@inbook{62947, author = {{Grandrath, Rebecca and Cornelius, Soraya and Pollmeier, Pascal and Fechner, Sabine and Bohrmann-Linde, Claudia and Rubner, Isabel}}, booktitle = {{Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung}}, keywords = {{Bildung für nachhaltige Entwicklung, BNE, Nachhaltigkeit, Digitalisierung, Digital, KI, Künstliche Intelligenz, Chemie, Chemieunterricht}}, title = {{{Beiträge des ComeNet Chemie zur digitalen Transformation des Chemieunterrichts}}}, year = {{2026}}, } @inbook{62907, author = {{Fröhleke, Christoph and Habig, Sebastian and Fechner, Sabine}}, booktitle = {{Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften}}, editor = {{Vogelsang, Christoph and Grotegut, Lea and Bruns, Julia and Riese, Josef and Fechner, Sabine}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Erfassung handlungsorientierter Kompetenzen im Chemiepraktikum - Inwiefern kann die Performanz von Lehramtsstudierenden bei Prozessentscheidungen diagnostiziert werden?}}}, year = {{2026}}, } @article{67522, author = {{Pollmeier, Pascal and Schulte, Talea and Ponath, Jonas and Fechner, Sabine}}, journal = {{Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie}}, keywords = {{Chemieunterricht, Digitale Lernumgebung, Experimentieren}}, number = {{212}}, publisher = {{Friedrich Verlag}}, title = {{{Den Salzgehalt von Wurst ermitteln}}}, year = {{2026}}, } @article{67277, abstract = {{ Augmented Reality (AR) enables the presentation of models at the submicroscopic level during chemical hands-on experiments and may thus support learners in connecting macroscopic observations, submicroscopic processes, and symbolic representations. Such connections are essential for understanding chemical phenomena, yet many students struggle to establish them, leading to fragmented or purely descriptive explanations. However, little is known about how AR influences the structure and quality of learner-generated explanations during experimentation. In this quasi-experimental pre-post study, three conditions were compared in grade 11 chemistry classes: AR, animation, and filmstrip. Students (N = 104) worked in pairs on two acid-base experiments and created explanatory screencasts, which were analyzed in two complementary ways: network analysis was used to examine transitions between representational levels, while a separate holistic coding scheme was applied to assess overall explanatory quality. Across both experiments, students in the AR group integrated submicroscopic entities into their explanations more frequently than students in the other groups. However, this increased integration was not consistently associated with higher explanatory quality. The findings suggest that AR can foster representational integration, but that explicit scaffolding might be necessary to translate this into high-quality causal explanations.}}, author = {{Peeters, Hendrik and Habig, Sebastian and Fechner, Sabine}}, issn = {{1059-0145}}, journal = {{Journal of Science Education and Technology}}, publisher = {{Springer Science and Business Media LLC}}, title = {{{The influence of augmented reality on learner-generated explanations during chemical hands-on experiments}}}, doi = {{10.1007/s10956-026-10354-0}}, year = {{2026}}, } @book{65644, abstract = {{Eine zentrale Herausforderung in der Professionalisierung pädagogischer Fach- und Lehrkräfte besteht in der Relation von eher theoretischen und praktischen Ausbildungsbestandteilen. Beispielsweise fühlen sich angehende Lehrkräfte durch ihr Studium häufig nicht ausreichend auf die beruflichen Anforderungen vorbereitet. Daher wird verstärkt versucht, Curricula von Ausbildungs- und Studiengängen deutlicher an den tatsächlichen professionellen Handlungsanforderungen zu orientieren und auch in frühen Ausbildungsphasen verstärkt Elemente beruflicher Praxis zu integrieren. Dieser Band nimmt die Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften theoretisch-konzeptionell sowie empirisch in den Blick. Zudem werden innovative Lehransätze aufgezeigt, die den Fokus auf eine Stärkung einer solchen Handlungsorientierung legen, z.B. durch simulationsbasierte Lern- und Prüfungsformate. Es handelt sich um den zweiten Band der Reihe Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung, die von der PLAZ – Professional School of Education herausgegeben wird.}}, editor = {{Vogelsang, Christoph and Grotegut, Lea and Bruns, Julia and Riese, Josef and Fechner, Sabine}}, isbn = {{9783818801052}}, publisher = {{Waxmann Verlag GmbH}}, title = {{{Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen und Forschungsperspektiven}}}, doi = {{10.31244/9783818851057}}, year = {{2026}}, } @inbook{62971, author = {{Bender, Roland and Witte, Thomas and Hattermann, Matthias and Fechner, Sabine}}, booktitle = {{Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht}}, editor = {{Siller, Hans-Stefan and Vorhölzer, Katrin}}, isbn = {{634892}}, pages = {{113--126}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Der Logarithmus zur Bestimmung des pH-Wert-Verlaufs einer Titration: Ein fächerverbindender Unterrichtsvorschlag unter Verwendung digitaler Werkzeuge}}}, doi = {{https://doi.org/10.1007/978-3-662-72949-6_12}}, year = {{2026}}, } @inproceedings{62885, author = {{Osnabrügge, Malin and Tenberge, Claudia and Fechner, Sabine}}, keywords = {{Artificial intelligence, primary education, science and technology education}}, location = {{Norrköping, Sweden}}, title = {{{Artificial Intelligence in primary science and technology education with a focus on implementation of AI in a learning context – Results of a scoping review}}}, year = {{2026}}, } @article{62948, author = {{Pollmeier, Pascal and Ponath, Jonas and Bohrmann-Linde, Claudia and Rubner, Isabel and Sommer, Katrin and Fechner, Sabine}}, journal = {{CHEMKON}}, keywords = {{Digital, Digitalisierung, Künstliche Intelligenz, KI, Messsensoren, Fortbildung, Lehrkräfte, Chemie}}, number = {{5}}, pages = {{138--144}}, title = {{{Digital und praxisnah: Was Chemielehrkräfte sich von (digitalisierungsbezogenen) Fortbildungen wünschen}}}, doi = {{https://doi.org/10.1002/ckon.70019}}, volume = {{33}}, year = {{2026}}, } @book{62821, editor = {{Vogelsang, Christoph and Grotegut, Lea and Bruns, Julia and Riese, Josef and Fechner, Sabine}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften}}}, doi = {{https://doi.org/10.31244/9783818851057}}, volume = {{2}}, year = {{2026}}, } @article{62957, author = {{Elsner, Julia and Tenberge, Claudia and Fechner, Sabine}}, journal = {{Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}}, number = {{1}}, pages = {{1--17}}, title = {{{Modellieren und Denken im Diskontinuum}}}, doi = {{10.1007/s40573-026-00194-1}}, volume = {{32}}, year = {{2026}}, } @article{62956, author = {{Pollmeier, Pascal and Schulte, Talea and Ponath, Jonas and Fechner, Sabine}}, journal = {{Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie}}, keywords = {{Digital, Digitalisierung, Nachhaltigkeit, Bildung für nachhaltige Entwicklung, BNE, Lernumgebungen}}, title = {{{Lernprozesse im Chemieunterricht durch kontextorientierte digitale Lernumgebungen mit Messwerterfassung unterstützen}}}, year = {{2026}}, } @inproceedings{60637, author = {{Weiser, David and Ditter, Rebecca and Ditter, David and Siepmann, Karin and Grandrath, Rebecca and Fechner, Sabine and Sommer, Katrin and Bohrmann-Linde, Claudia and Rubner, Isabel}}, booktitle = {{International conference New Perspective on Science Education}}, isbn = {{979-12-80225-83-2}}, location = {{Florence}}, number = {{14}}, publisher = {{Libreriauniversitaria.it}}, title = {{{Innovative teaching with actionbound: Digital pathways in chemistry education - a practical example from ComeNet Chemistry in the ComeMINT Project}}}, year = {{2025}}, } @inbook{61474, author = {{Habig, Sebastian and Großmann, Nadine and Schmid, Andrea M. and van Vorst, Helena and Fechner, Sabine and Wilde, Matthias}}, booktitle = {{Interesse revisited}}, isbn = {{9783658485412}}, publisher = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}}, title = {{{Empirische Befunde der Interessenforschung der Fächer Biologie, Chemie und Physik im Primar- und Sekundarbereich seit 2012 – Ein systematisches Review}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-48542-9_4}}, year = {{2025}}, } @inbook{61475, author = {{Zöchling, Sarah and Pletschacher, Laura and Maurer, Christian and Berger, Roland and Lindmaier, Kerstin and Fechner, Sabine and Wodzinski, Rita}}, booktitle = {{Interesse revisited}}, isbn = {{9783658485412}}, publisher = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}}, title = {{{Interessenförderung im Physik- und Chemieunterricht – Eine Bestandsaufnahme}}}, doi = {{10.1007/978-3-658-48542-9_10}}, year = {{2025}}, } @inproceedings{62920, author = {{Fox, Marvin Lee and Peeters, Hendrik and Fechner, Sabine}}, booktitle = {{GDCP Jahrestagung}}, keywords = {{Artificial intelligence, education, chemistry}}, location = {{Frankfurt}}, title = {{{KI-Einsatz durch Lernende im Erkenntnisgewinnungsprozess - ein Review}}}, year = {{2025}}, } @inproceedings{62953, author = {{Ponath, Jonas and Pollmeier, Pascal and Fechner, Sabine}}, booktitle = {{40. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh)}}, keywords = {{Digital, Digitalisierung, Messsensoren, Fortbildung, Lehrkräfte, Chemie, Nachhaltigkeit, Bildung für nachhaltige Entwicklung, BNE}}, location = {{Regensburg}}, title = {{{Einsatz digitaler Messwerterfassung in kontextualisierten Lernumgebungen im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung}}}, year = {{2025}}, } @inproceedings{62951, author = {{Pollmeier, Pascal and Bohrmann-Linde, Claudia and Cornelius, Soraya and Grandrath, Rebecca and Rubner, Isabel and Siepmann, Karin and Sommer, Katrin and Fechner, Sabine}}, booktitle = {{Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V. (GDCP)}}, keywords = {{Digital, Digitalisierung, Künstliche Intelligenz, KI, Messsensoren, Fortbildung, Lehrkräfte, Chemie}}, location = {{Frankfurt am Main}}, title = {{{Evaluation digitalisierungsbezogener Fortbildungen für Chemielehrkräfte}}}, year = {{2025}}, } @inproceedings{63011, author = {{Wedekind, Lisa and Pollmeier, Pascal and Fechner, Sabine}}, booktitle = {{Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor}}, editor = {{van Vorst, Helena}}, location = {{Bochum}}, pages = {{145--148}}, title = {{{Analogiebildung in kontextorientierten Lernumgebungen}}}, volume = {{45}}, year = {{2025}}, } @inproceedings{62949, author = {{Fechner, Sabine and Cornelius, Soraya and Pollmeier, Pascal and Siepmann, Karin and Rubner, Isabel}}, booktitle = {{Digitale Transformation für Schule und Lehrkräfteausbildung gestalten}}, keywords = {{Digital, Digitalisierung, Künstliche Intelligenz, KI, Messsensoren, Fortbildung, Lehrkräfte, Chemie}}, location = {{Potsdam}}, title = {{{Digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Chemieunterricht fördern – Ein Kurs für Lehrkräfte}}}, year = {{2025}}, } @inproceedings{62952, author = {{Pollmeier, Pascal and Ditter, David and Weiser, David and Siepmann, Karin and Ditter, Rebecca and Rubner, Isabel and Ponath, Jonas and Fechner, Sabine and Hoffmann, Adrian and Sommer, Katrin and Grandrath, Rebecca and Bohrmann-Linde, Claudia}}, booktitle = {{16th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA)}}, keywords = {{Digital, Digitalisierung, Künstliche Intelligenz, KI, Messsensoren, Fortbildung, Lehrkräfte, Chemie}}, location = {{Copenhagen}}, title = {{{Fostering digitalisation-related competences of chemistry teachers}}}, year = {{2025}}, }