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  ama: Deutschen K, Neufeld I, Häsel-Weide U. Lernbegleitung produktiv gestalten.
    Mathematische Verstehensprozesse von Kindern anregen. <i>Grundschule aktuell</i>.
    2026;(173):10-11.
  apa: Deutschen, K., Neufeld, I., &#38; Häsel-Weide, U. (2026). Lernbegleitung produktiv
    gestalten. Mathematische Verstehensprozesse von Kindern anregen. <i>Grundschule
    aktuell</i>, <i>173</i>, 10–11.
  bibtex: '@article{Deutschen_Neufeld_Häsel-Weide_2026, title={Lernbegleitung produktiv
    gestalten. Mathematische Verstehensprozesse von Kindern anregen.}, number={173},
    journal={Grundschule aktuell}, author={Deutschen, Katrin and Neufeld, Inga and
    Häsel-Weide, Uta}, year={2026}, pages={10–11} }'
  chicago: 'Deutschen, Katrin, Inga Neufeld, and Uta Häsel-Weide. “Lernbegleitung
    produktiv gestalten. Mathematische Verstehensprozesse von Kindern anregen.” <i>Grundschule
    aktuell</i>, no. 173 (2026): 10–11.'
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    Mathematische Verstehensprozesse von Kindern anregen.,” <i>Grundschule aktuell</i>,
    no. 173, pp. 10–11, 2026.
  mla: Deutschen, Katrin, et al. “Lernbegleitung produktiv gestalten. Mathematische
    Verstehensprozesse von Kindern anregen.” <i>Grundschule aktuell</i>, no. 173,
    2026, pp. 10–11.
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  ama: 'Neufeld I, Häsel-Weide U.  Lernbegleitung in der mathematischen Förderung.
    Praktiken von (angehenden) Lehrkräften bei der Förderung arithmetischer Basiskompetenzen.
    In: Vogelsang C, Grotegurt L, Bruns J, Riese J, Fechner S, eds. <i>Handlungsorientierung
    in Der Ausbildung von Lehrkräften Und Pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen
    Und Forschungsperspektiven</i>. ; 2026:119-134. doi:<a href="https://doi.org/10.31244/9783818851057
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  apa: Neufeld, I., &#38; Häsel-Weide, U. (2026).  Lernbegleitung in der mathematischen
    Förderung. Praktiken von (angehenden) Lehrkräften bei der Förderung arithmetischer
    Basiskompetenzen. In C. Vogelsang, L. Grotegurt, J. Bruns, J. Riese, &#38; S.
    Fechner (Eds.), <i>Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und
    pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen und Forschungsperspektiven</i> (pp. 119–134).
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    Förderung. Praktiken von (angehenden) Lehrkräften bei der Förderung arithmetischer
    Basiskompetenzen}, DOI={<a href="https://doi.org/10.31244/9783818851057 ">10.31244/9783818851057
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    pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen und Forschungsperspektiven}, author={Neufeld,
    Inga and Häsel-Weide, Uta}, editor={Vogelsang, C. and Grotegurt, L. and Bruns,
    J. and Riese, J. and Fechner, S.}, year={2026}, pages={119–134} }'
  chicago: Neufeld, Inga, and Uta Häsel-Weide. “ Lernbegleitung in Der Mathematischen
    Förderung. Praktiken von (Angehenden) Lehrkräften Bei Der Förderung Arithmetischer
    Basiskompetenzen.” In <i>Handlungsorientierung in Der Ausbildung von Lehrkräften
    Und Pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen Und Forschungsperspektiven</i>, edited
    by C. Vogelsang, L. Grotegurt, J. Bruns, J. Riese, and S. Fechner, 119–34, 2026.
    <a href="https://doi.org/10.31244/9783818851057 ">https://doi.org/10.31244/9783818851057
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  ieee: I. Neufeld and U. Häsel-Weide, “ Lernbegleitung in der mathematischen Förderung.
    Praktiken von (angehenden) Lehrkräften bei der Förderung arithmetischer Basiskompetenzen,”
    in <i>Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen
    Fachkräften. Konzeptionen und Forschungsperspektiven</i>, C. Vogelsang, L. Grotegurt,
    J. Bruns, J. Riese, and S. Fechner, Eds. 2026, pp. 119–134.
  mla: Neufeld, Inga, and Uta Häsel-Weide. “ Lernbegleitung in Der Mathematischen
    Förderung. Praktiken von (Angehenden) Lehrkräften Bei Der Förderung Arithmetischer
    Basiskompetenzen.” <i>Handlungsorientierung in Der Ausbildung von Lehrkräften
    Und Pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen Und Forschungsperspektiven</i>, edited
    by C. Vogelsang et al., 2026, pp. 119–34, doi:<a href="https://doi.org/10.31244/9783818851057
    ">10.31244/9783818851057 </a>.
  short: 'I. Neufeld, U. Häsel-Weide, in: C. Vogelsang, L. Grotegurt, J. Bruns, J.
    Riese, S. Fechner (Eds.), Handlungsorientierung in Der Ausbildung von Lehrkräften
    Und Pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen Und Forschungsperspektiven, 2026,
    pp. 119–134.'
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  Fachkräften. Konzeptionen und Forschungsperspektiven
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  ama: 'Neufeld I, Häsel-Weide U. Learning support practices in the fostering of basic
    arithmetic skills. In: Bosch M, Bolondi G, Carreira S, Spagnolo C, Gaidoschik
    M, Free University of Bozen-Bolzano an ERME, eds. <i>Proceedings of the Fourteenth
    Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14)</i>.
    ; 2025.'
  apa: Neufeld, I., &#38; Häsel-Weide, U. (2025). Learning support practices in the
    fostering of basic arithmetic skills. In M. Bosch, G. Bolondi, S. Carreira, C.
    Spagnolo, M. Gaidoschik, &#38; Free University of Bozen-Bolzano an ERME (Eds.),
    <i>Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research
    in Mathematics Education (CERME14)</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Neufeld_Häsel-Weide_2025, title={Learning support practices
    in the fostering of basic arithmetic skills}, booktitle={Proceedings of the Fourteenth
    Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14)},
    author={Neufeld, Inga and Häsel-Weide, Uta}, editor={Bosch, M. and Bolondi, G.
    and Carreira, S. and Spagnolo, C. and Gaidoschik, M. and Free University of Bozen-Bolzano
    an ERME}, year={2025} }'
  chicago: Neufeld, Inga, and Uta Häsel-Weide. “Learning Support Practices in the
    Fostering of Basic Arithmetic Skills.” In <i>Proceedings of the Fourteenth Congress
    of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14)</i>, edited
    by M. Bosch, G. Bolondi, S. Carreira, C. Spagnolo, M. Gaidoschik, and Free University
    of Bozen-Bolzano an ERME, 2025.
  ieee: I. Neufeld and U. Häsel-Weide, “Learning support practices in the fostering
    of basic arithmetic skills,” in <i>Proceedings of the Fourteenth Congress of the
    European Society for Research in Mathematics Education (CERME14)</i>, Bozen, Italy,
    2025.
  mla: Neufeld, Inga, and Uta Häsel-Weide. “Learning Support Practices in the Fostering
    of Basic Arithmetic Skills.” <i>Proceedings of the Fourteenth Congress of the
    European Society for Research in Mathematics Education (CERME14)</i>, edited by
    M. Bosch et al., 2025.
  short: 'I. Neufeld, U. Häsel-Weide, in: M. Bosch, G. Bolondi, S. Carreira, C. Spagnolo,
    M. Gaidoschik, Free University of Bozen-Bolzano an ERME (Eds.), Proceedings of
    the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME14), 2025.'
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  in Mathematics Education (CERME14)
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  ama: 'Neufeld I. Berichtete Praktiken der Lernbegleitung bei der Förderung von arithmetischen
    Basiskompetenzen. In: Steinweg A-S, ed. <i>Was Ist Wichtig? Perspektiven Auf Den
    Mathematikunterricht Der Grundschule</i>. Vol 14. University of Bamberg Press;
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  apa: Neufeld, I. (2025). Berichtete Praktiken der Lernbegleitung bei der Förderung
    von arithmetischen Basiskompetenzen. In A.-S. Steinweg (Ed.), <i>Was ist wichtig?
    Perspektiven auf den Mathematikunterricht der Grundschule</i> (Vol. 14, pp. 104–107).
    University of Bamberg Press.
  bibtex: '@inproceedings{Neufeld_2025, title={Berichtete Praktiken der Lernbegleitung
    bei der Förderung von arithmetischen Basiskompetenzen}, volume={14}, booktitle={Was
    ist wichtig? Perspektiven auf den Mathematikunterricht der Grundschule}, publisher={University
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    pages={104–107} }'
  chicago: Neufeld, Inga. “Berichtete Praktiken Der Lernbegleitung Bei Der Förderung
    von Arithmetischen Basiskompetenzen.” In <i>Was Ist Wichtig? Perspektiven Auf
    Den Mathematikunterricht Der Grundschule</i>, edited by Anna-Susanne Steinweg,
    14:104–7. University of Bamberg Press, 2025.
  ieee: I. Neufeld, “Berichtete Praktiken der Lernbegleitung bei der Förderung von
    arithmetischen Basiskompetenzen,” in <i>Was ist wichtig? Perspektiven auf den
    Mathematikunterricht der Grundschule</i>, Kiel, 2025, vol. 14, pp. 104–107.
  mla: Neufeld, Inga. “Berichtete Praktiken Der Lernbegleitung Bei Der Förderung von
    Arithmetischen Basiskompetenzen.” <i>Was Ist Wichtig? Perspektiven Auf Den Mathematikunterricht
    Der Grundschule</i>, edited by Anna-Susanne Steinweg, vol. 14, University of Bamberg
    Press, 2025, pp. 104–07.
  short: 'I. Neufeld, in: A.-S. Steinweg (Ed.), Was Ist Wichtig? Perspektiven Auf
    Den Mathematikunterricht Der Grundschule, University of Bamberg Press, 2025, pp.
    104–107.'
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  ama: Graf LM, Wienhues I, Häsel-Weide U. Addition und Subtraktion verstehen. <i>Die
    Grundschulzeitschrift</i>. 2023;(339):20-23.
  apa: Graf, L. M., Wienhues, I., &#38; Häsel-Weide, U. (2023). Addition und Subtraktion
    verstehen. <i>Die Grundschulzeitschrift</i>, <i>339</i>, 20–23.
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    verstehen.” <i>Die Grundschulzeitschrift</i>, no. 339 (2023): 20–23.'
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    <i>Die Grundschulzeitschrift</i>, no. 339, pp. 20–23, 2023.
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  ama: 'Häsel-Weide U, Wienhues I, Kordes L. Multiplikative Beziehungen erkennen und
    nutzen – Initiierung von Lernprozessen durch Entdeckervideos. In: Bonow J, Dexel
    T, Rink R, Schreiber Chr, Walter D, eds. <i>Digitale Medien und Heterogenität
    – Chancen und Herausforderungen für die Mathematikdidaktik</i>. WTM-Verlag; 2022:27-42.'
  apa: Häsel-Weide, U., Wienhues, I., &#38; Kordes, L. (2022). Multiplikative Beziehungen
    erkennen und nutzen – Initiierung von Lernprozessen durch Entdeckervideos. In
    J. Bonow, T. Dexel, R. Rink, Chr. Schreiber, &#38; D. Walter (Eds.), <i>Digitale
    Medien und Heterogenität – Chancen und Herausforderungen für die Mathematikdidaktik</i>
    (pp. 27–42). WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Häsel-Weide_Wienhues_Kordes_2022, place={Münster}, title={Multiplikative
    Beziehungen erkennen und nutzen – Initiierung von Lernprozessen durch Entdeckervideos},
    booktitle={Digitale Medien und Heterogenität – Chancen und Herausforderungen für
    die Mathematikdidaktik}, publisher={WTM-Verlag}, author={Häsel-Weide, Uta and
    Wienhues, Inga and Kordes, L.}, editor={Bonow, J. and Dexel, T. and Rink, R. and
    Schreiber, Chr. and Walter, D.}, year={2022}, pages={27–42} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, Inga Wienhues, and L. Kordes. “Multiplikative Beziehungen
    erkennen und nutzen – Initiierung von Lernprozessen durch Entdeckervideos.” In
    <i>Digitale Medien und Heterogenität – Chancen und Herausforderungen für die
    Mathematikdidaktik</i>, edited by J. Bonow, T. Dexel, R. Rink, Chr. Schreiber,
    and D. Walter, 27–42. Münster: WTM-Verlag, 2022.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide, I. Wienhues, and L. Kordes, “Multiplikative Beziehungen erkennen
    und nutzen – Initiierung von Lernprozessen durch Entdeckervideos,” in <i>Digitale
    Medien und Heterogenität – Chancen und Herausforderungen für die Mathematikdidaktik</i>,
    J. Bonow, T. Dexel, R. Rink, Chr. Schreiber, and D. Walter, Eds. Münster: WTM-Verlag,
    2022, pp. 27–42.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, et al. “Multiplikative Beziehungen erkennen und nutzen –
    Initiierung von Lernprozessen durch Entdeckervideos.” <i>Digitale Medien und Heterogenität
    – Chancen und Herausforderungen für die Mathematikdidaktik</i>, edited by J.
    Bonow et al., WTM-Verlag, 2022, pp. 27–42.
  short: 'U. Häsel-Weide, I. Wienhues, L. Kordes, in: J. Bonow, T. Dexel, R. Rink,
    Chr. Schreiber, D. Walter (Eds.), Digitale Medien und Heterogenität – Chancen
    und Herausforderungen für die Mathematikdidaktik, WTM-Verlag, Münster, 2022,
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