---
_id: '60854'
author:
- first_name: Melanie
  full_name: Jordans, Melanie
  id: '99324'
  last_name: Jordans
- first_name: Josef
  full_name: Riese, Josef
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  last_name: Riese
  orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
  ama: 'Jordans M, Riese J. Welches Wissen nutzen Studierende bei der Planung von
    Physikunterricht mit digitalen Medien? In: van Vorst H, ed. <i>Entdecken, lehren
    und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
    Jahrestagung in Bochum 2024</i>. ; 2025:393-396.'
  apa: Jordans, M., &#38; Riese, J. (2025). Welches Wissen nutzen Studierende bei
    der Planung von Physikunterricht mit digitalen Medien? In H. van Vorst (Ed.),
    <i>Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der
    Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024</i> (pp. 393–396).
  bibtex: '@inproceedings{Jordans_Riese_2025, title={Welches Wissen nutzen Studierende
    bei der Planung von Physikunterricht mit digitalen Medien?}, booktitle={Entdecken,
    lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und
    Physik. Jahrestagung in Bochum 2024}, author={Jordans, Melanie and Riese, Josef},
    editor={van Vorst, Helena}, year={2025}, pages={393–396} }'
  chicago: Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Welches Wissen nutzen Studierende bei
    der Planung von Physikunterricht mit digitalen Medien?” In <i>Entdecken, lehren
    und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
    Jahrestagung in Bochum 2024</i>, edited by Helena van Vorst, 393–96, 2025.
  ieee: M. Jordans and J. Riese, “Welches Wissen nutzen Studierende bei der Planung
    von Physikunterricht mit digitalen Medien?,” in <i>Entdecken, lehren und forschen
    im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
    in Bochum 2024</i>, 2025, pp. 393–396.
  mla: Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Welches Wissen nutzen Studierende bei der
    Planung von Physikunterricht mit digitalen Medien?” <i>Entdecken, lehren und forschen
    im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
    in Bochum 2024</i>, edited by Helena van Vorst, 2025, pp. 393–96.
  short: 'M. Jordans, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Entdecken, lehren und forschen
    im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
    in Bochum 2024, 2025, pp. 393–396.'
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- first_name: Helena
  full_name: van Vorst, Helena
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- iso: ger
page: 393-396
publication: Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik
  der Chemie und Physik. Jahrestagung in Bochum 2024
status: public
title: Welches Wissen nutzen Studierende bei der Planung von Physikunterricht mit
  digitalen Medien?
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- first_name: Melanie
  full_name: Jordans, Melanie
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- first_name: Josef
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  last_name: Riese
  orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
  ama: 'Jordans M, Riese J. Planung von Physikunterricht mit sinnvoller Einbettung
    digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt? In: van Vorst H, ed. <i>Frühe
    naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
    Jahrestagung in Hamburg 2023</i>. ; 2024:974-977.'
  apa: 'Jordans, M., &#38; Riese, J. (2024). Planung von Physikunterricht mit sinnvoller
    Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt? In H. van Vorst
    (Ed.), <i>Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der
    Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023</i> (pp. 974–977).'
  bibtex: '@inproceedings{Jordans_Riese_2024, title={Planung von Physikunterricht
    mit sinnvoller Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?},
    booktitle={Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der
    Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023}, author={Jordans, Melanie and
    Riese, Josef}, editor={van Vorst, Helena}, year={2024}, pages={974–977} }'
  chicago: 'Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Planung von Physikunterricht mit sinnvoller
    Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?” In <i>Frühe naturwissenschaftliche
    Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
    2023</i>, edited by Helena van Vorst, 974–77, 2024.'
  ieee: 'M. Jordans and J. Riese, “Planung von Physikunterricht mit sinnvoller Einbettung
    digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?,” in <i>Frühe naturwissenschaftliche
    Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
    2023</i>, 2024, pp. 974–977.'
  mla: 'Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Planung von Physikunterricht mit sinnvoller
    Einbettung digitaler Medien: Welches Wissen wird dabei genutzt?” <i>Frühe naturwissenschaftliche
    Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
    2023</i>, edited by Helena van Vorst, 2024, pp. 974–77.'
  short: 'M. Jordans, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Frühe naturwissenschaftliche
    Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Hamburg
    2023, 2024, pp. 974–977.'
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  full_name: van Vorst, Helena
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publication: Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
  und Physik. Jahrestagung in Hamburg 2023
status: public
title: 'Planung von Physikunterricht mit sinnvoller Einbettung digitaler Medien: Welches
  Wissen wird dabei genutzt?'
type: conference
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...
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- first_name: Melanie
  full_name: Jordans, Melanie
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- first_name: Josef
  full_name: Riese, Josef
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  last_name: Riese
  orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
  ama: 'Jordans M, Riese J. Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung digitaler
    Medien im PU. In: van Vorst H, ed. <i>Lernen, Lehren und Forschen in einer digital
    geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
    in Aachen 2022</i>. ; 2023:794-797.'
  apa: Jordans, M., &#38; Riese, J. (2023). Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung
    digitaler Medien im PU. In H. van Vorst (Ed.), <i>Lernen, Lehren und Forschen
    in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
    Jahrestagung in Aachen 2022</i> (pp. 794–797).
  bibtex: '@inproceedings{Jordans_Riese_2023, title={Unterrichtsplanung mit sinnvoller
    Einbettung digitaler Medien im PU}, booktitle={Lernen, Lehren und Forschen in
    einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
    Jahrestagung in Aachen 2022}, author={Jordans, Melanie and Riese, Josef}, editor={van
    Vorst, Helena}, year={2023}, pages={794–797} }'
  chicago: Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung
    digitaler Medien im PU.” In <i>Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
    Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen
    2022</i>, edited by Helena van Vorst, 794–97, 2023.
  ieee: M. Jordans and J. Riese, “Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung digitaler
    Medien im PU,” in <i>Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt.
    Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2022</i>,
    2023, pp. 794–797.
  mla: Jordans, Melanie, and Josef Riese. “Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung
    digitaler Medien im PU.” <i>Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten
    Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen
    2022</i>, edited by Helena van Vorst, 2023, pp. 794–97.
  short: 'M. Jordans, J. Riese, in: H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen
    in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
    Jahrestagung in Aachen 2022, 2023, pp. 794–797.'
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- first_name: Helena
  full_name: van Vorst, Helena
  last_name: van Vorst
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- iso: ger
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publication: Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft
  für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2022
status: public
title: Unterrichtsplanung mit sinnvoller Einbettung digitaler Medien im PU
type: conference
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year: '2023'
...
---
_id: '45562'
abstract:
- lang: eng
  text: '<jats:title>Abstract</jats:title><jats:p>Based on a literature review of
    studies on teachers’ professional competence and related assessment tools, this
    paper introduces a model of teacher education assessment. It is influenced by
    Miller’s (1990) framework of assessment in medical education and includes, among
    other aspects, performance assessments. This model is used to understand the potential
    effects of transferring assessment tools into a digital format with assessment
    feedback. Five examples for such a transfer will be discussed: three methods for
    various aspects of communication, a test for pedagogical content knowledge, and
    a test for content knowledge. All five are established instruments well-described
    in terms of validity. All five have recently been transferred into a digital format.
    The analysis of this transfer also reveals a potentially harmful effect of digital
    assessment. The closer an assessment instrument is to assessing action-related
    parts of professional competence, the more authenticity is required; however,
    digitisation tends to decrease this authenticity. This suggests that an increasing
    number of digital assessment tools in teacher education might result in an even
    more dominant focus on knowledge tests, ignoring other parts of professional competence.
    This article highlights the role of authenticity in validity and discusses the
    most suitable assessment format to address various parts of professional competence.
    It ends by highlighting the lessons learned from the transfer of assessment instruments
    into a digital format that other academic disciplines might find interesting.</jats:p>'
author:
- first_name: Christoph
  full_name: Kulgemeyer, Christoph
  id: '84533'
  last_name: Kulgemeyer
- first_name: Josef
  full_name: Riese, Josef
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- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
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  last_name: Vogelsang
  orcid: 0000-0002-5804-1855
- first_name: David
  full_name: Buschhüter, David
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  full_name: Jordans, Melanie
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  last_name: Jordans
- first_name: Peter
  full_name: Reinhold, Peter
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  last_name: Reinhold
- first_name: Horst
  full_name: Schecker, Horst
  last_name: Schecker
citation:
  ama: 'Kulgemeyer C, Riese J, Vogelsang C, et al. How authenticity impacts validity:
    Developing a model of teacher education assessment and exploring the effects of
    the digitisation of assessment methods Über Validität und Authentizität: Effekte
    des Transfers von Testinstrumenten in ein digitales Format auf die erhobenen Aspekte
    der professionellen Handlungskompetenz. <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>.
    Published online 2023. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s11618-023-01154-y">10.1007/s11618-023-01154-y</a>'
  apa: 'Kulgemeyer, C., Riese, J., Vogelsang, C., Buschhüter, D., Borowski, A., Weißbach,
    A., Jordans, M., Reinhold, P., &#38; Schecker, H. (2023). How authenticity impacts
    validity: Developing a model of teacher education assessment and exploring the
    effects of the digitisation of assessment methods Über Validität und Authentizität:
    Effekte des Transfers von Testinstrumenten in ein digitales Format auf die erhobenen
    Aspekte der professionellen Handlungskompetenz. <i>Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft</i>.
    <a href="https://doi.org/10.1007/s11618-023-01154-y">https://doi.org/10.1007/s11618-023-01154-y</a>'
  bibtex: '@article{Kulgemeyer_Riese_Vogelsang_Buschhüter_Borowski_Weißbach_Jordans_Reinhold_Schecker_2023,
    title={How authenticity impacts validity: Developing a model of teacher education
    assessment and exploring the effects of the digitisation of assessment methods
    Über Validität und Authentizität: Effekte des Transfers von Testinstrumenten in
    ein digitales Format auf die erhobenen Aspekte der professionellen Handlungskompetenz},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s11618-023-01154-y">10.1007/s11618-023-01154-y</a>},
    journal={Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}, publisher={Springer Science
    and Business Media LLC}, author={Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef and Vogelsang,
    Christoph and Buschhüter, David and Borowski, Andreas and Weißbach, Anna and Jordans,
    Melanie and Reinhold, Peter and Schecker, Horst}, year={2023} }'
  chicago: 'Kulgemeyer, Christoph, Josef Riese, Christoph Vogelsang, David Buschhüter,
    Andreas Borowski, Anna Weißbach, Melanie Jordans, Peter Reinhold, and Horst Schecker.
    “How Authenticity Impacts Validity: Developing a Model of Teacher Education Assessment
    and Exploring the Effects of the Digitisation of Assessment Methods Über Validität
    Und Authentizität: Effekte Des Transfers von Testinstrumenten in Ein Digitales
    Format Auf Die Erhobenen Aspekte Der Professionellen Handlungskompetenz.” <i>Zeitschrift
    Für Erziehungswissenschaft</i>, 2023. <a href="https://doi.org/10.1007/s11618-023-01154-y">https://doi.org/10.1007/s11618-023-01154-y</a>.'
  ieee: 'C. Kulgemeyer <i>et al.</i>, “How authenticity impacts validity: Developing
    a model of teacher education assessment and exploring the effects of the digitisation
    of assessment methods Über Validität und Authentizität: Effekte des Transfers
    von Testinstrumenten in ein digitales Format auf die erhobenen Aspekte der professionellen
    Handlungskompetenz,” <i>Zeitschrift für Erziehungswissenschaft</i>, 2023, doi:
    <a href="https://doi.org/10.1007/s11618-023-01154-y">10.1007/s11618-023-01154-y</a>.'
  mla: 'Kulgemeyer, Christoph, et al. “How Authenticity Impacts Validity: Developing
    a Model of Teacher Education Assessment and Exploring the Effects of the Digitisation
    of Assessment Methods Über Validität Und Authentizität: Effekte Des Transfers
    von Testinstrumenten in Ein Digitales Format Auf Die Erhobenen Aspekte Der Professionellen
    Handlungskompetenz.” <i>Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft</i>, Springer Science
    and Business Media LLC, 2023, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s11618-023-01154-y">10.1007/s11618-023-01154-y</a>.'
  short: C. Kulgemeyer, J. Riese, C. Vogelsang, D. Buschhüter, A. Borowski, A. Weißbach,
    M. Jordans, P. Reinhold, H. Schecker, Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft (2023).
date_created: 2023-06-10T12:23:06Z
date_updated: 2025-12-03T09:01:17Z
department:
- _id: '299'
- _id: '33'
doi: 10.1007/s11618-023-01154-y
keyword:
- Education
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- iso: eng
publication: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
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  issn:
  - 1434-663X
  - 1862-5215
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
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status: public
title: 'How authenticity impacts validity: Developing a model of teacher education
  assessment and exploring the effects of the digitisation of assessment methods Über
  Validität und Authentizität: Effekte des Transfers von Testinstrumenten in ein digitales
  Format auf die erhobenen Aspekte der professionellen Handlungskompetenz'
type: journal_article
user_id: '4245'
year: '2023'
...
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author:
- first_name: Jannis
  full_name: Zeller, Jannis
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  last_name: Zeller
  orcid: 0000-0002-1834-5520
- first_name: Melanie
  full_name: Jordans, Melanie
  id: '99324'
  last_name: Jordans
- first_name: Josef
  full_name: Riese, Josef
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  last_name: Riese
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citation:
  ama: 'Zeller J, Jordans M, Riese J. Ansätze zur Ermittlung von Kompetenzniveaus
    im Fachdidaktischen Wissen. In: Habig S, van Vorst H, eds. <i>Unsicherheit als
    Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik
    der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021</i>. Vol 42. ; 2022:768-771.'
  apa: Zeller, J., Jordans, M., &#38; Riese, J. (2022). Ansätze zur Ermittlung von
    Kompetenzniveaus im Fachdidaktischen Wissen. In S. Habig &#38; H. van Vorst (Eds.),
    <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
    Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021</i>
    (Vol. 42, pp. 768–771).
  bibtex: '@inproceedings{Zeller_Jordans_Riese_2022, title={Ansätze zur Ermittlung
    von Kompetenzniveaus im Fachdidaktischen Wissen}, volume={42}, booktitle={Unsicherheit
    als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für
    Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021}, author={Zeller, Jannis
    and Jordans, Melanie and Riese, Josef}, editor={Habig, Sebastian and van Vorst,
    Helena}, year={2022}, pages={768–771} }'
  chicago: Zeller, Jannis, Melanie Jordans, and Josef Riese. “Ansätze zur Ermittlung
    von Kompetenzniveaus im Fachdidaktischen Wissen.” In <i>Unsicherheit als Element
    von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der
    Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021</i>, edited by Sebastian Habig and
    Helena van Vorst, 42:768–71, 2022.
  ieee: J. Zeller, M. Jordans, and J. Riese, “Ansätze zur Ermittlung von Kompetenzniveaus
    im Fachdidaktischen Wissen,” in <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen
    Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung
    2021</i>, 2022, vol. 42, pp. 768–771.
  mla: Zeller, Jannis, et al. “Ansätze zur Ermittlung von Kompetenzniveaus im Fachdidaktischen
    Wissen.” <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
    Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021</i>,
    edited by Sebastian Habig and Helena van Vorst, vol. 42, 2022, pp. 768–71.
  short: 'J. Zeller, M. Jordans, J. Riese, in: S. Habig, H. van Vorst (Eds.), Unsicherheit
    als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für
    Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021, 2022, pp. 768–771.'
date_created: 2023-06-02T14:41:12Z
date_updated: 2024-07-11T07:52:18Z
department:
- _id: '299'
editor:
- first_name: Sebastian
  full_name: Habig, Sebastian
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- first_name: Helena
  full_name: van Vorst, Helena
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- iso: ger
page: 768-771
publication: Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
  Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2021
status: public
title: Ansätze zur Ermittlung von Kompetenzniveaus im Fachdidaktischen Wissen
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volume: 42
year: '2022'
...
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_id: '48634'
author:
- first_name: Melanie
  full_name: Jordans, Melanie
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  last_name: Jordans
- first_name: Jannis
  full_name: Zeller, Jannis
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  last_name: Zeller
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- first_name: Rike Isabel
  full_name: Große-Heilmann, Rike Isabel
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  last_name: Große-Heilmann
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- first_name: Josef
  full_name: Riese, Josef
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  last_name: Riese
  orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
  ama: 'Jordans M, Zeller J, Große-Heilmann RI, Riese J. Weiterentwicklung eines physikdidaktischen
    Tests zum Online-Assessment. In: Habig S, van Vorst H, eds. <i>Unsicherheit als
    Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik
    der Chemie und Physik. Jahrestagung virtuell 2021</i>. ; 2022:764-767.'
  apa: Jordans, M., Zeller, J., Große-Heilmann, R. I., &#38; Riese, J. (2022). Weiterentwicklung
    eines physikdidaktischen Tests zum Online-Assessment. In S. Habig &#38; H. van
    Vorst (Eds.), <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
    Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung virtuell 2021</i>
    (pp. 764–767).
  bibtex: '@inproceedings{Jordans_Zeller_Große-Heilmann_Riese_2022, title={Weiterentwicklung
    eines physikdidaktischen Tests zum Online-Assessment}, booktitle={Unsicherheit
    als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für
    Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung virtuell 2021}, author={Jordans,
    Melanie and Zeller, Jannis and Große-Heilmann, Rike Isabel and Riese, Josef},
    editor={Habig, Sebastian and van Vorst, Helena}, year={2022}, pages={764–767}
    }'
  chicago: Jordans, Melanie, Jannis Zeller, Rike Isabel Große-Heilmann, and Josef
    Riese. “Weiterentwicklung eines physikdidaktischen Tests zum Online-Assessment.”
    In <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
    Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung virtuell 2021</i>,
    edited by Sebastian Habig and Helena van Vorst, 764–67, 2022.
  ieee: M. Jordans, J. Zeller, R. I. Große-Heilmann, and J. Riese, “Weiterentwicklung
    eines physikdidaktischen Tests zum Online-Assessment,” in <i>Unsicherheit als
    Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik
    der Chemie und Physik. Jahrestagung virtuell 2021</i>, 2022, pp. 764–767.
  mla: Jordans, Melanie, et al. “Weiterentwicklung eines physikdidaktischen Tests
    zum Online-Assessment.” <i>Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen
    Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
    virtuell 2021</i>, edited by Sebastian Habig and Helena van Vorst, 2022, pp. 764–67.
  short: 'M. Jordans, J. Zeller, R.I. Große-Heilmann, J. Riese, in: S. Habig, H. van
    Vorst (Eds.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
    Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung virtuell 2021, 2022,
    pp. 764–767.'
date_created: 2023-11-06T17:15:23Z
date_updated: 2024-07-11T07:53:52Z
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- _id: '299'
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- iso: ger
page: 764-767
publication: Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen.
  Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung virtuell 2021
status: public
title: Weiterentwicklung eines physikdidaktischen Tests zum Online-Assessment
type: conference
user_id: '99022'
year: '2022'
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