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- first_name: Lydia
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ama: 'Böttger L, Mischendahl A, Niederhaus C. Konzepte sprachlicher Bildung im Fachunterricht
– Gemeinsamkeiten und Unterschiede. In: Blumberg E, Niederhaus C, Mischendahl
A, eds. Mehrsprachigkeit in der Schule: Sprachbildung im und durch Sachunterricht.
Kohlhammer; 2024:17-38.'
apa: 'Böttger, L., Mischendahl, A., & Niederhaus, C. (2024). Konzepte sprachlicher
Bildung im Fachunterricht – Gemeinsamkeiten und Unterschiede. In E. Blumberg,
C. Niederhaus, & A. Mischendahl (Eds.), Mehrsprachigkeit in der Schule:
Sprachbildung im und durch Sachunterricht (pp. 17–38). Kohlhammer.'
bibtex: '@inbook{Böttger_Mischendahl_Niederhaus_2024, place={Stuttgart}, title={Konzepte
sprachlicher Bildung im Fachunterricht – Gemeinsamkeiten und Unterschiede}, booktitle={Mehrsprachigkeit
in der Schule: Sprachbildung im und durch Sachunterricht}, publisher={Kohlhammer},
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Eva and Niederhaus, Constanze and Mischendahl, Anne}, year={2024}, pages={17–38}
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chicago: 'Böttger, Lydia, Anne Mischendahl, and Constanze Niederhaus. “Konzepte
sprachlicher Bildung im Fachunterricht – Gemeinsamkeiten und Unterschiede.” In
Mehrsprachigkeit in der Schule: Sprachbildung im und durch Sachunterricht,
edited by Eva Blumberg, Constanze Niederhaus, and Anne Mischendahl, 17–38. Stuttgart:
Kohlhammer, 2024.'
ieee: 'L. Böttger, A. Mischendahl, and C. Niederhaus, “Konzepte sprachlicher Bildung
im Fachunterricht – Gemeinsamkeiten und Unterschiede,” in Mehrsprachigkeit
in der Schule: Sprachbildung im und durch Sachunterricht, E. Blumberg, C. Niederhaus,
and A. Mischendahl, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2024, pp. 17–38.'
mla: 'Böttger, Lydia, et al. “Konzepte sprachlicher Bildung im Fachunterricht –
Gemeinsamkeiten und Unterschiede.” Mehrsprachigkeit in der Schule: Sprachbildung
im und durch Sachunterricht, edited by Eva Blumberg et al., Kohlhammer, 2024,
pp. 17–38.'
short: 'L. Böttger, A. Mischendahl, C. Niederhaus, in: E. Blumberg, C. Niederhaus,
A. Mischendahl (Eds.), Mehrsprachigkeit in der Schule: Sprachbildung im und durch
Sachunterricht, Kohlhammer, Stuttgart, 2024, pp. 17–38.'
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ama: 'Böttger L. Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert: Burwitz-Melzer,
Eva; Riemer, Claudia; Schmelter, Lars (Hrsg.) (2022): Feedback beim Lehren und
Lernen von Fremd- und Zweitsprachen. Arbeitspapiere der 42. Frühjahrs- konferenz
zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. [Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik].
Tübingen: Narr Francke Attempto, 245 Seiten. ISBN 978-3- 8233-8569-1. www.daz-portal.de.
Published online 2023.'
apa: 'Böttger, L. (2023). Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert: Burwitz-Melzer,
Eva; Riemer, Claudia; Schmelter, Lars (Hrsg.) (2022): Feedback beim Lehren und
Lernen von Fremd- und Zweitsprachen. Arbeitspapiere der 42. Frühjahrs- konferenz
zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. [Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik].
Tübingen: Narr Francke Attempto, 245 Seiten. ISBN 978-3- 8233-8569-1. In www.daz-portal.de.'
bibtex: '@article{Böttger_2023, title={Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert:
Burwitz-Melzer, Eva; Riemer, Claudia; Schmelter, Lars (Hrsg.) (2022): Feedback
beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen. Arbeitspapiere der 42. Frühjahrs-
konferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. [Giessener Beiträge zur
Fremdsprachendidaktik]. Tübingen: Narr Francke Attempto, 245 Seiten. ISBN 978-3-
8233-8569-1}, journal={www.daz-portal.de}, author={Böttger, Lydia}, year={2023}
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chicago: 'Böttger, Lydia. “Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert: Burwitz-Melzer,
Eva; Riemer, Claudia; Schmelter, Lars (Hrsg.) (2022): Feedback beim Lehren und
Lernen von Fremd- und Zweitsprachen. Arbeitspapiere der 42. Frühjahrs- konferenz
zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. [Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik].
Tübingen: Narr Francke Attempto, 245 Seiten. ISBN 978-3- 8233-8569-1.” www.daz-portal.de,
2023.'
ieee: 'L. Böttger, “Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert: Burwitz-Melzer,
Eva; Riemer, Claudia; Schmelter, Lars (Hrsg.) (2022): Feedback beim Lehren und
Lernen von Fremd- und Zweitsprachen. Arbeitspapiere der 42. Frühjahrs- konferenz
zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. [Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik].
Tübingen: Narr Francke Attempto, 245 Seiten. ISBN 978-3- 8233-8569-1,” www.daz-portal.de.
2023.'
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Eva; Riemer, Claudia; Schmelter, Lars (Hrsg.) (2022): Feedback beim Lehren und
Lernen von Fremd- und Zweitsprachen. Arbeitspapiere der 42. Frühjahrs- konferenz
zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. [Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik].
Tübingen: Narr Francke Attempto, 245 Seiten. ISBN 978-3- 8233-8569-1.” www.daz-portal.de,
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title: 'Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert: Burwitz-Melzer, Eva; Riemer,
Claudia; Schmelter, Lars (Hrsg.) (2022): Feedback beim Lehren und Lernen von Fremd-
und Zweitsprachen. Arbeitspapiere der 42. Frühjahrs- konferenz zur Erforschung des
Fremdsprachenunterrichts. [Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik]. Tübingen:
Narr Francke Attempto, 245 Seiten. ISBN 978-3- 8233-8569-1'
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ama: 'Böttger L, Niederhaus C. CLIL - Content and Language Integrated Learning.
In: Efing C, Kalkavan-Aydin Z, eds. Berufs- und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft
und Praxis. Ein Handbuch aus DaF- und DaZ Perspektive. De Gruyter; 2023. doi:https://doi.org/10.1515/9783110745504'
apa: Böttger, L., & Niederhaus, C. (2023). CLIL - Content and Language Integrated
Learning. In C. Efing & Z. Kalkavan-Aydin (Eds.), Berufs- und Fachsprache
Deutsch in Wissenschaft und Praxis. Ein Handbuch aus DaF- und DaZ Perspektive.
De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110745504
bibtex: '@inbook{Böttger_Niederhaus_2023, place={Berlin/Boston}, title={CLIL - Content
and Language Integrated Learning}, DOI={https://doi.org/10.1515/9783110745504},
booktitle={Berufs- und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft und Praxis. Ein Handbuch
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and Niederhaus, Constanze}, editor={Efing, Christian and Kalkavan-Aydin, Zeynep},
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chicago: 'Böttger, Lydia, and Constanze Niederhaus. “CLIL - Content and Language
Integrated Learning.” In Berufs- und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft und
Praxis. Ein Handbuch aus DaF- und DaZ Perspektive, edited by Christian Efing
and Zeynep Kalkavan-Aydin. Berlin/Boston: De Gruyter, 2023. https://doi.org/10.1515/9783110745504.'
ieee: 'L. Böttger and C. Niederhaus, “CLIL - Content and Language Integrated Learning,”
in Berufs- und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft und Praxis. Ein Handbuch
aus DaF- und DaZ Perspektive, C. Efing and Z. Kalkavan-Aydin, Eds. Berlin/Boston:
De Gruyter, 2023.'
mla: Böttger, Lydia, and Constanze Niederhaus. “CLIL - Content and Language Integrated
Learning.” Berufs- und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft und Praxis. Ein
Handbuch aus DaF- und DaZ Perspektive, edited by Christian Efing and Zeynep
Kalkavan-Aydin, De Gruyter, 2023, doi:https://doi.org/10.1515/9783110745504.
short: 'L. Böttger, C. Niederhaus, in: C. Efing, Z. Kalkavan-Aydin (Eds.), Berufs-
und Fachsprache Deutsch in Wissenschaft und Praxis. Ein Handbuch aus DaF- und
DaZ Perspektive, De Gruyter, Berlin/Boston, 2023.'
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ama: 'Böttger L. Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert: Michalak, Magdalena;
Döll, Marion (Hrsg.) (2021): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext des Deutschen
als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. [Deutsch als Zweitsprache Positionen,
Perspektiven, Potenziale, Bd. 2]. Münster, New York: Waxmann, 164 Seiten. ISBN
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apa: 'Böttger, L. (2022). Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert: Michalak,
Magdalena; Döll, Marion (Hrsg.) (2021): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext
des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. [Deutsch als Zweitsprache
Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 2]. Münster, New York: Waxmann, 164
Seiten. ISBN 978-3-8309-4105-7. In www.daz-portal.de.'
bibtex: '@article{Böttger_2022, title={Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert:
Michalak, Magdalena; Döll, Marion (Hrsg.) (2021): Lehrwerke und Lehrmaterialien
im Kontext des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. [Deutsch
als Zweitsprache Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 2]. Münster, New York:
Waxmann, 164 Seiten. ISBN 978-3-8309-4105-7.}, journal={www.daz-portal.de}, author={Böttger,
Lydia}, year={2022} }'
chicago: 'Böttger, Lydia. “Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert: Michalak,
Magdalena; Döll, Marion (Hrsg.) (2021): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext
des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. [Deutsch als Zweitsprache
Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 2]. Münster, New York: Waxmann, 164
Seiten. ISBN 978-3-8309-4105-7.” www.daz-portal.de, 2022.'
ieee: 'L. Böttger, “Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert: Michalak,
Magdalena; Döll, Marion (Hrsg.) (2021): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext
des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. [Deutsch als Zweitsprache
Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 2]. Münster, New York: Waxmann, 164
Seiten. ISBN 978-3-8309-4105-7.,” www.daz-portal.de. 2022.'
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Magdalena; Döll, Marion (Hrsg.) (2021): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext
des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. [Deutsch als Zweitsprache
Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 2]. Münster, New York: Waxmann, 164
Seiten. ISBN 978-3-8309-4105-7.” www.daz-portal.de, 2022.'
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title: 'Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert: Michalak, Magdalena; Döll,
Marion (Hrsg.) (2021): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext des Deutschen als
Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. [Deutsch als Zweitsprache Positionen,
Perspektiven, Potenziale, Bd. 2]. Münster, New York: Waxmann, 164 Seiten. ISBN 978-3-8309-4105-7.'
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ama: 'Asmacher J, Borowoski D, Böttger L, Islinger G, Robers C. Zur Wirkung der
universitären DaZ-Weiterbildungen an den Standorten Duisburg-Essen, Münster und
Paderborn. Auswertung von schriftlichen Reflexionen teilnehmender Lehrkräfte.
In: Asmacher J, Serrand C, Roll H, eds. Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld
von Deutsch als Zweitsprache. Waxmann Verlag; 2021:113-142.'
apa: Asmacher, J., Borowoski, D., Böttger, L., Islinger, G., & Robers, C. (2021).
Zur Wirkung der universitären DaZ-Weiterbildungen an den Standorten Duisburg-Essen,
Münster und Paderborn. Auswertung von schriftlichen Reflexionen teilnehmender
Lehrkräfte. In J. Asmacher, C. Serrand, & H. Roll (Eds.), Universitäre
Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache (pp. 113–142).
Waxmann Verlag.
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title={Zur Wirkung der universitären DaZ-Weiterbildungen an den Standorten Duisburg-Essen,
Münster und Paderborn. Auswertung von schriftlichen Reflexionen teilnehmender
Lehrkräfte}, booktitle={Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch
als Zweitsprache}, publisher={Waxmann Verlag}, author={Asmacher, Judith and Borowoski,
Damaris and Böttger, Lydia and Islinger, Günter and Robers, Christin}, editor={Asmacher,
Judith and Serrand, Catherine and Roll, Heike}, year={2021}, pages={113–142} }'
chicago: 'Asmacher, Judith, Damaris Borowoski, Lydia Böttger, Günter Islinger,
and Christin Robers. “Zur Wirkung der universitären DaZ-Weiterbildungen an den
Standorten Duisburg-Essen, Münster und Paderborn. Auswertung von schriftlichen
Reflexionen teilnehmender Lehrkräfte.” In Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld
von Deutsch als Zweitsprache, edited by Judith Asmacher, Catherine Serrand,
and Heike Roll, 113–42. Münster: Waxmann Verlag, 2021.'
ieee: 'J. Asmacher, D. Borowoski, L. Böttger, G. Islinger, and C. Robers, “Zur Wirkung
der universitären DaZ-Weiterbildungen an den Standorten Duisburg-Essen, Münster
und Paderborn. Auswertung von schriftlichen Reflexionen teilnehmender Lehrkräfte,”
in Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache,
J. Asmacher, C. Serrand, and H. Roll, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2021, pp.
113–142.'
mla: Asmacher, Judith, et al. “Zur Wirkung der universitären DaZ-Weiterbildungen
an den Standorten Duisburg-Essen, Münster und Paderborn. Auswertung von schriftlichen
Reflexionen teilnehmender Lehrkräfte.” Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld
von Deutsch als Zweitsprache, edited by Judith Asmacher et al., Waxmann Verlag,
2021, pp. 113–42.
short: 'J. Asmacher, D. Borowoski, L. Böttger, G. Islinger, C. Robers, in: J. Asmacher,
C. Serrand, H. Roll (Eds.), Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von
Deutsch als Zweitsprache, Waxmann Verlag, Münster, 2021, pp. 113–142.'
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Münster und Paderborn. Auswertung von schriftlichen Reflexionen teilnehmender Lehrkräfte
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ama: 'Groh O, Böttger L, Niederhaus C. Einflüsse einer Sprachlernerfahrung auf die
Professionalisierung angehender DaF/DaZ-Lehrkräfte. Ergebnisse einer Analyse von
Portfolioeinträgen und Ableitung eines Modells. In: Asmacher J, Serrand C, Roll
H, eds. Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache.
Waxmann; 2021:171-193.'
apa: Groh, O., Böttger, L., & Niederhaus, C. (2021). Einflüsse einer Sprachlernerfahrung
auf die Professionalisierung angehender DaF/DaZ-Lehrkräfte. Ergebnisse einer Analyse
von Portfolioeinträgen und Ableitung eines Modells. In J. Asmacher, C. Serrand,
& H. Roll (Eds.), Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch
als Zweitsprache (pp. 171–193). Waxmann.
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einer Sprachlernerfahrung auf die Professionalisierung angehender DaF/DaZ-Lehrkräfte.
Ergebnisse einer Analyse von Portfolioeinträgen und Ableitung eines Modells},
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chicago: 'Groh, Olga , Lydia Böttger, and Constanze Niederhaus. “Einflüsse einer
Sprachlernerfahrung auf die Professionalisierung angehender DaF/DaZ-Lehrkräfte.
Ergebnisse einer Analyse von Portfolioeinträgen und Ableitung eines Modells.”
In Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache,
edited by Judith Asmacher, Catherine Serrand, and Heike Roll, 171–93. Münster:
Waxmann, 2021.'
ieee: 'O. Groh, L. Böttger, and C. Niederhaus, “Einflüsse einer Sprachlernerfahrung
auf die Professionalisierung angehender DaF/DaZ-Lehrkräfte. Ergebnisse einer Analyse
von Portfolioeinträgen und Ableitung eines Modells,” in Universitäre Weiterbildungen
im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache, J. Asmacher, C. Serrand, and
H. Roll, Eds. Münster: Waxmann, 2021, pp. 171–193.'
mla: Groh, Olga, et al. “Einflüsse einer Sprachlernerfahrung auf die Professionalisierung
angehender DaF/DaZ-Lehrkräfte. Ergebnisse einer Analyse von Portfolioeinträgen
und Ableitung eines Modells.” Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld
von Deutsch als Zweitsprache, edited by Judith Asmacher et al., Waxmann, 2021,
pp. 171–93.
short: 'O. Groh, L. Böttger, C. Niederhaus, in: J. Asmacher, C. Serrand, H. Roll
(Eds.), Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache,
Waxmann, Münster, 2021, pp. 171–193.'
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title: Einflüsse einer Sprachlernerfahrung auf die Professionalisierung angehender
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ama: 'Böttger L, Groh O, Otto L, et al. Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis.
Erste Ergebnisse aus der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte
an beruflichen Schulen. In: Roche J, Hochleitner T, eds. Berufliche Integration
durch Sprache. Reihe: Berichte zur beruflichen Bildung. Budrich Verlag; 2020.'
apa: 'Böttger, L., Groh, O., Otto, L., Fischer, N., Hammer, S., Jung, U., &
Niederhaus, C. (2020). Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis. Erste
Ergebnisse aus der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte
an beruflichen Schulen. In J. Roche & T. Hochleitner (Eds.), Berufliche
Integration durch Sprache. Reihe: Berichte zur beruflichen Bildung. Budrich
Verlag.'
bibtex: '@inbook{Böttger_Groh_Otto_Fischer_Hammer_Jung_Niederhaus_2020, title={Kompetenzzuwachs
und veränderte Unterrichtspraxis. Erste Ergebnisse aus der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums
für Lehrkräfte an beruflichen Schulen}, booktitle={Berufliche Integration durch
Sprache. Reihe: Berichte zur beruflichen Bildung}, publisher={Budrich Verlag},
author={Böttger, Lydia and Groh, Olga and Otto, Lisa and Fischer, Nele and Hammer,
Svenja and Jung, Ulla and Niederhaus, Constanze}, editor={Roche, Jörg and Hochleitner,
Thomas}, year={2020} }'
chicago: 'Böttger, Lydia, Olga Groh, Lisa Otto, Nele Fischer, Svenja Hammer, Ulla
Jung, and Constanze Niederhaus. “Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis.
Erste Ergebnisse aus der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte
an beruflichen Schulen.” In Berufliche Integration durch Sprache. Reihe: Berichte
zur beruflichen Bildung, edited by Jörg Roche and Thomas Hochleitner. Budrich
Verlag, 2020.'
ieee: 'L. Böttger et al., “Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis.
Erste Ergebnisse aus der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte
an beruflichen Schulen,” in Berufliche Integration durch Sprache. Reihe: Berichte
zur beruflichen Bildung, J. Roche and T. Hochleitner, Eds. Budrich Verlag,
2020.'
mla: 'Böttger, Lydia, et al. “Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis.
Erste Ergebnisse aus der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte
an beruflichen Schulen.” Berufliche Integration durch Sprache. Reihe: Berichte
zur beruflichen Bildung, edited by Jörg Roche and Thomas Hochleitner, Budrich
Verlag, 2020.'
short: 'L. Böttger, O. Groh, L. Otto, N. Fischer, S. Hammer, U. Jung, C. Niederhaus,
in: J. Roche, T. Hochleitner (Eds.), Berufliche Integration durch Sprache. Reihe:
Berichte zur beruflichen Bildung, Budrich Verlag, 2020.'
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Studium „Deutsch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit“ an der Universität Paderborn.
Ausgestaltung und Evaluation einer Professionalisierungsmaßnahme im Bereich Inklusion.
Journal für Psychologie, 27(2). Published online 2020:237-262.
apa: Berkel-Otto, L., Böttger, L., Fischer, N., Vasylyeva, T., Hammer, S., &
Niederhaus, C. (2020). Weiterbildendes Studium „Deutsch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit“
an der Universität Paderborn. Ausgestaltung und Evaluation einer Professionalisierungsmaßnahme
im Bereich Inklusion. Journal für Psychologie, 27(2), 237–262.
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Hammer, and Constanze Niederhaus. “Weiterbildendes Studium „Deutsch als Zweitsprache
und Mehrsprachigkeit“ an der Universität Paderborn. Ausgestaltung und Evaluation
einer Professionalisierungsmaßnahme im Bereich Inklusion.” Journal für Psychologie,
27(2), 2020, 237–62.
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“Weiterbildendes Studium „Deutsch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit“ an der
Universität Paderborn. Ausgestaltung und Evaluation einer Professionalisierungsmaßnahme
im Bereich Inklusion,” Journal für Psychologie, 27(2), pp. 237–262, 2020.
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und Mehrsprachigkeit“ an der Universität Paderborn. Ausgestaltung und Evaluation
einer Professionalisierungsmaßnahme im Bereich Inklusion.” Journal für Psychologie,
27(2), 2020, pp. 237–62.
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Journal für Psychologie, 27(2) (2020) 237–262.
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ama: Böttger L, Jung U, Niederhaus C. Weiterbildendes Studium „Mehrsprachigkeit,
Deutsch als Zweit- und Fremdsprache“ für Lehrerinnen und Lehrer an Berufskollegs.
Die berufsbildende Schule (69). Published online 2017:318-319.
apa: Böttger, L., Jung, U., & Niederhaus, C. (2017). Weiterbildendes Studium
„Mehrsprachigkeit, Deutsch als Zweit- und Fremdsprache“ für Lehrerinnen und Lehrer
an Berufskollegs. Die berufsbildende Schule (69), 318–319.
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chicago: Böttger, Lydia, Ulla Jung, and Constanze Niederhaus. “Weiterbildendes Studium
„Mehrsprachigkeit, Deutsch als Zweit- und Fremdsprache“ für Lehrerinnen und Lehrer
an Berufskollegs.” Die berufsbildende Schule (69), 2017, 318–19.
ieee: L. Böttger, U. Jung, and C. Niederhaus, “Weiterbildendes Studium „Mehrsprachigkeit,
Deutsch als Zweit- und Fremdsprache“ für Lehrerinnen und Lehrer an Berufskollegs,”
Die berufsbildende Schule (69), pp. 318–319, 2017.
mla: Böttger, Lydia, et al. “Weiterbildendes Studium „Mehrsprachigkeit, Deutsch
als Zweit- und Fremdsprache“ für Lehrerinnen und Lehrer an Berufskollegs.” Die
berufsbildende Schule (69), 2017, pp. 318–19.
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