---
_id: '54411'
abstract:
- lang: ger
text: Die Verankerung von Inklusion als Querschnittsthema lehramtsbezogener Studiengänge
fordert zu einer interdisziplinären Verständigung über die Vorstellung inklusiver
Unterrichtsgestaltung heraus. Die ForscherInnengruppe der Universität Paderborn
wählt hierfür als methodischen Ausgangspunkt Vignetten als verdichtete Fallbeispiele
aus der Unterrichtspraxis, die aus verschiedenen fachübergreifenden praxistheoretischen
Perspektiven gelesen und so gemeinsam diskutiert werden. In der Linie praxistheoretischer
Arbeiten reflektiert das Buch Praktiken im inklusiven Fachunterricht in der Spannung
zu den normativen (sonder-)pädagogischen bzw. (fach-)didaktischen Vorannahmen,
um aus dieser Reflexion eigenes verantwortetes Handeln zu entwickeln. Die Vignettenbündel
laden so zum diskursiven Austausch, zur Kontrastierung oder zum "Einfangen" selbst
erlebter Unterrichtspraxen auf dem Weg des Verstehens von Inklusion in Theorie
und Praxis ein.
citation:
ama: Häsel-Weide U, Kammeyer K, Kruse I, et al., eds. Inklusion verstehen - Szenen
aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion. 1st ed. Kohlhammer; 2024.
apa: Häsel-Weide, U., Kammeyer, K., Kruse, I., Laubenstein, D., Reis, O., Rohlfing,
K., & Schröer, F. (Eds.). (2024). Inklusion verstehen - Szenen aus dem
Unterricht in interdisziplinärer Reflexion (1st ed.). Kohlhammer.
bibtex: '@book{Häsel-Weide_Kammeyer_Kruse_Laubenstein_Reis_Rohlfing_Schröer_2024,
place={Stuttgart}, edition={1}, title={Inklusion verstehen - Szenen aus dem Unterricht
in interdisziplinärer Reflexion}, publisher={Kohlhammer}, year={2024} }'
chicago: 'Häsel-Weide, Uta, Katharina Kammeyer, Iris Kruse, Désirée Laubenstein,
Oliver Reis, Katharina Rohlfing, and Franz Schröer, eds. Inklusion verstehen
- Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion. 1st ed. Stuttgart:
Kohlhammer, 2024.'
ieee: 'U. Häsel-Weide et al., Eds., Inklusion verstehen - Szenen aus dem
Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, 1st ed. Stuttgart: Kohlhammer,
2024.'
mla: Häsel-Weide, Uta, et al., editors. Inklusion verstehen - Szenen aus dem
Unterricht in interdisziplinärer Reflexion. 1st ed., Kohlhammer, 2024.
short: U. Häsel-Weide, K. Kammeyer, I. Kruse, D. Laubenstein, O. Reis, K. Rohlfing,
F. Schröer, eds., Inklusion verstehen - Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
Reflexion, 1st ed., Kohlhammer, Stuttgart, 2024.
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- 978-3-17-043026-6
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title: Inklusion verstehen - Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion
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ama: Kammeyer K, Neumann A. Jesus heilt - warum nicht alle? Religion 5-10 Themen,
Unterrichtsideen, Materialien.:12-15.
apa: Kammeyer, K., & Neumann, A. (n.d.). Jesus heilt - warum nicht alle? Religion
5-10. Themen, Unterrichtsideen, Materialien, 12–15.
bibtex: '@article{Kammeyer_Neumann, title={ Jesus heilt - warum nicht alle?}, journal={Religion
5-10. Themen, Unterrichtsideen, Materialien}, publisher={Friedrich Verlag}, author={Kammeyer,
Katharina and Neumann, Anna}, pages={12–15} }'
chicago: Kammeyer, Katharina, and Anna Neumann. “ Jesus heilt - warum nicht alle?”
Religion 5-10. Themen, Unterrichtsideen, Materialien, n.d., 12–15.
ieee: K. Kammeyer and A. Neumann, “ Jesus heilt - warum nicht alle?,” Religion
5-10. Themen, Unterrichtsideen, Materialien, pp. 12–15.
mla: Kammeyer, Katharina, and Anna Neumann. “ Jesus heilt - warum nicht alle?” Religion
5-10. Themen, Unterrichtsideen, Materialien, Friedrich Verlag, pp. 12–15.
short: K. Kammeyer, A. Neumann, Religion 5-10. Themen, Unterrichtsideen, Materialien
(n.d.) 12–15.
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ama: 'Kammeyer K. Ethische Bildung und inklusionsorientierter Religionsunterricht.
In: Lindner K, Zimmermann M, eds. Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische
Fokussierungen . 1st ed. UTB; 2021:396.'
apa: Kammeyer, K. (2021). Ethische Bildung und inklusionsorientierter Religionsunterricht.
In K. Lindner & M. Zimmermann (Eds.), Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische
Fokussierungen (1st ed., p. 396). UTB.
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und inklusionsorientierter Religionsunterricht}, booktitle={Handbuch ethische
Bildung. Religionspädagogische Fokussierungen }, publisher={UTB}, author={Kammeyer,
Katharina}, editor={Lindner , Konstantin and Zimmermann, Mirjam }, year={2021},
pages={396} }'
chicago: 'Kammeyer, Katharina. “Ethische Bildung und inklusionsorientierter Religionsunterricht.”
In Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische Fokussierungen , edited
by Konstantin Lindner and Mirjam Zimmermann, 1st ed., 396. Tübingen: UTB, 2021.'
ieee: 'K. Kammeyer, “Ethische Bildung und inklusionsorientierter Religionsunterricht,”
in Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische Fokussierungen , 1st
ed., K. Lindner and M. Zimmermann, Eds. Tübingen: UTB, 2021, p. 396.'
mla: Kammeyer, Katharina. “Ethische Bildung und inklusionsorientierter Religionsunterricht.”
Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische Fokussierungen , edited
by Konstantin Lindner and Mirjam Zimmermann, 1st ed., UTB, 2021, p. 396.
short: 'K. Kammeyer, in: K. Lindner , M. Zimmermann (Eds.), Handbuch ethische Bildung.
Religionspädagogische Fokussierungen , 1st ed., UTB, Tübingen, 2021, p. 396.'
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- 978-3825256043
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- first_name: Katharina
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ama: 'Kammeyer K. This is my Fight Sing. In: Keuchen M, Janus R, eds. Musik als
Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische Rationen für ein Jahr. LIT
Verlag; 2021:309.'
apa: Kammeyer, K. (2021). This is my Fight Sing. In M. Keuchen & R. Janus (Eds.),
Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische Rationen für ein
Jahr (p. 309). LIT Verlag.
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für ein Jahr}, publisher={LIT Verlag}, author={Kammeyer, Katharina}, editor={Keuchen,
Marion and Janus, Richard}, year={2021}, pages={309} }'
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Kulturwissenschaftlich-theologische Rationen für ein Jahr, edited by Marion
Keuchen and Richard Janus, 309. Münster: LIT Verlag, 2021.'
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Rationen für ein Jahr, M. Keuchen and R. Janus, Eds. Münster: LIT Verlag,
2021, p. 309.'
mla: Kammeyer, Katharina. “This is my Fight Sing.” Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische
Rationen für ein Jahr, edited by Marion Keuchen and Richard Janus, LIT Verlag,
2021, p. 309.
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Rationen für ein Jahr, LIT Verlag, Münster, 2021, p. 309.'
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publication: Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische Rationen
für ein Jahr
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ama: 'Kammeyer K. Ethische Bildung und inklusionsorientierter Religionsunterricht.
In: Lindner K, Zimmermann M, eds. Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische
Fokussierungen. Mohr Siebeck; 2021:250-258.'
apa: Kammeyer, K. (2021). Ethische Bildung und inklusionsorientierter Religionsunterricht.
In K. Lindner & M. Zimmermann (Eds.), Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische
Fokussierungen (pp. 250–258). Mohr Siebeck.
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Religionsunterricht}, booktitle={Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische
Fokussierungen}, publisher={Mohr Siebeck}, author={Kammeyer, Katharina}, editor={Lindner,
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In Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische Fokussierungen, edited
by Konstantin Lindner and Mirjam Zimmermann, 250–58. Tübingen: Mohr Siebeck, 2021.'
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in Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische Fokussierungen, K.
Lindner and M. Zimmermann, Eds. Tübingen: Mohr Siebeck, 2021, pp. 250–258.'
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title: Ethische Bildung und inklusionsorientierter Religionsunterricht
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ama: 'Kammeyer K, Neumann A, Uppenkamp V. This is my Fight Song. In: Keuchen M,
Janus R, eds. Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische Rationen
für ein Jahr. Lit Verlag; 2021:139-141.'
apa: Kammeyer, K., Neumann, A., & Uppenkamp, V. (2021). This is my Fight Song.
In M. Keuchen & R. Janus (Eds.), Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische
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my Fight Song}, booktitle={Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische
Rationen für ein Jahr}, publisher={Lit Verlag}, author={Kammeyer, Katharina and
Neumann, Anna and Uppenkamp, Vera}, editor={Keuchen, Marion and Janus, Richard},
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chicago: 'Kammeyer, Katharina, Anna Neumann, and Vera Uppenkamp. “This is my Fight
Song.” In Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische Rationen
für ein Jahr, edited by Marion Keuchen and Richard Janus, 139–41. Münster:
Lit Verlag, 2021.'
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als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische Rationen für ein Jahr,
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Kulturwissenschaftlich-theologische Rationen für ein Jahr, edited by Marion
Keuchen and Richard Janus, Lit Verlag, 2021, pp. 139–41.
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Musik als Lebensmittel. Kulturwissenschaftlich-theologische Rationen für ein Jahr,
Lit Verlag, Münster, 2021, pp. 139–141.'
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ama: 'Kammeyer K. Differenz. In: Knauth T, Möller R, Pithan A, eds. Inklusive
Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen.
Vol 42. Religious Diversity and education in Europe. Waxmann; 2020.'
apa: Kammeyer, K. (2020). Differenz. In T. Knauth, R. Möller, & A. Pithan (Eds.),
Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische
Konkretionen (Vol. 42). Waxmann.
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and education in Europe}, title={Differenz}, volume={42}, booktitle={Inklusive
Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen},
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Möller, Rainer and Pithan, Annabelle}, year={2020}, collection={Religious Diversity
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chicago: 'Kammeyer, Katharina. “Differenz.” In Inklusive Religionspädagogik der
Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen, edited by
Thorsten Knauth, Rainer Möller, and Annabelle Pithan, Vol. 42. Religious Diversity
and education in Europe. Münster/New York: Waxmann, 2020.'
ieee: 'K. Kammeyer, “Differenz,” in Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt.
Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen, vol. 42, T. Knauth,
R. Möller, and A. Pithan, Eds. Münster/New York: Waxmann, 2020.'
mla: Kammeyer, Katharina. “Differenz.” Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt.
Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen, edited by Thorsten
Knauth et al., vol. 42, Waxmann, 2020.
short: 'K. Kammeyer, in: T. Knauth, R. Möller, A. Pithan (Eds.), Inklusive Religionspädagogik
der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen, Waxmann,
Münster/New York, 2020.'
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und didaktische Konkretionen
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ama: 'Kammeyer K. Differenz. In: Knauth T, Möller R, Pithan A, eds. Inklusive
Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen.
Vol 42. Religious diversity and education in Europe. Waxmann; 2020:76-86.'
apa: Kammeyer, K. (2020). Differenz. In T. Knauth, R. Möller, & A. Pithan (Eds.),
Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische
Konkretionen (Vol. 42, pp. 76–86). Waxmann.
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Thorsten Knauth, Rainer Möller, and Annebelle Pithan, 42:76–86. Religious diversity
and education in Europe. Münster New York: Waxmann, 2020.'
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Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen, edited by Thorsten
Knauth et al., vol. 42, Waxmann, 2020, pp. 76–86.
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der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen und didaktische Konkretionen, Waxmann,
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publication: Inklusive Religionspädagogik der Vielfalt. Konzeptionelle Grundlagen
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ama: Kammeyer K, Kamcili-Yildiz N, Keuchen M. Vertrauenskrise. Ein christlich-muslimisches
Gespräch über Ibrahim und Abraham Prüfung. Junge Kirche. 2019;(80).
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Ein christlich-muslimisches Gespräch über Ibrahim und Abraham Prüfung. Junge
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Ein christlich-muslimisches Gespräch über Ibrahim und Abraham Prüfung}, number={80},
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Ein christlich-muslimisches Gespräch über Ibrahim und Abraham Prüfung.” Junge
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Gespräch über Ibrahim und Abraham Prüfung,” Junge Kirche, no. 80, 2019.
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über Ibrahim und Abraham Prüfung.” Junge Kirche, no. 80, Erev-Rav, 2019.
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ama: 'Kammeyer K. Theologisieren mit Kindern. In: Eisenhardt S, Kürzinger KS, Naurath
E, Pohl-Patalong U, eds. Religion unterrichten in religiöser, konfessioneller
und weltanschaulicher Vielfalt. Ein Handbuch für Lehrkräfte. Vandenhoeck &
Ruprecht; 2018:127-136.'
apa: Kammeyer, K. (2018). Theologisieren mit Kindern. In S. Eisenhardt, K. S. Kürzinger,
E. Naurath, & U. Pohl-Patalong (Eds.), Religion unterrichten in religiöser,
konfessioneller und weltanschaulicher Vielfalt. Ein Handbuch für Lehrkräfte
(pp. 127–136). Vandenhoeck & Ruprecht.
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booktitle={Religion unterrichten in religiöser, konfessioneller und weltanschaulicher
Vielfalt. Ein Handbuch für Lehrkräfte}, publisher={Vandenhoeck & Ruprecht},
author={Kammeyer, Katharina}, editor={Eisenhardt, Saskia and Kürzinger, Kathrin
S. and Naurath, Elisabeth and Pohl-Patalong, Uta}, year={2018}, pages={127–136}
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chicago: 'Kammeyer, Katharina. “Theologisieren mit Kindern.” In Religion unterrichten
in religiöser, konfessioneller und weltanschaulicher Vielfalt. Ein Handbuch für
Lehrkräfte, edited by Saskia Eisenhardt, Kathrin S. Kürzinger, Elisabeth Naurath,
and Uta Pohl-Patalong, 127–36. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2018.'
ieee: 'K. Kammeyer, “Theologisieren mit Kindern,” in Religion unterrichten in
religiöser, konfessioneller und weltanschaulicher Vielfalt. Ein Handbuch für Lehrkräfte,
S. Eisenhardt, K. S. Kürzinger, E. Naurath, and U. Pohl-Patalong, Eds. Göttingen:
Vandenhoeck & Ruprecht, 2018, pp. 127–136.'
mla: Kammeyer, Katharina. “Theologisieren mit Kindern.” Religion unterrichten
in religiöser, konfessioneller und weltanschaulicher Vielfalt. Ein Handbuch für
Lehrkräfte, edited by Saskia Eisenhardt et al., Vandenhoeck & Ruprecht,
2018, pp. 127–36.
short: 'K. Kammeyer, in: S. Eisenhardt, K.S. Kürzinger, E. Naurath, U. Pohl-Patalong
(Eds.), Religion unterrichten in religiöser, konfessioneller und weltanschaulicher
Vielfalt. Ein Handbuch für Lehrkräfte, Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen,
2018, pp. 127–136.'
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Fragen – Optionen – Wege. Vol 20. Kohlhammer Verlag; 2017.
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Religionsunterricht. Fragen – Optionen – Wege (Vol. 20). Kohlhammer Verlag.
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Resümee in drei Schritten. In: Woppowa J, Isik T, Kammeyer K, Peters B, eds.
Kooperativer Religionsunterricht. Fragen – Optionen – Wege. Reihe. Vol
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apa: Kammeyer, K. (2017). Auf dem Weg zu einer kooperativen Bildungsverantwortung?
Ein offenes Resümee in drei Schritten. In J. Woppowa , T. Isik, K. Kammeyer, &
B. Peters (Eds.), Kooperativer Religionsunterricht. Fragen – Optionen – Wege.
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Ein offenes Resümee in drei Schritten.” In Kooperativer Religionsunterricht.
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offenes Resümee in drei Schritten,” in Kooperativer Religionsunterricht. Fragen
– Optionen – Wege. Reihe, vol. 20, J. Woppowa , T. Isik, K. Kammeyer, and
B. Peters, Eds. Stuttgart: Kohlhammer Verlag, 2017, pp. 179–199.'
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Ein offenes Resümee in drei Schritten.” Kooperativer Religionsunterricht. Fragen
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In: Woppowa J, Isik T, Kammeyer K, Peters B, eds. Kooperativer Religionsunterricht.
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ama: 'Woppowa J, Kammeyer K. Auf dem Weg zu einer kooperativen Bildungsverantwortung?
Ein Resümee in drei Schritten. In: Woppowa J, Kammeyer K, eds. Kooperativer
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Bildungsverantwortung? Ein Resümee in drei Schritten.” In Kooperativer Religionsunterricht.
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Ein Resümee in drei Schritten,” in Kooperativer Religionsunterricht. Fragen
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Ein Resümee in drei Schritten.” Kooperativer Religionsunterricht. Fragen –
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ama: 'Kammeyer K. Inklusion als Narration. Zum Spannungsverhältnis von großen und
kleinen Erzählungen. In: Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. Narrativität.
Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik. Vol 7.
Verlag Ludwig Sauter; 2016:87-98.'
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großen und kleinen Erzählungen. In G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, & H. Roose
(Eds.), Narrativität. Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik
(Vol. 7, pp. 87–98). Verlag Ludwig Sauter.
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Hans and Reis, Oliver and Roose, Hanna}, year={2016}, pages={87–98} }'
chicago: 'Kammeyer, Katharina. “ Inklusion als Narration. Zum Spannungsverhältnis
von großen und kleinen Erzählungen.” In Narrativität. Religion lernen. Jahrbuch
für konstruktivistische Religionsdidaktik, edited by Gerhard Büttner, Hans
Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 7:87–98. Babenhausen: Verlag Ludwig Sauter,
2016.'
ieee: 'K. Kammeyer, “ Inklusion als Narration. Zum Spannungsverhältnis von großen
und kleinen Erzählungen,” in Narrativität. Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische
Religionsdidaktik, vol. 7, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds.
Babenhausen: Verlag Ludwig Sauter, 2016, pp. 87–98.'
mla: Kammeyer, Katharina. “ Inklusion als Narration. Zum Spannungsverhältnis von
großen und kleinen Erzählungen.” Narrativität. Religion lernen. Jahrbuch für
konstruktivistische Religionsdidaktik, edited by Gerhard Büttner et al.,
vol. 7, Verlag Ludwig Sauter, 2016, pp. 87–98.
short: 'K. Kammeyer, in: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.), Narrativität.
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Sauter, Babenhausen, 2016, pp. 87–98.'
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chicago: 'Kammeyer, Katharina, Bert Roebben, and Britta Baumert. Zu Wort kommen:
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zum Thema Inklusion, Kohlhammer Verlag, Stuttgart, 2015.'
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ama: 'Kammeyer K, Kamcili-Yildiz N, Tombrink C, Biricik S. Kinder feiern Ramadan:
Ein interreligiöses Praxisbuch für den Kindergarten. Don Bosco Verlag; 2015.'
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Kinder feiern Ramadan: Ein interreligiöses Praxisbuch für den Kindergarten.
Don Bosco Verlag.'
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Biricik. Kinder feiern Ramadan: Ein interreligiöses Praxisbuch für den Kindergarten.
München: Don Bosco Verlag, 2015.'
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Ramadan: Ein interreligiöses Praxisbuch für den Kindergarten. München: Don
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Praxisbuch für den Kindergarten. Don Bosco Verlag, 2015.'
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Ramadan: Ein interreligiöses Praxisbuch für den Kindergarten, Don Bosco Verlag,
München, 2015.'
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ama: 'Kammeyer K. Inklusive Wege des Umgangs mit Heterogenität im Religionsunterricht.
Wahrnehmungen von Religionslehrerinnen und -lehrern, bildungstheoretische Reflexionen
und Herausforderungen für das Studium. In: Nord I, ed. Inklusion im Studium
Evangelische Theologie. Grundlagen und Perspektiven mit einem Schwerpunkt im Bereich
Sinnesbehinderungen. EVA; 2015:197-225.'
apa: Kammeyer, K. (2015). Inklusive Wege des Umgangs mit Heterogenität im Religionsunterricht.
Wahrnehmungen von Religionslehrerinnen und -lehrern, bildungstheoretische Reflexionen
und Herausforderungen für das Studium. In I. Nord (Ed.), Inklusion im Studium
Evangelische Theologie. Grundlagen und Perspektiven mit einem Schwerpunkt im Bereich
Sinnesbehinderungen (pp. 197–225). EVA.
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mit Heterogenität im Religionsunterricht. Wahrnehmungen von Religionslehrerinnen
und -lehrern, bildungstheoretische Reflexionen und Herausforderungen für das Studium},
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Religionsunterricht. Wahrnehmungen von Religionslehrerinnen und -lehrern, bildungstheoretische
Reflexionen und Herausforderungen für das Studium.” In Inklusion im Studium
Evangelische Theologie. Grundlagen und Perspektiven mit einem Schwerpunkt im Bereich
Sinnesbehinderungen, edited by I. Nord, 197–225. Leipzig: EVA, 2015.'
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Wahrnehmungen von Religionslehrerinnen und -lehrern, bildungstheoretische Reflexionen
und Herausforderungen für das Studium,” in Inklusion im Studium Evangelische
Theologie. Grundlagen und Perspektiven mit einem Schwerpunkt im Bereich Sinnesbehinderungen,
I. Nord, Ed. Leipzig: EVA, 2015, pp. 197–225.'
mla: Kammeyer, Katharina. “Inklusive Wege des Umgangs mit Heterogenität im Religionsunterricht.
Wahrnehmungen von Religionslehrerinnen und -lehrern, bildungstheoretische Reflexionen
und Herausforderungen für das Studium.” Inklusion im Studium Evangelische Theologie.
Grundlagen und Perspektiven mit einem Schwerpunkt im Bereich Sinnesbehinderungen,
edited by I. Nord, EVA, 2015, pp. 197–225.
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Grundlagen und Perspektiven mit einem Schwerpunkt im Bereich Sinnesbehinderungen,
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ama: 'Kammeyer K. Inklusion als Narration. Einleitende Gedanken. In: Kammeyer K,
Roebben B, Baumert B, eds. Zu Wort kommen. Narration als Zugang zum Thema Inklusion.
Vol 9. Behinderung – Theologie – Kirche. Beiträge zu diakonisch-caritativen Disability
Studies. Kohlhammer Verlag; 2015:9-22.'
apa: Kammeyer, K. (2015). Inklusion als Narration. Einleitende Gedanken. In K. Kammeyer,
B. Roebben, & B. Baumert (Eds.), Zu Wort kommen. Narration als Zugang zum
Thema Inklusion (Vol. 9, pp. 9–22). Kohlhammer Verlag.
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als Narration. Einleitende Gedanken}, volume={9}, booktitle={Zu Wort kommen. Narration
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In Zu Wort kommen. Narration als Zugang zum Thema Inklusion, edited by
K. Kammeyer, B. Roebben, and B. Baumert, 9:9–22. Behinderung – Theologie – Kirche.
Beiträge zu diakonisch-caritativen Disability Studies. Stuttgart: Kohlhammer Verlag,
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kommen. Narration als Zugang zum Thema Inklusion, vol. 9, K. Kammeyer, B.
Roebben, and B. Baumert, Eds. Stuttgart: Kohlhammer Verlag, 2015, pp. 9–22.'
mla: Kammeyer, Katharina. “Inklusion als Narration. Einleitende Gedanken.” Zu
Wort kommen. Narration als Zugang zum Thema Inklusion, edited by K. Kammeyer
et al., vol. 9, Kohlhammer Verlag, 2015, pp. 9–22.
short: 'K. Kammeyer, in: K. Kammeyer, B. Roebben, B. Baumert (Eds.), Zu Wort kommen.
Narration als Zugang zum Thema Inklusion, Kohlhammer Verlag, Stuttgart, 2015,
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