[{"publisher":"Springer","date_updated":"2023-01-05T10:17:18Z","author":[{"full_name":"Laubenstein, Désirée","id":"52682","last_name":"Laubenstein","first_name":"Désirée"},{"full_name":"Guthöhrlein, Kirsten","last_name":"Guthöhrlein","first_name":"Kirsten"},{"first_name":"Christian","full_name":"Lindmeier, Christian","last_name":"Lindmeier"},{"orcid":"0000-0002-0534-7869","last_name":"Scheer","full_name":"Scheer, David","id":"53748","first_name":"David"},{"full_name":"Sponholz, Dirk","last_name":"Sponholz","first_name":"Dirk"}],"date_created":"2019-03-29T12:49:47Z","title":"The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics: Opportunities and Challenges","doi":"10.1007/978-3-030-11518-0_9","publication_identifier":{"isbn":["9783030115173","9783030115180"]},"publication_status":"published","year":"2019","place":"Heidelberg","page":"107-121","citation":{"ama":"Laubenstein D, Guthöhrlein K, Lindmeier C, Scheer D, Sponholz D. The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics: Opportunities and Challenges. In: <i>In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany</i>. Springer; 2019:107-121. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_9\">10.1007/978-3-030-11518-0_9</a>","chicago":"Laubenstein, Désirée, Kirsten Guthöhrlein, Christian Lindmeier, David Scheer, and Dirk Sponholz. “The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics: Opportunities and Challenges.” In <i>In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany</i>, 107–21. Heidelberg: Springer, 2019. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_9\">https://doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_9</a>.","ieee":"D. Laubenstein, K. Guthöhrlein, C. Lindmeier, D. Scheer, and D. Sponholz, “The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics: Opportunities and Challenges,” in <i>In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany</i>, Heidelberg: Springer, 2019, pp. 107–121.","bibtex":"@inbook{Laubenstein_Guthöhrlein_Lindmeier_Scheer_Sponholz_2019, place={Heidelberg}, title={The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics: Opportunities and Challenges}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_9\">10.1007/978-3-030-11518-0_9</a>}, booktitle={In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany}, publisher={Springer}, author={Laubenstein, Désirée and Guthöhrlein, Kirsten and Lindmeier, Christian and Scheer, David and Sponholz, Dirk}, year={2019}, pages={107–121} }","mla":"Laubenstein, Désirée, et al. “The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics: Opportunities and Challenges.” <i>In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany</i>, Springer, 2019, pp. 107–21, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_9\">10.1007/978-3-030-11518-0_9</a>.","short":"D. Laubenstein, K. Guthöhrlein, C. Lindmeier, D. Scheer, D. Sponholz, in: In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany, Springer, Heidelberg, 2019, pp. 107–121.","apa":"Laubenstein, D., Guthöhrlein, K., Lindmeier, C., Scheer, D., &#38; Sponholz, D. (2019). The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics: Opportunities and Challenges. In <i>In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany</i> (pp. 107–121). Springer. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_9\">https://doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_9</a>"},"_id":"8749","department":[{"_id":"4"},{"_id":"454"}],"user_id":"58446","language":[{"iso":"eng"}],"publication":"In: Kollosche, D.; Marcone, R.; Knigge, M.; Godoy Penteado, M.; Skovsmose, O. (Hrsg.). Inclusive Mathematics Education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany","type":"book_chapter","status":"public"},{"status":"public","type":"book","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"6598","user_id":"14931","department":[{"_id":"454"}],"place":"Stuttgart","year":"2018","citation":{"ieee":"D. Scheer and D. Laubenstein, <i>Schulische Inklusion entwickeln: Eine Arbeitshilfe für Schulleitungen</i>. Stuttgart: Kohlhammer, 2018.","chicago":"Scheer, David, and Désirée Laubenstein. <i>Schulische Inklusion Entwickeln: Eine Arbeitshilfe Für Schulleitungen</i>. Stuttgart: Kohlhammer, 2018.","ama":"Scheer D, Laubenstein D. <i>Schulische Inklusion Entwickeln: Eine Arbeitshilfe Für Schulleitungen</i>. Kohlhammer; 2018.","apa":"Scheer, D., &#38; Laubenstein, D. (2018). <i>Schulische Inklusion entwickeln: Eine Arbeitshilfe für Schulleitungen</i>. Kohlhammer.","short":"D. Scheer, D. Laubenstein, Schulische Inklusion Entwickeln: Eine Arbeitshilfe Für Schulleitungen, Kohlhammer, Stuttgart, 2018.","mla":"Scheer, David, and Désirée Laubenstein. <i>Schulische Inklusion Entwickeln: Eine Arbeitshilfe Für Schulleitungen</i>. Kohlhammer, 2018.","bibtex":"@book{Scheer_Laubenstein_2018, place={Stuttgart}, title={Schulische Inklusion entwickeln: Eine Arbeitshilfe für Schulleitungen}, publisher={Kohlhammer}, author={Scheer, David and Laubenstein, Désirée}, year={2018} }"},"title":"Schulische Inklusion entwickeln: Eine Arbeitshilfe für Schulleitungen","date_updated":"2023-01-03T12:21:47Z","publisher":"Kohlhammer","author":[{"first_name":"David","last_name":"Scheer","orcid":"0000-0002-0534-7869","id":"53748","full_name":"Scheer, David"},{"first_name":"Désirée","last_name":"Laubenstein","id":"52682","full_name":"Laubenstein, Désirée"}],"date_created":"2019-01-10T09:08:43Z"},{"title":"ИНКЛЮЗИЯ КАК СРЕДСТВО РАСКРЫТИЯ ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ: РОЛЬ ШКОЛЬНОГО РУКОВОДСТВА В ПРОЦЕССАХ ТРАНСФОРМАЦИИ (Inclusion as a Tool of Children's Potential Disclosure: The Role of The School Management in Transformation Processes)","author":[{"orcid":"0000-0002-0534-7869","last_name":"Scheer","full_name":"Scheer, David","id":"53748","first_name":"David"}],"date_created":"2019-01-10T09:08:44Z","date_updated":"2022-01-06T07:03:13Z","publisher":"NISOC","citation":{"chicago":"Scheer, David. “ИНКЛЮЗИЯ КАК СРЕДСТВО РАСКРЫТИЯ ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ: РОЛЬ ШКОЛЬНОГО РУКОВОДСТВА В ПРОЦЕССАХ ТРАНСФОРМАЦИИ (Inclusion as a Tool of Children’s Potential Disclosure: The Role of The School Management in Transformation Processes).” In <i>Рансформация Человеческого Потенциала в Контексте Столетия</i>, edited by Z. H. Saralieva, 638–42. N. Novgorod: NISOC, 2017.","ieee":"D. Scheer, “ИНКЛЮЗИЯ КАК СРЕДСТВО РАСКРЫТИЯ ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ: РОЛЬ ШКОЛЬНОГО РУКОВОДСТВА В ПРОЦЕССАХ ТРАНСФОРМАЦИИ (Inclusion as a Tool of Children’s Potential Disclosure: The Role of The School Management in Transformation Processes),” in <i>рансформация человеческого потенциала в контексте столетия</i>, Z. H. Saralieva, Ed. N. Novgorod: NISOC, 2017, pp. 638–642.","ama":"Scheer D. ИНКЛЮЗИЯ КАК СРЕДСТВО РАСКРЫТИЯ ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ: РОЛЬ ШКОЛЬНОГО РУКОВОДСТВА В ПРОЦЕССАХ ТРАНСФОРМАЦИИ (Inclusion as a Tool of Children’s Potential Disclosure: The Role of The School Management in Transformation Processes). In: Saralieva ZH, ed. <i>Рансформация Человеческого Потенциала в Контексте Столетия</i>. N. Novgorod: NISOC; 2017:638-642.","apa":"Scheer, D. (2017). ИНКЛЮЗИЯ КАК СРЕДСТВО РАСКРЫТИЯ ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ: РОЛЬ ШКОЛЬНОГО РУКОВОДСТВА В ПРОЦЕССАХ ТРАНСФОРМАЦИИ (Inclusion as a Tool of Children’s Potential Disclosure: The Role of The School Management in Transformation Processes). In Z. H. Saralieva (Ed.), <i>рансформация человеческого потенциала в контексте столетия</i> (pp. 638–642). N. Novgorod: NISOC.","bibtex":"@inbook{Scheer_2017, place={N. Novgorod}, title={ИНКЛЮЗИЯ КАК СРЕДСТВО РАСКРЫТИЯ ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ: РОЛЬ ШКОЛЬНОГО РУКОВОДСТВА В ПРОЦЕССАХ ТРАНСФОРМАЦИИ (Inclusion as a Tool of Children’s Potential Disclosure: The Role of The School Management in Transformation Processes)}, booktitle={рансформация человеческого потенциала в контексте столетия}, publisher={NISOC}, author={Scheer, David}, editor={Saralieva, Z. H.Editor}, year={2017}, pages={638–642} }","mla":"Scheer, David. “ИНКЛЮЗИЯ КАК СРЕДСТВО РАСКРЫТИЯ ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ: РОЛЬ ШКОЛЬНОГО РУКОВОДСТВА В ПРОЦЕССАХ ТРАНСФОРМАЦИИ (Inclusion as a Tool of Children’s Potential Disclosure: The Role of The School Management in Transformation Processes).” <i>Рансформация Человеческого Потенциала в Контексте Столетия</i>, edited by Z. H. Saralieva, NISOC, 2017, pp. 638–42.","short":"D. Scheer, in: Z.H. Saralieva (Ed.), Рансформация Человеческого Потенциала в Контексте Столетия, NISOC, N. Novgorod, 2017, pp. 638–642."},"page":"638-642","place":"N. Novgorod","year":"2017","language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"53748","_id":"6599","status":"public","editor":[{"first_name":"Z. H.","last_name":"Saralieva","full_name":"Saralieva, Z. H."}],"type":"book_chapter","publication":"рансформация человеческого потенциала в контексте столетия"},{"editor":[{"last_name":"Textor","full_name":"Textor, Annette","first_name":"Annette"},{"last_name":"Grüter","full_name":"Grüter, Sandra","first_name":"Sandra"},{"first_name":"Ines","full_name":"Schiermeyer-Reichl, Ines","last_name":"Schiermeyer-Reichl"},{"full_name":"Streese, Bettina","last_name":"Streese","first_name":"Bettina"}],"status":"public","type":"book_chapter","publication":"Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"6601","user_id":"53748","year":"2017","place":"Bad Heilbrunn","citation":{"bibtex":"@inbook{Scheer_2017, place={Bad Heilbrunn}, title={Schulentwicklung im Spannungsfeld von Inklusion und Leistungsgesellschaft: Die Rolle von Schulleitung}, booktitle={Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung}, publisher={Klinkhardt}, author={Scheer, David}, editor={Textor, Annette and Grüter, Sandra and Schiermeyer-Reichl, Ines and Streese, BettinaEditors}, year={2017}, pages={216–223} }","short":"D. Scheer, in: A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, B. Streese (Eds.), Leistung Inklusive? Inklusion in Der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung Und Schulentwicklung, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2017, pp. 216–223.","mla":"Scheer, David. “Schulentwicklung Im Spannungsfeld von Inklusion Und Leistungsgesellschaft: Die Rolle von Schulleitung.” <i>Leistung Inklusive? Inklusion in Der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung Und Schulentwicklung</i>, edited by Annette Textor et al., Klinkhardt, 2017, pp. 216–23.","apa":"Scheer, D. (2017). Schulentwicklung im Spannungsfeld von Inklusion und Leistungsgesellschaft: Die Rolle von Schulleitung. In A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, &#38; B. Streese (Eds.), <i>Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung</i> (pp. 216–223). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.","chicago":"Scheer, David. “Schulentwicklung Im Spannungsfeld von Inklusion Und Leistungsgesellschaft: Die Rolle von Schulleitung.” In <i>Leistung Inklusive? Inklusion in Der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung Und Schulentwicklung</i>, edited by Annette Textor, Sandra Grüter, Ines Schiermeyer-Reichl, and Bettina Streese, 216–23. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017.","ieee":"D. Scheer, “Schulentwicklung im Spannungsfeld von Inklusion und Leistungsgesellschaft: Die Rolle von Schulleitung,” in <i>Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung</i>, A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, and B. Streese, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017, pp. 216–223.","ama":"Scheer D. Schulentwicklung im Spannungsfeld von Inklusion und Leistungsgesellschaft: Die Rolle von Schulleitung. In: Textor A, Grüter S, Schiermeyer-Reichl I, Streese B, eds. <i>Leistung Inklusive? Inklusion in Der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung Und Schulentwicklung</i>. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2017:216-223."},"page":"216-223","title":"Schulentwicklung im Spannungsfeld von Inklusion und Leistungsgesellschaft: Die Rolle von Schulleitung","date_updated":"2022-01-06T07:03:13Z","publisher":"Klinkhardt","author":[{"full_name":"Scheer, David","id":"53748","last_name":"Scheer","orcid":"0000-0002-0534-7869","first_name":"David"}],"date_created":"2019-01-10T09:08:46Z"},{"volume":68,"date_created":"2019-01-10T09:08:50Z","author":[{"first_name":"Markus","last_name":"Scholz","full_name":"Scholz, Markus"},{"first_name":"David","last_name":"Scheer","orcid":"0000-0002-0534-7869","id":"53748","full_name":"Scheer, David"}],"date_updated":"2022-01-06T07:03:13Z","title":"Veränderung inklusionsbezogener Selbstwirksamkeitserwartungen und Überzeugungen während des Vorbereitungsdienstes an Förderschulen und inklusiven Schulen im Vergleich","issue":"8","intvolume":"        68","page":"364-375","citation":{"chicago":"Scholz, Markus, and David Scheer. “Veränderung Inklusionsbezogener Selbstwirksamkeitserwartungen Und Überzeugungen Während Des Vorbereitungsdienstes an Förderschulen Und Inklusiven Schulen Im Vergleich.” <i>Zeitschrift Für Heilpädagogik</i> 68, no. 8 (2017): 364–75.","ieee":"M. Scholz and D. Scheer, “Veränderung inklusionsbezogener Selbstwirksamkeitserwartungen und Überzeugungen während des Vorbereitungsdienstes an Förderschulen und inklusiven Schulen im Vergleich,” <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>, vol. 68, no. 8, pp. 364–375, 2017.","ama":"Scholz M, Scheer D. Veränderung inklusionsbezogener Selbstwirksamkeitserwartungen und Überzeugungen während des Vorbereitungsdienstes an Förderschulen und inklusiven Schulen im Vergleich. <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>. 2017;68(8):364-375.","short":"M. Scholz, D. Scheer, Zeitschrift Für Heilpädagogik 68 (2017) 364–375.","bibtex":"@article{Scholz_Scheer_2017, title={Veränderung inklusionsbezogener Selbstwirksamkeitserwartungen und Überzeugungen während des Vorbereitungsdienstes an Förderschulen und inklusiven Schulen im Vergleich}, volume={68}, number={8}, journal={Zeitschrift für Heilpädagogik}, author={Scholz, Markus and Scheer, David}, year={2017}, pages={364–375} }","mla":"Scholz, Markus, and David Scheer. “Veränderung Inklusionsbezogener Selbstwirksamkeitserwartungen Und Überzeugungen Während Des Vorbereitungsdienstes an Förderschulen Und Inklusiven Schulen Im Vergleich.” <i>Zeitschrift Für Heilpädagogik</i>, vol. 68, no. 8, 2017, pp. 364–75.","apa":"Scholz, M., &#38; Scheer, D. (2017). Veränderung inklusionsbezogener Selbstwirksamkeitserwartungen und Überzeugungen während des Vorbereitungsdienstes an Förderschulen und inklusiven Schulen im Vergleich. <i>Zeitschrift Für Heilpädagogik</i>, <i>68</i>(8), 364–375."},"year":"2017","user_id":"53748","_id":"6604","language":[{"iso":"eng"}],"publication":"Zeitschrift für Heilpädagogik","type":"journal_article","status":"public"},{"publication":"Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung","type":"book_chapter","editor":[{"first_name":"Annette","full_name":"Textor, Annette","last_name":"Textor"},{"first_name":"Sandra","last_name":"Grüter","full_name":"Grüter, Sandra"},{"first_name":"Ines","full_name":"Schiermeyer-Reichl, Ines","last_name":"Schiermeyer-Reichl"},{"full_name":"Streese, Bettina","last_name":"Streese","first_name":"Bettina"}],"status":"public","_id":"6602","department":[{"_id":"454"}],"user_id":"14931","language":[{"iso":"eng"}],"place":"Bad Heilbrunn","year":"2017","page":"208-215","citation":{"apa":"Guthöhrlein, K., Lindmeier, C., Laubenstein, D., Scheer, D., &#38; Sponholz, D. (2017). Auf dem Weg zur schulischen Inklusion – Zum Verhältnis von Vielfalt und Leistung an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz. In A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, &#38; B. Streese (Eds.), <i>Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung</i> (pp. 208–215). Klinkhardt.","short":"K. Guthöhrlein, C. Lindmeier, D. Laubenstein, D. Scheer, D. Sponholz, in: A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, B. Streese (Eds.), Leistung Inklusive? Inklusion in Der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung Und Schulentwicklung, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2017, pp. 208–215.","bibtex":"@inbook{Guthöhrlein_Lindmeier_Laubenstein_Scheer_Sponholz_2017, place={Bad Heilbrunn}, title={Auf dem Weg zur schulischen Inklusion – Zum Verhältnis von Vielfalt und Leistung an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz}, booktitle={Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung}, publisher={Klinkhardt}, author={Guthöhrlein, Kirsten and Lindmeier, Christian and Laubenstein, Désirée and Scheer, David and Sponholz, Dirk}, editor={Textor, Annette and Grüter, Sandra and Schiermeyer-Reichl, Ines and Streese, Bettina}, year={2017}, pages={208–215} }","mla":"Guthöhrlein, Kirsten, et al. “Auf Dem Weg Zur Schulischen Inklusion – Zum Verhältnis von Vielfalt Und Leistung an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz.” <i>Leistung Inklusive? Inklusion in Der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung Und Schulentwicklung</i>, edited by Annette Textor et al., Klinkhardt, 2017, pp. 208–15.","ama":"Guthöhrlein K, Lindmeier C, Laubenstein D, Scheer D, Sponholz D. Auf dem Weg zur schulischen Inklusion – Zum Verhältnis von Vielfalt und Leistung an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz. In: Textor A, Grüter S, Schiermeyer-Reichl I, Streese B, eds. <i>Leistung Inklusive? Inklusion in Der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung Und Schulentwicklung</i>. Klinkhardt; 2017:208-215.","chicago":"Guthöhrlein, Kirsten, Christian Lindmeier, Désirée Laubenstein, David Scheer, and Dirk Sponholz. “Auf Dem Weg Zur Schulischen Inklusion – Zum Verhältnis von Vielfalt Und Leistung an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz.” In <i>Leistung Inklusive? Inklusion in Der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung Und Schulentwicklung</i>, edited by Annette Textor, Sandra Grüter, Ines Schiermeyer-Reichl, and Bettina Streese, 208–15. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017.","ieee":"K. Guthöhrlein, C. Lindmeier, D. Laubenstein, D. Scheer, and D. Sponholz, “Auf dem Weg zur schulischen Inklusion – Zum Verhältnis von Vielfalt und Leistung an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz,” in <i>Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung</i>, A. Textor, S. Grüter, I. Schiermeyer-Reichl, and B. Streese, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017, pp. 208–215."},"publisher":"Klinkhardt","date_updated":"2023-01-03T12:23:05Z","date_created":"2019-01-10T09:08:48Z","author":[{"full_name":"Guthöhrlein, Kirsten","last_name":"Guthöhrlein","first_name":"Kirsten"},{"first_name":"Christian","full_name":"Lindmeier, Christian","last_name":"Lindmeier"},{"last_name":"Laubenstein","id":"52682","full_name":"Laubenstein, Désirée","first_name":"Désirée"},{"first_name":"David","orcid":"0000-0002-0534-7869","last_name":"Scheer","id":"53748","full_name":"Scheer, David"},{"last_name":"Sponholz","full_name":"Sponholz, Dirk","first_name":"Dirk"}],"title":"Auf dem Weg zur schulischen Inklusion – Zum Verhältnis von Vielfalt und Leistung an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz"},{"publication_identifier":{"isbn":["978-3-7799-3352-6"]},"page":"123-140","citation":{"ama":"Laubenstein D, Lindmeier C, Scheer D, Guthöhrlein K. Gemeinsamer Unterricht an rheinland-pälzischen Schwerpunktschulen. In: Fischer E, Ratz C, eds. <i>Inklusion – Chancen Und Herausforderungen Für Menschen Mit Geistiger Behinderung</i>. Beltz; 2017:123-140.","ieee":"D. Laubenstein, C. Lindmeier, D. Scheer, and K. Guthöhrlein, “Gemeinsamer Unterricht an rheinland-pälzischen Schwerpunktschulen,” in <i>Inklusion – Chancen und Herausforderungen für Menschen mit geistiger Behinderung</i>, E. Fischer and C. Ratz, Eds. Weinheim &#38; Basel: Beltz, 2017, pp. 123–140.","chicago":"Laubenstein, Désirée, Christian Lindmeier, David Scheer, and Kirsten Guthöhrlein. “Gemeinsamer Unterricht an Rheinland-Pälzischen Schwerpunktschulen.” In <i>Inklusion – Chancen Und Herausforderungen Für Menschen Mit Geistiger Behinderung</i>, edited by Erhard Fischer and Christoph Ratz, 123–40. Weinheim &#38; Basel: Beltz, 2017.","apa":"Laubenstein, D., Lindmeier, C., Scheer, D., &#38; Guthöhrlein, K. (2017). Gemeinsamer Unterricht an rheinland-pälzischen Schwerpunktschulen. In E. Fischer &#38; C. Ratz (Eds.), <i>Inklusion – Chancen und Herausforderungen für Menschen mit geistiger Behinderung</i> (pp. 123–140). Beltz.","bibtex":"@inbook{Laubenstein_Lindmeier_Scheer_Guthöhrlein_2017, place={Weinheim &#38; Basel}, title={Gemeinsamer Unterricht an rheinland-pälzischen Schwerpunktschulen}, booktitle={Inklusion – Chancen und Herausforderungen für Menschen mit geistiger Behinderung}, publisher={Beltz}, author={Laubenstein, Désirée and Lindmeier, Christian and Scheer, David and Guthöhrlein, Kirsten}, editor={Fischer, Erhard and Ratz, Christoph}, year={2017}, pages={123–140} }","mla":"Laubenstein, Désirée, et al. “Gemeinsamer Unterricht an Rheinland-Pälzischen Schwerpunktschulen.” <i>Inklusion – Chancen Und Herausforderungen Für Menschen Mit Geistiger Behinderung</i>, edited by Erhard Fischer and Christoph Ratz, Beltz, 2017, pp. 123–40.","short":"D. Laubenstein, C. Lindmeier, D. Scheer, K. Guthöhrlein, in: E. Fischer, C. Ratz (Eds.), Inklusion – Chancen Und Herausforderungen Für Menschen Mit Geistiger Behinderung, Beltz, Weinheim &#38; Basel, 2017, pp. 123–140."},"place":"Weinheim & Basel","year":"2017","author":[{"full_name":"Laubenstein, Désirée","id":"52682","last_name":"Laubenstein","first_name":"Désirée"},{"last_name":"Lindmeier","full_name":"Lindmeier, Christian","first_name":"Christian"},{"full_name":"Scheer, David","id":"53748","last_name":"Scheer","orcid":"0000-0002-0534-7869","first_name":"David"},{"first_name":"Kirsten","full_name":"Guthöhrlein, Kirsten","last_name":"Guthöhrlein"}],"date_created":"2019-01-10T09:08:51Z","publisher":"Beltz","date_updated":"2023-01-03T12:24:00Z","title":"Gemeinsamer Unterricht an rheinland-pälzischen Schwerpunktschulen","publication":"Inklusion – Chancen und Herausforderungen für Menschen mit geistiger Behinderung","type":"book_chapter","status":"public","editor":[{"full_name":"Fischer, Erhard","last_name":"Fischer","first_name":"Erhard"},{"first_name":"Christoph","full_name":"Ratz, Christoph","last_name":"Ratz"}],"department":[{"_id":"454"}],"user_id":"14931","_id":"6605","language":[{"iso":"eng"}]},{"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"6606","department":[{"_id":"454"}],"user_id":"58446","status":"public","publication":"Zeitschrift für Inklusion-Online, Nr. 2","type":"journal_article","title":"Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion?","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/417"}],"date_updated":"2023-01-04T16:19:14Z","oa":"1","date_created":"2019-01-10T09:08:52Z","author":[{"first_name":"David","last_name":"Scheer","orcid":"0000-0002-0534-7869","full_name":"Scheer, David","id":"53748"},{"first_name":"Désirée","id":"52682","full_name":"Laubenstein, Désirée","last_name":"Laubenstein"},{"last_name":"Lindmeier","full_name":"Lindmeier, Christian","first_name":"Christian"},{"first_name":"Kirsten","last_name":"Guthöhrlein","full_name":"Guthöhrlein, Kirsten"},{"last_name":"Sponholz","full_name":"Sponholz, Dirk","first_name":"Dirk"}],"year":"2017","citation":{"mla":"Scheer, David, et al. “Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland Auf Dem Weg Zu Schulischer Inklusion?” <i>Zeitschrift Für Inklusion-Online, Nr. 2</i>, no. 2, 2017.","bibtex":"@article{Scheer_Laubenstein_Lindmeier_Guthöhrlein_Sponholz_2017, title={Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion?}, number={2}, journal={Zeitschrift für Inklusion-Online, Nr. 2}, author={Scheer, David and Laubenstein, Désirée and Lindmeier, Christian and Guthöhrlein, Kirsten and Sponholz, Dirk}, year={2017} }","short":"D. Scheer, D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Guthöhrlein, D. Sponholz, Zeitschrift Für Inklusion-Online, Nr. 2 (2017).","apa":"Scheer, D., Laubenstein, D., Lindmeier, C., Guthöhrlein, K., &#38; Sponholz, D. (2017). Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion? <i>Zeitschrift Für Inklusion-Online, Nr. 2</i>, <i>2</i>.","ama":"Scheer D, Laubenstein D, Lindmeier C, Guthöhrlein K, Sponholz D. Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion? <i>Zeitschrift für Inklusion-Online, Nr 2</i>. 2017;(2).","chicago":"Scheer, David, Désirée Laubenstein, Christian Lindmeier, Kirsten Guthöhrlein, and Dirk Sponholz. “Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland Auf Dem Weg Zu Schulischer Inklusion?” <i>Zeitschrift Für Inklusion-Online, Nr. 2</i>, no. 2 (2017).","ieee":"D. Scheer, D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Guthöhrlein, and D. Sponholz, “Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion?,” <i>Zeitschrift für Inklusion-Online, Nr. 2</i>, no. 2, 2017."},"quality_controlled":"1","issue":"2"},{"year":"2017","page":"264-274","citation":{"mla":"Laubenstein, Désirée, et al. “Herausforderungen Und Chancen Der Organisationsform „Lernbüro“ Für Einen Inklusionsorientierten Mathematikunterricht.” <i>Zeitschrift Für Heilpädagogik, 68 Jahrgang, Nr. 6</i>, 2017, pp. 264–74.","short":"D. Laubenstein, K. Guthöhrlein, C. Lindmeier, D. Scheer, D. Sponholz, Zeitschrift Für Heilpädagogik, 68 Jahrgang, Nr. 6 (2017) 264–274.","bibtex":"@article{Laubenstein_Guthöhrlein_Lindmeier_Scheer_Sponholz_2017, title={Herausforderungen und Chancen der Organisationsform „Lernbüro“ für einen inklusionsorientierten Mathematikunterricht}, journal={Zeitschrift für Heilpädagogik, 68 Jahrgang, Nr. 6}, author={Laubenstein, Désirée and Guthöhrlein, Kirsten and Lindmeier, Christian and Scheer, David and Sponholz, Dirk}, year={2017}, pages={264–274} }","apa":"Laubenstein, D., Guthöhrlein, K., Lindmeier, C., Scheer, D., &#38; Sponholz, D. (2017). Herausforderungen und Chancen der Organisationsform „Lernbüro“ für einen inklusionsorientierten Mathematikunterricht. <i>Zeitschrift Für Heilpädagogik, 68 Jahrgang, Nr. 6</i>, 264–274.","chicago":"Laubenstein, Désirée, Kirsten Guthöhrlein, Christian Lindmeier, David Scheer, and Dirk Sponholz. “Herausforderungen Und Chancen Der Organisationsform „Lernbüro“ Für Einen Inklusionsorientierten Mathematikunterricht.” <i>Zeitschrift Für Heilpädagogik, 68 Jahrgang, Nr. 6</i>, 2017, 264–74.","ieee":"D. Laubenstein, K. Guthöhrlein, C. Lindmeier, D. Scheer, and D. Sponholz, “Herausforderungen und Chancen der Organisationsform „Lernbüro“ für einen inklusionsorientierten Mathematikunterricht,” <i>Zeitschrift für Heilpädagogik, 68 Jahrgang, Nr. 6</i>, pp. 264–274, 2017.","ama":"Laubenstein D, Guthöhrlein K, Lindmeier C, Scheer D, Sponholz D. Herausforderungen und Chancen der Organisationsform „Lernbüro“ für einen inklusionsorientierten Mathematikunterricht. <i>Zeitschrift für Heilpädagogik, 68 Jahrgang, Nr 6</i>. Published online 2017:264-274."},"date_updated":"2023-01-04T16:20:54Z","date_created":"2019-01-10T09:08:49Z","author":[{"first_name":"Désirée","full_name":"Laubenstein, Désirée","id":"52682","last_name":"Laubenstein"},{"first_name":"Kirsten","last_name":"Guthöhrlein","full_name":"Guthöhrlein, Kirsten"},{"full_name":"Lindmeier, Christian","last_name":"Lindmeier","first_name":"Christian"},{"last_name":"Scheer","orcid":"0000-0002-0534-7869","id":"53748","full_name":"Scheer, David","first_name":"David"},{"first_name":"Dirk","last_name":"Sponholz","full_name":"Sponholz, Dirk"}],"title":"Herausforderungen und Chancen der Organisationsform „Lernbüro“ für einen inklusionsorientierten Mathematikunterricht","publication":"Zeitschrift für Heilpädagogik, 68 Jahrgang, Nr. 6","type":"journal_article","status":"public","_id":"6603","department":[{"_id":"454"}],"user_id":"58446","language":[{"iso":"eng"}]},{"date_created":"2019-01-10T09:08:54Z","author":[{"first_name":"David","last_name":"Scheer","orcid":"0000-0002-0534-7869","id":"53748","full_name":"Scheer, David"},{"last_name":"Lindmeier","full_name":"Lindmeier, Christian","first_name":"Christian"},{"first_name":"Désirée","full_name":"Laubenstein, Désirée","id":"52682","last_name":"Laubenstein"}],"date_updated":"2023-01-04T16:22:40Z","title":"Führung als Reframing: Das Modell von Bolman und Deal als Ansatz für schulische Führung im Kontext von Inklusion","citation":{"ama":"Scheer D, Lindmeier C, Laubenstein D. Führung als Reframing: Das Modell von Bolman und Deal als Ansatz für schulische Führung im Kontext von Inklusion. <i>Sonderpädagogische Förderung heute, 62Jahrgang, Nr 2</i>. Published online 2017:138-151.","chicago":"Scheer, David, Christian Lindmeier, and Désirée Laubenstein. “Führung Als Reframing: Das Modell von Bolman Und Deal Als Ansatz Für Schulische Führung Im Kontext von Inklusion.” <i>Sonderpädagogische Förderung Heute, 62.Jahrgang, Nr. 2</i>, 2017, 138–51.","ieee":"D. Scheer, C. Lindmeier, and D. Laubenstein, “Führung als Reframing: Das Modell von Bolman und Deal als Ansatz für schulische Führung im Kontext von Inklusion,” <i>Sonderpädagogische Förderung heute, 62.Jahrgang, Nr. 2</i>, pp. 138–151, 2017.","apa":"Scheer, D., Lindmeier, C., &#38; Laubenstein, D. (2017). Führung als Reframing: Das Modell von Bolman und Deal als Ansatz für schulische Führung im Kontext von Inklusion. <i>Sonderpädagogische Förderung Heute, 62.Jahrgang, Nr. 2</i>, 138–151.","mla":"Scheer, David, et al. “Führung Als Reframing: Das Modell von Bolman Und Deal Als Ansatz Für Schulische Führung Im Kontext von Inklusion.” <i>Sonderpädagogische Förderung Heute, 62.Jahrgang, Nr. 2</i>, 2017, pp. 138–51.","short":"D. Scheer, C. Lindmeier, D. Laubenstein, Sonderpädagogische Förderung Heute, 62.Jahrgang, Nr. 2 (2017) 138–151.","bibtex":"@article{Scheer_Lindmeier_Laubenstein_2017, title={Führung als Reframing: Das Modell von Bolman und Deal als Ansatz für schulische Führung im Kontext von Inklusion}, journal={Sonderpädagogische Förderung heute, 62.Jahrgang, Nr. 2}, author={Scheer, David and Lindmeier, Christian and Laubenstein, Désirée}, year={2017}, pages={138–151} }"},"page":"138-151","year":"2017","user_id":"58446","department":[{"_id":"454"}],"_id":"6607","language":[{"iso":"eng"}],"type":"journal_article","publication":"Sonderpädagogische Förderung heute, 62.Jahrgang, Nr. 2","status":"public"},{"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"6610","user_id":"53748","editor":[{"last_name":"Sturm","full_name":"Sturm, Tanja","first_name":"Tanja"},{"first_name":"Andreas","full_name":"Köpfer, Andreas","last_name":"Köpfer"},{"first_name":"Benjamin","last_name":"Wagener","full_name":"Wagener, Benjamin"}],"status":"public","type":"book_chapter","publication":"Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung","title":"Experteninterviews mit Schulleiterinnen und Schulleitern an rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen – Erste Einblicke in den Prozess der qualitativen Inhaltsanalyse","publisher":"Klinkhardt","date_updated":"2022-01-06T07:03:13Z","date_created":"2019-01-10T09:08:57Z","author":[{"first_name":"David","id":"53748","full_name":"Scheer, David","orcid":"0000-0002-0534-7869","last_name":"Scheer"}],"place":"Bad Heilbrunn","year":"2016","citation":{"ama":"Scheer D. Experteninterviews mit Schulleiterinnen und Schulleitern an rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen – Erste Einblicke in den Prozess der qualitativen Inhaltsanalyse. In: Sturm T, Köpfer A, Wagener B, eds. <i>Bildungs- Und Erziehungsorganisationen Im Spannungsfeld von Inklusion Und Ökonomisierung</i>. Bad Heilbrunn: Klinkhardt; 2016:159-169.","ieee":"D. Scheer, “Experteninterviews mit Schulleiterinnen und Schulleitern an rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen – Erste Einblicke in den Prozess der qualitativen Inhaltsanalyse,” in <i>Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung</i>, T. Sturm, A. Köpfer, and B. Wagener, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016, pp. 159–169.","chicago":"Scheer, David. “Experteninterviews Mit Schulleiterinnen Und Schulleitern an Rheinland-Pfälzischen Schwerpunktschulen – Erste Einblicke in Den Prozess Der Qualitativen Inhaltsanalyse.” In <i>Bildungs- Und Erziehungsorganisationen Im Spannungsfeld von Inklusion Und Ökonomisierung</i>, edited by Tanja Sturm, Andreas Köpfer, and Benjamin Wagener, 159–69. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016.","short":"D. Scheer, in: T. Sturm, A. Köpfer, B. Wagener (Eds.), Bildungs- Und Erziehungsorganisationen Im Spannungsfeld von Inklusion Und Ökonomisierung, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2016, pp. 159–169.","mla":"Scheer, David. “Experteninterviews Mit Schulleiterinnen Und Schulleitern an Rheinland-Pfälzischen Schwerpunktschulen – Erste Einblicke in Den Prozess Der Qualitativen Inhaltsanalyse.” <i>Bildungs- Und Erziehungsorganisationen Im Spannungsfeld von Inklusion Und Ökonomisierung</i>, edited by Tanja Sturm et al., Klinkhardt, 2016, pp. 159–69.","bibtex":"@inbook{Scheer_2016, place={Bad Heilbrunn}, title={Experteninterviews mit Schulleiterinnen und Schulleitern an rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen – Erste Einblicke in den Prozess der qualitativen Inhaltsanalyse}, booktitle={Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung}, publisher={Klinkhardt}, author={Scheer, David}, editor={Sturm, Tanja and Köpfer, Andreas and Wagener, BenjaminEditors}, year={2016}, pages={159–169} }","apa":"Scheer, D. (2016). Experteninterviews mit Schulleiterinnen und Schulleitern an rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen – Erste Einblicke in den Prozess der qualitativen Inhaltsanalyse. In T. Sturm, A. Köpfer, &#38; B. Wagener (Eds.), <i>Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung</i> (pp. 159–169). Bad Heilbrunn: Klinkhardt."},"page":"159-169"},{"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"6608","department":[{"_id":"454"}],"user_id":"58446","status":"public","publication":"In: Behinderte Menschen, 39. Jahrgang, Nr. 4/5","type":"journal_article","title":"Das Lernbüro: Ein exemplarisches Beispiel inklusiven Unterrichts","date_updated":"2023-01-04T18:06:23Z","author":[{"first_name":"Kirsten","full_name":"Guthöhrlein, Kirsten","last_name":"Guthöhrlein"},{"first_name":"Désirée","last_name":"Laubenstein","full_name":"Laubenstein, Désirée","id":"52682"},{"full_name":"Lindmeier, Christian","last_name":"Lindmeier","first_name":"Christian"},{"first_name":"David","full_name":"Scheer, David","id":"53748","orcid":"0000-0002-0534-7869","last_name":"Scheer"},{"first_name":"Dirk","full_name":"Sponholz, Dirk","last_name":"Sponholz"}],"date_created":"2019-01-10T09:08:55Z","year":"2016","page":"53-60","citation":{"chicago":"Guthöhrlein, Kirsten, Désirée Laubenstein, Christian Lindmeier, David Scheer, and Dirk Sponholz. “Das Lernbüro: Ein Exemplarisches Beispiel Inklusiven Unterrichts.” <i>In: Behinderte Menschen, 39. Jahrgang, Nr. 4/5</i>, 2016, 53–60.","ieee":"K. Guthöhrlein, D. Laubenstein, C. Lindmeier, D. Scheer, and D. Sponholz, “Das Lernbüro: Ein exemplarisches Beispiel inklusiven Unterrichts,” <i>In: Behinderte Menschen, 39. Jahrgang, Nr. 4/5</i>, pp. 53–60, 2016.","ama":"Guthöhrlein K, Laubenstein D, Lindmeier C, Scheer D, Sponholz D. Das Lernbüro: Ein exemplarisches Beispiel inklusiven Unterrichts. <i>In: Behinderte Menschen, 39 Jahrgang, Nr 4/5</i>. Published online 2016:53-60.","short":"K. Guthöhrlein, D. Laubenstein, C. Lindmeier, D. Scheer, D. Sponholz, In: Behinderte Menschen, 39. Jahrgang, Nr. 4/5 (2016) 53–60.","mla":"Guthöhrlein, Kirsten, et al. “Das Lernbüro: Ein Exemplarisches Beispiel Inklusiven Unterrichts.” <i>In: Behinderte Menschen, 39. Jahrgang, Nr. 4/5</i>, 2016, pp. 53–60.","bibtex":"@article{Guthöhrlein_Laubenstein_Lindmeier_Scheer_Sponholz_2016, title={Das Lernbüro: Ein exemplarisches Beispiel inklusiven Unterrichts}, journal={In: Behinderte Menschen, 39. Jahrgang, Nr. 4/5}, author={Guthöhrlein, Kirsten and Laubenstein, Désirée and Lindmeier, Christian and Scheer, David and Sponholz, Dirk}, year={2016}, pages={53–60} }","apa":"Guthöhrlein, K., Laubenstein, D., Lindmeier, C., Scheer, D., &#38; Sponholz, D. (2016). Das Lernbüro: Ein exemplarisches Beispiel inklusiven Unterrichts. <i>In: Behinderte Menschen, 39. Jahrgang, Nr. 4/5</i>, 53–60."}},{"date_created":"2019-01-10T09:08:56Z","author":[{"full_name":"Scheer, David","id":"53748","last_name":"Scheer","orcid":"0000-0002-0534-7869","first_name":"David"},{"first_name":"Désirée","last_name":"Laubenstein","id":"52682","full_name":"Laubenstein, Désirée"},{"last_name":"Lindmeier","full_name":"Lindmeier, Christian","first_name":"Christian"},{"full_name":"Guthöhrlein, Kirsten","last_name":"Guthöhrlein","first_name":"Kirsten"},{"first_name":"Dirk","last_name":"Sponholz","full_name":"Sponholz, Dirk"}],"date_updated":"2023-01-04T18:05:34Z","title":"Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion?","page":"241-250","citation":{"apa":"Scheer, D., Laubenstein, D., Lindmeier, C., Guthöhrlein, K., &#38; Sponholz, D. (2016). Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion? <i>In: Gemeinsam Leben 24. Jahrgang, Nr. 4</i>, 241–250.","short":"D. Scheer, D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Guthöhrlein, D. Sponholz, In: Gemeinsam Leben 24. Jahrgang, Nr. 4 (2016) 241–250.","mla":"Scheer, David, et al. “Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland Auf Dem Weg Zu Schulischer Inklusion?” <i>In: Gemeinsam Leben 24. Jahrgang, Nr. 4</i>, 2016, pp. 241–50.","bibtex":"@article{Scheer_Laubenstein_Lindmeier_Guthöhrlein_Sponholz_2016, title={Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion?}, journal={In: Gemeinsam Leben 24. Jahrgang, Nr. 4}, author={Scheer, David and Laubenstein, Désirée and Lindmeier, Christian and Guthöhrlein, Kirsten and Sponholz, Dirk}, year={2016}, pages={241–250} }","chicago":"Scheer, David, Désirée Laubenstein, Christian Lindmeier, Kirsten Guthöhrlein, and Dirk Sponholz. “Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland Auf Dem Weg Zu Schulischer Inklusion?” <i>In: Gemeinsam Leben 24. Jahrgang, Nr. 4</i>, 2016, 241–50.","ieee":"D. Scheer, D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Guthöhrlein, and D. Sponholz, “Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion?,” <i>In: Gemeinsam Leben 24. Jahrgang, Nr. 4</i>, pp. 241–250, 2016.","ama":"Scheer D, Laubenstein D, Lindmeier C, Guthöhrlein K, Sponholz D. Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion? <i>In: Gemeinsam Leben 24 Jahrgang, Nr 4</i>. Published online 2016:241-250."},"year":"2016","department":[{"_id":"454"}],"user_id":"58446","_id":"6609","language":[{"iso":"eng"}],"publication":"In: Gemeinsam Leben 24. Jahrgang, Nr. 4","type":"journal_article","status":"public"},{"abstract":[{"lang":"eng","text":"Februar 2016"}],"year":"2016","status":"public","citation":{"ama":"Büker P, Laubenstein D, Scheer D. Ressourcenorientierte Förderplanung im Team erlernen: Studiengangsübergreifende Seminarkooperation im Reißverschlussverfahren. Ein Pilotkonzept zur inklusiven Lehrerbildung in NRW. Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn. In: ; 2016.","ieee":"P. Büker, D. Laubenstein, and D. Scheer, “Ressourcenorientierte Förderplanung im Team erlernen: Studiengangsübergreifende Seminarkooperation im Reißverschlussverfahren. Ein Pilotkonzept zur inklusiven Lehrerbildung in NRW. Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn,” 2016.","chicago":"Büker, Petra, Désirée Laubenstein, and David Scheer. “Ressourcenorientierte Förderplanung im Team erlernen: Studiengangsübergreifende Seminarkooperation im Reißverschlussverfahren. Ein Pilotkonzept zur inklusiven Lehrerbildung in NRW. Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn,” 2016.","mla":"Büker, Petra, et al. <i>Ressourcenorientierte Förderplanung im Team erlernen: Studiengangsübergreifende Seminarkooperation im Reißverschlussverfahren. Ein Pilotkonzept zur inklusiven Lehrerbildung in NRW. Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn</i>. 2016.","bibtex":"@inproceedings{Büker_Laubenstein_Scheer_2016, title={Ressourcenorientierte Förderplanung im Team erlernen: Studiengangsübergreifende Seminarkooperation im Reißverschlussverfahren. Ein Pilotkonzept zur inklusiven Lehrerbildung in NRW. Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn}, author={Büker, Petra and Laubenstein, Désirée and Scheer, David}, year={2016} }","short":"P. Büker, D. Laubenstein, D. Scheer, in: 2016.","apa":"Büker, P., Laubenstein, D., &#38; Scheer, D. (2016). <i>Ressourcenorientierte Förderplanung im Team erlernen: Studiengangsübergreifende Seminarkooperation im Reißverschlussverfahren. Ein Pilotkonzept zur inklusiven Lehrerbildung in NRW. Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn</i>."},"type":"conference","title":"Ressourcenorientierte Förderplanung im Team erlernen: Studiengangsübergreifende Seminarkooperation im Reißverschlussverfahren. Ein Pilotkonzept zur inklusiven Lehrerbildung in NRW. Posterbeitrag am Tag der Lehre „Die Zukunft der universitären Lehre – Erfahrungen nach Bologna“ an der Universität Paderborn","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"19801","date_updated":"2023-01-05T10:58:14Z","department":[{"_id":"458"},{"_id":"454"}],"author":[{"last_name":"Büker","full_name":"Büker, Petra","id":"21978","first_name":"Petra"},{"first_name":"Désirée","id":"52682","full_name":"Laubenstein, Désirée","last_name":"Laubenstein"},{"first_name":"David","last_name":"Scheer","orcid":"0000-0002-0534-7869","id":"53748","full_name":"Scheer, David"}],"date_created":"2020-09-30T12:41:29Z","user_id":"14931"},{"title":"Inclusive Beliefs and Self-Efficacy Concerning Inclusive Education Among German Teacher Trainees and Student Teachers","doi":"10.1891/1945-8959.14.3.270","date_updated":"2022-01-06T07:03:13Z","volume":14,"author":[{"full_name":"Scheer, David","id":"53748","orcid":"0000-0002-0534-7869","last_name":"Scheer","first_name":"David"},{"last_name":"Scholz","full_name":"Scholz, Markus","first_name":"Markus"},{"first_name":"Astrid","full_name":"Rank, Astrid","last_name":"Rank"},{"full_name":"Donie, Christian","last_name":"Donie","first_name":"Christian"}],"date_created":"2019-01-10T09:09:00Z","year":"2015","intvolume":"        14","page":"270-293","citation":{"chicago":"Scheer, David, Markus Scholz, Astrid Rank, and Christian Donie. “Inclusive Beliefs and Self-Efficacy Concerning Inclusive Education Among German Teacher Trainees and Student Teachers.” <i>Journal of Cognitive Education and Psychology</i> 14, no. 3 (2015): 270–93. <a href=\"https://doi.org/10.1891/1945-8959.14.3.270\">https://doi.org/10.1891/1945-8959.14.3.270</a>.","ieee":"D. Scheer, M. Scholz, A. Rank, and C. Donie, “Inclusive Beliefs and Self-Efficacy Concerning Inclusive Education Among German Teacher Trainees and Student Teachers,” <i>Journal of Cognitive Education and Psychology</i>, vol. 14, no. 3, pp. 270–293, 2015.","ama":"Scheer D, Scholz M, Rank A, Donie C. Inclusive Beliefs and Self-Efficacy Concerning Inclusive Education Among German Teacher Trainees and Student Teachers. <i>Journal of Cognitive Education and Psychology</i>. 2015;14(3):270-293. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1891/1945-8959.14.3.270\">10.1891/1945-8959.14.3.270</a>","apa":"Scheer, D., Scholz, M., Rank, A., &#38; Donie, C. (2015). Inclusive Beliefs and Self-Efficacy Concerning Inclusive Education Among German Teacher Trainees and Student Teachers. <i>Journal of Cognitive Education and Psychology</i>, <i>14</i>(3), 270–293. <a href=\"https://doi.org/10.1891/1945-8959.14.3.270\">https://doi.org/10.1891/1945-8959.14.3.270</a>","short":"D. Scheer, M. Scholz, A. Rank, C. Donie, Journal of Cognitive Education and Psychology 14 (2015) 270–293.","bibtex":"@article{Scheer_Scholz_Rank_Donie_2015, title={Inclusive Beliefs and Self-Efficacy Concerning Inclusive Education Among German Teacher Trainees and Student Teachers}, volume={14}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1891/1945-8959.14.3.270\">10.1891/1945-8959.14.3.270</a>}, number={3}, journal={Journal of Cognitive Education and Psychology}, author={Scheer, David and Scholz, Markus and Rank, Astrid and Donie, Christian}, year={2015}, pages={270–293} }","mla":"Scheer, David, et al. “Inclusive Beliefs and Self-Efficacy Concerning Inclusive Education Among German Teacher Trainees and Student Teachers.” <i>Journal of Cognitive Education and Psychology</i>, vol. 14, no. 3, 2015, pp. 270–93, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1891/1945-8959.14.3.270\">10.1891/1945-8959.14.3.270</a>."},"quality_controlled":"1","issue":"3","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"6612","user_id":"53748","status":"public","publication":"Journal of Cognitive Education and Psychology","type":"journal_article"},{"status":"public","publication":"Zeitschrift für Heilpädagogik","type":"journal_article","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"6613","user_id":"53748","year":"2015","page":"388-400","intvolume":"        66","citation":{"ama":"Scheer D, Scholz M, Rank A, Donie C. „Alle außer Aaron...“ – Fallbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen, Einstellungen und Überzeugungen zukünftiger Lehrkräfte im Kontext Inklusion. <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>. 2015;66(8):388-400.","ieee":"D. Scheer, M. Scholz, A. Rank, and C. Donie, “„Alle außer Aaron...“ – Fallbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen, Einstellungen und Überzeugungen zukünftiger Lehrkräfte im Kontext Inklusion,” <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>, vol. 66, no. 8, pp. 388–400, 2015.","chicago":"Scheer, David, Markus Scholz, Astrid Rank, and Christian Donie. “„Alle außer Aaron...“ – Fallbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen, Einstellungen und Überzeugungen zukünftiger Lehrkräfte im Kontext Inklusion.” <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i> 66, no. 8 (2015): 388–400.","bibtex":"@article{Scheer_Scholz_Rank_Donie_2015, title={„Alle außer Aaron...“ – Fallbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen, Einstellungen und Überzeugungen zukünftiger Lehrkräfte im Kontext Inklusion}, volume={66}, number={8}, journal={Zeitschrift für Heilpädagogik}, author={Scheer, David and Scholz, Markus and Rank, Astrid and Donie, Christian}, year={2015}, pages={388–400} }","short":"D. Scheer, M. Scholz, A. Rank, C. Donie, Zeitschrift für Heilpädagogik 66 (2015) 388–400.","mla":"Scheer, David, et al. “„Alle außer Aaron...“ – Fallbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen, Einstellungen und Überzeugungen zukünftiger Lehrkräfte im Kontext Inklusion.” <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>, vol. 66, no. 8, 2015, pp. 388–400.","apa":"Scheer, D., Scholz, M., Rank, A., &#38; Donie, C. (2015). „Alle außer Aaron...“ – Fallbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen, Einstellungen und Überzeugungen zukünftiger Lehrkräfte im Kontext Inklusion. <i>Zeitschrift für Heilpädagogik</i>, <i>66</i>(8), 388–400."},"publication_status":"published","issue":"8","title":"„Alle außer Aaron...“ – Fallbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen, Einstellungen und Überzeugungen zukünftiger Lehrkräfte im Kontext Inklusion","date_updated":"2022-01-06T07:03:13Z","volume":66,"author":[{"orcid":"0000-0002-0534-7869","last_name":"Scheer","id":"53748","full_name":"Scheer, David","first_name":"David"},{"first_name":"Markus","full_name":"Scholz, Markus","last_name":"Scholz"},{"last_name":"Rank","full_name":"Rank, Astrid","first_name":"Astrid"},{"first_name":"Christian","last_name":"Donie","full_name":"Donie, Christian"}],"date_created":"2019-01-10T09:09:01Z"},{"citation":{"chicago":"Laubenstein, Désirée, Christian Lindmeier, Kirsten Seutter-Guthöhrlein, and David Scheer. <i>Auf Dem Weg Zur Schulischen Inklusion: Empirische Befunde Zum Gemeinsamen Unterricht in Rheinland-Pfälzischen Schwerpunktschulen</i>. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2015.","ieee":"D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, and D. Scheer, <i>Auf dem Weg zur schulischen Inklusion: Empirische Befunde zum gemeinsamen Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen</i>. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2015.","ama":"Laubenstein D, Lindmeier C, Seutter-Guthöhrlein K, Scheer D. <i>Auf Dem Weg Zur Schulischen Inklusion: Empirische Befunde Zum Gemeinsamen Unterricht in Rheinland-Pfälzischen Schwerpunktschulen</i>. Klinkhardt; 2015.","short":"D. Laubenstein, C. Lindmeier, K. Seutter-Guthöhrlein, D. Scheer, Auf Dem Weg Zur Schulischen Inklusion: Empirische Befunde Zum Gemeinsamen Unterricht in Rheinland-Pfälzischen Schwerpunktschulen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2015.","mla":"Laubenstein, Désirée, et al. <i>Auf Dem Weg Zur Schulischen Inklusion: Empirische Befunde Zum Gemeinsamen Unterricht in Rheinland-Pfälzischen Schwerpunktschulen</i>. Klinkhardt, 2015.","bibtex":"@book{Laubenstein_Lindmeier_Seutter-Guthöhrlein_Scheer_2015, place={Bad Heilbrunn}, title={Auf dem Weg zur schulischen Inklusion: Empirische Befunde zum gemeinsamen Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen}, publisher={Klinkhardt}, author={Laubenstein, Désirée and Lindmeier, Christian and Seutter-Guthöhrlein, Kirsten and Scheer, David}, year={2015} }","apa":"Laubenstein, D., Lindmeier, C., Seutter-Guthöhrlein, K., &#38; Scheer, D. (2015). <i>Auf dem Weg zur schulischen Inklusion: Empirische Befunde zum gemeinsamen Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen</i>. Klinkhardt."},"year":"2015","place":"Bad Heilbrunn","title":"Auf dem Weg zur schulischen Inklusion: Empirische Befunde zum gemeinsamen Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen","date_created":"2019-01-10T09:08:58Z","author":[{"first_name":"Désirée","last_name":"Laubenstein","full_name":"Laubenstein, Désirée","id":"52682"},{"last_name":"Lindmeier","full_name":"Lindmeier, Christian","first_name":"Christian"},{"first_name":"Kirsten","full_name":"Seutter-Guthöhrlein, Kirsten","last_name":"Seutter-Guthöhrlein"},{"id":"53748","full_name":"Scheer, David","last_name":"Scheer","orcid":"0000-0002-0534-7869","first_name":"David"}],"publisher":"Klinkhardt","date_updated":"2023-01-04T10:03:39Z","status":"public","type":"book","language":[{"iso":"eng"}],"department":[{"_id":"454"}],"user_id":"58446","_id":"6611"},{"year":"2014","page":"15-19","intvolume":"        44","citation":{"ama":"Scheer D. Lernverläufe sichtbar machen - Nur: Wie?! Eine Einführung in die Lernverlaufsdiagnostik mittels curriculumbasiertem Messens. <i>Sonderpädagogik in Rheinland-Pfalz</i>. 2014;44(2):15-19.","ieee":"D. Scheer, “Lernverläufe sichtbar machen - Nur: Wie?! Eine Einführung in die Lernverlaufsdiagnostik mittels curriculumbasiertem Messens,” <i>Sonderpädagogik in Rheinland-Pfalz</i>, vol. 44, no. 2, pp. 15–19, 2014.","chicago":"Scheer, David. “Lernverläufe sichtbar machen - Nur: Wie?! Eine Einführung in die Lernverlaufsdiagnostik mittels curriculumbasiertem Messens.” <i>Sonderpädagogik in Rheinland-Pfalz</i> 44, no. 2 (2014): 15–19.","bibtex":"@article{Scheer_2014, title={Lernverläufe sichtbar machen - Nur: Wie?! Eine Einführung in die Lernverlaufsdiagnostik mittels curriculumbasiertem Messens}, volume={44}, number={2}, journal={Sonderpädagogik in Rheinland-Pfalz}, author={Scheer, David}, year={2014}, pages={15–19} }","mla":"Scheer, David. “Lernverläufe sichtbar machen - Nur: Wie?! Eine Einführung in die Lernverlaufsdiagnostik mittels curriculumbasiertem Messens.” <i>Sonderpädagogik in Rheinland-Pfalz</i>, vol. 44, no. 2, 2014, pp. 15–19.","short":"D. Scheer, Sonderpädagogik in Rheinland-Pfalz 44 (2014) 15–19.","apa":"Scheer, D. (2014). Lernverläufe sichtbar machen - Nur: Wie?! Eine Einführung in die Lernverlaufsdiagnostik mittels curriculumbasiertem Messens. <i>Sonderpädagogik in Rheinland-Pfalz</i>, <i>44</i>(2), 15–19."},"publication_status":"published","issue":"2","title":"Lernverläufe sichtbar machen - Nur: Wie?! Eine Einführung in die Lernverlaufsdiagnostik mittels curriculumbasiertem Messens","date_updated":"2022-01-06T07:03:13Z","volume":44,"author":[{"first_name":"David","last_name":"Scheer","orcid":"0000-0002-0534-7869","id":"53748","full_name":"Scheer, David"}],"date_created":"2019-01-10T09:09:02Z","status":"public","publication":"Sonderpädagogik in Rheinland-Pfalz","type":"journal_article","language":[{"iso":"ger"}],"extern":"1","_id":"6614","user_id":"53748"}]