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- 'DMP 109: Musik lernen:digital'
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ama: Godau M, Gosmann P. Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter. Über
die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur. Diskussion Musikpädagogik.
2026;(109):22-28. doi:https://www.junker-verlag.com/dmp-109
apa: Godau, M., & Gosmann, P. (2026). Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter.
Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur. Diskussion Musikpädagogik,
109, 22–28. https://www.junker-verlag.com/dmp-109
bibtex: '@article{Godau_Gosmann_2026, title={Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter.
Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur}, DOI={https://www.junker-verlag.com/dmp-109},
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Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur.” Diskussion Musikpädagogik,
no. 109 (2026): 22–28. https://www.junker-verlag.com/dmp-109.'
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Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur,” Diskussion Musikpädagogik,
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mla: Godau, Marc, and Phillip Gosmann. “Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter.
Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur.” Diskussion Musikpädagogik,
no. 109, Hildegard-Junker-Verlag, 2026, pp. 22–28, doi:https://www.junker-verlag.com/dmp-109.
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publication: Diskussion Musikpädagogik
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publisher: Hildegard-Junker-Verlag
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title: Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter. Über die konzeptionelle
Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller Kunst- und Vermittlungspraxis
in postdigitaler Musikkultur
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ama: Godau M, Maxelon D, Neuhausen T. Algorithmische Hyperawareness im Songwriting
von Plattform-Musiker:innen. Postdigitale Subjektivität und die Transformation
musikkultureller Praktiken auf TikTok und Co. Auditive Medienkulturen ‘The
Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten.
Published online 2025.
apa: Godau, M., Maxelon, D., & Neuhausen, T. (2025). Algorithmische Hyperawareness
im Songwriting von Plattform-Musiker:innen. Postdigitale Subjektivität und die
Transformation musikkultureller Praktiken auf TikTok und Co. Auditive Medienkulturen.
‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten.
bibtex: '@article{Godau_Maxelon_Neuhausen_2025, title={Algorithmische Hyperawareness
im Songwriting von Plattform-Musiker:innen. Postdigitale Subjektivität und die
Transformation musikkultureller Praktiken auf TikTok und Co.}, journal={Auditive
Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social
Media-Mikroformaten}, author={Godau, Marc and Maxelon, Dominik and Neuhausen,
Timo}, year={2025} }'
chicago: Godau, Marc, Dominik Maxelon, and Timo Neuhausen. “Algorithmische Hyperawareness
im Songwriting von Plattform-Musiker:innen. Postdigitale Subjektivität und die
Transformation musikkultureller Praktiken auf TikTok und Co.” Auditive Medienkulturen.
‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten,
2025.
ieee: M. Godau, D. Maxelon, and T. Neuhausen, “Algorithmische Hyperawareness im
Songwriting von Plattform-Musiker:innen. Postdigitale Subjektivität und die Transformation
musikkultureller Praktiken auf TikTok und Co.,” Auditive Medienkulturen. ‘The
Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten,
2025.
mla: Godau, Marc, et al. “Algorithmische Hyperawareness im Songwriting von Plattform-Musiker:innen.
Postdigitale Subjektivität und die Transformation musikkultureller Praktiken auf
TikTok und Co.” Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle
Praktiken in Social Media-Mikroformaten, 2025.
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of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten (2025).
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in Social Media-Mikroformaten
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title: Algorithmische Hyperawareness im Songwriting von Plattform-Musiker:innen. Postdigitale
Subjektivität und die Transformation musikkultureller Praktiken auf TikTok und Co.
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ama: Godau M, Gosmann P. Social Media Music Theory. Musiktheorie auf Instagram als
Teil einer Musikpädagogik im Zeitalter der Postdigitalität. Auditive Medienkulturen
‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten.
Published online 2025.
apa: Godau, M., & Gosmann, P. (2025). Social Media Music Theory. Musiktheorie
auf Instagram als Teil einer Musikpädagogik im Zeitalter der Postdigitalität.
Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken
in Social Media-Mikroformaten.
bibtex: '@article{Godau_Gosmann_2025, title={Social Media Music Theory. Musiktheorie
auf Instagram als Teil einer Musikpädagogik im Zeitalter der Postdigitalität},
journal={Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken
in Social Media-Mikroformaten}, publisher={Auditive Medienkulturen}, author={Godau,
Marc and Gosmann, Phillip}, year={2025} }'
chicago: Godau, Marc, and Phillip Gosmann. “Social Media Music Theory. Musiktheorie
auf Instagram als Teil einer Musikpädagogik im Zeitalter der Postdigitalität.”
Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken
in Social Media-Mikroformaten, 2025.
ieee: M. Godau and P. Gosmann, “Social Media Music Theory. Musiktheorie auf Instagram
als Teil einer Musikpädagogik im Zeitalter der Postdigitalität,” Auditive Medienkulturen.
‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten,
2025.
mla: Godau, Marc, and Phillip Gosmann. “Social Media Music Theory. Musiktheorie
auf Instagram als Teil einer Musikpädagogik im Zeitalter der Postdigitalität.”
Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken
in Social Media-Mikroformaten, Auditive Medienkulturen, 2025.
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Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten (2025).
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- Edugram
- Instagram
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name: 'KuMuS-ProNeD: KuMuS-ProNeD - Professionelle Netzwerke zur Förderung adaptiver,
handlungsbezogener, digitaler Innovationen in der Lehrkräftebildung in Kunst,
Musik und Sport'
publication: Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken
in Social Media-Mikroformaten
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publisher: Auditive Medienkulturen
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title: Social Media Music Theory. Musiktheorie auf Instagram als Teil einer Musikpädagogik
im Zeitalter der Postdigitalität
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year: '2025'
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abstract:
- lang: eng
text: The article explores the role of teachers in self-directed songwriting in
school music based on the informal learning approach. It investigates a didactic
design that was implemented in six schools and was empirically researched utilizing
si-tuational analysis. Based on tensions, that emerge due to conflicting expectations,
it can be shown, that the teacher's role extends beyond the dichotomy of directive
instruction versus open facilitation. Instead, it encompasses an interplay of
six divergent roles which are discussed in their positions in relation to each
other. These considerations enrich the understanding of teaching practices in
popular music education, emphasizing the redefinition of teacher-student relationships
for song-writing in school music.
author:
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ama: 'Godau M, Barreiro J, Hermann K, Neuhausen T, Maxelon D, Weidner V. “Wofür
bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen kann?” Zur
Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht. In: Frey-Konrad
U, Hofbauer VC, Blanchard O, Bugiel L, eds. 46. Jahresband des Arbeitskreises
Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research
in Music Education. Waxmann; 2025. doi:10.31244/9783818850715.13'
apa: Godau, M., Barreiro, J., Hermann, K., Neuhausen, T., Maxelon, D., & Weidner,
V. (2025). “Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch
helfen kann?” Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht.
In U. Frey-Konrad, V. C. Hofbauer, O. Blanchard, & L. Bugiel (Eds.), 46.
Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the
German Association for Research in Music Education. Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783818850715.13
bibtex: '@inbook{Godau_Barreiro_Hermann_Neuhausen_Maxelon_Weidner_2025, title={“Wofür
bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen kann?” Zur
Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht}, DOI={10.31244/9783818850715.13},
booktitle={46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th
Yearbook of the German Association for Research in Music Education}, publisher={Waxmann},
author={Godau, Marc and Barreiro, Julia and Hermann, Katharina and Neuhausen,
Timo and Maxelon, Dominik and Weidner, Verena}, editor={Frey-Konrad, Ute and Hofbauer,
Viola Cäcilia and Blanchard, Olivier and Bugiel, Lukas}, year={2025} }'
chicago: Godau, Marc, Julia Barreiro, Katharina Hermann, Timo Neuhausen, Dominik
Maxelon, and Verena Weidner. “‘Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner
Weise auch helfen kann?’ Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting
im Unterricht.” In 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th
Yearbook of the German Association for Research in Music Education, edited
by Ute Frey-Konrad, Viola Cäcilia Hofbauer, Olivier Blanchard, and Lukas Bugiel.
Waxmann, 2025. https://doi.org/10.31244/9783818850715.13.
ieee: M. Godau, J. Barreiro, K. Hermann, T. Neuhausen, D. Maxelon, and V. Weidner,
“‘Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen kann?’
Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht,” in 46.
Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the
German Association for Research in Music Education, U. Frey-Konrad, V. C.
Hofbauer, O. Blanchard, and L. Bugiel, Eds. Waxmann, 2025.
mla: Godau, Marc, et al. “‘Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner
Weise auch helfen kann?’ Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting
im Unterricht.” 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th
Yearbook of the German Association for Research in Music Education, edited
by Ute Frey-Konrad et al., Waxmann, 2025, doi:10.31244/9783818850715.13.
short: 'M. Godau, J. Barreiro, K. Hermann, T. Neuhausen, D. Maxelon, V. Weidner,
in: U. Frey-Konrad, V.C. Hofbauer, O. Blanchard, L. Bugiel (Eds.), 46. Jahresband
des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association
for Research in Music Education, Waxmann, 2025.'
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title: '"Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen
kann?" Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht'
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ama: 'Godau M, Neuhausen T. Becoming a One-Person-Band. Zur soziomateriellen Konstitution
informeller Bildungspraxis als zirkulierendes Referenzieren. In: Fuhrmann W, Herr
C, Mackensen K, eds. Rollen Und Funktionen von Musik in Der Digitalen Ära.
Die Gesellschaft der Musik. Rombach Wissenschaft; 2025:185–220.'
apa: Godau, M., & Neuhausen, T. (2025). Becoming a One-Person-Band. Zur soziomateriellen
Konstitution informeller Bildungspraxis als zirkulierendes Referenzieren. In W.
Fuhrmann, C. Herr, & K. Mackensen (Eds.), Rollen und Funktionen von Musik
in der digitalen Ära (pp. 185–220). Rombach Wissenschaft.
bibtex: '@inbook{Godau_Neuhausen_2025, place={Baden-Baden}, series={Die Gesellschaft
der Musik}, title={Becoming a One-Person-Band. Zur soziomateriellen Konstitution
informeller Bildungspraxis als zirkulierendes Referenzieren}, booktitle={Rollen
und Funktionen von Musik in der digitalen Ära}, publisher={Rombach Wissenschaft},
author={Godau, Marc and Neuhausen, Timo}, editor={Fuhrmann, Wolfgang and Herr,
Corinna and Mackensen, Karsten}, year={2025}, pages={185–220}, collection={Die
Gesellschaft der Musik} }'
chicago: 'Godau, Marc, and Timo Neuhausen. “Becoming a One-Person-Band. Zur Soziomateriellen
Konstitution Informeller Bildungspraxis Als Zirkulierendes Referenzieren.” In
Rollen Und Funktionen von Musik in Der Digitalen Ära, edited by Wolfgang
Fuhrmann, Corinna Herr, and Karsten Mackensen, 185–220. Die Gesellschaft Der Musik.
Baden-Baden: Rombach Wissenschaft, 2025.'
ieee: 'M. Godau and T. Neuhausen, “Becoming a One-Person-Band. Zur soziomateriellen
Konstitution informeller Bildungspraxis als zirkulierendes Referenzieren,” in
Rollen und Funktionen von Musik in der digitalen Ära, W. Fuhrmann, C. Herr,
and K. Mackensen, Eds. Baden-Baden: Rombach Wissenschaft, 2025, pp. 185–220.'
mla: Godau, Marc, and Timo Neuhausen. “Becoming a One-Person-Band. Zur Soziomateriellen
Konstitution Informeller Bildungspraxis Als Zirkulierendes Referenzieren.” Rollen
Und Funktionen von Musik in Der Digitalen Ära, edited by Wolfgang Fuhrmann
et al., Rombach Wissenschaft, 2025, pp. 185–220.
short: 'M. Godau, T. Neuhausen, in: W. Fuhrmann, C. Herr, K. Mackensen (Eds.), Rollen
Und Funktionen von Musik in Der Digitalen Ära, Rombach Wissenschaft, Baden-Baden,
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ama: 'Godau M. Singen auf TikTok und Co. Sind Gesangspraktiken in (post)digitaler
Kultur (k)ein Thema für die Musikpädagogik? In: Fuchs M, ed. Stimme, Medien,
Umwelt. Kinder- und Jugendstimme. Logos; 2024:53-81.'
apa: Godau, M. (2024). Singen auf TikTok und Co. Sind Gesangspraktiken in (post)digitaler
Kultur (k)ein Thema für die Musikpädagogik? In M. Fuchs (Ed.), Stimme, Medien,
Umwelt. Kinder- und Jugendstimme (pp. 53–81). Logos.
bibtex: '@inbook{Godau_2024, title={Singen auf TikTok und Co. Sind Gesangspraktiken
in (post)digitaler Kultur (k)ein Thema für die Musikpädagogik?}, booktitle={Stimme,
Medien, Umwelt. Kinder- und Jugendstimme}, publisher={Logos}, author={Godau, Marc},
editor={Fuchs, Michael}, year={2024}, pages={53–81} }'
chicago: Godau, Marc. “Singen auf TikTok und Co. Sind Gesangspraktiken in (post)digitaler
Kultur (k)ein Thema für die Musikpädagogik?” In Stimme, Medien, Umwelt. Kinder-
und Jugendstimme, edited by Michael Fuchs, 53–81. Logos, 2024.
ieee: M. Godau, “Singen auf TikTok und Co. Sind Gesangspraktiken in (post)digitaler
Kultur (k)ein Thema für die Musikpädagogik?,” in Stimme, Medien, Umwelt. Kinder-
und Jugendstimme, M. Fuchs, Ed. Logos, 2024, pp. 53–81.
mla: Godau, Marc. “Singen auf TikTok und Co. Sind Gesangspraktiken in (post)digitaler
Kultur (k)ein Thema für die Musikpädagogik?” Stimme, Medien, Umwelt. Kinder-
und Jugendstimme, edited by Michael Fuchs, Logos, 2024, pp. 53–81.
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Logos, 2024, pp. 53–81.'
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publication: Stimme, Medien, Umwelt. Kinder- und Jugendstimme
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title: Singen auf TikTok und Co. Sind Gesangspraktiken in (post)digitaler Kultur (k)ein
Thema für die Musikpädagogik?
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ama: Godau M, Gosmann P. Liveness-Norm in der Musikpädagogik – warum die Orientierung
an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert. Seminar.
2024;30(1):76-91. doi:https://doi.org/10.3278/SEM2401W009
apa: Godau, M., & Gosmann, P. (2024). Liveness-Norm in der Musikpädagogik –
warum die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert.
Seminar, 30(1), 76–91. https://doi.org/10.3278/SEM2401W009
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– warum die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung
verhindert}, volume={30}, DOI={https://doi.org/10.3278/SEM2401W009},
number={1}, journal={Seminar}, publisher={wbv Publikation}, author={Godau, Marc
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chicago: 'Godau, Marc, and Phillip Gosmann. “Liveness-Norm in der Musikpädagogik
– warum die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung
verhindert.” Seminar 30, no. 1 (2024): 76–91. https://doi.org/10.3278/SEM2401W009.'
ieee: 'M. Godau and P. Gosmann, “Liveness-Norm in der Musikpädagogik – warum die
Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert,”
Seminar, vol. 30, no. 1, pp. 76–91, 2024, doi: https://doi.org/10.3278/SEM2401W009.'
mla: Godau, Marc, and Phillip Gosmann. “Liveness-Norm in der Musikpädagogik – warum
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handlungsbezogener, digitaler Innovationen in der Lehrkräftebildung in Kunst,
Musik und Sport'
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title: Liveness-Norm in der Musikpädagogik – warum die Orientierung an Live-Musik
kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert
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ama: 'Rolle C, Eusterbrock L, Godau M, Haenisch M, Krebs M. Lernprozesse und ästhetische
Erfahrungen in der Appmusikpraxis. In: Jörissen B, Kröner S, Birnbaum L, Krämer
F, Schmiedl F, eds. Digitalisierung in der kulturellen Bildung. Interdisziplinäre
Perspektiven für ein Feld im Aufbruch. kopaed; 2023:43-46. doi:10.25656/01:26963'
apa: Rolle, C., Eusterbrock, L., Godau, M., Haenisch, M., & Krebs, M. (2023).
Lernprozesse und ästhetische Erfahrungen in der Appmusikpraxis. In B. Jörissen,
S. Kröner, L. Birnbaum, F. Krämer, & F. Schmiedl (Eds.), Digitalisierung
in der kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch
(pp. 43–46). kopaed. https://doi.org/10.25656/01:26963
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und ästhetische Erfahrungen in der Appmusikpraxis}, DOI={10.25656/01:26963},
booktitle={Digitalisierung in der kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven
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Linus and Godau, Marc and Haenisch, Matthias and Krebs, Matthias}, editor={Jörissen,
Benjamin and Kröner, Stephan and Birnbaum, Lisa and Krämer, Franz and Schmiedl,
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chicago: 'Rolle, Christian, Linus Eusterbrock, Marc Godau, Matthias Haenisch, and
Matthias Krebs. “Lernprozesse und ästhetische Erfahrungen in der Appmusikpraxis.”
In Digitalisierung in der kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven
für ein Feld im Aufbruch, edited by Benjamin Jörissen, Stephan Kröner, Lisa
Birnbaum, Franz Krämer, and Friederike Schmiedl, 43–46. München: kopaed, 2023.
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ieee: 'C. Rolle, L. Eusterbrock, M. Godau, M. Haenisch, and M. Krebs, “Lernprozesse
und ästhetische Erfahrungen in der Appmusikpraxis,” in Digitalisierung in der
kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch,
B. Jörissen, S. Kröner, L. Birnbaum, F. Krämer, and F. Schmiedl, Eds. München:
kopaed, 2023, pp. 43–46.'
mla: Rolle, Christian, et al. “Lernprozesse und ästhetische Erfahrungen in der Appmusikpraxis.”
Digitalisierung in der kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven
für ein Feld im Aufbruch, edited by Benjamin Jörissen et al., kopaed, 2023,
pp. 43–46, doi:10.25656/01:26963.
short: 'C. Rolle, L. Eusterbrock, M. Godau, M. Haenisch, M. Krebs, in: B. Jörissen,
S. Kröner, L. Birnbaum, F. Krämer, F. Schmiedl (Eds.), Digitalisierung in der
kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch,
kopaed, München, 2023, pp. 43–46.'
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ama: 'Weidner V, Godau M, Haenisch M, Stenzel M. Musikalische Bildung in postdigitalen
Gemeinschaften. In: Jörissen B, Kröner S, Birnbaum L, Krämer F, Schmiedl F, eds.
Digitalisierung in Der Kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven
Für Ein Feld Im Aufbruch. kopaed; 2023:47-50.'
apa: Weidner, V., Godau, M., Haenisch, M., & Stenzel, M. (2023). Musikalische
Bildung in postdigitalen Gemeinschaften. In B. Jörissen, S. Kröner, L. Birnbaum,
F. Krämer, & F. Schmiedl (Eds.), Digitalisierung in der kulturellen Bildung.
Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch (pp. 47–50). kopaed.
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Bildung in postdigitalen Gemeinschaften}, booktitle={Digitalisierung in der kulturellen
Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch}, publisher={kopaed},
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Franz and Schmiedl, Friederike}, year={2023}, pages={47–50} }'
chicago: 'Weidner, Verena, Marc Godau, Matthias Haenisch, and Maurice Stenzel. “Musikalische
Bildung in Postdigitalen Gemeinschaften.” In Digitalisierung in Der Kulturellen
Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven Für Ein Feld Im Aufbruch, edited by
Benjamin Jörissen, Stephan Kröner, Lisa Birnbaum, Franz Krämer, and Friederike
Schmiedl, 47–50. München: kopaed, 2023.'
ieee: 'V. Weidner, M. Godau, M. Haenisch, and M. Stenzel, “Musikalische Bildung
in postdigitalen Gemeinschaften,” in Digitalisierung in der kulturellen Bildung.
Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch, B. Jörissen, S. Kröner,
L. Birnbaum, F. Krämer, and F. Schmiedl, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 47–50.'
mla: Weidner, Verena, et al. “Musikalische Bildung in Postdigitalen Gemeinschaften.”
Digitalisierung in Der Kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven
Für Ein Feld Im Aufbruch, edited by Benjamin Jörissen et al., kopaed, 2023,
pp. 47–50.
short: 'V. Weidner, M. Godau, M. Haenisch, M. Stenzel, in: B. Jörissen, S. Kröner,
L. Birnbaum, F. Krämer, F. Schmiedl (Eds.), Digitalisierung in Der Kulturellen
Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven Für Ein Feld Im Aufbruch, kopaed, München,
2023, pp. 47–50.'
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ama: Weidner V, Hermann K, Godau M. Write Your Song. Songwriting im Musikunterricht
– ein Kartenspiel als Planungstool. BMU Magazin. 2023;16:8-13.
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im Musikunterricht – ein Kartenspiel als Planungstool. BMU Magazin, 16,
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im Musikunterricht – ein Kartenspiel als Planungstool}, volume={16}, journal={BMU
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Songwriting im Musikunterricht – ein Kartenspiel als Planungstool.” BMU Magazin
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– ein Kartenspiel als Planungstool,” BMU Magazin, vol. 16, pp. 8–13, 2023.
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ein Kartenspiel als Planungstool.” BMU Magazin, vol. 16, 2023, pp. 8–13.
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ama: 'Haenisch M, Godau M, Barreiro J, Maxelon D, Neuhausen T. Die Plattformisierung
des Songwritings. Musik erfinden unter Bedingungen des short video turn am Beispiel
von TikTok. In: Göllner M, Honnens J, Krupp V, Oravec L, Schmid S, eds. 44.
Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung / 44th Yearbook of the
German Association for Research in Music Education. Vol 44. Musikpädagogische
Forschung. Waxmann Verlag GmbH; 2023:305-322. doi:10.31244/9783830997641.18'
apa: Haenisch, M., Godau, M., Barreiro, J., Maxelon, D., & Neuhausen, T. (2023).
Die Plattformisierung des Songwritings. Musik erfinden unter Bedingungen des short
video turn am Beispiel von TikTok. In M. Göllner, J. Honnens, V. Krupp, L. Oravec,
& S. Schmid (Eds.), 44. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische
Forschung / 44th Yearbook of the German Association for Research in Music Education
(Vol. 44, pp. 305–322). Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783830997641.18
bibtex: '@inbook{Haenisch_Godau_Barreiro_Maxelon_Neuhausen_2023, series={Musikpädagogische
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Bedingungen des short video turn am Beispiel von TikTok}, volume={44}, DOI={10.31244/9783830997641.18},
booktitle={44. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung / 44th
Yearbook of the German Association for Research in Music Education}, publisher={Waxmann
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Maxelon, Dominik and Neuhausen, Timo}, editor={Göllner, Matthias and Honnens,
Johann and Krupp, Valerie and Oravec, Lina and Schmid, Silke}, year={2023}, pages={305–322},
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chicago: Haenisch, Matthias, Marc Godau, Julia Barreiro, Dominik Maxelon, and Timo
Neuhausen. “Die Plattformisierung des Songwritings. Musik erfinden unter Bedingungen
des short video turn am Beispiel von TikTok.” In 44. Jahresband des Arbeitskreises
Musikpädagogische Forschung / 44th Yearbook of the German Association for Research
in Music Education, edited by Matthias Göllner, Johann Honnens, Valerie Krupp,
Lina Oravec, and Silke Schmid, 44:305–22. Musikpädagogische Forschung. Waxmann
Verlag GmbH, 2023. https://doi.org/10.31244/9783830997641.18.
ieee: M. Haenisch, M. Godau, J. Barreiro, D. Maxelon, and T. Neuhausen, “Die Plattformisierung
des Songwritings. Musik erfinden unter Bedingungen des short video turn am Beispiel
von TikTok,” in 44. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung
/ 44th Yearbook of the German Association for Research in Music Education,
vol. 44, M. Göllner, J. Honnens, V. Krupp, L. Oravec, and S. Schmid, Eds. Waxmann
Verlag GmbH, 2023, pp. 305–322.
mla: Haenisch, Matthias, et al. “Die Plattformisierung des Songwritings. Musik erfinden
unter Bedingungen des short video turn am Beispiel von TikTok.” 44. Jahresband
des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung / 44th Yearbook of the German Association
for Research in Music Education, edited by Matthias Göllner et al., vol. 44,
Waxmann Verlag GmbH, 2023, pp. 305–22, doi:10.31244/9783830997641.18.
short: 'M. Haenisch, M. Godau, J. Barreiro, D. Maxelon, T. Neuhausen, in: M. Göllner,
J. Honnens, V. Krupp, L. Oravec, S. Schmid (Eds.), 44. Jahresband des Arbeitskreises
Musikpädagogische Forschung / 44th Yearbook of the German Association for Research
in Music Education, Waxmann Verlag GmbH, 2023, pp. 305–322.'
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ama: Godau M. Hacking Music Education. Über das Potenzial einer Kulturtechnik des
Digitalzeitalters für musikpädagogisches Denken und Handeln. üben & musizieren.
2022;2:52–55.
apa: Godau, M. (2022). Hacking Music Education. Über das Potenzial einer Kulturtechnik
des Digitalzeitalters für musikpädagogisches Denken und Handeln. Üben &
Musizieren, 2, 52–55.
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einer Kulturtechnik des Digitalzeitalters für musikpädagogisches Denken und Handeln},
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chicago: 'Godau, Marc. “Hacking Music Education. Über Das Potenzial Einer Kulturtechnik
Des Digitalzeitalters Für Musikpädagogisches Denken Und Handeln.” Üben &
Musizieren 2 (2022): 52–55.'
ieee: M. Godau, “Hacking Music Education. Über das Potenzial einer Kulturtechnik
des Digitalzeitalters für musikpädagogisches Denken und Handeln,” üben &
musizieren, vol. 2, pp. 52–55, 2022.
mla: Godau, Marc. “Hacking Music Education. Über Das Potenzial Einer Kulturtechnik
Des Digitalzeitalters Für Musikpädagogisches Denken Und Handeln.” Üben &
Musizieren, vol. 2, 2022, pp. 52–55.
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publication: üben & musizieren
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title: Hacking Music Education. Über das Potenzial einer Kulturtechnik des Digitalzeitalters
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...
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abstract:
- lang: eng
text: 'Seit Jahrzehnten beschleunigen sich die Entwicklungsdynamiken digitaler Technologien
und digitalisierter Kultur eher, als dass sie sich beruhigen. Forschung zur Digitalisierung,
insbesondere in Feldern ästhetischer Praxen und kultureller Bildung, hat es mit
einem ausgesprochen fluiden Gegenstandsbereich zu tun. Auf dem Markt werden immer
neue MusikmachDinge angeboten, um eventuell kurz darauf wieder zu verschwinden.
Gleichwohl prägen sie die Aneignungsvorgänge, Praxis und Ästhetik ganzer Musikkulturen.
Die Herausforderungen für Forschung sind entsprechend nicht gering: In gegenstandsbezogener
Perspektive muss der erkundende und forschende Blick sich immer wieder neu justieren
– gerade in Bezug auf Künste und ästhetische Praxen, die selbst Digitalisierungsprozesse
immer stärker thematisieren und in ihrer Form reflektieren. In methodologischer
und methodischer Perspektive bedarf es der Entwicklung neuer, den (post-)digitalen
Praxen angemessener Forschungsweisen. Die vorgestellten Studien zeigen auf, inwiefern
erst die Kombination aus „Gegenständen“ oder Dingen, seien sie physischer, kultur-technischer,
technologischer, konzeptioneller und/oder sozial-kultureller Natur, den Zugang
und damit auch die Rolle menschlicher Akteur*innen in den jeweiligen Handlungszusammenhängen
formt. Die im Buch versammelten Forschungszugänge reichen von symmetrisch-soziomateriellen
Konstellationen bis hin zu dezentriertheitssensiblen, wissenssoziologisch fundierten
Blickweisen auf (Sozio-)Materialität. Dabei geht es um inhaltliche Aspekte von
Design und Produktion, Wissen und Bildung sowie Konsumtion, Prosumtion und Nutzung.'
author:
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ama: 'Weidner V, Haenisch M, Stenzel M, Godau M. Adressierungspraktiken in der Ableton
Link-Community. Ein (cyber-)ethnographischer Zugang. In: Ahlers M, Jörissen B,
Donner M, Wernicke C, eds. MusikmachDinge Im Kontext. Forschungszugänge Zur
Soziomaterialität von Musiktechnologie. Olms; 2022:191–210.'
apa: Weidner, V., Haenisch, M., Stenzel, M., & Godau, M. (2022). Adressierungspraktiken
in der Ableton Link-Community. Ein (cyber-)ethnographischer Zugang. In M. Ahlers,
B. Jörissen, M. Donner, & C. Wernicke (Eds.), MusikmachDinge im Kontext.
Forschungszugänge zur Soziomaterialität von Musiktechnologie (pp. 191–210).
Olms.
bibtex: '@inbook{Weidner_Haenisch_Stenzel_Godau_2022, place={Hildesheim}, title={Adressierungspraktiken
in der Ableton Link-Community. Ein (cyber-)ethnographischer Zugang}, booktitle={MusikmachDinge
im Kontext. Forschungszugänge zur Soziomaterialität von Musiktechnologie}, publisher={Olms},
author={Weidner, Verena and Haenisch, Matthias and Stenzel, Maurice and Godau,
Marc}, editor={Ahlers, Michael and Jörissen, Benjamin and Donner, Martin and Wernicke,
Carsten}, year={2022}, pages={191–210} }'
chicago: 'Weidner, Verena, Matthias Haenisch, Maurice Stenzel, and Marc Godau. “Adressierungspraktiken
in Der Ableton Link-Community. Ein (Cyber-)Ethnographischer Zugang.” In MusikmachDinge
Im Kontext. Forschungszugänge Zur Soziomaterialität von Musiktechnologie,
edited by Michael Ahlers, Benjamin Jörissen, Martin Donner, and Carsten Wernicke,
191–210. Hildesheim: Olms, 2022.'
ieee: 'V. Weidner, M. Haenisch, M. Stenzel, and M. Godau, “Adressierungspraktiken
in der Ableton Link-Community. Ein (cyber-)ethnographischer Zugang,” in MusikmachDinge
im Kontext. Forschungszugänge zur Soziomaterialität von Musiktechnologie,
M. Ahlers, B. Jörissen, M. Donner, and C. Wernicke, Eds. Hildesheim: Olms, 2022,
pp. 191–210.'
mla: Weidner, Verena, et al. “Adressierungspraktiken in Der Ableton Link-Community.
Ein (Cyber-)Ethnographischer Zugang.” MusikmachDinge Im Kontext. Forschungszugänge
Zur Soziomaterialität von Musiktechnologie, edited by Michael Ahlers et al.,
Olms, 2022, pp. 191–210.
short: 'V. Weidner, M. Haenisch, M. Stenzel, M. Godau, in: M. Ahlers, B. Jörissen,
M. Donner, C. Wernicke (Eds.), MusikmachDinge Im Kontext. Forschungszugänge Zur
Soziomaterialität von Musiktechnologie, Olms, Hildesheim, 2022, pp. 191–210.'
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full_name: Ahlers, Michael
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full_name: Jörissen, Benjamin
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- open_access: '1'
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page: 191–210
place: Hildesheim
publication: MusikmachDinge im Kontext. Forschungszugänge zur Soziomaterialität von
Musiktechnologie
publisher: Olms
status: public
title: Adressierungspraktiken in der Ableton Link-Community. Ein (cyber-)ethnographischer
Zugang
type: book_chapter
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year: '2022'
...
---
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author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
id: '98877'
last_name: Godau
- first_name: Matthias
full_name: Haenisch, Matthias
last_name: Haenisch
citation:
ama: 'Godau M, Haenisch M. Herausforderungen für eine Popularmusikpädagogik des
21. Jahrhunderts. Kritische Anfragen an das Feld vor dem Hintergrund der musikpädagogischen
Diskussion. In: Pop) LPM/ KB e V (LAG, ed. (Populäre) Musik/Kultur in Der Jugendarbeit.
Dokumentation Der Fachtagung 2021. ; 2022:21–65.'
apa: Godau, M., & Haenisch, M. (2022). Herausforderungen für eine Popularmusikpädagogik
des 21. Jahrhunderts. Kritische Anfragen an das Feld vor dem Hintergrund der musikpädagogischen
Diskussion. In L. P. M. / K. B. e V. (LAG Pop) (Ed.), (Populäre) Musik/Kultur
in der Jugendarbeit. Dokumentation der Fachtagung 2021 (pp. 21–65).
bibtex: '@inbook{Godau_Haenisch_2022, place={Berlin}, title={Herausforderungen für
eine Popularmusikpädagogik des 21. Jahrhunderts. Kritische Anfragen an das Feld
vor dem Hintergrund der musikpädagogischen Diskussion.}, booktitle={(Populäre)
Musik/Kultur in der Jugendarbeit. Dokumentation der Fachtagung 2021}, author={Godau,
Marc and Haenisch, Matthias}, editor={Pop), Landesarbeitsgemeinschaft Populäre
Musik / Kultur Berlin e V. (LAG}, year={2022}, pages={21–65} }'
chicago: Godau, Marc, and Matthias Haenisch. “Herausforderungen Für Eine Popularmusikpädagogik
Des 21. Jahrhunderts. Kritische Anfragen an Das Feld Vor Dem Hintergrund Der Musikpädagogischen
Diskussion.” In (Populäre) Musik/Kultur in Der Jugendarbeit. Dokumentation
Der Fachtagung 2021, edited by Landesarbeitsgemeinschaft Populäre Musik /
Kultur Berlin e V. (LAG Pop), 21–65. Berlin, 2022.
ieee: M. Godau and M. Haenisch, “Herausforderungen für eine Popularmusikpädagogik
des 21. Jahrhunderts. Kritische Anfragen an das Feld vor dem Hintergrund der musikpädagogischen
Diskussion.,” in (Populäre) Musik/Kultur in der Jugendarbeit. Dokumentation
der Fachtagung 2021, L. P. M. / K. B. e V. (LAG Pop), Ed. Berlin, 2022, pp.
21–65.
mla: Godau, Marc, and Matthias Haenisch. “Herausforderungen Für Eine Popularmusikpädagogik
Des 21. Jahrhunderts. Kritische Anfragen an Das Feld Vor Dem Hintergrund Der Musikpädagogischen
Diskussion.” (Populäre) Musik/Kultur in Der Jugendarbeit. Dokumentation Der
Fachtagung 2021, edited by Landesarbeitsgemeinschaft Populäre Musik / Kultur
Berlin e V. (LAG Pop), 2022, pp. 21–65.
short: 'M. Godau, M. Haenisch, in: L.P.M./ K.B. e V. (LAG Pop) (Ed.), (Populäre)
Musik/Kultur in Der Jugendarbeit. Dokumentation Der Fachtagung 2021, Berlin, 2022,
pp. 21–65.'
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- first_name: Landesarbeitsgemeinschaft Populäre Musik / Kultur Berlin e V. (LAG
full_name: Pop), Landesarbeitsgemeinschaft Populäre Musik / Kultur Berlin e V. (LAG
last_name: Pop)
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page: 21–65
place: Berlin
publication: (Populäre) Musik/Kultur in der Jugendarbeit. Dokumentation der Fachtagung
2021
status: public
title: Herausforderungen für eine Popularmusikpädagogik des 21. Jahrhunderts. Kritische
Anfragen an das Feld vor dem Hintergrund der musikpädagogischen Diskussion.
type: book_chapter
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year: '2022'
...
---
_id: '57884'
abstract:
- lang: eng
text: Although music apps are becoming increasingly popular, there has been little
research on informal music practices with apps. This article presents findings
of an ongoing study on learning processes and aesthetic experiences with informal
appmusic practices. In particular, it discusses the aesthetic practices (Reckwitz,
2008b) of using specific places for making music. In our grounded theory study
(Charmaz, 2014) we collected data using interviews, participant observation and
videography. As exemplary cases, this article presents two analyses of the use
of ‘inspiring places’ and ‘safe places’. The results suggest that perceiving the
atmosphere is a fundamental prerequisite for both places. Additionally, the results
shed light on aesthetic aspects of mobile music making. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Linus
full_name: Eusterbrock, Linus
last_name: Eusterbrock
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
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last_name: Godau
- first_name: Matthias
full_name: Haenisch, Matthias
last_name: Haenisch
- first_name: Matthias
full_name: Krebs, Matthias
last_name: Krebs
- first_name: Christian
full_name: Rolle, Christian
last_name: Rolle
citation:
ama: 'Eusterbrock L, Godau M, Haenisch M, Krebs M, Rolle C. Von ’inspirierenden
Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten in der Appmusikpraxis.
In: Hasselhorn J, Kautny O, Platz F, eds. Musikpädagogik Im Spannungsfeld von
Reflexion Und Intervention. Vol 41. Musikpädagogische Forschung. Waxmann;
2021:155–172.'
apa: Eusterbrock, L., Godau, M., Haenisch, M., Krebs, M., & Rolle, C. (2021).
Von ’inspirierenden Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten
in der Appmusikpraxis. In J. Hasselhorn, O. Kautny, & F. Platz (Eds.), Musikpädagogik
im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention (Vol. 41, pp. 155–172). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Eusterbrock_Godau_Haenisch_Krebs_Rolle_2021, place={Münster, New
York}, series={Musikpädagogische Forschung}, title={Von ’inspirierenden Orten’
und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten in der Appmusikpraxis}, volume={41},
booktitle={Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention}, publisher={Waxmann},
author={Eusterbrock, Linus and Godau, Marc and Haenisch, Matthias and Krebs, Matthias
and Rolle, Christian}, editor={Hasselhorn, Johannes and Kautny, Oliver and Platz,
Friedrich}, year={2021}, pages={155–172}, collection={Musikpädagogische Forschung}
}'
chicago: 'Eusterbrock, Linus, Marc Godau, Matthias Haenisch, Matthias Krebs, and
Christian Rolle. “Von ’inspirierenden Orten’ Und ’Safe Places’. Die Ästhetische
Nutzung von Orten in Der Appmusikpraxis.” In Musikpädagogik Im Spannungsfeld
von Reflexion Und Intervention, edited by Johannes Hasselhorn, Oliver Kautny,
and Friedrich Platz, 41:155–172. Musikpädagogische Forschung. Münster, New York:
Waxmann, 2021.'
ieee: 'L. Eusterbrock, M. Godau, M. Haenisch, M. Krebs, and C. Rolle, “Von ’inspirierenden
Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten in der Appmusikpraxis,”
in Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention, vol.
41, J. Hasselhorn, O. Kautny, and F. Platz, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2021,
pp. 155–172.'
mla: Eusterbrock, Linus, et al. “Von ’inspirierenden Orten’ Und ’Safe Places’. Die
Ästhetische Nutzung von Orten in Der Appmusikpraxis.” Musikpädagogik Im Spannungsfeld
von Reflexion Und Intervention, edited by Johannes Hasselhorn et al., vol.
41, Waxmann, 2021, pp. 155–172.
short: 'L. Eusterbrock, M. Godau, M. Haenisch, M. Krebs, C. Rolle, in: J. Hasselhorn,
O. Kautny, F. Platz (Eds.), Musikpädagogik Im Spannungsfeld von Reflexion Und
Intervention, Waxmann, Münster, New York, 2021, pp. 155–172.'
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- _id: '36'
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- first_name: Johannes
full_name: Hasselhorn, Johannes
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full_name: Kautny, Oliver
last_name: Kautny
- first_name: Friedrich
full_name: Platz, Friedrich
last_name: Platz
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intvolume: ' 41'
keyword:
- Education
- Ästhetik
- Schul- und Bildungswesen
- Informal learning
- Informelles Lernen
- Musical education
- Musikpädagogik
- Anwendung
- Ästhetische Erfahrung
- Grounded Theory
- Längsschnittuntersuchung
- Learning process
- Lernprozess
- Longitudinal analysis
- Longitudinal study
- Mobiles Gerät
- Music reading
- Musizieren
- Erziehung
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- open_access: '1'
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page: 155–172
place: Münster, New York
publication: Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention
publisher: Waxmann
series_title: Musikpädagogische Forschung
status: public
title: Von ’inspirierenden Orten’ und ’Safe Places’. Die ästhetische Nutzung von Orten
in der Appmusikpraxis
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user_id: '99991'
volume: 41
year: '2021'
...
---
_id: '57885'
abstract:
- lang: eng
text: 'Although music apps are becoming increasingly popular, there has been little
re- search on informal music practices with apps. This article presents findings
of an ongoing study on learning processes and aesthetic experiences in informal
app- music practices. In particular, it discusses the experience of playfulness
in aesthetic experiences with music apps. In our grounded-theory study, we collected
data us- ing narrative interviews, video-stimulated recall interviews, and participant
ob- servation. The article presents two different kinds of ludic aesthetic experiences
in app-music practices: the experience of playful exploration and the experience
of game-like music making. Results shed light on aesthetic aspects of mobile music
making in the context of a ludic digital culture.'
author:
- first_name: Linus
full_name: Eusterbrock, Linus
last_name: Eusterbrock
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
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last_name: Godau
- first_name: Matthias
full_name: Haenisch, Matthias
last_name: Haenisch
- first_name: Christian
full_name: Rolle, Christian
last_name: Rolle
citation:
ama: 'Eusterbrock L, Godau M, Haenisch M, Rolle C. Spielwiese und Spielzeug: ludische
Qualitäten ästhetischer Erfahrung in der Appmusikpraxis. In: Wege Und Perspektiven
in Der Musikpädagogischen Forschung. Ways and Perspectives in Music Education
Research. Vol Musikpädagogische Forschung. Waxmann Verlag; 2021:199–216.'
apa: 'Eusterbrock, L., Godau, M., Haenisch, M., & Rolle, C. (2021). Spielwiese
und Spielzeug: ludische Qualitäten ästhetischer Erfahrung in der Appmusikpraxis.
In Wege und Perspektiven in der musikpädagogischen Forschung. Ways and perspectives
in music education research: Vol. Musikpädagogische Forschung (pp. 199–216).
Waxmann Verlag.'
bibtex: '@inbook{Eusterbrock_Godau_Haenisch_Rolle_2021, place={Münster, New York},
title={Spielwiese und Spielzeug: ludische Qualitäten ästhetischer Erfahrung in
der Appmusikpraxis}, volume={Musikpädagogische Forschung}, booktitle={Wege und
Perspektiven in der musikpädagogischen Forschung. Ways and perspectives in music
education research}, publisher={Waxmann Verlag}, author={Eusterbrock, Linus and
Godau, Marc and Haenisch, Matthias and Rolle, Christian}, year={2021}, pages={199–216}
}'
chicago: 'Eusterbrock, Linus, Marc Godau, Matthias Haenisch, and Christian Rolle.
“Spielwiese Und Spielzeug: Ludische Qualitäten Ästhetischer Erfahrung in Der Appmusikpraxis.”
In Wege Und Perspektiven in Der Musikpädagogischen Forschung. Ways and Perspectives
in Music Education Research, Musikpädagogische Forschung:199–216. Münster,
New York: Waxmann Verlag, 2021.'
ieee: 'L. Eusterbrock, M. Godau, M. Haenisch, and C. Rolle, “Spielwiese und Spielzeug:
ludische Qualitäten ästhetischer Erfahrung in der Appmusikpraxis,” in Wege
und Perspektiven in der musikpädagogischen Forschung. Ways and perspectives in
music education research, vol. Musikpädagogische Forschung, Münster, New York:
Waxmann Verlag, 2021, pp. 199–216.'
mla: 'Eusterbrock, Linus, et al. “Spielwiese Und Spielzeug: Ludische Qualitäten
Ästhetischer Erfahrung in Der Appmusikpraxis.” Wege Und Perspektiven in Der
Musikpädagogischen Forschung. Ways and Perspectives in Music Education Research,
vol. Musikpädagogische Forschung, Waxmann Verlag, 2021, pp. 199–216.'
short: 'L. Eusterbrock, M. Godau, M. Haenisch, C. Rolle, in: Wege Und Perspektiven
in Der Musikpädagogischen Forschung. Ways and Perspectives in Music Education
Research, Waxmann Verlag, Münster, New York, 2021, pp. 199–216.'
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keyword:
- Lernprozesse
- ästhetische Erfahrungen
- informelle Musikpraktiken
- Musik-Apps
- Spielhaftigkeit
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page: 199–216
place: Münster, New York
publication: Wege und Perspektiven in der musikpädagogischen Forschung. Ways and perspectives
in music education research
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-8309-4428-7
publisher: Waxmann Verlag
status: public
title: 'Spielwiese und Spielzeug: ludische Qualitäten ästhetischer Erfahrung in der
Appmusikpraxis'
type: book_chapter
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volume: Musikpädagogische Forschung
year: '2021'
...
---
_id: '57887'
abstract:
- lang: eng
text: 'Die Konsequenzen und Potenziale, die die digitale Transformation für die
Kulturelle Bildung mit sich bringt, sind bislang weitestgehend unerforscht. Diesem
Desiderat begegnet die Richtlinie zur Förderung von Forschungsvorhaben zur Digitalisierung
in der kulturellen Bildung, die im Februar 2017 vom Bundesministerium für Bildung
und Forschung veröffentlicht wurde. 13 Verbund- und Einzelprojekte in ganz Deutschland
forschen seit Ende 2017 zu digitalen Phänomenen in der Kulturellen Bildung unter
anderem in den Bereichen Musik, Literatur, Tanz, Performance und bildender Kunst.
Die Forschungsvorhaben zeichnen sich dabei durch eine große Perspektivenvielfalt
aus: Neben Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung sind Musikpädagogik, Kunst-,
Tanz-, Musik-, Literatur- Medien-, und Sportwissenschaft, Humangeographie, Wirtschaftsinformatik,
Medienpädagogik, Informatik und Computerlinguistik vertreten. Das noch junge Instrument
der Förderrichtlinie geht mit dem Anspruch einher, die geförderten Projekte aktiv
miteinander in Beziehung zu setzen, um so größtmögliche Effizienz und Sichtbarkeit
sowohl der Einzelprojekte als auch der projektübergreifend gemeinsamen Forschungsziele
zu erreichen. Hierzu wurde ein Metaforschungsvorhaben ausgeschrieben und bewilligt.
Das Metavorhaben unter der Leitung von Prof. Dr. Benjamin Jörissen und Prof. Dr.
Stephan Kröner (beide FAU Erlangen-Nürnberg) hat zum Ziel, über theoretische Modellbildungen,
qualitative Metaanalysen und quantitative Forschungssynthesen die gesellschaftliche
und bildungswissenschaftliche Bedeutung der Ergebnisse zu reflektieren und die
unterschiedlichen Themenbereiche der Förderrichtlinie auf dieser Grundlage zusammen
zu führen. Neben dem wissenschaftlichen Erkenntnisgewinn ist es ein wesentliches
Ziel des Metavorhabens, die Ergebnisse der Forschung auch für die Innovation in
den Praxisfeldern der Kulturellen Bildung fruchtbar zu machen und die Befunde
und Ergebnisse über den Fachdiskurs hinaus für die Zivilgesellschaft und politische
Entscheidungsträgerinnen und Entscheidungsträger verständlich und handlungsorientiert
zu kommunizieren'
author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
id: '98877'
last_name: Godau
- first_name: Linus
full_name: Eusterbrock, Linus
last_name: Eusterbrock
- first_name: Matthias
full_name: Haenisch, Matthias
last_name: Haenisch
- first_name: Johannes
full_name: Hasselhorn, Johannes, Johannes
last_name: Hasselhorn, Johannes
- first_name: Jens
full_name: Knigge, Jens
last_name: Knigge
- first_name: Matthias
full_name: Krebs, Matthias
last_name: Krebs
- first_name: Christian
full_name: Rolle, Christian
last_name: Rolle
- first_name: Maurice
full_name: Stenzel, Maurice
last_name: Stenzel
- first_name: Verena
full_name: Weidner, Verena
last_name: Weidner
citation:
ama: 'Godau M, Eusterbrock L, Haenisch M, et al. Musikalische Bildung mit mobilen
Digitaltechnologien. In: Jörissen B, Kröner S, Unterberg L, eds. Forschung
Zur Digitalisierung in Der Kulturellen Bildung. Kulturelle Bildung und Digitalität.
kopaed; 2019:129–148.'
apa: Godau, M., Eusterbrock, L., Haenisch, M., Hasselhorn, Johannes, J., Knigge,
J., Krebs, M., Rolle, C., Stenzel, M., & Weidner, V. (2019). Musikalische
Bildung mit mobilen Digitaltechnologien. In B. Jörissen, S. Kröner, & L. Unterberg
(Eds.), Forschung zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung (pp. 129–148).
kopaed.
bibtex: '@inbook{Godau_Eusterbrock_Haenisch_Hasselhorn, Johannes_Knigge_Krebs_Rolle_Stenzel_Weidner_2019,
place={München}, series={Kulturelle Bildung und Digitalität}, title={Musikalische
Bildung mit mobilen Digitaltechnologien}, booktitle={Forschung zur Digitalisierung
in der kulturellen Bildung}, publisher={kopaed}, author={Godau, Marc and Eusterbrock,
Linus and Haenisch, Matthias and Hasselhorn, Johannes, Johannes and Knigge, Jens
and Krebs, Matthias and Rolle, Christian and Stenzel, Maurice and Weidner, Verena},
editor={Jörissen, Benjamin and Kröner, Stephan and Unterberg, Lisa}, year={2019},
pages={129–148}, collection={Kulturelle Bildung und Digitalität} }'
chicago: 'Godau, Marc, Linus Eusterbrock, Matthias Haenisch, Johannes Hasselhorn,
Johannes, Jens Knigge, Matthias Krebs, Christian Rolle, Maurice Stenzel, and Verena
Weidner. “Musikalische Bildung Mit Mobilen Digitaltechnologien.” In Forschung
Zur Digitalisierung in Der Kulturellen Bildung, edited by Benjamin Jörissen,
Stephan Kröner, and Lisa Unterberg, 129–148. Kulturelle Bildung Und Digitalität.
München: kopaed, 2019.'
ieee: 'M. Godau et al., “Musikalische Bildung mit mobilen Digitaltechnologien,”
in Forschung zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung, B. Jörissen,
S. Kröner, and L. Unterberg, Eds. München: kopaed, 2019, pp. 129–148.'
mla: Godau, Marc, et al. “Musikalische Bildung Mit Mobilen Digitaltechnologien.”
Forschung Zur Digitalisierung in Der Kulturellen Bildung, edited by Benjamin
Jörissen et al., kopaed, 2019, pp. 129–148.
short: 'M. Godau, L. Eusterbrock, M. Haenisch, J. Hasselhorn, Johannes, J. Knigge,
M. Krebs, C. Rolle, M. Stenzel, V. Weidner, in: B. Jörissen, S. Kröner, L. Unterberg
(Eds.), Forschung Zur Digitalisierung in Der Kulturellen Bildung, kopaed, München,
2019, pp. 129–148.'
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- _id: '131'
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editor:
- first_name: Benjamin
full_name: Jörissen, Benjamin
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page: 129–148
place: München
publication: Forschung zur Digitalisierung in der kulturellen Bildung
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isbn:
- 978-3-86736-522-2
publisher: kopaed
series_title: Kulturelle Bildung und Digitalität
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title: Musikalische Bildung mit mobilen Digitaltechnologien
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year: '2019'
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author:
- first_name: Michael
full_name: Ahlers, Michael
last_name: Ahlers
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
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last_name: Godau
citation:
ama: 'Ahlers M, Godau M. Digitalisierung – Musik – Unterricht: Rahmen, Theorien
und Projekte. Diskussion Musikpädagogik. 2019;(82):4–9.'
apa: 'Ahlers, M., & Godau, M. (2019). Digitalisierung – Musik – Unterricht:
Rahmen, Theorien und Projekte. Diskussion Musikpädagogik, 82, 4–9.'
bibtex: '@article{Ahlers_Godau_2019, title={Digitalisierung – Musik – Unterricht:
Rahmen, Theorien und Projekte}, number={82}, journal={Diskussion Musikpädagogik},
author={Ahlers, Michael and Godau, Marc}, year={2019}, pages={4–9} }'
chicago: 'Ahlers, Michael, and Marc Godau. “Digitalisierung – Musik – Unterricht:
Rahmen, Theorien Und Projekte.” Diskussion Musikpädagogik, no. 82 (2019):
4–9.'
ieee: 'M. Ahlers and M. Godau, “Digitalisierung – Musik – Unterricht: Rahmen, Theorien
und Projekte,” Diskussion Musikpädagogik, no. 82, pp. 4–9, 2019.'
mla: 'Ahlers, Michael, and Marc Godau. “Digitalisierung – Musik – Unterricht: Rahmen,
Theorien Und Projekte.” Diskussion Musikpädagogik, no. 82, 2019, pp. 4–9.'
short: M. Ahlers, M. Godau, Diskussion Musikpädagogik (2019) 4–9.
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- _id: '131'
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issue: '82'
language:
- iso: eng
page: 4–9
publication: Diskussion Musikpädagogik
status: public
title: 'Digitalisierung – Musik – Unterricht: Rahmen, Theorien und Projekte'
type: journal_article
user_id: '99991'
year: '2019'
...
---
_id: '57886'
abstract:
- lang: eng
text: 'The research and development project Postdigital Popular Music Pedagogy (PPP)
aims at the development of a music pedagogical program oriented towards informal
learning in bands. Using the actor network theory, and thus investigating songwriting
as a sociomaterial process, we present, exemplify, and discuss the results of
the exploration of informal practices. The song as an actor network transforms
through several spaces and phases. The starting point is the socio-technical constellation
in which the events and the maturation of ideas as organisms are made probable.
From there, an iteration of adaptation to musical-aesthetic standards and physical
ability begins: The recording, internal publishing, and rehearsing phases, translate
the idea from the workpiece to the object of dispatch into technical requirements.
This is completed by the publication phase, in which the song idea is presented
as a standardized product in several online and offline contexts. (DIPF/Orig.)'
author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
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last_name: Godau
- first_name: Matthias
full_name: Haenisch, Matthias
last_name: Haenisch
citation:
ama: 'Godau M, Haenisch M. How popular musicians learn in the postdigital age. Ergebnisse
einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten.
In: Weidner V, Rolle C, eds. Praxen Und Diskurse Aus Sicht Musikpädagogischer
Forschung. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2019:51–67.'
apa: Godau, M., & Haenisch, M. (2019). How popular musicians learn in the postdigital
age. Ergebnisse einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands
in informellen Kontexten. In V. Weidner & C. Rolle (Eds.), Praxen und Diskurse
aus Sicht musikpädagogischer Forschung (pp. 51–67). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Godau_Haenisch_2019, place={Münster, New York}, series={Musikpädagogische
Forschung}, title={How popular musicians learn in the postdigital age. Ergebnisse
einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten},
booktitle={Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung}, publisher={Waxmann},
author={Godau, Marc and Haenisch, Matthias}, editor={Weidner, Verena and Rolle,
Christian}, year={2019}, pages={51–67}, collection={Musikpädagogische Forschung}
}'
chicago: 'Godau, Marc, and Matthias Haenisch. “How Popular Musicians Learn in the
Postdigital Age. Ergebnisse Einer Studie Zur Soziomaterialität Des Songwritings
von Bands in Informellen Kontexten.” In Praxen Und Diskurse Aus Sicht Musikpädagogischer
Forschung, edited by Verena Weidner and Christian Rolle, 51–67. Musikpädagogische
Forschung. Münster, New York: Waxmann, 2019.'
ieee: 'M. Godau and M. Haenisch, “How popular musicians learn in the postdigital
age. Ergebnisse einer Studie zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands
in informellen Kontexten,” in Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer
Forschung, V. Weidner and C. Rolle, Eds. Münster, New York: Waxmann, 2019,
pp. 51–67.'
mla: Godau, Marc, and Matthias Haenisch. “How Popular Musicians Learn in the Postdigital
Age. Ergebnisse Einer Studie Zur Soziomaterialität Des Songwritings von Bands
in Informellen Kontexten.” Praxen Und Diskurse Aus Sicht Musikpädagogischer
Forschung, edited by Verena Weidner and Christian Rolle, Waxmann, 2019, pp.
51–67.
short: 'M. Godau, M. Haenisch, in: V. Weidner, C. Rolle (Eds.), Praxen Und Diskurse
Aus Sicht Musikpädagogischer Forschung, Waxmann, Münster, New York, 2019, pp.
51–67.'
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- _id: '36'
- _id: '129'
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editor:
- first_name: Verena
full_name: Weidner, Verena
last_name: Weidner
- first_name: Christian
full_name: Rolle, Christian
last_name: Rolle
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keyword:
- Praxeologie
- Informal learning
- Informelles Lernen
- Komponieren
- Learning
- Lernen
- Musical Composition
- Musical education
- Musician
- Musiker
- Musikpädagogik
- Pop music
- Popmusik
- Popular Music
- Prozess
- Studie
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- iso: eng
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page: 51–67
place: Münster, New York
publication: Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung
publisher: Waxmann
series_title: Musikpädagogische Forschung
status: public
title: How popular musicians learn in the postdigital age. Ergebnisse einer Studie
zur Soziomaterialität des Songwritings von Bands in informellen Kontexten
type: book_chapter
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year: '2019'
...
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abstract:
- lang: eng
text: 'This article provides an insight into a qualitative research project concerning
music educational practices with mobile music technologies. Based on social systems
theory, this grounded-theory study observes how groups in two extracurricular
music classes construct different technologies (e. g., iPads, mixers, ear phones)
within the emergence of (reflexive) expectations as social structures. The results
reveal five categories of technologies: technology as an instrument-toy-alternator
that supports motivation, as a medium for knowledge and learning, as an adjusting
device used for socio-aesthetic decision making, as a didactical tool for task-based
situations, and as an isolator for inner differentiation by focusing aural perception.
(DIPF/Orig.)'
author:
- first_name: Marc
full_name: Godau, Marc
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last_name: Godau
citation:
ama: 'Godau M. Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie zur
kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich.
In: Cvetko AJ, Rolle C, eds. Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft. Vol
38. Musikpädagogische Forschung. Waxmann; 2018:237–249.'
apa: Godau, M. (2018). Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie
zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich.
In A. J. Cvetko & C. Rolle (Eds.), Musikpädagogik und Kulturwissenschaft
(Vol. 38, pp. 237–249). Waxmann.
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chicago: 'Godau, Marc. “Apps in Der Musikpädagogischen Praxis. Eine Explorative
Studie Zur Kommunikativen Konstruktion von Mobilen Technologien Im Schulischen
Nachmittagsbereich.” In Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft, edited by
Alexander J. Cvetko and Christian Rolle, 38:237–249. Musikpädagogische Forschung.
Münster, New York: Waxmann, 2018.'
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zur kommunikativen Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich,”
in Musikpädagogik und Kulturwissenschaft, vol. 38, A. J. Cvetko and C.
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Zur Kommunikativen Konstruktion von Mobilen Technologien Im Schulischen Nachmittagsbereich.”
Musikpädagogik Und Kulturwissenschaft, edited by Alexander J. Cvetko and
Christian Rolle, vol. 38, Waxmann, 2018, pp. 237–249.
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date_updated: 2024-12-30T14:45:21Z
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- Musical education
- Musikpädagogik
- Musikunterricht
- Deployment of media
- Medien
- Medieneinsatz
- Mobile Computing
- Music lessons
- Qualitative Forschung
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- Teaching of music
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place: Münster, New York
publication: Musikpädagogik und Kulturwissenschaft
publisher: Waxmann
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title: Apps in der musikpädagogischen Praxis. Eine explorative Studie zur kommunikativen
Konstruktion von mobilen Technologien im schulischen Nachmittagsbereich
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