--- _id: '67375' abstract: - lang: eng text: "Schulische digitalisierungsbezogene Bildungsprozesse entfalten in Deutschland bislang noch nicht in ausreichendem Maße ihre Wirksamkeit. Dies zeigt sich besonders in der Entwicklung digitaler Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen aus Familien mit niedrigem sozioökonomischen Status.\r\nDiese Publikation setzt genau an diesem Befund der digitalen Spaltung an. Im Rahmen der vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) geförderten ICILS-2023-Transferstudie werden Schulen in den Blick genommen, denen es trotz herausfordernder sozialer Ausgangslagen gelingt, überdurchschnittlich hohe digitale Kompetenzen ihrer Schüler*innen zu erreichen: sogenannte unerwartbar erfolgreiche Schulen.\r\nAuf Basis von Sekundäranalysen der ICILS-2023-Studie wird untersucht, welche Merkmale diese Schulen von anderen Schulen in Deutschland bezogen auf fünf zentrale Dimensionen der chancengerechten digitalisierungsbezogenen Schulentwicklung – Organisationsentwicklung, Unterrichtsentwicklung, Kooperations- und Kommunikationsentwicklung, Personalentwicklung sowie Technologieentwicklung – unterscheiden.\r\nAus den empirischen Befunden werden konkrete, theoriegeleitete und praxisorientierte Impulse abgeleitet. Die Impulse können von Schulen und Akteur*innen der Schulentwicklung genutzt werden, um in Deutschland digitale Ungleichheiten gezielt abzubauen und nachhaltige digitalisierungsbezogene Schulentwicklungsprozesse anzustoßen. Damit bietet diese Publikation eine fundierte Handreichung für Schulleitungen, Lehrkräfte sowie Akteur*innen der Bildungsadministration und Schulaufsicht, digitale Schulentwicklung chancengerecht zu gestalten und erfolgreiche Ansätze in eigene Kontexte zu übertragen." author: - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit id: '40387' last_name: Eickelmann orcid: 0000-0001-6124-746X - first_name: Jan full_name: Niemann, Jan id: '32467' last_name: Niemann - first_name: Inessa full_name: Fliegner, Inessa id: '63522' last_name: Fliegner orcid: 0009-0004-4860-1996 - first_name: Marius full_name: Domke, Marius id: '29602' last_name: Domke - first_name: Kerstin full_name: Drossel, Kerstin id: '48921' last_name: Drossel citation: ama: 'Eickelmann B, Niemann J, Fliegner I, Domke M, Drossel K. ICILS 2023 #Transfer. Impulse für die Schulentwicklung zur Überwindung der digitalen Spaltung. Waxmann ; 2026. doi:10.31244/9783818852276' apa: 'Eickelmann, B., Niemann, J., Fliegner, I., Domke, M., & Drossel, K. (2026). ICILS 2023 #Transfer. Impulse für die Schulentwicklung zur Überwindung der digitalen Spaltung. Waxmann . https://doi.org/10.31244/9783818852276' bibtex: '@book{Eickelmann_Niemann_Fliegner_Domke_Drossel_2026, title={ICILS 2023 #Transfer. Impulse für die Schulentwicklung zur Überwindung der digitalen Spaltung}, DOI={10.31244/9783818852276}, publisher={Waxmann }, author={Eickelmann, Birgit and Niemann, Jan and Fliegner, Inessa and Domke, Marius and Drossel, Kerstin}, year={2026} }' chicago: 'Eickelmann, Birgit, Jan Niemann, Inessa Fliegner, Marius Domke, and Kerstin Drossel. ICILS 2023 #Transfer. Impulse für die Schulentwicklung zur Überwindung der digitalen Spaltung. Waxmann , 2026. https://doi.org/10.31244/9783818852276.' ieee: 'B. Eickelmann, J. Niemann, I. Fliegner, M. Domke, and K. Drossel, ICILS 2023 #Transfer. Impulse für die Schulentwicklung zur Überwindung der digitalen Spaltung. Waxmann , 2026.' mla: 'Eickelmann, Birgit, et al. ICILS 2023 #Transfer. Impulse für die Schulentwicklung zur Überwindung der digitalen Spaltung. Waxmann , 2026, doi:10.31244/9783818852276.' short: 'B. Eickelmann, J. Niemann, I. Fliegner, M. Domke, K. Drossel, ICILS 2023 #Transfer. Impulse für die Schulentwicklung zur Überwindung der digitalen Spaltung, Waxmann , 2026.' date_created: 2026-10-05T07:18:23Z date_updated: 2026-10-13T06:01:48Z department: - _id: '462' doi: 10.31244/9783818852276 language: - iso: ger publication_identifier: isbn: - '9783818802271' publication_status: published publisher: 'Waxmann ' status: public title: 'ICILS 2023 #Transfer. Impulse für die Schulentwicklung zur Überwindung der digitalen Spaltung' type: book user_id: '40387' year: '2026' ... --- _id: '66888' abstract: - lang: eng text: Die digitale Transformation stellt Schulen vor große Herausforderungen. So weisen bisherige empirische Befunde auf erhebliche digitale Bildungsungleichheiten von Schüler*innen hin. Vor diesem Hintergrund wird die aktuelle soziale Strukturierung der fünf Dimensionen des Digital Divide in Deutschland auf Basis von ICILS 2023 analysiert. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass in allen Dimensionen soziale Ungleichheiten bestehen. Schulen sollten diese aktiv adressieren. author: - first_name: Jan full_name: Niemann, Jan id: '32467' last_name: Niemann - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit id: '40387' last_name: Eickelmann orcid: 0000-0001-6124-746X - first_name: Kerstin full_name: Drossel, Kerstin id: '48921' last_name: Drossel - first_name: Inessa full_name: Fliegner, Inessa id: '63522' last_name: Fliegner orcid: 0009-0004-4860-1996 citation: ama: Niemann J, Eickelmann B, Drossel K, Fliegner I. Digitale Bildungsungleichheiten in Deutschland. Empirische Befunde zum Digital Divide auf Basis von ICILS 2023. DDS – Die Deutsche Schule. 2026;118(3):184-197. doi:10.31244/dds.2026.03.02 apa: Niemann, J., Eickelmann, B., Drossel, K., & Fliegner, I. (2026). Digitale Bildungsungleichheiten in Deutschland. Empirische Befunde zum Digital Divide auf Basis von ICILS 2023. DDS – Die Deutsche Schule, 118(3), 184–197. https://doi.org/10.31244/dds.2026.03.02 bibtex: '@article{Niemann_Eickelmann_Drossel_Fliegner_2026, title={Digitale Bildungsungleichheiten in Deutschland. Empirische Befunde zum Digital Divide auf Basis von ICILS 2023}, volume={118}, DOI={10.31244/dds.2026.03.02}, number={3}, journal={DDS – Die Deutsche Schule}, publisher={Waxmann}, author={Niemann, Jan and Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin and Fliegner, Inessa}, year={2026}, pages={184–197} }' chicago: 'Niemann, Jan, Birgit Eickelmann, Kerstin Drossel, and Inessa Fliegner. “Digitale Bildungsungleichheiten in Deutschland. Empirische Befunde zum Digital Divide auf Basis von ICILS 2023.” DDS – Die Deutsche Schule 118, no. 3 (2026): 184–97. https://doi.org/10.31244/dds.2026.03.02.' ieee: 'J. Niemann, B. Eickelmann, K. Drossel, and I. Fliegner, “Digitale Bildungsungleichheiten in Deutschland. Empirische Befunde zum Digital Divide auf Basis von ICILS 2023,” DDS – Die Deutsche Schule, vol. 118, no. 3, pp. 184–197, 2026, doi: 10.31244/dds.2026.03.02.' mla: Niemann, Jan, et al. “Digitale Bildungsungleichheiten in Deutschland. Empirische Befunde zum Digital Divide auf Basis von ICILS 2023.” DDS – Die Deutsche Schule, vol. 118, no. 3, Waxmann, 2026, pp. 184–97, doi:10.31244/dds.2026.03.02. short: J. Niemann, B. Eickelmann, K. Drossel, I. Fliegner, DDS – Die Deutsche Schule 118 (2026) 184–197. date_created: 2026-09-01T06:01:47Z date_updated: 2026-09-04T07:50:19Z department: - _id: '462' doi: 10.31244/dds.2026.03.02 intvolume: ' 118' issue: '3' language: - iso: ger page: 184-197 publication: DDS – Die Deutsche Schule publication_identifier: issn: - 0012-0731 - 2699-5379 publication_status: published publisher: Waxmann status: public title: Digitale Bildungsungleichheiten in Deutschland. Empirische Befunde zum Digital Divide auf Basis von ICILS 2023 type: journal_article user_id: '40387' volume: 118 year: '2026' ... --- _id: '67271' author: - first_name: Inessa full_name: Fliegner, Inessa id: '63522' last_name: Fliegner orcid: 0009-0004-4860-1996 - first_name: Johannes Bernd full_name: Niggemeier, Johannes Bernd last_name: Niggemeier citation: ama: 'Fliegner I, Niggemeier JB. Fortbildung und Kompetenzförderung zum Umgang mit Fake News bei Lehrkräften: Eine Latent-Class-Analyse auf Basis von ICILS 2023. Medienimpulse. 2026;64(3):35 Seiten. doi:https://doi.org/10.21243/mi-26-03-16 ' apa: 'Fliegner, I., & Niggemeier, J. B. (2026). Fortbildung und Kompetenzförderung zum Umgang mit Fake News bei Lehrkräften: Eine Latent-Class-Analyse auf Basis von ICILS 2023. Medienimpulse, 64(3), 35 Seiten. https://doi.org/10.21243/mi-26-03-16 ' bibtex: '@article{Fliegner_Niggemeier_2026, title={Fortbildung und Kompetenzförderung zum Umgang mit Fake News bei Lehrkräften: Eine Latent-Class-Analyse auf Basis von ICILS 2023}, volume={64}, DOI={https://doi.org/10.21243/mi-26-03-16 }, number={3}, journal={Medienimpulse}, author={Fliegner, Inessa and Niggemeier, Johannes Bernd}, year={2026}, pages={35 Seiten} }' chicago: 'Fliegner, Inessa, and Johannes Bernd Niggemeier. “Fortbildung und Kompetenzförderung zum Umgang mit Fake News bei Lehrkräften: Eine Latent-Class-Analyse auf Basis von ICILS 2023.” Medienimpulse 64, no. 3 (2026): 35 Seiten. https://doi.org/10.21243/mi-26-03-16 .' ieee: 'I. Fliegner and J. B. Niggemeier, “Fortbildung und Kompetenzförderung zum Umgang mit Fake News bei Lehrkräften: Eine Latent-Class-Analyse auf Basis von ICILS 2023,” Medienimpulse, vol. 64, no. 3, p. 35 Seiten, 2026, doi: https://doi.org/10.21243/mi-26-03-16 .' mla: 'Fliegner, Inessa, and Johannes Bernd Niggemeier. “Fortbildung und Kompetenzförderung zum Umgang mit Fake News bei Lehrkräften: Eine Latent-Class-Analyse auf Basis von ICILS 2023.” Medienimpulse, vol. 64, no. 3, 2026, p. 35 Seiten, doi:https://doi.org/10.21243/mi-26-03-16 .' short: I. Fliegner, J.B. Niggemeier, Medienimpulse 64 (2026) 35 Seiten. date_created: 2026-09-28T06:07:23Z date_updated: 2026-09-28T06:20:24Z department: - _id: '462' doi: 'https://doi.org/10.21243/mi-26-03-16 ' intvolume: ' 64' issue: '3' language: - iso: ger page: 35 Seiten publication: Medienimpulse publication_status: published status: public title: 'Fortbildung und Kompetenzförderung zum Umgang mit Fake News bei Lehrkräften: Eine Latent-Class-Analyse auf Basis von ICILS 2023' type: journal_article user_id: '40387' volume: 64 year: '2026' ...