TY - GEN AU - Albus, Vanessa ID - 50714 T2 - Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik TI - Kristina Peuschel, Anne Burkard (Hrsg.): Sprachliche Bildung und DaZ in den geistes- und gesellschaftlichen Fächern. Tübingen: narr Studienbücher 2019. 259 S. VL - 2 ER - TY - GEN AU - N., N. ID - 42301 TI - Kronzeugenprogramme zur Aufdeckung von Kartellen - Eine spieltheoretische Analyse ER - TY - GEN AU - Flath, Beate ID - 41298 T2 - Politik & Kultur TI - Kulturelle Teilhabe durch innovative Preiskonzepte steigern. Projekt an der Universität Paderborn ER - TY - GEN AU - N., N. ID - 42304 TI - Kulturelle Unterschiede beim Lösen von Verhandlungsproblemen ER - TY - BOOK AU - Krimphove, Dieter ID - 36418 TI - Künstliche Intelligenz: Utopie oder Dystopie VL - Heft 51 ER - TY - GEN AU - Arndt, Theresa AU - Schöppner, Volker ID - 24385 T2 - Joining Plastics TI - Kunststofftechnik Paderborn: Entwicklung von Scale-Up-Regeln für das quasisimultane Laserdurchstrahlschweißen von Thermoplasten ER - TY - GEN AU - Peckhaus, Volker ID - 17816 T2 - Historia Mathematica TI - Kurt Gödel, Collected Works, Vol. IV: Correspondence A–G, Vol. V: Correspondence H. Ed. by Solomon Feferman et al. Oxford: Clarendon Press 2003 VL - 50 ER - TY - CHAP AU - Willeke, Stephanie ID - 31772 T2 - Germanistik. Internationales Referatenorgan mit bibliographischen Hinweisen 61 (H. 1-2) TI - Kurzreferat über: Lungershausen, Gerrit: Weltkrieg mit Worten. Kriegsprosa im Dritten Reich 1933 bis 1940. Wiesbaden: J.B. Metzler 2017 ER - TY - THES AU - Andreiev, Anatolii ID - 42012 SN - 9783751900089 TI - Kurzzeitaustenitisierung höchstfester Stähle – eine zeiteffiziente Methode zur Fertigung sicherheitsrelevanter Bauteile mit verbesserten Eigenschaften ER - TY - JOUR AU - Muller, Jil ID - 51049 JF - Montaigne Studies An Interdisciplinary Forum SN - 978-2-406-10400-1 TI - L'anatomie de la mélancolie chez Michel de Montaigne et Félix Platter VL - 32 ER - TY - GEN ED - Muller, Jil ID - 51040 SN - 979-10-344-0074-4 T2 - Les Cahiers Philosophiques de Strasbourg TI - L’imagination chez Descartes et ses contemporains ER - TY - BOOK AU - Wessel, Lena AU - Prediger, S. AU - Stein, A. AU - Wijers, M. AU - Jonker, V. ID - 48406 TI - Language for Mathematics in Vocational Contexts. Handbook for teachers and facilitators ER - TY - JOUR AB - The paper presents a cross-European survey on teachers and crowdsourcing. The survey examines how familiar language teachers are with the concept of crowdsourcing and addresses their attitude towards including crowdsourcing into language teaching activities. The survey was administrated via an online questionnaire and collected volunteers’ data on: (a) teachers’ experience with organizing crowdsourcing activities for students/pupils, (b) the development of crowdsourced resources and materials as well as (c) teachers’ motivation for participating in or employing crowdsourcing activities. The questionnaire was disseminated in over 30 European countries. The final sample comprises 1129 language teachers aged 20 to 65, mostly working at institutions of tertiary education. The data indicates that many participants are not familiar with the concept of crowdsourcing resulting in a low rate of crowdsourcing activities in the classroom. However, a high percentage of responding teachers is potentially willing to crowdsource teaching materials for the language(s) they teach. They are particularly willing to collaborate with other teachers in the creation of interactive digital learning materials, and to select, edit, and share language examples for exercises or tests. Since the inclusion of crowdsourcing activities in language teaching is still in its initial stage, steps for further research are highlighted. AU - Arhar Holdt, Špela AU - Zanasi, Lorenzo AU - Weber, Tassja AU - Volodina, Elena AU - Rodosthenous, Christos AU - Ordulj, Antonia AU - Miloshevska, Lina AU - Lazić Konjik, Ivana AU - Koeva, Svetla AU - Kasperavičienė, Ramunė AU - Hatipoglu, Ciler AU - Fort, Karën AU - Bago, Petra AU - Durán-Muñoz, Isabel AU - Gajek, Elżbieta AU - Zviel-Girshin, Rina ID - 46149 IS - 1 JF - Rasprave Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje KW - Linguistics and Language KW - Language and Linguistics SN - 1849-0379 TI - Language Teachers and Crowdsourcing VL - 46 ER - TY - CHAP AU - Ptashnyk, Stefaniya ED - Lenz, Alexandra ED - Maselko, Mateusz ID - 32201 T2 - “VARIATIONist Linguistics meets CONTACT Linguistics” TI - Language Variation in multilingual historical settings ER - TY - CONF AU - Hermerschmidt, Lars AU - Straub, Andreas AU - Piskachev, Goran ID - 23375 T2 - 2020 IEEE Security and Privacy Workshops (SPW) TI - Language-agnostic Injection Detection ER - TY - JOUR AU - Li, Genglin AU - Tao, Youshan AU - Winkler, Michael ID - 37342 JF - Discrete and Continuous Dynamical Systems --B TI - Larg time behavior in a predator-prey system with indirect pursuit-evasion interaction. VL - 25 ER - TY - JOUR AU - Schlosser, F. AU - Jesper, M. AU - Vogelsang, J. AU - Walmsley, T.G. AU - Arpagaus, C. AU - Hesselbach, J. ID - 24631 JF - Renewable and Sustainable Energy Reviews SN - 1364-0321 TI - Large-scale heat pumps: Applications, performance, economic feasibility and industrial integration ER - TY - JOUR AU - Jesper, Mateo AU - Schlosser, Florian AU - Pag, Felix AU - Walmsley, Timothy Gordon AU - Schmitt, Bastian AU - Vajen, Klaus ID - 24622 JF - Renewable and Sustainable Energy Reviews SN - 1364-0321 TI - Large-scale heat pumps: Uptake and performance modelling of market-available devices ER - TY - GEN AU - Schroeter-Wittke, Harald ID - 41072 SN - 0540–6226 T2 - Jahrbuch für Evangelische Kirchengeschichte des Rheinlandes TI - Laura Schmidt: Weihnachtliches Theater. Zur Entstehung und Geschichte einer bürgerlichen Fest- und Theaterkultur, Bielefeld 2017 VL - 69 ER - TY - CHAP AU - Pfannschmidt, Karlson AU - Hüllermeier, Eyke ID - 19521 SN - 0302-9743 T2 - Lecture Notes in Computer Science TI - Learning Choice Functions via Pareto-Embeddings ER - TY - JOUR AB - Openness in science and education is increasing in importance within the digital knowledge society. So far, less attention has been paid to teaching Open Science in bachelor’s degrees or in qualitative methods. Therefore, the aim of this article is to use a seminar example to explore what Open Science practices can be taught in qualitative research and how digital tools can be involved. The seminar focused on the following practices: Open data practices, the practice of using the free and open source tool “Collaborative online Interpretation, the practice of participating, cooperating, collaborating and contributing through participatory technologies and in social (based) networks. To learn Open Science practices, the students were involved in a qualitative research project about “Use of digital technologies for the study and habitus of students”. The study shows the practices of Open Data are easy to teach, whereas the use of free and open source tools and participatory technologies for collaboration, participation, cooperation and contribution is more difficult. In addition, a cultural shift would have to take place within German universities to promote Open Science practices in general. AU - Steinhardt, Isabel ID - 29246 IS - 3 JF - Education for Information KW - Open Science KW - Open Education Practices KW - Library and Information Sciences KW - Education KW - Information Systems SN - 0167-8329 TI - Learning Open Science by doing Open Science. A reflection of a qualitative research project-based seminar VL - 36 ER - TY - CONF AU - Berger, Thomas AU - Kästner, C. AU - Worthmann, K. ID - 36377 T2 - IFAC-PapersOnLine TI - Learning-based Funnel-MPC for output-constrained nonlinear systems VL - 53 ER - TY - CONF AU - Çavdar, Serkan AU - Teutenberg, Dominik AU - Meschut, Gerson AU - Wulf, A. AU - Hesebeck, O. AU - Brede, M. AU - Mayer, B. AU - Tittmann, K. AU - Koch, I. AU - Jäger, H. AU - Wacker, J.-D. AU - Rybar, G. AU - Melz, T. ID - 20378 T2 - 20. Kolloquium Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik TI - Lebensdauerberechnung hybrider Verbindungen ER - TY - THES AU - Bauer, Benjamin ID - 42531 SN - 978-3-8440-7467-3 TI - Lebensdauerprognose für additiv gefertigte Kunststoffbauteile mittels bruchmechanischer Konzepte VL - 20 ER - TY - JOUR AU - Schemmer, Susanne Jutta AU - Heisler, Dietmar ID - 45317 IS - 1-23 JF - bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020) TI - Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf VL - 38 ER - TY - JOUR AB - Jugend wird als eine eigenständige Lebens- und Entwicklungsphase betrachtet. Für junge Geflüchtete stellt sie eine besondere Herausforderung dar. Für sie geht es nicht nur um die Bewältigung alterstypischer Entwicklungsaufgaben, sondern auch um eine gelingende Integration in die Aufnahmegesellschaft. Dazu gehören u. a. das Kennenlernen und die Aneignung von Sprache, Kultur und Werten, genauso die Erschließung von Alltagsräumen und Lebenswelten, z. B. von Freizeitmöglichkeiten, Bildung und von beruflichen Erfahrungsräumen. Die Frage zur gelingenden Integration und Gestaltung von Lebenswelten junger Geflüchteter wurde im Kontext der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts „angekommen in Deiner Stadt“ der Walter Blüchert Stiftung genauer untersucht. Der Beitrag referiert u. a. die Ergebnisse einer in diesem Kontext durchgeführten egozentrierten Netzwerkanalyse. Die Ergebnisse zeigen, dass die Angebote den Rahmen für den Aufbau und die Erweiterung kommunikativer, sozialer Netzwerke darstellen und lebensweltliche Zugänge öffnen. AU - Heisler, Dietmar AU - Schemmer, Susanne ID - 37014 JF - BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online KW - Jugend KW - Lebensweltorientierung KW - soziale Netzwerke KW - geflüchtete Jugendliche KW - Lebenslagen junger Geflüchteter und Zugewanderter TI - Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. ER - TY - CHAP AU - Schmidt, Rebekka ED - Kaspar, Kai ED - Becker-Mrotzek, Michael ED - Hofhues, Sandra ED - König, Johannes ED - Schmeinck, Daniela ID - 49997 T2 - Bildung, Schule, Digitalisierung TI - Lehre digital umstrukturieren und neu denken – ein Praxisbeispiel ER - TY - JOUR AB - Die vorübergehende Umstellung der Lehre von Präsenz- auf alternative Formate (sowohl online als auch offline) ist nicht nur eine logistische Herausforderung, sondern hat auch eine medientheoretische und eine wissenschaftspolitische Dimension. Gerade als Medienwissenschaftler_innen sollten wir in dieser Hinsicht reflektiert vorgehen, denn wir haben es mit einer Frage der Übersetzbarkeit von Inhalten zwischen unterschiedlichen Medien zu tun. Der Versuch, Lehrinhalte vom Medium des Sprechens und Diskutierens vor Ort in das Medium etwa einer Konferenzschaltung oder einer kollaborativen schriftlichen Textkommentierung zu übersetzen, verändert diese Inhalte. Wenn wir neue Formate für die Lehre unter besonderen Bedingungen ausprobieren, sollten wir uns die medienwissenschaftliche Prämisse, dass das Medium die Botschaft ist, ständig vor Augen halten. Deshalb schlagen wir vor, diese Aufgabe als ein medienwissenschaftliches Experiment zu betrachten und dieses Experiment im kommenden Semester nicht nur zum Medium, sondern auch zum Inhalt unserer Seminare zu machen. AU - Heinke, Christian AU - Shnayien, Mary AU - Sprenger, Florian AU - Wippich, Uwe ID - 35180 JF - - TI - Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate ER - TY - CHAP AU - Huwer, Johannes AU - Thyssen, Christoph AU - Vogelsang, Christoph ED - Gryl, Inga ED - Schacht, Florian ED - Beißwenger, Michael ED - Bullzek, Björn ID - 35654 T2 - Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung TI - Lehre:digital – Erwerb digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik ER - TY - CHAP AU - Drossel, Kerstin AU - Heldt, Melanie AU - Eickelmann, Birgit ED - Kaspar, Kai ED - Becker-Mrozek, Michael ED - Hofhues, Sandra ED - König, Johannes ED - Schmeinck, Daniela ID - 27863 T2 - Bildung, Schule und Digitalisierung TI - Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation ER - TY - CONF AU - Drossel, Kerstin AU - Heldt, M. AU - Eickelmann, Birgit ID - 51962 T2 - Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“. Universität zu Köln (angenommen, Konferenz abgesagt) TI - Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation ER - TY - CHAP AU - Conze, Daniela AU - Drossel, Kerstin AU - Eickelmann, Birgit ED - Kaspar, Kai ED - Becker-Mrotzek, Michael ED - Hofhues, Sandra ED - König, Johannes ED - Schmeinck, Daniela ID - 27862 T2 - Bildung, Schule und Digitalisierung TI - Lehrer*innenbildung in virtuellen Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer? ER - TY - CONF AU - Conze, D. AU - Drossel, Kerstin AU - Eickelmann, Birgit ID - 51964 T2 - Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“. Universität zu Köln (angenommen, Konferenz abgesagt) TI - Lehrer*innenbildung in virtuellen Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer? ER - TY - CHAP AU - Eickelmann, Birgit AU - Drossel, Kerstin ED - van Ackeren, Isabell ED - Bremer, Helmut ED - Kessl, Fabian ED - Koller, Hans Christoph ED - Pfaff, Nicolle ED - Rotter, Caroline ED - Klein, Dominique ED - Salaschek, Ulrich ID - 27828 T2 - Bewegungen - Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft TI - Lehrer*innenbildung und Digitalisierung - Konzepte und Entwicklungsperspektiven ER - TY - CHAP AU - Drossel, Kerstin AU - Eickelmann, Birgit AU - Labusch, Amelie AU - Niemann, Jan ED - Eickelmann, Birgit ED - Labusch, Amelie ED - Drossel, Kerstin ED - Vennemann, Mario ID - 27852 T2 - ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich TI - Lehrerausbildung zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien ER - TY - CHAP AU - Gerick, Julia AU - Eickelmann, Birgit ED - Rothland, Martin ED - Herrlinger, Simone ID - 28858 T2 - Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung. Digital?! Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung TI - Lehrerbildung und Digitalisierung. Ein empirischer Blick auf der Grundlage der Studie ICILS 2018 VL - 6 ER - TY - CHAP AU - Eickelmann, Birgit AU - Drossel, Kerstin AU - Niemann, Jan ED - Eickelmann, Birgit ED - Labusch, Amelie ED - Drossel, Kerstin ED - Vennemann, Mario ID - 27851 T2 - ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich TI - Lehrerfortbildung zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien ER - TY - JOUR AU - Drossel, Kerstin AU - Kampmeyer, Meike ID - 27826 JF - Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL TI - Lehrerkooperation im Zeitalter der Digitalisierung – Potenziale, Herausforderungen und Gelingensbedingungen VL - 38 ER - TY - CONF AU - Engemann, Mario ID - 43411 TI - Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen und der Stellenwert einer Fachlichkeitskonzeption von Lehrenden der Fächergruppe Erziehungswissenschaft ER - TY - CHAP AU - Vochatzer, Stefanie ED - Engelmann, Sebastian ID - 37544 SN - 9783657788545 T2 - Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert TI - Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der Pädagogik ER - TY - BOOK AU - Eickelmann, Birgit ID - 28836 TI - Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW ER - TY - CHAP AU - Drossel, Kerstin AU - Eickelmann, Birgit ED - Eickelmann, Birgit ED - Labusch, Amelie ED - Drossel, Kerstin ED - Vennemann, Mario ID - 27849 T2 - ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich TI - Lehrkräftekooperation im Kontext des Lernens und Lehrens mit digitalen Medien ER - TY - JOUR AU - Topalović, Elvira AU - Uhl, Benjamin ID - 41943 IS - 1 JF - Inklusion und Kooperation. Fördermagazin Grundschule TI - Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht. ER - TY - JOUR AU - Gerhardts, L. AU - Kamin, A.M. AU - Meister, Dorothee M. AU - Richter, L. AU - Teichert, Jeannine ID - 44203 IS - 2 JF - Medienimpulse TI - Lernen auf Distanz – Einblicke in den familialen Alltag des Homeschoolings und Formen der Bewältigung VL - 58 ER - TY - CONF AU - Eickelmann, Birgit ID - 51970 T2 - Input und Workshop im Rahmen des Fachtags 'Lernen in einer digital-vernetzten Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung'. Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität Paderborn gemeinsam mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung Detmold. Paderborn/online TI - Lernen aus der Krise – Wie geht es weiter in Schule und Unterricht? ER - TY - CHAP AB - Die Herausforderung, schulisches Lernen in Zeiten der Corona-Pandemie zu re-organisieren, hat einen neuen Blick auf die Potenziale und Notwendigkeiten des Lernens mit digitalen Medien eröffnet. Die Diskussion erstreckt sich von Euphorie und beobachtbaren Innovationsschüben bis hin zu Ernüchterung über tatsächliche Praktiken, fehlende Rahmenbedingungen und Fragen der Bildungsgerechtigkeit. Vor diesem Hintergrund werden im vorliegenden Beitrag die Zielsetzungen schulischen Lernens mit digitalen Medien ausdifferenziert. (DIPF/Orig.) AU - Eickelmann, Birgit AU - Gerick, Julia ED - Fickermann, Detlef ED - Edelstein, Benjamin ID - 28849 T2 - "Langsam vermisse ich die Schule...". Schule während und nach der Corona Pandemie TI - Lernen mit digitalen Medien. Zielsetzungen in Zeiten von Corona und unter besonderer Berücksichtigung von sozialen Ungleichheiten ER - TY - CHAP AU - Weigelt, Matthias AU - Krause, Daniel AU - Güldenpenning, Iris ED - Schüler, J, ED - Wegner, M. ED - Plessner, H. ID - 47061 T2 - Sportpsychologie: Grundlagen und Anwendung TI - Lernen und Gedächtnis im Sport ER - TY - CHAP AB - Lehramtsstudierende unterscheiden sich in ihren Einstellungen, wie das Lernen zu Unterrichten am besten gelingt und welche Lernaktivitäten und Formen der Emotionsregulation dazu nötig sind. In der Studie wurden die Einstellungsmuster von N = 512 Studierenden (2. Mastersemester) zu Beginn und gegen Ende des Langzeitpraktikums Praxissemester mittels dem Inventory Learning to Teach Process (ILTP) erhoben und mögliche Zusammenhänge mit der Lernbegleitung durch Mentor/innen sowie mit der individuellen Kompetenzeinschätzung geprüft. Entgegen der theoretisch angenommen Muster wurden drei Muster (Vermeidend, Praxisorientiert, Vielseitig) identifiziert. Die Studie zeigt, dass eine hochwertig eingeschätzte mentorielle Begleitung mit dem Beibehalt oder dem Wechsel in das Muster Vielseitig in Relation steht und dass Kompetenzeinschätzungen Zusammenhänge mit den Einschätzungsmustern aufweisen. So empfinden diejenigen Studierenden den höchsten Kompetenzzuwachs, die während des Praxissemesters in das Muster Vielseitig wechseln bzw. in diesem verbleiben. Den geringsten Kompetenzzuwachs verzeichnen die Studierenden, die nach dem Praxissemester dem Muster Vermeidend zugeordnet wurden. Implikationen für die weitere Forschung zur Bedeutsamkeit im Umgang mit heterogenen Lerngruppen werden diskutiert. AU - Gröschner, Alexander AU - Goller, Michael AU - Haschner, Tina ED - Ulrich, I. ED - Gröschner, A. ID - 29108 KW - Kompetenzeinschätzung KW - Lehramtsstudium KW - Lernen zu Unterrichten KW - Mentoring KW - Praxissemester T2 - Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende TI - Lernen zu Unterrichten – Veränderungen in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des Praxissemesters im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung ER - TY - CHAP AU - Kottmann, Brigitte ED - Bollweg, Petra ED - Buchna, Jennifer ED - Coelen, Thomas ED - Otto, Hans-Uwe ID - 51189 T2 - Handbuch Ganztagsbildung TI - Lernwerkstätten ER - TY - JOUR AU - Albus, Vanessa ID - 50693 JF - ZDPE TI - Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht VL - 3 ER -