[{"_id":"63132","department":[{"_id":"33"}],"user_id":"44239","language":[{"iso":"eng"}],"type":"conference","abstract":[{"lang":"ger","text":"Diskriminierungserfahrungen können sich negativ auf die Kompetenzentwicklung von Schülerinnen und Schülern auswirken, was wiederum Bildungsungerechtigkeit zur Folge haben kann (Hummrich, 2023). Um solchen Dynamiken frühzeitig entgegenzuwirken soll in der Lehrkräfteausbildung, nach den Standards der Kultusministerkonferenz (KMK) auch der reflektierte Umgang mit Diskriminierung gefördert werden: „Die Absolventinnen und Absolventen […] analysieren Konflikte und kennen Methoden der konstruktiven Konfliktbearbeitung sowie des Umgangs mit Gewalt und Diskriminierung“ (KMK, 2019, S.10). Ein wichtiger Bestandteil der universitären Phase ist das Praxissemester (PS), das in NRW ein fünfmonatiges Schulpraktikum umfasst. Obwohl sich bereits einige Studien mit Diskriminierungserfahrungen an Schulen (z.B. Höhl, 2021; Ziemes, 2024) und in der Lehrkräfteausbildung (Fereidooni, 2015) auseinandersetzten, gibt es bislang keine quantitative Studie, die die Perspektive von Lehramtsstudierenden im PS systematisch einbezieht. An der Universität Paderborn wurde daher in einer explorativen Querschnittsbefragung (N=431) erfasst, inwiefern Lehramtsstudierende Diskriminierungssituationen im Praxissemester beobachten und wie sie ihre Kompetenzen im Umgang mit Diskriminierung in der Schule einschätzen. In den Ergebnissen zeigt sich, dass die Studierenden das Differenzmerkmal Migrationshintergrund mit 31% in den beobachteten Fällen als Diskriminierungsgrund nannten. Zudem nahmen sie wahr, dass am häufigsten die Schüler*innen untereinander abwertend über andere Mitschüler*innen sprachen. Dies kam bei 67% der Befragten mindestens einmal im PS vor. Bei den Studierenden selbst haben 11% mindestens einmal im PS Diskriminierung durch Lehrkräfte erfahren und mit 14% wurden sie mindestens einmal von Schüler*innen diskriminiert. Die Studierenden hielten sich aber überwiegend für ausreichend kompetent im Umgang mit Diskriminierungssituationen."}],"status":"public","date_updated":"2025-12-16T13:14:05Z","author":[{"first_name":"Ha My","full_name":"Truong, Ha My","id":"44239","last_name":"Truong"},{"first_name":"Christoph","full_name":"Vogelsang, Christoph","last_name":"Vogelsang"}],"date_created":"2025-12-16T13:10:35Z","title":"Diskriminierungssituationen im Praxissemester aus Sicht von Lehramtsstudierenden","conference":{"end_date":"2025-09-24","location":"Essen","name":"89. Jahrestagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)","start_date":"2025-09-22"},"year":"2025","citation":{"apa":"Truong, H. M., &#38; Vogelsang, C. (2025). <i>Diskriminierungssituationen im Praxissemester aus Sicht von Lehramtsstudierenden</i>. 89. Jahrestagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Essen.","short":"H.M. Truong, C. Vogelsang, in: 2025.","bibtex":"@inproceedings{Truong_Vogelsang_2025, title={Diskriminierungssituationen im Praxissemester aus Sicht von Lehramtsstudierenden}, author={Truong, Ha My and Vogelsang, Christoph}, year={2025} }","mla":"Truong, Ha My, and Christoph Vogelsang. <i>Diskriminierungssituationen Im Praxissemester Aus Sicht von Lehramtsstudierenden</i>. 2025.","ama":"Truong HM, Vogelsang C. Diskriminierungssituationen im Praxissemester aus Sicht von Lehramtsstudierenden. In: ; 2025.","ieee":"H. M. Truong and C. Vogelsang, “Diskriminierungssituationen im Praxissemester aus Sicht von Lehramtsstudierenden,” presented at the 89. 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Waxmann Verlag GmbH. <a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830998372\">https://doi.org/10.31244/9783830998372</a>","short":"H.M. Truong, in: B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in Der Digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- Und Praxisperspektiven, Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 179–189.","mla":"Truong, Ha My. “Level Up! Gamification in Der Lehrkräfteausbildung - Konzeption Und Erfahrung Eines Gamifizierten Seminars in Der Hochschullehre Für Lehramtsstudierende.” <i>Lehrkräftebildung in Der Digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- Und Praxisperspektiven</i>, edited by Bardo Herzig et al., Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 179–89, doi:<a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830998372\">10.31244/9783830998372</a>.","bibtex":"@inbook{Truong_2024, title={Level Up! 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Waxmann Verlag GmbH; 2024:179-189. doi:<a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830998372\">10.31244/9783830998372</a>","chicago":"Truong, Ha My. “Level Up! Gamification in Der Lehrkräfteausbildung - Konzeption Und Erfahrung Eines Gamifizierten Seminars in Der Hochschullehre Für Lehramtsstudierende.” In <i>Lehrkräftebildung in Der Digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- Und Praxisperspektiven</i>, edited by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann, 179–89. Waxmann Verlag GmbH, 2024. <a href=\"https://doi.org/10.31244/9783830998372\">https://doi.org/10.31244/9783830998372</a>.","ieee":"H. M. Truong, “Level Up! Gamification in der Lehrkräfteausbildung - Konzeption und Erfahrung eines gamifizierten Seminars in der Hochschullehre für Lehramtsstudierende,” in <i>Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven</i>, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds. 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Gamification in der Lehrkräfteausbildung - Konzeption und Erfahrung eines gamifizierten Seminars in der Hochschullehre für Lehramtsstudierende","date_created":"2025-12-16T08:36:17Z","author":[{"first_name":"Ha My","last_name":"Truong","full_name":"Truong, Ha My","id":"44239"}],"publisher":"Waxmann Verlag GmbH","date_updated":"2025-12-16T13:05:59Z","status":"public","editor":[{"last_name":"Herzig","full_name":"Herzig, Bardo","first_name":"Bardo"},{"first_name":"Birgit","full_name":"Eickelmann, Birgit","last_name":"Eickelmann"},{"first_name":"Franziska","last_name":"Schwabl","full_name":"Schwabl, Franziska"},{"full_name":"Schulze, Johanna","last_name":"Schulze","first_name":"Johanna"},{"full_name":"Niemann, Jan","last_name":"Niemann","first_name":"Jan"}],"abstract":[{"lang":"ger","text":"<jats:p>Game-based Learning (GBL) und Gamification (GF) gewinnen im schulischen Umfeld zunehmend an Bedeutung. Ihr Einsatz bietet die Möglichkeit, eigenverantwortliches Lernen im Unterricht zu fördern, bringt aber auch Herausforderungen für Lehr- und Lernprozesse mit sich. Daher ist es von großer Bedeutung, angehenden Lehrkräften die notwendigen Kompetenzen zu vermitteln, um GBL und GF effektiv in den Unterricht zu integrieren. Vor diesem Hintergrund wurde ein Lehrkonzept für die Hochschullehre entwickelt und hinsichtlich der Zielerreichung evaluiert. Der vorliegende Beitrag gibt einen Einblick in die Gestaltungsaspekte des Seminars sowie erste Erkenntnisse und Erfahrungen der Studierenden.</jats:p>"},{"lang":"eng","text":"Game-based learning (GBL) and gamification (GF) are becoming increasingly relevant in the school environment. Their use offers the opportunity to promote independent learning in the classroom, but also poses challenges for teaching and learning processes. Therefore, it is of great importance to provide future teachers with the necessary competencies to effectively integrate GBL and GF into the classroom. Against this background, a teaching concept for higher education was developed and evaluated in terms of achievement. This article provides insights into the design aspects of the seminar as well as initial findings and experiences of the students."}],"publication":"Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven","type":"book_chapter","language":[{"iso":"eng"}],"keyword":["Game-based learning","Gamification","Hochschullehre","Lehrkräftebildung"],"department":[{"_id":"33"}],"user_id":"44239","_id":"63109"},{"year":"2023","citation":{"bibtex":"@inproceedings{Truong_Vogelsang_Meier_2023, title={Zwischen fortgesetzter Professionalisierung und bewusster Neuorientierung:  Das außerschulische Berufsfeldpraktikum (BFP) aus Sicht von Lehramtsstudierenden }, author={Truong, Ha My and Vogelsang, Christoph and Meier, Jana}, year={2023} }","short":"H.M. Truong, C. Vogelsang, J. Meier, in: 2023.","mla":"Truong, Ha My, et al. <i>Zwischen Fortgesetzter Professionalisierung Und Bewusster Neuorientierung:  Das Außerschulische Berufsfeldpraktikum (BFP) Aus Sicht von Lehramtsstudierenden </i>. 2023.","apa":"Truong, H. M., Vogelsang, C., &#38; Meier, J. (2023). <i>Zwischen fortgesetzter Professionalisierung und bewusster Neuorientierung:  Das außerschulische Berufsfeldpraktikum (BFP) aus Sicht von Lehramtsstudierenden </i>. 5. IGSP Kongress – «Lernen in zwei Praxen – Praktiken und Qualität(en) Schul- und Berufspraktischer Studien», Muttenz.","ieee":"H. M. Truong, C. Vogelsang, and J. Meier, “Zwischen fortgesetzter Professionalisierung und bewusster Neuorientierung:  Das außerschulische Berufsfeldpraktikum (BFP) aus Sicht von Lehramtsstudierenden ,” presented at the 5. IGSP Kongress – «Lernen in zwei Praxen – Praktiken und Qualität(en) Schul- und Berufspraktischer Studien», Muttenz, 2023.","chicago":"Truong, Ha My, Christoph Vogelsang, and Jana Meier. “Zwischen Fortgesetzter Professionalisierung Und Bewusster Neuorientierung:  Das Außerschulische Berufsfeldpraktikum (BFP) Aus Sicht von Lehramtsstudierenden ,” 2023.","ama":"Truong HM, Vogelsang C, Meier J. Zwischen fortgesetzter Professionalisierung und bewusster Neuorientierung:  Das außerschulische Berufsfeldpraktikum (BFP) aus Sicht von Lehramtsstudierenden . In: ; 2023."},"title":"Zwischen fortgesetzter Professionalisierung und bewusster Neuorientierung:  Das außerschulische Berufsfeldpraktikum (BFP) aus Sicht von Lehramtsstudierenden ","conference":{"location":"Muttenz","end_date":"2023-06-23","start_date":"2023-06-21","name":"5. 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Diese Ziele sind zum Teil gegenläufig und\r\nkönnen abhängig von der konkreten Ausgestaltung (z.B. in welchem Tätigkeitsfeld das BFP\r\nabsolviert wird) nicht gleichzeitig voll erreicht werden. Es stellt sich daher die Frage, welcher\r\nZielschwerpunkt von den Studierenden selbst angestrebt wird. Basierend auf kumulierten\r\nDaten von regelmäßigen Online-Evaluationsbefragungen zum BFP an der Universität\r\nPaderborn (N = 3.156) wird daher exploriert, wie Studierende das BFP ausgestalten und\r\neinschätzen. Es zeigt sich, dass das BFP generell als positiv beurteilt wird. In den gewählten\r\nTätigkeitsfeldern und Rückmeldungen der Studierenden wird aber auch deutlich, dass das\r\nBFP eher als fortgesetzte Professionalisierung für den Lehrberuf und wenig zur Suche nach\r\nberuflichen Alternativen genutzt wird. Es wird also konsistent zur bekannt starken\r\nMotivation von LA-Studierenden für den Zielberuf ausgestaltet (Rothland, 2010). Dabei\r\nbesteht allerdings die Gefahr, dass diese kaum bewusste Erfahrungen in einer Arbeitswelt\r\nmachen, für die sie ihre Schüler*innen vorbereiten müssen (Dreer, 2013)."}],"status":"public","type":"conference","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"63130","user_id":"44239","department":[{"_id":"33"}]},{"title":"Level Up! Gamification in der Lehrkräfteausbildung (Poster)","conference":{"end_date":"2023-04-27","location":"Paderborn","name":"Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn","start_date":"2023-04-27"},"date_updated":"2025-12-16T13:42:05Z","author":[{"first_name":"Ha My","full_name":"Truong, Ha My","id":"44239","last_name":"Truong"}],"date_created":"2025-12-16T12:29:05Z","year":"2023","citation":{"ama":"Truong HM. Level Up! Gamification in der Lehrkräfteausbildung (Poster). In: ; 2023.","ieee":"H. M. Truong, “Level Up! Gamification in der Lehrkräfteausbildung (Poster),” presented at the Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn, Paderborn, 2023.","chicago":"Truong, Ha My. “Level Up! Gamification in Der Lehrkräfteausbildung (Poster),” 2023.","apa":"Truong, H. M. (2023). <i>Level Up! Gamification in der Lehrkräfteausbildung (Poster)</i>. Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn, Paderborn.","short":"H.M. Truong, in: 2023.","bibtex":"@inproceedings{Truong_2023, title={Level Up! Gamification in der Lehrkräfteausbildung (Poster)}, author={Truong, Ha My}, year={2023} }","mla":"Truong, Ha My. <i>Level Up! Gamification in Der Lehrkräfteausbildung (Poster)</i>. 2023."},"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"63128","user_id":"44239","department":[{"_id":"33"}],"abstract":[{"text":"Mit Gamification wird der Einsatz von Spielemechanismen und -designs in nicht-spielerischen Situationen bezeichnet (Werbach, K.; Hunter, D., 2020). Die möglichen Ziele sind dabei, das Verhalten zu verändern und die Motivation zum Lernen sowie die Fähigkeit zur Problemlösung zu erhöhen. (Fischer, S.; Reichmuth, A., 2020)\r\n„Gamification kann als eine Bereicherung in Schule und Unterricht verstanden werden, insofern sie gutgestaltet sowie durchdacht und bedarfsgerecht eingesetzt wird“ (Sailer, M.; Tokls, D.; Mandl, H., 2019).\r\nUm angehende Lehrkräfte dabei zu unterstützen, das volle Potenzial von Gamification (GF) und Game-based Learning (GBL) in ihrem zukünftigen Unterricht auszuschöpfen, wird im Seminar \"Spielend lernen? - Game-based Learning und Gamification im Schulkontext\" eine umfassende Einführung in diese Konzepte geboten. Dabei werden nicht nur theoretische Grundlagen vermittelt, sondern den Studierenden die Möglichkeit gegeben, verschiedene Gamification-Methoden praktisch anzuwenden und zu erleben. Durch den Einsatz der moodle-basierten Plattform PANDA können verschiedene GF-Methoden und Beispiele für GBL nahtlos in das Seminar integriert werden. Dadurch haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, die Konzepte von GF und GBL nicht nur theoretisch zu erlernen, sondern sie auch durch eigenes Erleben und praktisches Anwenden zu vertiefen.\r\n","lang":"ger"}],"status":"public","type":"conference"},{"year":"2023","status":"public","citation":{"short":"H.M. Truong, in: 2023.","bibtex":"@inproceedings{Truong_2023, title={Wie organisiert sind Lehramtsstudierende in ihrer Semester- und Prüfungsphasenplanung? – Entwicklung einer Evaluation zum Selbstorganisationsverhalten}, author={Truong, Ha My}, year={2023} }","mla":"Truong, Ha My. <i>Wie Organisiert Sind Lehramtsstudierende in Ihrer Semester- Und Prüfungsphasenplanung? – Entwicklung Einer Evaluation Zum Selbstorganisationsverhalten</i>. 2023.","apa":"Truong, H. M. (2023). <i>Wie organisiert sind Lehramtsstudierende in ihrer Semester- und Prüfungsphasenplanung? – Entwicklung einer Evaluation zum Selbstorganisationsverhalten</i>. For­schungs­kol­leg Em­pi­ri­sche Bil­dungs­for­schung, online - Paderborn.","ama":"Truong HM. Wie organisiert sind Lehramtsstudierende in ihrer Semester- und Prüfungsphasenplanung? – Entwicklung einer Evaluation zum Selbstorganisationsverhalten. In: ; 2023.","chicago":"Truong, Ha My. “Wie Organisiert Sind Lehramtsstudierende in Ihrer Semester- Und Prüfungsphasenplanung? – Entwicklung Einer Evaluation Zum Selbstorganisationsverhalten,” 2023.","ieee":"H. M. Truong, “Wie organisiert sind Lehramtsstudierende in ihrer Semester- und Prüfungsphasenplanung? – Entwicklung einer Evaluation zum Selbstorganisationsverhalten,” presented at the For­schungs­kol­leg Em­pi­ri­sche Bil­dungs­for­schung, online - Paderborn, 2023."},"type":"conference","title":"Wie organisiert sind Lehramtsstudierende in ihrer Semester- und Prüfungsphasenplanung? – Entwicklung einer Evaluation zum Selbstorganisationsverhalten","conference":{"location":"online - Paderborn","end_date":"2023-01-10","start_date":"2023-01-10","name":"For­schungs­kol­leg Em­pi­ri­sche Bil­dungs­for­schung"},"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"63133","date_updated":"2025-12-16T13:43:11Z","department":[{"_id":"33"}],"user_id":"44239","author":[{"last_name":"Truong","id":"44239","full_name":"Truong, Ha My","first_name":"Ha My"}],"date_created":"2025-12-16T13:35:10Z"}]