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  text: Spätestens seit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention und der
    Formulierung der Men­schenrechte ist ein Bekenntnis zur Inklusion ein zentrales
    Thema in der Schule, in der Ausbildung an­gehender Lehrkräfte und in der Bildungspolitik.
    Der Umgang mit Kindern und Jugendlichen mit und ohne Beeinträchtigung in einer
    heterogenen Klassengemeinschaft einer Regelschule kann Herausfor­derungen im beruflichen
    Alltag einer Lehrperson mit sich bringen. Da inklusive schulische Bildung ebenso
    wie der Anspruch auf Teilhabe in der Gesellschaft zwei Rechte sind, die alle Personen
    der Ge­sellschaft einfordern dürfen, bedarf es neben einer positiven Haltung gegenüber
    Diversität und Vielfalt auch bestimmten Rahmenbedingungen, um unterschiedlichen
    Bedarfen von Schüler*innen mit Beein­trächtigungen gerecht zu werden.
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author:
- first_name: Marie Luise
  full_name: Schlierkamp, Marie Luise
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  ama: Schlierkamp ML. Disability im schulischen Kontext. Über den Umgang von Lehrpersonen.
    <i>#schuleverantworten</i>. 2025;5:120-124.
  apa: Schlierkamp, M. L. (2025). Disability im schulischen Kontext. Über den Umgang
    von Lehrpersonen. <i>#schuleverantworten</i>, <i>5</i>, 120–124.
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  chicago: 'Schlierkamp, Marie Luise. “Disability im schulischen Kontext. Über den
    Umgang von Lehrpersonen.” <i>#schuleverantworten</i> 5 (2025): 120–24.'
  ieee: M. L. Schlierkamp, “Disability im schulischen Kontext. Über den Umgang von
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