---
_id: '58616'
author:
- first_name: Tassja
full_name: Weber, Tassja
id: '89571'
last_name: Weber
- first_name: Sabine
full_name: Kober, Sabine
last_name: Kober
- first_name: Carmen
full_name: Lewa, Carmen
last_name: Lewa
- first_name: Elisabeth
full_name: Scherer, Elisabeth
last_name: Scherer
- first_name: Sarah
full_name: Schotemeier, Sarah
last_name: Schotemeier
citation:
ama: 'Weber T, Kober S, Lewa C, Scherer E, Schotemeier S. Eine Kultur des Teilens
hochschulübergreifend durch OER voranbringen. In: Mrohs L, Franz J, Herrmann D,
Lindner K, Staake T, eds. Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule. Strategien
- Bedingungen - Umsetzung. transcript Verlag; 2025:47-54. doi:https://doi.org/10.14361/9783839471203'
apa: Weber, T., Kober, S., Lewa, C., Scherer, E., & Schotemeier, S. (2025).
Eine Kultur des Teilens hochschulübergreifend durch OER voranbringen. In L. Mrohs,
J. Franz, D. Herrmann, K. Lindner, & T. Staake (Eds.), Digitales Lehren
und Lernen an der Hochschule. Strategien - Bedingungen - Umsetzung (pp. 47–54).
transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839471203
bibtex: '@inbook{Weber_Kober_Lewa_Scherer_Schotemeier_2025, place={Bielefeld}, title={Eine
Kultur des Teilens hochschulübergreifend durch OER voranbringen}, DOI={https://doi.org/10.14361/9783839471203},
booktitle={Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule. Strategien - Bedingungen
- Umsetzung}, publisher={transcript Verlag}, author={Weber, Tassja and Kober,
Sabine and Lewa, Carmen and Scherer, Elisabeth and Schotemeier, Sarah}, editor={Mrohs,
Lorenz and Franz, Julia and Herrmann, Dominik and Lindner, Konstantin and Staake,
Thorsten}, year={2025}, pages={47–54} }'
chicago: 'Weber, Tassja, Sabine Kober, Carmen Lewa, Elisabeth Scherer, and Sarah
Schotemeier. “Eine Kultur des Teilens hochschulübergreifend durch OER voranbringen.”
In Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule. Strategien - Bedingungen
- Umsetzung, edited by Lorenz Mrohs, Julia Franz, Dominik Herrmann, Konstantin
Lindner, and Thorsten Staake, 47–54. Bielefeld: transcript Verlag, 2025. https://doi.org/10.14361/9783839471203.'
ieee: 'T. Weber, S. Kober, C. Lewa, E. Scherer, and S. Schotemeier, “Eine Kultur
des Teilens hochschulübergreifend durch OER voranbringen,” in Digitales Lehren
und Lernen an der Hochschule. Strategien - Bedingungen - Umsetzung, L. Mrohs,
J. Franz, D. Herrmann, K. Lindner, and T. Staake, Eds. Bielefeld: transcript Verlag,
2025, pp. 47–54.'
mla: Weber, Tassja, et al. “Eine Kultur des Teilens hochschulübergreifend durch
OER voranbringen.” Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule. Strategien
- Bedingungen - Umsetzung, edited by Lorenz Mrohs et al., transcript Verlag,
2025, pp. 47–54, doi:https://doi.org/10.14361/9783839471203.
short: 'T. Weber, S. Kober, C. Lewa, E. Scherer, S. Schotemeier, in: L. Mrohs, J.
Franz, D. Herrmann, K. Lindner, T. Staake (Eds.), Digitales Lehren und Lernen
an der Hochschule. Strategien - Bedingungen - Umsetzung, transcript Verlag, Bielefeld,
2025, pp. 47–54.'
date_created: 2025-02-12T15:04:01Z
date_updated: 2025-02-12T15:10:27Z
doi: https://doi.org/10.14361/9783839471203
editor:
- first_name: Lorenz
full_name: Mrohs, Lorenz
last_name: Mrohs
- first_name: Julia
full_name: Franz, Julia
last_name: Franz
- first_name: Dominik
full_name: Herrmann, Dominik
last_name: Herrmann
- first_name: Konstantin
full_name: Lindner, Konstantin
last_name: Lindner
- first_name: Thorsten
full_name: Staake, Thorsten
last_name: Staake
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-7120-9/digitales-lehren-und-lernen-an-der-hochschule/?number=978-3-8394-7120-3
oa: '1'
page: 47-54
place: Bielefeld
publication: Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule. Strategien - Bedingungen
- Umsetzung
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-8376-7120-9
publication_status: published
publisher: transcript Verlag
status: public
title: Eine Kultur des Teilens hochschulübergreifend durch OER voranbringen
type: book_chapter
user_id: '89571'
year: '2025'
...
---
_id: '60988'
abstract:
- lang: eng
text: "\r\nWas macht gelungene Hochschullehre aus? Und an welchen Stellschrauben
kann ich drehen, um die eigene Lehre zu verbessern? Das zweibändige \"Praxishandbuch
Hochschullehre\" bietet als Standardwerk Orientierung bei didaktischen Fragen
und beleuchtet aktuelle Entwicklungen des Bereichs. \r\nIn Band II setzen sich
die Beiträger:innen mit dem Prüfen und Bewerten von Studierenden auseinander,
geben Tipps zu Feedback und Evaluation und widmen sich den Themen Digitalisierung,
Nachhaltigkeit sowie Barrierefreiheit. Angereichert mit Abbildungen, Definitionen,
Schlagworten, Schritt-für-Schritt-Anleitungen und einem umfangreichen Glossar
lädt der anwendungsorientierte Leitfaden alle Lehrenden dazu ein, sich aktiv mit
den wesentlichen Inhalten der Hochschullehre auseinanderzusetzen – unabhängig
von Fachrichtung und Erfahrungsstufe.\r\nutb+: Zusätzlich zum Buch stehen zu einigen
Beiträgen hilfreiche Materialien wie Verlaufsprotokolle, Vorbereitungs- und Bewertungsbögen
zum Download bereit.\r\nVerfügbar in drei Ausgabearten: Print, E-Book (PDF), Web-Book
(Buch als Website). Das Web-Book integriert Buchinhalte und digitale Elemente.
Für Print und E-Book sind die digitalen Materialien über utb.de kostenlos abrufbar."
author:
- first_name: Tassja
full_name: Weber, Tassja
id: '89571'
last_name: Weber
citation:
ama: 'Weber T. Open Educational Resources (OER). In: Vöing N, ed. Praxishandbuch
Hochschullehre II. utb GmbH; 2025. doi:10.36198/9783838563305'
apa: Weber, T. (2025). Open Educational Resources (OER). In N. Vöing (Ed.), Praxishandbuch
Hochschullehre II. utb GmbH. https://doi.org/10.36198/9783838563305
bibtex: '@inbook{Weber_2025, place={Stuttgart, Deutschland}, title={Open Educational
Resources (OER)}, DOI={10.36198/9783838563305},
booktitle={Praxishandbuch Hochschullehre II}, publisher={utb GmbH}, author={Weber,
Tassja}, editor={Vöing, Nerea}, year={2025} }'
chicago: 'Weber, Tassja. “Open Educational Resources (OER).” In Praxishandbuch
Hochschullehre II, edited by Nerea Vöing. Stuttgart, Deutschland: utb GmbH,
2025. https://doi.org/10.36198/9783838563305.'
ieee: 'T. Weber, “Open Educational Resources (OER),” in Praxishandbuch Hochschullehre
II, N. Vöing, Ed. Stuttgart, Deutschland: utb GmbH, 2025.'
mla: Weber, Tassja. “Open Educational Resources (OER).” Praxishandbuch Hochschullehre
II, edited by Nerea Vöing, utb GmbH, 2025, doi:10.36198/9783838563305.
short: 'T. Weber, in: N. Vöing (Ed.), Praxishandbuch Hochschullehre II, utb GmbH,
Stuttgart, Deutschland, 2025.'
date_created: 2025-08-22T14:25:20Z
date_updated: 2025-12-16T14:58:20Z
department:
- _id: '33'
doi: 10.36198/9783838563305
editor:
- first_name: Nerea
full_name: Vöing, Nerea
last_name: Vöing
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838563305
place: Stuttgart, Deutschland
publication: Praxishandbuch Hochschullehre II
publication_identifier:
isbn:
- '9783838563305'
publication_status: published
publisher: utb GmbH
status: public
title: Open Educational Resources (OER)
type: book_chapter
user_id: '89571'
year: '2025'
...
---
_id: '55309'
alternative_title:
- Lehren und Lernen neu gestalten
citation:
ama: Vöing N, Jenert T, Neiske I, et al., eds. Hochschullehre postdigital.
wbv Publikation; 2024. doi:10.3278/9783763977192
apa: Vöing, N., Jenert, T., Neiske, I., Osthushenrich, J., Trier, U., Weber, T.,
& Altroggen, K. (Eds.). (2024). Hochschullehre postdigital. wbv Publikation.
https://doi.org/10.3278/9783763977192
bibtex: '@book{Vöing_Jenert_Neiske_Osthushenrich_Trier_Weber_Altroggen_2024, place={Bielefeld},
title={Hochschullehre postdigital}, DOI={10.3278/9783763977192},
publisher={wbv Publikation}, year={2024} }'
chicago: 'Vöing, Nerea, Tobias Jenert, Iris Neiske, Judith Osthushenrich, Ulrike
Trier, Tassja Weber, and Knut Altroggen, eds. Hochschullehre postdigital.
Bielefeld: wbv Publikation, 2024. https://doi.org/10.3278/9783763977192.'
ieee: 'N. Vöing et al., Eds., Hochschullehre postdigital. Bielefeld:
wbv Publikation, 2024.'
mla: Vöing, Nerea, et al., editors. Hochschullehre postdigital. wbv Publikation,
2024, doi:10.3278/9783763977192.
short: N. Vöing, T. Jenert, I. Neiske, J. Osthushenrich, U. Trier, T. Weber, K.
Altroggen, eds., Hochschullehre postdigital, wbv Publikation, Bielefeld, 2024.
date_created: 2024-07-18T07:33:30Z
date_updated: 2025-02-26T08:30:43Z
doi: 10.3278/9783763977192
editor:
- first_name: Nerea
full_name: Vöing, Nerea
id: '5054'
last_name: Vöing
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
- first_name: Iris
full_name: Neiske, Iris
id: '53827'
last_name: Neiske
- first_name: Judith
full_name: Osthushenrich, Judith
id: '12360'
last_name: Osthushenrich
- first_name: Ulrike
full_name: Trier, Ulrike
id: '82117'
last_name: Trier
- first_name: Tassja
full_name: Weber, Tassja
id: '89571'
last_name: Weber
- first_name: Knut
full_name: Altroggen, Knut
last_name: Altroggen
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.wbv.de/shop/openaccess-download/I77192
oa: '1'
place: Bielefeld
publication_identifier:
isbn:
- '9783763977192'
publication_status: published
publisher: wbv Publikation
status: public
title: Hochschullehre postdigital
type: book_editor
user_id: '53827'
year: '2024'
...
---
_id: '60418'
abstract:
- lang: eng
text: 'Das Themenheft präsentiert forschende und strategische Perspektiven auf eine
postdigitale Hochschullehre. Die COVID-19-Pandemie führte zu einer grundlegenden
Umgestaltung der Hochschullehre und wirkte als Katalysator für die Gestaltung
digital unterstützender Innovationen in der Hochschullehre. Unter dem Schlagwort
postdigiale Hochschullehre beschäftigten sich die vorliegenden Beiträge der dghd-Tagung
2022 mit diesem veränderten Lehren und Lernen. '
citation:
ama: Neiske I, Trier U, Osthushenrich J, Weber T, eds. Transformationen. Forschende
Und Strategische Perspektiven Auf Eine Postdigitale Hochschullehre. Vol 10.;
2024. doi:10.3278/HSLT2402W
apa: Transformationen. Forschende und strategische Perspektiven auf eine postdigitale
Hochschullehre. (2024). In I. Neiske, U. Trier, J. Osthushenrich, & T. Weber
(Eds.), die hochschullehre (Vol. 10). https://doi.org/10.3278/HSLT2402W
bibtex: '@book{Neiske_Trier_Osthushenrich_Weber_2024, title={Transformationen. Forschende
und strategische Perspektiven auf eine postdigitale Hochschullehre}, volume={10},
DOI={10.3278/HSLT2402W}, journal={die
hochschullehre}, year={2024} }'
chicago: Neiske, Iris, Ulrike Trier, Judith Osthushenrich, and Tassja Weber, eds.
Transformationen. Forschende Und Strategische Perspektiven Auf Eine Postdigitale
Hochschullehre. Die Hochschullehre. Vol. 10, 2024. https://doi.org/10.3278/HSLT2402W.
ieee: I. Neiske, U. Trier, J. Osthushenrich, and T. Weber, Eds., Transformationen.
Forschende und strategische Perspektiven auf eine postdigitale Hochschullehre,
vol. 10. 2024.
mla: Neiske, Iris, et al., editors. “Transformationen. Forschende Und Strategische
Perspektiven Auf Eine Postdigitale Hochschullehre.” Die Hochschullehre,
vol. 10, 2024, doi:10.3278/HSLT2402W.
short: I. Neiske, U. Trier, J. Osthushenrich, T. Weber, eds., Transformationen.
Forschende Und Strategische Perspektiven Auf Eine Postdigitale Hochschullehre,
2024.
conference:
name: ' 22. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik'
date_created: 2025-06-26T10:47:32Z
date_updated: 2025-06-26T10:55:38Z
doi: 10.3278/HSLT2402W
editor:
- first_name: Iris
full_name: Neiske, Iris
id: '53827'
last_name: Neiske
- first_name: Ulrike
full_name: Trier, Ulrike
id: '82117'
last_name: Trier
- first_name: Judith
full_name: Osthushenrich, Judith
id: '12360'
last_name: Osthushenrich
- first_name: Tassja
full_name: Weber, Tassja
id: '89571'
last_name: Weber
intvolume: ' 10'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.wbv.de/shop/Transformationen.-Forschende-und-strategische-Perspektiven-auf-eine-postdigitale-Hochschullehre-HSLT2402W
oa: '1'
publication: die hochschullehre
status: public
title: Transformationen. Forschende und strategische Perspektiven auf eine postdigitale
Hochschullehre
type: journal_editor
user_id: '12360'
volume: 10
year: '2024'
...
---
_id: '58497'
abstract:
- lang: eng
text: "In einer digital geprägten Welt ist die zukunftsfähige Professionalisierung
von (angehenden) Lehrkräften eine der zentralen Aufgaben lehrkräftebildender Hochschulen.
Für eine kohärente und abgestimmte Kompetenzentwicklung ist insbesondere die nachhaltige
Verankerung von Lern- und Bildungsgelegenheiten in einem fakultätsübergreifend
organisierten Lehramtsstudium erfolgversprechend, aber auch herausfordernd.\r\nDer
Band Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven beschreibt fakultäts- und fächerübergreifende Möglichkeiten
im Bereich der Förderung digitaler Kompetenzen in der Lehrkräftebildung. Vorgestellt
werden theoretische und empirische Arbeiten, Analysen und Diskussionen zu digitalisierungsbezogenen
Forschungsfeldern sowie Initiativen, Praxisberichte und (Lehr-)Konzeptionen.\r\nEs
handelt sich um den ersten Band der Reihe Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung
und Lehrkräftebildung, die von der PLAZ – Professional School of Education herausgegeben
wird."
author:
- first_name: Tassja
full_name: Weber, Tassja
id: '89571'
last_name: Weber
citation:
ama: 'Weber T. Open Educational Resources und Lehrkräftebildung. Potenziale und
Ressourcen. In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds.
Lehrkräftebildung in Der Digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- Und
Praxisperspektiven. Waxmann Verlag GmbH; 2024. doi:10.31244/9783830998372'
apa: Weber, T. (2024). Open Educational Resources und Lehrkräftebildung. Potenziale
und Ressourcen. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, & J.
Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven. Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783830998372
bibtex: '@inbook{Weber_2024, title={Open Educational Resources und Lehrkräftebildung.
Potenziale und Ressourcen.}, DOI={10.31244/9783830998372},
booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Weber, Tassja},
editor={Herzig, Bardo and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franziska and Schulze,
Johanna and Niemann, Jan}, year={2024} }'
chicago: Weber, Tassja. “Open Educational Resources Und Lehrkräftebildung. Potenziale
Und Ressourcen.” In Lehrkräftebildung in Der Digitalen Welt. Zukunftsorientierte
Forschungs- Und Praxisperspektiven, edited by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann,
Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann. Waxmann Verlag GmbH, 2024.
https://doi.org/10.31244/9783830998372.
ieee: T. Weber, “Open Educational Resources und Lehrkräftebildung. Potenziale und
Ressourcen.,” in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Waxmann Verlag GmbH, 2024.
mla: Weber, Tassja. “Open Educational Resources Und Lehrkräftebildung. Potenziale
Und Ressourcen.” Lehrkräftebildung in Der Digitalen Welt. Zukunftsorientierte
Forschungs- Und Praxisperspektiven, edited by Bardo Herzig et al., Waxmann
Verlag GmbH, 2024, doi:10.31244/9783830998372.
short: 'T. Weber, in: B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann
(Eds.), Lehrkräftebildung in Der Digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs-
Und Praxisperspektiven, Waxmann Verlag GmbH, 2024.'
date_created: 2025-02-03T12:09:39Z
date_updated: 2025-12-16T14:57:31Z
doi: 10.31244/9783830998372
editor:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
last_name: Herzig
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
last_name: Eickelmann
- first_name: Franziska
full_name: Schwabl, Franziska
last_name: Schwabl
- first_name: Johanna
full_name: Schulze, Johanna
last_name: Schulze
- first_name: Jan
full_name: Niemann, Jan
last_name: Niemann
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.waxmann.com/waxmann-buecher/?tx_p2waxmann_pi2%5Bbuchnr%5D=4837&tx_p2waxmann_pi2%5Baction%5D=show
oa: '1'
publication: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven
publication_identifier:
isbn:
- '9783830948377'
publication_status: published
publisher: Waxmann Verlag GmbH
status: public
title: Open Educational Resources und Lehrkräftebildung. Potenziale und Ressourcen.
type: book_chapter
user_id: '89571'
year: '2024'
...
---
_id: '46958'
author:
- first_name: Tassja
full_name: Weber, Tassja
id: '89571'
last_name: Weber
citation:
ama: 'Weber T. Nachhaltigkeit in der Bildung fOERdern: Open Educational Resources
in der Hochschullehre. In: Buchner J, Freisleben-Teutscher CF, Hüther J, et al.,
eds. Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige Bildung.
Books on Demand GmbH; 2023.'
apa: 'Weber, T. (2023). Nachhaltigkeit in der Bildung fOERdern: Open Educational
Resources in der Hochschullehre. In J. Buchner, C. F. Freisleben-Teutscher, J.
Hüther, I. Neiske, K. Morisse, R. Reimer, K. Tengler, & Verein Forum neue
Medien in der Lehre Austria Graz (Eds.), Inverted Classroom and beyond 2023:
Agile Didaktik für nachhaltige Bildung. Books on Demand GmbH.'
bibtex: '@inproceedings{Weber_2023, place={Norderstedt}, title={Nachhaltigkeit in
der Bildung fOERdern: Open Educational Resources in der Hochschullehre}, booktitle={Inverted
Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige Bildung}, publisher={Books
on Demand GmbH}, author={Weber, Tassja}, editor={Buchner, Josef and Freisleben-Teutscher,
Christian F. and Hüther, Judtih and Neiske, Iris and Morisse, Karsten and Reimer,
Ricarda and Tengler, Karin and Verein Forum neue Medien in der Lehre Austria Graz},
year={2023} }'
chicago: 'Weber, Tassja. “Nachhaltigkeit in der Bildung fOERdern: Open Educational
Resources in der Hochschullehre.” In Inverted Classroom and beyond 2023: Agile
Didaktik für nachhaltige Bildung, edited by Josef Buchner, Christian F. Freisleben-Teutscher,
Judtih Hüther, Iris Neiske, Karsten Morisse, Ricarda Reimer, Karin Tengler, and
Verein Forum neue Medien in der Lehre Austria Graz. Norderstedt: Books on Demand
GmbH, 2023.'
ieee: 'T. Weber, “Nachhaltigkeit in der Bildung fOERdern: Open Educational Resources
in der Hochschullehre,” in Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik
für nachhaltige Bildung, Chur (Schweiz), 2023.'
mla: 'Weber, Tassja. “Nachhaltigkeit in der Bildung fOERdern: Open Educational Resources
in der Hochschullehre.” Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik
für nachhaltige Bildung, edited by Josef Buchner et al., Books on Demand GmbH,
2023.'
short: 'T. Weber, in: J. Buchner, C.F. Freisleben-Teutscher, J. Hüther, I. Neiske,
K. Morisse, R. Reimer, K. Tengler, Verein Forum neue Medien in der Lehre Austria
Graz (Eds.), Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige
Bildung, Books on Demand GmbH, Norderstedt, 2023.'
conference:
end_date: 2023-02-17
location: Chur (Schweiz)
name: 'Inverted Classroom and beyond 2023:'
start_date: 2023-02-16
corporate_editor:
- Verein Forum neue Medien in der Lehre Austria Graz
date_created: 2023-09-11T13:38:38Z
date_updated: 2025-12-16T14:58:36Z
department:
- _id: '544'
editor:
- first_name: Josef
full_name: Buchner, Josef
last_name: Buchner
- first_name: Christian F.
full_name: Freisleben-Teutscher, Christian F.
last_name: Freisleben-Teutscher
- first_name: Judtih
full_name: Hüther, Judtih
last_name: Hüther
- first_name: Iris
full_name: Neiske, Iris
last_name: Neiske
- first_name: Karsten
full_name: Morisse, Karsten
last_name: Morisse
- first_name: Ricarda
full_name: Reimer, Ricarda
last_name: Reimer
- first_name: Karin
full_name: Tengler, Karin
last_name: Tengler
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.icmbeyond.net/?page_id=2038
oa: '1'
place: Norderstedt
publication: 'Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige Bildung'
publication_identifier:
isbn:
- '9783752645262'
publication_status: published
publisher: Books on Demand GmbH
status: public
title: 'Nachhaltigkeit in der Bildung fOERdern: Open Educational Resources in der
Hochschullehre'
type: conference
user_id: '89571'
year: '2023'
...
---
_id: '48582'
author:
- first_name: Tassja
full_name: Weber, Tassja
id: '89571'
last_name: Weber
- first_name: Carolina
full_name: Flinz, Carolina
last_name: Flinz
- first_name: Ruth
full_name: Mell, Ruth
last_name: Mell
- first_name: Christine
full_name: Möhrs, Christine
last_name: Möhrs
citation:
ama: 'Weber T, Flinz C, Mell R, Möhrs C. Korpora für Deutsch als Fremdsprache –
Potenziale und Perspektiven . In: Beißwenger M, Gredel E, Lemnitzer L, Schneider
R, eds. Korpusgestützte Sprachanalyse. Grundlagen, Anwendungen und Analysen.
Studien zur deutschen Sprache. Narr Francke Attempto Verlag; 2023.'
apa: Weber, T., Flinz, C., Mell, R., & Möhrs, C. (2023). Korpora für Deutsch
als Fremdsprache – Potenziale und Perspektiven . In M. Beißwenger, E. Gredel,
L. Lemnitzer, & R. Schneider (Eds.), Korpusgestützte Sprachanalyse. Grundlagen,
Anwendungen und Analysen. Narr Francke Attempto Verlag.
bibtex: '@inbook{Weber_Flinz_Mell_Möhrs_2023, place={Tübingen}, series={Studien
zur deutschen Sprache}, title={Korpora für Deutsch als Fremdsprache – Potenziale
und Perspektiven }, booktitle={ Korpusgestützte Sprachanalyse. Grundlagen, Anwendungen
und Analysen}, publisher={Narr Francke Attempto Verlag}, author={Weber, Tassja
and Flinz, Carolina and Mell, Ruth and Möhrs, Christine}, editor={Beißwenger,
Michael and Gredel, Eva and Lemnitzer, Lothar and Schneider, Roman}, year={2023},
collection={Studien zur deutschen Sprache} }'
chicago: 'Weber, Tassja, Carolina Flinz, Ruth Mell, and Christine Möhrs. “Korpora
für Deutsch als Fremdsprache – Potenziale und Perspektiven .” In Korpusgestützte
Sprachanalyse. Grundlagen, Anwendungen und Analysen, edited by Michael Beißwenger,
Eva Gredel, Lothar Lemnitzer, and Roman Schneider. Studien zur deutschen Sprache.
Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag, 2023.'
ieee: 'T. Weber, C. Flinz, R. Mell, and C. Möhrs, “Korpora für Deutsch als Fremdsprache
– Potenziale und Perspektiven ,” in Korpusgestützte Sprachanalyse. Grundlagen,
Anwendungen und Analysen, M. Beißwenger, E. Gredel, L. Lemnitzer, and R. Schneider,
Eds. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag, 2023.'
mla: Weber, Tassja, et al. “Korpora für Deutsch als Fremdsprache – Potenziale und
Perspektiven .” Korpusgestützte Sprachanalyse. Grundlagen, Anwendungen und
Analysen, edited by Michael Beißwenger et al., Narr Francke Attempto Verlag,
2023.
short: 'T. Weber, C. Flinz, R. Mell, C. Möhrs, in: M. Beißwenger, E. Gredel, L.
Lemnitzer, R. Schneider (Eds.), Korpusgestützte Sprachanalyse. Grundlagen, Anwendungen
und Analysen, Narr Francke Attempto Verlag, Tübingen, 2023.'
date_created: 2023-11-01T10:24:10Z
date_updated: 2025-12-16T14:58:47Z
editor:
- first_name: Michael
full_name: Beißwenger, Michael
last_name: Beißwenger
- first_name: Eva
full_name: Gredel, Eva
last_name: Gredel
- first_name: Lothar
full_name: Lemnitzer, Lothar
last_name: Lemnitzer
- first_name: Roman
full_name: ' Schneider, Roman'
last_name: ' Schneider'
language:
- iso: ger
place: Tübingen
publication: ' Korpusgestützte Sprachanalyse. Grundlagen, Anwendungen und Analysen'
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-8233-9610-9
publication_status: published
publisher: Narr Francke Attempto Verlag
series_title: Studien zur deutschen Sprache
status: public
title: 'Korpora für Deutsch als Fremdsprache – Potenziale und Perspektiven '
type: book_chapter
user_id: '89571'
year: '2023'
...
---
_id: '46151'
alternative_title:
- Eine exemplarische Untersuchung zu Präpositionen und Präpositionalphrasen
author:
- first_name: Tassja
full_name: Weber, Tassja
id: '89571'
last_name: Weber
citation:
ama: 'Weber T. Lernerkorpora als Ressource in der quantitativen DaF-Forschung. In:
Vermitteln – Verbinden – Verstehen. Göttingen University Press; 2022. doi:10.17875/gup2021-1843'
apa: Weber, T. (2022). Lernerkorpora als Ressource in der quantitativen DaF-Forschung.
In Vermitteln – Verbinden – Verstehen. Göttingen University Press. https://doi.org/10.17875/gup2021-1843
bibtex: '@inbook{Weber_2022, place={Göttingen}, title={Lernerkorpora als Ressource
in der quantitativen DaF-Forschung}, DOI={10.17875/gup2021-1843},
booktitle={Vermitteln – Verbinden – Verstehen}, publisher={Göttingen University
Press}, author={Weber, Tassja}, year={2022} }'
chicago: 'Weber, Tassja. “Lernerkorpora als Ressource in der quantitativen DaF-Forschung.”
In Vermitteln – Verbinden – Verstehen. Göttingen: Göttingen University
Press, 2022. https://doi.org/10.17875/gup2021-1843.'
ieee: 'T. Weber, “Lernerkorpora als Ressource in der quantitativen DaF-Forschung,”
in Vermitteln – Verbinden – Verstehen, Göttingen: Göttingen University
Press, 2022.'
mla: Weber, Tassja. “Lernerkorpora als Ressource in der quantitativen DaF-Forschung.”
Vermitteln – Verbinden – Verstehen, Göttingen University Press, 2022, doi:10.17875/gup2021-1843.
short: 'T. Weber, in: Vermitteln – Verbinden – Verstehen, Göttingen University Press,
Göttingen, 2022.'
date_created: 2023-07-26T07:05:26Z
date_updated: 2023-07-26T07:44:00Z
doi: 10.17875/gup2021-1843
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
oa: '1'
place: Göttingen
publication: Vermitteln – Verbinden – Verstehen
publication_identifier:
issn:
- 2566-9281
publication_status: published
publisher: Göttingen University Press
status: public
title: Lernerkorpora als Ressource in der quantitativen DaF-Forschung
type: book_chapter
user_id: '89571'
year: '2022'
...
---
_id: '46150'
abstract:
- lang: ger
text: 'Die Verknüpfung kontrastiver Linguistik und Didaktik ist in der linguistischen
Forschung von besonderer Bedeutung und steht im Mittelpunkt dieses Bandes. Mit
dem Band werden einige der Themen aus der internationalen Tagung Kontrastive Linguistik
vertieft, die 2018 an der Universität Mailand stattfand. Die zwölf Beiträge fokussieren
sowohl theoretisch als auch praxisorientiert wichtige Merkmale des Deutschen,
das mit anderen Sprachen (wie Italienisch, Englisch und Spanisch) durch vielfältige
Methoden (u.a. Korpuslinguistik und Textlinguistik) verglichen wird. Dabei präsentieren
sie neue Perspektiven für den didaktischen Bereich und tragen somit zur Diskussion
der Potenziale der kontrastiven Analysen in den Bereichen der Mehrsprachigkeit,
der Syntax und der Phonetik/Phonologie bei. '
author:
- first_name: Tassja
full_name: Weber, Tassja
id: '89571'
last_name: Weber
citation:
ama: 'Weber T. Zum Einfluss der Erstsprache auf den Gebrauch von Präpositionen.
Eine kontrastive Analyse im Lernerkorpus MERLIN. In: Brambilla M, Crestani V,
Calpestrati N, eds. Deutsch im Vergleich. Theorie, Praxis, Didaktik. Vol
32. Deutsche Sprachwissenschaft international. Peter Lang D; 2021:151-168. doi:10.3726/b17598'
apa: Weber, T. (2021). Zum Einfluss der Erstsprache auf den Gebrauch von Präpositionen.
Eine kontrastive Analyse im Lernerkorpus MERLIN. In M. Brambilla, V. Crestani,
& N. Calpestrati (Eds.), Deutsch im Vergleich. Theorie, Praxis, Didaktik.
(Vol. 32, pp. 151–168). Peter Lang D. https://doi.org/10.3726/b17598
bibtex: '@inbook{Weber_2021, place={Berlin}, series={Deutsche Sprachwissenschaft
international}, title={Zum Einfluss der Erstsprache auf den Gebrauch von Präpositionen.
Eine kontrastive Analyse im Lernerkorpus MERLIN.}, volume={32}, DOI={10.3726/b17598},
booktitle={Deutsch im Vergleich. Theorie, Praxis, Didaktik.}, publisher={Peter
Lang D}, author={Weber, Tassja}, editor={Brambilla, Marina and Crestani, Valentina
and Calpestrati, Nicolò}, year={2021}, pages={151–168}, collection={Deutsche Sprachwissenschaft
international} }'
chicago: 'Weber, Tassja. “Zum Einfluss der Erstsprache auf den Gebrauch von Präpositionen.
Eine kontrastive Analyse im Lernerkorpus MERLIN.” In Deutsch im Vergleich.
Theorie, Praxis, Didaktik., edited by Marina Brambilla, Valentina Crestani,
and Nicolò Calpestrati, 32:151–68. Deutsche Sprachwissenschaft international.
Berlin: Peter Lang D, 2021. https://doi.org/10.3726/b17598.'
ieee: 'T. Weber, “Zum Einfluss der Erstsprache auf den Gebrauch von Präpositionen.
Eine kontrastive Analyse im Lernerkorpus MERLIN.,” in Deutsch im Vergleich.
Theorie, Praxis, Didaktik., vol. 32, M. Brambilla, V. Crestani, and N. Calpestrati,
Eds. Berlin: Peter Lang D, 2021, pp. 151–168.'
mla: Weber, Tassja. “Zum Einfluss der Erstsprache auf den Gebrauch von Präpositionen.
Eine kontrastive Analyse im Lernerkorpus MERLIN.” Deutsch im Vergleich. Theorie,
Praxis, Didaktik., edited by Marina Brambilla et al., vol. 32, Peter Lang
D, 2021, pp. 151–68, doi:10.3726/b17598.
short: 'T. Weber, in: M. Brambilla, V. Crestani, N. Calpestrati (Eds.), Deutsch
im Vergleich. Theorie, Praxis, Didaktik., Peter Lang D, Berlin, 2021, pp. 151–168.'
date_created: 2023-07-26T07:05:16Z
date_updated: 2023-07-26T07:42:32Z
doi: 10.3726/b17598
editor:
- first_name: Marina
full_name: Brambilla, Marina
last_name: Brambilla
- first_name: Valentina
full_name: Crestani, Valentina
last_name: Crestani
- first_name: Nicolò
full_name: Calpestrati, Nicolò
last_name: Calpestrati
intvolume: ' 32'
language:
- iso: ger
page: 151-168
place: Berlin
publication: Deutsch im Vergleich. Theorie, Praxis, Didaktik.
publication_identifier:
isbn:
- '9783631835678'
- '9783631835661'
- '9783631835685'
- '9783631794586'
publication_status: published
publisher: Peter Lang D
series_title: Deutsche Sprachwissenschaft international
status: public
title: Zum Einfluss der Erstsprache auf den Gebrauch von Präpositionen. Eine kontrastive
Analyse im Lernerkorpus MERLIN.
type: book_chapter
user_id: '89571'
volume: 32
year: '2021'
...
---
_id: '46149'
abstract:
- lang: eng
text: 'The paper presents a cross-European survey on teachers and crowdsourcing.
The survey examines how familiar language teachers are with the concept of crowdsourcing
and addresses their attitude towards including crowdsourcing into language teaching
activities. The survey was administrated via an online questionnaire and collected
volunteers’ data on: (a) teachers’ experience with organizing crowdsourcing activities
for students/pupils, (b) the development of crowdsourced resources and materials
as well as (c) teachers’ motivation for participating in or employing crowdsourcing
activities. The questionnaire was disseminated in over 30 European countries.
The final sample comprises 1129 language teachers aged 20 to 65, mostly working
at institutions of tertiary education. The data indicates that many participants
are not familiar with the concept of crowdsourcing resulting in a low rate of
crowdsourcing activities in the classroom. However, a high percentage of responding
teachers is potentially willing to crowdsource teaching materials for the language(s)
they teach. They are particularly willing to collaborate with other teachers in
the creation of interactive digital learning materials, and to select, edit, and
share language examples for exercises or tests. Since the inclusion of crowdsourcing
activities in language teaching is still in its initial stage, steps for further
research are highlighted.'
alternative_title:
- Insights from a Cross-European Survey
author:
- first_name: Špela
full_name: Arhar Holdt, Špela
last_name: Arhar Holdt
- first_name: Lorenzo
full_name: Zanasi, Lorenzo
last_name: Zanasi
- first_name: Tassja
full_name: Weber, Tassja
id: '89571'
last_name: Weber
- first_name: Elena
full_name: Volodina, Elena
last_name: Volodina
- first_name: Christos
full_name: Rodosthenous, Christos
last_name: Rodosthenous
- first_name: Antonia
full_name: Ordulj, Antonia
last_name: Ordulj
- first_name: Lina
full_name: Miloshevska, Lina
last_name: Miloshevska
- first_name: Ivana
full_name: Lazić Konjik, Ivana
last_name: Lazić Konjik
- first_name: Svetla
full_name: Koeva, Svetla
last_name: Koeva
- first_name: Ramunė
full_name: Kasperavičienė, Ramunė
last_name: Kasperavičienė
- first_name: Ciler
full_name: Hatipoglu, Ciler
last_name: Hatipoglu
- first_name: Karën
full_name: Fort, Karën
last_name: Fort
- first_name: Petra
full_name: Bago, Petra
last_name: Bago
- first_name: Isabel
full_name: Durán-Muñoz, Isabel
last_name: Durán-Muñoz
- first_name: Elżbieta
full_name: Gajek, Elżbieta
last_name: Gajek
- first_name: Rina
full_name: Zviel-Girshin, Rina
last_name: Zviel-Girshin
citation:
ama: Arhar Holdt Š, Zanasi L, Weber T, et al. Language Teachers and Crowdsourcing.
Rasprave Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje. 2020;46(1):1-28.
doi:10.31724/rihjj.46.1.1
apa: Arhar Holdt, Š., Zanasi, L., Weber, T., Volodina, E., Rodosthenous, C., Ordulj,
A., Miloshevska, L., Lazić Konjik, I., Koeva, S., Kasperavičienė, R., Hatipoglu,
C., Fort, K., Bago, P., Durán-Muñoz, I., Gajek, E., & Zviel-Girshin, R. (2020).
Language Teachers and Crowdsourcing. Rasprave Instituta Za Hrvatski Jezik i
Jezikoslovlje, 46(1), 1–28. https://doi.org/10.31724/rihjj.46.1.1
bibtex: '@article{Arhar Holdt_Zanasi_Weber_Volodina_Rodosthenous_Ordulj_Miloshevska_Lazić
Konjik_Koeva_Kasperavičienė_et al._2020, title={Language Teachers and Crowdsourcing},
volume={46}, DOI={10.31724/rihjj.46.1.1},
number={1}, journal={Rasprave Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje}, publisher={Institute
of Croatian Language and Linguistics}, author={Arhar Holdt, Špela and Zanasi,
Lorenzo and Weber, Tassja and Volodina, Elena and Rodosthenous, Christos and Ordulj,
Antonia and Miloshevska, Lina and Lazić Konjik, Ivana and Koeva, Svetla and Kasperavičienė,
Ramunė and et al.}, year={2020}, pages={1–28} }'
chicago: 'Arhar Holdt, Špela, Lorenzo Zanasi, Tassja Weber, Elena Volodina, Christos
Rodosthenous, Antonia Ordulj, Lina Miloshevska, et al. “Language Teachers and
Crowdsourcing.” Rasprave Instituta Za Hrvatski Jezik i Jezikoslovlje 46,
no. 1 (2020): 1–28. https://doi.org/10.31724/rihjj.46.1.1.'
ieee: 'Š. Arhar Holdt et al., “Language Teachers and Crowdsourcing,” Rasprave
Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje, vol. 46, no. 1, pp. 1–28, 2020,
doi: 10.31724/rihjj.46.1.1.'
mla: Arhar Holdt, Špela, et al. “Language Teachers and Crowdsourcing.” Rasprave
Instituta Za Hrvatski Jezik i Jezikoslovlje, vol. 46, no. 1, Institute of
Croatian Language and Linguistics, 2020, pp. 1–28, doi:10.31724/rihjj.46.1.1.
short: Š. Arhar Holdt, L. Zanasi, T. Weber, E. Volodina, C. Rodosthenous, A. Ordulj,
L. Miloshevska, I. Lazić Konjik, S. Koeva, R. Kasperavičienė, C. Hatipoglu, K.
Fort, P. Bago, I. Durán-Muñoz, E. Gajek, R. Zviel-Girshin, Rasprave Instituta
Za Hrvatski Jezik i Jezikoslovlje 46 (2020) 1–28.
date_created: 2023-07-26T07:05:01Z
date_updated: 2023-07-26T07:43:38Z
doi: 10.31724/rihjj.46.1.1
extern: '1'
intvolume: ' 46'
issue: '1'
keyword:
- Linguistics and Language
- Language and Linguistics
language:
- iso: eng
page: 1-28
publication: Rasprave Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje
publication_identifier:
issn:
- 1849-0379
- 1331-6745
publication_status: published
publisher: Institute of Croatian Language and Linguistics
status: public
title: Language Teachers and Crowdsourcing
type: journal_article
user_id: '89571'
volume: 46
year: '2020'
...
---
_id: '46152'
abstract:
- lang: ger
text: 'Die Dissertation beschäftigt sich mit dem Gebrauch von Präpositionen (z.
B. an, für) und Präpositionalphrasen (z. B. an der Wand, für dich) durch Lernende
des Deutschen als Fremdsprache (DaF). Es wird untersucht, welche ausgewählten
Variablen den Gebrauch dieser Strukturen beeinflussen. Der Schwerpunkt liegt dabei
auf Gebrauchsschwierigkeiten. Auf Basis lernersprachlicher Daten im digitalen,
frei verfügbaren Lernerkorpus MERLIN (merlin-platform.eu) und unter Berücksichtigung
grundlegender Annahmen aktueller Spracherwerbstheorien werden quantitativ ausgerichtete
Fallstudien zu folgenden Einflussvariablen durchgeführt: Die Erstsprache der Lernenden,
die Sprachkompetenz, die syntaktische Funktion der PP und der semantische Gehalt
der Präposition. Die Arbeit bettet sich ein in die Lernerkorpusforschung an der
Schnittstelle zur Zweit- und Fremdspracherwerbsforschung. Die Ergebnisse zeigen
insgesamt für alle Einflussvariablen einen Effekt und bestätigen damit den Einfluss
intralingualer sowie interlingualer Merkmale im Sprachgebrauch von Lernenden.
Dabei wird deutlich, dass die Gebrauchsschwierigkeiten nicht quantitativer (Korrektheit),
sondern eher qualitativer Natur (Fehlertypen) sind. Die Dissertation liefert empirisch
fundierte Erkenntnisse zu Schwierigkeiten im Gebrauch von Präpositionen und PP
durch DaF-Lernende, für die bisher systematische, korpusgestützte Untersuchungen
fehlten. Die Arbeit zeigt dabei exemplarisch auf, wie Annahmen aus der Spracherwerbsforschung
anhand von Lernerkorpusdaten überprüft und mögliche Einflussvariablen im Sprachgebrauch
ermittelt werden können. Die Erkenntnisse sind auch für andere Forschungsfelder
(u.a. Fremdsprachenunterricht und maschinelle Sprachverarbeitung) relevant. '
author:
- first_name: Tassja
full_name: Weber, Tassja
id: '89571'
last_name: Weber
citation:
ama: 'Weber T. Präpositionen und Deutsch als Fremdsprache: Quantitative Fallstudien
im Lernerkorpus MERLIN. Universität Mannheim; 2020.'
apa: 'Weber, T. (2020). Präpositionen und Deutsch als Fremdsprache: Quantitative
Fallstudien im Lernerkorpus MERLIN. Universität Mannheim.'
bibtex: '@book{Weber_2020, place={Mannheim}, title={Präpositionen und Deutsch als
Fremdsprache: Quantitative Fallstudien im Lernerkorpus MERLIN}, publisher={Universität
Mannheim}, author={Weber, Tassja}, year={2020} }'
chicago: 'Weber, Tassja. Präpositionen und Deutsch als Fremdsprache: Quantitative
Fallstudien im Lernerkorpus MERLIN. Mannheim: Universität Mannheim, 2020.'
ieee: 'T. Weber, Präpositionen und Deutsch als Fremdsprache: Quantitative Fallstudien
im Lernerkorpus MERLIN. Mannheim: Universität Mannheim, 2020.'
mla: 'Weber, Tassja. Präpositionen und Deutsch als Fremdsprache: Quantitative
Fallstudien im Lernerkorpus MERLIN. Universität Mannheim, 2020.'
short: 'T. Weber, Präpositionen und Deutsch als Fremdsprache: Quantitative Fallstudien
im Lernerkorpus MERLIN, Universität Mannheim, Mannheim, 2020.'
date_created: 2023-07-26T07:09:40Z
date_updated: 2023-07-26T07:18:58Z
ddc:
- '410'
extern: '1'
has_accepted_license: '1'
keyword:
- Deutsch als Fremdsprache
- Korpuslinguistik
- Lernerkorpora
- Präpositionen
- Präpositionalphrasen
- Grammatik
- Regressionsanalyse
language:
- iso: ger
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://madoc.bib.uni-mannheim.de/54296
oa: '1'
place: Mannheim
publication_status: published
publisher: Universität Mannheim
status: public
title: 'Präpositionen und Deutsch als Fremdsprache: Quantitative Fallstudien im Lernerkorpus
MERLIN'
type: dissertation
user_id: '89571'
year: '2020'
...
---
_id: '46153'
abstract:
- lang: eng
text: "Since its beginnings in the late 1980s, the field of Learner Corpus Research
(LCR) has been continuously evolving and thereby widening its scope. LCR is rapidly
closing gaps within its original scope by expanding on the languages, language
mediums (spoken vs written) and learner types covered, and it is turning its attention
to ever-emerging new research questions and phenomena which arise at the crossroads
with neighboring disciplines. In fact, by embracing e.g. the latest technical
developments in Natural Language Processing and Computer Science as well as by
adopting state-of-the-art research methodologies used in Corpus Linguistics which
include sophisticated statistical methods of data analysis, LCR is dipping into
new interdisciplinary subjects with curiosity and expanding its research scope
and methodological repertoire.\r\nThis volume combines selected research papers
from the 4th LCR conference hosted by Eurac Research in Bolzano/Bozen (Italy)
in October 2017. All contributions in this volume build on the topics of previous
LCR conference volumes, and enrich them with their research. The contributions
are arranged thematically and refer to the following ve LCR topics: (1) analysis
of learner data in spoken language, (2) analysis of learner data in corpora of
other languages than English, (3) analysis of learner data of young learners,
(4) LCR, language learning and pedagogical applications, and (5) LCR and automatic
language modeling. The assembled papers introduce innovative research strands,
present original data and research findings, and discuss latest desiderata within
the five thematic focal points of the book."
author:
- first_name: Tassja
full_name: Weber, Tassja
id: '89571'
last_name: Weber
citation:
ama: 'Weber T. A corpus-based approach to the usage and acquisition of prepositions
by learners of German as a foreign language: form vs. function. In: Abel Andrea,
Glaznieks A, Lyding V, Nicolas L, eds. Widening the Scope of Learner Corpus
Research. Selected Papers from the Fourth Learner Corpus Research Conference.
Presses universitaires de Louvain; 2019:121-136.'
apa: 'Weber, T. (2019). A corpus-based approach to the usage and acquisition of
prepositions by learners of German as a foreign language: form vs. function. In Andrea
Abel, A. Glaznieks, V. Lyding, & L. Nicolas (Eds.), Widening the Scope
of Learner Corpus Research. Selected papers from the fourth Learner Corpus Research
Conference. (pp. 121–136). Presses universitaires de Louvain.'
bibtex: '@inbook{Weber_2019, place={Louvain-la-Neuve}, title={A corpus-based approach
to the usage and acquisition of prepositions by learners of German as a foreign
language: form vs. function.}, booktitle={ Widening the Scope of Learner Corpus
Research. Selected papers from the fourth Learner Corpus Research Conference.},
publisher={Presses universitaires de Louvain}, author={Weber, Tassja}, editor={Abel, Andrea
and Glaznieks, Aivars and Lyding, Verena and Nicolas, Lionel}, year={2019}, pages={121–136}
}'
chicago: 'Weber, Tassja. “A Corpus-Based Approach to the Usage and Acquisition of
Prepositions by Learners of German as a Foreign Language: Form vs. Function.”
In Widening the Scope of Learner Corpus Research. Selected Papers from the
Fourth Learner Corpus Research Conference., edited by Andrea Abel, Aivars
Glaznieks, Verena Lyding, and Lionel Nicolas, 121–36. Louvain-la-Neuve: Presses
universitaires de Louvain, 2019.'
ieee: 'T. Weber, “A corpus-based approach to the usage and acquisition of prepositions
by learners of German as a foreign language: form vs. function.,” in Widening
the Scope of Learner Corpus Research. Selected papers from the fourth Learner
Corpus Research Conference., Andrea Abel, A. Glaznieks, V. Lyding, and L.
Nicolas, Eds. Louvain-la-Neuve: Presses universitaires de Louvain, 2019, pp. 121–136.'
mla: 'Weber, Tassja. “A Corpus-Based Approach to the Usage and Acquisition of Prepositions
by Learners of German as a Foreign Language: Form vs. Function.” Widening
the Scope of Learner Corpus Research. Selected Papers from the Fourth Learner
Corpus Research Conference., edited by Andrea Abel et al., Presses universitaires
de Louvain, 2019, pp. 121–36.'
short: 'T. Weber, in: Andrea Abel, A. Glaznieks, V. Lyding, L. Nicolas (Eds.), Widening
the Scope of Learner Corpus Research. Selected Papers from the Fourth Learner
Corpus Research Conference., Presses universitaires de Louvain, Louvain-la-Neuve,
2019, pp. 121–136.'
date_created: 2023-07-26T07:26:45Z
date_updated: 2023-07-26T07:27:08Z
editor:
- first_name: ' Andrea'
full_name: Abel, Andrea
last_name: Abel
- first_name: Aivars
full_name: Glaznieks, Aivars
last_name: Glaznieks
- first_name: Verena
full_name: Lyding, Verena
last_name: Lyding
- first_name: Lionel
full_name: Nicolas, Lionel
last_name: Nicolas
extern: '1'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- url: https://dial.uclouvain.be/PUL/object/pul%3A29303100798060
page: 121-136
place: Louvain-la-Neuve
publication: ' Widening the Scope of Learner Corpus Research. Selected papers from
the fourth Learner Corpus Research Conference.'
publication_identifier:
isbn:
- '2875588699'
publication_status: published
publisher: Presses universitaires de Louvain
status: public
title: 'A corpus-based approach to the usage and acquisition of prepositions by learners
of German as a foreign language: form vs. function.'
type: book_chapter
user_id: '89571'
year: '2019'
...
---
_id: '46148'
author:
- first_name: Sascha
full_name: Wolfer, Sascha
last_name: Wolfer
- first_name: Thomas
full_name: Bartz, Thomas
last_name: Bartz
- first_name: Tassja
full_name: Weber, Tassja
id: '89571'
last_name: Weber
- first_name: Andrea
full_name: Abel, Andrea
last_name: Abel
- first_name: Christian M
full_name: Meyer, Christian M
last_name: Meyer
- first_name: Carolin
full_name: Müller-Spitzer, Carolin
last_name: Müller-Spitzer
- first_name: Angelika
full_name: Storrer, Angelika
last_name: Storrer
citation:
ama: Wolfer S, Bartz T, Weber T, et al. The Effectiveness of Lexicographic Tools
for Optimising Written L1-Texts. International Journal of Lexicography.
2016;31(1):1-28. doi:10.1093/ijl/ecw038
apa: Wolfer, S., Bartz, T., Weber, T., Abel, A., Meyer, C. M., Müller-Spitzer, C.,
& Storrer, A. (2016). The Effectiveness of Lexicographic Tools for Optimising
Written L1-Texts. International Journal of Lexicography, 31(1),
1–28. https://doi.org/10.1093/ijl/ecw038
bibtex: '@article{Wolfer_Bartz_Weber_Abel_Meyer_Müller-Spitzer_Storrer_2016, title={The
Effectiveness of Lexicographic Tools for Optimising Written L1-Texts}, volume={31},
DOI={10.1093/ijl/ecw038}, number={1},
journal={International Journal of Lexicography}, publisher={Oxford University
Press (OUP)}, author={Wolfer, Sascha and Bartz, Thomas and Weber, Tassja and Abel,
Andrea and Meyer, Christian M and Müller-Spitzer, Carolin and Storrer, Angelika},
year={2016}, pages={1–28} }'
chicago: 'Wolfer, Sascha, Thomas Bartz, Tassja Weber, Andrea Abel, Christian M Meyer,
Carolin Müller-Spitzer, and Angelika Storrer. “The Effectiveness of Lexicographic
Tools for Optimising Written L1-Texts.” International Journal of Lexicography
31, no. 1 (2016): 1–28. https://doi.org/10.1093/ijl/ecw038.'
ieee: 'S. Wolfer et al., “The Effectiveness of Lexicographic Tools for Optimising
Written L1-Texts,” International Journal of Lexicography, vol. 31, no.
1, pp. 1–28, 2016, doi: 10.1093/ijl/ecw038.'
mla: Wolfer, Sascha, et al. “The Effectiveness of Lexicographic Tools for Optimising
Written L1-Texts.” International Journal of Lexicography, vol. 31, no.
1, Oxford University Press (OUP), 2016, pp. 1–28, doi:10.1093/ijl/ecw038.
short: S. Wolfer, T. Bartz, T. Weber, A. Abel, C.M. Meyer, C. Müller-Spitzer, A.
Storrer, International Journal of Lexicography 31 (2016) 1–28.
date_created: 2023-07-26T07:03:57Z
date_updated: 2023-07-26T07:44:09Z
doi: 10.1093/ijl/ecw038
extern: '1'
intvolume: ' 31'
issue: '1'
keyword:
- Language and Linguistics
language:
- iso: eng
page: 1-28
publication: International Journal of Lexicography
publication_identifier:
issn:
- 0950-3846
- 1477-4577
publication_status: published
publisher: Oxford University Press (OUP)
status: public
title: The Effectiveness of Lexicographic Tools for Optimising Written L1-Texts
type: journal_article
user_id: '89571'
volume: 31
year: '2016'
...