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_id: '56162'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>Die Autorinnen untersuchen im Rahmen ihrer Prä-Post-Studie mit Viertklässlern,
    ob der Modellierungsprozess durch analoges Schließen zwischen mehreren Phänomenen
    unterstützt werden kann, und ob chemische Konzepte zum Thema Löslichkeit erlernt
    werden können. Die Ergebnisse zeigen, dass Grundschüler*innen ihre mentalen Modelle
    in einem Modell ausdrücken und teilweise revidieren können. In einigen Fällen
    werden die Modelle reflektiert und Grenzen erkannt. (DIPF/Orig.)</jats:p>
author:
- first_name: Julia
  full_name: Elsner, Julia
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  last_name: Elsner
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  full_name: Tenberge, Claudia
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  last_name: Fechner
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  ama: 'Elsner J, Tenberge C, Fechner S. Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen
    zum Thema Löslichkeit. In: Egger C, Neureiter H, Peschel M, Goll T, eds. <i>In
    Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht</i>.
    Verlag Julius Klinkhardt; 2024:83-92. doi:<a href="https://doi.org/10.35468/6077-08">10.35468/6077-08</a>'
  apa: Elsner, J., Tenberge, C., &#38; Fechner, S. (2024). Analyse des Modellierprozesses
    von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit. In C. Egger, H. Neureiter, M. Peschel,
    &#38; T. Goll (Eds.), <i>In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation
    im Sachunterricht</i> (pp. 83–92). Verlag Julius Klinkhardt. <a href="https://doi.org/10.35468/6077-08">https://doi.org/10.35468/6077-08</a>
  bibtex: '@inbook{Elsner_Tenberge_Fechner_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={Analyse
    des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.35468/6077-08">10.35468/6077-08</a>}, booktitle={In Alternativen
    denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht}, publisher={Verlag
    Julius Klinkhardt}, author={Elsner, Julia and Tenberge, Claudia and Fechner, Sabine},
    editor={Egger, Christina and Neureiter, Herbert and Peschel, Markus and Goll,
    Thomas}, year={2024}, pages={83–92} }'
  chicago: 'Elsner, Julia, Claudia Tenberge, and Sabine Fechner. “Analyse des Modellierprozesses
    von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit.” In <i>In Alternativen denken -
    Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht</i>, edited by Christina
    Egger, Herbert Neureiter, Markus Peschel, and Thomas Goll, 83–92. Bad Heilbrunn:
    Verlag Julius Klinkhardt, 2024. <a href="https://doi.org/10.35468/6077-08">https://doi.org/10.35468/6077-08</a>.'
  ieee: 'J. Elsner, C. Tenberge, and S. Fechner, “Analyse des Modellierprozesses von
    Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit,” in <i>In Alternativen denken - Kritik,
    Reflexion und Transformation im Sachunterricht</i>, C. Egger, H. Neureiter, M.
    Peschel, and T. Goll, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp.
    83–92.'
  mla: Elsner, Julia, et al. “Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen
    zum Thema Löslichkeit.” <i>In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation
    im Sachunterricht</i>, edited by Christina Egger et al., Verlag Julius Klinkhardt,
    2024, pp. 83–92, doi:<a href="https://doi.org/10.35468/6077-08">10.35468/6077-08</a>.
  short: 'J. Elsner, C. Tenberge, S. Fechner, in: C. Egger, H. Neureiter, M. Peschel,
    T. Goll (Eds.), In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation
    im Sachunterricht, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 83–92.'
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  ama: 'Elsner J, Buyken AE, Schulte EA, Fechner S. Der digitale Erste-Hilfe-Koffer
    - Unterstützung von Studierenden der Ernährungslehre im Bereich Chemie. In: Herzig
    B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. <i>Lehkräftebildung in
    der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven</i>.
    Vol 1. Waxmann; 2024:191-202.'
  apa: Elsner, J., Buyken, A. E., Schulte, E. A., &#38; Fechner, S. (2024). Der digitale
    Erste-Hilfe-Koffer - Unterstützung von Studierenden der Ernährungslehre im Bereich
    Chemie. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, &#38; J. Niemann
    (Eds.), <i>Lehkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs-
    und Praxisperspektiven</i> (Vol. 1, pp. 191–202). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Elsner_Buyken_Schulte_Fechner_2024, title={Der digitale Erste-Hilfe-Koffer
    - Unterstützung von Studierenden der Ernährungslehre im Bereich Chemie}, volume={1},
    booktitle={Lehkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs-
    und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann}, author={Elsner, Julia and Buyken,
    Anette E. and Schulte, Eva Andrea and Fechner, Sabine}, editor={Herzig, Bardo
    and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franszika and Schulze, Johanna and Niemann,
    Jan}, year={2024}, pages={191–202} }'
  chicago: Elsner, Julia, Anette E. Buyken, Eva Andrea Schulte, and Sabine Fechner.
    “Der digitale Erste-Hilfe-Koffer - Unterstützung von Studierenden der Ernährungslehre
    im Bereich Chemie.” In <i>Lehkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
    Forschungs- und Praxisperspektiven</i>, edited by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann,
    Franszika Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann, 1:191–202. Waxmann, 2024.
  ieee: J. Elsner, A. E. Buyken, E. A. Schulte, and S. Fechner, “Der digitale Erste-Hilfe-Koffer
    - Unterstützung von Studierenden der Ernährungslehre im Bereich Chemie,” in <i>Lehkräftebildung
    in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven</i>,
    vol. 1, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds.
    Waxmann, 2024, pp. 191–202.
  mla: Elsner, Julia, et al. “Der digitale Erste-Hilfe-Koffer - Unterstützung von
    Studierenden der Ernährungslehre im Bereich Chemie.” <i>Lehkräftebildung in der
    digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven</i>, edited
    by Bardo Herzig et al., vol. 1, Waxmann, 2024, pp. 191–202.
  short: 'J. Elsner, A.E. Buyken, E.A. Schulte, S. Fechner, in: B. Herzig, B. Eickelmann,
    F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehkräftebildung in der digitalen Welt
    - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann, 2024, pp. 191–202.'
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  und Praxisperspektiven
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  im Bereich Chemie
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  ama: 'Elsner J, Tenberge C, Fechner S. Videoanalyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen.
    In: van Vorst H, ed. <i>Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
    Welt</i>. Vol 43. ; 2023:925-928.'
  apa: Elsner, J., Tenberge, C., &#38; Fechner, S. (2023). Videoanalyse des Modellierprozesses
    von Grundschüler*innen. In H. van Vorst (Ed.), <i>Lernen, Lehren und Forschen
    in einer digital geprägten Welt</i> (Vol. 43, pp. 925–928).
  bibtex: '@inproceedings{Elsner_Tenberge_Fechner_2023, title={Videoanalyse des Modellierprozesses
    von Grundschüler*innen}, volume={43}, booktitle={Lernen, Lehren und Forschen in
    einer digital geprägten Welt}, author={Elsner, Julia and Tenberge, Claudia and
    Fechner, Sabine}, editor={van Vorst, Helena}, year={2023}, pages={925–928} }'
  chicago: Elsner, Julia, Claudia Tenberge, and Sabine Fechner. “Videoanalyse des
    Modellierprozesses von Grundschüler*innen.” In <i>Lernen, Lehren und Forschen
    in einer digital geprägten Welt</i>, edited by Helena van Vorst, 43:925–28, 2023.
  ieee: J. Elsner, C. Tenberge, and S. Fechner, “Videoanalyse des Modellierprozesses
    von Grundschüler*innen,” in <i>Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
    Welt</i>, 2023, vol. 43, pp. 925–928.
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    <i>Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt</i>, edited by
    Helena van Vorst, vol. 43, 2023, pp. 925–28.
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    und Forschen in einer digital geprägten Welt, 2023, pp. 925–928.'
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  ama: 'Elsner J, Tenberge C, Fechner S. Analogien zur Förderung schülerseitigen Modellierens
    im Sachunterricht. In: Habig S, van Vorst H, eds. <i>Unsicherheit als Element
    von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen</i>. Vol 42. ; 2022:500-503.'
  apa: Elsner, J., Tenberge, C., &#38; Fechner, S. (2022). Analogien zur Förderung
    schülerseitigen Modellierens im Sachunterricht. In S. Habig &#38; H. van Vorst
    (Eds.), <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen</i>
    (Vol. 42, pp. 500–503).
  bibtex: '@inproceedings{Elsner_Tenberge_Fechner_2022, title={Analogien zur Förderung
    schülerseitigen Modellierens im Sachunterricht}, volume={42}, booktitle={Unsicherheit
    als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen}, author={Elsner,
    Julia and Tenberge, Claudia and Fechner, Sabine}, editor={Habig, Sebastian and
    van Vorst, Helena}, year={2022}, pages={500–503} }'
  chicago: Elsner, Julia, Claudia Tenberge, and Sabine Fechner. “Analogien zur Förderung
    schülerseitigen Modellierens im Sachunterricht.” In <i>Unsicherheit als Element
    von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen</i>, edited by Sebastian Habig
    and Helena van Vorst, 42:500–503, 2022.
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    Modellierens im Sachunterricht,” in <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen
    Bildungsprozessen</i>, 2022, vol. 42, pp. 500–503.
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    im Sachunterricht.” <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen
    Bildungsprozessen</i>, edited by Sebastian Habig and Helena van Vorst, vol. 42,
    2022, pp. 500–03.
  short: 'J. Elsner, C. Tenberge, S. Fechner, in: S. Habig, H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit
    als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, 2022, pp. 500–503.'
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  ama: 'Elsner J, Tenberge C, Fechner S. Modeling-based learning about chemical phenomena
    in primary education. In: Carvalho GS, Afonso AS, Anastácio Z, eds. <i>Fostering
    Scientific Citizenship in an Uncertain World (Proceedings of ESERA 2021)</i>.
    CIEC, University of Minho; 2022:1241-1249.'
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    about chemical phenomena in primary education. In G. S. Carvalho, A. S. Afonso,
    &#38; Z. Anastácio (Eds.), <i>Fostering scientific citizenship in an uncertain
    world (Proceedings of ESERA 2021)</i> (pp. 1241–1249). CIEC, University of Minho.
  bibtex: '@inproceedings{Elsner_Tenberge_Fechner_2022, place={Braga}, title={Modeling-based
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    scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021)}, publisher={CIEC,
    University of Minho}, author={Elsner, Julia and Tenberge, Claudia and Fechner,
    Sabine}, editor={Carvalho, Graça S. and Afonso, Ana Sofia and Anastácio, Zélia},
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  chicago: 'Elsner, Julia, Claudia Tenberge, and Sabine Fechner. “Modeling-Based Learning
    about Chemical Phenomena in Primary Education.” In <i>Fostering Scientific Citizenship
    in an Uncertain World (Proceedings of ESERA 2021)</i>, edited by Graça S. Carvalho,
    Ana Sofia Afonso, and Zélia Anastácio, 1241–49. Braga: CIEC, University of Minho,
    2022.'
  ieee: J. Elsner, C. Tenberge, and S. Fechner, “Modeling-based learning about chemical
    phenomena in primary education,” in <i>Fostering scientific citizenship in an
    uncertain world (Proceedings of ESERA 2021)</i>, 2022, pp. 1241–1249.
  mla: Elsner, Julia, et al. “Modeling-Based Learning about Chemical Phenomena in
    Primary Education.” <i>Fostering Scientific Citizenship in an Uncertain World
    (Proceedings of ESERA 2021)</i>, edited by Graça S. Carvalho et al., CIEC, University
    of Minho, 2022, pp. 1241–49.
  short: 'J. Elsner, C. Tenberge, S. Fechner, in: G.S. Carvalho, A.S. Afonso, Z. Anastácio
    (Eds.), Fostering Scientific Citizenship in an Uncertain World (Proceedings of
    ESERA 2021), CIEC, University of Minho, Braga, 2022, pp. 1241–1249.'
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  ama: 'Elsner J, Tenberge C, Fechner S. Unterstützung des Modellierungsprozesses
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    Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?</i>. Vol 41. ; 2021:609-612.'
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    Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?</i> (Vol. 41, pp. 609–612).
  bibtex: '@inproceedings{Elsner_Tenberge_Fechner_2021, title={Unterstützung des Modellierungsprozesses
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  chicago: Elsner, Julia, Claudia Tenberge, and Sabine Fechner. “Unterstützung des
    Modellierungsprozesses durch Analogiebildung im Sachunterricht.” In <i>Naturwissenschaftlicher
    Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?</i>, edited by Sebastian Habig, 41:609–12,
    2021.
  ieee: J. Elsner, C. Tenberge, and S. Fechner, “Unterstützung des Modellierungsprozesses
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    und Lehrerbildung im Umbruch?</i>, 2021, vol. 41, pp. 609–612.
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