[{"publication":"Z’sammengredt. Gelingende Teilhabe durch sprachheilpädagogische Unterstützung- ein Austausch über relevante und aktuelle Themen in den unterschiedlichen pädagogischen Umgebungen","citation":{"short":"T. Ulrich, in:  Paier A (Ed.), Z’sammengredt. Gelingende Teilhabe Durch Sprachheilpädagogische Unterstützung- Ein Austausch Über Relevante Und Aktuelle Themen in Den Unterschiedlichen Pädagogischen Umgebungen, Österreichische Gesellschaft für Sprachheilpädagogik, wien, 2021, pp. 179–190.","ama":"Ulrich T. Wie lassen sich Strategien in die unterrichtliche Wortschatzarbeit integrieren? Entwicklung des Förderkonzepts „Wortschatzsammler im Unterricht“. In: A  Paier, ed. <i>Z’sammengredt. Gelingende Teilhabe Durch Sprachheilpädagogische Unterstützung- Ein Austausch Über Relevante Und Aktuelle Themen in Den Unterschiedlichen Pädagogischen Umgebungen</i>. Österreichische Gesellschaft für Sprachheilpädagogik; 2021:179-190.","chicago":"Ulrich, Tanja. “Wie Lassen Sich Strategien in Die Unterrichtliche Wortschatzarbeit Integrieren? Entwicklung Des Förderkonzepts „Wortschatzsammler Im Unterricht“.” In <i>Z’sammengredt. Gelingende Teilhabe Durch Sprachheilpädagogische Unterstützung- Ein Austausch Über Relevante Und Aktuelle Themen in Den Unterschiedlichen Pädagogischen Umgebungen</i>, edited by  Paier A, 179–90. wien: Österreichische Gesellschaft für Sprachheilpädagogik, 2021.","bibtex":"@inbook{Ulrich_2021, place={wien}, title={Wie lassen sich Strategien in die unterrichtliche Wortschatzarbeit integrieren? Entwicklung des Förderkonzepts „Wortschatzsammler im Unterricht“}, booktitle={Z’sammengredt. Gelingende Teilhabe durch sprachheilpädagogische Unterstützung- ein Austausch über relevante und aktuelle Themen in den unterschiedlichen pädagogischen Umgebungen}, publisher={Österreichische Gesellschaft für Sprachheilpädagogik}, author={Ulrich, Tanja}, editor={A,  Paier}, year={2021}, pages={179–190} }","apa":"Ulrich, T. (2021). Wie lassen sich Strategien in die unterrichtliche Wortschatzarbeit integrieren? Entwicklung des Förderkonzepts „Wortschatzsammler im Unterricht“. In  Paier A (Ed.), <i>Z’sammengredt. Gelingende Teilhabe durch sprachheilpädagogische Unterstützung- ein Austausch über relevante und aktuelle Themen in den unterschiedlichen pädagogischen Umgebungen</i> (pp. 179–190). Österreichische Gesellschaft für Sprachheilpädagogik.","mla":"Ulrich, Tanja. “Wie Lassen Sich Strategien in Die Unterrichtliche Wortschatzarbeit Integrieren? Entwicklung Des Förderkonzepts „Wortschatzsammler Im Unterricht“.” <i>Z’sammengredt. Gelingende Teilhabe Durch Sprachheilpädagogische Unterstützung- Ein Austausch Über Relevante Und Aktuelle Themen in Den Unterschiedlichen Pädagogischen Umgebungen</i>, edited by  Paier A, Österreichische Gesellschaft für Sprachheilpädagogik, 2021, pp. 179–90.","ieee":"T. Ulrich, “Wie lassen sich Strategien in die unterrichtliche Wortschatzarbeit integrieren? Entwicklung des Förderkonzepts „Wortschatzsammler im Unterricht“,” in <i>Z’sammengredt. Gelingende Teilhabe durch sprachheilpädagogische Unterstützung- ein Austausch über relevante und aktuelle Themen in den unterschiedlichen pädagogischen Umgebungen</i>,  Paier A, Ed. wien: Österreichische Gesellschaft für Sprachheilpädagogik, 2021, pp. 179–190."},"place":"wien","date_created":"2022-08-27T16:31:00Z","type":"book_chapter","department":[{"_id":"645"}],"year":"2021","title":"Wie lassen sich Strategien in die unterrichtliche Wortschatzarbeit integrieren? Entwicklung des Förderkonzepts „Wortschatzsammler im Unterricht“","status":"public","author":[{"full_name":"Ulrich, Tanja","last_name":"Ulrich","first_name":"Tanja","id":"94414"}],"date_updated":"2022-12-03T00:19:43Z","publication_status":"published","page":"179-190","publisher":"Österreichische Gesellschaft für Sprachheilpädagogik","_id":"33217","language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"71124","editor":[{"full_name":"A,  Paier","last_name":"A","first_name":" Paier"}]},{"date_created":"2022-08-29T15:40:34Z","department":[{"_id":"645"}],"type":"journal_article","citation":{"bibtex":"@article{Lenzen_Riehemann_Ulrich_2021, title={Bedarfsanalyse zur Genusförderung von Schülern - eine Fragebogenerhebung mit Lehrkräften im Förderschwerpunkt Sprache}, journal={Forschung Sprache 1}, author={Lenzen,  M and Riehemann, S and Ulrich, Tanja}, year={2021}, pages={3–20} }","ama":"Lenzen  M, Riehemann S, Ulrich T. Bedarfsanalyse zur Genusförderung von Schülern - eine Fragebogenerhebung mit Lehrkräften im Förderschwerpunkt Sprache. <i>Forschung Sprache 1</i>. Published online 2021:3-20.","mla":"Lenzen,  M, et al. “Bedarfsanalyse Zur Genusförderung von Schülern - Eine Fragebogenerhebung Mit Lehrkräften Im Förderschwerpunkt Sprache.” <i>Forschung Sprache 1</i>, 2021, pp. 3–20.","chicago":"Lenzen,  M, S Riehemann, and Tanja Ulrich. “Bedarfsanalyse Zur Genusförderung von Schülern - Eine Fragebogenerhebung Mit Lehrkräften Im Förderschwerpunkt Sprache.” <i>Forschung Sprache 1</i>, 2021, 3–20.","short":"M Lenzen, S. Riehemann, T. Ulrich, Forschung Sprache 1 (2021) 3–20.","ieee":"M Lenzen, S. Riehemann, and T. Ulrich, “Bedarfsanalyse zur Genusförderung von Schülern - eine Fragebogenerhebung mit Lehrkräften im Förderschwerpunkt Sprache,” <i>Forschung Sprache 1</i>, pp. 3–20, 2021.","apa":"Lenzen,  M, Riehemann, S., &#38; Ulrich, T. (2021). Bedarfsanalyse zur Genusförderung von Schülern - eine Fragebogenerhebung mit Lehrkräften im Förderschwerpunkt Sprache. <i>Forschung Sprache 1</i>, 3–20."},"publication":"Forschung Sprache 1","extern":"1","_id":"33227","language":[{"iso":"eng"}],"page":"3-20","user_id":"71124","author":[{"full_name":"Lenzen,  M","last_name":"Lenzen","first_name":" M"},{"last_name":"Riehemann","first_name":"S","full_name":"Riehemann, S"},{"first_name":"Tanja","last_name":"Ulrich","full_name":"Ulrich, Tanja","id":"94414"}],"year":"2021","title":"Bedarfsanalyse zur Genusförderung von Schülern - eine Fragebogenerhebung mit Lehrkräften im Förderschwerpunkt Sprache","status":"public","date_updated":"2022-12-03T00:15:43Z"},{"user_id":"71124","volume":66,"page":"81-85","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"33314","publication_status":"published","date_updated":"2022-09-25T02:09:21Z","intvolume":"        66","title":"Umsetzbarkeit des Wortschatzsammler-Therapiekonzepts bei Kindern mit Trisomie 21. Eine qualitative Einzelfallstudie","status":"public","year":"2021","author":[{"full_name":"Glowania, M","first_name":"M","last_name":"Glowania"},{"full_name":" Lassmann, I","first_name":"I","last_name":" Lassmann"},{"id":"94414","full_name":"Ulrich, Tanja","first_name":"Tanja","last_name":"Ulrich"}],"type":"journal_article","department":[{"_id":"645"}],"date_created":"2022-09-09T12:07:16Z","issue":"2","publication":"Praxis Sprache","citation":{"chicago":"Glowania, M, I  Lassmann, and Tanja Ulrich. “Umsetzbarkeit Des Wortschatzsammler-Therapiekonzepts Bei Kindern Mit Trisomie 21. Eine Qualitative Einzelfallstudie.” <i>Praxis Sprache</i> 66, no. 2 (2021): 81–85.","short":"M. Glowania, I.  Lassmann, T. Ulrich, Praxis Sprache 66 (2021) 81–85.","apa":"Glowania, M.,  Lassmann, I., &#38; Ulrich, T. (2021). Umsetzbarkeit des Wortschatzsammler-Therapiekonzepts bei Kindern mit Trisomie 21. Eine qualitative Einzelfallstudie. <i>Praxis Sprache</i>, <i>66</i>(2), 81–85.","ieee":"M. Glowania, I.  Lassmann, and T. Ulrich, “Umsetzbarkeit des Wortschatzsammler-Therapiekonzepts bei Kindern mit Trisomie 21. Eine qualitative Einzelfallstudie,” <i>Praxis Sprache</i>, vol. 66, no. 2, pp. 81–85, 2021.","ama":"Glowania M,  Lassmann I, Ulrich T. Umsetzbarkeit des Wortschatzsammler-Therapiekonzepts bei Kindern mit Trisomie 21. Eine qualitative Einzelfallstudie. <i>Praxis Sprache</i>. 2021;66(2):81-85.","bibtex":"@article{Glowania_ Lassmann_Ulrich_2021, title={Umsetzbarkeit des Wortschatzsammler-Therapiekonzepts bei Kindern mit Trisomie 21. Eine qualitative Einzelfallstudie}, volume={66}, number={2}, journal={Praxis Sprache}, author={Glowania, M and  Lassmann, I and Ulrich, Tanja}, year={2021}, pages={81–85} }","mla":"Glowania, M., et al. “Umsetzbarkeit Des Wortschatzsammler-Therapiekonzepts Bei Kindern Mit Trisomie 21. Eine Qualitative Einzelfallstudie.” <i>Praxis Sprache</i>, vol. 66, no. 2, 2021, pp. 81–85."}},{"user_id":"71124","volume":29,"page":" 84-95","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"33313","publication_status":"published","date_updated":"2022-09-25T02:10:58Z","intvolume":"        29","status":"public","title":"Kasusfähigkeiten mehrsprachiger Achtjähriger. Eine explorative Pilotstudie in Regelgrundschulen","year":"2021","author":[{"first_name":"Tanja","last_name":"Ulrich","full_name":"Ulrich, Tanja","id":"94414"},{"full_name":"Thater, S","last_name":"Thater","first_name":"S"},{"last_name":"Mennicken","first_name":"S","full_name":"Mennicken, S"}],"type":"journal_article","department":[{"_id":"645"}],"date_created":"2022-09-09T12:02:03Z","issue":"2","publication":" Logos","citation":{"mla":"Ulrich, Tanja, et al. “Kasusfähigkeiten Mehrsprachiger Achtjähriger. Eine Explorative Pilotstudie in Regelgrundschulen.” <i> Logos</i>, vol. 29, no. 2, 2021, pp. 84–95.","ama":"Ulrich T, Thater S, Mennicken S. Kasusfähigkeiten mehrsprachiger Achtjähriger. Eine explorative Pilotstudie in Regelgrundschulen. <i> Logos</i>. 2021;29(2):84-95.","bibtex":"@article{Ulrich_Thater_Mennicken_2021, title={Kasusfähigkeiten mehrsprachiger Achtjähriger. Eine explorative Pilotstudie in Regelgrundschulen}, volume={29}, number={2}, journal={ Logos}, author={Ulrich, Tanja and Thater, S and Mennicken, S}, year={2021}, pages={84–95} }","apa":"Ulrich, T., Thater, S., &#38; Mennicken, S. (2021). Kasusfähigkeiten mehrsprachiger Achtjähriger. Eine explorative Pilotstudie in Regelgrundschulen. <i> Logos</i>, <i>29</i>(2), 84–95.","ieee":"T. Ulrich, S. Thater, and S. Mennicken, “Kasusfähigkeiten mehrsprachiger Achtjähriger. Eine explorative Pilotstudie in Regelgrundschulen,” <i> Logos</i>, vol. 29, no. 2, pp. 84–95, 2021.","short":"T. Ulrich, S. Thater, S. Mennicken,  Logos 29 (2021) 84–95.","chicago":"Ulrich, Tanja, S Thater, and S Mennicken. “Kasusfähigkeiten Mehrsprachiger Achtjähriger. Eine Explorative Pilotstudie in Regelgrundschulen.” <i> Logos</i> 29, no. 2 (2021): 84–95."}},{"date_created":"2022-08-22T20:07:51Z","department":[{"_id":"645"}],"type":"book_chapter","citation":{"mla":"Ulrich, Tanja. “ Strategieorientierte Therapie Mit Dem Wortschatzsammler - (Nicht Nur) Für Kinder Mit Wortfindungsstörungen.” <i>Nur Ein Wort? Diagnostik Und Therapie von Wortabrufstörungen Bei Kindern Und Erwachsenen. Spektrum Patholinguistik</i>, edited by T Fritzsche et al., vol. 13, 2020, pp. 15–30.","ama":"Ulrich T.  Strategieorientierte Therapie mit dem Wortschatzsammler - (nicht nur) für Kinder mit Wortfindungsstörungen. In: Fritzsche T,  Breitenstein S, Wunderlich H, Ferchland L,  Krug R, eds. <i>Nur Ein Wort? Diagnostik Und Therapie von Wortabrufstörungen Bei Kindern Und Erwachsenen. Spektrum Patholinguistik</i>. Vol 13. Spectrum Patholinguistics. ; 2020:15-30.","bibtex":"@inbook{Ulrich_2020, series={Spectrum Patholinguistics}, title={ Strategieorientierte Therapie mit dem Wortschatzsammler - (nicht nur) für Kinder mit Wortfindungsstörungen}, volume={13}, booktitle={Nur ein Wort? Diagnostik und Therapie von Wortabrufstörungen bei Kindern und Erwachsenen. Spektrum Patholinguistik}, author={Ulrich, Tanja}, editor={Fritzsche, T and  Breitenstein, S and Wunderlich, H and Ferchland, L and  Krug, R}, year={2020}, pages={15–30}, collection={Spectrum Patholinguistics} }","apa":"Ulrich, T. (2020).  Strategieorientierte Therapie mit dem Wortschatzsammler - (nicht nur) für Kinder mit Wortfindungsstörungen. In T. Fritzsche, S.  Breitenstein, H. Wunderlich, L. Ferchland, &#38; R.  Krug (Eds.), <i>Nur ein Wort? Diagnostik und Therapie von Wortabrufstörungen bei Kindern und Erwachsenen. Spektrum Patholinguistik</i> (Vol. 13, pp. 15–30).","ieee":"T. Ulrich, “ Strategieorientierte Therapie mit dem Wortschatzsammler - (nicht nur) für Kinder mit Wortfindungsstörungen,” in <i>Nur ein Wort? Diagnostik und Therapie von Wortabrufstörungen bei Kindern und Erwachsenen. Spektrum Patholinguistik</i>, vol. 13, T. Fritzsche, S.  Breitenstein, H. Wunderlich, L. Ferchland, and R.  Krug, Eds. 2020, pp. 15–30.","chicago":"Ulrich, Tanja. “ Strategieorientierte Therapie Mit Dem Wortschatzsammler - (Nicht Nur) Für Kinder Mit Wortfindungsstörungen.” In <i>Nur Ein Wort? Diagnostik Und Therapie von Wortabrufstörungen Bei Kindern Und Erwachsenen. Spektrum Patholinguistik</i>, edited by T Fritzsche, S  Breitenstein, H Wunderlich, L Ferchland, and R  Krug, 13:15–30. Spectrum Patholinguistics, 2020.","short":"T. Ulrich, in: T. Fritzsche, S.  Breitenstein, H. Wunderlich, L. Ferchland, R.  Krug (Eds.), Nur Ein Wort? Diagnostik Und Therapie von Wortabrufstörungen Bei Kindern Und Erwachsenen. Spektrum Patholinguistik, 2020, pp. 15–30."},"publication":"Nur ein Wort? Diagnostik und Therapie von Wortabrufstörungen bei Kindern und Erwachsenen. Spektrum Patholinguistik","series_title":"Spectrum Patholinguistics","_id":"33083","language":[{"iso":"eng"}],"page":"15-30","editor":[{"last_name":"Fritzsche","first_name":"T","full_name":"Fritzsche, T"},{"full_name":" Breitenstein, S","first_name":"S","last_name":" Breitenstein"},{"last_name":"Wunderlich","first_name":"H","full_name":"Wunderlich, H"},{"first_name":"L","last_name":"Ferchland","full_name":"Ferchland, L"},{"first_name":"R","last_name":" Krug","full_name":" Krug, R"}],"volume":13,"user_id":"71124","author":[{"id":"94414","first_name":"Tanja","last_name":"Ulrich","full_name":"Ulrich, Tanja"}],"status":"public","year":"2020","title":" Strategieorientierte Therapie mit dem Wortschatzsammler - (nicht nur) für Kinder mit Wortfindungsstörungen","intvolume":"        13","date_updated":"2022-11-24T19:32:58Z","publication_status":"published"},{"date_updated":"2022-09-25T01:44:40Z","intvolume":"        13","title":"Entwicklung und Evaluation des strategieorientierten Förderkonzepts „Wortschatzsammler\" im Unterricht","status":"public","year":"2020","author":[{"first_name":"Tanja","last_name":"Ulrich","full_name":"Ulrich, Tanja","id":"94414"},{"full_name":"Laßmann, I","last_name":"Laßmann","first_name":"I"}],"user_id":"71124","volume":13,"editor":[{"first_name":"T","last_name":"Fritzsche","full_name":"Fritzsche, T"},{"full_name":" Breitenstein, S","first_name":"S","last_name":" Breitenstein"},{"full_name":" Wunderlich, H","last_name":" Wunderlich","first_name":"H"},{"first_name":"L","last_name":"Ferchland ","full_name":"Ferchland , L"},{"first_name":"R","last_name":" Krug ","full_name":" Krug , R"}],"page":"99-109","_id":"33213","series_title":"pectrum Patholinguistics","language":[{"iso":"eng"}],"extern":"1","publication":"Nur ein Wort? Diagnostik und Therapie von Wortabrufstörungen bei Kindern und Erwachsenen","citation":{"bibtex":"@inbook{Ulrich_Laßmann_2020, series={pectrum Patholinguistics}, title={Entwicklung und Evaluation des strategieorientierten Förderkonzepts „Wortschatzsammler\" im Unterricht}, volume={13}, booktitle={Nur ein Wort? Diagnostik und Therapie von Wortabrufstörungen bei Kindern und Erwachsenen}, author={Ulrich, Tanja and Laßmann, I}, editor={Fritzsche, T and  Breitenstein, S and  Wunderlich, H and Ferchland , L and  Krug , R}, year={2020}, pages={99–109}, collection={pectrum Patholinguistics} }","ama":"Ulrich T, Laßmann I. Entwicklung und Evaluation des strategieorientierten Förderkonzepts „Wortschatzsammler\" im Unterricht. In: Fritzsche T,  Breitenstein S,  Wunderlich H, Ferchland  L,  Krug  R, eds. <i>Nur Ein Wort? Diagnostik Und Therapie von Wortabrufstörungen Bei Kindern Und Erwachsenen</i>. Vol 13. pectrum Patholinguistics. ; 2020:99-109.","mla":"Ulrich, Tanja, and I. Laßmann. “Entwicklung Und Evaluation Des Strategieorientierten Förderkonzepts „Wortschatzsammler\" Im Unterricht.” <i>Nur Ein Wort? Diagnostik Und Therapie von Wortabrufstörungen Bei Kindern Und Erwachsenen</i>, edited by T Fritzsche et al., vol. 13, 2020, pp. 99–109.","short":"T. Ulrich, I. Laßmann, in: T. Fritzsche, S.  Breitenstein, H.  Wunderlich, L. Ferchland , R.  Krug  (Eds.), Nur Ein Wort? Diagnostik Und Therapie von Wortabrufstörungen Bei Kindern Und Erwachsenen, 2020, pp. 99–109.","chicago":"Ulrich, Tanja, and I Laßmann. “Entwicklung Und Evaluation Des Strategieorientierten Förderkonzepts „Wortschatzsammler\" Im Unterricht.” In <i>Nur Ein Wort? Diagnostik Und Therapie von Wortabrufstörungen Bei Kindern Und Erwachsenen</i>, edited by T Fritzsche, S  Breitenstein, H  Wunderlich, L Ferchland , and R  Krug , 13:99–109. Pectrum Patholinguistics, 2020.","ieee":"T. Ulrich and I. Laßmann, “Entwicklung und Evaluation des strategieorientierten Förderkonzepts „Wortschatzsammler\" im Unterricht,” in <i>Nur ein Wort? Diagnostik und Therapie von Wortabrufstörungen bei Kindern und Erwachsenen</i>, vol. 13, T. Fritzsche, S.  Breitenstein, H.  Wunderlich, L. Ferchland , and R.  Krug , Eds. 2020, pp. 99–109.","apa":"Ulrich, T., &#38; Laßmann, I. (2020). Entwicklung und Evaluation des strategieorientierten Förderkonzepts „Wortschatzsammler\" im Unterricht. In T. Fritzsche, S.  Breitenstein, H.  Wunderlich, L. Ferchland , &#38; R.  Krug  (Eds.), <i>Nur ein Wort? Diagnostik und Therapie von Wortabrufstörungen bei Kindern und Erwachsenen</i> (Vol. 13, pp. 99–109)."},"type":"book_chapter","department":[{"_id":"645"}],"date_created":"2022-08-27T16:10:15Z"},{"_id":"33315","language":[{"iso":"eng"}],"page":"242-246","volume":65,"user_id":"71124","author":[{"first_name":"I","last_name":"Laßmann","full_name":"Laßmann, I"},{"full_name":"Ulrich, Tanja","last_name":"Ulrich","first_name":"Tanja","id":"94414"}],"title":"Was sich bewährt hat: Impulse zur klassenbasierten Umsetzung strategieorientierter Wortschatzförderung mit dem \"Wortschatzsammler\"","status":"public","year":"2020","intvolume":"        65","publication_status":"published","date_updated":"2022-09-25T02:08:16Z","date_created":"2022-09-09T12:09:16Z","department":[{"_id":"645"}],"type":"journal_article","citation":{"mla":"Laßmann, I., and Tanja Ulrich. “Was Sich Bewährt Hat: Impulse Zur Klassenbasierten Umsetzung Strategieorientierter Wortschatzförderung Mit Dem ‘Wortschatzsammler.’” <i>Praxis Sprache</i>, vol. 65, no. 4, 2020, pp. 242–46.","bibtex":"@article{Laßmann_Ulrich_2020, title={Was sich bewährt hat: Impulse zur klassenbasierten Umsetzung strategieorientierter Wortschatzförderung mit dem “Wortschatzsammler”}, volume={65}, number={4}, journal={Praxis Sprache}, author={Laßmann, I and Ulrich, Tanja}, year={2020}, pages={242–246} }","ama":"Laßmann I, Ulrich T. Was sich bewährt hat: Impulse zur klassenbasierten Umsetzung strategieorientierter Wortschatzförderung mit dem “Wortschatzsammler.” <i>Praxis Sprache</i>. 2020;65(4):242-246.","ieee":"I. Laßmann and T. Ulrich, “Was sich bewährt hat: Impulse zur klassenbasierten Umsetzung strategieorientierter Wortschatzförderung mit dem ‘Wortschatzsammler,’” <i>Praxis Sprache</i>, vol. 65, no. 4, pp. 242–246, 2020.","apa":"Laßmann, I., &#38; Ulrich, T. (2020). Was sich bewährt hat: Impulse zur klassenbasierten Umsetzung strategieorientierter Wortschatzförderung mit dem “Wortschatzsammler.” <i>Praxis Sprache</i>, <i>65</i>(4), 242–246.","chicago":"Laßmann, I, and Tanja Ulrich. “Was Sich Bewährt Hat: Impulse Zur Klassenbasierten Umsetzung Strategieorientierter Wortschatzförderung Mit Dem ‘Wortschatzsammler.’” <i>Praxis Sprache</i> 65, no. 4 (2020): 242–46.","short":"I. Laßmann, T. Ulrich, Praxis Sprache 65 (2020) 242–246."},"publication":"Praxis Sprache","issue":"4"},{"volume":89,"user_id":"71124","_id":"33316","language":[{"iso":"eng"}],"page":"125-126","intvolume":"        89","date_updated":"2022-09-25T02:12:16Z","publication_status":"published","author":[{"first_name":"I","last_name":"Laßmann","full_name":"Laßmann, I"},{"full_name":"Ulrich, Tanja","last_name":"Ulrich","first_name":"Tanja","id":"94414"}],"title":" \"Wortschatzsammler\" im Unterricht: Entwicklung und Evaluation eines strategieorientierten, unterrichtsintegrierten Förderkonzepts","status":"public","year":"2020","department":[{"_id":"645"}],"type":"journal_article","date_created":"2022-09-09T12:11:17Z","citation":{"chicago":"Laßmann, I, and Tanja Ulrich. “‘Wortschatzsammler’ Im Unterricht: Entwicklung Und Evaluation Eines Strategieorientierten, Unterrichtsintegrierten Förderkonzepts.” <i>Vierteljahresschrift Für Heilpädagogik Und Ihre Nachbargebiete</i> 89 (2020): 125–26.","short":"I. Laßmann, T. Ulrich, Vierteljahresschrift Für Heilpädagogik Und Ihre Nachbargebiete 89 (2020) 125–126.","ieee":"I. Laßmann and T. Ulrich, “‘Wortschatzsammler’ im Unterricht: Entwicklung und Evaluation eines strategieorientierten, unterrichtsintegrierten Förderkonzepts,” <i>Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete</i>, vol. 89, pp. 125–126, 2020.","apa":"Laßmann, I., &#38; Ulrich, T. (2020). “Wortschatzsammler” im Unterricht: Entwicklung und Evaluation eines strategieorientierten, unterrichtsintegrierten Förderkonzepts. <i>Vierteljahresschrift Für Heilpädagogik Und Ihre Nachbargebiete</i>, <i>89</i>, 125–126.","bibtex":"@article{Laßmann_Ulrich_2020, title={“Wortschatzsammler” im Unterricht: Entwicklung und Evaluation eines strategieorientierten, unterrichtsintegrierten Förderkonzepts}, volume={89}, journal={Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete}, author={Laßmann, I and Ulrich, Tanja}, year={2020}, pages={125–126} }","ama":"Laßmann I, Ulrich T. “Wortschatzsammler” im Unterricht: Entwicklung und Evaluation eines strategieorientierten, unterrichtsintegrierten Förderkonzepts. <i>Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete</i>. 2020;89:125-126.","mla":"Laßmann, I., and Tanja Ulrich. “‘Wortschatzsammler’ Im Unterricht: Entwicklung Und Evaluation Eines Strategieorientierten, Unterrichtsintegrierten Förderkonzepts.” <i>Vierteljahresschrift Für Heilpädagogik Und Ihre Nachbargebiete</i>, vol. 89, 2020, pp. 125–26."},"publication":"Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete"},{"extern":"1","citation":{"mla":"Ulrich, Tanja, and D. Marks. “ Wortschatzsammler Im Unterricht. Erfolgreiches Lernen von Fachwörtern Durch Die Adaption Der Lexikalischen Strategietherapie.” <i> Sprach- Und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Kongressband Des 33. Bundeskongresses Der Deutschen Gesellschaft Für Sprachheilpädagogik (Dgs)</i>, edited by  T  Jungmann et al., Idstein: Schulz Kirchner, 2018, pp. 239–45.","ama":"Ulrich T, Marks D.  Wortschatzsammler im Unterricht. Erfolgreiches Lernen von Fachwörtern durch die Adaption der lexikalischen Strategietherapie. In:  Jungmann  T,  Gierschner  B, Meindl M, Sallat S, eds. <i> Sprach- Und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Kongressband Des 33. Bundeskongresses Der Deutschen Gesellschaft Für Sprachheilpädagogik (Dgs)</i>. Idstein: Schulz Kirchner; 2018:239-245.","bibtex":"@inbook{Ulrich_Marks_2018, title={ Wortschatzsammler im Unterricht. Erfolgreiches Lernen von Fachwörtern durch die Adaption der lexikalischen Strategietherapie}, booktitle={ Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Kongressband des 33. Bundeskongresses der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (dgs)}, publisher={Idstein: Schulz Kirchner}, author={Ulrich, Tanja and Marks, D}, editor={ Jungmann,  T and  Gierschner,  B and Meindl, M and Sallat, S}, year={2018}, pages={239–245} }","apa":"Ulrich, T., &#38; Marks, D. (2018).  Wortschatzsammler im Unterricht. Erfolgreiches Lernen von Fachwörtern durch die Adaption der lexikalischen Strategietherapie. In  T  Jungmann,  B  Gierschner, M. Meindl, &#38; S. Sallat (Eds.), <i> Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Kongressband des 33. Bundeskongresses der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (dgs)</i> (pp. 239–245). Idstein: Schulz Kirchner.","ieee":"T. Ulrich and D. Marks, “ Wortschatzsammler im Unterricht. Erfolgreiches Lernen von Fachwörtern durch die Adaption der lexikalischen Strategietherapie,” in <i> Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Kongressband des 33. Bundeskongresses der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (dgs)</i>,  T  Jungmann,  B  Gierschner, M. Meindl, and S. Sallat, Eds. Idstein: Schulz Kirchner, 2018, pp. 239–245.","short":"T. Ulrich, D. Marks, in:  T  Jungmann,  B  Gierschner, M. Meindl, S. Sallat (Eds.),  Sprach- Und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Kongressband Des 33. Bundeskongresses Der Deutschen Gesellschaft Für Sprachheilpädagogik (Dgs), Idstein: Schulz Kirchner, 2018, pp. 239–245.","chicago":"Ulrich, Tanja, and D Marks. “ Wortschatzsammler Im Unterricht. Erfolgreiches Lernen von Fachwörtern Durch Die Adaption Der Lexikalischen Strategietherapie.” In <i> Sprach- Und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Kongressband Des 33. Bundeskongresses Der Deutschen Gesellschaft Für Sprachheilpädagogik (Dgs)</i>, edited by  T  Jungmann,  B  Gierschner, M Meindl, and S Sallat, 239–45. Idstein: Schulz Kirchner, 2018."},"publication":" Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Kongressband des 33. Bundeskongresses der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (dgs)","department":[{"_id":"645"}],"type":"book_chapter","date_created":"2022-08-27T16:18:49Z","date_updated":"2022-11-24T20:11:01Z","author":[{"id":"94414","last_name":"Ulrich","first_name":"Tanja","full_name":"Ulrich, Tanja"},{"full_name":"Marks, D","first_name":"D","last_name":"Marks"}],"status":"public","title":" Wortschatzsammler im Unterricht. Erfolgreiches Lernen von Fachwörtern durch die Adaption der lexikalischen Strategietherapie","year":"2018","editor":[{"full_name":" Jungmann,  T","first_name":" T","last_name":" Jungmann"},{"full_name":" Gierschner,  B","last_name":" Gierschner","first_name":" B"},{"first_name":"M","last_name":"Meindl","full_name":"Meindl, M"},{"first_name":"S","last_name":"Sallat","full_name":"Sallat, S"}],"user_id":"71124","_id":"33214","publisher":"Idstein: Schulz Kirchner","language":[{"iso":"eng"}],"page":"239-245"},{"user_id":"71124","volume":7,"page":"7-14","_id":"33329","language":[{"iso":"eng"}],"date_updated":"2022-09-25T01:48:32Z","publication_status":"published","intvolume":"         7","year":"2018","title":"Ist das noch normal? Robuste empirische Daten zum Grammatikerwerb vier- bis neunjähriger Kinder","status":"public","author":[{"id":"94414","first_name":"Tanja","last_name":"Ulrich","full_name":"Ulrich, Tanja"}],"type":"journal_article","department":[{"_id":"645"}],"date_created":"2022-09-09T14:19:44Z","publication":"Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis","issue":"1","citation":{"short":"T. Ulrich, Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis 7 (2018) 7–14.","chicago":"Ulrich, Tanja. “Ist Das Noch Normal? Robuste Empirische Daten Zum Grammatikerwerb Vier- Bis Neunjähriger Kinder.” <i>Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis</i> 7, no. 1 (2018): 7–14.","apa":"Ulrich, T. (2018). Ist das noch normal? Robuste empirische Daten zum Grammatikerwerb vier- bis neunjähriger Kinder. <i>Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis</i>, <i>7</i>(1), 7–14.","ieee":"T. Ulrich, “Ist das noch normal? Robuste empirische Daten zum Grammatikerwerb vier- bis neunjähriger Kinder,” <i>Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis</i>, vol. 7, no. 1, pp. 7–14, 2018.","ama":"Ulrich T. Ist das noch normal? Robuste empirische Daten zum Grammatikerwerb vier- bis neunjähriger Kinder. <i>Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis</i>. 2018;7(1):7-14.","bibtex":"@article{Ulrich_2018, title={Ist das noch normal? Robuste empirische Daten zum Grammatikerwerb vier- bis neunjähriger Kinder}, volume={7}, number={1}, journal={Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis}, author={Ulrich, Tanja}, year={2018}, pages={7–14} }","mla":"Ulrich, Tanja. “Ist Das Noch Normal? Robuste Empirische Daten Zum Grammatikerwerb Vier- Bis Neunjähriger Kinder.” <i>Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis</i>, vol. 7, no. 1, 2018, pp. 7–14."}},{"citation":{"bibtex":"@article{Ulrich_2018, title={Der neue Blick, der neue Mut, das neue Know-How: Möglichkeiten der Umsetzung von Wortlernstrategien im Unterricht}, volume={7}, number={3}, journal={ Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis}, author={Ulrich, Tanja}, year={2018}, pages={112–117} }","ama":"Ulrich T. Der neue Blick, der neue Mut, das neue Know-How: Möglichkeiten der Umsetzung von Wortlernstrategien im Unterricht. <i> Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis</i>. 2018;7(3):112-117.","mla":"Ulrich, Tanja. “Der Neue Blick, Der Neue Mut, Das Neue Know-How: Möglichkeiten Der Umsetzung von Wortlernstrategien Im Unterricht.” <i> Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis</i>, vol. 7, no. 3, 2018, pp. 112–17.","short":"T. Ulrich,  Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis 7 (2018) 112–117.","chicago":"Ulrich, Tanja. “Der Neue Blick, Der Neue Mut, Das Neue Know-How: Möglichkeiten Der Umsetzung von Wortlernstrategien Im Unterricht.” <i> Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis</i> 7, no. 3 (2018): 112–17.","ieee":"T. Ulrich, “Der neue Blick, der neue Mut, das neue Know-How: Möglichkeiten der Umsetzung von Wortlernstrategien im Unterricht,” <i> Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis</i>, vol. 7, no. 3, pp. 112–117, 2018.","apa":"Ulrich, T. (2018). Der neue Blick, der neue Mut, das neue Know-How: Möglichkeiten der Umsetzung von Wortlernstrategien im Unterricht. <i> Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis</i>, <i>7</i>(3), 112–117."},"issue":"3","publication":" Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis","date_created":"2022-09-09T12:14:41Z","department":[{"_id":"645"}],"type":"journal_article","author":[{"last_name":"Ulrich","first_name":"Tanja","full_name":"Ulrich, Tanja","id":"94414"}],"status":"public","title":"Der neue Blick, der neue Mut, das neue Know-How: Möglichkeiten der Umsetzung von Wortlernstrategien im Unterricht","year":"2018","intvolume":"         7","date_updated":"2022-09-25T02:00:25Z","publication_status":"published","_id":"33318","language":[{"iso":"eng"}],"page":"112-117","volume":7,"user_id":"71124"},{"volume":6,"user_id":"71124","_id":"33319","language":[{"iso":"eng"}],"page":"44-61","intvolume":"         6","publication_status":"published","date_updated":"2022-09-25T01:59:12Z","author":[{"last_name":"Thater","first_name":"S","full_name":"Thater, S"},{"full_name":"Ulrich, Tanja","first_name":"Tanja","last_name":"Ulrich","id":"94414"}],"year":"2018","title":"Pluralmarkierung bei deutschsprachigen Kindern zwischen 4 und 9 Jahren","status":"public","department":[{"_id":"645"}],"type":"journal_article","date_created":"2022-09-09T12:17:48Z","citation":{"apa":"Thater, S., &#38; Ulrich, T. (2018). Pluralmarkierung bei deutschsprachigen Kindern zwischen 4 und 9 Jahren. <i>Forschung Sprache</i>, <i>6</i>(1), 44–61.","ieee":"S. Thater and T. Ulrich, “Pluralmarkierung bei deutschsprachigen Kindern zwischen 4 und 9 Jahren,” <i>Forschung Sprache</i>, vol. 6, no. 1, pp. 44–61, 2018.","chicago":"Thater, S, and Tanja Ulrich. “Pluralmarkierung Bei Deutschsprachigen Kindern Zwischen 4 Und 9 Jahren.” <i>Forschung Sprache</i> 6, no. 1 (2018): 44–61.","short":"S. Thater, T. Ulrich, Forschung Sprache 6 (2018) 44–61.","mla":"Thater, S., and Tanja Ulrich. “Pluralmarkierung Bei Deutschsprachigen Kindern Zwischen 4 Und 9 Jahren.” <i>Forschung Sprache</i>, vol. 6, no. 1, 2018, pp. 44–61.","ama":"Thater S, Ulrich T. Pluralmarkierung bei deutschsprachigen Kindern zwischen 4 und 9 Jahren. <i>Forschung Sprache</i>. 2018;6(1):44-61.","bibtex":"@article{Thater_Ulrich_2018, title={Pluralmarkierung bei deutschsprachigen Kindern zwischen 4 und 9 Jahren}, volume={6}, number={1}, journal={Forschung Sprache}, author={Thater, S and Ulrich, Tanja}, year={2018}, pages={44–61} }"},"publication":"Forschung Sprache","issue":"1"},{"date_updated":"2022-09-25T02:03:15Z","publication_status":"published","status":"public","year":"2018","title":" Der Gebrauch des Genitivs in der deutschen Kindersprache","author":[{"full_name":"Ulrich, Tanja","first_name":"Tanja","last_name":"Ulrich","id":"94414"},{"full_name":"Motsch, H.J","last_name":"Motsch","first_name":"H.J"}],"user_id":"71124","page":"43-55","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"33317","publication":"Forschung Sprache","citation":{"bibtex":"@article{Ulrich_Motsch_2018, title={ Der Gebrauch des Genitivs in der deutschen Kindersprache}, journal={Forschung Sprache}, author={Ulrich, Tanja and Motsch, H.J}, year={2018}, pages={43–55} }","ama":"Ulrich T, Motsch HJ.  Der Gebrauch des Genitivs in der deutschen Kindersprache. <i>Forschung Sprache</i>. Published online 2018:43-55.","mla":"Ulrich, Tanja, and H. J. Motsch. “ Der Gebrauch Des Genitivs in Der Deutschen Kindersprache.” <i>Forschung Sprache</i>, 2018, pp. 43–55.","chicago":"Ulrich, Tanja, and H.J Motsch. “ Der Gebrauch Des Genitivs in Der Deutschen Kindersprache.” <i>Forschung Sprache</i>, 2018, 43–55.","short":"T. Ulrich, H.J. Motsch, Forschung Sprache (2018) 43–55.","ieee":"T. Ulrich and H. J. Motsch, “ Der Gebrauch des Genitivs in der deutschen Kindersprache,” <i>Forschung Sprache</i>, pp. 43–55, 2018.","apa":"Ulrich, T., &#38; Motsch, H. J. (2018).  Der Gebrauch des Genitivs in der deutschen Kindersprache. <i>Forschung Sprache</i>, 43–55."},"type":"journal_article","department":[{"_id":"645"}],"date_created":"2022-09-09T12:13:12Z"},{"place":"München","date_created":"2022-08-22T17:22:30Z","department":[{"_id":"645"}],"type":"book_editor","citation":{"chicago":"Mayer, A, and Tanja Ulrich, eds. <i>Sprachtherapie mit Kindern</i>. München: E. Reinhardt, 2017.","short":"A. Mayer, T. Ulrich, eds., Sprachtherapie mit Kindern, E. Reinhardt, München, 2017.","apa":"Mayer, A., &#38; Ulrich, T. (Eds.). (2017). <i>Sprachtherapie mit Kindern</i>. E. Reinhardt.","ieee":"A. Mayer and T. Ulrich, Eds., <i>Sprachtherapie mit Kindern</i>. München: E. Reinhardt, 2017.","ama":"Mayer A, Ulrich T, eds. <i>Sprachtherapie mit Kindern</i>. E. Reinhardt; 2017.","bibtex":"@book{Mayer_Ulrich_2017, place={München}, title={Sprachtherapie mit Kindern}, publisher={E. Reinhardt}, year={2017} }","mla":"Mayer, A., and Tanja Ulrich, editors. <i>Sprachtherapie mit Kindern</i>. E. Reinhardt, 2017."},"_id":"33079","publisher":"E. Reinhardt","language":[{"iso":"ger"}],"editor":[{"last_name":"Mayer","first_name":"A","full_name":"Mayer, A"},{"first_name":"Tanja","last_name":"Ulrich","full_name":"Ulrich, Tanja","id":"94414"}],"user_id":"71124","year":"2017","title":"Sprachtherapie mit Kindern","status":"public","date_updated":"2022-11-24T20:21:21Z","publication_status":"published"},{"user_id":"14931","main_file_link":[{"url":"https://kups.ub.uni-koeln.de/9011/","open_access":"1"}],"_id":"33074","language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"published","date_updated":"2022-08-29T07:50:31Z","title":"Grammatikerwerb und grammatische Störungen im Kindesalter. Ergebnisse des Forschungsprojekts GED 4-9 und ihre Implikationen für sprachdiagnostische und - therapeutische Methoden","status":"public","year":"2017","author":[{"id":"94414","first_name":"Tanja","last_name":"Ulrich","full_name":"Ulrich, Tanja"}],"type":"habilitation","department":[{"_id":"645"}],"oa":"1","date_created":"2022-08-22T17:08:41Z","place":"Universität zu Köln","extern":"1","citation":{"ieee":"T. Ulrich, <i>Grammatikerwerb und grammatische Störungen im Kindesalter. Ergebnisse des Forschungsprojekts GED 4-9 und ihre Implikationen für sprachdiagnostische und - therapeutische Methoden</i>. Universität zu Köln, 2017.","apa":"Ulrich, T. (2017). <i>Grammatikerwerb und grammatische Störungen im Kindesalter. Ergebnisse des Forschungsprojekts GED 4-9 und ihre Implikationen für sprachdiagnostische und - therapeutische Methoden</i>.","chicago":"Ulrich, Tanja. <i>Grammatikerwerb und grammatische Störungen im Kindesalter. Ergebnisse des Forschungsprojekts GED 4-9 und ihre Implikationen für sprachdiagnostische und - therapeutische Methoden</i>. Universität zu Köln, 2017.","short":"T. Ulrich, Grammatikerwerb und grammatische Störungen im Kindesalter. Ergebnisse des Forschungsprojekts GED 4-9 und ihre Implikationen für sprachdiagnostische und - therapeutische Methoden, Universität zu Köln, 2017.","mla":"Ulrich, Tanja. <i>Grammatikerwerb und grammatische Störungen im Kindesalter. Ergebnisse des Forschungsprojekts GED 4-9 und ihre Implikationen für sprachdiagnostische und - therapeutische Methoden</i>. 2017.","bibtex":"@book{Ulrich_2017, place={Universität zu Köln}, title={Grammatikerwerb und grammatische Störungen im Kindesalter. Ergebnisse des Forschungsprojekts GED 4-9 und ihre Implikationen für sprachdiagnostische und - therapeutische Methoden}, author={Ulrich, Tanja}, year={2017} }","ama":"Ulrich T. <i>Grammatikerwerb und grammatische Störungen im Kindesalter. Ergebnisse des Forschungsprojekts GED 4-9 und ihre Implikationen für sprachdiagnostische und - therapeutische Methoden</i>.; 2017."}},{"page":"85-150","_id":"33215","publisher":"Ernst Reinhardt","language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"71124","editor":[{"full_name":"Mayer, A","last_name":"Mayer","first_name":"A"},{"first_name":"T","last_name":"Ulrich","full_name":"Ulrich, T"}],"year":"2017","title":"Lexikalische Störungen","status":"public","author":[{"id":"94414","full_name":"Ulrich, Tanja","first_name":"Tanja","last_name":"Ulrich"}],"date_updated":"2022-09-25T01:41:12Z","date_created":"2022-08-27T16:21:54Z","place":"Munich","type":"book_chapter","department":[{"_id":"645"}],"publication":"Sprachtherapie mit Kindern","citation":{"ieee":"T. Ulrich, “Lexikalische Störungen,” in <i>Sprachtherapie mit Kindern</i>, A. Mayer and T. Ulrich, Eds. Munich: Ernst Reinhardt, 2017, pp. 85–150.","apa":"Ulrich, T. (2017). Lexikalische Störungen. In A. Mayer &#38; T. Ulrich (Eds.), <i>Sprachtherapie mit Kindern</i> (pp. 85–150). Ernst Reinhardt.","short":"T. Ulrich, in: A. Mayer, T. Ulrich (Eds.), Sprachtherapie Mit Kindern, Ernst Reinhardt, Munich, 2017, pp. 85–150.","chicago":"Ulrich, Tanja. “Lexikalische Störungen.” In <i>Sprachtherapie Mit Kindern</i>, edited by A Mayer and T Ulrich, 85–150. Munich: Ernst Reinhardt, 2017.","mla":"Ulrich, Tanja. “Lexikalische Störungen.” <i>Sprachtherapie Mit Kindern</i>, edited by A Mayer and T Ulrich, Ernst Reinhardt, 2017, pp. 85–150.","bibtex":"@inbook{Ulrich_2017, place={Munich}, title={Lexikalische Störungen}, booktitle={Sprachtherapie mit Kindern}, publisher={Ernst Reinhardt}, author={Ulrich, Tanja}, editor={Mayer, A and Ulrich, T}, year={2017}, pages={85–150} }","ama":"Ulrich T. Lexikalische Störungen. In: Mayer A, Ulrich T, eds. <i>Sprachtherapie Mit Kindern</i>. Ernst Reinhardt; 2017:85-150."},"extern":"1"},{"publication":"Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis","issue":"3","citation":{"mla":"Ulrich, Tanja. “Diagnostiklexikalischer Störungen Bei Spracherwerbsgestörten Kindern.” <i>Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis</i>, vol. 6, no. 3, 2017, pp. 140–47.","ama":"Ulrich T. Diagnostiklexikalischer Störungen bei spracherwerbsgestörten Kindern. <i>Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis</i>. 2017;6(3):140-147.","bibtex":"@article{Ulrich_2017, title={Diagnostiklexikalischer Störungen bei spracherwerbsgestörten Kindern}, volume={6}, number={3}, journal={Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis}, author={Ulrich, Tanja}, year={2017}, pages={140–147} }","apa":"Ulrich, T. (2017). Diagnostiklexikalischer Störungen bei spracherwerbsgestörten Kindern. <i>Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis</i>, <i>6</i>(3), 140–147.","ieee":"T. Ulrich, “Diagnostiklexikalischer Störungen bei spracherwerbsgestörten Kindern,” <i>Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis</i>, vol. 6, no. 3, pp. 140–147, 2017.","chicago":"Ulrich, Tanja. “Diagnostiklexikalischer Störungen Bei Spracherwerbsgestörten Kindern.” <i>Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis</i> 6, no. 3 (2017): 140–47.","short":"T. Ulrich, Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis 6 (2017) 140–147."},"type":"journal_article","department":[{"_id":"645"}],"date_created":"2022-09-09T12:19:45Z","date_updated":"2022-09-25T01:58:19Z","publication_status":"published","intvolume":"         6","title":"Diagnostiklexikalischer Störungen bei spracherwerbsgestörten Kindern","year":"2017","status":"public","author":[{"id":"94414","full_name":"Ulrich, Tanja","first_name":"Tanja","last_name":"Ulrich"}],"user_id":"71124","volume":6,"page":"140-147","_id":"33320","language":[{"iso":"eng"}]},{"_id":"33216","language":[{"iso":"eng"}],"publisher":"Idstein: Schulz Kirchner","page":"185-191","editor":[{"full_name":"Stitzinger, U","last_name":"Stitzinger","first_name":"U"},{"full_name":"Salat, S","last_name":"Salat","first_name":"S"},{"last_name":"Lüdtke","first_name":"U","full_name":"Lüdtke, U"}],"user_id":"71124","author":[{"id":"94414","full_name":"Ulrich, Tanja","last_name":"Ulrich","first_name":"Tanja"}],"year":"2016","title":"Grammatische Fähigkeiten deutschsprachiger Kinder zwischen vier und neun Jahren mit Fokus auf dem Kasuserwerb","status":"public","date_updated":"2022-09-25T01:40:10Z","date_created":"2022-08-27T16:25:08Z","department":[{"_id":"645"}],"type":"book_chapter","citation":{"mla":"Ulrich, Tanja. “Grammatische Fähigkeiten Deutschsprachiger Kinder Zwischen Vier Und Neun Jahren Mit Fokus Auf Dem Kasuserwerb.” <i>Language and Inclusion as an Opportunity?! Expertise and Innovation for Day-Care Centers, Schools and Practices</i>, edited by U Stitzinger et al., Idstein: Schulz Kirchner, 2016, pp. 185–91.","bibtex":"@inbook{Ulrich_2016, title={Grammatische Fähigkeiten deutschsprachiger Kinder zwischen vier und neun Jahren mit Fokus auf dem Kasuserwerb}, booktitle={Language and inclusion as an opportunity?! Expertise and innovation for day-care centers, schools and practices}, publisher={Idstein: Schulz Kirchner}, author={Ulrich, Tanja}, editor={Stitzinger, U and Salat, S and Lüdtke, U}, year={2016}, pages={185–191} }","ama":"Ulrich T. Grammatische Fähigkeiten deutschsprachiger Kinder zwischen vier und neun Jahren mit Fokus auf dem Kasuserwerb. In: Stitzinger U, Salat S, Lüdtke U, eds. <i>Language and Inclusion as an Opportunity?! Expertise and Innovation for Day-Care Centers, Schools and Practices</i>. Idstein: Schulz Kirchner; 2016:185-191.","ieee":"T. Ulrich, “Grammatische Fähigkeiten deutschsprachiger Kinder zwischen vier und neun Jahren mit Fokus auf dem Kasuserwerb,” in <i>Language and inclusion as an opportunity?! Expertise and innovation for day-care centers, schools and practices</i>, U. Stitzinger, S. Salat, and U. Lüdtke, Eds. Idstein: Schulz Kirchner, 2016, pp. 185–191.","apa":"Ulrich, T. (2016). Grammatische Fähigkeiten deutschsprachiger Kinder zwischen vier und neun Jahren mit Fokus auf dem Kasuserwerb. In U. Stitzinger, S. Salat, &#38; U. Lüdtke (Eds.), <i>Language and inclusion as an opportunity?! Expertise and innovation for day-care centers, schools and practices</i> (pp. 185–191). Idstein: Schulz Kirchner.","chicago":"Ulrich, Tanja. “Grammatische Fähigkeiten Deutschsprachiger Kinder Zwischen Vier Und Neun Jahren Mit Fokus Auf Dem Kasuserwerb.” In <i>Language and Inclusion as an Opportunity?! Expertise and Innovation for Day-Care Centers, Schools and Practices</i>, edited by U Stitzinger, S Salat, and U Lüdtke, 185–91. Idstein: Schulz Kirchner, 2016.","short":"T. Ulrich, in: U. Stitzinger, S. Salat, U. Lüdtke (Eds.), Language and Inclusion as an Opportunity?! Expertise and Innovation for Day-Care Centers, Schools and Practices, Idstein: Schulz Kirchner, 2016, pp. 185–191."},"publication":"Language and inclusion as an opportunity?! Expertise and innovation for day-care centers, schools and practices"},{"_id":"33323","language":[{"iso":"eng"}],"page":"34-41","volume":5,"user_id":"71124","author":[{"id":"94414","last_name":"Ulrich","first_name":"Tanja","full_name":"Ulrich, Tanja"},{"first_name":"A","last_name":"Mayer","full_name":"Mayer, A"}],"year":"2016","status":"public","title":" Wo haben sich die Bauernhoftiere versteckt? Eine Unterrichtsstunde zur Förderung der Dativmarkierung im sprachheilpädagogischen Unterricht","intvolume":"         5","date_updated":"2022-09-25T01:54:35Z","publication_status":"published","date_created":"2022-09-09T14:07:32Z","department":[{"_id":"645"}],"type":"journal_article","citation":{"mla":"Ulrich, Tanja, and A. Mayer. “ Wo Haben Sich Die Bauernhoftiere Versteckt? Eine Unterrichtsstunde Zur Förderung Der Dativmarkierung Im Sprachheilpädagogischen Unterricht.” <i>Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis</i>, vol. 5, no. 1, 2016, pp. 34–41.","ama":"Ulrich T, Mayer A.  Wo haben sich die Bauernhoftiere versteckt? Eine Unterrichtsstunde zur Förderung der Dativmarkierung im sprachheilpädagogischen Unterricht. <i>Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis</i>. 2016;5(1):34-41.","bibtex":"@article{Ulrich_Mayer_2016, title={ Wo haben sich die Bauernhoftiere versteckt? Eine Unterrichtsstunde zur Förderung der Dativmarkierung im sprachheilpädagogischen Unterricht}, volume={5}, number={1}, journal={Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis}, author={Ulrich, Tanja and Mayer, A}, year={2016}, pages={34–41} }","apa":"Ulrich, T., &#38; Mayer, A. (2016).  Wo haben sich die Bauernhoftiere versteckt? Eine Unterrichtsstunde zur Förderung der Dativmarkierung im sprachheilpädagogischen Unterricht. <i>Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis</i>, <i>5</i>(1), 34–41.","ieee":"T. Ulrich and A. Mayer, “ Wo haben sich die Bauernhoftiere versteckt? Eine Unterrichtsstunde zur Förderung der Dativmarkierung im sprachheilpädagogischen Unterricht,” <i>Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis</i>, vol. 5, no. 1, pp. 34–41, 2016.","chicago":"Ulrich, Tanja, and A Mayer. “ Wo Haben Sich Die Bauernhoftiere Versteckt? Eine Unterrichtsstunde Zur Förderung Der Dativmarkierung Im Sprachheilpädagogischen Unterricht.” <i>Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis</i> 5, no. 1 (2016): 34–41.","short":"T. Ulrich, A. Mayer, Sprachförderung Und Sprachtherapie in Schule Und Praxis 5 (2016) 34–41."},"issue":"1","publication":"Sprachförderung und Sprachtherapie in Schule und Praxis"},{"publication":"Forum Logopädie","issue":"2","citation":{"mla":"Ulrich, Tanja. “Sprachtherapeutische Diagnostik Mit Dem Mottier-Test. Viele Normierungen Und Viele Fragezeichen.” <i>Forum Logopädie</i>, vol. 30, no. 2, 2016, pp. 22–29.","ama":"Ulrich T. Sprachtherapeutische Diagnostik mit dem Mottier-Test. Viele Normierungen und viele Fragezeichen. <i>Forum Logopädie</i>. 2016;30(2):22-29.","bibtex":"@article{Ulrich_2016, title={Sprachtherapeutische Diagnostik mit dem Mottier-Test. Viele Normierungen und viele Fragezeichen}, volume={30}, number={2}, journal={Forum Logopädie}, author={Ulrich, Tanja}, year={2016}, pages={22–29} }","apa":"Ulrich, T. (2016). Sprachtherapeutische Diagnostik mit dem Mottier-Test. Viele Normierungen und viele Fragezeichen. <i>Forum Logopädie</i>, <i>30</i>(2), 22–29.","ieee":"T. Ulrich, “Sprachtherapeutische Diagnostik mit dem Mottier-Test. Viele Normierungen und viele Fragezeichen,” <i>Forum Logopädie</i>, vol. 30, no. 2, pp. 22–29, 2016.","short":"T. Ulrich, Forum Logopädie 30 (2016) 22–29.","chicago":"Ulrich, Tanja. “Sprachtherapeutische Diagnostik Mit Dem Mottier-Test. Viele Normierungen Und Viele Fragezeichen.” <i>Forum Logopädie</i> 30, no. 2 (2016): 22–29."},"type":"journal_article","department":[{"_id":"645"}],"date_created":"2022-09-09T14:05:04Z","date_updated":"2022-09-25T01:55:39Z","publication_status":"published","intvolume":"        30","status":"public","year":"2016","title":"Sprachtherapeutische Diagnostik mit dem Mottier-Test. Viele Normierungen und viele Fragezeichen","author":[{"last_name":"Ulrich","first_name":"Tanja","full_name":"Ulrich, Tanja","id":"94414"}],"user_id":"71124","volume":30,"page":"22-29","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"33322"}]