--- _id: '65405' abstract: - lang: eng text: Mit der international vergleichenden Schulleistungsstudie ICILS 2023 (International Computer and Information Literacy Study) wurden zum dritten Mal die computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Achtklässler*innen in Deutschland im internationalen Vergleich untersucht. Zudem wurden zum zweiten Mal im Rahmen eines internationalen Zusatzmoduls die Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ getestet. Darüber hinaus wurden mit der Studie ICILS 2023 umfangreiche Rahmendaten zum Erwerb dieser Kompetenzen mittels Hintergrundfragebögen für Schüler*innen, Lehrkräfte, Schulleitungen und IT-Koordinator*innen erfasst. Mit dieser Publikation werden die im Rahmen der Studie in Deutschland eingesetzten Erhebungsinstrumente dokumentiert. Die Dokumentation der Instrumente umfasst sowohl die international eingesetzten Instrumente in der deutschen Fassung als auch die nationalen Ergänzungen, die zusätzlich für Deutschland entwickelt wurden. Diese Dokumentation ergänzt die von der IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) vorgelegten Materialen zur Studie. Die nationale Dokumentation der Erhebungsinstrumente richtet sich an Wissenschaftler*innen ebenso wie an interessierte Akteure aus der Bildungsadministration und der schulischen Praxis. author: - first_name: Marius full_name: Domke, Marius id: '29602' last_name: Domke - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit id: '40387' last_name: Eickelmann orcid: 0000-0001-6124-746X - first_name: Kerstin full_name: Drossel, Kerstin id: '48921' last_name: Drossel - first_name: Jan full_name: Niemann, Jan id: '32467' last_name: Niemann - first_name: Michael full_name: Funk, Michael last_name: Funk - first_name: Gianna full_name: Casamassima, Gianna id: '41118' last_name: Casamassima citation: ama: 'Domke M, Eickelmann B, Drossel K, Niemann J, Funk M, Casamassima G. ICILS 2023 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der dritten Computer and Information Literacy Study. Waxmann; 2026. doi:10.31244/9783818851699' apa: 'Domke, M., Eickelmann, B., Drossel, K., Niemann, J., Funk, M., & Casamassima, G. (2026). ICILS 2023 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der dritten Computer and Information Literacy Study. Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783818851699' bibtex: '@book{Domke_Eickelmann_Drossel_Niemann_Funk_Casamassima_2026, title={ICILS 2023 #Deutschland. Dokumentation der Erhebungsinstrumente der dritten Computer and Information Literacy Study}, DOI={10.31244/9783818851699}, publisher={Waxmann}, author={Domke, Marius and Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin and Niemann, Jan and Funk, Michael and Casamassima, Gianna}, year={2026} }' chicago: 'Domke, Marius, Birgit Eickelmann, Kerstin Drossel, Jan Niemann, Michael Funk, and Gianna Casamassima. ICILS 2023 #Deutschland. 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Social inequality in digital competencies among students in Germany: A trend analysis using ICILS data 2013-2023. Computers & Education, Article 105637. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2026.105637' bibtex: '@article{Lörz_Becker_Niemann_Drossel_Eickelmann_2026, title={Social inequality in digital competencies among students in Germany: A trend analysis using ICILS data 2013-2023}, DOI={10.1016/j.compedu.2026.105637}, number={105637}, journal={Computers & Education}, publisher={Elsevier BV}, author={Lörz, Markus and Becker, Birgit and Niemann, Jan and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit}, year={2026} }' chicago: 'Lörz, Markus, Birgit Becker, Jan Niemann, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann. “Social Inequality in Digital Competencies among Students in Germany: A Trend Analysis Using ICILS Data 2013-2023.” Computers & Education, 2026. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2026.105637.' ieee: 'M. Lörz, B. Becker, J. Niemann, K. Drossel, and B. Eickelmann, “Social inequality in digital competencies among students in Germany: A trend analysis using ICILS data 2013-2023,” Computers & Education, Art. no. 105637, 2026, doi: 10.1016/j.compedu.2026.105637.' mla: 'Lörz, Markus, et al. “Social Inequality in Digital Competencies among Students in Germany: A Trend Analysis Using ICILS Data 2013-2023.” Computers & Education, 105637, Elsevier BV, 2026, doi:10.1016/j.compedu.2026.105637.' short: M. Lörz, B. Becker, J. Niemann, K. Drossel, B. 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Digitale Kompetenzen von Schüler:innen und Rahmenbedingungen des Kompetenzerwerbs in Nordrhein-Westfalen. SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen. 2025;4:100-104. apa: Drossel, K., Niemann, J., Eickelmann, B., & Niggemeier, J. B. (2025). Digitale Kompetenzen von Schüler:innen und Rahmenbedingungen des Kompetenzerwerbs in Nordrhein-Westfalen. 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Niggemeier, “Digitale Kompetenzen von Schüler:innen und Rahmenbedingungen des Kompetenzerwerbs in Nordrhein-Westfalen,” SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, vol. 4, pp. 100–104, 2025. mla: Drossel, Kerstin, et al. “Digitale Kompetenzen von Schüler:innen und Rahmenbedingungen des Kompetenzerwerbs in Nordrhein-Westfalen.” SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, vol. 4, Carl Link Verlag, 2025, pp. 100–04. short: K. Drossel, J. Niemann, B. Eickelmann, J.B. Niggemeier, SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen 4 (2025) 100–104. date_created: 2025-05-05T10:23:19Z date_updated: 2025-05-06T07:09:12Z department: - _id: '462' intvolume: ' 4' language: - iso: ger page: 100-104 publication: SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen publication_identifier: issn: - 0937-7239 publication_status: published publisher: Carl Link Verlag status: public title: Digitale Kompetenzen von Schüler:innen und Rahmenbedingungen des Kompetenzerwerbs in Nordrhein-Westfalen type: journal_article user_id: '40387' volume: 4 year: '2025' ... --- _id: '58531' abstract: - lang: eng text: "Zusammenfassung\r\n Die fortschreitende Digitalisierung stellt Schulen vor Herausforderungen, insbesondere bei der Nutzung digitaler Medien in unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen mit dem Ziel, den (über-) fachlichen Kompetenzerwerb aller Schüler*innen zu unterstützen. Betrachtet man die digitalen Kompetenzen, zeigt sich, dass auch diese sozialen Disparitäten unterliegen. Dennoch lassen sich in ICILS organisational resiliente Schulen identifizieren, deren Schüler*innen trotz herausfordernder Schüler*innenkomposition überdurchschnittliche digitale Kompetenzen erreichen. Studien, die fachspezifische Kompetenzen untersuchen, lassen erkennen, dass organisational resiliente Schulen gemeinsame Merkmale aufweisen. Ein Merkmal, das in diesem Zusammenhang bedeutsam erscheint, ist die Gestaltung von Unterrichtsqualitätsmerkmalen. Digitale Kompetenzen erscheinen diesbezüglich unerforscht, sodass der vorliegende Beitrag mittels Daten aus der BMBF-geförderten qualitativen ICILS-Vertiefungsstudie UneS-ICILS 2018 (Unerwartbar erfolgreiche Schulen im digitalen Wandel) Basisdimensionen von Unterrichtsqualität an resilienten Schulen in Bezug auf digitale Kompetenzen untersucht. Für die Analyse wurden 22 leitfadengestützte Interviews mit Lehrkräften und sieben Gruppeninterviews mit Schüler*innen im Hinblick auf eine ‚effiziente Klassenführung‘, ‚kognitive Aktivierung‘ und ‚konstruktive Unterstützung‘ inhaltsanalytisch ausgewertet. Im Ergebnis zeigt die Analyse der Dimension ‚effiziente Klassenführung‘, dass sich u. a. die Organisation und Struktur mittels digitaler Medien wie beispielsweise durch den Einsatz digitaler Lernplattformen als bedeutende Faktoren herausstellen. Hinsichtlich der ‚kognitiven Aktivierung‘ wird der Einsatz digitaler Tools für das Anknüpfen an individuelles Vorwissen als bedeutend hervorgehoben. Darüber hinaus zeigt sich bei der Dimension ‚konstruktive Unterstützung‘ die Förderung des selbstgesteuerten Lernens und das Ausbilden von Unterstützungsstrukturen zum (kooperativen) Lernen mit digitalen Medien als bedeutsam. Induktiv ergänzt wurde die Dimension ‚Inhaltswahl und selektive Fokussierung‘, die die hohe Relevanz des Erwerbs digitaler Kompetenzen im Unterricht an den resilienten Schulen verdeutlicht." author: - first_name: Kerstin full_name: Drossel, Kerstin id: '48921' last_name: Drossel - first_name: Jan full_name: Niemann, Jan id: '32467' last_name: Niemann - first_name: Anna full_name: Oldak, Anna id: '98273' last_name: Oldak - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit id: '40387' last_name: Eickelmann orcid: 0000-0001-6124-746X citation: ama: Drossel K, Niemann J, Oldak A, Eickelmann B. Basisdimensionen der Unterrichtsqualität im Kontext des Erwerbs digitaler Kompetenzen an resilienten Schulen. Zeitschrift für Bildungsforschung. Published online 2025. doi:10.1007/s35834-024-00468-z apa: Drossel, K., Niemann, J., Oldak, A., & Eickelmann, B. (2025). Basisdimensionen der Unterrichtsqualität im Kontext des Erwerbs digitaler Kompetenzen an resilienten Schulen. Zeitschrift für Bildungsforschung. https://doi.org/10.1007/s35834-024-00468-z bibtex: '@article{Drossel_Niemann_Oldak_Eickelmann_2025, title={Basisdimensionen der Unterrichtsqualität im Kontext des Erwerbs digitaler Kompetenzen an resilienten Schulen}, DOI={10.1007/s35834-024-00468-z}, journal={Zeitschrift für Bildungsforschung}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Drossel, Kerstin and Niemann, Jan and Oldak, Anna and Eickelmann, Birgit}, year={2025} }' chicago: Drossel, Kerstin, Jan Niemann, Anna Oldak, and Birgit Eickelmann. “Basisdimensionen der Unterrichtsqualität im Kontext des Erwerbs digitaler Kompetenzen an resilienten Schulen.” Zeitschrift für Bildungsforschung, 2025. https://doi.org/10.1007/s35834-024-00468-z. ieee: 'K. Drossel, J. Niemann, A. Oldak, and B. Eickelmann, “Basisdimensionen der Unterrichtsqualität im Kontext des Erwerbs digitaler Kompetenzen an resilienten Schulen,” Zeitschrift für Bildungsforschung, 2025, doi: 10.1007/s35834-024-00468-z.' mla: Drossel, Kerstin, et al. “Basisdimensionen der Unterrichtsqualität im Kontext des Erwerbs digitaler Kompetenzen an resilienten Schulen.” Zeitschrift für Bildungsforschung, Springer Science and Business Media LLC, 2025, doi:10.1007/s35834-024-00468-z. short: K. Drossel, J. Niemann, A. Oldak, B. Eickelmann, Zeitschrift für Bildungsforschung (2025). date_created: 2025-02-07T06:53:08Z date_updated: 2025-06-10T09:05:24Z department: - _id: '462' doi: 10.1007/s35834-024-00468-z language: - iso: ger publication: Zeitschrift für Bildungsforschung publication_identifier: issn: - 2190-6890 - 2190-6904 publication_status: published publisher: Springer Science and Business Media LLC status: public title: Basisdimensionen der Unterrichtsqualität im Kontext des Erwerbs digitaler Kompetenzen an resilienten Schulen type: journal_article user_id: '40387' year: '2025' ... --- _id: '63097' author: - first_name: Sarah full_name: Prestridge, Sarah last_name: Prestridge - first_name: Doreen full_name: Prasse, Doreen last_name: Prasse - first_name: Christine full_name: Bescherer, Christine last_name: Bescherer - first_name: Eric full_name: Bruillard, Eric last_name: Bruillard - first_name: Amina full_name: Charania, Amina last_name: Charania - first_name: Kerstin full_name: Drossel, Kerstin id: '48921' last_name: Drossel - first_name: Sharon full_name: Friesen, Sharon last_name: Friesen - first_name: Xun full_name: Ge, Xun last_name: Ge - first_name: Michele full_name: Jacobsen, Michele last_name: Jacobsen - first_name: Ayoub full_name: Kafyulilo, Ayoub last_name: Kafyulilo - first_name: Milou full_name: Morren, Milou last_name: Morren - first_name: Denis full_name: Moynihan, Denis last_name: Moynihan - first_name: Nikolina full_name: Nikolova, Nikolina last_name: Nikolova - first_name: Cathie full_name: Norris, Cathie last_name: Norris - first_name: Petrea full_name: Redmond, Petrea last_name: Redmond - first_name: Niek full_name: Siero, Niek last_name: Siero - first_name: David full_name: Slykhuis, David last_name: Slykhuis - first_name: Elliot full_name: Soloway, Elliot last_name: Soloway citation: ama: 'Prestridge S, Prasse D, Bescherer C, et al. Thematic Working Group 4 - Professional digital competence of teachers: leveraging digital technologies to deepen learning. In: Phillips M, Fisser P, eds. Designing Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies. Report of EDUsummIT 2025 (EBook). ; 2025.' apa: 'Prestridge, S., Prasse, D., Bescherer, C., Bruillard, E., Charania, A., Drossel, K., Friesen, S., Ge, X., Jacobsen, M., Kafyulilo, A., Morren, M., Moynihan, D., Nikolova, N., Norris, C., Redmond, P., Siero, N., Slykhuis, D., & Soloway, E. (2025). Thematic Working Group 4 - Professional digital competence of teachers: leveraging digital technologies to deepen learning. In M. Phillips & P. Fisser (Eds.), Designing Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies. Report of EDUsummIT 2025 (eBook).' bibtex: '@inbook{Prestridge_Prasse_Bescherer_Bruillard_Charania_Drossel_Friesen_Ge_Jacobsen_Kafyulilo_et al._2025, title={Thematic Working Group 4 - Professional digital competence of teachers: leveraging digital technologies to deepen learning}, booktitle={Designing Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies. 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Report of EDUsummIT 2025 (eBook), M. Phillips and P. Fisser, Eds. 2025.' mla: 'Prestridge, Sarah, et al. “Thematic Working Group 4 - Professional Digital Competence of Teachers: Leveraging Digital Technologies to Deepen Learning.” Designing Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies. Report of EDUsummIT 2025 (EBook), edited by Michael Phillips and Petra Fisser, 2025.' short: 'S. Prestridge, D. Prasse, C. Bescherer, E. Bruillard, A. Charania, K. Drossel, S. Friesen, X. Ge, M. Jacobsen, A. Kafyulilo, M. Morren, D. Moynihan, N. Nikolova, C. Norris, P. Redmond, N. Siero, D. Slykhuis, E. Soloway, in: M. Phillips, P. Fisser (Eds.), Designing Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies. 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J., Huschle, L., Drossel, K., Deimel, D., & Abs, H. J. (2024). Mediennutzung von Jugendlichen zu sozialen und politischen Fragen, schulische Aktivitäten und Lehrkräftefortbildungen. In H. J. Abs, K. Hahn-Laudenberg, D. Deimel, & J. F. Ziemes (Eds.), ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich (pp. 239–276). Waxmann Verlag GmbH. bibtex: '@inbook{Welsandt_Huschle_Drossel_Deimel_Abs_2024, place={Münster}, title={Mediennutzung von Jugendlichen zu sozialen und politischen Fragen, schulische Aktivitäten und Lehrkräftefortbildungen}, booktitle={ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich}, publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Welsandt, N.J. and Huschle, L. and Drossel, Kerstin and Deimel, D. and Abs, H.J.}, editor={Abs, H.J. and Hahn-Laudenberg, K. and Deimel, D. and Ziemes, J.F.}, year={2024}, pages={239–276} }' chicago: 'Welsandt, N.J., L. Huschle, Kerstin Drossel, D. Deimel, and H.J. Abs. “Mediennutzung von Jugendlichen zu sozialen und politischen Fragen, schulische Aktivitäten und Lehrkräftefortbildungen.” In ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, edited by H.J. Abs, K. Hahn-Laudenberg, D. Deimel, and J.F. Ziemes, 239–76. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024.' ieee: 'N. J. Welsandt, L. Huschle, K. Drossel, D. Deimel, and H. J. Abs, “Mediennutzung von Jugendlichen zu sozialen und politischen Fragen, schulische Aktivitäten und Lehrkräftefortbildungen,” in ICCS 2022. Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich, H. J. Abs, K. Hahn-Laudenberg, D. Deimel, and J. F. Ziemes, Eds. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 239–276.' mla: Welsandt, N. J., et al. “Mediennutzung von Jugendlichen zu sozialen und politischen Fragen, schulische Aktivitäten und Lehrkräftefortbildungen.” ICCS 2022. 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Schulische Sozialisation und politische Bildung von 14-Jährigen im internationalen Vergleich publication_status: published publisher: Waxmann Verlag GmbH status: public title: Mediennutzung von Jugendlichen zu sozialen und politischen Fragen, schulische Aktivitäten und Lehrkräftefortbildungen type: book_chapter user_id: '48921' year: '2024' ... --- _id: '51098' author: - first_name: Amelie full_name: Labusch, Amelie id: '65599' last_name: Labusch - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit id: '40387' last_name: Eickelmann orcid: 0000-0001-6124-746X - first_name: Gianna full_name: Casamassima, Gianna id: '41118' last_name: Casamassima - first_name: Kerstin full_name: Drossel, Kerstin id: '48921' last_name: Drossel - first_name: G.B. full_name: Gudmundsdottir, G.B. last_name: Gudmundsdottir - first_name: A. full_name: Kazani, A. last_name: Kazani - first_name: L. full_name: Mifsud, L. last_name: Mifsud - first_name: M. full_name: Symeonaki, M. last_name: Symeonaki - first_name: G. full_name: Teidla-Kunitsõn, G. last_name: Teidla-Kunitsõn citation: ama: 'Labusch A, Eickelmann B, Casamassima G, et al. Children and young people’s ICT experiences in school education: Participatory research design to engage children and young people as experts in research. In: Holmarsdottir HB, Seland I, Hyggen C, Roth M, eds. Understanding the everyday digital lives of children and young people . Palgrave Macmillan; 2024:143-165. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-031-46929-9' apa: 'Labusch, A., Eickelmann, B., Casamassima, G., Drossel, K., Gudmundsdottir, G. B., Kazani, A., Mifsud, L., Symeonaki, M., & Teidla-Kunitsõn, G. (2024). Children and young people’s ICT experiences in school education: Participatory research design to engage children and young people as experts in research. In H. B. Holmarsdottir, I. Seland, C. Hyggen, & M. Roth (Eds.), Understanding the everyday digital lives of children and young people (pp. 143–165). 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Teidla-Kunitsõn. “Children and young people’s ICT experiences in school education: Participatory research design to engage children and young people as experts in research.” In Understanding the everyday digital lives of children and young people , edited by H.B. Holmarsdottir, I. Seland, C. Hyggen, and M. Roth, 143–65. Palgrave Macmillan, 2024. https://doi.org/10.1007/978-3-031-46929-9.' ieee: 'A. Labusch et al., “Children and young people’s ICT experiences in school education: Participatory research design to engage children and young people as experts in research,” in Understanding the everyday digital lives of children and young people , H. B. Holmarsdottir, I. Seland, C. Hyggen, and M. Roth, Eds. Palgrave Macmillan, 2024, pp. 143–165.' mla: 'Labusch, Amelie, et al. “Children and young people’s ICT experiences in school education: Participatory research design to engage children and young people as experts in research.” Understanding the everyday digital lives of children and young people , edited by H.B. Holmarsdottir et al., Palgrave Macmillan, 2024, pp. 143–65, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-031-46929-9.' short: 'A. Labusch, B. Eickelmann, G. Casamassima, K. Drossel, G.B. Gudmundsdottir, A. Kazani, L. Mifsud, M. Symeonaki, G. Teidla-Kunitsõn, in: H.B. Holmarsdottir, I. Seland, C. Hyggen, M. 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This paper underscores the vital role of ongoing teacher professional learning (OTPL) with a focus on reflective practices and pedagogical reasoning and action (PR&A) in shaping education quality and equity. Examining three key drivers of educational transformation—big data and learning analytics, Artificial Intelligence (AI), and shifting teacher identities—the paper explores their overall impact on teacher practices. This paper emphasizes technology as a crucial boundary object, a catalyst of educational transformation, when used to foster communication and professional growth. To this end, three boundary objects are identified, namely dashboards, AI-driven professional learning environments, and digital communities of practice. These tools illustrate technology’s capacity to mediate relationships between transformative educational drivers and teacher practices, offering a pathway to navigate shifting perspectives on OTPL. With a theoretical foundation in equitable education, the paper provides insights into the intricate relationship between boundary objects and evolving educational dynamics. It highlights technology's pivotal role in achieving both quality and equitable education in the contemporary educational landscape. It presents a nuanced understanding of how specific tools may contribute to effective OTPL amid rapid educational transformations. author: - first_name: O. full_name: Trevisan, O. last_name: Trevisan - first_name: R. full_name: Christensen, R. last_name: Christensen - first_name: Kerstin full_name: Drossel, Kerstin id: '48921' last_name: Drossel - first_name: S. full_name: Friesen, S. last_name: Friesen - first_name: A. full_name: Forkosh-Baruch, A. last_name: Forkosh-Baruch - first_name: M. full_name: Phillips, M. last_name: Phillips citation: ama: Trevisan O, Christensen R, Drossel K, Friesen S, Forkosh-Baruch A, Phillips M. Drivers of Digital Realities for Ongoing Teacher Professional Learning. Technology, Knowledge and Learning. Published online 2024. doi:10.1007/s10758-024-09771-0 apa: Trevisan, O., Christensen, R., Drossel, K., Friesen, S., Forkosh-Baruch, A., & Phillips, M. (2024). Drivers of Digital Realities for Ongoing Teacher Professional Learning. Technology, Knowledge and Learning. https://doi.org/10.1007/s10758-024-09771-0 bibtex: '@article{Trevisan_Christensen_Drossel_Friesen_Forkosh-Baruch_Phillips_2024, title={Drivers of Digital Realities for Ongoing Teacher Professional Learning}, DOI={10.1007/s10758-024-09771-0}, journal={Technology, Knowledge and Learning}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Trevisan, O. and Christensen, R. and Drossel, Kerstin and Friesen, S. and Forkosh-Baruch, A. and Phillips, M.}, year={2024} }' chicago: Trevisan, O., R. Christensen, Kerstin Drossel, S. Friesen, A. Forkosh-Baruch, and M. Phillips. “Drivers of Digital Realities for Ongoing Teacher Professional Learning.” Technology, Knowledge and Learning, 2024. https://doi.org/10.1007/s10758-024-09771-0. ieee: 'O. Trevisan, R. Christensen, K. Drossel, S. Friesen, A. Forkosh-Baruch, and M. Phillips, “Drivers of Digital Realities for Ongoing Teacher Professional Learning,” Technology, Knowledge and Learning, 2024, doi: 10.1007/s10758-024-09771-0.' mla: Trevisan, O., et al. “Drivers of Digital Realities for Ongoing Teacher Professional Learning.” Technology, Knowledge and Learning, Springer Science and Business Media LLC, 2024, doi:10.1007/s10758-024-09771-0. short: O. Trevisan, R. Christensen, K. Drossel, S. Friesen, A. Forkosh-Baruch, M. 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GESIS Datenarchiv, Köln. https://doi.org/10.4232/1.14350 bibtex: '@book{Drossel_2024, title={Medienbezogene Lehrerkooperation als Schulqualitätsmerkmal in der digitalen Welt (MeLe). ZA8810 Datenfile Version 1.0.0}, DOI={10.4232/1.14350}, publisher={GESIS Datenarchiv, Köln}, author={Drossel, Kerstin}, year={2024} }' chicago: Drossel, Kerstin. Medienbezogene Lehrerkooperation Als Schulqualitätsmerkmal in Der Digitalen Welt (MeLe). ZA8810 Datenfile Version 1.0.0. GESIS Datenarchiv, Köln, 2024. https://doi.org/10.4232/1.14350. ieee: K. Drossel, Medienbezogene Lehrerkooperation als Schulqualitätsmerkmal in der digitalen Welt (MeLe). ZA8810 Datenfile Version 1.0.0. GESIS Datenarchiv, Köln, 2024. mla: Drossel, Kerstin. Medienbezogene Lehrerkooperation Als Schulqualitätsmerkmal in Der Digitalen Welt (MeLe). ZA8810 Datenfile Version 1.0.0. GESIS Datenarchiv, Köln, 2024, doi:10.4232/1.14350. short: K. Drossel, Medienbezogene Lehrerkooperation Als Schulqualitätsmerkmal in Der Digitalen Welt (MeLe). ZA8810 Datenfile Version 1.0.0, GESIS Datenarchiv, Köln, 2024. date_created: 2024-07-19T08:11:12Z date_updated: 2024-08-20T09:06:16Z department: - _id: '462' doi: 10.4232/1.14350 publisher: GESIS Datenarchiv, Köln status: public title: Medienbezogene Lehrerkooperation als Schulqualitätsmerkmal in der digitalen Welt (MeLe). ZA8810 Datenfile Version 1.0.0 type: research_data user_id: '40387' year: '2024' ... --- _id: '56006' author: - first_name: Markus full_name: Lörz, Markus last_name: Lörz - first_name: Kerstin full_name: Drossel, Kerstin id: '48921' last_name: Drossel - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit id: '40387' last_name: Eickelmann orcid: 0000-0001-6124-746X - first_name: Nadine full_name: Fröhlich, Nadine id: '38514' last_name: Fröhlich citation: ama: Lörz M, Drossel K, Eickelmann B, Fröhlich N. Against all expectations? What are the differences between resilient and non-resilient schools in the CIL domain. Social Sciences & Humanities Open,. 2024;Volume 10. doi:10.1016/j.ssaho.2024.101111 apa: Lörz, M., Drossel, K., Eickelmann, B., & Fröhlich, N. (2024). Against all expectations? What are the differences between resilient and non-resilient schools in the CIL domain. Social Sciences & Humanities Open, Volume 10. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.101111 bibtex: '@article{Lörz_Drossel_Eickelmann_Fröhlich_2024, title={Against all expectations? What are the differences between resilient and non-resilient schools in the CIL domain.}, volume={Volume 10}, DOI={10.1016/j.ssaho.2024.101111}, journal={Social Sciences & Humanities Open,}, author={Lörz, Markus and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Fröhlich, Nadine}, year={2024} }' chicago: Lörz, Markus, Kerstin Drossel, Birgit Eickelmann, and Nadine Fröhlich. “Against All Expectations? What Are the Differences between Resilient and Non-Resilient Schools in the CIL Domain.” Social Sciences & Humanities Open, Volume 10 (2024). https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.101111. ieee: 'M. Lörz, K. Drossel, B. Eickelmann, and N. Fröhlich, “Against all expectations? What are the differences between resilient and non-resilient schools in the CIL domain.,” Social Sciences & Humanities Open, vol. Volume 10, 2024, doi: 10.1016/j.ssaho.2024.101111.' mla: Lörz, Markus, et al. “Against All Expectations? What Are the Differences between Resilient and Non-Resilient Schools in the CIL Domain.” Social Sciences & Humanities Open, vol. Volume 10, 2024, doi:10.1016/j.ssaho.2024.101111. short: M. Lörz, K. Drossel, B. Eickelmann, N. 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What are the differences between resilient and non-resilient schools in the CIL domain. type: journal_article user_id: '40387' volume: Volume 10 year: '2024' ... --- _id: '56595' author: - first_name: Kerstin full_name: Drossel, Kerstin id: '48921' last_name: Drossel - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit id: '40387' last_name: Eickelmann orcid: 0000-0001-6124-746X - first_name: Jan full_name: Niemann, Jan id: '32467' last_name: Niemann - first_name: Johannes Bernd full_name: Niggemeier, Johannes Bernd id: '61712' last_name: Niggemeier citation: ama: 'Drossel K, Eickelmann B, Niemann J, Niggemeier JB. ICILS 2023 #NRW. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen in Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich. Waxmann; 2024. doi:https://doi.org/10.31244/9783830999508 ' apa: 'Drossel, K., Eickelmann, B., Niemann, J., & Niggemeier, J. B. (2024). ICILS 2023 #NRW. 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Computer- und informationsbezogene Kompetenzen im Zusammenhang mit Hintergrundmerkmalen der Schüler*innen in Deutschland im internationalen Vergleich. In B. Eickelmann, N. Fröhlich, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, & J. Vahrenhold (Eds.), ICILS 2023 #Deutschland. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen im internationalen Vergleich (pp. 73–115). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830999492.03' bibtex: '@inbook{Casamassima_Drossel_Schwippert_Senkbeil_Gerick_Fröhlich_Eickelmann_2024, place={Münster}, title={Computer- und informationsbezogene Kompetenzen im Zusammenhang mit Hintergrundmerkmalen der Schüler*innen in Deutschland im internationalen Vergleich}, DOI={10.31244/9783830999492.03}, booktitle={ICILS 2023 #Deutschland. 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Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen im internationalen Vergleich, edited by Birgit Eickelmann, Nadine Fröhlich, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, and J. Vahrenhold, 73–115. Münster: Waxmann, 2024. https://doi.org/10.31244/9783830999492.03.' ieee: 'G. Casamassima et al., “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen im Zusammenhang mit Hintergrundmerkmalen der Schüler*innen in Deutschland im internationalen Vergleich,” in ICILS 2023 #Deutschland. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen im internationalen Vergleich, B. Eickelmann, N. Fröhlich, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, and J. Vahrenhold, Eds. 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Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Schüler*innen in Deutschland im zweiten internationalen Vergleich. In: Eickelmann B, Fröhlich N, Bos W, et al., eds. ICILS 2023 #Deutschland. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen im internationalen Vergleich. Waxmann; 2024:255-287. doi:10.31244/9783830999492.08' apa: 'Eickelmann, B., Vahrenhold, J., Drossel, K., Niggemeier, J. B., & Niemann, J. (2024). Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Schüler*innen in Deutschland im zweiten internationalen Vergleich. In B. Eickelmann, N. Fröhlich, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, & J. Vahrenhold (Eds.), ICILS 2023 #Deutschland. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen im internationalen Vergleich (pp. 255–287). 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Vahrenhold, Kerstin Drossel, Johannes Bernd Niggemeier, and Jan Niemann. “Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Schüler*innen in Deutschland im zweiten internationalen Vergleich.” In ICILS 2023 #Deutschland. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen im internationalen Vergleich, edited by Birgit Eickelmann, Nadine Fröhlich, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, and J. Vahrenhold, 255–87. Münster: Waxmann, 2024. https://doi.org/10.31244/9783830999492.08.' ieee: 'B. Eickelmann, J. Vahrenhold, K. Drossel, J. B. Niggemeier, and J. Niemann, “Kompetenzen im Bereich ‚Computational Thinking‘ von Schüler*innen in Deutschland im zweiten internationalen Vergleich,” in ICILS 2023 #Deutschland. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen im internationalen Vergleich, B. Eickelmann, N. Fröhlich, W. 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Die Perspektive der Lehrkräfte auf das Lehren mit digitalen Medien und die Förderung des Erwerbs computer- und informationsbezogener Kompetenzen in Deutschland im internationalen Vergleich. In: Eickelmann B, Fröhlich N, Bos W, et al., eds. ICILS 2023 #Deutschland. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen im internationalen Vergleich. Waxmann; 2024:149-187. doi:10.31244/9783830999492.05' apa: 'Drossel, K., Gerick, J., Niemann, J., Eickelmann, B., & Domke, M. (2024). Die Perspektive der Lehrkräfte auf das Lehren mit digitalen Medien und die Förderung des Erwerbs computer- und informationsbezogener Kompetenzen in Deutschland im internationalen Vergleich. In B. Eickelmann, N. Fröhlich, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, & J. Vahrenhold (Eds.), ICILS 2023 #Deutschland. 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Die Perspektive der Schulleitungen auf digitalisierungsbezogene schulische Transformationsprozesse in Deutschland im internationalen Vergleich. In: Eickelmann B, Fröhlich N, Bos W, et al., eds. ICILS 2023 #Deutschland. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen im internationalen Vergleich. Waxmann; 2024:189-215. doi:10.31244/9783830999492.06' apa: 'Gerick, J., Eickelmann, B., Fröhlich, N., Drossel, K., & Niemann, J. (2024). Die Perspektive der Schulleitungen auf digitalisierungsbezogene schulische Transformationsprozesse in Deutschland im internationalen Vergleich. In B. Eickelmann, N. Fröhlich, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, & J. Vahrenhold (Eds.), ICILS 2023 #Deutschland. Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking von Schüler*innen im internationalen Vergleich (pp. 189–215). 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Waxmann; 2024. doi:https://doi.org/10.31244/9783830999416 apa: Eickelmann, B., Casamassima, G., Drossel, K., & Fröhlich, N. (2024). ICILS 2023 im Überblick. Zentrale Ergebnisse, Entwicklungen über ein Jahrzehnt und mögliche Entwicklungsperspektiven. Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830999416 bibtex: '@book{Eickelmann_Casamassima_Drossel_Fröhlich_2024, place={Münster}, title={ICILS 2023 im Überblick. Zentrale Ergebnisse, Entwicklungen über ein Jahrzehnt und mögliche Entwicklungsperspektiven}, DOI={https://doi.org/10.31244/9783830999416 }, publisher={Waxmann}, author={Eickelmann, Birgit and Casamassima, Gianna and Drossel, Kerstin and Fröhlich, Nadine}, year={2024} }' chicago: 'Eickelmann, Birgit, Gianna Casamassima, Kerstin Drossel, and Nadine Fröhlich. ICILS 2023 im Überblick. Zentrale Ergebnisse, Entwicklungen über ein Jahrzehnt und mögliche Entwicklungsperspektiven. Münster: Waxmann, 2024. https://doi.org/10.31244/9783830999416 .' ieee: 'B. Eickelmann, G. Casamassima, K. 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Zentrale Ergebnisse, Entwicklungen über ein Jahrzehnt und mögliche Entwicklungsperspektiven type: book user_id: '40387' year: '2024' ... --- _id: '51096' author: - first_name: Kerstin full_name: Drossel, Kerstin id: '48921' last_name: Drossel - first_name: Anna full_name: Oldak, Anna id: '98273' last_name: Oldak - first_name: Ricarda full_name: Bette, Ricarda id: '58477' last_name: Bette - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit id: '40387' last_name: Eickelmann orcid: 0000-0001-6124-746X - first_name: P. full_name: Schreyer, P. last_name: Schreyer citation: ama: 'Drossel K, Oldak A, Bette R, Eickelmann B, Schreyer P. Videoanalysen zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen unter den Bedingungen der Digitalität an organisational resilienten Schulen in Deutschland. In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven. 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Schreyer. “Videoanalysen zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen unter den Bedingungen der Digitalität an organisational resilienten Schulen in Deutschland.” In Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by B. Herzig, Birgit Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and Jan Niemann, 203–17. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024. https://doi.org/10.31244/9783830998372.' ieee: 'K. Drossel, A. Oldak, R. Bette, B. Eickelmann, and P. Schreyer, “Videoanalysen zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen unter den Bedingungen der Digitalität an organisational resilienten Schulen in Deutschland,” in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds. 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Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann Verlag GmbH, Münster, 2024, pp. 203–217.' date_created: 2024-01-31T12:22:50Z date_updated: 2025-01-07T10:32:54Z department: - _id: '462' doi: 10.31244/9783830998372 editor: - first_name: B. full_name: Herzig, B. last_name: Herzig - first_name: 'Birgit ' full_name: 'Eickelmann, Birgit ' last_name: Eickelmann - first_name: F. full_name: Schwabl, F. last_name: Schwabl - first_name: J. full_name: Schulze, J. last_name: Schulze - first_name: Jan full_name: Niemann, Jan last_name: Niemann language: - iso: ger page: 203-217 place: Münster publication: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven publication_status: published publisher: Waxmann Verlag GmbH status: public title: Videoanalysen zu unterrichtlichen Lehr- und Lernprozessen unter den Bedingungen der Digitalität an organisational resilienten Schulen in Deutschland type: book_chapter user_id: '40387' year: '2024' ... --- _id: '51125' author: - first_name: J. full_name: Schulze, J. last_name: Schulze - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit id: '40387' last_name: Eickelmann orcid: 0000-0001-6124-746X - first_name: Kerstin full_name: Drossel, Kerstin id: '48921' last_name: Drossel citation: ama: 'Schulze J, Eickelmann B, Drossel K. Schulentwicklung, Chancengerechtigkeit und Digitalität – Verbindung zentraler Metathemen in einer zeitgemäßen Lehrkräftebildung. In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven. Waxmann Verlag GmbH; 2024:65-73. doi:10.31244/9783830998372' apa: Schulze, J., Eickelmann, B., & Drossel, K. (2024). Schulentwicklung, Chancengerechtigkeit und Digitalität – Verbindung zentraler Metathemen in einer zeitgemäßen Lehrkräftebildung. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, & J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven (pp. 65–73). 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Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann Verlag GmbH, Münster, 2024, pp. 65–73.' date_created: 2024-02-05T07:46:40Z date_updated: 2025-01-07T10:33:13Z department: - _id: '462' doi: 10.31244/9783830998372 editor: - first_name: B. full_name: Herzig, B. last_name: Herzig - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit last_name: Eickelmann - first_name: F. full_name: Schwabl, F. last_name: Schwabl - first_name: J. full_name: Schulze, J. last_name: Schulze - first_name: J. full_name: Niemann, J. last_name: Niemann language: - iso: ger page: 65-73 place: Münster publication: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven publication_status: published publisher: Waxmann Verlag GmbH status: public title: Schulentwicklung, Chancengerechtigkeit und Digitalität – Verbindung zentraler Metathemen in einer zeitgemäßen Lehrkräftebildung type: book_chapter user_id: '40387' year: '2024' ... --- _id: '51126' author: - first_name: A. full_name: Raneck-Kuhlmann, A. last_name: Raneck-Kuhlmann - first_name: Jan full_name: Niemann, Jan id: '32467' last_name: Niemann - first_name: Heike M. full_name: Buhl, Heike M. id: '27152' last_name: Buhl - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit id: '40387' last_name: Eickelmann orcid: 0000-0001-6124-746X - first_name: Kerstin full_name: Drossel, Kerstin id: '48921' last_name: Drossel citation: ama: 'Raneck-Kuhlmann A, Niemann J, Buhl HM, Eickelmann B, Drossel K. Was motiviert CoP-Mitglieder? Motivationale Bedingungsfaktoren für die Mitarbeit in Communities of Practice in der Lehrkräftebildung. In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven. Waxmann Verlag GmbH; 2024:37-52. doi:10.31244/9783830998372' apa: Raneck-Kuhlmann, A., Niemann, J., Buhl, H. M., Eickelmann, B., & Drossel, K. (2024). Was motiviert CoP-Mitglieder? Motivationale Bedingungsfaktoren für die Mitarbeit in Communities of Practice in der Lehrkräftebildung. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, & J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven (pp. 37–52). Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783830998372 bibtex: '@inbook{Raneck-Kuhlmann_Niemann_Buhl_Eickelmann_Drossel_2024, place={Münster}, title={Was motiviert CoP-Mitglieder? 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Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024. https://doi.org/10.31244/9783830998372.' ieee: 'A. Raneck-Kuhlmann, J. Niemann, H. M. Buhl, B. Eickelmann, and K. Drossel, “Was motiviert CoP-Mitglieder? Motivationale Bedingungsfaktoren für die Mitarbeit in Communities of Practice in der Lehrkräftebildung,” in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster: Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 37–52.' mla: Raneck-Kuhlmann, A., et al. “Was motiviert CoP-Mitglieder? Motivationale Bedingungsfaktoren für die Mitarbeit in Communities of Practice in der Lehrkräftebildung.” Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by B. Herzig et al., Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 37–52, doi:10.31244/9783830998372. short: 'A. Raneck-Kuhlmann, J. Niemann, H.M. Buhl, B. Eickelmann, K. Drossel, in: B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. 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Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann Verlag GmbH, Münster, 2024, pp. 37–52.' date_created: 2024-02-05T07:53:56Z date_updated: 2025-07-16T08:09:38Z department: - _id: '462' doi: 10.31244/9783830998372 editor: - first_name: B. full_name: Herzig, B. last_name: Herzig - first_name: 'Birgit ' full_name: 'Eickelmann, Birgit ' last_name: Eickelmann - first_name: F. full_name: Schwabl, F. last_name: Schwabl - first_name: J. full_name: Schulze, J. last_name: Schulze - first_name: Jan full_name: Niemann, Jan last_name: Niemann language: - iso: ger page: 37-52 place: Münster project: - _id: '380' grant_number: 01JA2033J name: 'CoMeIN: COMeIN (Communities of Practice NRW für eine Innovative Lehrerbildung) - Qualitätsmanagement' publication: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven publication_status: published publisher: Waxmann Verlag GmbH status: public title: Was motiviert CoP-Mitglieder? 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