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- 'DMP 109: Musik lernen:digital'
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- first_name: Marc
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ama: Godau M, Gosmann P. Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter. Über
die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur. Diskussion Musikpädagogik.
2026;(109):22-28. doi:https://www.junker-verlag.com/dmp-109
apa: Godau, M., & Gosmann, P. (2026). Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter.
Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur. Diskussion Musikpädagogik,
109, 22–28. https://www.junker-verlag.com/dmp-109
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Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur}, DOI={https://www.junker-verlag.com/dmp-109},
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Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur.” Diskussion Musikpädagogik,
no. 109 (2026): 22–28. https://www.junker-verlag.com/dmp-109.'
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Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur,” Diskussion Musikpädagogik,
no. 109, pp. 22–28, 2026, doi: https://www.junker-verlag.com/dmp-109.'
mla: Godau, Marc, and Phillip Gosmann. “Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter.
Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur.” Diskussion Musikpädagogik,
no. 109, Hildegard-Junker-Verlag, 2026, pp. 22–28, doi:https://www.junker-verlag.com/dmp-109.
short: M. Godau, P. Gosmann, Diskussion Musikpädagogik (2026) 22–28.
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publication: Diskussion Musikpädagogik
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publisher: Hildegard-Junker-Verlag
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title: Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter. Über die konzeptionelle
Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller Kunst- und Vermittlungspraxis
in postdigitaler Musikkultur
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year: '2026'
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abstract:
- lang: ger
text: Der Beitrag untersucht die Einführung von iPads im Musikunterricht
einer Sekundarschule aus einer soziomaterialen Perspektive. Auf der Grundlage
einer mehrjährigen Begleitung wird mit Verfahren der Situationsanalyse aufgezeigt,
wie die Digitaltechnologien – insbesondere die App GarageBand – in bestehende
Fachkulturen, Dingordnungen und Unterrichtsroutinen eingebettet werden. Die Analyse
offenbart, wie im Musikunterricht der Digitalisierungsprozess oft an alten Dingen,
vertrauten Routinen und fachimmanenten Ideologien, wie dem Klaviozentrismus und
einer Liveness-Norm, scheitert. Zugleich ergänzt ein alternatives Verständnis
unterrichtlichen Musiklernens das handwerkliche Reproduzieren und Selbstüberwinden
in Präsenzdarbietungen um die Klangarbeit beim explorativ-selbstständigen Erfinden
und Produzieren präziser Aufnahmen. Die Ergebnisse werden hinsichtlich der Debatten
um Digitalisierung in Schule und Musikunterricht diskutiert.
alternative_title:
- Zur Soziomaterialität der Einführung von der GarageBand-App in den schulischen Musikunterricht
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author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
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citation:
ama: Godau M. Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“? Eine Spurensuche zur Konkurrenz
der Dinge im Musikunterricht. Beiträge empirischer Musikpädagogik. 2026;18(1):1-52.
doi:10.62563/bem.v18i1.269
apa: Godau, M. (2026). Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“? Eine Spurensuche
zur Konkurrenz der Dinge im Musikunterricht. Beiträge empirischer Musikpädagogik,
18(1), 1–52. https://doi.org/10.62563/bem.v18i1.269
bibtex: '@article{Godau_2026, title={Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“?
Eine Spurensuche zur Konkurrenz der Dinge im Musikunterricht.}, volume={18}, DOI={10.62563/bem.v18i1.269}, number={1},
journal={Beiträge empirischer Musikpädagogik}, publisher={Sachsische Landesbibliothek,
Staats- und Universitatsbibliothek Dresden}, author={Godau, Marc}, year={2026},
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chicago: 'Godau, Marc. “Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“? Eine Spurensuche
zur Konkurrenz der Dinge im Musikunterricht.” Beiträge empirischer Musikpädagogik
18, no. 1 (2026): 1–52. https://doi.org/10.62563/bem.v18i1.269.'
ieee: 'M. Godau, “Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“? Eine Spurensuche zur
Konkurrenz der Dinge im Musikunterricht.,” Beiträge empirischer Musikpädagogik,
vol. 18, no. 1, pp. 1–52, 2026, doi: 10.62563/bem.v18i1.269.'
mla: Godau, Marc. “Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“? Eine Spurensuche
zur Konkurrenz der Dinge im Musikunterricht.” Beiträge empirischer Musikpädagogik,
vol. 18, no. 1, Sachsische Landesbibliothek, Staats- und Universitatsbibliothek
Dresden, 2026, pp. 1–52, doi:10.62563/bem.v18i1.269.
short: M. Godau, Beiträge empirischer Musikpädagogik 18 (2026) 1–52.
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- Digitalisierung
- GarageBand
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- Situationsanalyse
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publication: Beiträge empirischer Musikpädagogik
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publisher: Sachsische Landesbibliothek, Staats- und Universitatsbibliothek Dresden
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title: Vom „Push the Keys“ zum „Touch the Screen“? Eine Spurensuche zur Konkurrenz
der Dinge im Musikunterricht.
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volume: 18
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- first_name: Marc
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ama: 'Godau M. Von der Wissensvermittlung zum situierten Lernen. Communities of
Practice als Zukunftsperspektive für Musikhochschulen. In: Busch B, Herbst S,
eds. Zukunft Musikhochschule!? Impulse für Lehre, Forschung und Organisationsentwicklung.
Schott; 2026:271-280.'
apa: Godau, M. (2026). Von der Wissensvermittlung zum situierten Lernen. Communities
of Practice als Zukunftsperspektive für Musikhochschulen. In B. Busch & S.
Herbst (Eds.), Zukunft Musikhochschule!? Impulse für Lehre, Forschung und Organisationsentwicklung
(pp. 271–280). Schott.
bibtex: '@inbook{Godau_2026, place={Mainz}, title={Von der Wissensvermittlung zum
situierten Lernen. Communities of Practice als Zukunftsperspektive für Musikhochschulen},
booktitle={Zukunft Musikhochschule!? Impulse für Lehre, Forschung und Organisationsentwicklung},
publisher={Schott}, author={Godau, Marc}, editor={Busch, Barbara and Herbst, Sebastian},
year={2026}, pages={271–280} }'
chicago: 'Godau, Marc. “Von der Wissensvermittlung zum situierten Lernen. Communities
of Practice als Zukunftsperspektive für Musikhochschulen.” In Zukunft Musikhochschule!?
Impulse für Lehre, Forschung und Organisationsentwicklung, edited by Barbara
Busch and Sebastian Herbst, 271–80. Mainz: Schott, 2026.'
ieee: 'M. Godau, “Von der Wissensvermittlung zum situierten Lernen. Communities
of Practice als Zukunftsperspektive für Musikhochschulen,” in Zukunft Musikhochschule!?
Impulse für Lehre, Forschung und Organisationsentwicklung, B. Busch and S.
Herbst, Eds. Mainz: Schott, 2026, pp. 271–280.'
mla: Godau, Marc. “Von der Wissensvermittlung zum situierten Lernen. Communities
of Practice als Zukunftsperspektive für Musikhochschulen.” Zukunft Musikhochschule!?
Impulse für Lehre, Forschung und Organisationsentwicklung, edited by Barbara
Busch and Sebastian Herbst, Schott, 2026, pp. 271–80.
short: 'M. Godau, in: B. Busch, S. Herbst (Eds.), Zukunft Musikhochschule!? Impulse
für Lehre, Forschung und Organisationsentwicklung, Schott, Mainz, 2026, pp. 271–280.'
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publication: Zukunft Musikhochschule!? Impulse für Lehre, Forschung und Organisationsentwicklung
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publisher: Schott
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title: Von der Wissensvermittlung zum situierten Lernen. Communities of Practice als
Zukunftsperspektive für Musikhochschulen
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ama: 'Godau M, Ahlers M. Medientheorien. In: Dartsch M, Knigge J, Niessen A, Platz
F, Stöger C, eds. Handbuch Musikpädagogik: Grundlagen - Forschung - Diskurse.
2nd, überarbeitete und erweiterte Auflage ed. Waxmann; 2026:111-119.'
apa: 'Godau, M., & Ahlers, M. (2026). Medientheorien. In M. Dartsch, J. Knigge,
A. Niessen, F. Platz, & C. Stöger (Eds.), Handbuch Musikpädagogik: Grundlagen
- Forschung - Diskurse (2nd, überarbeitete und erweiterte Auflage ed., pp.
111–119). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Godau_Ahlers_2026, place={Münster, New York}, edition={2, überarbeitete
und erweiterte Auflage}, title={Medientheorien}, booktitle={Handbuch Musikpädagogik:
Grundlagen - Forschung - Diskurse}, publisher={Waxmann}, author={Godau, Marc and
Ahlers, Michael}, editor={Dartsch, Michael and Knigge, Jens and Niessen, Anne
and Platz, Friedrich and Stöger, Christine}, year={2026}, pages={111–119} }'
chicago: 'Godau, Marc, and Michael Ahlers. “Medientheorien.” In Handbuch Musikpädagogik:
Grundlagen - Forschung - Diskurse, edited by Michael Dartsch, Jens Knigge,
Anne Niessen, Friedrich Platz, and Christine Stöger, 2nd, überarbeitete und erweiterte
Auflage ed., 111–19. Münster, New York: Waxmann, 2026.'
ieee: 'M. Godau and M. Ahlers, “Medientheorien,” in Handbuch Musikpädagogik:
Grundlagen - Forschung - Diskurse, 2nd, überarbeitete und erweiterte Auflage
ed., M. Dartsch, J. Knigge, A. Niessen, F. Platz, and C. Stöger, Eds. Münster,
New York: Waxmann, 2026, pp. 111–119.'
mla: 'Godau, Marc, and Michael Ahlers. “Medientheorien.” Handbuch Musikpädagogik:
Grundlagen - Forschung - Diskurse, edited by Michael Dartsch et al., 2nd,
überarbeitete und erweiterte Auflage ed., Waxmann, 2026, pp. 111–19.'
short: 'M. Godau, M. Ahlers, in: M. Dartsch, J. Knigge, A. Niessen, F. Platz, C.
Stöger (Eds.), Handbuch Musikpädagogik: Grundlagen - Forschung - Diskurse, 2nd,
überarbeitete und erweiterte Auflage ed., Waxmann, Münster, New York, 2026, pp.
111–119.'
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publication: 'Handbuch Musikpädagogik: Grundlagen - Forschung - Diskurse'
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title: Medientheorien
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- first_name: Marc
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ama: 'Godau M, Ahlers M. Zur Bedeutung von Medienbildung für musikalische Bildung.
In: Dartsch M, Oberschmidt J, eds. Musik zeigt Wirkung. Zur Bedeutung musikalischer
Bildung für Mensch und Gesellschaft. Schott; 2026:34-36.'
apa: Godau, M., & Ahlers, M. (2026). Zur Bedeutung von Medienbildung für musikalische
Bildung. In M. Dartsch & J. Oberschmidt (Eds.), Musik zeigt Wirkung. Zur
Bedeutung musikalischer Bildung für Mensch und Gesellschaft (pp. 34–36). Schott.
bibtex: '@inbook{Godau_Ahlers_2026, place={Mainz}, title={Zur Bedeutung von Medienbildung
für musikalische Bildung}, booktitle={Musik zeigt Wirkung. Zur Bedeutung musikalischer
Bildung für Mensch und Gesellschaft}, publisher={Schott}, author={Godau, Marc
and Ahlers, Michael}, editor={Dartsch, Michael and Oberschmidt, Jürgen}, year={2026},
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chicago: 'Godau, Marc, and Michael Ahlers. “Zur Bedeutung von Medienbildung für
musikalische Bildung.” In Musik zeigt Wirkung. Zur Bedeutung musikalischer
Bildung für Mensch und Gesellschaft, edited by Michael Dartsch and Jürgen
Oberschmidt, 34–36. Mainz: Schott, 2026.'
ieee: 'M. Godau and M. Ahlers, “Zur Bedeutung von Medienbildung für musikalische
Bildung,” in Musik zeigt Wirkung. Zur Bedeutung musikalischer Bildung für Mensch
und Gesellschaft, M. Dartsch and J. Oberschmidt, Eds. Mainz: Schott, 2026,
pp. 34–36.'
mla: Godau, Marc, and Michael Ahlers. “Zur Bedeutung von Medienbildung für musikalische
Bildung.” Musik zeigt Wirkung. Zur Bedeutung musikalischer Bildung für Mensch
und Gesellschaft, edited by Michael Dartsch and Jürgen Oberschmidt, Schott,
2026, pp. 34–36.
short: 'M. Godau, M. Ahlers, in: M. Dartsch, J. Oberschmidt (Eds.), Musik zeigt
Wirkung. Zur Bedeutung musikalischer Bildung für Mensch und Gesellschaft, Schott,
Mainz, 2026, pp. 34–36.'
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publication: Musik zeigt Wirkung. Zur Bedeutung musikalischer Bildung für Mensch und
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title: Zur Bedeutung von Medienbildung für musikalische Bildung
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- first_name: Marc
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ama: 'Godau M. Musikalische Bildung im Zeitalter der Postdigitalität. Herausforderungen
und Perspektiven für Musikpädagogik und Kulturelle Bildung im 21. Jahrhundert.
In: Schippling J, Voit J, eds. Musikvermittlung im postdigitalen Zeitalter.
Perspektiven aus Forschung, Lehre und Praxis. Transcript; 2026:63-83.'
apa: Godau, M. (2026). Musikalische Bildung im Zeitalter der Postdigitalität. Herausforderungen
und Perspektiven für Musikpädagogik und Kulturelle Bildung im 21. Jahrhundert.
In J. Schippling & J. Voit (Eds.), Musikvermittlung im postdigitalen Zeitalter.
Perspektiven aus Forschung, Lehre und Praxis (pp. 63–83). Transcript.
bibtex: '@inbook{Godau_2026, place={Bielefeld}, title={Musikalische Bildung im Zeitalter
der Postdigitalität. Herausforderungen und Perspektiven für Musikpädagogik und
Kulturelle Bildung im 21. Jahrhundert}, booktitle={Musikvermittlung im postdigitalen
Zeitalter. Perspektiven aus Forschung, Lehre und Praxis}, publisher={Transcript},
author={Godau, Marc}, editor={Schippling, Joshua and Voit, Johannes}, year={2026},
pages={63–83} }'
chicago: 'Godau, Marc. “Musikalische Bildung im Zeitalter der Postdigitalität. Herausforderungen
und Perspektiven für Musikpädagogik und Kulturelle Bildung im 21. Jahrhundert.”
In Musikvermittlung im postdigitalen Zeitalter. Perspektiven aus Forschung,
Lehre und Praxis, edited by Joshua Schippling and Johannes Voit, 63–83. Bielefeld:
Transcript, 2026.'
ieee: 'M. Godau, “Musikalische Bildung im Zeitalter der Postdigitalität. Herausforderungen
und Perspektiven für Musikpädagogik und Kulturelle Bildung im 21. Jahrhundert,”
in Musikvermittlung im postdigitalen Zeitalter. Perspektiven aus Forschung,
Lehre und Praxis, J. Schippling and J. Voit, Eds. Bielefeld: Transcript, 2026,
pp. 63–83.'
mla: Godau, Marc. “Musikalische Bildung im Zeitalter der Postdigitalität. Herausforderungen
und Perspektiven für Musikpädagogik und Kulturelle Bildung im 21. Jahrhundert.”
Musikvermittlung im postdigitalen Zeitalter. Perspektiven aus Forschung, Lehre
und Praxis, edited by Joshua Schippling and Johannes Voit, Transcript, 2026,
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short: 'M. Godau, in: J. Schippling, J. Voit (Eds.), Musikvermittlung im postdigitalen
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Lehre und Praxis
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ama: 'Godau M. Von der Dusche zu TikTok? Cringe-Gesang, Amateurismus und musikalische
Bildung unter Bedingungen der Postdigitalität. In: Bernhofer A, Sturm B, eds.
Cringe or worthy? Kunst- und musikpädagogische Überlegungen zu populären Jugendkulturen.
LIT; 2026.'
apa: Godau, M. (2026). Von der Dusche zu TikTok? Cringe-Gesang, Amateurismus und
musikalische Bildung unter Bedingungen der Postdigitalität. In A. Bernhofer &
B. Sturm (Eds.), Cringe or worthy? Kunst- und musikpädagogische Überlegungen
zu populären Jugendkulturen. LIT.
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Amateurismus und musikalische Bildung unter Bedingungen der Postdigitalität},
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and Sturm, Birke}, year={2026} }'
chicago: 'Godau, Marc. “Von der Dusche zu TikTok? Cringe-Gesang, Amateurismus und
musikalische Bildung unter Bedingungen der Postdigitalität.” In Cringe or worthy?
Kunst- und musikpädagogische Überlegungen zu populären Jugendkulturen, edited
by Andreas Bernhofer and Birke Sturm. Münster: LIT, 2026.'
ieee: 'M. Godau, “Von der Dusche zu TikTok? Cringe-Gesang, Amateurismus und musikalische
Bildung unter Bedingungen der Postdigitalität,” in Cringe or worthy? Kunst-
und musikpädagogische Überlegungen zu populären Jugendkulturen, A. Bernhofer
and B. Sturm, Eds. Münster: LIT, 2026.'
mla: Godau, Marc. “Von der Dusche zu TikTok? Cringe-Gesang, Amateurismus und musikalische
Bildung unter Bedingungen der Postdigitalität.” Cringe or worthy? Kunst- und
musikpädagogische Überlegungen zu populären Jugendkulturen, edited by Andreas
Bernhofer and Birke Sturm, LIT, 2026.
short: 'M. Godau, in: A. Bernhofer, B. Sturm (Eds.), Cringe or worthy? Kunst- und
musikpädagogische Überlegungen zu populären Jugendkulturen, LIT, Münster, 2026.'
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ama: Godau M, Gosmann P. Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter. Über
die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur. Diskussion Musikpädagogik.
2026;109.
apa: Godau, M., & Gosmann, P. (2026). Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter.
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Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur. Diskussion Musikpädagogik,
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Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur}, volume={109}, journal={Diskussion
Musikpädagogik}, author={Godau, Marc and Gosmann, Phillip}, year={2026} }'
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Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur.” Diskussion Musikpädagogik
109 (2026).
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- iso: ger
publication: Diskussion Musikpädagogik
publication_status: published
status: public
title: Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter. Über die konzeptionelle
Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller Kunst- und Vermittlungspraxis
in postdigitaler Musikkultur
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volume: 109
year: '2026'
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- first_name: Marc
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ama: 'Godau M. Die Dinge und der Musikunterricht. In: Dartsch M, Knigge J, Niessen
A, Platz F, Stöger C, eds. Handbuch Musikpädagogik: Grundlagen - Forschung
- Diskurse. 2nd, überarbeitete und erweiterte Auflage ed. Waxmann; 2026:595-604.'
apa: 'Godau, M. (2026). Die Dinge und der Musikunterricht. In M. Dartsch, J. Knigge,
A. Niessen, F. Platz, & C. Stöger (Eds.), Handbuch Musikpädagogik: Grundlagen
- Forschung - Diskurse (2nd, überarbeitete und erweiterte Auflage ed., pp.
595–604). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Godau_2026, place={Münster, New York}, edition={2, überarbeitete
und erweiterte Auflage}, title={Die Dinge und der Musikunterricht}, booktitle={Handbuch
Musikpädagogik: Grundlagen - Forschung - Diskurse}, publisher={Waxmann}, author={Godau,
Marc}, editor={Dartsch, Michael and Knigge, Jens and Niessen, Anne and Platz,
Friedrich and Stöger, Christine}, year={2026}, pages={595–604} }'
chicago: 'Godau, Marc. “Die Dinge und der Musikunterricht.” In Handbuch Musikpädagogik:
Grundlagen - Forschung - Diskurse, edited by Michael Dartsch, Jens Knigge,
Anne Niessen, Friedrich Platz, and Christine Stöger, 2nd, überarbeitete und erweiterte
Auflage ed., 595–604. Münster, New York: Waxmann, 2026.'
ieee: 'M. Godau, “Die Dinge und der Musikunterricht,” in Handbuch Musikpädagogik:
Grundlagen - Forschung - Diskurse, 2nd, überarbeitete und erweiterte Auflage
ed., M. Dartsch, J. Knigge, A. Niessen, F. Platz, and C. Stöger, Eds. Münster,
New York: Waxmann, 2026, pp. 595–604.'
mla: 'Godau, Marc. “Die Dinge und der Musikunterricht.” Handbuch Musikpädagogik:
Grundlagen - Forschung - Diskurse, edited by Michael Dartsch et al., 2nd,
überarbeitete und erweiterte Auflage ed., Waxmann, 2026, pp. 595–604.'
short: 'M. Godau, in: M. Dartsch, J. Knigge, A. Niessen, F. Platz, C. Stöger (Eds.),
Handbuch Musikpädagogik: Grundlagen - Forschung - Diskurse, 2nd, überarbeitete
und erweiterte Auflage ed., Waxmann, Münster, New York, 2026, pp. 595–604.'
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edition: 2, überarbeitete und erweiterte Auflage
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- first_name: Michael
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publication: 'Handbuch Musikpädagogik: Grundlagen - Forschung - Diskurse'
publisher: Waxmann
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title: Die Dinge und der Musikunterricht
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ama: Godau M, Maxelon D, Neuhausen T. Algorithmische Hyperawareness im Songwriting
von Plattform-Musiker:innen. Postdigitale Subjektivität und die Transformation
musikkultureller Praktiken auf TikTok und Co. Auditive Medienkulturen ‘The
Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten.
Published online 2025.
apa: Godau, M., Maxelon, D., & Neuhausen, T. (2025). Algorithmische Hyperawareness
im Songwriting von Plattform-Musiker:innen. Postdigitale Subjektivität und die
Transformation musikkultureller Praktiken auf TikTok und Co. Auditive Medienkulturen.
‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten.
bibtex: '@article{Godau_Maxelon_Neuhausen_2025, title={Algorithmische Hyperawareness
im Songwriting von Plattform-Musiker:innen. Postdigitale Subjektivität und die
Transformation musikkultureller Praktiken auf TikTok und Co.}, journal={Auditive
Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social
Media-Mikroformaten}, author={Godau, Marc and Maxelon, Dominik and Neuhausen,
Timo}, year={2025} }'
chicago: Godau, Marc, Dominik Maxelon, and Timo Neuhausen. “Algorithmische Hyperawareness
im Songwriting von Plattform-Musiker:innen. Postdigitale Subjektivität und die
Transformation musikkultureller Praktiken auf TikTok und Co.” Auditive Medienkulturen.
‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten,
2025.
ieee: M. Godau, D. Maxelon, and T. Neuhausen, “Algorithmische Hyperawareness im
Songwriting von Plattform-Musiker:innen. Postdigitale Subjektivität und die Transformation
musikkultureller Praktiken auf TikTok und Co.,” Auditive Medienkulturen. ‘The
Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten,
2025.
mla: Godau, Marc, et al. “Algorithmische Hyperawareness im Songwriting von Plattform-Musiker:innen.
Postdigitale Subjektivität und die Transformation musikkultureller Praktiken auf
TikTok und Co.” Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle
Praktiken in Social Media-Mikroformaten, 2025.
short: M. Godau, D. Maxelon, T. Neuhausen, Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution
of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten (2025).
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- Algorithmen
- Musikpraxis
- Postdigitalität
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url: https://www.auditive-medienkulturen.de/2025/01/23/algorithmische-hyperawareness-im-songwriting-von-plattform-musikerinnen/
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name: Musical Communities in the (Post-)Digital Age - Teilprojekt Paderborn (MusCoDA-TPP)
publication: Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken
in Social Media-Mikroformaten
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title: Algorithmische Hyperawareness im Songwriting von Plattform-Musiker:innen. Postdigitale
Subjektivität und die Transformation musikkultureller Praktiken auf TikTok und Co.
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ama: Godau M, Gosmann P. Social Media Music Theory. Musiktheorie auf Instagram als
Teil einer Musikpädagogik im Zeitalter der Postdigitalität. Auditive Medienkulturen
‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten.
Published online 2025.
apa: Godau, M., & Gosmann, P. (2025). Social Media Music Theory. Musiktheorie
auf Instagram als Teil einer Musikpädagogik im Zeitalter der Postdigitalität.
Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken
in Social Media-Mikroformaten.
bibtex: '@article{Godau_Gosmann_2025, title={Social Media Music Theory. Musiktheorie
auf Instagram als Teil einer Musikpädagogik im Zeitalter der Postdigitalität},
journal={Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken
in Social Media-Mikroformaten}, publisher={Auditive Medienkulturen}, author={Godau,
Marc and Gosmann, Phillip}, year={2025} }'
chicago: Godau, Marc, and Phillip Gosmann. “Social Media Music Theory. Musiktheorie
auf Instagram als Teil einer Musikpädagogik im Zeitalter der Postdigitalität.”
Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken
in Social Media-Mikroformaten, 2025.
ieee: M. Godau and P. Gosmann, “Social Media Music Theory. Musiktheorie auf Instagram
als Teil einer Musikpädagogik im Zeitalter der Postdigitalität,” Auditive Medienkulturen.
‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten,
2025.
mla: Godau, Marc, and Phillip Gosmann. “Social Media Music Theory. Musiktheorie
auf Instagram als Teil einer Musikpädagogik im Zeitalter der Postdigitalität.”
Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken
in Social Media-Mikroformaten, Auditive Medienkulturen, 2025.
short: M. Godau, P. Gosmann, Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’?
Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten (2025).
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- Edugram
- Instagram
- Musiktheorie
- Postdigitalität
- Social Media
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name: 'KuMuS-ProNeD: KuMuS-ProNeD - Professionelle Netzwerke zur Förderung adaptiver,
handlungsbezogener, digitaler Innovationen in der Lehrkräftebildung in Kunst,
Musik und Sport'
publication: Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken
in Social Media-Mikroformaten
publication_status: published
publisher: Auditive Medienkulturen
status: public
title: Social Media Music Theory. Musiktheorie auf Instagram als Teil einer Musikpädagogik
im Zeitalter der Postdigitalität
type: journal_article
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year: '2025'
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_id: '64793'
abstract:
- lang: eng
text: The article explores the role of teachers in self-directed songwriting in
school music based on the informal learning approach. It investigates a didactic
design that was implemented in six schools and was empirically researched utilizing
si-tuational analysis. Based on tensions, that emerge due to conflicting expectations,
it can be shown, that the teacher's role extends beyond the dichotomy of directive
instruction versus open facilitation. Instead, it encompasses an interplay of
six divergent roles which are discussed in their positions in relation to each
other. These considerations enrich the understanding of teaching practices in
popular music education, emphasizing the redefinition of teacher-student relationships
for song-writing in school music.
author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
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last_name: Godau
- first_name: Julia
full_name: Barreiro, Julia
last_name: Barreiro
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- first_name: Dominik
full_name: Maxelon, Dominik
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- first_name: Verena
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last_name: Weidner
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ama: 'Godau M, Barreiro J, Hermann K, Neuhausen T, Maxelon D, Weidner V. “Wofür
bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen kann?” Zur
Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht. In: Frey-Konrad
U, Hofbauer VC, Blanchard O, Bugiel L, eds. 46. Jahresband des Arbeitskreises
Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research
in Music Education. Waxmann; 2025. doi:10.31244/9783818850715.13'
apa: Godau, M., Barreiro, J., Hermann, K., Neuhausen, T., Maxelon, D., & Weidner,
V. (2025). “Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch
helfen kann?” Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht.
In U. Frey-Konrad, V. C. Hofbauer, O. Blanchard, & L. Bugiel (Eds.), 46.
Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the
German Association for Research in Music Education. Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783818850715.13
bibtex: '@inbook{Godau_Barreiro_Hermann_Neuhausen_Maxelon_Weidner_2025, title={“Wofür
bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen kann?” Zur
Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht}, DOI={10.31244/9783818850715.13},
booktitle={46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th
Yearbook of the German Association for Research in Music Education}, publisher={Waxmann},
author={Godau, Marc and Barreiro, Julia and Hermann, Katharina and Neuhausen,
Timo and Maxelon, Dominik and Weidner, Verena}, editor={Frey-Konrad, Ute and Hofbauer,
Viola Cäcilia and Blanchard, Olivier and Bugiel, Lukas}, year={2025} }'
chicago: Godau, Marc, Julia Barreiro, Katharina Hermann, Timo Neuhausen, Dominik
Maxelon, and Verena Weidner. “‘Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner
Weise auch helfen kann?’ Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting
im Unterricht.” In 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th
Yearbook of the German Association for Research in Music Education, edited
by Ute Frey-Konrad, Viola Cäcilia Hofbauer, Olivier Blanchard, and Lukas Bugiel.
Waxmann, 2025. https://doi.org/10.31244/9783818850715.13.
ieee: M. Godau, J. Barreiro, K. Hermann, T. Neuhausen, D. Maxelon, and V. Weidner,
“‘Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen kann?’
Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht,” in 46.
Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the
German Association for Research in Music Education, U. Frey-Konrad, V. C.
Hofbauer, O. Blanchard, and L. Bugiel, Eds. Waxmann, 2025.
mla: Godau, Marc, et al. “‘Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner
Weise auch helfen kann?’ Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting
im Unterricht.” 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th
Yearbook of the German Association for Research in Music Education, edited
by Ute Frey-Konrad et al., Waxmann, 2025, doi:10.31244/9783818850715.13.
short: 'M. Godau, J. Barreiro, K. Hermann, T. Neuhausen, D. Maxelon, V. Weidner,
in: U. Frey-Konrad, V.C. Hofbauer, O. Blanchard, L. Bugiel (Eds.), 46. Jahresband
des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association
for Research in Music Education, Waxmann, 2025.'
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publication: 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook
of the German Association for Research in Music Education
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- '9783818800710'
publication_status: published
publisher: Waxmann
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title: '"Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen
kann?" Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht'
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- first_name: Marc
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ama: 'Godau M, Neuhausen T. Becoming a One-Person-Band. Zur soziomateriellen Konstitution
informeller Bildungspraxis als zirkulierendes Referenzieren. In: Fuhrmann W, Herr
C, Mackensen K, eds. Rollen Und Funktionen von Musik in Der Digitalen Ära.
Die Gesellschaft der Musik. Rombach Wissenschaft; 2025:185–220.'
apa: Godau, M., & Neuhausen, T. (2025). Becoming a One-Person-Band. Zur soziomateriellen
Konstitution informeller Bildungspraxis als zirkulierendes Referenzieren. In W.
Fuhrmann, C. Herr, & K. Mackensen (Eds.), Rollen und Funktionen von Musik
in der digitalen Ära (pp. 185–220). Rombach Wissenschaft.
bibtex: '@inbook{Godau_Neuhausen_2025, place={Baden-Baden}, series={Die Gesellschaft
der Musik}, title={Becoming a One-Person-Band. Zur soziomateriellen Konstitution
informeller Bildungspraxis als zirkulierendes Referenzieren}, booktitle={Rollen
und Funktionen von Musik in der digitalen Ära}, publisher={Rombach Wissenschaft},
author={Godau, Marc and Neuhausen, Timo}, editor={Fuhrmann, Wolfgang and Herr,
Corinna and Mackensen, Karsten}, year={2025}, pages={185–220}, collection={Die
Gesellschaft der Musik} }'
chicago: 'Godau, Marc, and Timo Neuhausen. “Becoming a One-Person-Band. Zur Soziomateriellen
Konstitution Informeller Bildungspraxis Als Zirkulierendes Referenzieren.” In
Rollen Und Funktionen von Musik in Der Digitalen Ära, edited by Wolfgang
Fuhrmann, Corinna Herr, and Karsten Mackensen, 185–220. Die Gesellschaft Der Musik.
Baden-Baden: Rombach Wissenschaft, 2025.'
ieee: 'M. Godau and T. Neuhausen, “Becoming a One-Person-Band. Zur soziomateriellen
Konstitution informeller Bildungspraxis als zirkulierendes Referenzieren,” in
Rollen und Funktionen von Musik in der digitalen Ära, W. Fuhrmann, C. Herr,
and K. Mackensen, Eds. Baden-Baden: Rombach Wissenschaft, 2025, pp. 185–220.'
mla: Godau, Marc, and Timo Neuhausen. “Becoming a One-Person-Band. Zur Soziomateriellen
Konstitution Informeller Bildungspraxis Als Zirkulierendes Referenzieren.” Rollen
Und Funktionen von Musik in Der Digitalen Ära, edited by Wolfgang Fuhrmann
et al., Rombach Wissenschaft, 2025, pp. 185–220.
short: 'M. Godau, T. Neuhausen, in: W. Fuhrmann, C. Herr, K. Mackensen (Eds.), Rollen
Und Funktionen von Musik in Der Digitalen Ära, Rombach Wissenschaft, Baden-Baden,
2025, pp. 185–220.'
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publication: Rollen und Funktionen von Musik in der digitalen Ära
publisher: Rombach Wissenschaft
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title: Becoming a One-Person-Band. Zur soziomateriellen Konstitution informeller Bildungspraxis
als zirkulierendes Referenzieren
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ama: 'Godau M. Singen auf TikTok und Co. Sind Gesangspraktiken in (post)digitaler
Kultur (k)ein Thema für die Musikpädagogik? In: Fuchs M, ed. Stimme, Medien,
Umwelt. Kinder- und Jugendstimme. Logos; 2024:53-81.'
apa: Godau, M. (2024). Singen auf TikTok und Co. Sind Gesangspraktiken in (post)digitaler
Kultur (k)ein Thema für die Musikpädagogik? In M. Fuchs (Ed.), Stimme, Medien,
Umwelt. Kinder- und Jugendstimme (pp. 53–81). Logos.
bibtex: '@inbook{Godau_2024, title={Singen auf TikTok und Co. Sind Gesangspraktiken
in (post)digitaler Kultur (k)ein Thema für die Musikpädagogik?}, booktitle={Stimme,
Medien, Umwelt. Kinder- und Jugendstimme}, publisher={Logos}, author={Godau, Marc},
editor={Fuchs, Michael}, year={2024}, pages={53–81} }'
chicago: Godau, Marc. “Singen auf TikTok und Co. Sind Gesangspraktiken in (post)digitaler
Kultur (k)ein Thema für die Musikpädagogik?” In Stimme, Medien, Umwelt. Kinder-
und Jugendstimme, edited by Michael Fuchs, 53–81. Logos, 2024.
ieee: M. Godau, “Singen auf TikTok und Co. Sind Gesangspraktiken in (post)digitaler
Kultur (k)ein Thema für die Musikpädagogik?,” in Stimme, Medien, Umwelt. Kinder-
und Jugendstimme, M. Fuchs, Ed. Logos, 2024, pp. 53–81.
mla: Godau, Marc. “Singen auf TikTok und Co. Sind Gesangspraktiken in (post)digitaler
Kultur (k)ein Thema für die Musikpädagogik?” Stimme, Medien, Umwelt. Kinder-
und Jugendstimme, edited by Michael Fuchs, Logos, 2024, pp. 53–81.
short: 'M. Godau, in: M. Fuchs (Ed.), Stimme, Medien, Umwelt. Kinder- und Jugendstimme,
Logos, 2024, pp. 53–81.'
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publication: Stimme, Medien, Umwelt. Kinder- und Jugendstimme
publisher: Logos
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title: Singen auf TikTok und Co. Sind Gesangspraktiken in (post)digitaler Kultur (k)ein
Thema für die Musikpädagogik?
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full_name: Godau, Marc
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full_name: Gosmann, Phillip
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last_name: Gosmann
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ama: Godau M, Gosmann P. Liveness-Norm in der Musikpädagogik – warum die Orientierung
an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert. Seminar.
2024;30(1):76-91. doi:https://doi.org/10.3278/SEM2401W009
apa: Godau, M., & Gosmann, P. (2024). Liveness-Norm in der Musikpädagogik –
warum die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert.
Seminar, 30(1), 76–91. https://doi.org/10.3278/SEM2401W009
bibtex: '@article{Godau_Gosmann_2024, title={Liveness-Norm in der Musikpädagogik
– warum die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung
verhindert}, volume={30}, DOI={https://doi.org/10.3278/SEM2401W009},
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and Gosmann, Phillip}, year={2024}, pages={76–91} }'
chicago: 'Godau, Marc, and Phillip Gosmann. “Liveness-Norm in der Musikpädagogik
– warum die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung
verhindert.” Seminar 30, no. 1 (2024): 76–91. https://doi.org/10.3278/SEM2401W009.'
ieee: 'M. Godau and P. Gosmann, “Liveness-Norm in der Musikpädagogik – warum die
Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert,”
Seminar, vol. 30, no. 1, pp. 76–91, 2024, doi: https://doi.org/10.3278/SEM2401W009.'
mla: Godau, Marc, and Phillip Gosmann. “Liveness-Norm in der Musikpädagogik – warum
die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert.”
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Lernprozesse und ästhetische Erfahrungen in der Appmusikpraxis. In B. Jörissen,
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Matthias Krebs. “Lernprozesse und ästhetische Erfahrungen in der Appmusikpraxis.”
In Digitalisierung in der kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven
für ein Feld im Aufbruch, edited by Benjamin Jörissen, Stephan Kröner, Lisa
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Digitalisierung in der kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven
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ein Kartenspiel als Planungstool.” BMU Magazin, vol. 16, 2023, pp. 8–13.
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unter Bedingungen des short video turn am Beispiel von TikTok.” 44. Jahresband
des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung / 44th Yearbook of the German Association
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Waxmann Verlag GmbH, 2023, pp. 305–22, doi:10.31244/9783830997641.18.
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