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_id: '64624'
author:
- first_name: Regine
full_name: Lehberger, Regine
id: '98966'
last_name: Lehberger
orcid: 0009-0007-0289-0288
citation:
ama: 'Lehberger R. Reflexion von individuellen Selbstregulationsfähigkeiten zur
Professionalisierung im bildungswissenschaftlichen Begleitseminar des Praxissemesters.
In: Vogelsang C, Grotegut L, Bruns J, Riese J, Sabine F, eds. Handlungsorientierung
in der Ausbildung von Fachkräften und pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen
und Forschungsperspektiven. Vol 2. Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung
und Lehrkräftebildung. Waxmann; 2026:185-193.'
apa: Lehberger, R. (2026). Reflexion von individuellen Selbstregulationsfähigkeiten
zur Professionalisierung im bildungswissenschaftlichen Begleitseminar des Praxissemesters.
In C. Vogelsang, L. Grotegut, J. Bruns, J. Riese, & F. Sabine (Eds.), Handlungsorientierung
in der Ausbildung von Fachkräften und pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen
und Forschungsperspektiven (Vol. 2, pp. 185–193). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Lehberger_2026, place={Münster, New York}, series={Paderborner
Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung}, title={Reflexion von individuellen
Selbstregulationsfähigkeiten zur Professionalisierung im bildungswissenschaftlichen
Begleitseminar des Praxissemesters}, volume={2}, booktitle={Handlungsorientierung
in der Ausbildung von Fachkräften und pädagogischen Fachkräften. Konzeptionen
und Forschungsperspektiven}, publisher={Waxmann}, author={Lehberger, Regine},
editor={Vogelsang, Christoph and Grotegut, Lea and Bruns, Julia and Riese, Josef
and Sabine, Fechner}, year={2026}, pages={185–193}, collection={Paderborner Beiträge
zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung} }'
chicago: 'Lehberger, Regine. “Reflexion von individuellen Selbstregulationsfähigkeiten
zur Professionalisierung im bildungswissenschaftlichen Begleitseminar des Praxissemesters.”
In Handlungsorientierung in der Ausbildung von Fachkräften und pädagogischen
Fachkräften. Konzeptionen und Forschungsperspektiven, edited by Christoph
Vogelsang, Lea Grotegut, Julia Bruns, Josef Riese, and Fechner Sabine, 2:185–93.
Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung. Münster, New
York: Waxmann, 2026.'
ieee: 'R. Lehberger, “Reflexion von individuellen Selbstregulationsfähigkeiten zur
Professionalisierung im bildungswissenschaftlichen Begleitseminar des Praxissemesters,”
in Handlungsorientierung in der Ausbildung von Fachkräften und pädagogischen
Fachkräften. Konzeptionen und Forschungsperspektiven, vol. 2, C. Vogelsang,
L. Grotegut, J. Bruns, J. Riese, and F. Sabine, Eds. Münster, New York: Waxmann,
2026, pp. 185–193.'
mla: Lehberger, Regine. “Reflexion von individuellen Selbstregulationsfähigkeiten
zur Professionalisierung im bildungswissenschaftlichen Begleitseminar des Praxissemesters.”
Handlungsorientierung in der Ausbildung von Fachkräften und pädagogischen Fachkräften.
Konzeptionen und Forschungsperspektiven, edited by Christoph Vogelsang et
al., vol. 2, Waxmann, 2026, pp. 185–93.
short: 'R. Lehberger, in: C. Vogelsang, L. Grotegut, J. Bruns, J. Riese, F. Sabine
(Eds.), Handlungsorientierung in der Ausbildung von Fachkräften und pädagogischen
Fachkräften. Konzeptionen und Forschungsperspektiven, Waxmann, Münster, New York,
2026, pp. 185–193.'
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Fachkräften. Konzeptionen und Forschungsperspektiven
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- 978-3-8188-0105-2
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title: Reflexion von individuellen Selbstregulationsfähigkeiten zur Professionalisierung
im bildungswissenschaftlichen Begleitseminar des Praxissemesters
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volume: 2
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...
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- first_name: Regine
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last_name: Lehberger
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citation:
ama: 'Lehberger R. Transdisziplinäre Aspekte bei der Gestaltung von Lernräumen
in einer Kultur der Digitalität. In: Kornbach A, Lammer C, Magdeburg L, eds.
Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften. Vol 3. Interdisziplinäre
Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften. Herder;
2025:291-309.'
apa: Lehberger, R. (2025). Transdisziplinäre Aspekte bei der Gestaltung von Lernräumen
in einer Kultur der Digitalität. In A. Kornbach, C. Lammer, & L. Magdeburg
(Eds.), Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften (Vol. 3, pp.
291–309). Herder.
bibtex: '@inbook{Lehberger_2025, place={Freiburg im Breisgau}, series={Interdisziplinäre
Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften}, title={Transdisziplinäre
Aspekte bei der Gestaltung von Lernräumen in einer Kultur der Digitalität},
volume={3}, booktitle={Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften}, publisher={Herder},
author={Lehberger, Regine}, editor={Kornbach, Alina and Lammer, Christina and
Magdeburg, Lena}, year={2025}, pages={291–309}, collection={Interdisziplinäre
Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften} }'
chicago: 'Lehberger, Regine. “Transdisziplinäre Aspekte bei der Gestaltung von
Lernräumen in einer Kultur der Digitalität.” In Transdisziplinäre Räume in
den Kulturwissenschaften, edited by Alina Kornbach, Christina Lammer, and
Lena Magdeburg, 3:291–309. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums
für Kulturwissenschaften. Freiburg im Breisgau: Herder, 2025.'
ieee: 'R. Lehberger, “Transdisziplinäre Aspekte bei der Gestaltung von Lernräumen
in einer Kultur der Digitalität,” in Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften,
vol. 3, A. Kornbach, C. Lammer, and L. Magdeburg, Eds. Freiburg im Breisgau: Herder,
2025, pp. 291–309.'
mla: Lehberger, Regine. “Transdisziplinäre Aspekte bei der Gestaltung von Lernräumen
in einer Kultur der Digitalität.” Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften,
edited by Alina Kornbach et al., vol. 3, Herder, 2025, pp. 291–309.
short: 'R. Lehberger, in: A. Kornbach, C. Lammer, L. Magdeburg (Eds.), Transdisziplinäre
Räume in den Kulturwissenschaften, Herder, Freiburg im Breisgau, 2025, pp. 291–309.'
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page: 291-309
place: Freiburg im Breisgau
publication: Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften
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- 978-3-534-64164-2
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publisher: Herder
series_title: Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften
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title: Transdisziplinäre Aspekte bei der Gestaltung von Lernräumen in einer Kultur
der Digitalität
type: book_chapter
user_id: '98966'
volume: 3
year: '2025'
...
---
_id: '60174'
abstract:
- lang: eng
text: Fähigkeiten zur Wahrnehmung und Regulation von Emotionen sind von
besonderer Relevanz für Studierende, da Fördermaßnahmen im Bereich der Emotionsregulation
auch positive Effekte auf die Studienqualität, den Studienerfolg und die allgemeine
Persönlichkeitsentwicklung haben können. Jedoch wird diesem Thema wenig Aufmerksamkeit
geschenkt und hochschuldidaktisch steht die Gestaltung von kognitiven und inhaltsbezogenen
Lernarrangements im Zentrum. Die Einbindung von Gelegenheiten zur Emotionsreflexion
in die Lehre bietet eine niederschwellige Maßnahme zur Förderung emotionaler Kompetenzen,
weshalb im vorliegenden Beitrag ein Instrument zur Umsetzung dieser Aufgabe vorgeschlagen
wird.
author:
- first_name: Regine
full_name: Lehberger, Regine
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ama: Lehberger R. Emotionsreflexion als Element universitären Lehrens und Lernens
Emotional reflection as an element of university teaching and learning. Zeitschrift
für Hochschulentwicklung. 2025;20(1). doi:10.21240/zfhe/20-1/22
apa: Lehberger, R. (2025). Emotionsreflexion als Element universitären Lehrens und
Lernens Emotional reflection as an element of university teaching and learning.
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 20(1). https://doi.org/10.21240/zfhe/20-1/22
bibtex: '@article{Lehberger_2025, title={Emotionsreflexion als Element universitären
Lehrens und Lernens Emotional reflection as an element of university teaching
and learning}, volume={20}, DOI={10.21240/zfhe/20-1/22},
number={1}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, publisher={OAPublishing
Collective}, author={Lehberger, Regine}, year={2025} }'
chicago: Lehberger, Regine. “Emotionsreflexion als Element universitären Lehrens
und Lernens Emotional reflection as an element of university teaching and learning.”
Zeitschrift für Hochschulentwicklung 20, no. 1 (2025). https://doi.org/10.21240/zfhe/20-1/22.
ieee: 'R. Lehberger, “Emotionsreflexion als Element universitären Lehrens und Lernens
Emotional reflection as an element of university teaching and learning,” Zeitschrift
für Hochschulentwicklung, vol. 20, no. 1, 2025, doi: 10.21240/zfhe/20-1/22.'
mla: Lehberger, Regine. “Emotionsreflexion als Element universitären Lehrens und
Lernens Emotional reflection as an element of university teaching and learning.”
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 20, no. 1, OAPublishing Collective,
2025, doi:10.21240/zfhe/20-1/22.
short: R. Lehberger, Zeitschrift für Hochschulentwicklung 20 (2025).
date_created: 2025-06-11T08:03:35Z
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doi: 10.21240/zfhe/20-1/22
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issue: '1'
keyword:
- Emotionsreflexion
- Studierende
- Hochschullehre
- Reflexion
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publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
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issn:
- 2219-6994
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publisher: OAPublishing Collective
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title: Emotionsreflexion als Element universitären Lehrens und Lernens Emotional reflection
as an element of university teaching and learning
type: journal_article
user_id: '98966'
volume: 20
year: '2025'
...
---
_id: '58246'
abstract:
- lang: eng
text: Der Band versammelt Beiträge aus der Erziehungswissenschaft, verschiedenen
Fachdidaktiken und der Psychologie zu theoretischen und forschungsmethodischen
Perspektiven zur Medienbildung, Medienbildung in Schule und Elternhaus sowie medienpädagogischer
Professionalisierung im Rahmen der Lehrkräftebildung und in der Arbeitswelt. Als
Phänomene werden u.a. Künstliche Intelligenz, Open Educational Practices und Spielfilme
aufgegriffen. Es werden sowohl grundlagentheoretische Überlegungen als auch Ergebnisse
empirischer Projekte präsentiert. Dabei werden Medienbildungsprozesse in formalen
sowie informellen Kontexten fokussiert. Festschrift für Bardo Herzig. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Stefan
full_name: Aufenanger, Stefan
last_name: Aufenanger
- first_name: Regine
full_name: Lehberger, Regine
id: '98966'
last_name: Lehberger
- first_name: Michael
full_name: Nicolas, Michael
last_name: Nicolas
citation:
ama: 'Aufenanger S, Lehberger R, Nicolas M. Implikationen von Künstlicher Intelligenz
für die Aus- und Fortbildung von Lehrpersonen. In: Aßmann S, Grafe S, Martin A,
eds. Medien – Bildung – Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven.
Verlag Julius Klinkhardt; 2024:205-216. doi:10.35468/6129'
apa: Aufenanger, S., Lehberger, R., & Nicolas, M. (2024). Implikationen von
Künstlicher Intelligenz für die Aus- und Fortbildung von Lehrpersonen. In S. Aßmann,
S. Grafe, & A. Martin (Eds.), Medien – Bildung – Forschung. Integrative
und interdisziplinäre Perspektiven (pp. 205–216). Verlag Julius Klinkhardt.
https://doi.org/10.35468/6129
bibtex: '@inbook{Aufenanger_Lehberger_Nicolas_2024, place={Bad Heilbronn}, title={Implikationen
von Künstlicher Intelligenz für die Aus- und Fortbildung von Lehrpersonen}, DOI={10.35468/6129}, booktitle={Medien – Bildung
– Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven}, publisher={Verlag
Julius Klinkhardt}, author={Aufenanger, Stefan and Lehberger, Regine and Nicolas,
Michael}, editor={Aßmann, Sandra and Grafe, Silke and Martin, Alexander}, year={2024},
pages={205–216} }'
chicago: 'Aufenanger, Stefan, Regine Lehberger, and Michael Nicolas. “Implikationen
von Künstlicher Intelligenz für die Aus- und Fortbildung von Lehrpersonen.” In
Medien – Bildung – Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven,
edited by Sandra Aßmann, Silke Grafe, and Alexander Martin, 205–16. Bad Heilbronn:
Verlag Julius Klinkhardt, 2024. https://doi.org/10.35468/6129.'
ieee: 'S. Aufenanger, R. Lehberger, and M. Nicolas, “Implikationen von Künstlicher
Intelligenz für die Aus- und Fortbildung von Lehrpersonen,” in Medien – Bildung
– Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven, S. Aßmann, S.
Grafe, and A. Martin, Eds. Bad Heilbronn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp.
205–216.'
mla: Aufenanger, Stefan, et al. “Implikationen von Künstlicher Intelligenz für die
Aus- und Fortbildung von Lehrpersonen.” Medien – Bildung – Forschung. Integrative
und interdisziplinäre Perspektiven, edited by Sandra Aßmann et al., Verlag
Julius Klinkhardt, 2024, pp. 205–16, doi:10.35468/6129.
short: 'S. Aufenanger, R. Lehberger, M. Nicolas, in: S. Aßmann, S. Grafe, A. Martin
(Eds.), Medien – Bildung – Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven,
Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbronn, 2024, pp. 205–216.'
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doi: 10.35468/6129
editor:
- first_name: Sandra
full_name: Aßmann, Sandra
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full_name: Grafe, Silke
last_name: Grafe
- first_name: Alexander
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page: 205-216
place: Bad Heilbronn
publication: Medien – Bildung – Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven
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isbn:
- '9783781526730'
publication_status: published
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
status: public
title: Implikationen von Künstlicher Intelligenz für die Aus- und Fortbildung von
Lehrpersonen
type: book_chapter
user_id: '98966'
year: '2024'
...
---
_id: '58247'
abstract:
- lang: eng
text: "In einer digital geprägten Welt ist die zukunftsfähige Professionalisierung
von (angehenden) Lehrkräften eine der zentralen Aufgaben lehrkräftebildender Hochschulen.
Für eine kohärente und abgestimmte Kompetenzentwicklung ist insbesondere die nachhaltige
Verankerung von Lern- und Bildungsgelegenheiten in einem fakultätsübergreifend
organisierten Lehramtsstudium erfolgversprechend, aber auch herausfordernd.\r\nDer
Band Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven beschreibt fakultäts- und fächerübergreifende Möglichkeiten
im Bereich der Förderung digitaler Kompetenzen in der Lehrkräftebildung. Vorgestellt
werden theoretische und empirische Arbeiten, Analysen und Diskussionen zu digitalisierungsbezogenen
Forschungsfeldern sowie Initiativen, Praxisberichte und (Lehr-)Konzeptionen.\r\nEs
handelt sich um den ersten Band der Reihe Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung
und Lehrkräftebildung, die von der PLAZ – Professional School of Education herausgegeben
wird."
author:
- first_name: Johanna
full_name: Schulze, Johanna
last_name: Schulze
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
id: '217'
last_name: Herzig
- first_name: Regine
full_name: Lehberger, Regine
id: '98966'
last_name: Lehberger
orcid: 0009-0007-0289-0288
citation:
ama: 'Schulze J, Herzig B, Lehberger R. Agile Gestaltung digitalisierungsbezogener
Schulentwicklung in der Lehrkräftebildung. Vorstellung eines Onlinekursangebotes.
In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Waxmann Verlag GmbH; 2024:75-86. doi:10.31244/9783830998372'
apa: Schulze, J., Herzig, B., & Lehberger, R. (2024). Agile Gestaltung digitalisierungsbezogener
Schulentwicklung in der Lehrkräftebildung. Vorstellung eines Onlinekursangebotes.
In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, & J. Niemann (Eds.),
Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und
Praxisperspektiven (pp. 75–86). Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783830998372
bibtex: '@inbook{Schulze_Herzig_Lehberger_2024, title={Agile Gestaltung digitalisierungsbezogener
Schulentwicklung in der Lehrkräftebildung. Vorstellung eines Onlinekursangebotes},
DOI={10.31244/9783830998372},
booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann Verlag GmbH}, author={Schulze, Johanna
and Herzig, Bardo and Lehberger, Regine}, editor={Herzig, Bardo and Eickelmann,
Birgit and Schwabl, Franziska and Schulze, Johanna and Niemann, Jan}, year={2024},
pages={75–86} }'
chicago: Schulze, Johanna, Bardo Herzig, and Regine Lehberger. “Agile Gestaltung
digitalisierungsbezogener Schulentwicklung in der Lehrkräftebildung. Vorstellung
eines Onlinekursangebotes.” In Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann,
Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann, 75–86. Waxmann Verlag GmbH,
2024. https://doi.org/10.31244/9783830998372.
ieee: J. Schulze, B. Herzig, and R. Lehberger, “Agile Gestaltung digitalisierungsbezogener
Schulentwicklung in der Lehrkräftebildung. Vorstellung eines Onlinekursangebotes,”
in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze,
and J. Niemann, Eds. Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 75–86.
mla: Schulze, Johanna, et al. “Agile Gestaltung digitalisierungsbezogener Schulentwicklung
in der Lehrkräftebildung. Vorstellung eines Onlinekursangebotes.” Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven,
edited by Bardo Herzig et al., Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 75–86, doi:10.31244/9783830998372.
short: 'J. Schulze, B. Herzig, R. Lehberger, in: B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann Verlag GmbH, 2024, pp. 75–86.'
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- first_name: Bardo
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full_name: Schulze, Johanna
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page: 75-86
publication: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven
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isbn:
- '9783830948377'
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publisher: Waxmann Verlag GmbH
status: public
title: Agile Gestaltung digitalisierungsbezogener Schulentwicklung in der Lehrkräftebildung.
Vorstellung eines Onlinekursangebotes
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year: '2024'
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---
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author:
- first_name: Johanna
full_name: Schulze, Johanna
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last_name: Schulze
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- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
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last_name: Herzig
- first_name: Regine
full_name: Lehberger, Regine
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last_name: Lehberger
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citation:
ama: 'Schulze J, Herzig B, Lehberger R. Agile Gestaltung digitalisierungsbezogener
Schulentwicklung in der Lehrkräftebildung . In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl
F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven . Vol 1. 1st ed. Paderborner Beiträge zur
Bildungsforschung und Lehrkräftebildung. Waxmann; 2024:75-83. doi:10.31244/9783830998372'
apa: Schulze, J., Herzig, B., & Lehberger, R. (2024). Agile Gestaltung digitalisierungsbezogener
Schulentwicklung in der Lehrkräftebildung . In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, & J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt.
Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven (1st ed., Vol. 1,
pp. 75–83). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830998372
bibtex: '@inbook{Schulze_Herzig_Lehberger_2024, place={Münster}, edition={1}, series={Paderborner
Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung}, title={Agile Gestaltung
digitalisierungsbezogener Schulentwicklung in der Lehrkräftebildung }, volume={1},
DOI={10.31244/9783830998372},
booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven }, publisher={Waxmann}, author={Schulze, Johanna and Herzig,
Bardo and Lehberger, Regine}, editor={Herzig, Bardo and Eickelmann, Birgit and
Schwabl, Franziska and Schulze, Johanna and Niemann, Jan}, year={2024}, pages={75–83},
collection={Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung}
}'
chicago: 'Schulze, Johanna, Bardo Herzig, and Regine Lehberger. “Agile Gestaltung
digitalisierungsbezogener Schulentwicklung in der Lehrkräftebildung .” In Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven
, edited by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, Johanna Schulze,
and Jan Niemann, 1st ed., 1:75–83. Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung
und Lehrkräftebildung. Münster: Waxmann, 2024. https://doi.org/10.31244/9783830998372.'
ieee: 'J. Schulze, B. Herzig, and R. Lehberger, “Agile Gestaltung digitalisierungsbezogener
Schulentwicklung in der Lehrkräftebildung ,” in Lehrkräftebildung in der digitalen
Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven , 1st ed., vol.
1, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Münster:
Waxmann, 2024, pp. 75–83.'
mla: Schulze, Johanna, et al. “Agile Gestaltung digitalisierungsbezogener Schulentwicklung
in der Lehrkräftebildung .” Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven , edited by Bardo Herzig et al., 1st ed.,
vol. 1, Waxmann, 2024, pp. 75–83, doi:10.31244/9783830998372.
short: 'J. Schulze, B. Herzig, R. Lehberger, in: B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven , 1st ed., Waxmann, Münster, 2024, pp. 75–83.'
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place: Münster
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name: COMeIN - Communities of Practice NRW für eine innovative Lehrerbildung
publication: 'Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven '
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publisher: Waxmann
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title: 'Agile Gestaltung digitalisierungsbezogener Schulentwicklung in der Lehrkräftebildung '
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volume: 1
year: '2024'
...
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abstract:
- lang: eng
text: 'Die Digitalisierung übt tiefgreifenden Einfluss auf verschiedenste
Bereiche menschlichen Lebens aus, unter anderem auf Bildung und damit einhergehend
auch auf die Hochschullehre. Eine Kultur der Digitalität (Felix Stalder) verändert
nicht nur die für Hochschulen grundlegenden Formen der Produktion von Wissen,
sondern ebenso die Umgangsformen und Lehr-Lern-Strategien, die in Lehrveranstaltungen
zum Einsatz kommen. Sie wirkt sich auf die Art und Weise aus, wie Wissensinhalte
und Kompetenzen vermittelt, erworben und angewendet werden, aber auch auf die
Integration digitaler Lerninhalte, die Schaffung neuer Lehr- und Lernmethoden
sowie neuer Prüfungsformate. Eine Kultur der Digitalität eröffnet Chancen, um
die Qualität der Lehre zu verbessern – beispielsweise durch die Erhöhung von Flexibilität,
durch Anpassungsmöglichkeiten an die individuellen Bedürfnisse der Studierenden
oderdurch die Vorbereitung sowie Ermöglichung lebenslangen Lernens. Damit verbunden
sind jedoch auch Herausforderungen, die beispielsweise im Verhältnis und der Orchestrierung
von Präsenz- und Online-Phasen, in der technischen Ausstattung oder in der nötigen
Professionalität der Dozierenden gründen. Letztlich kommt es darauf an, die Möglichkeiten
der Digitalisierung für die Hochschullehre gezielt und sinnvoll zu nutzen, um
zu einer Erhöhung der Qualität beizutragen. Dieser Sammelband hat das Ziel zu
einer zukunftsweisenden interdisziplinären Entwicklung und sinnvollen Gestaltung
einer digitalen Kultur der Lehre beizutragen. Die enthaltenen Beiträge diskutieren
allgemeine Rahmungen zur Digitalisierung der Hochschullehre und präsentieren sodann
Ausführungen zu digitalen und digital gestützten Formaten verschiedener Größenordnung:
von einzelnen Tools, über die Ebene von Lehrveranstaltungen bis hin zur Studienorganisation
und flankierenden Maßnahmen.'
author:
- first_name: Regine
full_name: Lehberger, Regine
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last_name: Lehberger
citation:
ama: 'Lehberger R. Zeitgemäßes Lerndesign zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden
im Bereich digital literacy. In: Mrohs LC, Hess M, Lindner K, Schlüter J, Overhage
S, eds. Digitalisierung in Der Hochschullehre – Perspektiven Und Gestaltungsoptionen.
University of Bamberg Press; 2023. doi:10.20378/irb-59190'
apa: Lehberger, R. (2023). Zeitgemäßes Lerndesign zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden
im Bereich digital literacy. In L. C. Mrohs, M. Hess, K. Lindner, J. Schlüter,
& S. Overhage (Eds.), Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven
und Gestaltungsoptionen. University of Bamberg Press. https://doi.org/10.20378/irb-59190
bibtex: '@inbook{Lehberger_2023, place={Bamberg}, title={Zeitgemäßes Lerndesign
zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Bereich digital literacy},
DOI={10.20378/irb-59190}, booktitle={Digitalisierung
in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen}, publisher={University
of Bamberg Press}, author={Lehberger, Regine}, editor={Mrohs, Lorenz Christian
and Hess, Miriam and Lindner, Konstantin and Schlüter, Julia and Overhage, Sven},
year={2023} }'
chicago: 'Lehberger, Regine. “Zeitgemäßes Lerndesign Zur Professionalisierung von
Lehramtsstudierenden Im Bereich Digital Literacy.” In Digitalisierung in Der
Hochschullehre – Perspektiven Und Gestaltungsoptionen, edited by Lorenz Christian
Mrohs, Miriam Hess, Konstantin Lindner, Julia Schlüter, and Sven Overhage. Bamberg:
University of Bamberg Press, 2023. https://doi.org/10.20378/irb-59190.'
ieee: 'R. Lehberger, “Zeitgemäßes Lerndesign zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden
im Bereich digital literacy,” in Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven
und Gestaltungsoptionen, L. C. Mrohs, M. Hess, K. Lindner, J. Schlüter, and
S. Overhage, Eds. Bamberg: University of Bamberg Press, 2023.'
mla: Lehberger, Regine. “Zeitgemäßes Lerndesign Zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden
Im Bereich Digital Literacy.” Digitalisierung in Der Hochschullehre – Perspektiven
Und Gestaltungsoptionen, edited by Lorenz Christian Mrohs et al., University
of Bamberg Press, 2023, doi:10.20378/irb-59190.
short: 'R. Lehberger, in: L.C. Mrohs, M. Hess, K. Lindner, J. Schlüter, S. Overhage
(Eds.), Digitalisierung in Der Hochschullehre – Perspektiven Und Gestaltungsoptionen,
University of Bamberg Press, Bamberg, 2023.'
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publication: Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen
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- 2750-8633
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publisher: University of Bamberg Press
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title: Zeitgemäßes Lerndesign zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im
Bereich digital literacy
type: book_chapter
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...
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author:
- first_name: Regine
full_name: Lehberger, Regine
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ama: 'Lehberger R. Einer für Alle? Ein Onlinekurs zur Schulentwicklung im Kontext
von Digitalisierung. In: Josef B, Freisleben-Teutscher CF, Hüther J, et al., eds.
Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik Für Nachhaltige Bildung.
Inverted classroom and beyond. Forum neue Medien in der Lehre; 2023:246-258.'
apa: 'Lehberger, R. (2023). Einer für Alle? Ein Onlinekurs zur Schulentwicklung
im Kontext von Digitalisierung. In B. Josef, C. F. Freisleben-Teutscher, J. Hüther,
I. Neiske, K. Morisse, R. Reimer, & K. Tengler (Eds.), Inverted Classroom
and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige Bildung (pp. 246–258). Forum
neue Medien in der Lehre.'
bibtex: '@inbook{Lehberger_2023, place={Graz}, series={Inverted classroom and beyond},
title={Einer für Alle? Ein Onlinekurs zur Schulentwicklung im Kontext von Digitalisierung},
booktitle={Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige
Bildung}, publisher={Forum neue Medien in der Lehre}, author={Lehberger, Regine},
editor={Josef, Buchner and Freisleben-Teutscher, Christian F and Hüther, Judith
and Neiske, Iris and Morisse, Karsten and Reimer, Ricarda and Tengler, Karin},
year={2023}, pages={246–258}, collection={Inverted classroom and beyond} }'
chicago: 'Lehberger, Regine. “Einer Für Alle? Ein Onlinekurs Zur Schulentwicklung
Im Kontext von Digitalisierung.” In Inverted Classroom and beyond 2023: Agile
Didaktik Für Nachhaltige Bildung, edited by Buchner Josef, Christian F Freisleben-Teutscher,
Judith Hüther, Iris Neiske, Karsten Morisse, Ricarda Reimer, and Karin Tengler,
246–58. Inverted Classroom and Beyond. Graz: Forum neue Medien in der Lehre, 2023.'
ieee: 'R. Lehberger, “Einer für Alle? Ein Onlinekurs zur Schulentwicklung im Kontext
von Digitalisierung,” in Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik
für nachhaltige Bildung, B. Josef, C. F. Freisleben-Teutscher, J. Hüther,
I. Neiske, K. Morisse, R. Reimer, and K. Tengler, Eds. Graz: Forum neue Medien
in der Lehre, 2023, pp. 246–258.'
mla: 'Lehberger, Regine. “Einer Für Alle? Ein Onlinekurs Zur Schulentwicklung Im
Kontext von Digitalisierung.” Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik
Für Nachhaltige Bildung, edited by Buchner Josef et al., Forum neue Medien
in der Lehre, 2023, pp. 246–58.'
short: 'R. Lehberger, in: B. Josef, C.F. Freisleben-Teutscher, J. Hüther, I. Neiske,
K. Morisse, R. Reimer, K. Tengler (Eds.), Inverted Classroom and beyond 2023:
Agile Didaktik Für Nachhaltige Bildung, Forum neue Medien in der Lehre, Graz,
2023, pp. 246–258.'
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publication: 'Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige Bildung'
publisher: Forum neue Medien in der Lehre
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title: Einer für Alle? Ein Onlinekurs zur Schulentwicklung im Kontext von Digitalisierung
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- first_name: Regine
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ama: Lehberger R. Zum Einfluss von Lehrveranstaltungen mit digitalem Schwerpunkt
auf Einstellungen von Lehramtsstudierenden. Lehrerbildung auf dem Prüfstand.
2023;16(1):24-41.
apa: Lehberger, R. (2023). Zum Einfluss von Lehrveranstaltungen mit digitalem Schwerpunkt
auf Einstellungen von Lehramtsstudierenden. Lehrerbildung auf dem Prüfstand,
16(1), 24–41.
bibtex: '@article{Lehberger_2023, title={Zum Einfluss von Lehrveranstaltungen mit
digitalem Schwerpunkt auf Einstellungen von Lehramtsstudierenden}, volume={16},
number={1}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand}, author={Lehberger, Regine},
year={2023}, pages={24–41} }'
chicago: 'Lehberger, Regine. “Zum Einfluss von Lehrveranstaltungen mit digitalem
Schwerpunkt auf Einstellungen von Lehramtsstudierenden.” Lehrerbildung auf
dem Prüfstand 16, no. 1 (2023): 24–41.'
ieee: R. Lehberger, “Zum Einfluss von Lehrveranstaltungen mit digitalem Schwerpunkt
auf Einstellungen von Lehramtsstudierenden,” Lehrerbildung auf dem Prüfstand,
vol. 16, no. 1, pp. 24–41, 2023.
mla: Lehberger, Regine. “Zum Einfluss von Lehrveranstaltungen mit digitalem Schwerpunkt
auf Einstellungen von Lehramtsstudierenden.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand,
vol. 16, no. 1, 2023, pp. 24–41.
short: R. Lehberger, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 16 (2023) 24–41.
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- 1867-2779
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title: Zum Einfluss von Lehrveranstaltungen mit digitalem Schwerpunkt auf Einstellungen
von Lehramtsstudierenden
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- 'Werkstattbericht: Hochschuldidaktik 6. Zentrum für Hochschullehre der Universität
Siegen. '
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- first_name: Regine
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ama: 'Lehberger R. Digitale Medien in Schule und Unterricht. In: Forschen + Lernen.
Wissenschaftliches Denken als Voraussetzung für problemlösungsorientiertes Handeln.
. UniPrint; 2022. doi:10.25819/UBSI/10158'
apa: Lehberger, R. (2022). Digitale Medien in Schule und Unterricht. In Forschen
+ Lernen. Wissenschaftliches Denken als Voraussetzung für problemlösungsorientiertes
Handeln. . UniPrint. https://doi.org/10.25819/UBSI/10158
bibtex: '@inbook{Lehberger_2022, place={Siegen}, title={Digitale Medien in Schule
und Unterricht}, DOI={10.25819/UBSI/10158},
booktitle={Forschen + Lernen. Wissenschaftliches Denken als Voraussetzung für
problemlösungsorientiertes Handeln. }, publisher={UniPrint}, author={Lehberger,
Regine}, year={2022} }'
chicago: 'Lehberger, Regine. “Digitale Medien in Schule und Unterricht.” In Forschen
+ Lernen. Wissenschaftliches Denken als Voraussetzung für problemlösungsorientiertes
Handeln. . Siegen: UniPrint, 2022. https://doi.org/10.25819/UBSI/10158.'
ieee: 'R. Lehberger, “Digitale Medien in Schule und Unterricht,” in Forschen
+ Lernen. Wissenschaftliches Denken als Voraussetzung für problemlösungsorientiertes
Handeln. , Siegen: UniPrint, 2022.'
mla: Lehberger, Regine. “Digitale Medien in Schule und Unterricht.” Forschen
+ Lernen. Wissenschaftliches Denken als Voraussetzung für problemlösungsorientiertes
Handeln. , UniPrint, 2022, doi:10.25819/UBSI/10158.
short: 'R. Lehberger, in: Forschen + Lernen. Wissenschaftliches Denken als Voraussetzung
für problemlösungsorientiertes Handeln. , UniPrint, Siegen, 2022.'
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Handeln. '
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title: Digitale Medien in Schule und Unterricht
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- first_name: Regine
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ama: Lehberger R. Die 4K im Unterricht digital fördern. Pädagogik. 2021;12:33-36.
apa: Lehberger, R. (2021). Die 4K im Unterricht digital fördern. Pädagogik,
12, 33–36.
bibtex: '@article{Lehberger_2021, title={Die 4K im Unterricht digital fördern},
volume={12}, journal={Pädagogik}, author={Lehberger, Regine}, year={2021}, pages={33–36}
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chicago: 'Lehberger, Regine. “Die 4K im Unterricht digital fördern.” Pädagogik
12 (2021): 33–36.'
ieee: R. Lehberger, “Die 4K im Unterricht digital fördern,” Pädagogik, vol.
12, pp. 33–36, 2021.
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vol. 12, 2021, pp. 33–36.
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publication: Pädagogik
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title: Die 4K im Unterricht digital fördern
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- first_name: Regine
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ama: 'Lehberger R. Einführung in die Thematik - Anknüpfungspunkte und mögliche Aufgabenfelder
für das Fach Sport an beruflichen Schulen. In: Brauweiler F, Klingen P, Elflein
P, eds. Digitalisierung, Bewegung Und Lernen. Pädagogisch-Didaktische Herausforderungen
Und Aufgaben Für Den Sportunterricht an Beruflichen Schulen. Edition Temmen
e.K.; 2020.'
apa: Lehberger, R. (2020). Einführung in die Thematik - Anknüpfungspunkte und mögliche
Aufgabenfelder für das Fach Sport an beruflichen Schulen. In F. Brauweiler, P.
Klingen, & P. Elflein (Eds.), Digitalisierung, Bewegung und Lernen. Pädagogisch-didaktische
Herausforderungen und Aufgaben für den Sportunterricht an beruflichen Schulen.
Edition Temmen e.K.
bibtex: '@inbook{Lehberger_2020, place={Bremen}, title={Einführung in die Thematik
- Anknüpfungspunkte und mögliche Aufgabenfelder für das Fach Sport an beruflichen
Schulen}, booktitle={Digitalisierung, Bewegung und Lernen. Pädagogisch-didaktische
Herausforderungen und Aufgaben für den Sportunterricht an beruflichen Schulen},
publisher={Edition Temmen e.K.}, author={Lehberger, Regine}, editor={Brauweiler,
Fred and Klingen, Paul and Elflein, Peter}, year={2020} }'
chicago: 'Lehberger, Regine. “Einführung in Die Thematik - Anknüpfungspunkte Und
Mögliche Aufgabenfelder Für Das Fach Sport an Beruflichen Schulen.” In Digitalisierung,
Bewegung Und Lernen. Pädagogisch-Didaktische Herausforderungen Und Aufgaben Für
Den Sportunterricht an Beruflichen Schulen, edited by Fred Brauweiler, Paul
Klingen, and Peter Elflein. Bremen: Edition Temmen e.K., 2020.'
ieee: 'R. Lehberger, “Einführung in die Thematik - Anknüpfungspunkte und mögliche
Aufgabenfelder für das Fach Sport an beruflichen Schulen,” in Digitalisierung,
Bewegung und Lernen. Pädagogisch-didaktische Herausforderungen und Aufgaben für
den Sportunterricht an beruflichen Schulen, F. Brauweiler, P. Klingen, and
P. Elflein, Eds. Bremen: Edition Temmen e.K., 2020.'
mla: Lehberger, Regine. “Einführung in Die Thematik - Anknüpfungspunkte Und Mögliche
Aufgabenfelder Für Das Fach Sport an Beruflichen Schulen.” Digitalisierung,
Bewegung Und Lernen. Pädagogisch-Didaktische Herausforderungen Und Aufgaben Für
Den Sportunterricht an Beruflichen Schulen, edited by Fred Brauweiler et al.,
Edition Temmen e.K., 2020.
short: 'R. Lehberger, in: F. Brauweiler, P. Klingen, P. Elflein (Eds.), Digitalisierung,
Bewegung Und Lernen. Pädagogisch-Didaktische Herausforderungen Und Aufgaben Für
Den Sportunterricht an Beruflichen Schulen, Edition Temmen e.K., Bremen, 2020.'
conference:
end_date: 13.03.2019
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name: 20. Hochschultage Berufliche Bildung
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publication: Digitalisierung, Bewegung und Lernen. Pädagogisch-didaktische Herausforderungen
und Aufgaben für den Sportunterricht an beruflichen Schulen
publisher: Edition Temmen e.K.
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title: Einführung in die Thematik - Anknüpfungspunkte und mögliche Aufgabenfelder
für das Fach Sport an beruflichen Schulen
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author:
- first_name: Regine
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ama: Lehberger R. Lernen mit und über digitale Medien. Pädagogik. 2020;2:52-55.
apa: Lehberger, R. (2020). Lernen mit und über digitale Medien. In Pädagogik
(Vol. 2, pp. 52–55).
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chicago: Lehberger, Regine. “Lernen mit und über digitale Medien.” Pädagogik,
2020.
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2. pp. 52–55, 2020.
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- Sammelzrezenzion
author:
- first_name: Regine
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ama: Lehberger R. Lehrer-Schüler-Beziehung. Pädagogik. 2018;12:50-52.
apa: Lehberger, R. (2018). Lehrer-Schüler-Beziehung. In Pädagogik (Vol. 12,
pp. 50–52). Beltz.
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journal={Pädagogik}, publisher={Beltz}, author={Lehberger, Regine}, year={2018},
pages={50–52} }'
chicago: Lehberger, Regine. “Lehrer-Schüler-Beziehung.” Pädagogik. Beltz,
2018.
ieee: R. Lehberger, “Lehrer-Schüler-Beziehung,” Pädagogik, vol. 12. Beltz,
pp. 50–52, 2018.
mla: Lehberger, Regine. “Lehrer-Schüler-Beziehung.” Pädagogik, vol. 12, Beltz,
2018, pp. 50–52.
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publication: Pädagogik
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title: Lehrer-Schüler-Beziehung
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volume: 12
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_id: '58240'
abstract:
- lang: eng
text: Der Zusammenhang zwischen Schlaf und ADHS wird seit langem und teilweise kontrovers
diskutiert. Die Erkrankung wird hauptsächlich medikamentös mit Stimulanzien behandelt,
was die Schlafqualität zusätzlich negativ beeinträchtigen kann. Körperliche Aktivität
wird als mögliche alternative Behandlungsmethode erwogen, die sowohl die Erkrankung
selbst, wie auch die Schlafqualität günstig beeinflussen kann. Jedoch erschweren
unterschiedliche Messmethoden, Zielgruppen und Belastungsformen den Vergleich
der Studienergebnisse, weshalb es bisher noch keine einheitlichen Handlungsempfehlungen
zu dieser Therapieform gibt. Eine gute Schlafqualität ist für alle Menschen wichtig
und insbesondere bei Kindern mit ADHS sollte auf eine gute Schlafqualität geachtet
werden, da sie unter einer Aufmerksamkeits- und Konzentrationsschwäche leiden,
die durch Müdigkeit verstärkt wird. Die vorliegende Arbeit untersucht den Zusammenhang
von Schlaf, körperlicher Aktivität und exekutiven Funktionen anhand unterschiedlicher
Messmethoden bei Kindern mit der Diagnose ADHS und gesunden Kontrollen.Die Untersuchung
des Zusammenhangs von ADHS-Diagnose, Schlafqualität und körperlicher Aktivität
über Fragebögen ergab, dass Eltern von Kindern mit ADHS und die Kinder selbst
häufiger angeben, an schlechter Schlafqualität zu leiden. Hierbei könnte eine
Störung des zirkadianen Schlaf-Wach-Rhythmus in der Gruppe zugrunde liegen, da
sich die angegebenen Probleme mit dem Schlaf hauptsächlich auf das Einschlafen
und Aufwachen beziehen. Höhere Anteile an körperlicher Aktivität waren bei Kindern
mit und ohne ADHS mit besserer Schlafqualität assoziiert. Ein Zusammenhang konnte
also auch im Rahmen von subjektiven Messungen nachgewiesen werden.Im Rahmen von
polysomnographischen Untersuchungen zeigte sich bei allen untersuchten Probanden
eine gute Schlafqualität ohne Anzeichen von Schlafstörungen. Die körperliche Aktivität
hatte keinen Einfluss auf den Anteil von Schlafphasen in den jeweils folgenden
Nächten, das zentrale Ergebnis war eine signifikant reduzierte REM-Latenz nach
einer Koordinationsbelastung mit dem Waveboard im Vergleich zur Ausdauerbelastung
mit dem Fahrradergometer. Eine verkürzte REM-Latenz wird als Effekt einer körperlichen
Belastung diskutiert, wurde bisher bei Kindern jedoch noch nicht nachgewiesen.
Generell werden längere REM- Latenzen als Kennzeichen guter Schlafqualität angesehen,
weshalb vermutet werdenDissertation Regine Lehberger 2018 2 kann, dass sich Ausdauerbelastungen
eher positiv und Koordinationsbelastungen eher nachteilig auf die Schlafqualität
von Kindern mit ADHS auswirken. Möglicherweise haben die Probanden die Koordinationsbelastung
auf dem Waveboard als aufregend empfunden, da verkürzte REM-Latenzen in der Verarbeitung
emotionaler Erlebnisse eine Rolle spielen können.Außerdem wurde der Einfluss körperlicher
Aktivität und der Schlafqualität auf exekutive Funktionen bei Kindern mit ADHS
in Form von Tests zur kognitiven Leistungsfähigkeit und ereigniskorrelierten Potentialen
gemessen. Hierbei zeigte sich ein positiver Einfluss der Koordinationsbelastung
auf die Arbeitsgeschwindigkeit und der Ausdauerbelastung auf die Aufmerksamkeit.
In Bezug auf die Schlafqualitätsparameter konnte gezeigt werden, dass sich ein
höherer Anteil von REM-Schlaf und eine höhere Anzahl von Arousals negativ auf
die Aufmerksamkeit am nächsten Tag auswirken. Die körperliche Aktivität hatte
keinen Einfluss auf ereigniskorrelierte Potentiale, vermutlich, weil die Stichprobengröße
zu klein war oder der Zeitraum zwischen der Intervention und der Messung zu groß.
In Bezug auf Parameter der Schlafqualität zeigten sich hingegen zahlreiche Korrelationen
mit den gemessenen ereigniskorrelierten Potentialen. Eine gute Schlafeffizienz,
wenig Arousal und wenig Anteil an REM wirkten sich positiv auf die Ausprägung
der einzelnen Potentiale aus. Allgemein kann also ein Einfluss von Schlafqualitätsparametern
auf exekutive Funktionen in Form von ereigniskorrelierten Potentialen bei Kindern
mit ADHS postuliert werden.
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ama: Lehberger R. Über den Zusammenhang von körperlicher Aktivität, Schlafqualität
und exekutiven Funktionen bei Kindern mit ADHS. Deutsche Sporthochschule Köln;
2018.
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Schlafqualität und exekutiven Funktionen bei Kindern mit ADHS. Deutsche Sporthochschule
Köln.
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Schlafqualität und exekutiven Funktionen bei Kindern mit ADHS. Deutsche Sporthochschule
Köln, 2018.
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und exekutiven Funktionen bei Kindern mit ADHS. Deutsche Sporthochschule Köln,
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