[{"intvolume":"         3","citation":{"ama":"Strozyk K. Pretend Reading. Textproduktion und Mustergebrauch bei Fünfjährigen. <i>leseforum.ch</i>. 2024;3. doi:<a href=\"https://doi.org/10.58098/lffl/2024/3/831\">10.58098/lffl/2024/3/831</a>","chicago":"Strozyk, Kristina. “Pretend Reading. Textproduktion Und Mustergebrauch Bei Fünfjährigen.” <i>Leseforum.Ch</i> 3 (2024). <a href=\"https://doi.org/10.58098/lffl/2024/3/831\">https://doi.org/10.58098/lffl/2024/3/831</a>.","ieee":"K. Strozyk, “Pretend Reading. Textproduktion und Mustergebrauch bei Fünfjährigen,” <i>leseforum.ch</i>, vol. 3, 2024, doi: <a href=\"https://doi.org/10.58098/lffl/2024/3/831\">10.58098/lffl/2024/3/831</a>.","apa":"Strozyk, K. (2024). Pretend Reading. Textproduktion und Mustergebrauch bei Fünfjährigen. <i>Leseforum.Ch</i>, <i>3</i>. <a href=\"https://doi.org/10.58098/lffl/2024/3/831\">https://doi.org/10.58098/lffl/2024/3/831</a>","mla":"Strozyk, Kristina. “Pretend Reading. 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Textproduktion und Mustergebrauch bei Fünfjährigen","volume":3,"author":[{"full_name":"Strozyk, Kristina","id":"92995","last_name":"Strozyk","first_name":"Kristina"}],"date_created":"2025-01-03T13:01:23Z","date_updated":"2025-01-04T14:45:36Z","status":"public","abstract":[{"lang":"eng","text":"Contemporary concepts for supporting language acquisition used in daycare centres for children focus on\r\npromoting syntax and lexis and are frequently dialogue-based. Giving children opportunities to write mono-\r\nlogical pieces means their pre-existing implicit knowledge of texts is activated. In a method known as ‘pre-\r\ntend reading’, preschool children were asked to ‘read’ aloud a picture book known to them. Data were\r\ngathered on four occasions in an approach inspired by design-based research models and settings tailored\r\nto the language behaviour demonstrated by the children. Findings clearly show the promising potential of\r\npresent reading as a means to support language development. Our paper highlights here the use of pat-\r\nterning in children’s written production and the paper focuses on the use of chunks in pretend reading."}],"publication":"leseforum.ch","type":"journal_article","language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"92995","_id":"57905"},{"publisher":"A. Francke Verlag","date_updated":"2025-01-03T13:30:30Z","date_created":"2025-01-03T12:57:36Z","author":[{"last_name":"Strozyk","full_name":"Strozyk, Kristina","id":"92995","first_name":"Kristina"}],"title":"Pretend Reading: Vorschulkinder \"lesen vor\". Implizites Textwissen und Textproduktion am Ende des Kindergartenalters","main_file_link":[{"url":"Narr Francke Attempto EBS (ZDB-71-Narr-EBA)"}],"doi":"10.24053/9783772057915","publication_status":"published","publication_identifier":{"isbn":["9783772057915"]},"related_material":{"record":[{"id":"57904","relation":"earlier_version","status":"public"}]},"place":"Tübingen","year":"2023","citation":{"ama":"Strozyk K. <i>Pretend Reading: Vorschulkinder “lesen vor”. Implizites Textwissen und Textproduktion am Ende des Kindergartenalters</i>. A. Francke Verlag; 2023. doi:<a href=\"https://doi.org/10.24053/9783772057915\">10.24053/9783772057915</a>","ieee":"K. Strozyk, <i>Pretend Reading: Vorschulkinder “lesen vor”. Implizites Textwissen und Textproduktion am Ende des Kindergartenalters</i>. Tübingen: A. Francke Verlag, 2023.","chicago":"Strozyk, Kristina. <i>Pretend Reading: Vorschulkinder “lesen vor”. Implizites Textwissen und Textproduktion am Ende des Kindergartenalters</i>. Tübingen: A. Francke Verlag, 2023. <a href=\"https://doi.org/10.24053/9783772057915\">https://doi.org/10.24053/9783772057915</a>.","apa":"Strozyk, K. (2023). <i>Pretend Reading: Vorschulkinder “lesen vor”. Implizites Textwissen und Textproduktion am Ende des Kindergartenalters</i>. A. Francke Verlag. <a href=\"https://doi.org/10.24053/9783772057915\">https://doi.org/10.24053/9783772057915</a>","short":"K. Strozyk, Pretend Reading: Vorschulkinder “lesen vor”. Implizites Textwissen und Textproduktion am Ende des Kindergartenalters, A. Francke Verlag, Tübingen, 2023.","mla":"Strozyk, Kristina. <i>Pretend Reading: Vorschulkinder “lesen vor”. Implizites Textwissen und Textproduktion am Ende des Kindergartenalters</i>. A. Francke Verlag, 2023, doi:<a href=\"https://doi.org/10.24053/9783772057915\">10.24053/9783772057915</a>.","bibtex":"@book{Strozyk_2023, place={Tübingen}, title={Pretend Reading: Vorschulkinder “lesen vor”. 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Die Auswertungsergebnisse verweisen eindrücklich auf das vielversprechende Potenzial des Pretend Reading zur Sprachförderung. Die Funktion der Musterhaftigkeit für eigene Textproduktion wird dabei besonders betont. "}],"status":"public"}]