@inbook{59754, author = {{Scharlau, Ingrid and Seifert, Andreas}}, booktitle = {{Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen: Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien}}, editor = {{Scharlau, Ingrid and Bender, Elena and Patrzek, Justine and Schreiber, Christine}}, isbn = {{978-3-662-69480-1}}, pages = {{339--365}}, publisher = {{Springer Nature}}, title = {{{Empirische Methoden der psychologiedidaktischen Forschung}}}, year = {{2025}}, } @article{52328, abstract = {{In der Professionalisierung von Lehrkräften ist die Selbst-reflexion eine wesentliche Voraussetzung, da sie zentral für die Weiterentwicklung der eigenen Kompetenzen ist. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit, bereits in der ersten Phase der Lehrkräftebildung die Selbstreflexion und die Weiterentwicklungsorientierung zu fördern. Hierzu sind auf Grund des sozialen Settings gezielte reflexionsorientierte Workshops chancenreich. Um die Effekte von reflexionsorientierten Workshops und dabei den Zusammenhang zwischen der Selbst-reflexion und der Weiterentwicklungsorientierung zu überprüfen, wurden anhand einer Stichprobe von N = 646 Lehramtsstudierenden die Entwicklung der Selbst-reflexion und Weiterentwicklungsorientierung beim Besuch von Workshops zu überfachlichen Kompetenzen untersucht. Die Datenerhebung erfolgte vor, direkt nach und erneut vier bis sechs Wochen nach den reflexionsorientierten Workshops mittels eines Fragebogens. Durch Varianzanalysen können in Bezug auf die Selbst-reflexion direkt nach den Workshops signifikante Effekte sowie eine konstante Ausprägung vier bis sechs Wochen später nachgewiesen werden. Weiterhin konnte ein signifikanter Anstieg bei der Weiterentwicklungsorientierung über die drei Messzeitpunkte verzeichnet werden. Ebenso zeigte sich ein positiver Effekt der Selbstreflexion auf den Anstieg der Weiterentwicklungsorientierung.}}, author = {{Kleine, Sabrina M and Sohlau, Sylvia and Seifert, Andreas and Buhl, Heike M.}}, journal = {{Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion}}, number = {{1}}, title = {{{Förderung der Selbstreflexion und Weiterentwicklungsorientierung durch reflexionsorientierte Workshops im Lehramtsstudium}}}, doi = {{10.11576/HLZ-6392}}, volume = {{7}}, year = {{2024}}, } @inproceedings{46262, author = {{Scholl, Daniel and Küth, Simon and Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Watson, Christina and Seifert, Andreas}}, location = {{Universität Potsdam}}, title = {{{Das Unterrichtsplanungsprinzip der Interdependenz – Eine netzwerkanalytische Untersuchung der Begründungsstrukturen beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. }}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{46263, author = {{Scholl, Daniel and Vogelsang, Christoph and Küth, Simon and Meier, Jana and Watson, Christina and Seifert, Andreas}}, location = {{Stiftung Universität Hildesheim}}, title = {{{Eine reflexive Haltung als Grundlage einer hochwertigen Unterrichtsreflexion? Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung zur Reflexion und der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. }}}, year = {{2023}}, } @article{45919, abstract = {{Für die lernförderliche Einbindung digitaler Medien in schulische Lehr-Lern-Situationen sollten angehende Lehrkräfte neben mediendidaktischen sowie medienerzieherischen Kompetenzen auch über medienbezogene motivationale und volitionale Dispositionen verfügen. Insbesondere Einstellungen und selbsteingeschätzte Kompetenzen sind Einflussfaktoren auf die Motivation zur Mediennutzung. Auf Basis einer Sekundäranalyse wird daher in diesem Beitrag die wechselseitige Entwicklung dieser Dispositionen für verschiedene medienbezogene Kompetenzfacetten von N = 269 Lehramtsstudierenden längsschnittlich untersucht, die ein fünfmonatiges Langzeitpraktikum während der Massnahmen zur Eindämmung der CoViD-19-Pandemie im Wintersemester 2020/2021 absolviert haben. Diese Zeit ging mit vermehrten medienbezogenen Lerngelegenheiten einher. Die Ergebnisse zeigen, dass sich die Einstellungen der angehenden Lehrkräfte hinsichtlich der Mediennutzung kaum veränderten, sich selbsteingeschätzte Medienkompetenzen und medienbezogene Motivation hingegen mit kleinem bis mittlerem Effekt positiv entwickelten. Cross-Lagged-Panel-Analysen zeigen zudem, dass sich eine hohe motivationale Orientierung in Bezug auf die Mediennutzung zu Beginn des Langzeitpraktikums positiv auf die Entwicklung selbsteingeschätzter Kompetenzen auswirkte, allerdings nicht in allen in der Analyse betrachteten Kompetenzfacetten.}}, author = {{Vogelsang, Christoph and Caruso, Carina and Seifert, Andreas and Schwabl, Franziska}}, issn = {{1424-3636}}, journal = {{MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung}}, keywords = {{Pharmacology}}, pages = {{22--50}}, publisher = {{Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE}}, title = {{{Wie entwickeln sich medienbezogene Einstellungen, selbsteingeschätzte Medienkompetenzen und motivationale Orientierungen angehender Lehrkräfte?}}}, doi = {{10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{46261, author = {{Meier, Jana and Vogelsang, Christoph and Küth, Simon and Scholl , Daniel and Watson, Christina and Seifert, Andreas}}, location = {{Universität Potsdam}}, title = {{{Welche Rolle spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle Unterrichtsreflexion? – Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung und der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. }}}, year = {{2023}}, } @inproceedings{40058, author = {{Decius, Julian and Knappstein, Michael and Schaper, Niclas and Seifert, Andreas}}, booktitle = {{European Association of Work and Organizational Psychology Congress 2022.}}, location = {{Glasgow}}, title = {{{Informal Workplace Learning at a Glance: Validation of Short Measure for White-Collar Workers.}}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{40060, author = {{Decius, Julian and Knappstein, Michael and Seifert, Andreas}}, booktitle = {{Hawaii International Conference On Education.}}, location = {{Hawaii}}, title = {{{Off Your Own Bat or Aided by Others: A Vignette Study on the Role of Metacognitions and Social Support for Informal Workplace Learning.}}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{40098, author = {{Seifert, Andreas and Decius, Julian and Knappstein, Michael}}, booktitle = {{EARLI SIG14 Conference}}, location = {{Paderborn}}, title = {{{Off Your Own Bat or Aided by Others? An Investment-Reward Typology of Metacognition and Social Support at Work.}}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{40267, author = {{Depenbusch, Sarah and Schürmann, Mirko and Schaper, Niclas and Seifert, Andreas and Schumacher, Jan-Philip and Straatmann, Tammo}}, location = {{Glasgow}}, title = {{{Effects of Digital Transformation on Job Satisfaction and Employee Retention: An Integrative Framework}}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{40278, author = {{Rogge, Tim and Seifert, Andreas}}, booktitle = {{AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu gedacht – Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“}}, location = {{Stuttgart}}, title = {{{Digitaler Wechselunterricht in der gymnasialen Oberstufe – ein Modell mit Zukunft?}}}, year = {{2022}}, } @article{37100, author = {{Caruso, Carina and Seifert, Andreas}}, journal = {{Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education.}}, number = {{1}}, pages = {{3--15}}, title = {{{Pädagogische Kompetenz als Ausgangspunkt beruflichen Könnens!? Ergebnisse der Kompetenzmessung angehender Lehrkräfte unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen.}}}, volume = {{45}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{40287, author = {{Watson, Christina and Meier, Jana and Seifert, Andreas and Küth, Simon and Scholl, Daniel}}, booktitle = {{DGPs-Tagung „View on of Science“, Hildesheim}}, location = {{Hildesheim}}, title = {{{Validierung von Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren.}}}, year = {{2022}}, } @article{37032, author = {{Caruso, Carina and Seifert, Andreas}}, journal = {{Österreichisches Religionspädagogisches Forum}}, number = {{1}}, pages = {{239--260}}, title = {{{Inwiefern ist die Professionalisierung in Praxisphasen schulformspezifisch? Ergebnisse der Messung pädagogischer Kompetenzen Studierender in Deutschland.}}}, volume = {{30}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{40283, author = {{Seifert, Andreas and Watson, Christina}}, booktitle = {{DGPs-Tagung „View on of Science“}}, location = {{Hildesheim}}, title = {{{Qualitätssicherung im bildungswissenschaftlichen Studium – methodologische Überlegungen.}}}, year = {{2022}}, } @article{37413, author = {{Decius, Julian and Schaper, Niclas and Seifert, Andreas}}, journal = {{Vocations and Learning}}, number = {{2}}, pages = {{285--326}}, title = {{{Work Characteristics or Workers’ Characteristics? An Input-Process-Output Perspective on Informal Workplace Learning of Blue Collar Workers.}}}, volume = {{14}}, year = {{2021}}, } @article{39824, author = {{Seifert, Andreas and Caruso, Carina}}, journal = {{PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung.}}, number = {{1}}, pages = {{173--187}}, title = {{{Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzselbsteinschätzungen unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen. Ergebnisse der Befragung angehender Lehrkräfte im Praktikum.}}}, volume = {{3}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{40299, author = {{Rogge, Tm and Seifert, Andreas}}, booktitle = {{DigiGebf21}}, title = {{{„Allgemein hat sich die psychische Gesundheit vieler Schüler verschlechtert…” – Belastungserleben als Herausforderung von Abiturientinnen und Abiturienten im digital vermittelten Distanzunterricht.}}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{40306, author = {{Watson, Christina and Seifert, Andreas}}, booktitle = {{PAEPSY 2021}}, title = {{{„Ich weiß die Antwort nicht“ – Ein Mangel an Motivation oder ein Mangel an Wissen?}}}, year = {{2021}}, } @article{37411, author = {{Decius, Julian and Schaper, Niclas and Seifert, Andreas}}, journal = {{Academy of Management Prodeedings}}, number = {{1}}, title = {{{The Hen-Egg-Problem of Informal Workplace Learning & Work Design: The Mediating Role of Job Crafting.}}}, volume = {{2021}}, year = {{2021}}, }