---
_id: '62755'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
orcid: 0000-0002-5804-1855
- first_name: Lea
full_name: Grotegut, Lea
id: '34280'
last_name: Grotegut
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
orcid: 0009-0003-1941-166X
- first_name: Philipp
full_name: Wotschel, Philipp
id: '89529'
last_name: Wotschel
citation:
ama: 'Vogelsang C, Grotegut L, Janzen T, Wotschel P. Performanzorientiertes Prüfen
im Lehramtsstudium Physik. In: ; 2025.'
apa: Vogelsang, C., Grotegut, L., Janzen, T., & Wotschel, P. (2025). Performanzorientiertes
Prüfen im Lehramtsstudium Physik. DPG-Frühjahrstagung 2025, Göttigen.
bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Grotegut_Janzen_Wotschel_2025, title={Performanzorientiertes
Prüfen im Lehramtsstudium Physik}, author={Vogelsang, Christoph and Grotegut,
Lea and Janzen, Thomas and Wotschel, Philipp}, year={2025} }'
chicago: Vogelsang, Christoph, Lea Grotegut, Thomas Janzen, and Philipp Wotschel.
“Performanzorientiertes Prüfen Im Lehramtsstudium Physik,” 2025.
ieee: C. Vogelsang, L. Grotegut, T. Janzen, and P. Wotschel, “Performanzorientiertes
Prüfen im Lehramtsstudium Physik,” presented at the DPG-Frühjahrstagung 2025,
Göttigen, 2025.
mla: Vogelsang, Christoph, et al. Performanzorientiertes Prüfen Im Lehramtsstudium
Physik. 2025.
short: 'C. Vogelsang, L. Grotegut, T. Janzen, P. Wotschel, in: 2025.'
conference:
end_date: 2025-04-02
location: Göttigen
name: DPG-Frühjahrstagung 2025
start_date: 2025-03-31
date_created: 2025-12-03T08:51:06Z
date_updated: 2025-12-03T08:51:11Z
department:
- _id: '33'
language:
- iso: eng
status: public
title: Performanzorientiertes Prüfen im Lehramtsstudium Physik
type: conference
user_id: '4245'
year: '2025'
...
---
_id: '62752'
abstract:
- lang: eng
text: In higher education, assessment/examination procedures should be designed
to form a coherent learning process that is aligned with the intended learning
objectives and planned learning activities. However, in academic teacher education
programmes often use assessment formats that are not well aligned with the demands
of teachers' actual professional practice. Performance-based assessments can offer
an alternative, for example in the form of role-play-based simulations with trained
actors representing typical professional activities in environments of reduced
complexity. We have developed such a performance-based assessment format for physics
teacher education, analogous to the Objective Structured Teaching Examinations
(OSTE) approach used in medical education. The OSTE prototype consists of seven
short simulative assessments, reflecting four areas of competence (Instruction,
Assessment, Pedagogy and Innovation) that form a 90-minute examination course.
In order to investigate prospective physics teachers' perceptions of such an assessment
format in terms of its suitability as a summative examination procedure, we piloted
the OSTE prototype with N = 34 physics student teachers from three German universities
using short questionnaires. The results show that participants perceived the OSTE
prototype as authentic and relevant, but they also highlight the need for adequate
new learning opportunities to prepare for such simulative examinations to be integrated
into teacher education programmes.
author:
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
orcid: 0000-0002-5804-1855
- first_name: Lea
full_name: Grotegut, Lea
id: '34280'
last_name: Grotegut
- first_name: Philipp
full_name: Wotschel, Philipp
id: '89529'
last_name: Wotschel
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
orcid: 0009-0003-1941-166X
citation:
ama: 'Vogelsang C, Grotegut L, Wotschel P, Janzen T. Prospective Physics Teachers’
Perceptions of an Objective Structured Teaching Examination (OSTE). In: ; 2025.'
apa: Vogelsang, C., Grotegut, L., Wotschel, P., & Janzen, T. (2025). Prospective
Physics Teachers’ Perceptions of an Objective Structured Teaching Examination
(OSTE). ESERA 2025 Conference, Copenhagen.
bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Grotegut_Wotschel_Janzen_2025, place={Copenhagen},
title={Prospective Physics Teachers’ Perceptions of an Objective Structured
Teaching Examination (OSTE)}, author={Vogelsang, Christoph and Grotegut, Lea and
Wotschel, Philipp and Janzen, Thomas}, year={2025} }'
chicago: Vogelsang, Christoph, Lea Grotegut, Philipp Wotschel, and Thomas Janzen.
“Prospective Physics Teachers’ Perceptions of an Objective Structured Teaching
Examination (OSTE).” Copenhagen, 2025.
ieee: C. Vogelsang, L. Grotegut, P. Wotschel, and T. Janzen, “Prospective Physics
Teachers’ Perceptions of an Objective Structured Teaching Examination (OSTE),”
presented at the ESERA 2025 Conference, Copenhagen, 2025.
mla: Vogelsang, Christoph, et al. Prospective Physics Teachers’ Perceptions
of an Objective Structured Teaching Examination (OSTE). 2025.
short: 'C. Vogelsang, L. Grotegut, P. Wotschel, T. Janzen, in: Copenhagen, 2025.'
conference:
end_date: 2025-08-30
location: Copenhagen
name: ESERA 2025 Conference
start_date: 2025-08-25
date_created: 2025-12-03T08:43:26Z
date_updated: 2025-12-03T08:56:29Z
department:
- _id: '33'
keyword:
- teacher education
- physics
- assessment
- pre-service teachers
language:
- iso: eng
place: Copenhagen
quality_controlled: '1'
status: public
title: Prospective Physics Teachers' Perceptions of an Objective Structured Teaching
Examination (OSTE)
type: conference
user_id: '4245'
year: '2025'
...
---
_id: '62756'
author:
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
orcid: 0009-0003-1941-166X
- first_name: Philipp
full_name: Wotschel, Philipp
id: '89529'
last_name: Wotschel
- first_name: Lea
full_name: Grotegut, Lea
id: '34280'
last_name: Grotegut
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
orcid: 0000-0002-5804-1855
citation:
ama: 'Janzen T, Wotschel P, Grotegut L, Vogelsang C. „als Student hätte ich da mehr
Bock drauf als auf eine [Fachdidaktikklausur]“ - Die Wahrnehmung von Studierenden
hinsichtlich rollenspielbasierter Simulationen als handlungsorientiertes Prüfungsformat
für die Englischlehrkräftebildung. In: ; 2025.'
apa: Janzen, T., Wotschel, P., Grotegut, L., & Vogelsang, C. (2025). „als
Student hätte ich da mehr Bock drauf als auf eine [Fachdidaktikklausur]“ - Die
Wahrnehmung von Studierenden hinsichtlich rollenspielbasierter Simulationen als
handlungsorientiertes Prüfungsformat für die Englischlehrkräftebildung. Jahrestagung
der DGFF 2025, Kassel.
bibtex: '@inproceedings{Janzen_Wotschel_Grotegut_Vogelsang_2025, title={„als Student
hätte ich da mehr Bock drauf als auf eine [Fachdidaktikklausur]“ - Die Wahrnehmung
von Studierenden hinsichtlich rollenspielbasierter Simulationen als handlungsorientiertes
Prüfungsformat für die Englischlehrkräftebildung}, author={Janzen, Thomas and
Wotschel, Philipp and Grotegut, Lea and Vogelsang, Christoph}, year={2025} }'
chicago: Janzen, Thomas, Philipp Wotschel, Lea Grotegut, and Christoph Vogelsang.
“„als Student Hätte Ich Da Mehr Bock Drauf Als Auf Eine [Fachdidaktikklausur]“
- Die Wahrnehmung von Studierenden Hinsichtlich Rollenspielbasierter Simulationen
Als Handlungsorientiertes Prüfungsformat Für Die Englischlehrkräftebildung,” 2025.
ieee: T. Janzen, P. Wotschel, L. Grotegut, and C. Vogelsang, “„als Student hätte
ich da mehr Bock drauf als auf eine [Fachdidaktikklausur]“ - Die Wahrnehmung
von Studierenden hinsichtlich rollenspielbasierter Simulationen als handlungsorientiertes
Prüfungsformat für die Englischlehrkräftebildung,” presented at the Jahrestagung
der DGFF 2025, Kassel, 2025.
mla: Janzen, Thomas, et al. „als Student Hätte Ich Da Mehr Bock Drauf Als Auf
Eine [Fachdidaktikklausur]“ - Die Wahrnehmung von Studierenden Hinsichtlich Rollenspielbasierter
Simulationen Als Handlungsorientiertes Prüfungsformat Für Die Englischlehrkräftebildung.
2025.
short: 'T. Janzen, P. Wotschel, L. Grotegut, C. Vogelsang, in: 2025.'
conference:
end_date: 2025-09-27
location: Kassel
name: Jahrestagung der DGFF 2025
start_date: 2025-09-25
date_created: 2025-12-03T08:53:45Z
date_updated: 2025-12-03T08:56:55Z
department:
- _id: '33'
extern: '1'
language:
- iso: eng
quality_controlled: '1'
status: public
title: „als Student hätte ich da mehr Bock drauf als auf eine [Fachdidaktikklausur]“ -
Die Wahrnehmung von Studierenden hinsichtlich rollenspielbasierter Simulationen
als handlungsorientiertes Prüfungsformat für die Englischlehrkräftebildung
type: conference
user_id: '4245'
year: '2025'
...
---
_id: '62753'
author:
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
orcid: 0009-0003-1941-166X
- first_name: Lea
full_name: Grotegut, Lea
id: '34280'
last_name: Grotegut
- first_name: Philipp
full_name: Wotschel, Philipp
id: '89529'
last_name: Wotschel
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
orcid: 0000-0002-5804-1855
citation:
ama: 'Janzen T, Grotegut L, Wotschel P, Vogelsang C. Validierung einer rollenspielbasierten
Simulationsprüfung für angehende Englischlehrkräfte- Validitätsargumente zum Scoring
und zur Testwertinterpretation. In: ; 2025.'
apa: Janzen, T., Grotegut, L., Wotschel, P., & Vogelsang, C. (2025). Validierung
einer rollenspielbasierten Simulationsprüfung für angehende Englischlehrkräfte-
Validitätsargumente zum Scoring und zur Testwertinterpretation. Jahrestagung
der GEBF 2025, Mannheim .
bibtex: '@inproceedings{Janzen_Grotegut_Wotschel_Vogelsang_2025, title={Validierung
einer rollenspielbasierten Simulationsprüfung für angehende Englischlehrkräfte-
Validitätsargumente zum Scoring und zur Testwertinterpretation}, author={Janzen,
Thomas and Grotegut, Lea and Wotschel, Philipp and Vogelsang, Christoph}, year={2025}
}'
chicago: Janzen, Thomas, Lea Grotegut, Philipp Wotschel, and Christoph Vogelsang.
“Validierung Einer Rollenspielbasierten Simulationsprüfung Für Angehende Englischlehrkräfte-
Validitätsargumente Zum Scoring Und Zur Testwertinterpretation,” 2025.
ieee: T. Janzen, L. Grotegut, P. Wotschel, and C. Vogelsang, “Validierung einer
rollenspielbasierten Simulationsprüfung für angehende Englischlehrkräfte- Validitätsargumente
zum Scoring und zur Testwertinterpretation,” presented at the Jahrestagung der
GEBF 2025, Mannheim , 2025.
mla: Janzen, Thomas, et al. Validierung Einer Rollenspielbasierten Simulationsprüfung
Für Angehende Englischlehrkräfte- Validitätsargumente Zum Scoring Und Zur Testwertinterpretation.
2025.
short: 'T. Janzen, L. Grotegut, P. Wotschel, C. Vogelsang, in: 2025.'
conference:
end_date: 2025-01-29
location: 'Mannheim '
name: Jahrestagung der GEBF 2025
start_date: 2025-01-27
date_created: 2025-12-03T08:46:22Z
date_updated: 2025-12-03T08:56:39Z
department:
- _id: '33'
language:
- iso: eng
quality_controlled: '1'
status: public
title: Validierung einer rollenspielbasierten Simulationsprüfung für angehende Englischlehrkräfte-
Validitätsargumente zum Scoring und zur Testwertinterpretation
type: conference
user_id: '4245'
year: '2025'
...
---
_id: '62754'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
orcid: 0000-0002-5804-1855
- first_name: Philipp
full_name: Wotschel, Philipp
id: '89529'
last_name: Wotschel
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
orcid: 0009-0003-1941-166X
- first_name: Lea
full_name: Grotegut, Lea
id: '34280'
last_name: Grotegut
citation:
ama: 'Vogelsang C, Wotschel P, Janzen T, Grotegut L. Auf die Prüfung kommt es an!
- Handlungsnahe Prüfungsformate in Lehramtsstudiengängen. In: ; 2025.'
apa: Vogelsang, C., Wotschel, P., Janzen, T., & Grotegut, L. (2025). Auf
die Prüfung kommt es an! - Handlungsnahe Prüfungsformate in Lehramtsstudiengängen.
20. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung 2025, Heilbronn.
bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Wotschel_Janzen_Grotegut_2025, title={Auf die
Prüfung kommt es an! - Handlungsnahe Prüfungsformate in Lehramtsstudiengängen},
author={Vogelsang, Christoph and Wotschel, Philipp and Janzen, Thomas and Grotegut,
Lea}, year={2025} }'
chicago: Vogelsang, Christoph, Philipp Wotschel, Thomas Janzen, and Lea Grotegut.
“Auf Die Prüfung Kommt Es an! - Handlungsnahe Prüfungsformate in Lehramtsstudiengängen,”
2025.
ieee: C. Vogelsang, P. Wotschel, T. Janzen, and L. Grotegut, “Auf die Prüfung kommt
es an! - Handlungsnahe Prüfungsformate in Lehramtsstudiengängen,” presented at
the 20. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung 2025, Heilbronn,
2025.
mla: Vogelsang, Christoph, et al. Auf Die Prüfung Kommt Es an! - Handlungsnahe
Prüfungsformate in Lehramtsstudiengängen. 2025.
short: 'C. Vogelsang, P. Wotschel, T. Janzen, L. Grotegut, in: 2025.'
conference:
end_date: 2025-09-12
location: Heilbronn
name: 20. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung 2025
start_date: 2025-09-10
date_created: 2025-12-03T08:49:22Z
date_updated: 2025-12-03T08:56:23Z
department:
- _id: '33'
language:
- iso: eng
quality_controlled: '1'
status: public
title: Auf die Prüfung kommt es an! - Handlungsnahe Prüfungsformate in Lehramtsstudiengängen
type: conference
user_id: '4245'
year: '2025'
...
---
_id: '62757'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
orcid: 0000-0002-5804-1855
- first_name: Philipp
full_name: Wotschel, Philipp
id: '89529'
last_name: Wotschel
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
orcid: 0009-0003-1941-166X
- first_name: Lea
full_name: Grotegut, Lea
id: '34280'
last_name: Grotegut
citation:
ama: 'Vogelsang C, Wotschel P, Janzen T, Grotegut L. Das Handeln prüfen - Performanzorientierte
Prüfungsformate im Lehramtsstudium. In: ; 2025.'
apa: Vogelsang, C., Wotschel, P., Janzen, T., & Grotegut, L. (2025). Das
Handeln prüfen - Performanzorientierte Prüfungsformate im Lehramtsstudium.
AEPF 2025, Essen.
bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Wotschel_Janzen_Grotegut_2025, title={Das Handeln
prüfen - Performanzorientierte Prüfungsformate im Lehramtsstudium}, author={Vogelsang,
Christoph and Wotschel, Philipp and Janzen, Thomas and Grotegut, Lea}, year={2025}
}'
chicago: Vogelsang, Christoph, Philipp Wotschel, Thomas Janzen, and Lea Grotegut.
“Das Handeln Prüfen - Performanzorientierte Prüfungsformate Im Lehramtsstudium,”
2025.
ieee: C. Vogelsang, P. Wotschel, T. Janzen, and L. Grotegut, “Das Handeln prüfen
- Performanzorientierte Prüfungsformate im Lehramtsstudium,” presented at the
AEPF 2025, Essen, 2025.
mla: Vogelsang, Christoph, et al. Das Handeln Prüfen - Performanzorientierte
Prüfungsformate Im Lehramtsstudium. 2025.
short: 'C. Vogelsang, P. Wotschel, T. Janzen, L. Grotegut, in: 2025.'
conference:
end_date: 2025-09-24
location: Essen
name: AEPF 2025
start_date: 2025-09-22
date_created: 2025-12-03T08:55:49Z
date_updated: 2025-12-03T08:55:54Z
department:
- _id: '33'
language:
- iso: eng
quality_controlled: '1'
status: public
title: Das Handeln prüfen - Performanzorientierte Prüfungsformate im Lehramtsstudium
type: conference
user_id: '4245'
year: '2025'
...
---
_id: '62766'
abstract:
- lang: eng
text: raditional assessment formats in university-based EFL teacher education programs
usually focus on cognitive dispositions rather than on the actual performance
of pre-service EFL teachers in everyday teaching situations. This assessment gap
is addressed in this thesis by developing and validating a role-play-based simulation
(RobS) designed for the summative assessment of pre-service EFL teachers' feedback
competence on writing. Drawing on theories from multiple disciplines, such as
higher education, medical education, teacher education, educational psychology,
and EFL-specific didactics, the RobS is developed as a performance-oriented assessment
format. In the RobS, pre-service EFL teachers engage in a feedback conversation
with trained actors who portray a standardized learner. Following an argument-based
approach to validation, the extent to which the RobS can be considered valid is
investigated. Data from multiple studies, focusing on aspects such as authenticity,
fairness, reliability, and external validity, are presented. The discussion in
the validity argument indicates that the RobS can elicit and assess the performative
facet of feedback competence on writing with sufficient confidence. This work
contributes a novel, empirically supported assessment framework to teacher education
research. Moreover, it presents an approach to address the assessment gap, enabling
pre-service EFL teachers to show how they provide feedback, rather than just tell
their lecturers about it.
author:
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
orcid: 0009-0003-1941-166X
citation:
ama: Janzen T. Show, Don’t Tell - Developing and Validating a Role-Play-Based
Simulation (RobS) for the Assessment of Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Competence
on Writing. Logos Verlag; 2025. doi:https://doi.org/10.30819/5994
apa: Janzen, T. (2025). Show, don’t tell - Developing and Validating a Role-Play-Based
Simulation (RobS) for the Assessment of Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Competence
on Writing. Logos Verlag. https://doi.org/10.30819/5994
bibtex: '@book{Janzen_2025, place={Berlin}, title={Show, don’t tell - Developing
and Validating a Role-Play-Based Simulation (RobS) for the Assessment of Pre-Service
EFL Teachers’ Feedback Competence on Writing}, DOI={https://doi.org/10.30819/5994},
publisher={Logos Verlag}, author={Janzen, Thomas}, year={2025} }'
chicago: 'Janzen, Thomas. Show, Don’t Tell - Developing and Validating a Role-Play-Based
Simulation (RobS) for the Assessment of Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Competence
on Writing. Berlin: Logos Verlag, 2025. https://doi.org/10.30819/5994.'
ieee: 'T. Janzen, Show, don’t tell - Developing and Validating a Role-Play-Based
Simulation (RobS) for the Assessment of Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Competence
on Writing. Berlin: Logos Verlag, 2025.'
mla: Janzen, Thomas. Show, Don’t Tell - Developing and Validating a Role-Play-Based
Simulation (RobS) for the Assessment of Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Competence
on Writing. Logos Verlag, 2025, doi:https://doi.org/10.30819/5994.
short: T. Janzen, Show, Don’t Tell - Developing and Validating a Role-Play-Based
Simulation (RobS) for the Assessment of Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Competence
on Writing, Logos Verlag, Berlin, 2025.
date_created: 2025-12-03T11:11:44Z
date_updated: 2025-12-23T07:33:22Z
ddc:
- '370'
doi: https://doi.org/10.30819/5994
extern: '1'
file:
- access_level: open_access
content_type: application/pdf
creator: janzent
date_created: 2025-12-23T07:31:25Z
date_updated: 2025-12-23T07:31:25Z
file_id: '63404'
file_name: Janzen, T. (2025).pdf
file_size: 9551046
relation: main_file
file_date_updated: 2025-12-23T07:31:25Z
has_accepted_license: '1'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://doi.org/10.30819/5994
oa: '1'
place: Berlin
publication_identifier:
unknown:
- ' 978-3-8325-5994-6'
publication_status: published
publisher: Logos Verlag
status: public
supervisor:
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
orcid: 0000-0002-5804-1855
title: Show, don’t tell - Developing and Validating a Role-Play-Based Simulation (RobS)
for the Assessment of Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Competence on Writing
type: dissertation
user_id: '89329'
year: '2025'
...
---
_id: '56183'
author:
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
citation:
ama: 'Janzen T. Validierung einer rollenspielbasierten Simulationsprüfung (RobS)
für angehende Englischlehrkräfte – Feedbackkompetenz performanzorientiert prüfen.
In: 16. DGFF Nachwuchstagung. ; 2024.'
apa: Janzen, T. (2024). Validierung einer rollenspielbasierten Simulationsprüfung
(RobS) für angehende Englischlehrkräfte – Feedbackkompetenz performanzorientiert
prüfen. 16. DGFF Nachwuchstagung. 16. DGFF Nachwuchstagung, Paderborn.
bibtex: '@inproceedings{Janzen_2024, title={Validierung einer rollenspielbasierten
Simulationsprüfung (RobS) für angehende Englischlehrkräfte – Feedbackkompetenz
performanzorientiert prüfen}, booktitle={16. DGFF Nachwuchstagung}, author={Janzen,
Thomas}, year={2024} }'
chicago: Janzen, Thomas. “Validierung Einer Rollenspielbasierten Simulationsprüfung
(RobS) Für Angehende Englischlehrkräfte – Feedbackkompetenz Performanzorientiert
Prüfen.” In 16. DGFF Nachwuchstagung, 2024.
ieee: T. Janzen, “Validierung einer rollenspielbasierten Simulationsprüfung (RobS)
für angehende Englischlehrkräfte – Feedbackkompetenz performanzorientiert prüfen,”
presented at the 16. DGFF Nachwuchstagung, Paderborn, 2024.
mla: Janzen, Thomas. “Validierung Einer Rollenspielbasierten Simulationsprüfung
(RobS) Für Angehende Englischlehrkräfte – Feedbackkompetenz Performanzorientiert
Prüfen.” 16. DGFF Nachwuchstagung, 2024.
short: 'T. Janzen, in: 16. DGFF Nachwuchstagung, 2024.'
conference:
end_date: 2024-09-17
location: Paderborn
name: 16. DGFF Nachwuchstagung
start_date: 2024-09-16
date_created: 2024-09-19T12:18:32Z
date_updated: 2025-01-24T07:36:56Z
language:
- iso: eng
publication: 16. DGFF Nachwuchstagung
status: public
title: Validierung einer rollenspielbasierten Simulationsprüfung (RobS) für angehende
Englischlehrkräfte – Feedbackkompetenz performanzorientiert prüfen
type: conference
user_id: '89329'
year: '2024'
...
---
_id: '54784'
author:
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
orcid: 0009-0003-1941-166X
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
orcid: 0000-0002-5804-1855
- first_name: Dominik
full_name: Rumlich, Dominik
id: '76026'
last_name: Rumlich
orcid: 0000-0001-8682-450X
citation:
ama: 'Janzen T, Vogelsang C, Rumlich D. Feedbackkompetenz handlungsnah prüfen: Die
Entwicklung einer rollenspielbasierten Simulation als Prüfungsformat für angehende
Englischlehrkräfte. In: Gerlach D, ed. Wissen, Können und Handeln von Fremdsprachenlehrpersonen.
Lang; 2024:221-234.'
apa: 'Janzen, T., Vogelsang, C., & Rumlich, D. (2024). Feedbackkompetenz handlungsnah
prüfen: Die Entwicklung einer rollenspielbasierten Simulation als Prüfungsformat
für angehende Englischlehrkräfte. In D. Gerlach (Ed.), Wissen, Können und Handeln
von Fremdsprachenlehrpersonen (pp. 221–234). Lang.'
bibtex: '@inbook{Janzen_Vogelsang_Rumlich_2024, title={Feedbackkompetenz handlungsnah
prüfen: Die Entwicklung einer rollenspielbasierten Simulation als Prüfungsformat
für angehende Englischlehrkräfte}, booktitle={Wissen, Können und Handeln von Fremdsprachenlehrpersonen},
publisher={Lang}, author={Janzen, Thomas and Vogelsang, Christoph and Rumlich,
Dominik}, editor={Gerlach, David}, year={2024}, pages={221–234} }'
chicago: 'Janzen, Thomas, Christoph Vogelsang, and Dominik Rumlich. “Feedbackkompetenz
handlungsnah prüfen: Die Entwicklung einer rollenspielbasierten Simulation als
Prüfungsformat für angehende Englischlehrkräfte.” In Wissen, Können und Handeln
von Fremdsprachenlehrpersonen, edited by David Gerlach, 221–34. Lang, 2024.'
ieee: 'T. Janzen, C. Vogelsang, and D. Rumlich, “Feedbackkompetenz handlungsnah
prüfen: Die Entwicklung einer rollenspielbasierten Simulation als Prüfungsformat
für angehende Englischlehrkräfte,” in Wissen, Können und Handeln von Fremdsprachenlehrpersonen,
D. Gerlach, Ed. Lang, 2024, pp. 221–234.'
mla: 'Janzen, Thomas, et al. “Feedbackkompetenz handlungsnah prüfen: Die Entwicklung
einer rollenspielbasierten Simulation als Prüfungsformat für angehende Englischlehrkräfte.”
Wissen, Können und Handeln von Fremdsprachenlehrpersonen, edited by David
Gerlach, Lang, 2024, pp. 221–34.'
short: 'T. Janzen, C. Vogelsang, D. Rumlich, in: D. Gerlach (Ed.), Wissen, Können
und Handeln von Fremdsprachenlehrpersonen, Lang, 2024, pp. 221–234.'
date_created: 2024-06-17T09:46:13Z
date_updated: 2025-12-03T08:56:48Z
department:
- _id: '33'
- _id: '376'
editor:
- first_name: David
full_name: Gerlach, David
last_name: Gerlach
language:
- iso: ger
page: 221-234
publication: Wissen, Können und Handeln von Fremdsprachenlehrpersonen
publication_identifier:
unknown:
- 978-3-631-90410-7
publisher: Lang
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Feedbackkompetenz handlungsnah prüfen: Die Entwicklung einer rollenspielbasierten
Simulation als Prüfungsformat für angehende Englischlehrkräfte'
type: book_chapter
user_id: '4245'
year: '2024'
...
---
_id: '49505'
author:
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
- first_name: Annette
full_name: Methfessel, Annette
last_name: Methfessel
citation:
ama: Janzen T, Methfessel A. “English was British”. Reflecting on language in a
globalized world through an excerpt from Naoise Dolan’s novel Exciting Times.
Englisch betrifft uns. 2023;6/2023.
apa: Janzen, T., & Methfessel, A. (2023). “English was British”. Reflecting
on language in a globalized world through an excerpt from Naoise Dolan’s novel
Exciting Times. Englisch Betrifft Uns, 6/2023.
bibtex: '@article{Janzen_Methfessel_2023, title={“English was British”. Reflecting
on language in a globalized world through an excerpt from Naoise Dolan’s novel
Exciting Times}, volume={6/2023}, journal={Englisch betrifft uns}, author={Janzen,
Thomas and Methfessel, Annette}, year={2023} }'
chicago: Janzen, Thomas, and Annette Methfessel. “‘English Was British’. Reflecting
on Language in a Globalized World through an Excerpt from Naoise Dolan’s Novel
Exciting Times.” Englisch Betrifft Uns 6/2023 (2023).
ieee: T. Janzen and A. Methfessel, “‘English was British’. Reflecting on language
in a globalized world through an excerpt from Naoise Dolan’s novel Exciting Times,”
Englisch betrifft uns, vol. 6/2023, 2023.
mla: Janzen, Thomas, and Annette Methfessel. “‘English Was British’. Reflecting
on Language in a Globalized World through an Excerpt from Naoise Dolan’s Novel
Exciting Times.” Englisch Betrifft Uns, vol. 6/2023, 2023.
short: T. Janzen, A. Methfessel, Englisch Betrifft Uns 6/2023 (2023).
date_created: 2023-12-06T12:00:46Z
date_updated: 2023-12-18T09:09:34Z
language:
- iso: eng
publication: Englisch betrifft uns
status: public
title: '"English was British". Reflecting on language in a globalized world through
an excerpt from Naoise Dolan’s novel Exciting Times'
type: journal_article
user_id: '89329'
volume: 6/2023
year: '2023'
...
---
_id: '46154'
author:
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
- first_name: Stephan
full_name: Gabel, Stephan
last_name: Gabel
- first_name: Martha
full_name: Gampert, Martha
last_name: Gampert
- first_name: Frauke
full_name: Matz, Frauke
last_name: Matz
- first_name: Julia
full_name: Reckermann, Julia
last_name: Reckermann
citation:
ama: 'Janzen T, Gabel S, Gampert M, Matz F, Reckermann J. Das DigitELE Tutorial:
Eine digitale Lernumgebung in der Englischdidaktik. In: Mrohs L, Hess M, Lindner
K, Schlüter J, Overhage S, eds. Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven
und Gestaltungsoptionen. University of Bamberg Press; 2023:151-154.'
apa: 'Janzen, T., Gabel, S., Gampert, M., Matz, F., & Reckermann, J. (2023).
Das DigitELE Tutorial: Eine digitale Lernumgebung in der Englischdidaktik. In
L. Mrohs, M. Hess, K. Lindner, J. Schlüter, & S. Overhage (Eds.), Digitalisierung
in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen (pp. 151–154).
University of Bamberg Press.'
bibtex: '@inbook{Janzen_Gabel_Gampert_Matz_Reckermann_2023, place={Bamberg}, title={Das
DigitELE Tutorial: Eine digitale Lernumgebung in der Englischdidaktik}, booktitle={Digitalisierung
in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen}, publisher={University
of Bamberg Press}, author={Janzen, Thomas and Gabel, Stephan and Gampert, Martha
and Matz, Frauke and Reckermann, Julia}, editor={Mrohs, Lorenz and Hess, Miriam
and Lindner, Konstantin and Schlüter, Julia and Overhage, Sven}, year={2023},
pages={151–154} }'
chicago: 'Janzen, Thomas, Stephan Gabel, Martha Gampert, Frauke Matz, and Julia
Reckermann. “Das DigitELE Tutorial: Eine digitale Lernumgebung in der Englischdidaktik.”
In Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen,
edited by Lorenz Mrohs, Miriam Hess, Konstantin Lindner, Julia Schlüter, and Sven
Overhage, 151–54. Bamberg: University of Bamberg Press, 2023.'
ieee: 'T. Janzen, S. Gabel, M. Gampert, F. Matz, and J. Reckermann, “Das DigitELE
Tutorial: Eine digitale Lernumgebung in der Englischdidaktik,” in Digitalisierung
in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen, L. Mrohs, M.
Hess, K. Lindner, J. Schlüter, and S. Overhage, Eds. Bamberg: University of Bamberg
Press, 2023, pp. 151–154.'
mla: 'Janzen, Thomas, et al. “Das DigitELE Tutorial: Eine digitale Lernumgebung
in der Englischdidaktik.” Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven
und Gestaltungsoptionen, edited by Lorenz Mrohs et al., University of Bamberg
Press, 2023, pp. 151–54.'
short: 'T. Janzen, S. Gabel, M. Gampert, F. Matz, J. Reckermann, in: L. Mrohs, M.
Hess, K. Lindner, J. Schlüter, S. Overhage (Eds.), Digitalisierung in der Hochschullehre
– Perspektiven und Gestaltungsoptionen, University of Bamberg Press, Bamberg,
2023, pp. 151–154.'
date_created: 2023-07-26T07:43:00Z
date_updated: 2023-07-26T07:43:35Z
editor:
- first_name: Lorenz
full_name: Mrohs, Lorenz
last_name: Mrohs
- first_name: Miriam
full_name: Hess, Miriam
last_name: Hess
- first_name: Konstantin
full_name: Lindner, Konstantin
last_name: Lindner
- first_name: Julia
full_name: Schlüter, Julia
last_name: Schlüter
- first_name: Sven
full_name: Overhage, Sven
last_name: Overhage
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://fis.uni-bamberg.de/server/api/core/bitstreams/66b34f39-efd1-4755-9b4a-d528853441fd/content
oa: '1'
page: 151-154
place: Bamberg
publication: Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen
publication_identifier:
unknown:
- 978-3-86309-887-2
publisher: University of Bamberg Press
status: public
title: 'Das DigitELE Tutorial: Eine digitale Lernumgebung in der Englischdidaktik'
type: book_chapter
user_id: '89329'
year: '2023'
...
---
_id: '47423'
author:
- first_name: Annette
full_name: Methfessel, Annette
last_name: Methfessel
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
citation:
ama: Methfessel A, Janzen T. Living the Dream? Relating to the living conditions
of Hispanic migrants in California through the short story Inside Out. Englisch
betrifft uns. 2023;(2).
apa: Methfessel, A., & Janzen, T. (2023). Living the Dream? Relating to the
living conditions of Hispanic migrants in California through the short story Inside
Out. Englisch Betrifft Uns, 2.
bibtex: '@article{Methfessel_Janzen_2023, title={Living the Dream? Relating to the
living conditions of Hispanic migrants in California through the short story Inside
Out}, number={2}, journal={Englisch betrifft uns}, author={Methfessel, Annette
and Janzen, Thomas}, year={2023} }'
chicago: Methfessel, Annette, and Thomas Janzen. “Living the Dream? Relating to
the Living Conditions of Hispanic Migrants in California through the Short Story
Inside Out.” Englisch Betrifft Uns, no. 2 (2023).
ieee: A. Methfessel and T. Janzen, “Living the Dream? Relating to the living conditions
of Hispanic migrants in California through the short story Inside Out,” Englisch
betrifft uns, no. 2, 2023.
mla: Methfessel, Annette, and Thomas Janzen. “Living the Dream? Relating to the
Living Conditions of Hispanic Migrants in California through the Short Story Inside
Out.” Englisch Betrifft Uns, no. 2, 2023.
short: A. Methfessel, T. Janzen, Englisch Betrifft Uns (2023).
date_created: 2023-09-25T14:33:07Z
date_updated: 2023-09-25T14:34:36Z
department:
- _id: '33'
issue: '2'
language:
- iso: eng
publication: Englisch betrifft uns
status: public
title: Living the Dream? Relating to the living conditions of Hispanic migrants in
California through the short story Inside Out
type: journal_article
user_id: '89329'
year: '2023'
...
---
_id: '46524'
author:
- first_name: Philipp
full_name: Wotschel, Philipp
id: '89529'
last_name: Wotschel
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
orcid: 0000-0002-5804-1855
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
orcid: 0009-0003-1941-166X
- first_name: Jana
full_name: Meier, Jana
id: '28542'
last_name: Meier
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
citation:
ama: 'Wotschel P, Vogelsang C, Janzen T, Meier J. Als Lehrkraft gut beraten? Entwicklung
und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates zur Erfassung von Beratungskompetenz
von Lehramtsstudierenden. In: Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der
Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Sowie Der Kommission
Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). ; 2023.'
apa: Wotschel, P., Vogelsang, C., Janzen, T., & Meier, J. (2023). Als Lehrkraft
gut beraten? Entwicklung und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates zur
Erfassung von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden. Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB). Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung,
Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB), Potsdam.
bibtex: '@inproceedings{Wotschel_Vogelsang_Janzen_Meier_2023, title={Als Lehrkraft
gut beraten? Entwicklung und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates zur
Erfassung von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden}, booktitle={Sektionstagung
empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht
(KBBB)}, author={Wotschel, Philipp and Vogelsang, Christoph and Janzen, Thomas
and Meier, Jana}, year={2023} }'
chicago: Wotschel, Philipp, Christoph Vogelsang, Thomas Janzen, and Jana Meier.
“Als Lehrkraft Gut Beraten? Entwicklung Und Erprobung Eines Handlungsnahen Prüfungsformates
Zur Erfassung von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden.” In Sektionstagung
Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB), 2023.
ieee: P. Wotschel, C. Vogelsang, T. Janzen, and J. Meier, “Als Lehrkraft gut beraten?
Entwicklung und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates zur Erfassung
von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden,” presented at the Sektionstagung
empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht
(KBBB), Potsdam, 2023.
mla: Wotschel, Philipp, et al. “Als Lehrkraft Gut Beraten? Entwicklung Und Erprobung
Eines Handlungsnahen Prüfungsformates Zur Erfassung von Beratungskompetenz von
Lehramtsstudierenden.” Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe
Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung,
Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB), 2023.
short: 'P. Wotschel, C. Vogelsang, T. Janzen, J. Meier, in: Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB), 2023.'
conference:
end_date: 2023-09-15
location: Potsdam
name: Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB)
start_date: 2023-09-13
date_created: 2023-08-16T09:34:27Z
date_updated: 2025-12-03T08:59:35Z
department:
- _id: '4'
- _id: '33'
language:
- iso: eng
publication: Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB)
quality_controlled: '1'
status: public
title: Als Lehrkraft gut beraten? Entwicklung und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates
zur Erfassung von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden
type: conference
user_id: '4245'
year: '2023'
...
---
_id: '47071'
author:
- first_name: Philipp
full_name: Wotschel, Philipp
id: '89529'
last_name: Wotschel
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
orcid: 0000-0002-5804-1855
- first_name: Jana
full_name: Meier, Jana
id: '28542'
last_name: Meier
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
orcid: 0009-0003-1941-166X
citation:
ama: 'Wotschel P, Vogelsang C, Meier J, Janzen T. Counselling competence of student
teachers – development of an action-oriented assessment format. . In: EARLI
Conference 2023. ; 2023.'
apa: Wotschel, P., Vogelsang, C., Meier, J., & Janzen, T. (2023). Counselling
competence of student teachers – development of an action-oriented assessment
format. . EARLI Conference 2023. EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece.
bibtex: '@inproceedings{Wotschel_Vogelsang_Meier_Janzen_2023, title={Counselling
competence of student teachers – development of an action-oriented assessment
format. }, booktitle={EARLI Conference 2023}, author={Wotschel, Philipp and Vogelsang,
Christoph and Meier, Jana and Janzen, Thomas}, year={2023} }'
chicago: Wotschel, Philipp, Christoph Vogelsang, Jana Meier, and Thomas Janzen.
“Counselling Competence of Student Teachers – Development of an Action-Oriented
Assessment Format. .” In EARLI Conference 2023, 2023.
ieee: P. Wotschel, C. Vogelsang, J. Meier, and T. Janzen, “Counselling competence
of student teachers – development of an action-oriented assessment format. ,”
presented at the EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece, 2023.
mla: Wotschel, Philipp, et al. “Counselling Competence of Student Teachers – Development
of an Action-Oriented Assessment Format. .” EARLI Conference 2023, 2023.
short: 'P. Wotschel, C. Vogelsang, J. Meier, T. Janzen, in: EARLI Conference 2023,
2023.'
conference:
end_date: 2023-08-26
location: Thessaloniki, Greece
name: EARLI Conference 2023
start_date: 2023-08-22
date_created: 2023-09-14T12:35:49Z
date_updated: 2025-12-03T08:59:25Z
department:
- _id: '4'
- _id: '33'
language:
- iso: eng
publication: EARLI Conference 2023
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Counselling competence of student teachers – development of an action-oriented
assessment format. '
type: conference
user_id: '4245'
year: '2023'
...
---
_id: '47067'
author:
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
orcid: 0009-0003-1941-166X
- first_name: Philipp
full_name: Wotschel, Philipp
id: '89529'
last_name: Wotschel
- first_name: Jana
full_name: Meier, Jana
id: '28542'
last_name: Meier
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
orcid: 0000-0002-5804-1855
citation:
ama: 'Janzen T, Wotschel P, Meier J, Vogelsang C. Assessing pre-service EFL teachers’
feedback performance in role-play-based simulations. In: EARLI Conference 2023.
; 2023.'
apa: Janzen, T., Wotschel, P., Meier, J., & Vogelsang, C. (2023). Assessing
pre-service EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations.
EARLI Conference 2023. EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece.
bibtex: '@inproceedings{Janzen_Wotschel_Meier_Vogelsang_2023, title={Assessing pre-service
EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations.}, booktitle={EARLI
Conference 2023}, author={Janzen, Thomas and Wotschel, Philipp and Meier, Jana
and Vogelsang, Christoph}, year={2023} }'
chicago: Janzen, Thomas, Philipp Wotschel, Jana Meier, and Christoph Vogelsang.
“Assessing Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Performance in Role-Play-Based Simulations.”
In EARLI Conference 2023, 2023.
ieee: T. Janzen, P. Wotschel, J. Meier, and C. Vogelsang, “Assessing pre-service
EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations.,” presented
at the EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece, 2023.
mla: Janzen, Thomas, et al. “Assessing Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Performance
in Role-Play-Based Simulations.” EARLI Conference 2023, 2023.
short: 'T. Janzen, P. Wotschel, J. Meier, C. Vogelsang, in: EARLI Conference 2023,
2023.'
conference:
end_date: 2023-08-26
location: Thessaloniki, Greece
name: EARLI Conference 2023
start_date: 2023-08-22
date_created: 2023-09-14T12:33:37Z
date_updated: 2025-12-03T08:59:00Z
department:
- _id: '4'
- _id: '33'
language:
- iso: eng
publication: EARLI Conference 2023
quality_controlled: '1'
status: public
title: Assessing pre-service EFL teachers’ feedback performance in role-play-based
simulations.
type: conference
user_id: '4245'
year: '2023'
...
---
_id: '46740'
author:
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
orcid: 0009-0003-1941-166X
- first_name: Philipp
full_name: Wotschel, Philipp
id: '89529'
last_name: Wotschel
- first_name: Jana
full_name: Meier, Jana
id: '28542'
last_name: Meier
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
orcid: 0000-0002-5804-1855
citation:
ama: 'Janzen T, Wotschel P, Meier J, Vogelsang C. Assessing pre-service EFL teachers’
feedback performance in role-play-based simulations. In: EARLI Conference 2023.
; 2023.'
apa: Janzen, T., Wotschel, P., Meier, J., & Vogelsang, C. (2023). Assessing
pre-service EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations.
EARLI Conference 2023. EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece.
bibtex: '@inproceedings{Janzen_Wotschel_Meier_Vogelsang_2023, title={Assessing pre-service
EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations}, booktitle={EARLI
Conference 2023}, author={Janzen, Thomas and Wotschel, Philipp and Meier, Jana
and Vogelsang, Christoph}, year={2023} }'
chicago: Janzen, Thomas, Philipp Wotschel, Jana Meier, and Christoph Vogelsang.
“Assessing Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Performance in Role-Play-Based Simulations.”
In EARLI Conference 2023, 2023.
ieee: T. Janzen, P. Wotschel, J. Meier, and C. Vogelsang, “Assessing pre-service
EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations,” presented
at the EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece, 2023.
mla: Janzen, Thomas, et al. “Assessing Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Performance
in Role-Play-Based Simulations.” EARLI Conference 2023, 2023.
short: 'T. Janzen, P. Wotschel, J. Meier, C. Vogelsang, in: EARLI Conference 2023,
2023.'
conference:
end_date: 2023-08-26
location: Thessaloniki, Greece
name: EARLI Conference 2023
start_date: 2023-08-22
date_created: 2023-08-28T06:18:53Z
date_updated: 2025-12-03T08:57:48Z
department:
- _id: '33'
language:
- iso: eng
publication: EARLI Conference 2023
quality_controlled: '1'
status: public
title: Assessing pre-service EFL teachers’ feedback performance in role-play-based
simulations
type: conference
user_id: '4245'
year: '2023'
...
---
_id: '47066'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
orcid: 0000-0002-5804-1855
- first_name: Jana
full_name: Meier, Jana
id: '28542'
last_name: Meier
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
orcid: 0009-0003-1941-166X
- first_name: Philipp
full_name: Wotschel, Philipp
id: '89529'
last_name: Wotschel
citation:
ama: 'Vogelsang C, Meier J, Janzen T, Wotschel P. Acceptance of simulation-based
assessment formats in teacher education. . In: EARLI Conference 2023. ;
2023.'
apa: Vogelsang, C., Meier, J., Janzen, T., & Wotschel, P. (2023). Acceptance
of simulation-based assessment formats in teacher education. . EARLI Conference
2023. EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece.
bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Meier_Janzen_Wotschel_2023, title={Acceptance
of simulation-based assessment formats in teacher education. }, booktitle={EARLI
Conference 2023}, author={Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Janzen, Thomas
and Wotschel, Philipp}, year={2023} }'
chicago: Vogelsang, Christoph, Jana Meier, Thomas Janzen, and Philipp Wotschel.
“Acceptance of Simulation-Based Assessment Formats in Teacher Education. .” In
EARLI Conference 2023, 2023.
ieee: C. Vogelsang, J. Meier, T. Janzen, and P. Wotschel, “Acceptance of simulation-based
assessment formats in teacher education. ,” presented at the EARLI Conference
2023, Thessaloniki, Greece., 2023.
mla: Vogelsang, Christoph, et al. “Acceptance of Simulation-Based Assessment Formats
in Teacher Education. .” EARLI Conference 2023, 2023.
short: 'C. Vogelsang, J. Meier, T. Janzen, P. Wotschel, in: EARLI Conference 2023,
2023.'
conference:
end_date: 2023-08-26
location: ' Thessaloniki, Greece.'
name: EARLI Conference 2023
start_date: 2023-08-22
date_created: 2023-09-14T12:31:27Z
date_updated: 2025-12-03T08:58:53Z
department:
- _id: '4'
- _id: '33'
language:
- iso: eng
publication: EARLI Conference 2023
status: public
title: 'Acceptance of simulation-based assessment formats in teacher education. '
type: conference
user_id: '4245'
year: '2023'
...
---
_id: '46522'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
orcid: 0000-0002-5804-1855
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
orcid: 0009-0003-1941-166X
- first_name: Jana
full_name: Meier, Jana
id: '28542'
last_name: Meier
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Philipp
full_name: Wotschel, Philipp
id: '89529'
last_name: Wotschel
citation:
ama: 'Vogelsang C, Janzen T, Meier J, Wotschel P. „Die Prüfungen werden mich sicherlich
nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“ Wie beurteilen Studierende Prüfungen
und Feedback im Lehramtsstudium? In: Sektionstagung Empirische Bildungsforschung
Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Sowie Der Kommission
Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). ; 2023.'
apa: Vogelsang, C., Janzen, T., Meier, J., & Wotschel, P. (2023). „Die Prüfungen
werden mich sicherlich nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“ Wie beurteilen
Studierende Prüfungen und Feedback im Lehramtsstudium? Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB). Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung,
Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB), Potsdam.
bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Janzen_Meier_Wotschel_2023, title={„Die Prüfungen
werden mich sicherlich nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“ Wie beurteilen
Studierende Prüfungen und Feedback im Lehramtsstudium?}, booktitle={Sektionstagung
empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht
(KBBB)}, author={Vogelsang, Christoph and Janzen, Thomas and Meier, Jana and Wotschel,
Philipp}, year={2023} }'
chicago: Vogelsang, Christoph, Thomas Janzen, Jana Meier, and Philipp Wotschel.
“„Die Prüfungen Werden Mich Sicherlich Nicht Zu Einer Besseren Lehrkraft Machen.“
Wie Beurteilen Studierende Prüfungen Und Feedback Im Lehramtsstudium?” In Sektionstagung
Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB), 2023.
ieee: C. Vogelsang, T. Janzen, J. Meier, and P. Wotschel, “„Die Prüfungen werden
mich sicherlich nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“ Wie beurteilen Studierende
Prüfungen und Feedback im Lehramtsstudium?,” presented at the Sektionstagung empirische
Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht
(KBBB), Potsdam, 2023.
mla: Vogelsang, Christoph, et al. “„Die Prüfungen Werden Mich Sicherlich Nicht Zu
Einer Besseren Lehrkraft Machen.“ Wie Beurteilen Studierende Prüfungen Und Feedback
Im Lehramtsstudium?” Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe
Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung,
Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB), 2023.
short: 'C. Vogelsang, T. Janzen, J. Meier, P. Wotschel, in: Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB), 2023.'
conference:
end_date: 2023-09-15
location: Potsdam
name: Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB)
start_date: 2023-09-13
date_created: 2023-08-16T09:33:03Z
date_updated: 2025-12-03T08:59:48Z
department:
- _id: '4'
- _id: '33'
language:
- iso: eng
publication: Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB)
quality_controlled: '1'
status: public
title: „Die Prüfungen werden mich sicherlich nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“
Wie beurteilen Studierende Prüfungen und Feedback im Lehramtsstudium?
type: conference
user_id: '4245'
year: '2023'
...
---
_id: '47795'
author:
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
orcid: 0009-0003-1941-166X
- first_name: Jana
full_name: Meier, Jana
id: '28542'
last_name: Meier
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Dominik
full_name: Rumlich, Dominik
id: '76026'
last_name: Rumlich
orcid: 0000-0001-8682-450X
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
orcid: 0000-0002-5804-1855
- first_name: Philipp
full_name: Wotschel, Philipp
id: '89529'
last_name: Wotschel
citation:
ama: 'Janzen T, Meier J, Rumlich D, Vogelsang C, Wotschel P. Show, don’t tell -
Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen für zukünftige Englischlehrkräfte (Poster).
In: 30. DGFF Kongress 2023. ; 2023.'
apa: Janzen, T., Meier, J., Rumlich, D., Vogelsang, C., & Wotschel, P. (2023).
Show, don’t tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen für zukünftige Englischlehrkräfte
(Poster). 30. DGFF Kongress 2023. 30. DGFF Kongress 2023, Freiburg im Breisgau.
bibtex: '@inproceedings{Janzen_Meier_Rumlich_Vogelsang_Wotschel_2023, title={Show,
don’t tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen für zukünftige Englischlehrkräfte
(Poster)}, booktitle={30. DGFF Kongress 2023}, author={Janzen, Thomas and Meier,
Jana and Rumlich, Dominik and Vogelsang, Christoph and Wotschel, Philipp}, year={2023}
}'
chicago: Janzen, Thomas, Jana Meier, Dominik Rumlich, Christoph Vogelsang, and Philipp
Wotschel. “Show, Don’t Tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen Für Zukünftige
Englischlehrkräfte (Poster).” In 30. DGFF Kongress 2023, 2023.
ieee: T. Janzen, J. Meier, D. Rumlich, C. Vogelsang, and P. Wotschel, “Show, don’t
tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen für zukünftige Englischlehrkräfte
(Poster),” presented at the 30. DGFF Kongress 2023, Freiburg im Breisgau, 2023.
mla: Janzen, Thomas, et al. “Show, Don’t Tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen
Für Zukünftige Englischlehrkräfte (Poster).” 30. DGFF Kongress 2023, 2023.
short: 'T. Janzen, J. Meier, D. Rumlich, C. Vogelsang, P. Wotschel, in: 30. DGFF
Kongress 2023, 2023.'
conference:
location: Freiburg im Breisgau
name: 30. DGFF Kongress 2023
date_created: 2023-10-06T04:38:52Z
date_updated: 2025-12-03T08:59:57Z
language:
- iso: eng
publication: 30. DGFF Kongress 2023
quality_controlled: '1'
status: public
title: Show, don't tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen für zukünftige
Englischlehrkräfte (Poster)
type: conference
user_id: '4245'
year: '2023'
...
---
_id: '45672'
article_type: original
author:
- first_name: Jana
full_name: Meier, Jana
id: '28542'
last_name: Meier
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Thomas
full_name: Janzen, Thomas
id: '89329'
last_name: Janzen
orcid: 0009-0003-1941-166X
- first_name: Philipp
full_name: Wotschel, Philipp
id: '89529'
last_name: Wotschel
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
orcid: 0000-0002-5804-1855
citation:
ama: Meier J, Janzen T, Wotschel P, Vogelsang C. Rollenspielbasierte Simulationen
als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. Eine explorative Studie zu
Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht. die hochschullehre.
2023;9. doi:10.3278/HSL2307W
apa: Meier, J., Janzen, T., Wotschel, P., & Vogelsang, C. (2023). Rollenspielbasierte
Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. Eine explorative
Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht. die hochschullehre,
9. https://doi.org/10.3278/HSL2307W
bibtex: '@article{Meier_Janzen_Wotschel_Vogelsang_2023, title={Rollenspielbasierte
Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. Eine explorative
Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht.}, volume={9},
DOI={10.3278/HSL2307W}, journal={die
hochschullehre}, publisher={wbv}, author={Meier, Jana and Janzen, Thomas and Wotschel,
Philipp and Vogelsang, Christoph}, year={2023} }'
chicago: Meier, Jana, Thomas Janzen, Philipp Wotschel, and Christoph Vogelsang.
“Rollenspielbasierte Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium.
Eine explorative Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht.”
die hochschullehre 9 (2023). https://doi.org/10.3278/HSL2307W.
ieee: 'J. Meier, T. Janzen, P. Wotschel, and C. Vogelsang, “Rollenspielbasierte
Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. Eine explorative
Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht.,” die hochschullehre,
vol. 9, 2023, doi: 10.3278/HSL2307W.'
mla: Meier, Jana, et al. “Rollenspielbasierte Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate
im Lehramtsstudium. Eine explorative Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen
aus Studierendensicht.” die hochschullehre, vol. 9, wbv, 2023, doi:10.3278/HSL2307W.
short: J. Meier, T. Janzen, P. Wotschel, C. Vogelsang, die hochschullehre 9 (2023).
date_created: 2023-06-20T09:48:56Z
date_updated: 2025-12-03T09:03:47Z
department:
- _id: '4'
- _id: '33'
doi: 10.3278/HSL2307W
intvolume: ' 9'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://die-hochschullehre.de/articles/abstract/198/
oa: '1'
publication: die hochschullehre
publication_status: published
publisher: wbv
quality_controlled: '1'
status: public
title: Rollenspielbasierte Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium.
Eine explorative Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht.
type: journal_article
user_id: '4245'
volume: 9
year: '2023'
...