@inproceedings{65363,
abstract = {{Recent theoretical advancement of information density in natural language has brought the following question on desk: To what degree does natural language exhibit periodicity pattern in its encoded information? We address this question by introducing a new method called AutoPeriod of Surprisal (APS). APS adopts a canonical periodicity detection algorithm and is able to identify any significant periods that exist in the surprisal sequence of a single document. By applying the algorithm to a set of corpora, we have obtained the following interesting results: Firstly, a considerable proportion of human language demonstrates a strong pattern of periodicity in information; Secondly, new periods that are outside the distributions of typical structural units in text (e.g., sentence boundaries, elementary discourse units, etc.) are found and further confirmed via harmonic regression modeling. We conclude that the periodicity of information in language is a joint outcome from both structured factors and other driving factors that take effect at longer distances. The advantages of our periodicity detection method and its potentials in LLM-generation detection are further discussed.}},
author = {{Ou, Yulin and Wang, Yu and Xu, Yang and Buschmeier, Hendrik}},
booktitle = {{Proceedings of the 64th Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics}},
location = {{San Diego, CA, USA}},
pages = {{1161--1175}},
publisher = {{Association for Computational Linguistics}},
title = {{{Identifying the periodicity of information in natural language}}},
doi = {{10.18653/v1/2026.acl-long.52}},
year = {{2026}},
}
@inproceedings{66106,
abstract = {{Multimodal backchannels are fundamental to conversational grounding and understanding. However, backchannels do not always transparently reflect the interlocutor's actual cognitive state. “Incongruent backchannels”, where the observable feedback implies understanding although there is no genuine understanding, are a potential source of ambiguity in any interaction. Using acoustic, head movement, and discourse-related data from 45 naturalistic dyadic interactions, we investigate whether incongruent and congruent backchannels show systematically different properties using a classification task. Results show that these backchannels are indeed separable based on multimodal features. Incongruent backchannels are typically characterised by more neutral head movement configurations and lower acoustic dynamism, while discursive cues strongly influence the classification. Overall, the findings suggest a relatively reduced effort in the signalling of incongruent backchannels.}},
author = {{Türk, Olcay and Lazarov, Stefan Teodorov and Wang, Yu and Grimminger, Angela and Buschmeier, Hendrik and Wagner, Petra}},
booktitle = {{Proceedings of INTERSPEECH 2026}},
location = {{Sydney, Australia}},
title = {{{When “yeah” means “not quite”: Multimodal detection of backchannels expressing incomplete understanding}}},
year = {{2026}},
}
@article{65315,
abstract = {{This study examines the drivers of perceived corporate transfer pricing complexity. Our analysis is based on survey data from
multinational firms in the manufacturing sector. We identify three key strategies expected to reduce transfer pricing complexity
and associated compliance costs while enhancing tax compliance: standardising transfer pricing documentation, strengthening
cooperation between tax authorities, and increasing transparency through expanded information exchange among tax
authorities and between tax authorities and firms. The findings provide evidence-based insights for international tax policy
aimed at reducing transfer pricing complexity and associated administrative burdens for both firms and tax administrations. }},
author = {{Greil, Stefan and Kaluza-Thiesen, Eleonore and Schulz, Kim Alina and Sureth-Sloane, Caren}},
journal = {{eJournal of Tax Research}},
number = {{1}},
pages = {{1--37}},
title = {{{Navigating Transfer Pricing Complexity: Standardization, Cooperation, Transparency}}},
volume = {{24}},
year = {{2026}},
}
@article{66444,
author = {{Dechert, Christopher and Riese, Julia and Kenig, Eugeny}},
issn = {{0009-2509}},
journal = {{Chemical Engineering Science}},
publisher = {{Elsevier BV}},
title = {{{A comprehensive numerical study of the wetting behavior in structured packings with a direct consideration of the packing microstructure}}},
doi = {{10.1016/j.ces.2026.124635}},
year = {{2026}},
}
@inbook{66484,
abstract = {{Figuren der Hochstapelei faszinieren als Meister:innen der Verstellung. Ob in Literatur, Film oder Realität – sie inszenieren sich virtuos und entlarven die Oberflächlichkeit einer Gesellschaft, die sich von Äußerlichkeiten blenden lässt. Sie stellen soziale Grenzen infrage und verkörpern einen subversiven Geist, der den Wunsch nach Ausbruch widerspiegelt. Doch was poetisch bewundert wird, ist real oft justiziabel und hat zerstörerische Folgen für die Betrogenen. Dieser Band nähert sich der Hochstapelei als kultureller Praxis der Gegenwart. Welche gesellschaftlichen, kulturellen und medialen Bedingungen begünstigen das Hochstapeln? Und was bedeutet es für die Identitätsarbeit in der Moderne, wenn die Grenzen zwischen Sein und Schein verschwimmen? Anknüpfend an bisherige Forschungsdiskussionen versammeln die literaturwissenschaftlichen und literaturdidaktischen Beiträge Antworten auf diese Fragen. Darüber hinaus beleuchten sie die enge Verknüpfung von Fiktion, Täuschung und Selbstinszenierung.}},
author = {{Intveen, Julie}},
booktitle = {{Hochstapelei in der Gegenwartskultur. Literaturwissenschaftliche und literaturdidaktische Perspektiven}},
editor = {{Tönsing, Johanna and Bazarkaya, Onur Kemal}},
isbn = {{9783732986545}},
issn = {{1860-1952}},
pages = {{219--247}},
publisher = {{Frank & Timme GmbH}},
title = {{{The True Story Of A Total Fake. Eine Untersuchung des didaktischen Potenzials der Hochstaplerin Anna Delvey in der Miniserie Inventing Anna}}},
doi = {{10.57088/978-3-7329-8654-5}},
year = {{2026}},
}
@article{66541,
abstract = {{Expulsion in resistance spot welding (RSW) causes weld quality fluctuations and increases quality-control effort in high-volume manufacturing. Existing data-driven studies have mainly addressed post-occurrence expulsion detection, process-end classification, or the identification of influencing factors, whereas online monitoring requires short-term risk estimation before the event occurs. In this study, expulsion prediction is formulated as a sliding-window-based pre-expulsion risk estimation task for the currently welded spot. A physics-guided hybrid GRU-XGBoost ensemble is developed to combine temporal learning from dynamic resistance and electrode-force signals with process-physics-related scalar features describing heat input, resistance state, and force response. The framework was evaluated on 2730 valid welds, including 588 expulsion and 2142 non-expulsion welds, using weld-grouped five-fold cross-validation with fold-level working-point selection. The ensemble achieved an area under the ROC curve of 0.945 ± 0.004 and a weld-level recall of 90.6 ± 3.7% at an average false alarm rate of 9.8 ± 0.2%, outperforming both individual branches. For the 533 correctly warned expulsion welds, the median early-warning lead time was 56 ms. These results indicate that online, physically interpretable pre-expulsion risk prediction is feasible under low-false-alarm constraints within the investigated RSW configuration and provide a basis for future adaptive monitoring and control studies.}},
author = {{Yang, Keke and Li, Chong and Beck, Robert and Hein, David and Meschut, Gerson}},
issn = {{1526-6125}},
journal = {{Journal of Manufacturing Processes}},
keywords = {{Resistance spot welding, Expulsion prediction, Physics-guided machine learning, Hybrid ensemble modelling, Process monitoring}},
pages = {{135--153}},
publisher = {{Elsevier BV}},
title = {{{A physics-guided hybrid framework for online pre-expulsion prediction in resistance spot welding}}},
doi = {{10.1016/j.jmapro.2026.07.042}},
volume = {{174}},
year = {{2026}},
}
@inbook{66560,
author = {{Diederich, Julia}},
booktitle = {{Soziales Lernen in der Grundschule und Sachunterricht. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und didaktische Implikationen}},
editor = {{Gläser, Eva and Schrumpf, Florian}},
pages = {{210--224}},
publisher = {{Julius Klinkhardt}},
title = {{{Soziales Lernen im Sachunterricht – Begriffsklärungen, Umsetzungsmöglichkeiten und fachdidaktische Reflexion. Ein Seminarkonzept im Master of Education}}},
doi = {{doi.org/10.35468/6245}},
year = {{2026}},
}
@article{66611,
abstract = {{This paper explores one of the defining political questions of the twenty‐first century: will digital technologies strengthen democracy or accelerate new forms of authoritarianism and fascism? Against the backdrop of platform capitalism, AI‐driven communication, surveillance infrastructures, disinformation and democratic crisis, the study asks how experts in digital democracy assess the present condition and possible futures of digital society. To address this question, the paper draws on the Futures of Digital Democracy Survey (FDDS), a two‐round international expert survey involving researchers, practitioners and civil society actors working in the fields of digital democracy, media, Internet governance and digital society. Combining futures research, scenario analysis, and qualitative and quantitative content analysis, the study investigates competing trajectories of digital development ranging from participatory digital democracy to corporate and state‐controlled digital fascism. The findings reveal a profound tension at the heart of contemporary digital society: while respondents overwhelmingly imagine an ideal future democracy in participatory and deliberative terms—centred on citizens’ assemblies, digital participation, public‐service Internet platforms and democratic AI—they simultaneously express deep pessimism about the actual direction of digital capitalism and platform power. Experts consider authoritarian and fascistic digital futures significantly more likely than democratic ones. The paper analyses these contradictions by examining the relationship between deliberative democracy, constitutional rights, platform governance, digital commons, public service media, AI, surveillance and the political economy of Big Tech. It argues that democracy in the digital age can only survive if participatory and deliberative digital structures are institutionally combined with constitutional safeguards, public ownership, democratic regulation and the defence of human rights. By bringing together debates on digital democracy, authoritarianism, political economy and digital futures, the paper offers both a critical diagnosis of the contemporary digital condition and a normative vision of democratic alternatives in the age of AI and platform capitalism.}},
author = {{Fuchs, Christian and Friesch, Kevin and Museba, Joel}},
issn = {{1944-2866}},
journal = {{Policy & Internet}},
number = {{3}},
publisher = {{Wiley}},
title = {{{Digital Futures Between Participatory Digital Democracy and Participatory Digital Fascism}}},
doi = {{10.1002/poi3.70054}},
volume = {{18}},
year = {{2026}},
}
@article{65613,
abstract = {{Lehrer:innen nutzen und veröffentlichen Unterrichtsmaterial auf verschiedenen Plattformen. Da diese Materialien, anders als Schulbücher, kein Qualitätssicherungsverfahren durchlaufen, wird aktuell die Frage nach der Verantwortung für die Qualitätssicherung dieses Materials diskutiert. Abbildungen von Menschen im Unterrichtsmaterial transportieren soziokulturelle und pädagogische Inhalte, die eine kritische Prüfung erfordern. Dieser Beitrag adressiert die Frage, welche Differenzkonstruktionen und Stereotypisierungen im Bildmaterial von digital verfügbarem Unterrichtsmaterial vorhanden sind. Verwendet wurde ein Materialkorpus drei verschiedener Plattformen mit Unterrichtsmaterialien der Sekundarstufe 1 (5. – 10. Klasse) mit 329 Bildern von Menschen (Zeichnungen und Fotografien). Dieser wurde analysiert in Bezug auf die deskriptive Häufigkeit der Darstellung bestimmter Personengruppen sowie qualitativ und intersektional mit der hermeneutischen Sequenzanalyse. Zentrale Ergebnisse sind, dass vor allem Personen dargestellt werden, die in maximal einer Dimension von der weissen, heterosexuellen, nicht behinderten Norm abweichen. Darstellungen von sichtbaren Behinderungen und People of Color (BIPoC) kommen kaum vor. Diversität wird vereinzelt in Gruppenbildern dargestellt, jedoch nicht in Familienbildern. Othering und negative emotionale Konnotationen sind in den Darstellungen erkennbar, wenn z. B. Schwarzsein als Abweichung von der Norm verstanden wird, Körperproportionen verzerrt oder Sportler:innen als unsicher dargestellt werden. Die Analyse von digital bereitgestelltem Unterrichtsmaterial macht deutlich, dass ähnliche Problematiken zu beobachten sind, wie sie durch die Schulbuchforschung für Schulbücher beschrieben werden.}},
author = {{Schmidt, Rebecca and Drath, Hannah and Steinhardt, Isabel}},
issn = {{1424-3636}},
journal = {{MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung}},
pages = {{181--205}},
publisher = {{OAPublishing Collective}},
title = {{{Stereotype Darstellungen im Bild. Analyse von Bildmaterial digital verfügbarer Unterrichtsmaterialien}}},
doi = {{10.21240/mpaed/00/2026.05.12.x}},
year = {{2026}},
}
@article{66632,
abstract = {{Three‐dimensional (3D) assemblies of gold nanoparticles (AuNPs) offer a rich platform for plasmonic coupling and near‐field engineering, yet their optical behavior is often complex due to structural disorder and fabrication‐induced variability. Here, we present a systematic optical investigation of large‐scale 3D AuNP assemblies fabricated via meniscus‐guided assembly, focusing on the reproducibility, spatial uniformity, and mode evolution of their plasmonic responses. Spatially‐resolved dark‐field scattering measurements reveal that high‐aspect‐ratio AuNP pillars exhibit uniform scattering spectra along their height and across different pillars, despite variations in geometry and structure. Electromagnetic simulations suggest that this robustness arises from a collective many‐particle plasmonic response that remains optically active despite structural perturbations. The corresponding near‐field and surface‐charge distributions remain spatially distributed under representative structural perturbations, consistent with volumetric averaging across the three‐dimensional assembly. Building on this robust platform, we introduce compositional modulation through a core–satellite architecture by incorporating smaller AuNPs. This yields a composition‐dependent spectral redistribution, including the emergence of an additional long‐wavelength spectral feature in the core–satellite assemblies. Wavelength‐dependent surface‐enhanced Raman scattering measurements reveal contrasting responses under 633 and 785 nm excitation, reflecting redistribution of local plasmonic coupling pathways. These results provide process‐enabled guidelines for using meniscus‐guided 3D‐nanoprinting to realize robust nanoparticle assemblies.}},
author = {{Devaraj, Vasanthan and Kwak, Sunghyun and Kim, Hyeongjip and Sung, Sang‐Keun and Lee, Jong‐Min and Zentgraf, Thomas and Kim, Won‐Geun}},
issn = {{1863-8880}},
journal = {{Laser & Photonics Reviews}},
publisher = {{Wiley}},
title = {{{Spatially Uniform and Defect‐Tolerant Plasmonic Responses in 3D Printed Gold Nanoparticle Assemblies}}},
doi = {{10.1002/lpor.71686}},
year = {{2026}},
}
@article{66633,
abstract = {{Platforms contribute to the ‘world-making’ of education; they play a co-constitutive role by envisioning and inscribing the functionalities anticipated in education. As programmable digital architectures, they both shape and are shaped by teachers’ and students’ practices. Building on two Action Research projects in German schools, the article concentrates on the reproduction of inequality within platformized classrooms. It uses the focus point of translation software usage to explore inscriptions into digital architectures. Analysing breakdowns of translation software usage among students who speak German as a second/foreign language, the article focuses on inscribed power dynamics within translation software, the mismatch between students’ practices and the imagined user, and the discrepancy between software logics and the educational setting. Discussing teachers’ invisible work, care and belonging in platformized education settings, the article highlights the epistemic inscriptions within technology. It describes how dataveillance and testing break down when students use translation software, thereby highlighting teachers’ shift towards creating a collective understanding. Lastly, the article discusses teachers’ autonomy within post-platform education by highlighting the limitations of currently available software products and software production.}},
author = {{Schmidt, Rebecca}},
issn = {{1743-9884}},
journal = {{Learning, Media and Technology}},
keywords = {{Intersectionality, platform studies, action research, post-platform education, breakdowns, translation software, classroom reserach}},
pages = {{1--16}},
publisher = {{Informa UK Limited}},
title = {{{Inscription of power dynamics in platformized classrooms. Exploring coded spaces of platform architectures through Participatory Action Research}}},
doi = {{10.1080/17439884.2026.2708693}},
year = {{2026}},
}
@article{66648,
abstract = {{Der Beitrag untersucht Kurzfilme als Kommunikations-, Kompensations- und Diskursmedien im Religionsunterricht und entwickelt eine kritische Kurzfilmhermeneutik. Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass Kurzfilme im Unterricht häufig inhaltlich verengt und primär als Mittel zur Themenvermittlung genutzt werden. Demgegenüber betonen die Autor:innen die spezifische Ästhetik, Mehrdeutigkeit und mediale Komplexität des Kurzfilms. Zentrale Kategorien sind dabei das Zusammenspiel von „story“ und „discourse“ sowie inter-, intra- und transmediale Bezüge. Kurzfilme eröffnen durch Verdichtung, Leerstellen und offene Enden eigenständige Zugänge zu Sinnfragen und fördern aktive Rezeptionsprozesse. Anhand des Films „YELLOW“ wird gezeigt, wie filmische Gestaltungselemente Bedeutung generieren und gesellschaftlich-religiöse Diskurse anstoßen. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik erweitert somit die Filmdidaktik, indem sie das Medium selbst stärker in den Fokus rückt. Ziel ist eine reflektierte, medienkompetente und dialogorientierte Nutzung von Kurzfilmen im Religionsunterricht.
}},
author = {{Keuchen, Marion and Ta Van, Juliane and Tuna, Mehmet H}},
issn = {{1863-0502}},
journal = {{TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik}},
keywords = {{interreligiöses Lernen, Religionsunterricht, Positionierung, Islam, Christentum, Unterrichtsbeobachtung, Position, Fremdheit}},
number = {{1}},
pages = {{173--189}},
title = {{{ Position, Positionierungen und Positionalität im Religionsunterricht im Unterrichten über Religionen, denen man nicht angehört Autor/innen}}},
doi = {{10.58069/theow.2026.1.120}},
volume = {{25}},
year = {{2026}},
}
@article{61463,
abstract = {{Vernetztes Wissen ist ein zentrales Lernziel des Hochschulstudiums, insbesondere im interdisziplinär angelegten Studienfach Komparatistik. Um den Aufbau vernetzten Wissens bei Bachelorstudierenden der Komparatistik zu unterstützen, ist in diesem Projekt Portfolioarbeit eingesetzt worden, die als Methode selbsttätigen und selbstreflexiven Lernens geeignet erscheint, zur Auseinandersetzung mit Lerninhalten zu motivieren und zur Kompetenzentwicklung der Studierenden beizutragen. Mittels unstrukturierter Beobachtungen der Portfolioarbeit im Seminar sind inhaltliche Effekte und methodische Entwicklungen erfasst worden. Anhand anteilig quantitativer, überwiegend qualitativer Inhaltsanalysen der Portfolios sind konkrete Vernetzungen zwischen Lerninhalten ermittelt worden. Die Explorationsstudie zeigt veränderte Perspektiven und geweckte Interessen bei den Studierenden durch die Portfolioarbeit sowie vielfältige Kontextualisierungen, Vergleiche und Verknüpfungen in den Portfolios auf und bietet hierdurch einen möglichen Ansatzpunkt für strukturelle Empfehlungen für das Studienfach Komparatistik.}},
author = {{Hannebohm, Ronja}},
issn = {{2199–8825}},
journal = {{die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre}},
keywords = {{Portfolioarbeit, portfolio work, vernetztes Wissen, knowledge networks, Beobachtung, naturalistic observation, Inhaltsanalyse, content analysis}},
pages = {{65–80}},
publisher = {{wbv}},
title = {{{Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende Literatur- und Kulturwissenschaft}}},
doi = {{10.3278/HSL2606W}},
volume = {{12}},
year = {{2026}},
}
@article{66643,
abstract = {{Der Beitrag untersucht Kurzfilme als Kommunikations-, Kompensations- und Diskursmedien im Religionsunterricht und entwickelt eine kritische Kurzfilmhermeneutik. Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass Kurzfilme im Unterricht häufig inhaltlich verengt und primär als Mittel zur Themenvermittlung genutzt werden. Demgegenüber betonen die Autor:innen die spezifische Ästhetik, Mehrdeutigkeit und mediale Komplexität des Kurzfilms. Zentrale Kategorien sind dabei das Zusammenspiel von „story“ und „discourse“ sowie inter-, intra- und transmediale Bezüge. Kurzfilme eröffnen durch Verdichtung, Leerstellen und offene Enden eigenständige Zugänge zu Sinnfragen und fördern aktive Rezeptionsprozesse. Anhand des Films „YELLOW“ wird gezeigt, wie filmische Gestaltungselemente Bedeutung generieren und gesellschaftlich-religiöse Diskurse anstoßen. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik erweitert somit die Filmdidaktik, indem sie das Medium selbst stärker in den Fokus rückt. Ziel ist eine reflektierte, medienkompetente und dialogorientierte Nutzung von Kurzfilmen im Religionsunterricht.
}},
author = {{Karsch, Manfred and Keuchen, Marion and Weber, Astrid}},
issn = {{1863-0502}},
journal = {{TheoWeb. Zeitschrift für Religionspädagogik}},
keywords = {{Film, Religionsunterricht, Fachdidaktik, Hermeneutik}},
number = {{1}},
pages = {{282--296}},
publisher = {{LibreCat University}},
title = {{{Kurzfilme als Kommunikations-, Kompensations-, Diskurs- und Inter-/Intramedien. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik für den Religionsunterricht}}},
doi = {{10.58069/THEOW.2026.1.128}},
volume = {{25}},
year = {{2026}},
}
@article{66705,
abstract = {{This article examines the most frequently attributed statement of Jesus in the Qur’an, namely, ‘God is my Lord and your Lord’ (Q 19:36; Q 43:64; Q 3:51; Q 5:72; Q 5:117). It investigates the extent to which this formula is connected to Jesus’s words to Mary Magdalene on Easter morning in John 20:17. The analysis aims to show that the Qur’an critically engages with the Christian interpretive tradition surrounding this statement as recorded in John’s Gospel and adapts it – both contextually and verbally – within its own theological framework. As in the Christian tradition, this Qur’anic engagement also generates a broader discourse on the hermeneutics of scriptural interpretation.}},
author = {{Ghaffar, Zishan}},
issn = {{0959-6410}},
journal = {{Islam and Christian–Muslim Relations}},
keywords = {{Qur’an, John 20:17, Scriptural hermeneutics, Words of Jesus, Intertextuality}},
pages = {{1--17}},
publisher = {{Informa UK Limited}},
title = {{{The Words of Jesus and Scriptural Hermeneutics in the Qur’an}}},
doi = {{10.1080/09596410.2026.2705056}},
year = {{2026}},
}
@inproceedings{66702,
abstract = {{Strategic product planning defines foresighted directions for product engineering by determining which ideas, technologies and concepts are pursued further. Decisions made in this phase strongly influence subsequent life cycle phases but are characterized by high uncertainty, fragmented information, and predominantly qualitative assessment practices. At the same time, increasing digitalization generates large, heterogeneous, and dynamic data from markets, engineering, usage, and sustainability domains. In this work, such information is understood as extreme data, as its heterogeneity, variety, and dynamics exceed the capabilities of traditional planning approaches. This paper investigates the potential of leveraging extreme data to strengthen hybrid decision support in strategic product planning. A structured literature review is conducted to identify key challenges. These challenges are analysed along the generic product life cycle to capture decision points, information flows, and information circularity. Relevant data sources are identified with respect to their relevance for strategic decisions. Based on this analysis, seventeen potentials for hybrid decision support are derived and clustered into five fields of action. The results indicate that extreme data can enhance strategic foresight, idea evaluation and portfolio decisions, lifecycle-spanning knowledge integration, engineering support for strategic decisions, and the adoption of AI-based methods.}},
author = {{Gräßler, Iris and Goldstein, Julius Hendrik}},
booktitle = {{1st International Symposium: March 24 – 26, 2026, Heinz Nixdorf Institute, Paderborn University}},
editor = {{Gräßler, Iris}},
location = {{Paderborn}},
publisher = {{Universitätsbibliothek}},
title = {{{Hybrid decision support in strategic product planning}}},
doi = {{10.17619/UNIPB/1-2644}},
year = {{2026}},
}
@article{64834,
abstract = {{Empirical studies of the past three decades examining children’s written
language acquisition suggest that students are sensitive to the acquisition of structural
patterns even before the explicit teaching of orthographic phenomena. It can
be assumed that structural complexity of the orthographic phenomena could be
important for school acquisition processes. In the longitudinal study „Development of
(Spelling) Writing from Primary to Secondary School“, the acquisition of orthographic
regularities (e. g., spellings, double consonance) was documented for the first
time throughout the entire primary school period. In this article, we focus on word
spellings, which were assessed using picture-word writing at a total of 10 time points
(three assessment points in the 1st and 2nd grades and two assessment points in the
3rd and 4th grades). The subject of the analysis are the language data of children
who participated in all 10 time points (n=77). The data analysis aims to answer the
question of the order in which orthographic regularities are acquired. In accordance
with the above-mentioned assumption, the role of the structural complexity in the
acquisition order will also be examined. To this end, the results will first be examined
descriptively by calculating means and standard deviations. Subsequently, inferential
statistical methods for comparing means (ANOVA and t-test) will be used to test the
significance of the acquisition processes. The results show that children acquire the
orthographic regularities in the following order: spellings in reduction syllables,
syllable-initial in syllabic spellings, morphological spellings in consonantal derivation,
spellings in main syllables, morphological spellings in vocalic derivation,
and double consonance in syllabic spellings. Furthermore, double consonance and the syllable-initial are correctly realized first in syllabic and then in morphological
spellings. Based on the results, the importance of structural complexity for spelling
acquisition, for example with regard to syllabic and morphological spellings, as well
as the implications of the results for teaching practice are discussed.}},
author = {{Drepper, Laura and Topalovic, Elvira}},
journal = {{Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)}},
number = {{2}},
pages = {{349--376}},
title = {{{Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. }}},
doi = {{10.1515/zgl-2026-3002}},
volume = {{54}},
year = {{2026}},
}
@inbook{66761,
abstract = {{Sowohl in Burhan Qurbanis "Berlin Alexanderplatz" als auch in Visar Morinas "Exil" werden Paradoxien der postmigrantischen Gesellschaft mittels einer filmischen Ästhetik des Traums reflektiert. In Qurbanis radikaler Aktualisierung von Döblins Berlin "Alexanderplatz" ist die Hauptfigur ein Schwarzer Geflüchteter, der in Deutschland auf einen Neuanfang als ‚anständiger Mensch‘ hofft. Morinas Exil erzählt die Geschichte eines scheinbar vorbildlich integrierten Migranten, der sich plötzlich als Opfer von Rassismus erlebt. Die Filme werden hier als Variationen eines Systemalbtraums gelesen, weil in beiden Fällen die kollektiven Ängste der Dominanzgesellschaft vor dem ‚parasitären Anderen‘ und die Idee der pluralen Demokratie zur Kollision gebracht werden.}},
author = {{Morrien, Rita}},
booktitle = {{Grenz(über)fälle und Grenzgänge: Literatur, Kunst und gesellschaftliche Dynamiken ab 2000}},
editor = {{Debska, Maja and Heidemann, Gudrun}},
isbn = {{978-3-447-12508-6}},
issn = {{2751-6121}},
keywords = {{Postmigrantischer Film, Traumästhetik, Burhan Qurbani, Berlin Alexanderplatz, filmische Adaption, Visar Morina}},
pages = {{73--89}},
publisher = {{Harrassowitz Verlag}},
title = {{{Variationen eines Systemalptraums: Postmigrantische Befindlichkeiten in Burhan Qurbanis "Berlin Alexanderplatz" und Visar Morinas "Exil"}}},
year = {{2026}},
}
@inbook{66762,
author = {{Morrien, Rita}},
booktitle = {{Literatur in Westfalen. Beiträge zur Forschung 22}},
editor = {{Höppner, Stefan and Maxwill, Arnold}},
isbn = {{978-3-8498-2149-4}},
pages = {{429--438}},
publisher = {{Aisthesis Verlag}},
title = {{{"Future Fresko" - Charlotte Kraffts Münsterland-Blog MOMUMENT als dystopische Heimatliteratur}}},
volume = {{22}},
year = {{2026}},
}
@book{66663,
abstract = {{Das Fachbuch ermutigt dazu, eingefahrene Denkweisen zu hinterfragen und neue pädagogische Handlungsspielräume zu erschließen. Es verbindet theoretische Kontroversen mit praxisnahen Fragestellungen und eröffnet so einen Zugang zu aktuellen Debatten in Bildung und Gesellschaft. Die innovativen Konzepte der kulturellen Pluriformität und der intersektionalen Interkulturalität ermöglichen differenzierte Denk- und Handlungsperspektiven jenseits vereinfachender Kulturbegriffe. Weitere Alleinstellungsmerkmale des Buches sind die reflektierte Auseinandersetzung mit einschlägigen Fallstricken, Potenzialen und Forschungsgegenständen sowie die konsequente Einbeziehung englischsprachiger und spanischsprachiger Fachliteratur. Das komplexe Feld wird nicht vereinfacht, sondern in seiner Widersprüchlichkeit und Vielschichtigkeit ernst genommen. Dabei lädt das Buch dazu ein, pädagogische Routinen kritisch zu reflektieren, vermeintliche Selbstverständlichkeiten zu irritieren und solidarisches Handeln zu fördern. Es bietet Impulse für eine emanzipatorische interkulturelle Pädagogik, die zu Multiperspektivität, Gerechtigkeit und solidarischem Zusammenleben beiträgt.}},
author = {{Pöllmann, Andreas}},
isbn = {{9783658505967}},
publisher = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
title = {{{Interkulturelle Pädagogik: Fallstricke, Potenziale und Forschungsgegenstände}}},
doi = {{10.1007/978-3-658-50597-4}},
year = {{2026}},
}