christoph Wiethoff. “Theoriebasierte
    Fallreflexion (TFR) im Praxissemester. Didaktische Umsetzung und Evaluation. .”
    <i>HLZ - Herausforderungen Lehrer*innenbildung</i> 3, no. 1 (2020): 461–479. <a
    href="https://doi.org/10.4119/HLZ-3142">https://doi.org/10.4119/HLZ-3142</a>.'
  ieee: 'S. Bonanati, P. Westphal, and C. Wiethoff, “Theoriebasierte Fallreflexion
    (TFR) im Praxissemester. Didaktische Umsetzung und Evaluation. ,” <i>HLZ - Herausforderungen
    Lehrer*innenbildung</i>, vol. 3, no. 1, pp. 461–479, 2020, doi: <a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-3142">10.4119/HLZ-3142</a>.'
  mla: Bonanati, Sabrina, et al. “Theoriebasierte Fallreflexion (TFR) im Praxissemester.
    Didaktische Umsetzung und Evaluation. .” <i>HLZ - Herausforderungen Lehrer*innenbildung</i>,
    vol. 3, no. 1, 2020, pp. 461–479, doi:<a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-3142">10.4119/HLZ-3142</a>.
  short: S. Bonanati, P. Westphal, C. Wiethoff, HLZ - Herausforderungen Lehrer*innenbildung
    3 (2020) 461–479.
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- TFR
- Theoriebasierte Fallreflexion
- Praxissemester
- Begleitseminar
- Theorie-Praxis-Verzahnung
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publication: HLZ - Herausforderungen Lehrer*innenbildung
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title: 'Theoriebasierte Fallreflexion (TFR) im Praxissemester. Didaktische Umsetzung
  und Evaluation. '
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- first_name: N.
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  full_name: Westphal, Petra
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  last_name: Westphal
citation:
  ama: 'Beerheide N, Dopheide F, Freitag C, Koch L, Struchholz C, Westphal P. Ambivalenzen
    der Förderung: Erziehungs- und Lernbegleitung für Kinder, Jugendliche und junge
    Erwachsene durch studentische Mentorinnen und Mentoren. In: <i>ESE Emotionale
    und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen</i>.
    Vol 2. Julius Klinkhardt; 2020:136-147.'
  apa: 'Beerheide, N., Dopheide, F., Freitag, C., Koch, L., Struchholz, C., &#38;
    Westphal, P. (2020). Ambivalenzen der Förderung: Erziehungs- und Lernbegleitung
    für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene durch studentische Mentorinnen und
    Mentoren. In <i>ESE Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe
    und bei Verhaltensstörungen</i> (Vol. 2, pp. 136–147). Julius Klinkhardt.'
  bibtex: '@inbook{Beerheide_Dopheide_Freitag_Koch_Struchholz_Westphal_2020, place={Bad
    Heilbrunn}, title={Ambivalenzen der Förderung: Erziehungs- und Lernbegleitung
    für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene durch studentische Mentorinnen und
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    Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen}, publisher={Julius
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    L. and Struchholz, C. and Westphal, Petra}, year={2020}, pages={136–147} }'
  chicago: 'Beerheide, N., F. Dopheide, C. Freitag, L. Koch, C. Struchholz, and Petra
    Westphal. “Ambivalenzen der Förderung: Erziehungs- und Lernbegleitung für Kinder,
    Jugendliche und junge Erwachsene durch studentische Mentorinnen und Mentoren.”
    In <i>ESE Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe
    und bei Verhaltensstörungen</i>, 2:136–47. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2020.'
  ieee: 'N. Beerheide, F. Dopheide, C. Freitag, L. Koch, C. Struchholz, and P. Westphal,
    “Ambivalenzen der Förderung: Erziehungs- und Lernbegleitung für Kinder, Jugendliche
    und junge Erwachsene durch studentische Mentorinnen und Mentoren,” in <i>ESE Emotionale
    und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen</i>,
    vol. 2, Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2020, pp. 136–147.'
  mla: 'Beerheide, N., et al. “Ambivalenzen der Förderung: Erziehungs- und Lernbegleitung
    für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene durch studentische Mentorinnen und
    Mentoren.” <i>ESE Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe
    und bei Verhaltensstörungen</i>, vol. 2, Julius Klinkhardt, 2020, pp. 136–47.'
  short: 'N. Beerheide, F. Dopheide, C. Freitag, L. Koch, C. Struchholz, P. Westphal,
    in: ESE Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe
    und bei Verhaltensstörungen, Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2020, pp. 136–147.'
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publication: ESE Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe
  und bei Verhaltensstörungen
publisher: Julius Klinkhardt
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title: 'Ambivalenzen der Förderung: Erziehungs- und Lernbegleitung für Kinder, Jugendliche
  und junge Erwachsene durch studentische Mentorinnen und Mentoren'
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- first_name: Petra
  full_name: Westphal, Petra
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citation:
  ama: Westphal P. <i>Herausforderungen studentischen Peer-Mentorings. Eine Situationsanalyse
    vor dem Hintergrund universitärer Arenen</i>. Barbara Budrich; 2020.
  apa: Westphal, P. (2020). <i>Herausforderungen studentischen Peer-Mentorings. Eine
    Situationsanalyse vor dem Hintergrund universitärer Arenen</i>. Barbara Budrich.
  bibtex: '@book{Westphal_2020, place={Opladen/Berlin/Toronto}, title={Herausforderungen
    studentischen Peer-Mentorings. Eine Situationsanalyse vor dem Hintergrund universitärer
    Arenen}, publisher={Barbara Budrich}, author={Westphal, Petra}, year={2020} }'
  chicago: 'Westphal, Petra. <i>Herausforderungen studentischen Peer-Mentorings. Eine
    Situationsanalyse vor dem Hintergrund universitärer Arenen</i>. Opladen/Berlin/Toronto:
    Barbara Budrich, 2020.'
  ieee: 'P. Westphal, <i>Herausforderungen studentischen Peer-Mentorings. Eine Situationsanalyse
    vor dem Hintergrund universitärer Arenen</i>. Opladen/Berlin/Toronto: Barbara
    Budrich, 2020.'
  mla: Westphal, Petra. <i>Herausforderungen studentischen Peer-Mentorings. Eine Situationsanalyse
    vor dem Hintergrund universitärer Arenen</i>. Barbara Budrich, 2020.
  short: P. Westphal, Herausforderungen studentischen Peer-Mentorings. Eine Situationsanalyse
    vor dem Hintergrund universitärer Arenen, Barbara Budrich, Opladen/Berlin/Toronto,
    2020.
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publisher: Barbara Budrich
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title: Herausforderungen studentischen Peer-Mentorings. Eine Situationsanalyse vor
  dem Hintergrund universitärer Arenen
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_id: '37524'
author:
- first_name: Nathan
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  full_name: Westphal, Petra
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citation:
  ama: 'Beerheide N, Dopheide F, Freitag C, Koch L, Struchholz C, Westphal P. Ambivalenzen
    der Förderung. Erziehungs- und Lernbegleitung für Kinder, Jugendliche und junge
    Erwachsene durch studentische Mentorinnen und Mentoren. In: Gingelmaier S, Langer
    J, Bleher W, Fickler-Stang U, Dietrich L, Herz B, eds. <i>Emotionale und soziale
    Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen</i>.
    1st ed. Heft 2. Julius Klinkhardt; 2020:136-147. doi:<a href="https://doi.org/10.25656/01:25201">10.25656/01:25201</a>'
  apa: Beerheide, N., Dopheide, F., Freitag, C., Koch, L., Struchholz, C., &#38; Westphal,
    P. (2020). Ambivalenzen der Förderung. Erziehungs- und Lernbegleitung für Kinder,
    Jugendliche und junge Erwachsene durch studentische Mentorinnen und Mentoren.
    In S. Gingelmaier, J. Langer, W. Bleher, U. Fickler-Stang, L. Dietrich, &#38;
    B. Herz (Eds.), <i>Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe
    und bei Verhaltensstörungen</i> (1st ed., pp. 136–147). Julius Klinkhardt. <a
    href="https://doi.org/10.25656/01:25201">https://doi.org/10.25656/01:25201</a>
  bibtex: '@inbook{Beerheide_Dopheide_Freitag_Koch_Struchholz_Westphal_2020, place={Bad
    Heilbrunn}, edition={1}, series={Heft 2}, title={Ambivalenzen der Förderung. Erziehungs-
    und Lernbegleitung für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene durch studentische
    Mentorinnen und Mentoren}, DOI={<a href="https://doi.org/10.25656/01:25201">10.25656/01:25201</a>},
    booktitle={Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe
    und bei Verhaltensstörungen}, publisher={Julius Klinkhardt}, author={Beerheide,
    Nathan and Dopheide, Fredericke and Freitag, Christine and Koch, Lea and Struchholz,
    Caroline and Westphal, Petra}, editor={Gingelmaier, Stephan and Langer, Janet
    and Bleher, Werner and Fickler-Stang, Ulrike and Dietrich, Lars and Herz, Birgit},
    year={2020}, pages={136–147}, collection={Heft 2} }'
  chicago: 'Beerheide, Nathan, Fredericke Dopheide, Christine Freitag, Lea Koch, Caroline
    Struchholz, and Petra Westphal. “Ambivalenzen der Förderung. Erziehungs- und Lernbegleitung
    für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene durch studentische Mentorinnen und
    Mentoren.” In <i>Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe
    und bei Verhaltensstörungen</i>, edited by Stephan Gingelmaier, Janet Langer,
    Werner Bleher, Ulrike Fickler-Stang, Lars Dietrich, and Birgit Herz, 1st ed.,
    136–47. Heft 2. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2020. <a href="https://doi.org/10.25656/01:25201">https://doi.org/10.25656/01:25201</a>.'
  ieee: 'N. Beerheide, F. Dopheide, C. Freitag, L. Koch, C. Struchholz, and P. Westphal,
    “Ambivalenzen der Förderung. Erziehungs- und Lernbegleitung für Kinder, Jugendliche
    und junge Erwachsene durch studentische Mentorinnen und Mentoren,” in <i>Emotionale
    und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen</i>,
    1st ed., S. Gingelmaier, J. Langer, W. Bleher, U. Fickler-Stang, L. Dietrich,
    and B. Herz, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2020, pp. 136–147.'
  mla: Beerheide, Nathan, et al. “Ambivalenzen der Förderung. Erziehungs- und Lernbegleitung
    für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene durch studentische Mentorinnen und
    Mentoren.” <i>Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe
    und bei Verhaltensstörungen</i>, edited by Stephan Gingelmaier et al., 1st ed.,
    Julius Klinkhardt, 2020, pp. 136–47, doi:<a href="https://doi.org/10.25656/01:25201">10.25656/01:25201</a>.
  short: 'N. Beerheide, F. Dopheide, C. Freitag, L. Koch, C. Struchholz, P. Westphal,
    in: S. Gingelmaier, J. Langer, W. Bleher, U. Fickler-Stang, L. Dietrich, B. Herz
    (Eds.), Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe
    und bei Verhaltensstörungen, 1st ed., Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2020,
    pp. 136–147.'
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  und bei Verhaltensstörungen
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title: Ambivalenzen der Förderung. Erziehungs- und Lernbegleitung für Kinder, Jugendliche
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    Language Awareness und Peer Learning. In: Stroot T, Westphal P, eds. <i>Peer Learning
    als Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung an Hochschulen</i>. Klinkhardt;
    2018:262-274.'
  apa: Freitag, D., Havkic, A., Niederhaus, C., &#38; Westphal, P. (2018). Sprache(n)
    gemeinsam bewusstmachen. Language Awareness und Peer Learning. In T. Stroot &#38;
    P. Westphal (Eds.), <i>Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven
    Bildung an Hochschulen</i> (pp. 262–274). Klinkhardt.
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    title={Sprache(n) gemeinsam bewusstmachen. Language Awareness und Peer Learning},
    booktitle={Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung
    an Hochschulen}, publisher={Klinkhardt}, author={Freitag, Dagmar and Havkic, Amra
    and Niederhaus, Constanze and Westphal, Petra}, editor={Stroot, Thea and Westphal,
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  chicago: 'Freitag, Dagmar, Amra Havkic, Constanze Niederhaus, and Petra Westphal.
    “Sprache(n) gemeinsam bewusstmachen. Language Awareness und Peer Learning.” In
    <i>Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung an Hochschulen</i>,
    edited by Thea Stroot and Petra Westphal, 262–74. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2018.'
  ieee: 'D. Freitag, A. Havkic, C. Niederhaus, and P. Westphal, “Sprache(n) gemeinsam
    bewusstmachen. Language Awareness und Peer Learning,” in <i>Peer Learning als
    Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung an Hochschulen</i>, T. Stroot
    and P. Westphal, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2018, pp. 262–274.'
  mla: Freitag, Dagmar, et al. “Sprache(n) gemeinsam bewusstmachen. Language Awareness
    und Peer Learning.” <i>Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven
    Bildung an Hochschulen</i>, edited by Thea Stroot and Petra Westphal, Klinkhardt,
    2018, pp. 262–74.
  short: 'D. Freitag, A. Havkic, C. Niederhaus, P. Westphal, in: T. Stroot, P. Westphal
    (Eds.), Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung
    an Hochschulen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2018, pp. 262–274.'
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  an Hochschulen
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  ama: 'Stroot T, Westphal P. Bildungswissenschaftliches Mentoring für Lehramtsstudierende.
    Lehrprofessur im Bereich Bildungswissenschaften. In: Riegraf B, Meister M, Reinhold
    P, Schaper N, Temps T, eds. <i>Heterogenität Als Chance. Bilanz Und Perspektiven
    Des Qualitätspackt Lehre-Projekts an Der Universität Paderborn</i>. ; 2018:164-167.'
  apa: Stroot, T., &#38; Westphal, P. (2018). Bildungswissenschaftliches Mentoring
    für Lehramtsstudierende. Lehrprofessur im Bereich Bildungswissenschaften. In B.
    Riegraf, M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, &#38; T. Temps (Eds.), <i>Heterogenität
    als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspackt Lehre-Projekts an der Universität
    Paderborn</i> (pp. 164–167).
  bibtex: '@inbook{Stroot_Westphal_2018, title={Bildungswissenschaftliches Mentoring
    für Lehramtsstudierende. Lehrprofessur im Bereich Bildungswissenschaften}, booktitle={Heterogenität
    als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspackt Lehre-Projekts an der Universität
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    M. and Reinhold, P. and Schaper, N. and Temps, T.}, year={2018}, pages={164–167}
    }'
  chicago: Stroot, T., and Petra Westphal. “Bildungswissenschaftliches Mentoring Für
    Lehramtsstudierende. Lehrprofessur Im Bereich Bildungswissenschaften.” In <i>Heterogenität
    Als Chance. Bilanz Und Perspektiven Des Qualitätspackt Lehre-Projekts an Der Universität
    Paderborn</i>, edited by B. Riegraf, M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, and
    T. Temps, 164–67, 2018.
  ieee: T. Stroot and P. Westphal, “Bildungswissenschaftliches Mentoring für Lehramtsstudierende.
    Lehrprofessur im Bereich Bildungswissenschaften,” in <i>Heterogenität als Chance.
    Bilanz und Perspektiven des Qualitätspackt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn</i>,
    B. Riegraf, M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, and T. Temps, Eds. 2018, pp.
    164–167.
  mla: Stroot, T., and Petra Westphal. “Bildungswissenschaftliches Mentoring Für Lehramtsstudierende.
    Lehrprofessur Im Bereich Bildungswissenschaften.” <i>Heterogenität Als Chance.
    Bilanz Und Perspektiven Des Qualitätspackt Lehre-Projekts an Der Universität Paderborn</i>,
    edited by B. Riegraf et al., 2018, pp. 164–67.
  short: 'T. Stroot, P. Westphal, in: B. Riegraf, M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper,
    T. Temps (Eds.), Heterogenität Als Chance. Bilanz Und Perspektiven Des Qualitätspackt
    Lehre-Projekts an Der Universität Paderborn, 2018, pp. 164–167.'
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publication: Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspackt
  Lehre-Projekts an der Universität Paderborn
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title: Bildungswissenschaftliches Mentoring für Lehramtsstudierende. Lehrprofessur
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  ama: Stroot T, Westphal P, eds. <i>Peer Learning an Hochschulen. Elemente einer
    diversitysensiblen, inklusiven Bildung</i>. Julius Klinkhardt; 2018.
  apa: Stroot, T., &#38; Westphal, P. (Eds.). (2018). <i>Peer Learning an Hochschulen.
    Elemente einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung</i>. Julius Klinkhardt.
  bibtex: '@book{Stroot_Westphal_2018, place={Bad Heilbrunn}, title={Peer Learning
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    Klinkhardt}, year={2018} }'
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    einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung</i>. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt,
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  ieee: 'T. Stroot and P. Westphal, Eds., <i>Peer Learning an Hochschulen. Elemente
    einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung</i>. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt,
    2018.'
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    einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung</i>. Julius Klinkhardt, 2018.
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    diversitysensiblen, inklusiven Bildung, Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2018.
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  ama: 'Bührmann T, Striewisch C, Westphal P. Tutor*innen-Programm Kulturwissenschaften.
    Ein Programm zur pädagogischen Professionalisierung studentischer Tutor*innen
    von 2011-2016. In: Riegraf B, Meister M, Reinhold P, Schaper N, Temps T, eds.
    <i>Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspackt Lehre-Projekts
    an der Universität Paderborn</i>. ; 2018:62-65.'
  apa: Bührmann, T., Striewisch, C., &#38; Westphal, P. (2018). Tutor*innen-Programm
    Kulturwissenschaften. Ein Programm zur pädagogischen Professionalisierung studentischer
    Tutor*innen von 2011-2016. In B. Riegraf, M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper,
    &#38; T. Temps (Eds.), <i>Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des
    Qualitätspackt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn</i> (pp. 62–65).
  bibtex: '@inbook{Bührmann_Striewisch_Westphal_2018, title={Tutor*innen-Programm
    Kulturwissenschaften. Ein Programm zur pädagogischen Professionalisierung studentischer
    Tutor*innen von 2011-2016}, booktitle={Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven
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    Thorsten and Striewisch, C. and Westphal, Petra}, editor={Riegraf, B. and Meister,
    M. and Reinhold, P. and Schaper, N. and Temps, T.}, year={2018}, pages={62–65}
    }'
  chicago: Bührmann, Thorsten, C. Striewisch, and Petra Westphal. “Tutor*innen-Programm
    Kulturwissenschaften. Ein Programm zur pädagogischen Professionalisierung studentischer
    Tutor*innen von 2011-2016.” In <i>Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven
    des Qualitätspackt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn</i>, edited by
    B. Riegraf, M. Meister, P. Reinhold, N. Schaper, and T. Temps, 62–65, 2018.
  ieee: T. Bührmann, C. Striewisch, and P. Westphal, “Tutor*innen-Programm Kulturwissenschaften.
    Ein Programm zur pädagogischen Professionalisierung studentischer Tutor*innen
    von 2011-2016,” in <i>Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspackt
    Lehre-Projekts an der Universität Paderborn</i>, B. Riegraf, M. Meister, P. Reinhold,
    N. Schaper, and T. Temps, Eds. 2018, pp. 62–65.
  mla: Bührmann, Thorsten, et al. “Tutor*innen-Programm Kulturwissenschaften. Ein
    Programm zur pädagogischen Professionalisierung studentischer Tutor*innen von
    2011-2016.” <i>Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspackt
    Lehre-Projekts an der Universität Paderborn</i>, edited by B. Riegraf et al.,
    2018, pp. 62–65.
  short: 'T. Bührmann, C. Striewisch, P. Westphal, in: B. Riegraf, M. Meister, P.
    Reinhold, N. Schaper, T. Temps (Eds.), Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven
    des Qualitätspackt Lehre-Projekts an der Universität Paderborn, 2018, pp. 62–65.'
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publication: Heterogenität als Chance. Bilanz und Perspektiven des Qualitätspackt
  Lehre-Projekts an der Universität Paderborn
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title: Tutor*innen-Programm Kulturwissenschaften. Ein Programm zur pädagogischen Professionalisierung
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  ama: 'Decker C, Henkenius F, Striewisch C, Tarampouskas A, Westphal P. Mit- und
    voneinander Lernen in kooperativen selbstorganisierten Lernprojekten im Profilstudium
    für Lehramtsstudierende der Universität Paderborn. In: Stroot T, Westphal P, eds.
    <i>Peer Learning an Hochschulen. Elemente einer diversitysensiblen, inklusiven
    Bildung</i>. Klinkhardt; 2018.'
  apa: Decker, C., Henkenius, F., Striewisch, C., Tarampouskas, A., &#38; Westphal,
    P. (2018). Mit- und voneinander Lernen in kooperativen selbstorganisierten Lernprojekten
    im Profilstudium für Lehramtsstudierende der Universität Paderborn. In T. Stroot
    &#38; P. Westphal (Eds.), <i>Peer Learning an Hochschulen. Elemente einer diversitysensiblen,
    inklusiven Bildung</i>. Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Decker_Henkenius_Striewisch_Tarampouskas_Westphal_2018, place={Bad
    Heilbrunn}, title={Mit- und voneinander Lernen in kooperativen selbstorganisierten
    Lernprojekten im Profilstudium für Lehramtsstudierende der Universität Paderborn},
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  chicago: 'Decker, Claudia, Friederike Henkenius, Carolin Striewisch, Antje Tarampouskas,
    and Petra Westphal. “Mit- und voneinander Lernen in kooperativen selbstorganisierten
    Lernprojekten im Profilstudium für Lehramtsstudierende der Universität Paderborn.”
    In <i>Peer Learning an Hochschulen. Elemente einer diversitysensiblen, inklusiven
    Bildung</i>, edited by Thea Stroot and Petra Westphal. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
    2018.'
  ieee: 'C. Decker, F. Henkenius, C. Striewisch, A. Tarampouskas, and P. Westphal,
    “Mit- und voneinander Lernen in kooperativen selbstorganisierten Lernprojekten
    im Profilstudium für Lehramtsstudierende der Universität Paderborn,” in <i>Peer
    Learning an Hochschulen. Elemente einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung</i>,
    T. Stroot and P. Westphal, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2018.'
  mla: Decker, Claudia, et al. “Mit- und voneinander Lernen in kooperativen selbstorganisierten
    Lernprojekten im Profilstudium für Lehramtsstudierende der Universität Paderborn.”
    <i>Peer Learning an Hochschulen. Elemente einer diversitysensiblen, inklusiven
    Bildung</i>, edited by Thea Stroot and Petra Westphal, Klinkhardt, 2018.
  short: 'C. Decker, F. Henkenius, C. Striewisch, A. Tarampouskas, P. Westphal, in:
    T. Stroot, P. Westphal (Eds.), Peer Learning an Hochschulen. Elemente einer diversitysensiblen,
    inklusiven Bildung, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2018.'
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  ama: 'Müsche H, Stroot T, Westphal P. Peer Learning als Element diversitysensiblen
    Lehrens und Lernens in der Hochschule. In: KordtsFreudinger R, Al-Kabbani D, Schnaper
    N, eds. <i>Hochschuldidaktik im Dialog. Tagungsband zur 44. Jahrestagung der Deutschen
    Gesellschaft für Hochschuldidaktik</i>. W. Bertelsmann Verlag; 2017:75-97.'
  apa: Müsche, H., Stroot, T., &#38; Westphal, P. (2017). Peer Learning als Element
    diversitysensiblen Lehrens und Lernens in der Hochschule. In R. KordtsFreudinger,
    D. Al-Kabbani, &#38; N. Schnaper (Eds.), <i>Hochschuldidaktik im Dialog. Tagungsband
    zur 44. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik</i> (pp.
    75–97). W. Bertelsmann Verlag.
  bibtex: '@inbook{Müsche_Stroot_Westphal_2017, place={Bielefeld}, title={Peer Learning
    als Element diversitysensiblen Lehrens und Lernens in der Hochschule}, booktitle={Hochschuldidaktik
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  chicago: 'Müsche, H., T. Stroot, and Petra Westphal. “Peer Learning als Element
    diversitysensiblen Lehrens und Lernens in der Hochschule.” In <i>Hochschuldidaktik
    im Dialog. Tagungsband zur 44. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik</i>,
    edited by R. KordtsFreudinger, D. Al-Kabbani, and N. Schnaper, 75–97. Bielefeld:
    W. Bertelsmann Verlag, 2017.'
  ieee: 'H. Müsche, T. Stroot, and P. Westphal, “Peer Learning als Element diversitysensiblen
    Lehrens und Lernens in der Hochschule,” in <i>Hochschuldidaktik im Dialog. Tagungsband
    zur 44. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik</i>, R.
    KordtsFreudinger, D. Al-Kabbani, and N. Schnaper, Eds. Bielefeld: W. Bertelsmann
    Verlag, 2017, pp. 75–97.'
  mla: Müsche, H., et al. “Peer Learning als Element diversitysensiblen Lehrens und
    Lernens in der Hochschule.” <i>Hochschuldidaktik im Dialog. Tagungsband zur 44.
    Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik</i>, edited by R.
    KordtsFreudinger et al., W. Bertelsmann Verlag, 2017, pp. 75–97.
  short: 'H. Müsche, T. Stroot, P. Westphal, in: R. KordtsFreudinger, D. Al-Kabbani,
    N. Schnaper (Eds.), Hochschuldidaktik im Dialog. Tagungsband zur 44. Jahrestagung
    der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik, W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld,
    2017, pp. 75–97.'
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- _id: '36'
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- first_name: R.
  full_name: KordtsFreudinger, R.
  last_name: KordtsFreudinger
- first_name: D.
  full_name: Al-Kabbani, D.
  last_name: Al-Kabbani
- first_name: N.
  full_name: Schnaper, N.
  last_name: Schnaper
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- iso: ger
page: 75-97
place: Bielefeld
publication: Hochschuldidaktik im Dialog. Tagungsband zur 44. Jahrestagung der Deutschen
  Gesellschaft für Hochschuldidaktik
publisher: W. Bertelsmann Verlag
status: public
title: Peer Learning als Element diversitysensiblen Lehrens und Lernens in der Hochschule
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year: '2017'
...
---
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- first_name: C.
  full_name: Striewisch, C.
  last_name: Striewisch
- first_name: Petra
  full_name: Westphal, Petra
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  last_name: Westphal
citation:
  ama: Striewisch C, Westphal P. Pädagogische Professionalisierung als Kernelement
    der Qualifizierung studentischer Tutorinnen und Tutoren. Ein Praxisbericht. <i>Berufsverband
    der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler eV Der Pädagogische
    Blick Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen Berufen</i>. 2016;(2):116-119.
  apa: Striewisch, C., &#38; Westphal, P. (2016). Pädagogische Professionalisierung
    als Kernelement der Qualifizierung studentischer Tutorinnen und Tutoren. Ein Praxisbericht.
    <i>Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler
    e.V. Der Pädagogische Blick. Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen
    Berufen</i>, <i>2</i>, 116–119.
  bibtex: '@article{Striewisch_Westphal_2016, title={Pädagogische Professionalisierung
    als Kernelement der Qualifizierung studentischer Tutorinnen und Tutoren. Ein Praxisbericht},
    number={2}, journal={Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler
    e.V. Der Pädagogische Blick. Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen
    Berufen}, publisher={Beltz Juventa}, author={Striewisch, C. and Westphal, Petra},
    year={2016}, pages={116–119} }'
  chicago: 'Striewisch, C., and Petra Westphal. “Pädagogische Professionalisierung
    als Kernelement der Qualifizierung studentischer Tutorinnen und Tutoren. Ein Praxisbericht.”
    <i>Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler
    e.V. Der Pädagogische Blick. Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen
    Berufen</i>, no. 2 (2016): 116–19.'
  ieee: C. Striewisch and P. Westphal, “Pädagogische Professionalisierung als Kernelement
    der Qualifizierung studentischer Tutorinnen und Tutoren. Ein Praxisbericht,” <i>Berufsverband
    der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler e.V. Der Pädagogische
    Blick. Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen Berufen</i>, no.
    2, pp. 116–119, 2016.
  mla: Striewisch, C., and Petra Westphal. “Pädagogische Professionalisierung als
    Kernelement der Qualifizierung studentischer Tutorinnen und Tutoren. Ein Praxisbericht.”
    <i>Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler
    e.V. Der Pädagogische Blick. Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen
    Berufen</i>, no. 2, Beltz Juventa, 2016, pp. 116–19.
  short: C. Striewisch, P. Westphal, Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinnen
    und Erziehungswissenschaftler e.V. Der Pädagogische Blick. Zeitschrift für Wissenschaft
    und Praxis in pädagogischen Berufen (2016) 116–119.
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page: 116-119
publication: Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler
  e.V. Der Pädagogische Blick. Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen
  Berufen
publisher: Beltz Juventa
status: public
title: Pädagogische Professionalisierung als Kernelement der Qualifizierung studentischer
  Tutorinnen und Tutoren. Ein Praxisbericht
type: journal_article
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year: '2016'
...
---
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- first_name: T.
  full_name: Stroot, T.
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  full_name: Westphal, Petra
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  last_name: Westphal
- first_name: H.
  full_name: Müsche, H.
  last_name: Müsche
citation:
  ama: 'Stroot T, Westphal P, Müsche H. Mentoring für Lehramtsstudierende – Konzeptentwicklung
    und -umsetzung. In: Merkt M, Wetzel C, Schnaper N, eds. <i>Professionalisierung
    der Hochschuldidaktik.  (Blickpunkt Hochschuldidaktik)</i>. W. Bertelsmann Verlag;
    2016:48-57.'
  apa: Stroot, T., Westphal, P., &#38; Müsche, H. (2016). Mentoring für Lehramtsstudierende
    – Konzeptentwicklung und -umsetzung. In M. Merkt, C. Wetzel, &#38; N. Schnaper
    (Eds.), <i>Professionalisierung der Hochschuldidaktik.  (Blickpunkt Hochschuldidaktik)</i>
    (pp. 48–57). W. Bertelsmann Verlag.
  bibtex: '@inbook{Stroot_Westphal_Müsche_2016, place={Bielefeld}, title={Mentoring
    für Lehramtsstudierende – Konzeptentwicklung und -umsetzung}, booktitle={Professionalisierung
    der Hochschuldidaktik.  (Blickpunkt Hochschuldidaktik)}, publisher={W. Bertelsmann
    Verlag}, author={Stroot, T. and Westphal, Petra and Müsche, H.}, editor={Merkt,
    M. and Wetzel, C. and Schnaper, N.}, year={2016}, pages={48–57} }'
  chicago: 'Stroot, T., Petra Westphal, and H. Müsche. “Mentoring für Lehramtsstudierende
    – Konzeptentwicklung und -umsetzung.” In <i>Professionalisierung der Hochschuldidaktik. 
    (Blickpunkt Hochschuldidaktik)</i>, edited by M. Merkt, C. Wetzel, and N. Schnaper,
    48–57. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, 2016.'
  ieee: 'T. Stroot, P. Westphal, and H. Müsche, “Mentoring für Lehramtsstudierende
    – Konzeptentwicklung und -umsetzung,” in <i>Professionalisierung der Hochschuldidaktik. 
    (Blickpunkt Hochschuldidaktik)</i>, M. Merkt, C. Wetzel, and N. Schnaper, Eds.
    Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, 2016, pp. 48–57.'
  mla: Stroot, T., et al. “Mentoring für Lehramtsstudierende – Konzeptentwicklung
    und -umsetzung.” <i>Professionalisierung der Hochschuldidaktik.  (Blickpunkt Hochschuldidaktik)</i>,
    edited by M. Merkt et al., W. Bertelsmann Verlag, 2016, pp. 48–57.
  short: 'T. Stroot, P. Westphal, H. Müsche, in: M. Merkt, C. Wetzel, N. Schnaper
    (Eds.), Professionalisierung der Hochschuldidaktik.  (Blickpunkt Hochschuldidaktik),
    W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld, 2016, pp. 48–57.'
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  full_name: Merkt, M.
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place: Bielefeld
publication: Professionalisierung der Hochschuldidaktik.  (Blickpunkt Hochschuldidaktik)
publisher: W. Bertelsmann Verlag
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title: Mentoring für Lehramtsstudierende – Konzeptentwicklung und -umsetzung
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  full_name: Westphal, Petra
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  last_name: Westphal
citation:
  ama: 'Göhler T, Schlüter M, Stroot T, Westphal P. Projektorientiertes Lernen im
    bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung.
    Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings. In: Hahn S,
    Asdonk J, Pauli D, Zenke CT, eds. <i>Differenz erleben - Gesellschaft gestalten.
    Demokratiepädagogik in der Schule</i>. Wochenschau Verlag; 2015:357-365.'
  apa: Göhler, T., Schlüter, M., Stroot, T., &#38; Westphal, P. (2015). Projektorientiertes
    Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung.
    Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings. In S. Hahn,
    J. Asdonk, D. Pauli, &#38; C. T. Zenke (Eds.), <i>Differenz erleben - Gesellschaft
    gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule</i> (pp. 357–365). Wochenschau Verlag.
  bibtex: '@inbook{Göhler_Schlüter_Stroot_Westphal_2015, place={Schwalbach/Ts.}, title={Projektorientiertes
    Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung.
    Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings}, booktitle={Differenz
    erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule}, publisher={Wochenschau
    Verlag}, author={Göhler, T. and Schlüter, M. and Stroot, T. and Westphal, Petra},
    editor={Hahn, S. and Asdonk, J. and Pauli, D. and Zenke, C.T.}, year={2015}, pages={357–365}
    }'
  chicago: 'Göhler, T., M. Schlüter, T. Stroot, and Petra Westphal. “Projektorientiertes
    Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung.
    Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings.” In <i>Differenz
    erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule</i>, edited
    by S. Hahn, J. Asdonk, D. Pauli, and C.T. Zenke, 357–65. Schwalbach/Ts.: Wochenschau
    Verlag, 2015.'
  ieee: 'T. Göhler, M. Schlüter, T. Stroot, and P. Westphal, “Projektorientiertes
    Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung.
    Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten Lernsettings,” in <i>Differenz
    erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der Schule</i>, S. Hahn,
    J. Asdonk, D. Pauli, and C. T. Zenke, Eds. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag,
    2015, pp. 357–365.'
  mla: Göhler, T., et al. “Projektorientiertes Lernen im bildungswissenschaftlichen
    Studienanteil der universitären Lehrer*innenausbildung. Erfahrungen in demokratiepädagogisch
    ausgerichteten Lernsettings.” <i>Differenz erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik
    in der Schule</i>, edited by S. Hahn et al., Wochenschau Verlag, 2015, pp. 357–65.
  short: 'T. Göhler, M. Schlüter, T. Stroot, P. Westphal, in: S. Hahn, J. Asdonk,
    D. Pauli, C.T. Zenke (Eds.), Differenz erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik
    in der Schule, Wochenschau Verlag, Schwalbach/Ts., 2015, pp. 357–365.'
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- first_name: S.
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  full_name: Asdonk, J.
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page: 357-365
place: Schwalbach/Ts.
publication: Differenz erleben - Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik in der
  Schule
publisher: Wochenschau Verlag
status: public
title: Projektorientiertes Lernen im bildungswissenschaftlichen Studienanteil der
  universitären Lehrer*innenausbildung. Erfahrungen in demokratiepädagogisch ausgerichteten
  Lernsettings
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...
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- first_name: Petra
  full_name: Westphal, Petra
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  full_name: Wiethoff, Christoph
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  last_name: Wiethoff
citation:
  ama: 'Westphal P, Wiethoff C. Erfahrungen von Peermentor*innen im Bildungswissenschaftlichen
    Mentoring für Lehramtsstudierende. In: Westphal P, Stroot T, Wiethoff C, Lerche
    E-M, eds. <i>Peer Learning in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern</i>.
    Prolog-Verlag; 2014:105-113.'
  apa: Westphal, P., &#38; Wiethoff, C. (2014). Erfahrungen von Peermentor*innen im
    Bildungswissenschaftlichen Mentoring für Lehramtsstudierende. In P. Westphal,
    T. Stroot, C. Wiethoff, &#38; E.-M. Lerche (Eds.), <i>Peer Learning in der Ausbildung
    von Lehrerinnen und Lehrern</i> (pp. 105–113). Prolog-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Westphal_Wiethoff_2014, place={Immenhausen}, title={Erfahrungen
    von Peermentor*innen im Bildungswissenschaftlichen Mentoring für Lehramtsstudierende},
    booktitle={Peer Learning in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern}, publisher={Prolog-Verlag},
    author={Westphal, Petra and Wiethoff, Christoph}, editor={Westphal, P. and Stroot,
    T. and Wiethoff, C. and Lerche, E.-M.}, year={2014}, pages={105–113} }'
  chicago: 'Westphal, Petra, and Christoph Wiethoff. “Erfahrungen von Peermentor*innen
    im Bildungswissenschaftlichen Mentoring für Lehramtsstudierende.” In <i>Peer Learning
    in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern</i>, edited by P. Westphal, T. Stroot,
    C. Wiethoff, and E.-M. Lerche, 105–13. Immenhausen: Prolog-Verlag, 2014.'
  ieee: 'P. Westphal and C. Wiethoff, “Erfahrungen von Peermentor*innen im Bildungswissenschaftlichen
    Mentoring für Lehramtsstudierende,” in <i>Peer Learning in der Ausbildung von
    Lehrerinnen und Lehrern</i>, P. Westphal, T. Stroot, C. Wiethoff, and E.-M. Lerche,
    Eds. Immenhausen: Prolog-Verlag, 2014, pp. 105–113.'
  mla: Westphal, Petra, and Christoph Wiethoff. “Erfahrungen von Peermentor*innen
    im Bildungswissenschaftlichen Mentoring für Lehramtsstudierende.” <i>Peer Learning
    in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern</i>, edited by P. Westphal et al.,
    Prolog-Verlag, 2014, pp. 105–13.
  short: 'P. Westphal, C. Wiethoff, in: P. Westphal, T. Stroot, C. Wiethoff, E.-M.
    Lerche (Eds.), Peer Learning in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern, Prolog-Verlag,
    Immenhausen, 2014, pp. 105–113.'
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- first_name: P.
  full_name: Westphal, P.
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  full_name: Stroot, T.
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- first_name: C.
  full_name: Wiethoff, C.
  last_name: Wiethoff
- first_name: E.-M.
  full_name: Lerche, E.-M.
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- iso: ger
page: 105-113
place: Immenhausen
publication: Peer Learning in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern
publisher: Prolog-Verlag
status: public
title: Erfahrungen von Peermentor*innen im Bildungswissenschaftlichen Mentoring für
  Lehramtsstudierende
type: book_chapter
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year: '2014'
...
---
_id: '29326'
citation:
  ama: Westphal P, Stroot T, Lerche E-M, Wiethoff C, eds. <i>Peer Learning durch Mentoring,
    Coaching &#38; Co. Aktuelle Wege in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern.</i>
    Prolog-Verlag; 2014.
  apa: Westphal, P., Stroot, T., Lerche, E.-M., &#38; Wiethoff, C. (Eds.). (2014).
    <i>Peer Learning durch Mentoring, Coaching &#38; Co. Aktuelle Wege in der Ausbildung
    von Lehrerinnen und Lehrern.</i> Prolog-Verlag.
  bibtex: '@book{Westphal_Stroot_Lerche_Wiethoff_2014, place={Immenhausen}, title={Peer
    Learning durch Mentoring, Coaching &#38; Co. Aktuelle Wege in der Ausbildung von
    Lehrerinnen und Lehrern.}, publisher={Prolog-Verlag}, year={2014} }'
  chicago: 'Westphal, Petra, T. Stroot, E.-M. Lerche, and Christoph Wiethoff, eds.
    <i>Peer Learning durch Mentoring, Coaching &#38; Co. Aktuelle Wege in der Ausbildung
    von Lehrerinnen und Lehrern.</i> Immenhausen: Prolog-Verlag, 2014.'
  ieee: 'P. Westphal, T. Stroot, E.-M. Lerche, and C. Wiethoff, Eds., <i>Peer Learning
    durch Mentoring, Coaching &#38; Co. Aktuelle Wege in der Ausbildung von Lehrerinnen
    und Lehrern.</i> Immenhausen: Prolog-Verlag, 2014.'
  mla: Westphal, Petra, et al., editors. <i>Peer Learning durch Mentoring, Coaching
    &#38; Co. Aktuelle Wege in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern.</i> Prolog-Verlag,
    2014.
  short: P. Westphal, T. Stroot, E.-M. Lerche, C. Wiethoff, eds., Peer Learning durch
    Mentoring, Coaching &#38; Co. Aktuelle Wege in der Ausbildung von Lehrerinnen
    und Lehrern., Prolog-Verlag, Immenhausen, 2014.
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  full_name: Westphal, Petra
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  full_name: Stroot, T.
  last_name: Stroot
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place: Immenhausen
publisher: Prolog-Verlag
status: public
title: Peer Learning durch Mentoring, Coaching & Co. Aktuelle Wege in der Ausbildung
  von Lehrerinnen und Lehrern.
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- first_name: J.
  full_name: Helle, J.
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- first_name: T.
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  full_name: Treidler, M.
  last_name: Treidler
- first_name: Petra
  full_name: Westphal, Petra
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  last_name: Westphal
citation:
  ama: 'Helle J, Stroot T, Treidler M, Westphal P. Mentoring für Lehramtstudierende-
    ‚Politische, partizipative Bildung in der Lehrerausbildung? . <i>Deutsche Vereinigung
    für politische Bildung - NW eV: Politisches Lernen</i>. 2013;31(3-4):35-39.'
  apa: 'Helle, J., Stroot, T., Treidler, M., &#38; Westphal, P. (2013). Mentoring
    für Lehramtstudierende- ‚Politische, partizipative Bildung in der Lehrerausbildung?
    . <i>Deutsche Vereinigung für politische Bildung - NW e.V.: Politisches Lernen</i>,
    <i>31</i>(3–4), 35–39.'
  bibtex: '@article{Helle_Stroot_Treidler_Westphal_2013, title={Mentoring für Lehramtstudierende-
    ‚Politische, partizipative Bildung in der Lehrerausbildung? }, volume={31}, number={3–4},
    journal={Deutsche Vereinigung für politische Bildung - NW e.V.: Politisches Lernen},
    publisher={Wieland Ulrichs}, author={Helle, J. and Stroot, T. and Treidler, M.
    and Westphal, Petra}, year={2013}, pages={35–39} }'
  chicago: 'Helle, J., T. Stroot, M. Treidler, and Petra Westphal. “Mentoring für
    Lehramtstudierende- ‚Politische, partizipative Bildung in der Lehrerausbildung?
    .” <i>Deutsche Vereinigung für politische Bildung - NW e.V.: Politisches Lernen</i>
    31, no. 3–4 (2013): 35–39.'
  ieee: 'J. Helle, T. Stroot, M. Treidler, and P. Westphal, “Mentoring für Lehramtstudierende-
    ‚Politische, partizipative Bildung in der Lehrerausbildung? ,” <i>Deutsche Vereinigung
    für politische Bildung - NW e.V.: Politisches Lernen</i>, vol. 31, no. 3–4, pp.
    35–39, 2013.'
  mla: 'Helle, J., et al. “Mentoring für Lehramtstudierende- ‚Politische, partizipative
    Bildung in der Lehrerausbildung? .” <i>Deutsche Vereinigung für politische Bildung
    - NW e.V.: Politisches Lernen</i>, vol. 31, no. 3–4, Wieland Ulrichs, 2013, pp.
    35–39.'
  short: 'J. Helle, T. Stroot, M. Treidler, P. Westphal, Deutsche Vereinigung für
    politische Bildung - NW e.V.: Politisches Lernen 31 (2013) 35–39.'
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- _id: '36'
intvolume: '        31'
issue: 3-4
language:
- iso: ger
page: 35-39
publication: 'Deutsche Vereinigung für politische Bildung - NW e.V.: Politisches Lernen'
publisher: Wieland Ulrichs
status: public
title: 'Mentoring für Lehramtstudierende- ‚Politische, partizipative Bildung in der
  Lehrerausbildung? '
type: journal_article
user_id: '84570'
volume: 31
year: '2013'
...