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- first_name: Nele
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- first_name: Claudia
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ama: 'Schemel N, Tenberge C. Spiral curricula for 21st-century technology education:
Fostering digital and mechanical technology problem-solving.'
apa: 'Schemel, N., & Tenberge, C. (n.d.). Spiral curricula for 21st-century
technology education: Fostering digital and mechanical technology problem-solving.
PATT 43, Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference, Norrköping, Sweden.'
bibtex: '@inproceedings{Schemel_Tenberge, title={Spiral curricula for 21st-century
technology education: Fostering digital and mechanical technology problem-solving},
author={Schemel, Nele and Tenberge, Claudia} }'
chicago: 'Schemel, Nele, and Claudia Tenberge. “Spiral Curricula for 21st-Century
Technology Education: Fostering Digital and Mechanical Technology Problem-Solving,”
n.d.'
ieee: 'N. Schemel and C. Tenberge, “Spiral curricula for 21st-century technology
education: Fostering digital and mechanical technology problem-solving,” presented
at the PATT 43, Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference, Norrköping, Sweden.'
mla: 'Schemel, Nele, and Claudia Tenberge. Spiral Curricula for 21st-Century
Technology Education: Fostering Digital and Mechanical Technology Problem-Solving.'
short: 'N. Schemel, C. Tenberge, in: n.d.'
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and mechanical technology problem-solving'
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ama: Osnabrügge M, Tenberge C, Fechner S. Artificial Intelligence in primary science
and technology education with a focus on implementation of AI in learning context
– Results of a Scoping Review.
apa: Osnabrügge, M., Tenberge, C., & Fechner, S. (n.d.). Artificial Intelligence
in primary science and technology education with a focus on implementation of
AI in learning context – Results of a Scoping Review. Pupils’ Attitudes Towards
Technology (PATT), Norrköping, Sweden.
bibtex: '@inproceedings{Osnabrügge_Tenberge_Fechner, title={Artificial Intelligence
in primary science and technology education with a focus on implementation of
AI in learning context – Results of a Scoping Review}, author={Osnabrügge, Malin
and Tenberge, Claudia and Fechner, Sabine} }'
chicago: Osnabrügge, Malin, Claudia Tenberge, and Sabine Fechner. “Artificial Intelligence
in Primary Science and Technology Education with a Focus on Implementation of
AI in Learning Context – Results of a Scoping Review,” n.d.
ieee: M. Osnabrügge, C. Tenberge, and S. Fechner, “Artificial Intelligence in primary
science and technology education with a focus on implementation of AI in learning
context – Results of a Scoping Review,” presented at the Pupils’ Attitudes Towards
Technology (PATT), Norrköping, Sweden.
mla: Osnabrügge, Malin, et al. Artificial Intelligence in Primary Science and
Technology Education with a Focus on Implementation of AI in Learning Context
– Results of a Scoping Review.
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ama: 'Schüßler M, Tenberge C, Isbrecht A-L, et al. Projekt ComeMINT-Netzwerk. fortbilden
durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden. Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule
in Community Networks. In: Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für
Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) vom 06.-08-03.2025 in Köln. ; 2025.'
apa: Schüßler, M., Tenberge, C., Isbrecht, A.-L., Meschede , N., Windt , A., Ronnebaum,
M.-T., & Brückmann, M. (2025). Projekt ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch
vernetzen – vernetzen durch fortbilden. Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule
in Community Networks. Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
des Sachunterrichts (GDSU) vom 06.-08-03.2025 in Köln. 34. Jahrestagung der
Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU), Universität Köln .
bibtex: '@inproceedings{Schüßler_Tenberge_Isbrecht_Meschede _Windt _Ronnebaum_Brückmann_2025,
title={Projekt ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch
fortbilden. Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community
Networks}, booktitle={Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
des Sachunterrichts (GDSU) vom 06.-08-03.2025 in Köln}, author={Schüßler, Marie
and Tenberge, Claudia and Isbrecht, Anna-Lena and Meschede , Nicola and Windt
, Anna and Ronnebaum, Marie-Theres and Brückmann, Maja}, year={2025} }'
chicago: Schüßler, Marie, Claudia Tenberge, Anna-Lena Isbrecht, Nicola Meschede
, Anna Windt , Marie-Theres Ronnebaum, and Maja Brückmann. “Projekt ComeMINT-Netzwerk.
fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden. Gelingensbedingungen
adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks.” In Vortrag auf der
Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) vom 06.-08-03.2025
in Köln, 2025.
ieee: M. Schüßler et al., “Projekt ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen
– vernetzen durch fortbilden. Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule
in Community Networks,” presented at the 34. Jahrestagung der Gesellschaft für
Didaktik des Sachunterrichts (GDSU), Universität Köln , 2025.
mla: Schüßler, Marie, et al. “Projekt ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen
– vernetzen durch fortbilden. Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule
in Community Networks.” Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
des Sachunterrichts (GDSU) vom 06.-08-03.2025 in Köln, 2025.
short: 'M. Schüßler, C. Tenberge, A.-L. Isbrecht, N. Meschede , A. Windt , M.-T.
Ronnebaum, M. Brückmann, in: Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für
Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) vom 06.-08-03.2025 in Köln, 2025.'
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publication: Vortrag auf der Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts
(GDSU) vom 06.-08-03.2025 in Köln
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title: Projekt ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden.
Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks
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ama: 'Schemel N, Tenberge C. Promote technology learning using a spiral curriculum
– Developing evidence-based concepts for technology education focusing on problem-solving.
In: El Fadil B, Hasni A, Yazza Y, Brousseau S, Blanc M, Chrifi I, eds. The
42nd Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference Proceedings 2025. 1st
ed. ; 2025:223-237.'
apa: Schemel, N., & Tenberge, C. (2025). Promote technology learning using a
spiral curriculum – Developing evidence-based concepts for technology education
focusing on problem-solving. In B. El Fadil, A. Hasni, Y. Yazza, S. Brousseau,
M. Blanc, & I. Chrifi (Eds.), The 42nd Pupils’ Attitudes Towards Technology
Conference Proceedings 2025 (1st ed., pp. 223–237).
bibtex: '@inbook{Schemel_Tenberge_2025, edition={1}, title={Promote technology learning
using a spiral curriculum – Developing evidence-based concepts for technology
education focusing on problem-solving}, booktitle={The 42nd Pupils’ Attitudes
Towards Technology Conference Proceedings 2025}, author={Schemel, Nele and Tenberge,
Claudia}, editor={El Fadil, Brahim and Hasni, Abdelkrim and Yazza, Younes and
Brousseau, Samiana and Blanc, Martin and Chrifi, Ibtissam}, year={2025}, pages={223–237}
}'
chicago: Schemel, Nele, and Claudia Tenberge. “Promote Technology Learning Using
a Spiral Curriculum – Developing Evidence-Based Concepts for Technology Education
Focusing on Problem-Solving.” In The 42nd Pupils’ Attitudes Towards Technology
Conference Proceedings 2025, edited by Brahim El Fadil, Abdelkrim Hasni,
Younes Yazza, Samiana Brousseau, Martin Blanc, and Ibtissam Chrifi, 1st ed., 223–37,
2025.
ieee: N. Schemel and C. Tenberge, “Promote technology learning using a spiral curriculum
– Developing evidence-based concepts for technology education focusing on problem-solving,”
in The 42nd Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference Proceedings 2025,
1st ed., B. El Fadil, A. Hasni, Y. Yazza, S. Brousseau, M. Blanc, and I. Chrifi,
Eds. 2025, pp. 223–237.
mla: Schemel, Nele, and Claudia Tenberge. “Promote Technology Learning Using a Spiral
Curriculum – Developing Evidence-Based Concepts for Technology Education Focusing
on Problem-Solving.” The 42nd Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference
Proceedings 2025, edited by Brahim El Fadil et al., 1st ed., 2025, pp. 223–37.
short: 'N. Schemel, C. Tenberge, in: B. El Fadil, A. Hasni, Y. Yazza, S. Brousseau,
M. Blanc, I. Chrifi (Eds.), The 42nd Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference
Proceedings 2025, 1st ed., 2025, pp. 223–237.'
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publication: The 42nd Pupils' Attitudes Towards Technology Conference Proceedings
2025
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concepts for technology education focusing on problem-solving
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ama: 'Schemel N, Schröer F, Tenberge C. Technisches Lernen handwerklich und digital
erleben. Eine empirische Untersuchung zur Förderung von zukunftsfähigen (digital-)technischen
Kompetenzen. In: Wiemer T, Binder M, Penning I, eds. Zukünfte technischer Bildung.
Universitätsverlag Potsdam; 2025:69-89.'
apa: Schemel, N., Schröer, F., & Tenberge, C. (2025). Technisches Lernen handwerklich
und digital erleben. Eine empirische Untersuchung zur Förderung von zukunftsfähigen
(digital-)technischen Kompetenzen. In T. Wiemer, M. Binder, & I. Penning (Eds.),
Zukünfte technischer Bildung (pp. 69–89). Universitätsverlag Potsdam.
bibtex: '@inbook{Schemel_Schröer_Tenberge_2025, place={Potsdam}, title={Technisches
Lernen handwerklich und digital erleben. Eine empirische Untersuchung zur Förderung
von zukunftsfähigen (digital-)technischen Kompetenzen}, booktitle={Zukünfte technischer
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Franz and Tenberge, Claudia}, editor={Wiemer, Tobias and Binder, Martin and Penning,
Isabelle}, year={2025}, pages={69–89} }'
chicago: 'Schemel, Nele, Franz Schröer, and Claudia Tenberge. “Technisches Lernen
handwerklich und digital erleben. Eine empirische Untersuchung zur Förderung von
zukunftsfähigen (digital-)technischen Kompetenzen.” In Zukünfte technischer
Bildung, edited by Tobias Wiemer, Martin Binder, and Isabelle Penning, 69–89.
Potsdam: Universitätsverlag Potsdam, 2025.'
ieee: 'N. Schemel, F. Schröer, and C. Tenberge, “Technisches Lernen handwerklich
und digital erleben. Eine empirische Untersuchung zur Förderung von zukunftsfähigen
(digital-)technischen Kompetenzen,” in Zukünfte technischer Bildung, T.
Wiemer, M. Binder, and I. Penning, Eds. Potsdam: Universitätsverlag Potsdam, 2025,
pp. 69–89.'
mla: Schemel, Nele, et al. “Technisches Lernen handwerklich und digital erleben.
Eine empirische Untersuchung zur Förderung von zukunftsfähigen (digital-)technischen
Kompetenzen.” Zukünfte technischer Bildung, edited by Tobias Wiemer et
al., Universitätsverlag Potsdam, 2025, pp. 69–89.
short: 'N. Schemel, F. Schröer, C. Tenberge, in: T. Wiemer, M. Binder, I. Penning
(Eds.), Zukünfte technischer Bildung, Universitätsverlag Potsdam, Potsdam, 2025,
pp. 69–89.'
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title: Technisches Lernen handwerklich und digital erleben. Eine empirische Untersuchung
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ama: 'Schemel N, Schröer F, Tenberge C. Technische Grundbildung im Elementar- und
Primarbereich gestalten – Evidenzbasierte Entwicklung spiralcurricularer Lernangebote
zur Förderung von Problemsolving integrating Computational Thinking (PiCT). In:
Steinmann A, Seidler-Proffe M, Lange-Schubert K, eds. Mitwelt im Wandel wahrnehmen,
verstehen und gestalten. Verlag Julius Klinkhardt; 2025:146-161.'
apa: Schemel, N., Schröer, F., & Tenberge, C. (2025). Technische Grundbildung
im Elementar- und Primarbereich gestalten – Evidenzbasierte Entwicklung spiralcurricularer
Lernangebote zur Förderung von Problemsolving integrating Computational Thinking
(PiCT). In A. Steinmann, M. Seidler-Proffe, & K. Lange-Schubert (Eds.), Mitwelt
im Wandel wahrnehmen, verstehen und gestalten (pp. 146–161). Verlag Julius
Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Schemel_Schröer_Tenberge_2025, place={Bad Heilbrunn}, title={Technische
Grundbildung im Elementar- und Primarbereich gestalten – Evidenzbasierte Entwicklung
spiralcurricularer Lernangebote zur Förderung von Problemsolving integrating Computational
Thinking (PiCT)}, booktitle={Mitwelt im Wandel wahrnehmen, verstehen und gestalten},
publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Schemel, Nele and Schröer, Franz
and Tenberge, Claudia}, editor={Steinmann, Annett and Seidler-Proffe, Maximilian
and Lange-Schubert, Kim}, year={2025}, pages={146–161} }'
chicago: 'Schemel, Nele, Franz Schröer, and Claudia Tenberge. “Technische Grundbildung
im Elementar- und Primarbereich gestalten – Evidenzbasierte Entwicklung spiralcurricularer
Lernangebote zur Förderung von Problemsolving integrating Computational Thinking
(PiCT).” In Mitwelt im Wandel wahrnehmen, verstehen und gestalten, edited
by Annett Steinmann, Maximilian Seidler-Proffe, and Kim Lange-Schubert, 146–61.
Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2025.'
ieee: 'N. Schemel, F. Schröer, and C. Tenberge, “Technische Grundbildung im Elementar-
und Primarbereich gestalten – Evidenzbasierte Entwicklung spiralcurricularer Lernangebote
zur Förderung von Problemsolving integrating Computational Thinking (PiCT),” in
Mitwelt im Wandel wahrnehmen, verstehen und gestalten, A. Steinmann, M.
Seidler-Proffe, and K. Lange-Schubert, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt,
2025, pp. 146–161.'
mla: Schemel, Nele, et al. “Technische Grundbildung im Elementar- und Primarbereich
gestalten – Evidenzbasierte Entwicklung spiralcurricularer Lernangebote zur Förderung
von Problemsolving integrating Computational Thinking (PiCT).” Mitwelt im Wandel
wahrnehmen, verstehen und gestalten, edited by Annett Steinmann et al., Verlag
Julius Klinkhardt, 2025, pp. 146–61.
short: 'N. Schemel, F. Schröer, C. Tenberge, in: A. Steinmann, M. Seidler-Proffe,
K. Lange-Schubert (Eds.), Mitwelt im Wandel wahrnehmen, verstehen und gestalten,
Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2025, pp. 146–161.'
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title: Technische Grundbildung im Elementar- und Primarbereich gestalten – Evidenzbasierte
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Computational Thinking (PiCT)
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ama: 'Schneider L, Tenberge C. Insights into the current situation of technological
education at primary schools – illustrated by the example of Germany . In: El
Fadil B, Abdelkrim H, Yazza Y, Blanc M, Samiana I, eds. The 42nd Pupils’ Attitudes
Towards Technology Conference. ; 2025:426-437.'
apa: Schneider, L., & Tenberge, C. (2025). Insights into the current situation
of technological education at primary schools – illustrated by the example of
Germany . In B. El Fadil, H. Abdelkrim, Y. Yazza, M. Blanc, & I. Samiana (Eds.),
The 42nd Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference (pp. 426–437).
bibtex: '@inbook{Schneider_Tenberge_2025, title={Insights into the current situation
of technological education at primary schools – illustrated by the example of
Germany }, booktitle={The 42nd Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference},
author={Schneider, Lea and Tenberge, Claudia}, editor={El Fadil, Brahim and Abdelkrim,
Hasni and Yazza, Younes and Blanc, Martin and Samiana, Ibtissam}, year={2025},
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chicago: Schneider, Lea, and Claudia Tenberge. “Insights into the Current Situation
of Technological Education at Primary Schools – Illustrated by the Example of
Germany .” In The 42nd Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference,
edited by Brahim El Fadil, Hasni Abdelkrim, Younes Yazza, Martin Blanc, and Ibtissam
Samiana, 426–37, 2025.
ieee: L. Schneider and C. Tenberge, “Insights into the current situation of technological
education at primary schools – illustrated by the example of Germany ,” in The
42nd Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference, B. El Fadil, H. Abdelkrim,
Y. Yazza, M. Blanc, and I. Samiana, Eds. 2025, pp. 426–437.
mla: Schneider, Lea, and Claudia Tenberge. “Insights into the Current Situation
of Technological Education at Primary Schools – Illustrated by the Example of
Germany .” The 42nd Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference, edited
by Brahim El Fadil et al., 2025, pp. 426–37.
short: 'L. Schneider, C. Tenberge, in: B. El Fadil, H. Abdelkrim, Y. Yazza, M. Blanc,
I. Samiana (Eds.), The 42nd Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference, 2025,
pp. 426–437.'
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publication: The 42nd Pupils' Attitudes Towards Technology Conference
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title: 'Insights into the current situation of technological education at primary
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ama: 'Osnabrügge M, Schemel N, Schneider L, Schröer F, Tenberge C. Learning to teach
and teaching to learn about Robotics Professionalization for inclusive technology
education integrating theory and practice. In: Wiemer T, Binder M, Penning I,
eds. Zukünfte Technischer Bildung. ; 2025.'
apa: Osnabrügge, M., Schemel, N., Schneider, L., Schröer, F., & Tenberge, C.
(2025). Learning to teach and teaching to learn about Robotics Professionalization
for inclusive technology education integrating theory and practice. In T. Wiemer,
M. Binder, & I. Penning (Eds.), Zukünfte technischer Bildung.
bibtex: '@inbook{Osnabrügge_Schemel_Schneider_Schröer_Tenberge_2025, title={Learning
to teach and teaching to learn about Robotics Professionalization for inclusive
technology education integrating theory and practice}, booktitle={Zukünfte technischer
Bildung}, author={Osnabrügge, Malin and Schemel, Nele and Schneider, Lea and Schröer,
Franz and Tenberge, Claudia}, editor={Wiemer, Tobias and Binder, Martin and Penning,
Isabell}, year={2025} }'
chicago: Osnabrügge, Malin, Nele Schemel, Lea Schneider, Franz Schröer, and Claudia
Tenberge. “Learning to Teach and Teaching to Learn about Robotics Professionalization
for Inclusive Technology Education Integrating Theory and Practice.” In Zukünfte
Technischer Bildung, edited by Tobias Wiemer, Martin Binder, and Isabell
Penning, 2025.
ieee: M. Osnabrügge, N. Schemel, L. Schneider, F. Schröer, and C. Tenberge, “Learning
to teach and teaching to learn about Robotics Professionalization for inclusive
technology education integrating theory and practice,” in Zukünfte technischer
Bildung, T. Wiemer, M. Binder, and I. Penning, Eds. 2025.
mla: Osnabrügge, Malin, et al. “Learning to Teach and Teaching to Learn about Robotics
Professionalization for Inclusive Technology Education Integrating Theory and
Practice.” Zukünfte Technischer Bildung, edited by Tobias Wiemer et al.,
2025.
short: 'M. Osnabrügge, N. Schemel, L. Schneider, F. Schröer, C. Tenberge, in: T.
Wiemer, M. Binder, I. Penning (Eds.), Zukünfte Technischer Bildung, 2025.'
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location: 'Halle '
name: '26. Tagung der DGTB '
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publication: Zukünfte technischer Bildung
status: public
title: Learning to teach and teaching to learn about Robotics Professionalization
for inclusive technology education integrating theory and practice
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last_name: Tenberge
citation:
ama: 'Osnabrügge M, Tenberge C. Digital-gestützt lehren lernen. Technisches Problemlöser
am Übergang von G zu Sek I. In: Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der
Deutschen Gesellschaft Für Technischen Bildung (DGTB) Vom 18-19.09.2025 in Chemnitz
. ; 2025.'
apa: Osnabrügge, M., & Tenberge, C. (2025). Digital-gestützt lehren lernen.
Technisches Problemlöser am Übergang von G zu Sek I. Posterbeitrag Im Rahmen
Der Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft Für Technischen Bildung (DGTB) Vom
18-19.09.2025 in Chemnitz . Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Technischen
Bildung (DGTB), Chemnitz.
bibtex: '@inproceedings{Osnabrügge_Tenberge_2025, title={Digital-gestützt lehren
lernen. Technisches Problemlöser am Übergang von G zu Sek I}, booktitle={Posterbeitrag
im Rahmen der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Technischen Bildung
(DGTB) vom 18-19.09.2025 in Chemnitz }, author={Osnabrügge, Malin and Tenberge,
Claudia}, year={2025} }'
chicago: Osnabrügge, Malin, and Claudia Tenberge. “Digital-Gestützt Lehren Lernen.
Technisches Problemlöser Am Übergang von G Zu Sek I.” In Posterbeitrag Im Rahmen
Der Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft Für Technischen Bildung (DGTB) Vom
18-19.09.2025 in Chemnitz , 2025.
ieee: M. Osnabrügge and C. Tenberge, “Digital-gestützt lehren lernen. Technisches
Problemlöser am Übergang von G zu Sek I,” presented at the Jahrestagung der Deutschen
Gesellschaft für Technischen Bildung (DGTB), Chemnitz, 2025.
mla: Osnabrügge, Malin, and Claudia Tenberge. “Digital-Gestützt Lehren Lernen. Technisches
Problemlöser Am Übergang von G Zu Sek I.” Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung
Der Deutschen Gesellschaft Für Technischen Bildung (DGTB) Vom 18-19.09.2025 in
Chemnitz , 2025.
short: 'M. Osnabrügge, C. Tenberge, in: Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung
Der Deutschen Gesellschaft Für Technischen Bildung (DGTB) Vom 18-19.09.2025 in
Chemnitz , 2025.'
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name: Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Technischen Bildung (DGTB)
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- iso: eng
publication: 'Posterbeitrag im Rahmen der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft
für Technischen Bildung (DGTB) vom 18-19.09.2025 in Chemnitz '
status: public
title: Digital-gestützt lehren lernen. Technisches Problemlöser am Übergang von G
zu Sek I
type: conference
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full_name: Tenberge, Claudia
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last_name: Tenberge
citation:
ama: 'Osnabrügge M, Tenberge C. Anschluss begleiten: Technisches Lernen zwischen
Primar- und Sekundarstufe. Fortbildungen für einen digitalen Unterricht für alle
. In: Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der DGFE Sekten Sonderpädagogik
Vom 22-24.09.2025 in Heidelberg . ; 2025.'
apa: 'Osnabrügge, M., & Tenberge, C. (2025). Anschluss begleiten: Technisches
Lernen zwischen Primar- und Sekundarstufe. Fortbildungen für einen digitalen Unterricht
für alle . Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der DGFE Sekten Sonderpädagogik
Vom 22-24.09.2025 in Heidelberg . Jahrestagung der DGFE Sekten Sonderpädagogik,
Heidelberg .'
bibtex: '@inproceedings{Osnabrügge_Tenberge_2025, title={Anschluss begleiten: Technisches
Lernen zwischen Primar- und Sekundarstufe. Fortbildungen für einen digitalen Unterricht
für alle }, booktitle={Posterbeitrag im Rahmen der Jahrestagung der DGFE Sekten
Sonderpädagogik vom 22-24.09.2025 in Heidelberg }, author={Osnabrügge, Malin and
Tenberge, Claudia}, year={2025} }'
chicago: 'Osnabrügge, Malin, and Claudia Tenberge. “Anschluss Begleiten: Technisches
Lernen Zwischen Primar- Und Sekundarstufe. Fortbildungen Für Einen Digitalen Unterricht
Für Alle .” In Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der DGFE Sekten Sonderpädagogik
Vom 22-24.09.2025 in Heidelberg , 2025.'
ieee: 'M. Osnabrügge and C. Tenberge, “Anschluss begleiten: Technisches Lernen zwischen
Primar- und Sekundarstufe. Fortbildungen für einen digitalen Unterricht für alle
,” presented at the Jahrestagung der DGFE Sekten Sonderpädagogik, Heidelberg ,
2025.'
mla: 'Osnabrügge, Malin, and Claudia Tenberge. “Anschluss Begleiten: Technisches
Lernen Zwischen Primar- Und Sekundarstufe. Fortbildungen Für Einen Digitalen Unterricht
Für Alle .” Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der DGFE Sekten Sonderpädagogik
Vom 22-24.09.2025 in Heidelberg , 2025.'
short: 'M. Osnabrügge, C. Tenberge, in: Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung
Der DGFE Sekten Sonderpädagogik Vom 22-24.09.2025 in Heidelberg , 2025.'
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name: Jahrestagung der DGFE Sekten Sonderpädagogik
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- iso: eng
publication: 'Posterbeitrag im Rahmen der Jahrestagung der DGFE Sekten Sonderpädagogik
vom 22-24.09.2025 in Heidelberg '
status: public
title: 'Anschluss begleiten: Technisches Lernen zwischen Primar- und Sekundarstufe.
Fortbildungen für einen digitalen Unterricht für alle '
type: conference
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year: '2025'
...
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author:
- first_name: Nele
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last_name: Schemel
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
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last_name: Tenberge
citation:
ama: 'Schemel N, Tenberge C. Transitionen inklusiv gestalten. Analoges und digitales
technisches Lernen am Übergang vom Elementar- zum Primarbereich. In: Jahrestagung
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaften (DGFE) Sektion Sonderpädagogik
22.-24.09.2025. ; 2025.'
apa: Schemel, N., & Tenberge, C. (2025). Transitionen inklusiv gestalten. Analoges
und digitales technisches Lernen am Übergang vom Elementar- zum Primarbereich.
Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaften (DGFE)
Sektion Sonderpädagogik 22.-24.09.2025. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaften (DGFE) Sektion Sonderpädagogik, Heidelberg.
bibtex: '@inproceedings{Schemel_Tenberge_2025, title={Transitionen inklusiv gestalten.
Analoges und digitales technisches Lernen am Übergang vom Elementar- zum Primarbereich},
booktitle={Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften
(DGFE) Sektion Sonderpädagogik 22.-24.09.2025}, author={Schemel, Nele and Tenberge,
Claudia}, year={2025} }'
chicago: Schemel, Nele, and Claudia Tenberge. “Transitionen Inklusiv Gestalten.
Analoges Und Digitales Technisches Lernen Am Übergang Vom Elementar- Zum Primarbereich.”
In Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaften (DGFE)
Sektion Sonderpädagogik 22.-24.09.2025, 2025.
ieee: N. Schemel and C. Tenberge, “Transitionen inklusiv gestalten. Analoges und
digitales technisches Lernen am Übergang vom Elementar- zum Primarbereich,” presented
at the Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGFE)
Sektion Sonderpädagogik, Heidelberg, 2025.
mla: Schemel, Nele, and Claudia Tenberge. “Transitionen Inklusiv Gestalten. Analoges
Und Digitales Technisches Lernen Am Übergang Vom Elementar- Zum Primarbereich.”
Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaften (DGFE)
Sektion Sonderpädagogik 22.-24.09.2025, 2025.
short: 'N. Schemel, C. Tenberge, in: Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft Für
Erziehungswissenschaften (DGFE) Sektion Sonderpädagogik 22.-24.09.2025, 2025.'
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name: Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGFE)
Sektion Sonderpädagogik
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- iso: eng
publication: Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften
(DGFE) Sektion Sonderpädagogik 22.-24.09.2025
status: public
title: Transitionen inklusiv gestalten. Analoges und digitales technisches Lernen
am Übergang vom Elementar- zum Primarbereich
type: conference
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year: '2025'
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- first_name: Nele
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last_name: Schemel
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
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last_name: Tenberge
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ama: 'Schemel N, Tenberge C. Technische Bildung spiralcurricular gedacht. Evidenzbasierte
Entwicklung spiralcurricularer Lernangebote zur Förderung von Problemlösefähigkeiten.
In: Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft Für
Technische Bildung (DGTB) 18-19.09.2025. ; 2025.'
apa: Schemel, N., & Tenberge, C. (2025). Technische Bildung spiralcurricular
gedacht. Evidenzbasierte Entwicklung spiralcurricularer Lernangebote zur Förderung
von Problemlösefähigkeiten. Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der Deutschen
Gesellschaft Für Technische Bildung (DGTB) 18-19.09.2025. Jahrestagung der
Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung (DGTB), Chemnitz.
bibtex: '@inproceedings{Schemel_Tenberge_2025, title={Technische Bildung spiralcurricular
gedacht. Evidenzbasierte Entwicklung spiralcurricularer Lernangebote zur Förderung
von Problemlösefähigkeiten}, booktitle={Posterbeitrag im Rahmen der Jahrestagung
der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung (DGTB) 18-19.09.2025}, author={Schemel,
Nele and Tenberge, Claudia}, year={2025} }'
chicago: Schemel, Nele, and Claudia Tenberge. “Technische Bildung Spiralcurricular
Gedacht. Evidenzbasierte Entwicklung Spiralcurricularer Lernangebote Zur Förderung
von Problemlösefähigkeiten.” In Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der
Deutschen Gesellschaft Für Technische Bildung (DGTB) 18-19.09.2025, 2025.
ieee: N. Schemel and C. Tenberge, “Technische Bildung spiralcurricular gedacht.
Evidenzbasierte Entwicklung spiralcurricularer Lernangebote zur Förderung von
Problemlösefähigkeiten,” presented at the Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft
für Technische Bildung (DGTB), Chemnitz, 2025.
mla: Schemel, Nele, and Claudia Tenberge. “Technische Bildung Spiralcurricular Gedacht.
Evidenzbasierte Entwicklung Spiralcurricularer Lernangebote Zur Förderung von
Problemlösefähigkeiten.” Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der Deutschen
Gesellschaft Für Technische Bildung (DGTB) 18-19.09.2025, 2025.
short: 'N. Schemel, C. Tenberge, in: Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der
Deutschen Gesellschaft Für Technische Bildung (DGTB) 18-19.09.2025, 2025.'
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end_date: 2025–09–19
location: Chemnitz
name: Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung (DGTB)
start_date: 2025–09–18
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publication: Posterbeitrag im Rahmen der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für
Technische Bildung (DGTB) 18-19.09.2025
status: public
title: Technische Bildung spiralcurricular gedacht. Evidenzbasierte Entwicklung spiralcurricularer
Lernangebote zur Förderung von Problemlösefähigkeiten
type: conference
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year: '2025'
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_id: '62890'
author:
- first_name: Nele
full_name: Schemel, Nele
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last_name: Schemel
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
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last_name: Tenberge
citation:
ama: 'Schemel N, Tenberge C. Technische Bildung spiralcurricular gedacht. Evidenzbasierte
Entwicklung spiralcurricularer Lernangebote zur Förderung von Problemlösefähigkeiten.
In: Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaften (DGFE)
Kommission Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe 15.-18.09.2025.
; 2025.'
apa: Schemel, N., & Tenberge, C. (2025). Technische Bildung spiralcurricular
gedacht. Evidenzbasierte Entwicklung spiralcurricularer Lernangebote zur Förderung
von Problemlösefähigkeiten. Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaften
(DGFE) Kommission Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe 15.-18.09.2025.
Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGFE) Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Voralberg.
bibtex: '@inproceedings{Schemel_Tenberge_2025, title={Technische Bildung spiralcurricular
gedacht. Evidenzbasierte Entwicklung spiralcurricularer Lernangebote zur Förderung
von Problemlösefähigkeiten}, booktitle={Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaften (DGFE) Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe 15.-18.09.2025}, author={Schemel, Nele and Tenberge, Claudia},
year={2025} }'
chicago: Schemel, Nele, and Claudia Tenberge. “Technische Bildung Spiralcurricular
Gedacht. Evidenzbasierte Entwicklung Spiralcurricularer Lernangebote Zur Förderung
von Problemlösefähigkeiten.” In Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft Für
Erziehungswissenschaften (DGFE) Kommission Grundschulforschung Und Pädagogik Der
Primarstufe 15.-18.09.2025, 2025.
ieee: N. Schemel and C. Tenberge, “Technische Bildung spiralcurricular gedacht.
Evidenzbasierte Entwicklung spiralcurricularer Lernangebote zur Förderung von
Problemlösefähigkeiten,” presented at the Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaften (DGFE) Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe, Voralberg, 2025.
mla: Schemel, Nele, and Claudia Tenberge. “Technische Bildung Spiralcurricular Gedacht.
Evidenzbasierte Entwicklung Spiralcurricularer Lernangebote Zur Förderung von
Problemlösefähigkeiten.” Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaften
(DGFE) Kommission Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe 15.-18.09.2025,
2025.
short: 'N. Schemel, C. Tenberge, in: Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft Für
Erziehungswissenschaften (DGFE) Kommission Grundschulforschung Und Pädagogik Der
Primarstufe 15.-18.09.2025, 2025.'
conference:
end_date: 2025–09–18
location: Voralberg
name: Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGFE)
Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
start_date: 2025–09–15
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date_updated: 2025-12-04T14:16:04Z
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- iso: eng
publication: Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften
(DGFE) Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe 15.-18.09.2025
status: public
title: Technische Bildung spiralcurricular gedacht. Evidenzbasierte Entwicklung spiralcurricularer
Lernangebote zur Förderung von Problemlösefähigkeiten
type: conference
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year: '2025'
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author:
- first_name: Lea
full_name: Schneider, Lea
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last_name: Schneider
- first_name: Claudia
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last_name: Tenberge
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ama: 'Schneider L, Tenberge C. Zwischen Universität und Unterrichtspraxis: Technikbezogene(s)
Interesse und Selbstwirksamkeit von (angehenden) Lehrkräften im Sachunterricht.
In: Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft Für
Erziehungswissenschaften (DGFE) Sektion Sonderpädagogik 22.-24.09.2025. ;
2025.'
apa: 'Schneider, L., & Tenberge, C. (2025). Zwischen Universität und Unterrichtspraxis:
Technikbezogene(s) Interesse und Selbstwirksamkeit von (angehenden) Lehrkräften
im Sachunterricht. Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaften (DGFE) Sektion Sonderpädagogik 22.-24.09.2025.
Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaften (DGFE) Sektion Sonderpädagogik,
Heidelberg.'
bibtex: '@inproceedings{Schneider_Tenberge_2025, title={Zwischen Universität und
Unterrichtspraxis: Technikbezogene(s) Interesse und Selbstwirksamkeit von (angehenden)
Lehrkräften im Sachunterricht}, booktitle={Posterbeitrag im Rahmen der Jahrestagung
der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaften (DGFE) Sektion Sonderpädagogik
22.-24.09.2025}, author={Schneider, Lea and Tenberge, Claudia}, year={2025} }'
chicago: 'Schneider, Lea, and Claudia Tenberge. “Zwischen Universität Und Unterrichtspraxis:
Technikbezogene(s) Interesse Und Selbstwirksamkeit von (Angehenden) Lehrkräften
Im Sachunterricht.” In Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der Deutschen
Gesellschaft Für Erziehungswissenschaften (DGFE) Sektion Sonderpädagogik 22.-24.09.2025,
2025.'
ieee: 'L. Schneider and C. Tenberge, “Zwischen Universität und Unterrichtspraxis:
Technikbezogene(s) Interesse und Selbstwirksamkeit von (angehenden) Lehrkräften
im Sachunterricht,” presented at the Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaften
(DGFE) Sektion Sonderpädagogik, Heidelberg, 2025.'
mla: 'Schneider, Lea, and Claudia Tenberge. “Zwischen Universität Und Unterrichtspraxis:
Technikbezogene(s) Interesse Und Selbstwirksamkeit von (Angehenden) Lehrkräften
Im Sachunterricht.” Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der Deutschen
Gesellschaft Für Erziehungswissenschaften (DGFE) Sektion Sonderpädagogik 22.-24.09.2025,
2025.'
short: 'L. Schneider, C. Tenberge, in: Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaften (DGFE) Sektion Sonderpädagogik
22.-24.09.2025, 2025.'
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end_date: 2025-09-24
location: Heidelberg
name: Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaften (DGFE) Sektion Sonderpädagogik
start_date: 2025-09-22
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publication: Posterbeitrag im Rahmen der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft Für
Erziehungswissenschaften (DGFE) Sektion Sonderpädagogik 22.-24.09.2025
status: public
title: 'Zwischen Universität und Unterrichtspraxis: Technikbezogene(s) Interesse und
Selbstwirksamkeit von (angehenden) Lehrkräften im Sachunterricht'
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user_id: '79913'
year: '2025'
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author:
- first_name: Malin
full_name: Osnabrügge, Malin
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last_name: Osnabrügge
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
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last_name: Tenberge
citation:
ama: 'Osnabrügge M, Tenberge C. Digital-gestützt lehren lernen: Technikbezogenen
Unterricht zukunftsfähig gestalten. In: Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung
Digitale Transformation Für Schule Und Lehrkräftebildung Vom 29-30.09.2025 .
; 2025.'
apa: 'Osnabrügge, M., & Tenberge, C. (2025). Digital-gestützt lehren lernen:
Technikbezogenen Unterricht zukunftsfähig gestalten. Posterbeitrag Im Rahmen
Der Jahrestagung Digitale Transformation Für Schule Und Lehrkräftebildung Vom
29-30.09.2025 . Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung ,
Postdam .'
bibtex: '@inproceedings{Osnabrügge_Tenberge_2025, title={Digital-gestützt lehren
lernen: Technikbezogenen Unterricht zukunftsfähig gestalten}, booktitle={Posterbeitrag
im Rahmen der Jahrestagung Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung
vom 29-30.09.2025 }, author={Osnabrügge, Malin and Tenberge, Claudia}, year={2025}
}'
chicago: 'Osnabrügge, Malin, and Claudia Tenberge. “Digital-Gestützt Lehren Lernen:
Technikbezogenen Unterricht Zukunftsfähig Gestalten.” In Posterbeitrag Im Rahmen
Der Jahrestagung Digitale Transformation Für Schule Und Lehrkräftebildung Vom
29-30.09.2025 , 2025.'
ieee: 'M. Osnabrügge and C. Tenberge, “Digital-gestützt lehren lernen: Technikbezogenen
Unterricht zukunftsfähig gestalten,” presented at the Digitale Transformation
für Schule und Lehrkräftebildung , Postdam , 2025.'
mla: 'Osnabrügge, Malin, and Claudia Tenberge. “Digital-Gestützt Lehren Lernen:
Technikbezogenen Unterricht Zukunftsfähig Gestalten.” Posterbeitrag Im Rahmen
Der Jahrestagung Digitale Transformation Für Schule Und Lehrkräftebildung Vom
29-30.09.2025 , 2025.'
short: 'M. Osnabrügge, C. Tenberge, in: Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung
Digitale Transformation Für Schule Und Lehrkräftebildung Vom 29-30.09.2025 , 2025.'
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end_date: 2025-09-30
location: 'Postdam '
name: 'Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung '
start_date: 2025-09-29
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- iso: eng
publication: 'Posterbeitrag im Rahmen der Jahrestagung Digitale Transformation für
Schule und Lehrkräftebildung vom 29-30.09.2025 '
status: public
title: 'Digital-gestützt lehren lernen: Technikbezogenen Unterricht zukunftsfähig
gestalten'
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year: '2025'
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author:
- first_name: Lea
full_name: Schneider, Lea
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last_name: Schneider
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
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ama: 'Schneider L, Tenberge C. Technische Bildung auf dem Prüfstand – TeBiS reloaded.
In: Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft Für
Technische Bildung (DGTB) Vom 18.09.-19.09.2025 in Chemnitz. ; 2025.'
apa: Schneider, L., & Tenberge, C. (2025). Technische Bildung auf dem Prüfstand
– TeBiS reloaded. Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft
Für Technische Bildung (DGTB) Vom 18.09.-19.09.2025 in Chemnitz. Deutschen
Gesellschaft für technische Bildung (DGTB), Chemnitz .
bibtex: '@inproceedings{Schneider_Tenberge_2025, title={Technische Bildung auf dem
Prüfstand – TeBiS reloaded}, booktitle={Posterbeitrag im Rahmen der Jahrestagung
der Deutschen Gesellschaft für technische Bildung (DGTB) vom 18.09.-19.09.2025
in Chemnitz}, author={Schneider, Lea and Tenberge, Claudia}, year={2025} }'
chicago: Schneider, Lea, and Claudia Tenberge. “Technische Bildung Auf Dem Prüfstand
– TeBiS Reloaded.” In Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der Deutschen
Gesellschaft Für Technische Bildung (DGTB) Vom 18.09.-19.09.2025 in Chemnitz,
2025.
ieee: L. Schneider and C. Tenberge, “Technische Bildung auf dem Prüfstand – TeBiS
reloaded,” presented at the Deutschen Gesellschaft für technische Bildung (DGTB),
Chemnitz , 2025.
mla: Schneider, Lea, and Claudia Tenberge. “Technische Bildung Auf Dem Prüfstand
– TeBiS Reloaded.” Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft
Für Technische Bildung (DGTB) Vom 18.09.-19.09.2025 in Chemnitz, 2025.
short: 'L. Schneider, C. Tenberge, in: Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung
Der Deutschen Gesellschaft Für Technische Bildung (DGTB) Vom 18.09.-19.09.2025
in Chemnitz, 2025.'
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technische Bildung (DGTB) vom 18.09.-19.09.2025 in Chemnitz
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ama: 'Schneider L, Tenberge C. Technische Bildung zwischen Anspruch und Realität
Einblicke in zwei Pilotstudien zur aktuellen Situation technischer Bildung. In:
Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaften
(DGFE) Kommission Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe 15.-18.09.2025.
; 2025.'
apa: Schneider, L., & Tenberge, C. (2025). Technische Bildung zwischen Anspruch
und Realität Einblicke in zwei Pilotstudien zur aktuellen Situation technischer
Bildung. Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaften (DGFE) Kommission Grundschulforschung Und Pädagogik
Der Primarstufe 15.-18.09.2025. Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaften
(DGFE) Kommission Grundschulforschung Und Pädagogik, Vorarlberg .
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Anspruch und Realität Einblicke in zwei Pilotstudien zur aktuellen Situation technischer
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chicago: Schneider, Lea, and Claudia Tenberge. “Technische Bildung Zwischen Anspruch
Und Realität Einblicke in Zwei Pilotstudien Zur Aktuellen Situation Technischer
Bildung.” In Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaften (DGFE) Kommission Grundschulforschung Und Pädagogik
Der Primarstufe 15.-18.09.2025, 2025.
ieee: L. Schneider and C. Tenberge, “Technische Bildung zwischen Anspruch und Realität
Einblicke in zwei Pilotstudien zur aktuellen Situation technischer Bildung,” presented
at the Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaften (DGFE) Kommission Grundschulforschung
Und Pädagogik, Vorarlberg , 2025.
mla: Schneider, Lea, and Claudia Tenberge. “Technische Bildung Zwischen Anspruch
Und Realität Einblicke in Zwei Pilotstudien Zur Aktuellen Situation Technischer
Bildung.” Posterbeitrag Im Rahmen Der Jahrestagung Der Deutschen Gesellschaft
Für Erziehungswissenschaften (DGFE) Kommission Grundschulforschung Und Pädagogik
Der Primarstufe 15.-18.09.2025, 2025.
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Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaften (DGFE) Kommission Grundschulforschung
Und Pädagogik Der Primarstufe 15.-18.09.2025, 2025.'
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Und Pädagogik
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Erziehungswissenschaften (DGFE) Kommission Grundschulforschung Und Pädagogik Der
Primarstufe 15.-18.09.2025
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title: Technische Bildung zwischen Anspruch und Realität Einblicke in zwei Pilotstudien
zur aktuellen Situation technischer Bildung
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ama: 'Schröer F, Schemel N, Tenberge C. Technikbezogenen Sachunterricht inklusiv
gestalten – eine empirische Untersuchung der Beschaffenheit und Berücksichtigung
von Schülerbedürfnissen. In: Binder M, Friese M, Penning I, eds. Teilhabe an
gesellschaftlicher Transformation stärken: Der Beitrag der Arbeitsbezogenen und
der Technischen Bildung. wbv Verlag; :223-243.'
apa: 'Schröer, F., Schemel, N., & Tenberge, C. (n.d.). Technikbezogenen Sachunterricht
inklusiv gestalten – eine empirische Untersuchung der Beschaffenheit und Berücksichtigung
von Schülerbedürfnissen. In M. Binder, M. Friese, & I. Penning (Eds.), Teilhabe
an gesellschaftlicher Transformation stärken: Der Beitrag der Arbeitsbezogenen
und der Technischen Bildung (pp. 223–243). wbv Verlag.'
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Sachunterricht inklusiv gestalten – eine empirische Untersuchung der Beschaffenheit
und Berücksichtigung von Schülerbedürfnissen}, booktitle={Teilhabe an gesellschaftlicher
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chicago: 'Schröer, Franz, Nele Schemel, and Claudia Tenberge. “Technikbezogenen
Sachunterricht inklusiv gestalten – eine empirische Untersuchung der Beschaffenheit
und Berücksichtigung von Schülerbedürfnissen.” In Teilhabe an gesellschaftlicher
Transformation stärken: Der Beitrag der Arbeitsbezogenen und der Technischen Bildung,
edited by Martin Binder, Marianna Friese, and Isabelle Penning, 223–43. Bielefeld:
wbv Verlag, n.d.'
ieee: 'F. Schröer, N. Schemel, and C. Tenberge, “Technikbezogenen Sachunterricht
inklusiv gestalten – eine empirische Untersuchung der Beschaffenheit und Berücksichtigung
von Schülerbedürfnissen,” in Teilhabe an gesellschaftlicher Transformation
stärken: Der Beitrag der Arbeitsbezogenen und der Technischen Bildung, M.
Binder, M. Friese, and I. Penning, Eds. Bielefeld: wbv Verlag, pp. 223–243.'
mla: 'Schröer, Franz, et al. “Technikbezogenen Sachunterricht inklusiv gestalten
– eine empirische Untersuchung der Beschaffenheit und Berücksichtigung von Schülerbedürfnissen.”
Teilhabe an gesellschaftlicher Transformation stärken: Der Beitrag der Arbeitsbezogenen
und der Technischen Bildung, edited by Martin Binder et al., wbv Verlag, pp.
223–43.'
short: 'F. Schröer, N. Schemel, C. Tenberge, in: M. Binder, M. Friese, I. Penning
(Eds.), Teilhabe an gesellschaftlicher Transformation stärken: Der Beitrag der
Arbeitsbezogenen und der Technischen Bildung, wbv Verlag, Bielefeld, n.d., pp.
223–243.'
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der Beschaffenheit und Berücksichtigung von Schülerbedürfnissen
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text: Immer öfter nutzen und bedienen wir in unserem Alltag Roboter und Automaten.
Sie kommen etwa dort zum Einsatz, wo Tätigkeiten besonders gefährlich oder eintönig
sind oder besondere Kraft und Präzision erfordern. Der Beitrag stellt einen experimentierenden
Zugang zum Verstehen von und Problemlösen mit Robotern in der inklusiven technischen
Bildung im Primarbereich vor.
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ama: Tenberge C, Schröer F, Schemel N. Was macht ein Roboter im Zoo? - Technisches
Experimentieren inklusiv gestalten. Lernen konkret - Fachzeitschrift für den
Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. 2024;4:26-29.
apa: Tenberge, C., Schröer, F., & Schemel, N. (2024). Was macht ein Roboter
im Zoo? - Technisches Experimentieren inklusiv gestalten. Lernen konkret -
Fachzeitschrift für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, 4,
26–29.
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Zoo? - Technisches Experimentieren inklusiv gestalten}, volume={4}, journal={Lernen
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chicago: 'Tenberge, Claudia, Franz Schröer, and Nele Schemel. “Was macht ein Roboter
im Zoo? - Technisches Experimentieren inklusiv gestalten.” Lernen konkret -
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ieee: C. Tenberge, F. Schröer, and N. Schemel, “Was macht ein Roboter im Zoo? -
Technisches Experimentieren inklusiv gestalten,” Lernen konkret - Fachzeitschrift
für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, vol. 4, pp. 26–29, 2024.
mla: Tenberge, Claudia, et al. “Was macht ein Roboter im Zoo? - Technisches Experimentieren
inklusiv gestalten.” Lernen konkret - Fachzeitschrift für den Förderschwerpunkt
geistige Entwicklung, vol. 4, Westermann, 2024, pp. 26–29.
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den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung 4 (2024) 26–29.
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ama: 'Tenberge C, Schröer F, Bohrmann M. Problemlösendes Lehren und Lernen mit Lernrobotern
& Co Transfer evidenzbasierter Innovationen durch Theorie-Praxis-Verzahnung.
In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Waxmann; 2024:151-168.'
apa: Tenberge, C., Schröer, F., & Bohrmann, M. (2024). Problemlösendes Lehren
und Lernen mit Lernrobotern & Co Transfer evidenzbasierter Innovationen durch
Theorie-Praxis-Verzahnung. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze,
& J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven (pp. 151–168). Waxmann.
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Lehren und Lernen mit Lernrobotern & Co Transfer evidenzbasierter Innovationen
durch Theorie-Praxis-Verzahnung}, booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen
Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann},
author={Tenberge, Claudia and Schröer, Franz and Bohrmann, Mareike}, editor={Herzig,
Bardo and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franziska and Schulze, Johanna and Niemann,
Jan}, year={2024}, pages={151–168} }'
chicago: 'Tenberge, Claudia, Franz Schröer, and Mareike Bohrmann. “Problemlösendes
Lehren und Lernen mit Lernrobotern & Co Transfer evidenzbasierter Innovationen
durch Theorie-Praxis-Verzahnung.” In Lehrkräftebildung in der digitalen Welt
– zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by Bardo
Herzig, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann,
151–68. Münster: Waxmann, 2024.'
ieee: 'C. Tenberge, F. Schröer, and M. Bohrmann, “Problemlösendes Lehren und Lernen
mit Lernrobotern & Co Transfer evidenzbasierter Innovationen durch Theorie-Praxis-Verzahnung,”
in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze,
and J. Niemann, Eds. Münster: Waxmann, 2024, pp. 151–168.'
mla: Tenberge, Claudia, et al. “Problemlösendes Lehren und Lernen mit Lernrobotern
& Co Transfer evidenzbasierter Innovationen durch Theorie-Praxis-Verzahnung.”
Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und
Praxisperspektiven, edited by Bardo Herzig et al., Waxmann, 2024, pp. 151–68.
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J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann, Münster, 2024, pp. 151–168.'
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