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_id: '57905'
abstract:
- lang: eng
  text: "Contemporary concepts for supporting language acquisition used in daycare
    centres for children focus on\r\npromoting syntax and lexis and are frequently
    dialogue-based. Giving children opportunities to write mono-\r\nlogical pieces
    means their pre-existing implicit knowledge of texts is activated. In a method
    known as ‘pre-\r\ntend reading’, preschool children were asked to ‘read’ aloud
    a picture book known to them. Data were\r\ngathered on four occasions in an approach
    inspired by design-based research models and settings tailored\r\nto the language
    behaviour demonstrated by the children. Findings clearly show the promising potential
    of\r\npresent reading as a means to support language development. Our paper highlights
    here the use of pat-\r\nterning in children’s written production and the paper
    focuses on the use of chunks in pretend reading."
author:
- first_name: Kristina
  full_name: Strozyk, Kristina
  id: '92995'
  last_name: Strozyk
citation:
  ama: Strozyk K. Pretend Reading. Textproduktion und Mustergebrauch bei Fünfjährigen.
    <i>leseforum.ch</i>. 2024;3. doi:<a href="https://doi.org/10.58098/lffl/2024/3/831">10.58098/lffl/2024/3/831</a>
  apa: Strozyk, K. (2024). Pretend Reading. Textproduktion und Mustergebrauch bei
    Fünfjährigen. <i>Leseforum.Ch</i>, <i>3</i>. <a href="https://doi.org/10.58098/lffl/2024/3/831">https://doi.org/10.58098/lffl/2024/3/831</a>
  bibtex: '@article{Strozyk_2024, title={Pretend Reading. Textproduktion und Mustergebrauch
    bei Fünfjährigen}, volume={3}, DOI={<a href="https://doi.org/10.58098/lffl/2024/3/831">10.58098/lffl/2024/3/831</a>},
    journal={leseforum.ch}, author={Strozyk, Kristina}, year={2024} }'
  chicago: Strozyk, Kristina. “Pretend Reading. Textproduktion Und Mustergebrauch
    Bei Fünfjährigen.” <i>Leseforum.Ch</i> 3 (2024). <a href="https://doi.org/10.58098/lffl/2024/3/831">https://doi.org/10.58098/lffl/2024/3/831</a>.
  ieee: 'K. Strozyk, “Pretend Reading. Textproduktion und Mustergebrauch bei Fünfjährigen,”
    <i>leseforum.ch</i>, vol. 3, 2024, doi: <a href="https://doi.org/10.58098/lffl/2024/3/831">10.58098/lffl/2024/3/831</a>.'
  mla: Strozyk, Kristina. “Pretend Reading. Textproduktion Und Mustergebrauch Bei
    Fünfjährigen.” <i>Leseforum.Ch</i>, vol. 3, 2024, doi:<a href="https://doi.org/10.58098/lffl/2024/3/831">10.58098/lffl/2024/3/831</a>.
  short: K. Strozyk, Leseforum.Ch 3 (2024).
date_created: 2025-01-03T13:01:23Z
date_updated: 2025-01-04T14:45:36Z
doi: 10.58098/lffl/2024/3/831
intvolume: '         3'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- url: https://www.leseforum.ch/sysModules/obxLeseforum/Artikel/831/2024_3_de_strozyk.pdf
publication: leseforum.ch
status: public
title: Pretend Reading. Textproduktion und Mustergebrauch bei Fünfjährigen
type: journal_article
user_id: '92995'
volume: 3
year: '2024'
...
---
_id: '57904'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Gängige Sprachförderkonzepte, die derzeit in Kindertagesstätten zum Einsatz
    kommen, konzentrieren sich primär auf die Förderung von Syntax und Wortschatz
    und sind häufig dialogisch ausgerichtet. Um bereits vorhandenes implizites Textwissen
    aktivierend herauszufordern, bietet es sich an, Kinder zu monologischen Textproduktionen
    anzuregen. Diesen Ansatz wählt diese Studie, in der Vorschulkinder aufgefordert
    wurden, ein ihnen bekanntes Bilderbuch "vorzulesen". Die Datenerhebung zu diesem
    als Pretend Reading bekannten Verfahren erfolgte in vier Durchgängen und in jeweils
    an das gezeigte Sprachhandeln der Kinder angepassten und modifizierten Settings.
    Die Auswertungsergebnisse verweisen eindrücklich auf das vielversprechende Potenzial
    des Pretend Reading zur Sprachförderung. Die Funktion der Musterhaftigkeit für
    eigene Textproduktion wird dabei besonders betont. '
author:
- first_name: Kristina
  full_name: Strozyk, Kristina
  id: '92995'
  last_name: Strozyk
citation:
  ama: 'Strozyk K. <i>Pretend Reading: Vorschulkinder “lesen vor”. Implizites Textwissen
    und Textproduktion am Ende des Kindergartenalters</i>. A. Francke Verlag; 2023.
    doi:<a href="https://doi.org/10.24053/9783772057915">10.24053/9783772057915</a>'
  apa: 'Strozyk, K. (2023). <i>Pretend Reading: Vorschulkinder “lesen vor”. Implizites
    Textwissen und Textproduktion am Ende des Kindergartenalters</i>. A. Francke Verlag.
    <a href="https://doi.org/10.24053/9783772057915">https://doi.org/10.24053/9783772057915</a>'
  bibtex: '@book{Strozyk_2023, place={Tübingen}, title={Pretend Reading: Vorschulkinder
    “lesen vor”. Implizites Textwissen und Textproduktion am Ende des Kindergartenalters},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.24053/9783772057915">10.24053/9783772057915</a>},
    publisher={A. Francke Verlag}, author={Strozyk, Kristina}, year={2023} }'
  chicago: 'Strozyk, Kristina. <i>Pretend Reading: Vorschulkinder “lesen vor”. Implizites
    Textwissen und Textproduktion am Ende des Kindergartenalters</i>. Tübingen: A.
    Francke Verlag, 2023. <a href="https://doi.org/10.24053/9783772057915">https://doi.org/10.24053/9783772057915</a>.'
  ieee: 'K. Strozyk, <i>Pretend Reading: Vorschulkinder “lesen vor”. Implizites Textwissen
    und Textproduktion am Ende des Kindergartenalters</i>. Tübingen: A. Francke Verlag,
    2023.'
  mla: 'Strozyk, Kristina. <i>Pretend Reading: Vorschulkinder “lesen vor”. Implizites
    Textwissen und Textproduktion am Ende des Kindergartenalters</i>. A. Francke Verlag,
    2023, doi:<a href="https://doi.org/10.24053/9783772057915">10.24053/9783772057915</a>.'
  short: 'K. Strozyk, Pretend Reading: Vorschulkinder “lesen vor”. Implizites Textwissen
    und Textproduktion am Ende des Kindergartenalters, A. Francke Verlag, Tübingen,
    2023.'
date_created: 2025-01-03T12:57:36Z
date_updated: 2025-01-03T13:30:30Z
doi: 10.24053/9783772057915
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: Narr Francke Attempto EBS (ZDB-71-Narr-EBA)
place: Tübingen
publication_identifier:
  isbn:
  - '9783772057915'
publication_status: published
publisher: A. Francke Verlag
related_material:
  record:
  - id: '57904'
    relation: earlier_version
    status: public
status: public
title: 'Pretend Reading: Vorschulkinder "lesen vor". Implizites Textwissen und Textproduktion
  am Ende des Kindergartenalters'
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year: '2023'
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