--- _id: '63686' abstract: - lang: eng text: "Translated from German, The Handbook of Qualitative and Quantitative Content Analysis is a comprehensive handbook which offers an application-orientated introduction to qualitative and quantitative content analysis methods.\r\n\r\nThe book provides explanations for beginners from bachelor level onwards on how to select an appropriate qualitative or quantitative content analysis method and how to use the chosen method(s) depending on research interest and amount of data. Part 1 defines the basics of qualitative and quantitative content analysis and empirical research, including research quality conventions and how to do interpretation; Part 2 is a practical guide to classical qualitative content analysis and semi-automated quantitative content analysis; and Part 3 introduces Python alongside automated techniques such as correspondence analysis, semantic network analysis, sentiment analysis, and topic modelling using generative and deep learning algorithms. Each of these sections are enriched with extensive examples and cover a range of software applications, including AntConc, MAXQDA, Python, and VosViewer.\r\n\r\nThis is the ideal resource for anyone interested in content analysis research methods across the social sciences, humanities, and data sciences." alternative_title: - Introduction to Classical, Digital, AI-supported, and Automated Data Analysis author: - first_name: Christian full_name: Schneijderberg, Christian last_name: Schneijderberg - first_name: Oliver full_name: Wieczorek, Oliver last_name: Wieczorek - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 citation: ama: Schneijderberg C, Wieczorek O, Steinhardt I. The Handbook of Qualitative and Quantitative Content Analysis. Routledge; 2026. doi:10.4324/9781003496397 apa: Schneijderberg, C., Wieczorek, O., & Steinhardt, I. (2026). The Handbook of Qualitative and Quantitative Content Analysis. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003496397 bibtex: '@book{Schneijderberg_Wieczorek_Steinhardt_2026, place={London}, title={The Handbook of Qualitative and Quantitative Content Analysis}, DOI={10.4324/9781003496397}, publisher={Routledge}, author={Schneijderberg, Christian and Wieczorek, Oliver and Steinhardt, Isabel}, year={2026} }' chicago: 'Schneijderberg, Christian, Oliver Wieczorek, and Isabel Steinhardt. The Handbook of Qualitative and Quantitative Content Analysis. London: Routledge, 2026. https://doi.org/10.4324/9781003496397.' ieee: 'C. Schneijderberg, O. Wieczorek, and I. Steinhardt, The Handbook of Qualitative and Quantitative Content Analysis. London: Routledge, 2026.' mla: Schneijderberg, Christian, et al. The Handbook of Qualitative and Quantitative Content Analysis. Routledge, 2026, doi:10.4324/9781003496397. short: C. Schneijderberg, O. Wieczorek, I. Steinhardt, The Handbook of Qualitative and Quantitative Content Analysis, Routledge, London, 2026. date_created: 2026-01-21T10:48:39Z date_updated: 2026-01-21T10:50:44Z department: - _id: '121' doi: 10.4324/9781003496397 language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.taylorfrancis.com/books/9781003496397 oa: '1' place: London popular_science: '1' publication_identifier: isbn: - '9781003496397' publication_status: published publisher: Routledge status: public title: The Handbook of Qualitative and Quantitative Content Analysis type: book user_id: '90339' year: '2026' ... --- _id: '63777' author: - first_name: Nicole full_name: ' Hallmann, Nicole' last_name: ' Hallmann' - first_name: Marie full_name: Mahs, Marie last_name: Mahs - first_name: Lloyd-Spencer full_name: Grant , Lloyd-Spencer last_name: 'Grant ' - first_name: Marla Ricarda full_name: Baier, Marla Ricarda id: '68193' last_name: Baier - first_name: Alina Luisa full_name: ' Cerezo Alarcon, Alina Luisa' last_name: ' Cerezo Alarcon' - first_name: 'Florian ' full_name: 'Kepper, Florian ' last_name: Kepper - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 citation: ama: Hallmann N, Mahs M, Grant L-S, et al. Selbstgesteuertes Lernen, Partizipation und das 4K-Modell. Lehre in der Kultur der Digitalität. die hochschullehre. Published online 2026. doi:10.3278/HSL2602W apa: Hallmann, N., Mahs, M., Grant , L.-S., Baier, M. R., Cerezo Alarcon, A. L., Kepper, F., & Steinhardt, I. (2026). Selbstgesteuertes Lernen, Partizipation und das 4K-Modell. Lehre in der Kultur der Digitalität. Die Hochschullehre. https://doi.org/10.3278/HSL2602W bibtex: '@article{ Hallmann_Mahs_Grant _Baier_ Cerezo Alarcon_Kepper_Steinhardt_2026, title={Selbstgesteuertes Lernen, Partizipation und das 4K-Modell. Lehre in der Kultur der Digitalität}, DOI={10.3278/HSL2602W}, journal={die hochschullehre}, author={ Hallmann, Nicole and Mahs, Marie and Grant , Lloyd-Spencer and Baier, Marla Ricarda and Cerezo Alarcon, Alina Luisa and Kepper, Florian and Steinhardt, Isabel}, year={2026} }' chicago: Hallmann, Nicole, Marie Mahs, Lloyd-Spencer Grant , Marla Ricarda Baier, Alina Luisa Cerezo Alarcon, Florian Kepper, and Isabel Steinhardt. “Selbstgesteuertes Lernen, Partizipation Und Das 4K-Modell. Lehre in Der Kultur Der Digitalität.” Die Hochschullehre, 2026. https://doi.org/10.3278/HSL2602W. ieee: 'N. Hallmann et al., “Selbstgesteuertes Lernen, Partizipation und das 4K-Modell. Lehre in der Kultur der Digitalität,” die hochschullehre, 2026, doi: 10.3278/HSL2602W.' mla: Hallmann, Nicole, et al. “Selbstgesteuertes Lernen, Partizipation Und Das 4K-Modell. Lehre in Der Kultur Der Digitalität.” Die Hochschullehre, 2026, doi:10.3278/HSL2602W. short: N. Hallmann, M. Mahs, L.-S. Grant , M.R. Baier, A.L. Cerezo Alarcon, F. Kepper, I. Steinhardt, Die Hochschullehre (2026). date_created: 2026-01-27T16:18:34Z date_updated: 2026-02-11T12:09:42Z department: - _id: '477' doi: 10.3278/HSL2602W language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.wbv.de/shop/Selbstgesteuertes-Lernen-Partizipation-und-das-4K-Modell.-Lehre-in-der-Kultur-der-Digitalitaet-HSL2602W oa: '1' publication: die hochschullehre status: public title: Selbstgesteuertes Lernen, Partizipation und das 4K-Modell. Lehre in der Kultur der Digitalität type: journal_article user_id: '68193' year: '2026' ... --- _id: '63181' abstract: - lang: eng text: "\r\n Purpose\r\n This study aims to explore the current state of generative artificial intelligence (genAI) in the workplace and discuss a potential digital divide in relation to genAI.\r\n \r\n \r\n \ Design/methodology/approach\r\n Using a quantitative approach, we study career-relevant predictors – family socio-economic status, education and work characteristics – and their relationship with different indicators of digital divide – access, genAI use, attitude toward AI and perceived AI literacy. To test our hypothesis, we used logistic and linear regression analyses. Additionally, latent profile analysis was conducted to identify patterns regarding work characteristics within the sample.\r\n \r\n \ \r\n Findings\r\n \ Among the 1,341 participants, 326 individuals were genAI users. Our results show that higher family socio-economic status, education and enriched and demanding work can be linked to a more positive attitude toward AI and higher perceived AI literacy. In the case of access and frequency of use, the results were mixed.\r\n \r\n \r\n \ Originality/value\r\n Our findings offer a novel contribution by examining a potentially upcoming digital divide in the case of genAI. We focus on how the career adaptation of the workforce might develop in the age of genAI. Importantly, we highlight that not all individuals may have an equal opportunity to adapt to genAI, which could hinder their future career development and reinforce patterns of inequality. Future research should address how to promote inclusivity and consider individual differences in adapting to genAI.\r\n " author: - first_name: Katharina full_name: Neufeld, Katharina last_name: Neufeld - first_name: Sandra full_name: Ohly, Sandra last_name: Ohly - first_name: Didem full_name: Sedefoglu-Ulucak, Didem last_name: Sedefoglu-Ulucak - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 - first_name: Sylvi full_name: Mauermeister, Sylvi id: '98032' last_name: Mauermeister citation: ama: Neufeld K, Ohly S, Sedefoglu-Ulucak D, Steinhardt I, Mauermeister S. Analyzing the role of family socio-economic status, education and work characteristics in times of generative artificial intelligence and digital divide. Career Development International. Published online 2025:1-19. doi:10.1108/cdi-10-2024-0442 apa: Neufeld, K., Ohly, S., Sedefoglu-Ulucak, D., Steinhardt, I., & Mauermeister, S. (2025). Analyzing the role of family socio-economic status, education and work characteristics in times of generative artificial intelligence and digital divide. Career Development International, 1–19. https://doi.org/10.1108/cdi-10-2024-0442 bibtex: '@article{Neufeld_Ohly_Sedefoglu-Ulucak_Steinhardt_Mauermeister_2025, title={Analyzing the role of family socio-economic status, education and work characteristics in times of generative artificial intelligence and digital divide}, DOI={10.1108/cdi-10-2024-0442}, journal={Career Development International}, publisher={Emerald}, author={Neufeld, Katharina and Ohly, Sandra and Sedefoglu-Ulucak, Didem and Steinhardt, Isabel and Mauermeister, Sylvi}, year={2025}, pages={1–19} }' chicago: Neufeld, Katharina, Sandra Ohly, Didem Sedefoglu-Ulucak, Isabel Steinhardt, and Sylvi Mauermeister. “Analyzing the Role of Family Socio-Economic Status, Education and Work Characteristics in Times of Generative Artificial Intelligence and Digital Divide.” Career Development International, 2025, 1–19. https://doi.org/10.1108/cdi-10-2024-0442. ieee: 'K. Neufeld, S. Ohly, D. Sedefoglu-Ulucak, I. Steinhardt, and S. Mauermeister, “Analyzing the role of family socio-economic status, education and work characteristics in times of generative artificial intelligence and digital divide,” Career Development International, pp. 1–19, 2025, doi: 10.1108/cdi-10-2024-0442.' mla: Neufeld, Katharina, et al. “Analyzing the Role of Family Socio-Economic Status, Education and Work Characteristics in Times of Generative Artificial Intelligence and Digital Divide.” Career Development International, Emerald, 2025, pp. 1–19, doi:10.1108/cdi-10-2024-0442. short: K. Neufeld, S. Ohly, D. Sedefoglu-Ulucak, I. Steinhardt, S. Mauermeister, Career Development International (2025) 1–19. date_created: 2025-12-17T09:07:27Z date_updated: 2026-02-20T11:21:28Z ddc: - '300' department: - _id: '121' doi: 10.1108/cdi-10-2024-0442 file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: isste date_created: 2025-12-17T09:10:18Z date_updated: 2025-12-17T09:10:18Z file_id: '63182' file_name: 2025 Neufeld et al. DD Family Career.pdf file_size: 718834 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2025-12-17T09:10:18Z has_accepted_license: '1' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.emerald.com/cdi/article/doi/10.1108/CDI-10-2024-0442/1310335 oa: '1' page: 1-19 publication: Career Development International publication_identifier: issn: - 1362-0436 - 1758-6003 publication_status: published publisher: Emerald quality_controlled: '1' status: public title: Analyzing the role of family socio-economic status, education and work characteristics in times of generative artificial intelligence and digital divide type: journal_article user_id: '90339' year: '2025' ... --- _id: '60524' abstract: - lang: ger text: Damit sich Lehramtsstudierende Genderkompetenz im Studium aneignen können, ist es zunächst notwendig, diese zur Reflexion über Gender anzuregen – so die These dieses Beitrags. Kompetenzen entstehen durch die Aneignung von Kenntnissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Werthaltungen und sind an Sozialisationserfahrungen und damit inkorporierte Handlungsweisen und Normen gebunden Genderkompetenz ist notwendig, um Schülerinnen und Schülern gleiche Entwicklungschancen jenseits geschlechtsspezifischer Zuschreibungen zu ermöglichen und bei angehenden Lehrkräften umfassende Genderkompetenz zu etablieren. Dabei ist Gender sozial konstruiert, was als „doing gender“ bezeichnet wird. Der vorliegende Beitrag stellt ein Seminarkonzept vor, in dem über den Doing-Gender-Ansatz die alltägliche Herstellung von Geschlecht in den Mittelpunkt gerückt wird. Erst wenn – so die Grundannahme des Beitrags – verstanden ist, wie Geschlecht in der Gesellschaft über das Doing Gender (re)produziert wird, kann das Doing durch eigene Verhaltensänderungen verändert werden. Wie dies erreicht werden kann, wird im Folgenden dargestellt. Dazu wird zunächst das Seminarkonzept vorgestellt, in dem durch die Reflexion einer schulischen Situation, in die die Studierenden selbst involviert waren, das Doing Gender aufgedeckt wird. Anschließend wird eine Typologie von Situationen vorgestellt, die auf den Portfolios von fünf Seminaren (WS 21/22bis WS 23/24) basiert. Abschließend wird evaluiert, inwieweit ein Kompetenzerwerb in Bezug auf Gender im Seminar stattgefunden hat. author: - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 citation: ama: 'Steinhardt I. Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium. In: Glockentöger I, ed. Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften. wbv; 2025:203-209.' apa: Steinhardt, I. (2025). Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium. In I. Glockentöger (Ed.), Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften (pp. 203–209). wbv. bibtex: '@inbook{Steinhardt_2025, place={Bielefeld}, title={Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium}, booktitle={Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften}, publisher={wbv}, author={Steinhardt, Isabel}, editor={Glockentöger, Ilke}, year={2025}, pages={203–209} }' chicago: 'Steinhardt, Isabel. “Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium.” In Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften, edited by Ilke Glockentöger, 203–9. Bielefeld: wbv, 2025.' ieee: 'I. Steinhardt, “Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium,” in Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften, I. Glockentöger, Ed. Bielefeld: wbv, 2025, pp. 203–209.' mla: Steinhardt, Isabel. “Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium.” Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften, edited by Ilke Glockentöger, wbv, 2025, pp. 203–09. short: 'I. Steinhardt, in: I. Glockentöger (Ed.), Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften, wbv, Bielefeld, 2025, pp. 203–209.' date_created: 2025-07-06T14:27:53Z date_updated: 2025-09-05T13:08:17Z ddc: - '300' department: - _id: '121' editor: - first_name: Ilke full_name: Glockentöger, Ilke last_name: Glockentöger file: - access_level: open_access content_type: application/pdf creator: isste date_created: 2025-07-06T14:27:25Z date_updated: 2025-07-06T14:27:25Z file_id: '60525' file_name: 2025 Steinhardt Doing Gender.pdf file_size: 186494 relation: main_file file_date_updated: 2025-07-06T14:27:25Z has_accepted_license: '1' keyword: - Doing Gender - Lehramt - Kompetenzen language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.researchgate.net/publication/393163707_Doing_Gender_Reflexionen_im_Lehramtsstudium oa: '1' page: 203-209 place: Bielefeld publication: Förderung von Genderkompetenz in der Ausbildung von Lehrkräften publication_status: published publisher: wbv quality_controlled: '1' status: public title: Doing Gender Reflexionen im Lehramtsstudium type: book_chapter user_id: '90339' year: '2025' ... --- _id: '61239' abstract: - lang: ger text: In diesem Beitrag wird ein Überblick gegeben, welche Forschung zu Digitalisierung und künstliche Intelligenz (KI) in den Bereichen Verwaltung, Forschung, Studium und Lehre sowie Governance von Hochschulen besteht. Der Fokus liegt hierbei auf aktuellen Forschungsergebnissen seit der Coronapandemie. Zentral sind Fragen nach Effektivität und Effizienz durch Digitalisierung und KI und danach, wie Verbesserungen angestoßen werden können. author: - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 citation: ama: 'Steinhardt I. Digitalisierung und Künstliche Intelligenz. In: Pasternach P, Reinmann G, Schneijderberg C, eds. Hochschulforschung. Nomos; 2025:197-206. doi:10.5771/9783748943334-197' apa: Steinhardt, I. (2025). Digitalisierung und Künstliche Intelligenz. In P. Pasternach, G. Reinmann, & C. Schneijderberg (Eds.), Hochschulforschung (pp. 197–206). Nomos. https://doi.org/10.5771/9783748943334-197 bibtex: '@inbook{Steinhardt_2025, place={Baden-Baden}, title={Digitalisierung und Künstliche Intelligenz}, DOI={10.5771/9783748943334-197}, booktitle={Hochschulforschung}, publisher={Nomos}, author={Steinhardt, Isabel}, editor={Pasternach, Peer and Reinmann, Gabi and Schneijderberg, Christian}, year={2025}, pages={197–206} }' chicago: 'Steinhardt, Isabel. “Digitalisierung und Künstliche Intelligenz.” In Hochschulforschung, edited by Peer Pasternach, Gabi Reinmann, and Christian Schneijderberg, 197–206. Baden-Baden: Nomos, 2025. https://doi.org/10.5771/9783748943334-197.' ieee: 'I. Steinhardt, “Digitalisierung und Künstliche Intelligenz,” in Hochschulforschung, P. Pasternach, G. Reinmann, and C. Schneijderberg, Eds. Baden-Baden: Nomos, 2025, pp. 197–206.' mla: Steinhardt, Isabel. “Digitalisierung und Künstliche Intelligenz.” Hochschulforschung, edited by Peer Pasternach et al., Nomos, 2025, pp. 197–206, doi:10.5771/9783748943334-197. short: 'I. Steinhardt, in: P. Pasternach, G. Reinmann, C. Schneijderberg (Eds.), Hochschulforschung, Nomos, Baden-Baden, 2025, pp. 197–206.' date_created: 2025-09-12T06:39:49Z date_updated: 2025-12-17T09:05:33Z ddc: - '300' department: - _id: '121' doi: 10.5771/9783748943334-197 editor: - first_name: Peer full_name: Pasternach, Peer last_name: Pasternach - first_name: Gabi full_name: Reinmann, Gabi last_name: Reinmann - first_name: Christian full_name: Schneijderberg, Christian last_name: Schneijderberg file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: isste date_created: 2025-09-12T06:40:59Z date_updated: 2025-09-12T06:40:59Z file_id: '61240' file_name: 2025 Steinhardt Digitalisierung + KI.pdf file_size: 280571 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2025-09-12T06:40:59Z has_accepted_license: '1' keyword: - Digitalisierung - Künstliche Intelligenz - Forschung - Lehre - Governance - Verwaltung language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.nomos-elibrary.de/de/document/view/detail/uuid/a7061f76-3323-3cf4-aa00-0afe70aecc1c oa: '1' page: 197-206 place: Baden-Baden publication: Hochschulforschung publication_identifier: isbn: - '9783748943334' publication_status: published publisher: Nomos quality_controlled: '1' status: public title: Digitalisierung und Künstliche Intelligenz type: book_chapter user_id: '90339' year: '2025' ... --- _id: '61237' abstract: - lang: ger text: In diesem Beitrag wird zunächst die historische Entstehung von Open Science kurz skizziert und definiert, was unter diesem Begriff zu verstehen ist. Daran anschließend werden die Open-Science-Praktiken Open Data, Open Access, Open Source, Open Methodology und Open Peer Review dargestellt und diskutiert, welche Forschungserkenntnisse zu Open Science vorhanden sind. Im Schluss werden Forschungsdesiderate aufgegriffen und die Implikationen von Open Science für die Wissenschaft erläutert. author: - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 - first_name: Ronny full_name: Röwert, Ronny last_name: Röwert citation: ama: 'Steinhardt I, Röwert R. Open Science. In: Pasternack P, Reinmann G, Schneijderberg C, eds. Hochschulforschung. Nomos; 2025:487-496. doi:10.5771/9783748943334-487' apa: Steinhardt, I., & Röwert, R. (2025). Open Science. In P. Pasternack, G. Reinmann, & C. Schneijderberg (Eds.), Hochschulforschung (pp. 487–496). 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Pasternack, G. Reinmann, C. Schneijderberg (Eds.), Hochschulforschung, Nomos, Baden-Baden, 2025, pp. 487–496.' date_created: 2025-09-12T06:35:25Z date_updated: 2025-12-17T09:05:53Z ddc: - '300' department: - _id: '121' doi: 10.5771/9783748943334-487 editor: - first_name: Peer full_name: Pasternack, Peer last_name: Pasternack - first_name: Gabi full_name: Reinmann, Gabi last_name: Reinmann - first_name: 'Christian ' full_name: 'Schneijderberg, Christian ' last_name: Schneijderberg file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: isste date_created: 2025-09-12T06:37:04Z date_updated: 2025-09-12T06:37:04Z file_id: '61238' file_name: 2025 Steinhardt & Röwert Open Science.pdf file_size: 268261 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2025-09-12T06:37:04Z has_accepted_license: '1' keyword: - Open Data - Open Access - Open Source - Open Methodology - Open Peer Review language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.nomos-elibrary.de/de/document/view/detail/uuid/cc4f88b8-f9a8-32ef-a706-a9134f224090 oa: '1' page: 487-496 place: Baden-Baden publication: Hochschulforschung publication_identifier: isbn: - '9783748943334' publication_status: published publisher: Nomos quality_controlled: '1' status: public title: Open Science type: book_chapter user_id: '90339' year: '2025' ... --- _id: '55143' abstract: - lang: ger text: Die soziale Ungleichheit im Hochschulsystem nimmt nur sehr langsam ab. Als eine Begründung gilt die Ausrichtung von Hochschulen an einem akademischen Habitus, der andere Habitus ausgrenzt und zu Passungsproblematiken führt. Wie diese Passungsproblematiken aufseiten der Studierenden entstehen ist ein mittlerweile unter suchtes Phänomen. Die Lehrenden und ihre Praktiken als zentraler Part der Lehr-Lern-Interaktion werden kaum betrachtet. Dieser Beitrag zeigt anhand einer Sekundärauswertung von zehn qualitativen Studien Praktiken des Lehrhandelns und der Interaktion zwischen Lehrenden und Studierenden auf. Analysiert wurden die Studien im Hinblick auf die Frage wie doing difference stattfindet, also wie durch Lehrpraktiken Studierende kategorisiert werden und welche Selektions- und Ausgrenzungsprozesse dadurch stattfinden. Dabei stütze ich mich auf die abgedruckten Interviewpassagen ebenso wie auf die von den Autorinnen und Autoren gemachten Analysen. Die Lehrpraktiken zeichnen sich durch eine geringe Diversitätssensibilität mit wenig Hilfsangeboten und eine starke Befürwortung von Leistungsorientierung und Selektion aus. author: - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 citation: ama: 'Steinhardt I. Lehrpraktiken, Sozialisation und Selektion im Sozialraum Hochschule. In: Vöing N, Jenert T, Neiske I, et al., eds. Hochschullehre postdigital: Lehren und Lernen neu gestalten. Vol 141. Blickpunkt Hochschuldidaktik. wbv; 2024:38-53.' apa: 'Steinhardt, I. (2024). Lehrpraktiken, Sozialisation und Selektion im Sozialraum Hochschule. In N. Vöing, T. Jenert, I. Neiske, J. Osthushenrich, U. Trier, T. Weber, & K. Altroggen (Eds.), Hochschullehre postdigital: Lehren und Lernen neu gestalten (Vol. 141, pp. 38–53). wbv.' bibtex: '@inbook{Steinhardt_2024, place={Bielefeld}, series={Blickpunkt Hochschuldidaktik}, title={Lehrpraktiken, Sozialisation und Selektion im Sozialraum Hochschule}, volume={141}, booktitle={Hochschullehre postdigital: Lehren und Lernen neu gestalten}, publisher={wbv}, author={Steinhardt, Isabel}, editor={Vöing, Nerea and Jenert, Tobias and Neiske, Iris and Osthushenrich, Judith and Trier, Ulrike and Weber, Tassja and Altroggen, Knut}, year={2024}, pages={38–53}, collection={Blickpunkt Hochschuldidaktik} }' chicago: 'Steinhardt, Isabel. “Lehrpraktiken, Sozialisation und Selektion im Sozialraum Hochschule.” In Hochschullehre postdigital: Lehren und Lernen neu gestalten, edited by Nerea Vöing, Tobias Jenert, Iris Neiske, Judith Osthushenrich, Ulrike Trier, Tassja Weber, and Knut Altroggen, 141:38–53. Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv, 2024.' ieee: 'I. Steinhardt, “Lehrpraktiken, Sozialisation und Selektion im Sozialraum Hochschule,” in Hochschullehre postdigital: Lehren und Lernen neu gestalten, vol. 141, N. Vöing, T. Jenert, I. Neiske, J. Osthushenrich, U. Trier, T. Weber, and K. Altroggen, Eds. Bielefeld: wbv, 2024, pp. 38–53.' mla: 'Steinhardt, Isabel. “Lehrpraktiken, Sozialisation und Selektion im Sozialraum Hochschule.” Hochschullehre postdigital: Lehren und Lernen neu gestalten, edited by Nerea Vöing et al., vol. 141, wbv, 2024, pp. 38–53.' short: 'I. Steinhardt, in: N. Vöing, T. Jenert, I. Neiske, J. Osthushenrich, U. Trier, T. Weber, K. Altroggen (Eds.), Hochschullehre postdigital: Lehren und Lernen neu gestalten, wbv, Bielefeld, 2024, pp. 38–53.' date_created: 2024-07-09T13:14:18Z date_updated: 2024-07-09T13:14:24Z ddc: - '300' department: - _id: '121' editor: - first_name: Nerea full_name: Vöing, Nerea last_name: Vöing - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias last_name: Jenert - first_name: Iris full_name: Neiske, Iris last_name: Neiske - first_name: Judith full_name: Osthushenrich, Judith last_name: Osthushenrich - first_name: Ulrike full_name: Trier, Ulrike last_name: Trier - first_name: Tassja full_name: Weber, Tassja last_name: Weber - first_name: Knut full_name: Altroggen, Knut last_name: Altroggen file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: isste date_created: 2024-07-09T13:10:06Z date_updated: 2024-07-09T13:10:06Z file_id: '55144' file_name: 2024 Steinhardt Lehrpraktiken.pdf file_size: 244340 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2024-07-09T13:10:06Z has_accepted_license: '1' intvolume: ' 141' keyword: - Lehrpraktiken - Lehrhabitus - 'Fachhabitus : Selektion' - Sozialisation language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.wbv.de/isbn/9783763977192 oa: '1' page: 38-53 place: Bielefeld publication: 'Hochschullehre postdigital: Lehren und Lernen neu gestalten' publication_identifier: isbn: - 978-3-7639-7719-2 publication_status: published publisher: wbv quality_controlled: '1' series_title: Blickpunkt Hochschuldidaktik status: public title: Lehrpraktiken, Sozialisation und Selektion im Sozialraum Hochschule type: book_chapter user_id: '90339' volume: 141 year: '2024' ... --- _id: '55662' abstract: - lang: eng text: Schneijderberg und Steinhardt zeichnen in diesem Beitrag nach, wie Akkreditierung als sanftes Konditionalprogramm in Bezug auf Diversity-Dimensionen gewirkt hat. Unter sanfter Konditionierung wird in Anlehnung an Luhmann die politische Steuerung durch Akkreditierungskriterien verstanden, die als Vehikel genutzt werden, um gesellschaftlich aktuell diskutierte Themen in den Hochschulen zu platzieren. Der Beitrag rekonstruiert in einem ersten Schritt, wie und welche Diversity-Dimensionen in Akkreditierungskriterien abgebildet wurden. Hierzu wurden die Hochschulrahmengesetze, die ländergemeinsamen Strukturvorgaben der Kultusministerkonferenz, die Akkreditierungskriterien sowie Tätigkeitsberichte und Protokolle des Akkreditierungsrates mittels einer Dokumentenanalyse ausgewertet. Um die Konditionierung nachzuzeichnen, wurde in einem zweiten Schritt eine Topic-Modeling-Analyse von 828 Selbstdokumentationen der Hochschulen, 743 Gutachtenberichte und 560 Beschlussbriefen durchgeführt. author: - first_name: Christian full_name: Schneijderberg, Christian last_name: Schneijderberg - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 citation: ama: 'Schneijderberg C, Steinhardt I. Kleine Strukturmacht statt großer Ideologie. Akkreditierung und Diversity. In: Griem J, Kaldewey D, Il-Tschung L, eds. »Die Poesie der Reformen«. Zur Karriere des Diversity Management an Hochschulen in Deutschland. transcript Verlag; 2024:89-108. doi:10.14361/9783839466797-006' apa: Schneijderberg, C., & Steinhardt, I. (2024). Kleine Strukturmacht statt großer Ideologie. Akkreditierung und Diversity. In J. Griem, D. Kaldewey, & L. Il-Tschung (Eds.), »Die Poesie der Reformen«. Zur Karriere des Diversity Management an Hochschulen in Deutschland (pp. 89–108). transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839466797-006 bibtex: '@inbook{Schneijderberg_Steinhardt_2024, place={Bielefeld, Germany}, title={Kleine Strukturmacht statt großer Ideologie. Akkreditierung und Diversity}, DOI={10.14361/9783839466797-006}, booktitle={»Die Poesie der Reformen«. Zur Karriere des Diversity Management an Hochschulen in Deutschland}, publisher={transcript Verlag}, author={Schneijderberg, Christian and Steinhardt, Isabel}, editor={Griem, Julika and Kaldewey, David and Il-Tschung, Lim}, year={2024}, pages={89–108} }' chicago: 'Schneijderberg, Christian, and Isabel Steinhardt. “Kleine Strukturmacht statt großer Ideologie. Akkreditierung und Diversity.” In »Die Poesie der Reformen«. Zur Karriere des Diversity Management an Hochschulen in Deutschland, edited by Julika Griem, David Kaldewey, and Lim Il-Tschung, 89–108. Bielefeld, Germany: transcript Verlag, 2024. https://doi.org/10.14361/9783839466797-006.' ieee: 'C. Schneijderberg and I. Steinhardt, “Kleine Strukturmacht statt großer Ideologie. Akkreditierung und Diversity,” in »Die Poesie der Reformen«. Zur Karriere des Diversity Management an Hochschulen in Deutschland, J. Griem, D. Kaldewey, and L. Il-Tschung, Eds. Bielefeld, Germany: transcript Verlag, 2024, pp. 89–108.' mla: Schneijderberg, Christian, and Isabel Steinhardt. “Kleine Strukturmacht statt großer Ideologie. Akkreditierung und Diversity.” »Die Poesie der Reformen«. Zur Karriere des Diversity Management an Hochschulen in Deutschland, edited by Julika Griem et al., transcript Verlag, 2024, pp. 89–108, doi:10.14361/9783839466797-006. short: 'C. Schneijderberg, I. Steinhardt, in: J. Griem, D. Kaldewey, L. Il-Tschung (Eds.), »Die Poesie der Reformen«. Zur Karriere des Diversity Management an Hochschulen in Deutschland, transcript Verlag, Bielefeld, Germany, 2024, pp. 89–108.' date_created: 2024-08-21T06:56:22Z date_updated: 2024-08-21T07:05:30Z ddc: - '300' department: - _id: '121' doi: 10.14361/9783839466797-006 editor: - first_name: Julika full_name: Griem, Julika last_name: Griem - first_name: David full_name: Kaldewey, David last_name: Kaldewey - first_name: Lim full_name: Il-Tschung, Lim last_name: Il-Tschung file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: isste date_created: 2024-08-21T07:02:24Z date_updated: 2024-08-21T07:02:24Z file_id: '55664' file_name: 2024 Schneijderberg-Steinhardt Kleine Strukturmacht.pdf file_size: 470885 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2024-08-21T07:02:24Z has_accepted_license: '1' keyword: - Akkreditierung - Diversität - Topic Modeling language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.transcript-open.de/doi/10.14361/9783839466797-006 oa: '1' page: 89-108 place: Bielefeld, Germany publication: »Die Poesie der Reformen«. Zur Karriere des Diversity Management an Hochschulen in Deutschland publication_identifier: isbn: - '9783837666793' - '9783839466797' issn: - 2699-7681 - 2747-3864 publication_status: published publisher: transcript Verlag quality_controlled: '1' status: public title: Kleine Strukturmacht statt großer Ideologie. Akkreditierung und Diversity type: book_chapter user_id: '90339' year: '2024' ... --- _id: '56739' abstract: - lang: ger text: "Spätestens mit ChatGPT haben Large Language Models und darauf basierende KI-Tools Einzug in die Hochschulen gehalten. KI ist eines der derzeit zentralen Zukunftsthemen in Hochschulen, das eine disruptive Wirkung entfalten kann. Bisher ist allerdings noch wenig über die Effekte bekannt, es zeigt sich aber, dass Studierende KI-Tools zur Ideenfindung, zum Schreiben, Korrigieren und Forschen bereits nutzen. Wie bei der Einführung anderer Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) ist zu erwarten, dass es auch bei der Nutzung, Akzeptanz, dem Wissen über und der Kompetenz im Umgang mit KI-Tools Unterschiede gibt, die stark mit sozialen und kulturellen Faktoren zusammenhängen. Um diese Unterschiede zu untersuchen, wird das Konzept der digitalen Spaltung verwendet (van Deursen & van Dijk, 2019; Zillien & Marr, 2013).\r\n\r\nDem Konzept der digitalen Spaltung liegen drei Annahmen zugrunde. Erstens, dass der Zugang zum Internet und anderen ICT ungleich verteilt sind und in hohem Maße von sozialen Faktoren abhängen. Zweitens, dass die Nutzung und die damit verbundenen Kenntnisse und Fähigkeiten im Umgang mit ICT ungleich verteilt sind und drittens, dass dies zu Unterschieden bei der gesellschaftlichen Teilhabe führt, die soziale Auswirkungen haben (van Deursen & van Dijk, 2019; Zillien & Marr, 2013). Auf der Grundlage dieser Annahmen untersuchen wir die Ebenen der Digitalen Spaltung in Bezug auf KI-Tools von Studierenden: Erstens den Zugang zu KI-Tools unter Rückgriff auf Bourdieus Kapitalsorten (Bourdieu, 1984). Zweitens, die Nutzung von KI-Tools basierend auf der Kompetenzselbsteinschätzung und die Akzeptanz von KI-Tools. Drittens, die im Zusammenhang von Digitalisierung und Teilhabe antizipierten, gesamtgesellschaftlichen Veränderungen, mit denen hochschulische Lehre in der Zukunft konfrontiert ist.\r\n\r\nUm die digitale Spaltung bei Studierenden im Hinblick auf KI-Tools zu analysieren, wurde ein Fragebogen entwickelt. Dabei kamen zum einen etablierte Skalen zum Einsatz (z.B. sozialer Hintergrund, KI-Kompetenzen), zum anderen wurden eigene, spezifisch auf KI-Tools bezogene Skalen entwickelt und getestet (z.B. Nutzungsverhalten). Daten liegen aus einer Preteststudie mit Studierenden und einer Absolventenbefragung vor. Die vorliegenden Ergebnisse haben damit eine mittlere Reichweite. Deshalb werden sie mit einer umfassenden internationalen Literaturstudie zum aktuellen Stand von Digitaler Spaltung und KI im Hochschulkontext gerahmt, um die empirischen Ergebnisse diskutieren und einordnen zu können.\r\n\r\nBourdieu, P. (1984). Distinction: A social critique of the judgment of taste. Harvard University Press.\r\n\r\nMarr, M., & Zillien, N. (2019). Digitale Spaltung. In W. Schweiger & K. Beck (Hrsg.), Handbuch Online-Kommunikation (S. 283–306). Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18016-4_12\r\n\r\nvan Deursen, A. J., & van Dijk, J. A. (2019). The first-level digital divide shifts from inequalities in physical access to inequalities in material access. New Media & Society, 21(2), 354–375. https://doi.org/10.1177/1461444818797082\r\n\r\nZillien, N., & Marr, M. (2013). The Digital Divide in Europe. In M. Ragnedda & G. W. Muschert (Hrsg.), The Digital Divide: The Internet and Social Inequality in International Perspective (S. 75–86). Routledge." author: - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 - first_name: Sylvi full_name: Mauermeister, Sylvi id: '98032' last_name: Mauermeister - first_name: Lea full_name: Biere, Lea last_name: Biere citation: ama: 'Steinhardt I, Mauermeister S, Biere L. Digitale Spaltung im Studium auch durch KI?. . In: ; 2024.' apa: Steinhardt, I., Mauermeister, S., & Biere, L. (2024). Digitale Spaltung im Studium auch durch KI?. . 19. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf), Hagen. bibtex: '@inproceedings{Steinhardt_Mauermeister_Biere_2024, title={Digitale Spaltung im Studium auch durch KI?. }, author={Steinhardt, Isabel and Mauermeister, Sylvi and Biere, Lea}, year={2024} }' chicago: Steinhardt, Isabel, Sylvi Mauermeister, and Lea Biere. “Digitale Spaltung Im Studium Auch Durch KI?. ,” 2024. ieee: I. Steinhardt, S. Mauermeister, and L. Biere, “Digitale Spaltung im Studium auch durch KI?. ,” presented at the 19. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf), Hagen, 2024. mla: Steinhardt, Isabel, et al. Digitale Spaltung Im Studium Auch Durch KI?. . 2024. short: 'I. Steinhardt, S. Mauermeister, L. Biere, in: 2024.' conference: end_date: 2024-09-25 location: Hagen name: 19. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf) start_date: 2024-09-23 date_created: 2024-10-24T12:48:32Z date_updated: 2024-10-24T12:48:39Z language: - iso: eng main_file_link: - url: https://www.conftool.net/gfhf2024/index.php?page=browseSessions&form_session=319 status: public title: 'Digitale Spaltung im Studium auch durch KI?. ' type: conference user_id: '98032' year: '2024' ... --- _id: '57892' abstract: - lang: eng text: 'The present paper discusses the extent to which Large Language Models (LLMs) may affect the scientific enterprise, reinforcing or mitigating existing structural inequalities expressed by the Matthew Effect and introducing a “bot delusion” in academia. In a theory-led thought experiment, we first focus on the academic publication and citation system and develop three scenarios of the anticipated consequences of using LLMs: reproducing content and status quo (Scenario 1), enabling content coherence evaluation (Scenario 2) and content evaluation (Scenario 3). Second, we discuss the interaction between the use of LLMs and academic (counter)norms for citation selection and their impact on the publication and citation system. Finally, we introduce communal counter-norms to capture academics’ loyal citation behavior and develop three future scenarios that academia may face when LLMs are widely used in the research process, namely status quo future of science, mixed-access future, and open science future.' article_number: '103537' article_type: original author: - first_name: Oliver full_name: Wieczorek, Oliver last_name: Wieczorek - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 - first_name: Rebecca full_name: Schmidt, Rebecca id: '94416' last_name: Schmidt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2516-359X - first_name: Sylvi full_name: Mauermeister, Sylvi id: '98032' last_name: Mauermeister - first_name: Christian full_name: Schneijderberg, Christian last_name: Schneijderberg citation: ama: Wieczorek O, Steinhardt I, Schmidt R, Mauermeister S, Schneijderberg C. The Bot Delusion. Large language models and anticipated consequences for academics’ publication and citation behavior. Futures. 2024;166. doi:10.1016/j.futures.2024.103537 apa: Wieczorek, O., Steinhardt, I., Schmidt, R., Mauermeister, S., & Schneijderberg, C. (2024). The Bot Delusion. Large language models and anticipated consequences for academics’ publication and citation behavior. Futures, 166, Article 103537. https://doi.org/10.1016/j.futures.2024.103537 bibtex: '@article{Wieczorek_Steinhardt_Schmidt_Mauermeister_Schneijderberg_2024, title={The Bot Delusion. Large language models and anticipated consequences for academics’ publication and citation behavior}, volume={166}, DOI={10.1016/j.futures.2024.103537}, number={103537}, journal={Futures}, publisher={Elsevier BV}, author={Wieczorek, Oliver and Steinhardt, Isabel and Schmidt, Rebecca and Mauermeister, Sylvi and Schneijderberg, Christian}, year={2024} }' chicago: Wieczorek, Oliver, Isabel Steinhardt, Rebecca Schmidt, Sylvi Mauermeister, and Christian Schneijderberg. “The Bot Delusion. Large Language Models and Anticipated Consequences for Academics’ Publication and Citation Behavior.” Futures 166 (2024). https://doi.org/10.1016/j.futures.2024.103537. ieee: 'O. Wieczorek, I. Steinhardt, R. Schmidt, S. Mauermeister, and C. Schneijderberg, “The Bot Delusion. Large language models and anticipated consequences for academics’ publication and citation behavior,” Futures, vol. 166, Art. no. 103537, 2024, doi: 10.1016/j.futures.2024.103537.' mla: Wieczorek, Oliver, et al. “The Bot Delusion. Large Language Models and Anticipated Consequences for Academics’ Publication and Citation Behavior.” Futures, vol. 166, 103537, Elsevier BV, 2024, doi:10.1016/j.futures.2024.103537. short: O. Wieczorek, I. Steinhardt, R. Schmidt, S. Mauermeister, C. Schneijderberg, Futures 166 (2024). date_created: 2024-12-31T08:30:51Z date_updated: 2024-12-31T08:36:28Z department: - _id: '121' doi: 10.1016/j.futures.2024.103537 intvolume: ' 166' keyword: - Large Language Models - Matthew Effect - Academic Publishing and Citation Systems - Scientific Norms - Thought Experiment language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0016328724002209?via%3Dihub oa: '1' publication: Futures publication_identifier: issn: - 0016-3287 publication_status: published publisher: Elsevier BV quality_controlled: '1' status: public title: The Bot Delusion. Large language models and anticipated consequences for academics’ publication and citation behavior type: journal_article user_id: '90339' volume: 166 year: '2024' ... --- _id: '33368' abstract: - lang: eng text: 'AbstractThe Open Science movement is gaining tremendous popularity and tries to initiate changes in science, for example the sharing and reuse of data. The new requirements that come with Open Science poses researchers with several challenges. While most of these challenges have already been addressed in several studies, little attention has been paid so far to the underlying Open Science practices (OSP). An exploratory study was conducted focusing on the OSP relating to sharing and using data. 13 researchers from the Weizenbaum Institute were interviewed. The Weizenbaum Institute is an interdisciplinary research institute in Germany that was founded in 2017. To reconstruct OSP a grounded theory methodology (Strauss in Qualitative Analysis for Social Scientists, Cambridge University Press, Cambridge, 1987) was used and classified OSP into open production, open distribution and open consumption (Smith in Openness as social praxis. First Monday, 2017). The research shows that apart from the disciplinary background and research environment, the methodological approach and the type of research data play a major role in the context of OSP. The interviewees’ self-attributions related to the types of data they work with: qualitative, quantitative, social media and source code. With regard to the methodological approach and type of data, it was uncovered that uncertainties and missing knowledge, data protection, competitive disadvantages, vulnerability and costs are the main reasons for the lack of openness. The analyses further revealed that knowledge and established data infrastructures as well as competitive advantages act as drivers for openness. Because of the link between research data and OSP, the authors of this paper argue that in order to promote OSP, the methodological approach and the type of research data must also be considered.' article_type: original author: - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 - first_name: Mareike full_name: Bauer, Mareike last_name: Bauer - first_name: Hannes full_name: Wünsche, Hannes last_name: Wünsche - first_name: Sonja full_name: Schimmler, Sonja last_name: Schimmler citation: ama: Steinhardt I, Bauer M, Wünsche H, Schimmler S. The connection of open science practices and the methodological approach of researchers. Quality & Quantity. 2023;57(4):3621-3636. doi:10.1007/s11135-022-01524-4 apa: Steinhardt, I., Bauer, M., Wünsche, H., & Schimmler, S. (2023). The connection of open science practices and the methodological approach of researchers. Quality & Quantity, 57(4), 3621–3636. https://doi.org/10.1007/s11135-022-01524-4 bibtex: '@article{Steinhardt_Bauer_Wünsche_Schimmler_2023, title={The connection of open science practices and the methodological approach of researchers}, volume={57}, DOI={10.1007/s11135-022-01524-4}, number={4}, journal={Quality & Quantity}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Steinhardt, Isabel and Bauer, Mareike and Wünsche, Hannes and Schimmler, Sonja}, year={2023}, pages={3621–3636} }' chicago: 'Steinhardt, Isabel, Mareike Bauer, Hannes Wünsche, and Sonja Schimmler. “The Connection of Open Science Practices and the Methodological Approach of Researchers.” Quality & Quantity 57, no. 4 (2023): 3621–36. https://doi.org/10.1007/s11135-022-01524-4.' ieee: 'I. Steinhardt, M. Bauer, H. Wünsche, and S. Schimmler, “The connection of open science practices and the methodological approach of researchers,” Quality & Quantity, vol. 57, no. 4, pp. 3621–3636, 2023, doi: 10.1007/s11135-022-01524-4.' mla: Steinhardt, Isabel, et al. “The Connection of Open Science Practices and the Methodological Approach of Researchers.” Quality & Quantity, vol. 57, no. 4, Springer Science and Business Media LLC, 2023, pp. 3621–36, doi:10.1007/s11135-022-01524-4. short: I. Steinhardt, M. Bauer, H. Wünsche, S. Schimmler, Quality & Quantity 57 (2023) 3621–3636. date_created: 2022-09-15T07:57:51Z date_updated: 2023-12-04T12:53:39Z ddc: - '300' doi: 10.1007/s11135-022-01524-4 file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: isste date_created: 2022-09-15T07:58:30Z date_updated: 2022-09-15T07:58:30Z file_id: '33369' file_name: 2022 Steinhardt et al. Open Science Methodology.pdf file_size: 697252 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2022-09-15T07:58:30Z has_accepted_license: '1' intvolume: ' 57' issue: '4' keyword: - Open Science language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' oa: '1' page: 3621-3636 publication: Quality & Quantity publication_identifier: issn: - 0033-5177 - 1573-7845 publication_status: published publisher: Springer Science and Business Media LLC quality_controlled: '1' status: public title: The connection of open science practices and the methodological approach of researchers type: journal_article user_id: '90339' volume: 57 year: '2023' ... --- _id: '49448' author: - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 - first_name: Angelika full_name: Thielsch, Angelika last_name: Thielsch citation: ama: 'Steinhardt I, Thielsch A. Soziale Eingebundenheit als Schlüssel?! - Perspektiven zur Förderung von student engagament in der Hochschullehre. In: Vöing N, Schmidt R, Neiske I, eds. Aktive Teilhabe fördern. ICM und Student Engagement in der Hochschullehre. Visual Ink Publishing UG; 2023:15-25.' apa: Steinhardt, I., & Thielsch, A. (2023). Soziale Eingebundenheit als Schlüssel?! - Perspektiven zur Förderung von student engagament in der Hochschullehre. In N. Vöing, R. Schmidt, & I. Neiske (Eds.), Aktive Teilhabe fördern. ICM und Student Engagement in der Hochschullehre (pp. 15–25). Visual Ink Publishing UG. bibtex: '@inbook{Steinhardt_Thielsch_2023, place={Dornstadt}, title={Soziale Eingebundenheit als Schlüssel?! - Perspektiven zur Förderung von student engagament in der Hochschullehre}, booktitle={Aktive Teilhabe fördern. ICM und Student Engagement in der Hochschullehre}, publisher={Visual Ink Publishing UG}, author={Steinhardt, Isabel and Thielsch, Angelika}, editor={Vöing, Nerea and Schmidt, Rebecca and Neiske, Iris }, year={2023}, pages={15–25} }' chicago: 'Steinhardt, Isabel, and Angelika Thielsch. “Soziale Eingebundenheit als Schlüssel?! - Perspektiven zur Förderung von student engagament in der Hochschullehre.” In Aktive Teilhabe fördern. ICM und Student Engagement in der Hochschullehre, edited by Nerea Vöing, Rebecca Schmidt, and Iris Neiske, 15–25. Dornstadt: Visual Ink Publishing UG, 2023.' ieee: 'I. Steinhardt and A. Thielsch, “Soziale Eingebundenheit als Schlüssel?! - Perspektiven zur Förderung von student engagament in der Hochschullehre,” in Aktive Teilhabe fördern. ICM und Student Engagement in der Hochschullehre, N. Vöing, R. Schmidt, and I. Neiske, Eds. Dornstadt: Visual Ink Publishing UG, 2023, pp. 15–25.' mla: Steinhardt, Isabel, and Angelika Thielsch. “Soziale Eingebundenheit als Schlüssel?! - Perspektiven zur Förderung von student engagament in der Hochschullehre.” Aktive Teilhabe fördern. ICM und Student Engagement in der Hochschullehre, edited by Nerea Vöing et al., Visual Ink Publishing UG, 2023, pp. 15–25. short: 'I. Steinhardt, A. Thielsch, in: N. Vöing, R. Schmidt, I. Neiske (Eds.), Aktive Teilhabe fördern. ICM und Student Engagement in der Hochschullehre, Visual Ink Publishing UG, Dornstadt, 2023, pp. 15–25.' date_created: 2023-12-04T12:59:29Z date_updated: 2023-12-04T12:59:36Z department: - _id: '121' editor: - first_name: Nerea full_name: Vöing, Nerea last_name: Vöing - first_name: Rebecca full_name: Schmidt, Rebecca last_name: Schmidt - first_name: 'Iris ' full_name: 'Neiske, Iris ' last_name: Neiske language: - iso: ger page: 15-25 place: Dornstadt publication: Aktive Teilhabe fördern. ICM und Student Engagement in der Hochschullehre publication_identifier: isbn: - 978-3-96784-020-9 publication_status: published publisher: Visual Ink Publishing UG status: public title: Soziale Eingebundenheit als Schlüssel?! - Perspektiven zur Förderung von student engagament in der Hochschullehre type: book_chapter user_id: '90339' year: '2023' ... --- _id: '51020' abstract: - lang: ger text: 'Der Hoffnung auf einen nachhaltigen Digitalisierungsschub von Studium und Lehre an Hochschulen in Corona-Zeiten folgte vielerorts Ernüchterung. Die fast vollständige und überwiegend begrüßte Rückkehr zur Präsenzlehre führte dazu, dass wenig darüber reflektiert wurde, welche Erfahrungen mit der Online-Lehre gemacht wurden und worauf sich aufbauen lässt. Im Frühjahr 2023 wurde ein Open-Space-Workshop zur Unterstützung der (digitalen) Lehre durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen: Den Lehrenden kommt eine zentrale Rolle für die weitere Digitalisierung zu.' author: - first_name: Sylvi full_name: Mauermeister, Sylvi id: '98032' last_name: Mauermeister - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 - first_name: Roland full_name: Bloch, Roland last_name: Bloch - first_name: David full_name: Lohner, David last_name: Lohner - first_name: Anja full_name: Schulz, Anja last_name: Schulz citation: ama: Mauermeister S, Steinhardt I, Bloch R, Lohner D, Schulz A. “Immerhin wurden Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht.” Sozialmagazin. 2023;11:66-72. doi:10.3262/SM2312066 apa: Mauermeister, S., Steinhardt, I., Bloch, R., Lohner, D., & Schulz, A. (2023). “Immerhin wurden Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht.” Sozialmagazin, 11, 66–72. https://doi.org/10.3262/SM2312066 bibtex: '@article{Mauermeister_Steinhardt_Bloch_Lohner_Schulz_2023, title={“Immerhin wurden Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht”}, volume={11}, DOI={10.3262/SM2312066}, journal={Sozialmagazin}, publisher={Beltz Juventa}, author={Mauermeister, Sylvi and Steinhardt, Isabel and Bloch, Roland and Lohner, David and Schulz, Anja}, year={2023}, pages={66–72} }' chicago: 'Mauermeister, Sylvi, Isabel Steinhardt, Roland Bloch, David Lohner, and Anja Schulz. “‘Immerhin wurden Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht.’” Sozialmagazin 11 (2023): 66–72. https://doi.org/10.3262/SM2312066.' ieee: 'S. Mauermeister, I. Steinhardt, R. Bloch, D. Lohner, and A. Schulz, “‘Immerhin wurden Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht,’” Sozialmagazin, vol. 11, pp. 66–72, 2023, doi: 10.3262/SM2312066.' mla: Mauermeister, Sylvi, et al. “‘Immerhin wurden Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht.’” Sozialmagazin, vol. 11, Beltz Juventa, 2023, pp. 66–72, doi:10.3262/SM2312066. short: S. Mauermeister, I. Steinhardt, R. Bloch, D. Lohner, A. Schulz, Sozialmagazin 11 (2023) 66–72. date_created: 2024-01-30T07:51:30Z date_updated: 2024-01-30T08:46:56Z department: - _id: '477' doi: 10.3262/SM2312066 has_accepted_license: '1' intvolume: ' 11' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.beltz.de/fachmedien/sozialpaedagogik_soziale_arbeit/zeitschriften/sozialmagazin/artikel/52373-immerhin-wurden-erfahrungen-mit-digitalen-tools-gemacht.html oa: '1' page: 66 - 72 publication: Sozialmagazin publication_identifier: issn: - 0340-8469 publication_status: published publisher: Beltz Juventa status: public title: '"Immerhin wurden Erfahrungen mit digitalen Tools gemacht"' type: journal_article user_id: '98032' volume: 11 year: '2023' ... --- _id: '45604' article_type: letter_note author: - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 - first_name: Sylvi full_name: Mauermeister, Sylvi id: '98032' last_name: Mauermeister - first_name: Rebecca full_name: Schmidt, Rebecca id: '94416' last_name: Schmidt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2516-359X citation: ama: 'Steinhardt I, Mauermeister S, Schmidt R. Open Research Practices and Cultural Change: A Commentary on “(Why) Are Open Research Practices the Future for the Study of Language Learning?” Language Learning. Published online 2023. doi:10.1111/lang.12583' apa: 'Steinhardt, I., Mauermeister, S., & Schmidt, R. (2023). Open Research Practices and Cultural Change: A Commentary on “(Why) Are Open Research Practices the Future for the Study of Language Learning?” Language Learning. https://doi.org/10.1111/lang.12583' bibtex: '@article{Steinhardt_Mauermeister_Schmidt_2023, title={Open Research Practices and Cultural Change: A Commentary on “(Why) Are Open Research Practices the Future for the Study of Language Learning?”}, DOI={10.1111/lang.12583}, journal={Language Learning}, publisher={Wiley}, author={Steinhardt, Isabel and Mauermeister, Sylvi and Schmidt, Rebecca}, year={2023} }' chicago: 'Steinhardt, Isabel, Sylvi Mauermeister, and Rebecca Schmidt. “Open Research Practices and Cultural Change: A Commentary on ‘(Why) Are Open Research Practices the Future for the Study of Language Learning?’” Language Learning, 2023. https://doi.org/10.1111/lang.12583.' ieee: 'I. Steinhardt, S. Mauermeister, and R. Schmidt, “Open Research Practices and Cultural Change: A Commentary on ‘(Why) Are Open Research Practices the Future for the Study of Language Learning?,’” Language Learning, 2023, doi: 10.1111/lang.12583.' mla: 'Steinhardt, Isabel, et al. “Open Research Practices and Cultural Change: A Commentary on ‘(Why) Are Open Research Practices the Future for the Study of Language Learning?’” Language Learning, Wiley, 2023, doi:10.1111/lang.12583.' short: I. Steinhardt, S. Mauermeister, R. Schmidt, Language Learning (2023). date_created: 2023-06-14T10:52:12Z date_updated: 2024-07-30T10:41:22Z department: - _id: '477' - _id: '121' doi: 10.1111/lang.12583 keyword: - Open Science - Open Science Practices - Cultural Change language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' oa: '1' publication: Language Learning publication_identifier: issn: - 0023-8333 - 1467-9922 publication_status: published publisher: Wiley quality_controlled: '1' status: public title: 'Open Research Practices and Cultural Change: A Commentary on “(Why) Are Open Research Practices the Future for the Study of Language Learning?”' type: journal_article user_id: '94416' year: '2023' ... --- _id: '45402' abstract: - lang: eng text:

The reproduction of social inequalities through artificial intelligence (AI) and machine learning via artificial neural networks (ANN) has been demonstrated empirically in various areas of society, for instance in policing and personnel hiring decisions. Yet, a broader discussion is missing to what extent ANN technological developments may affect the scientific enterprise and reinforce or mitigate existing structural inequalities in academia. Focusing on publications and citations as main currencies in science, the anticipated consequences of ChatGPT on the research communication of existing and new knowledges are discussed in three scenarios, which echo the social structures in academia.

author: - first_name: Oliver full_name: Wieczorek, Oliver last_name: Wieczorek - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 - first_name: Christian full_name: Schneijderberg, Christian last_name: Schneijderberg - first_name: Rebecca full_name: Schmidt, Rebecca id: '94416' last_name: Schmidt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2516-359X - first_name: Sylvi full_name: Mauermeister, Sylvi id: '98032' last_name: Mauermeister citation: ama: Wieczorek O, Steinhardt I, Schneijderberg C, Schmidt R, Mauermeister S. The Bot Delusion. ChatGPT and anticipated consequences for research communication. Published online 2023. apa: Wieczorek, O., Steinhardt, I., Schneijderberg, C., Schmidt, R., & Mauermeister, S. (2023). The Bot Delusion. ChatGPT and anticipated consequences for research communication. Center for Open Science. bibtex: '@article{Wieczorek_Steinhardt_Schneijderberg_Schmidt_Mauermeister_2023, title={The Bot Delusion. ChatGPT and anticipated consequences for research communication}, publisher={Center for Open Science}, author={Wieczorek, Oliver and Steinhardt, Isabel and Schneijderberg, Christian and Schmidt, Rebecca and Mauermeister, Sylvi}, year={2023} }' chicago: Wieczorek, Oliver, Isabel Steinhardt, Christian Schneijderberg, Rebecca Schmidt, and Sylvi Mauermeister. “The Bot Delusion. ChatGPT and Anticipated Consequences for Research Communication.” Center for Open Science, 2023. ieee: O. Wieczorek, I. Steinhardt, C. Schneijderberg, R. Schmidt, and S. Mauermeister, “The Bot Delusion. ChatGPT and anticipated consequences for research communication.” Center for Open Science, 2023. mla: Wieczorek, Oliver, et al. The Bot Delusion. ChatGPT and Anticipated Consequences for Research Communication. Center for Open Science, 2023. short: O. Wieczorek, I. Steinhardt, C. Schneijderberg, R. Schmidt, S. Mauermeister, (2023). date_created: 2023-05-31T10:13:01Z date_updated: 2024-07-30T10:40:55Z department: - _id: '477' - _id: '121' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://osf.io/preprints/socarxiv/493qg/ oa: '1' publication_status: published publisher: Center for Open Science status: public title: The Bot Delusion. ChatGPT and anticipated consequences for research communication type: preprint user_id: '94416' year: '2023' ... --- _id: '43094' abstract: - lang: eng text: article_type: letter_note author: - first_name: Tamara full_name: Heck, Tamara last_name: Heck - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 - first_name: Rima-Maria full_name: Rahal, Rima-Maria last_name: Rahal - first_name: Moritz full_name: Schubotz, Moritz last_name: Schubotz - first_name: Dominik full_name: Scholl, Dominik last_name: Scholl - first_name: Sarah full_name: Behrens, Sarah last_name: Behrens citation: ama: 'Heck T, Steinhardt I, Rahal R-M, Schubotz M, Scholl D, Behrens S. Bootstrapping the Open Science culture: The fellowship approach. Research Ideas and Outcomes. 2023;9. doi:10.3897/rio.9.e103675' apa: 'Heck, T., Steinhardt, I., Rahal, R.-M., Schubotz, M., Scholl, D., & Behrens, S. (2023). Bootstrapping the Open Science culture: The fellowship approach. Research Ideas and Outcomes, 9. https://doi.org/10.3897/rio.9.e103675' bibtex: '@article{Heck_Steinhardt_Rahal_Schubotz_Scholl_Behrens_2023, title={Bootstrapping the Open Science culture: The fellowship approach}, volume={9}, DOI={10.3897/rio.9.e103675}, journal={Research Ideas and Outcomes}, publisher={Pensoft Publishers}, author={Heck, Tamara and Steinhardt, Isabel and Rahal, Rima-Maria and Schubotz, Moritz and Scholl, Dominik and Behrens, Sarah}, year={2023} }' chicago: 'Heck, Tamara, Isabel Steinhardt, Rima-Maria Rahal, Moritz Schubotz, Dominik Scholl, and Sarah Behrens. “Bootstrapping the Open Science Culture: The Fellowship Approach.” Research Ideas and Outcomes 9 (2023). https://doi.org/10.3897/rio.9.e103675.' ieee: 'T. Heck, I. Steinhardt, R.-M. Rahal, M. Schubotz, D. Scholl, and S. Behrens, “Bootstrapping the Open Science culture: The fellowship approach,” Research Ideas and Outcomes, vol. 9, 2023, doi: 10.3897/rio.9.e103675.' mla: 'Heck, Tamara, et al. “Bootstrapping the Open Science Culture: The Fellowship Approach.” Research Ideas and Outcomes, vol. 9, Pensoft Publishers, 2023, doi:10.3897/rio.9.e103675.' short: T. Heck, I. Steinhardt, R.-M. Rahal, M. Schubotz, D. Scholl, S. Behrens, Research Ideas and Outcomes 9 (2023). date_created: 2023-03-24T06:40:51Z date_updated: 2023-03-24T06:43:01Z department: - _id: '121' doi: 10.3897/rio.9.e103675 intvolume: ' 9' keyword: - Open Science language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://riojournal.com/article/103675/ oa: '1' publication: Research Ideas and Outcomes publication_identifier: issn: - 2367-7163 publication_status: published publisher: Pensoft Publishers status: public title: 'Bootstrapping the Open Science culture: The fellowship approach' type: journal_article user_id: '90339' volume: 9 year: '2023' ... --- _id: '33371' article_type: original author: - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 citation: ama: Steinhardt I. Kollaborative Autoethnographien digitaler Praktiken. Eine konzeptionelle, methodische und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt im ersten Corona-Semester. DNGPS Working Paper. 2022;8(si):1-11. doi:10.3224/dngps.v8si.01 apa: Steinhardt, I. (2022). Kollaborative Autoethnographien digitaler Praktiken. Eine konzeptionelle, methodische und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt im ersten Corona-Semester. DNGPS Working Paper, 8(si), 1–11. https://doi.org/10.3224/dngps.v8si.01 bibtex: '@article{Steinhardt_2022, title={Kollaborative Autoethnographien digitaler Praktiken. Eine konzeptionelle, methodische und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt im ersten Corona-Semester}, volume={8}, DOI={10.3224/dngps.v8si.01}, number={si}, journal={DNGPS Working Paper}, publisher={Verlag Barbara Budrich GmbH}, author={Steinhardt, Isabel}, year={2022}, pages={1–11} }' chicago: 'Steinhardt, Isabel. “Kollaborative Autoethnographien digitaler Praktiken. Eine konzeptionelle, methodische und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt im ersten Corona-Semester.” DNGPS Working Paper 8, no. si (2022): 1–11. https://doi.org/10.3224/dngps.v8si.01.' ieee: 'I. Steinhardt, “Kollaborative Autoethnographien digitaler Praktiken. Eine konzeptionelle, methodische und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt im ersten Corona-Semester,” DNGPS Working Paper, vol. 8, no. si, pp. 1–11, 2022, doi: 10.3224/dngps.v8si.01.' mla: Steinhardt, Isabel. “Kollaborative Autoethnographien digitaler Praktiken. Eine konzeptionelle, methodische und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt im ersten Corona-Semester.” DNGPS Working Paper, vol. 8, no. si, Verlag Barbara Budrich GmbH, 2022, pp. 1–11, doi:10.3224/dngps.v8si.01. short: I. Steinhardt, DNGPS Working Paper 8 (2022) 1–11. date_created: 2022-09-15T08:03:19Z date_updated: 2022-09-15T08:34:45Z ddc: - '300' department: - _id: '121' doi: 10.3224/dngps.v8si.01 file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: isste date_created: 2022-09-15T08:33:30Z date_updated: 2022-09-15T08:33:30Z file_id: '33374' file_name: 2022 Steinhardt Kollaborative Autoethnographie DNGPS.pdf file_size: 177005 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2022-09-15T08:33:30Z has_accepted_license: '1' intvolume: ' 8' issue: si keyword: - Open Science - kollaborative Autoethnographie language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.budrich-journals.de/index.php/dngps/article/view/39212/33438 oa: '1' page: 1-11 publication: DNGPS Working Paper publication_identifier: issn: - 2365-3329 publication_status: published publisher: Verlag Barbara Budrich GmbH status: public title: Kollaborative Autoethnographien digitaler Praktiken. Eine konzeptionelle, methodische und theoretische Einführung zu einem Lehr-Forschungsprojekt im ersten Corona-Semester type: journal_article user_id: '90339' volume: 8 year: '2022' ... --- _id: '33370' abstract: - lang: eng text: Research that investigates respective researchers’ engagement in Open Science varies widely in the topics addressed, methods employed, and disciplines investigated, which makes it difficult to integrate and compare its results. To investigate current outcomes of Open Science research, and to get a better understanding on well-researched topics and research gaps, we aimed at providing an openly accessible overview of empirical studies that focus on different aspects of Open Science in different scientific disciplines, academic groups and geographical regions. In this paper, we describe a data set of studies about Open Science practices retrieved following a PRISMA approach to compile a literature review. We included studies from the Scopus and Web of Science databases with keywords relating to Open Science between the years 2000 and 2020, as well as a snowball search for relevant articles. Studies that did not investigate any aspect of Open Science, or weren’t peer-reviewed were excluded, resulting in a total of 695 remaining studies. The data set was collaboratively annotated to ensure intercoder reliability of the coded data. article_number: '535' article_type: original author: - first_name: Jana full_name: Lasser, Jana last_name: Lasser - first_name: Jürgen full_name: Schneider, Jürgen last_name: Schneider - first_name: Thomas full_name: Lösch, Thomas last_name: Lösch - first_name: Ronny full_name: Röwert, Ronny last_name: Röwert - first_name: Tamara full_name: Heck, Tamara last_name: Heck - first_name: Clemens full_name: Bluemel, Clemens last_name: Bluemel - first_name: Maike full_name: Neufend, Maike last_name: Neufend - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 - first_name: Stefan full_name: Skupien, Stefan last_name: Skupien citation: ama: Lasser J, Schneider J, Lösch T, et al. MapOSR - A mapping review dataset of empirical studies on Open Science. F1000Research. 2022;11. doi:10.12688/f1000research.121665.1 apa: Lasser, J., Schneider, J., Lösch, T., Röwert, R., Heck, T., Bluemel, C., Neufend, M., Steinhardt, I., & Skupien, S. (2022). MapOSR - A mapping review dataset of empirical studies on Open Science. F1000Research, 11, Article 535. https://doi.org/10.12688/f1000research.121665.1 bibtex: '@article{Lasser_Schneider_Lösch_Röwert_Heck_Bluemel_Neufend_Steinhardt_Skupien_2022, title={MapOSR - A mapping review dataset of empirical studies on Open Science}, volume={11}, DOI={10.12688/f1000research.121665.1}, number={535}, journal={F1000Research}, publisher={F1000 Research Ltd}, author={Lasser, Jana and Schneider, Jürgen and Lösch, Thomas and Röwert, Ronny and Heck, Tamara and Bluemel, Clemens and Neufend, Maike and Steinhardt, Isabel and Skupien, Stefan}, year={2022} }' chicago: Lasser, Jana, Jürgen Schneider, Thomas Lösch, Ronny Röwert, Tamara Heck, Clemens Bluemel, Maike Neufend, Isabel Steinhardt, and Stefan Skupien. “MapOSR - A Mapping Review Dataset of Empirical Studies on Open Science.” F1000Research 11 (2022). https://doi.org/10.12688/f1000research.121665.1. ieee: 'J. Lasser et al., “MapOSR - A mapping review dataset of empirical studies on Open Science,” F1000Research, vol. 11, Art. no. 535, 2022, doi: 10.12688/f1000research.121665.1.' mla: Lasser, Jana, et al. “MapOSR - A Mapping Review Dataset of Empirical Studies on Open Science.” F1000Research, vol. 11, 535, F1000 Research Ltd, 2022, doi:10.12688/f1000research.121665.1. short: J. Lasser, J. Schneider, T. Lösch, R. Röwert, T. Heck, C. Bluemel, M. Neufend, I. Steinhardt, S. Skupien, F1000Research 11 (2022). date_created: 2022-09-15T08:00:49Z date_updated: 2022-09-15T08:31:55Z doi: 10.12688/f1000research.121665.1 intvolume: ' 11' keyword: - Open Science language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://f1000research.com/articles/11-535 oa: '1' publication: F1000Research publication_identifier: issn: - 2046-1402 publication_status: published publisher: F1000 Research Ltd quality_controlled: '1' status: public title: MapOSR - A mapping review dataset of empirical studies on Open Science type: journal_article user_id: '90339' volume: 11 year: '2022' ... --- _id: '33377' abstract: - lang: ger text: 'Zur Inhaltsanalyse gibt es bereits diverse Methodenbücher. Warum sollten Sie also genau das vorliegende Methodenbuch „Qualitative und quantitative Inhaltsanalyse: digital und automatisiert “lesen? Erstens schließt dieses Buch eine Lücke, der wir in der Lehre und bei Methodenworkshops immer wieder begegnet sind. Diese Lücke besteht darin, dass selten eine Übersicht über und Gegenüberstellung verschiedener Methoden der qualitativen und quantitativen Inhaltsanalyse gegeben wird. Zudem haben bisherige Lehr-und Methodenbücher in den Sozialwissenschaften teil-und vollautomatisierte Verfahren der Textanalyse noch nicht aufgegriffen und diese mit bereits etablierten Verfahren qualitativer und quantitativer Inhaltsanalyse verknüpft. Zweitens bietet dieses Buch im ersten Teil eine systematische und anwendungsorientierte Einführung zu den Grundlagen inhaltsanalytischer empirischer Sozialforschung. Im zweiten Teil werden detaillierte Anleitungen von digital unterstützten qualitativen inhaltsanalytischen Auswertungstechniken gegeben. Den teil-und vollautomatisierten quantitativen inhaltsanalytischen Auswertungstechniken widmet sich der dritte Teil des Buches. Bei digital unterstützten Verfahren werden Sie durch Software bei Ihrer Analyse unterstützt, beispielsweise bei der digitalen Organisation Ihrer Daten und bei der digitalen Durchführung der Auswertung. Bei teilautomatisierten Verfahren der Inhaltsanalyse nehmen Ihnen Software und Tools Teile der Datenanalyse ab, wohingegen bei vollautomatisierten Verfahren der gesamte Auswertungsprozess und oftmals auch die Datenbeschaffung durch Programme und Tools durchgeführt wird.' author: - first_name: Christian full_name: Schneijderberg, Christian last_name: Schneijderberg - first_name: Oliver full_name: Wieczorek, Oliver last_name: Wieczorek - first_name: Isabel full_name: Steinhardt, Isabel id: '90339' last_name: Steinhardt orcid: https://orcid.org/0000-0002-2590-6189 citation: ama: 'Schneijderberg C, Wieczorek O, Steinhardt I. Qualitative und quantitative Inhaltsanalyse: digital und automatisiert. Eine anwendungsorientierte Einführung mit empirischen Beispielen und Softwareanwendungen. Beltz Juventa; 2022.' apa: 'Schneijderberg, C., Wieczorek, O., & Steinhardt, I. (2022). Qualitative und quantitative Inhaltsanalyse: digital und automatisiert. Eine anwendungsorientierte Einführung mit empirischen Beispielen und Softwareanwendungen. Beltz Juventa.' bibtex: '@book{Schneijderberg_Wieczorek_Steinhardt_2022, place={Weinheim, Basel}, series={Standards standardisierter und nichtstandardisierter Sozialforschung}, title={Qualitative und quantitative Inhaltsanalyse: digital und automatisiert. Eine anwendungsorientierte Einführung mit empirischen Beispielen und Softwareanwendungen}, publisher={Beltz Juventa}, author={Schneijderberg, Christian and Wieczorek, Oliver and Steinhardt, Isabel}, year={2022}, collection={Standards standardisierter und nichtstandardisierter Sozialforschung} }' chicago: 'Schneijderberg, Christian, Oliver Wieczorek, and Isabel Steinhardt. Qualitative und quantitative Inhaltsanalyse: digital und automatisiert. Eine anwendungsorientierte Einführung mit empirischen Beispielen und Softwareanwendungen. Standards standardisierter und nichtstandardisierter Sozialforschung. Weinheim, Basel: Beltz Juventa, 2022.' ieee: 'C. Schneijderberg, O. Wieczorek, and I. Steinhardt, Qualitative und quantitative Inhaltsanalyse: digital und automatisiert. Eine anwendungsorientierte Einführung mit empirischen Beispielen und Softwareanwendungen. Weinheim, Basel: Beltz Juventa, 2022.' mla: 'Schneijderberg, Christian, et al. Qualitative und quantitative Inhaltsanalyse: digital und automatisiert. Eine anwendungsorientierte Einführung mit empirischen Beispielen und Softwareanwendungen. Beltz Juventa, 2022.' short: 'C. Schneijderberg, O. Wieczorek, I. Steinhardt, Qualitative und quantitative Inhaltsanalyse: digital und automatisiert. 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