[{"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"44537","department":[{"_id":"602"}],"user_id":"49063","status":"public","type":"preprint","title":"A classification of polyharmonic Maa forms via quiver representations","main_file_link":[{"url":"https://doi.org/10.48550/arXiv.2207.02278"}],"date_updated":"2023-05-07T01:37:00Z","author":[{"first_name":"Igor","last_name":"Burban","full_name":"Burban, Igor","id":"72064"},{"last_name":"Alfes-Neumann","full_name":"Alfes-Neumann, C.","first_name":"C."},{"first_name":"M.","last_name":"Raum","full_name":"Raum, M."}],"date_created":"2023-05-07T00:54:50Z","year":"2022","citation":{"ama":"Burban I, Alfes-Neumann C, Raum M. A classification of polyharmonic Maa forms via quiver representations. Published online 2022.","chicago":"Burban, Igor, C. Alfes-Neumann, and M. Raum. “A Classification of Polyharmonic Maa Forms via Quiver Representations,” 2022.","ieee":"I. Burban, C. Alfes-Neumann, and M. 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Peruzzi. “On Elliptic Solutions of the Associative Yang-Baxter Equation.” <i>Journal of Geometry and Physics</i>, vol. 176, 104499, 2022.","short":"I. Burban, A. Peruzzi, Journal of Geometry and Physics 176 (2022).","apa":"Burban, I., &#38; Peruzzi, A. (2022). On elliptic solutions of the associative Yang-Baxter equation. <i>Journal of Geometry and Physics</i>, <i>176</i>, Article 104499.","chicago":"Burban, Igor, and A. Peruzzi. “On Elliptic Solutions of the Associative Yang-Baxter Equation.” <i>Journal of Geometry and Physics</i> 176 (2022).","ieee":"I. Burban and A. Peruzzi, “On elliptic solutions of the associative Yang-Baxter equation,” <i>Journal of Geometry and Physics</i>, vol. 176, Art. no. 104499, 2022.","ama":"Burban I, Peruzzi A. 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It sought to analyze how frequently German school principals use ICT compared to principals in other countries, what distinct clusters of German principals could be identified in terms of ICT usage and how principals viewed ICT in schools and related challenges.</jats:p></jats:sec><jats:sec><jats:title content-type=\"abstract-subheading\">Design/methodology/approach</jats:title><jats:p>A mixed-methods approach was chosen, using quantitative data from both the international comparative large-scale assessment study ICILS 2018 and the explorative qualitative data from Germany. For the international comparison, the school principal data sets of the 12 international participants of the <jats:italic>International Computer and Information Literacy Study</jats:italic> (ICILS) 2018 were taken into account: Chile, Denmark, Finland, France, Germany, Italy, Kazakhstan, Republic of Korea, Luxembourg, Portugal, Uruguay and the United States. To look beyond averaged frequencies, a latent class analysis (LCA) was conducted to identify possible clusters of school leaders with distinct usage patterns of ICT for leadership and management activities.</jats:p></jats:sec><jats:sec><jats:title content-type=\"abstract-subheading\">Findings</jats:title><jats:p>The results indicate that, in general, German principals use ICT for leadership and management activities on a similar level as their international colleagues. However, they seem to communicate with education authorities significantly more often than their international colleagues, whereas representative activities (presentations, home page) are rather infrequent. The qualitative data point to significant barriers to fully harnessing the potential of using ICT for leadership, management and school improvement such as lack of competencies and lack of adequate support.</jats:p></jats:sec><jats:sec><jats:title content-type=\"abstract-subheading\">Originality/value</jats:title><jats:p>To the best of the authors’ knowledge, this is the first study that focuses on school leadership and management activities using ICT with such a data set. The results provide insights into how German principals use ICT to lead and manage their schools compared to their international counterparts. The qualitative data offers additional insights into possible reasons hindering a more effective use of ICT.</jats:p></jats:sec>"}],"type":"journal_article","publication":"International Journal of Educational Management","language":[{"iso":"eng"}],"keyword":["Organizational Behavior and Human Resource Management","Education","Organizational Behavior and Human Resource Management","Education"],"user_id":"14931","department":[{"_id":"462"}],"_id":"42951","citation":{"ama":"Tulowitzki P, Gerick J, Eickelmann B. The role of ICT for school leadership and management activities: an international comparison. <i>International Journal of Educational Management</i>. 2022;36(2):133-151. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251\">10.1108/ijem-06-2021-0251</a>","chicago":"Tulowitzki, Pierre, Julia Gerick, and Birgit Eickelmann. “The Role of ICT for School Leadership and Management Activities: An International Comparison.” <i>International Journal of Educational Management</i> 36, no. 2 (2022): 133–51. <a href=\"https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251\">https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251</a>.","ieee":"P. Tulowitzki, J. Gerick, and B. Eickelmann, “The role of ICT for school leadership and management activities: an international comparison,” <i>International Journal of Educational Management</i>, vol. 36, no. 2, pp. 133–151, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251\">10.1108/ijem-06-2021-0251</a>.","bibtex":"@article{Tulowitzki_Gerick_Eickelmann_2022, title={The role of ICT for school leadership and management activities: an international comparison}, volume={36}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251\">10.1108/ijem-06-2021-0251</a>}, number={2}, journal={International Journal of Educational Management}, publisher={Emerald}, author={Tulowitzki, Pierre and Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit}, year={2022}, pages={133–151} }","short":"P. Tulowitzki, J. Gerick, B. Eickelmann, International Journal of Educational Management 36 (2022) 133–151.","mla":"Tulowitzki, Pierre, et al. “The Role of ICT for School Leadership and Management Activities: An International Comparison.” <i>International Journal of Educational Management</i>, vol. 36, no. 2, Emerald, 2022, pp. 133–51, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251\">10.1108/ijem-06-2021-0251</a>.","apa":"Tulowitzki, P., Gerick, J., &#38; Eickelmann, B. (2022). The role of ICT for school leadership and management activities: an international comparison. <i>International Journal of Educational Management</i>, <i>36</i>(2), 133–151. <a href=\"https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251\">https://doi.org/10.1108/ijem-06-2021-0251</a>"},"page":"133-151","intvolume":"        36","year":"2022","issue":"2","publication_status":"published","publication_identifier":{"issn":["0951-354X"]},"doi":"10.1108/ijem-06-2021-0251","title":"The role of ICT for school leadership and management activities: an international comparison","date_created":"2023-03-13T12:27:49Z","author":[{"first_name":"Pierre","full_name":"Tulowitzki, Pierre","last_name":"Tulowitzki"},{"full_name":"Gerick, Julia","last_name":"Gerick","first_name":"Julia"},{"last_name":"Eickelmann","full_name":"Eickelmann, Birgit","id":"40387","first_name":"Birgit"}],"volume":36,"date_updated":"2023-05-08T09:03:39Z","publisher":"Emerald"},{"year":"2022","title":"Implementierung schulischer Medienkonzepte als Kooperationsanlass","date_created":"2023-04-20T06:45:53Z","publisher":"Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE","abstract":[{"text":"<jats:p>In dem Beitrag wird vor dem Hintergrund der Transformationsprozesse der Digitalisierung und der damit einhergehenden Anforderungen an die institutionsübergreifende Zusammenarbeit zwischen Einzelschulen und dem Unterstützungssystem der Kompetenzteams der Medienberatung NRW als exemplarische Form der Kooperation zwischen Einzelschulen und Bildungsadministration analysiert. Entlang des Implementierungsprozesses schulischer Medienkonzepte, welche als zentrale Schulentwicklungsinstrumente für die Umsetzung digitalisierungsbezogener Schulentwicklungsprozesse gelten, wird mithilfe eines längsschnittlichen Fallstudiendesigns und eines Mixed-Methods-Ansatzes den Fragen nachgegangen, welche Gestaltungsformen sich in der Zusammenarbeit zeigen und welche Gelingensbedingungen und Herausforderungen diesem Prozess zugrunde liegen. Der Beitrag fasst die zentralen Untersuchungsergebnisse zusammen und leitet mögliche Implikationen für die Praxis ab.</jats:p>","lang":"eng"}],"publication":"MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung","language":[{"iso":"eng"}],"keyword":["Pharmacology"],"page":"115-136","intvolume":"        49","citation":{"short":"J. Schulze, K. Drossel, B. 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Manifold turnpikes, trims, and symmetries. <i>Mathematics of Control, Signals, and Systems</i>. 2022;34:759-788.","chicago":"Faulwasser, Timm, Kathrin Flaßkamp, Sina Ober-Blöbaum, Manuel Schaller, and Karl Worthmann. “Manifold Turnpikes, Trims, and Symmetries.” <i>Mathematics of Control, Signals, and Systems</i> 34 (2022): 759–88.","ieee":"T. Faulwasser, K. Flaßkamp, S. Ober-Blöbaum, M. Schaller, and K. Worthmann, “Manifold turnpikes, trims, and symmetries,” <i>Mathematics of Control, Signals, and Systems</i>, vol. 34, pp. 759–788, 2022."},"year":"2022"},{"date_updated":"2023-05-08T11:13:44Z","publisher":"Springer","author":[{"full_name":"Gerick, J.","last_name":"Gerick","first_name":"J."},{"first_name":"Birgit","last_name":"Eickelmann","id":"40387","full_name":"Eickelmann, Birgit"}],"date_created":"2023-05-08T11:12:44Z","title":"Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der International Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018)","doi":"https://doi.org/10.1007/978-3-662-63673-2_2","place":"Berlin","year":"2022","page":"33-48","citation":{"ieee":"J. Gerick and B. Eickelmann, “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen und Computational Thinking: Ein Überblick über die Konstrukte der International Computer and Information Literacy Study (ICILS 2018),” in <i>Kompetenzmodelle für den Digitalen Wandel. 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Janzen, et al. <i>Massive Open Online Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes COMeIN (Communities of Practice für einen innovative Lehrerbildung)</i>. Universität Paderborn, 2022.","ieee":"B. Eickelmann <i>et al.</i>, <i>Massive Open Online Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. Eine Online-Ressource des QLB-Projektes COMeIN (Communities of Practice für einen innovative Lehrerbildung)</i>. Universität Paderborn, 2022.","bibtex":"@book{Eickelmann_Schulze_Drossel_Bellenberg_Endberg_Fahrenkamp_Janzen_Krippendorf_Lorenz_Schaub_et al._2022, title={Massive Open Online Course: Bildungsgerechte Schulentwicklung im Zuge der Digitalisierung. 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Entwicklungen der schulischen digitalen Infrastruktur für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I. In: Lorenz R, Yotyodying S, Eickelmann B, Endberg M, eds. <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>. Waxmann Verlag; 2022:145-160.","chicago":"Yotyodying, S., Birgit Eickelmann, M. Endberg, and R. Lorenz. “Entwicklungen der schulischen digitalen Infrastruktur für das Lehren und Lernen durch Investitionsprogramme aus Sicht von Lehrkräften der Sekundarstufe I.” In <i>Schule digital – der Länderindikator 2021. Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der Sekundarstufe I in Deutschland im Bundesländervergleich und im Trend seit 2017 </i>, edited by R. Lorenz, S. Yotyodying, Birgit Eickelmann, and M. Endberg, 145–60. Münster: Waxmann Verlag, 2022.","ieee":"S. Yotyodying, B. Eickelmann, M. Endberg, and R. 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