TY - JOUR
AB - The paper presents a cross-European survey on teachers and crowdsourcing. The survey examines how familiar language teachers are with the concept of crowdsourcing and addresses their attitude towards including crowdsourcing into language teaching activities. The survey was administrated via an online questionnaire and collected volunteers’ data on: (a) teachers’ experience with organizing crowdsourcing activities for students/pupils, (b) the development of crowdsourced resources and materials as well as (c) teachers’ motivation for participating in or employing crowdsourcing activities. The questionnaire was disseminated in over 30 European countries. The final sample comprises 1129 language teachers aged 20 to 65, mostly working at institutions of tertiary education. The data indicates that many participants are not familiar with the concept of crowdsourcing resulting in a low rate of crowdsourcing activities in the classroom. However, a high percentage of responding teachers is potentially willing to crowdsource teaching materials for the language(s) they teach. They are particularly willing to collaborate with other teachers in the creation of interactive digital learning materials, and to select, edit, and share language examples for exercises or tests. Since the inclusion of crowdsourcing activities in language teaching is still in its initial stage, steps for further research are highlighted.
AU - Arhar Holdt, Špela
AU - Zanasi, Lorenzo
AU - Weber, Tassja
AU - Volodina, Elena
AU - Rodosthenous, Christos
AU - Ordulj, Antonia
AU - Miloshevska, Lina
AU - Lazić Konjik, Ivana
AU - Koeva, Svetla
AU - Kasperavičienė, Ramunė
AU - Hatipoglu, Ciler
AU - Fort, Karën
AU - Bago, Petra
AU - Durán-Muñoz, Isabel
AU - Gajek, Elżbieta
AU - Zviel-Girshin, Rina
ID - 46149
IS - 1
JF - Rasprave Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje
KW - Linguistics and Language
KW - Language and Linguistics
SN - 1849-0379
TI - Language Teachers and Crowdsourcing
VL - 46
ER -
TY - CHAP
AU - Ptashnyk, Stefaniya
ED - Lenz, Alexandra
ED - Maselko, Mateusz
ID - 32201
T2 - “VARIATIONist Linguistics meets CONTACT Linguistics”
TI - Language Variation in multilingual historical settings
ER -
TY - CONF
AU - Hermerschmidt, Lars
AU - Straub, Andreas
AU - Piskachev, Goran
ID - 23375
T2 - 2020 IEEE Security and Privacy Workshops (SPW)
TI - Language-agnostic Injection Detection
ER -
TY - JOUR
AU - Li, Genglin
AU - Tao, Youshan
AU - Winkler, Michael
ID - 37342
JF - Discrete and Continuous Dynamical Systems --B
TI - Larg time behavior in a predator-prey system with indirect pursuit-evasion interaction.
VL - 25
ER -
TY - JOUR
AU - Schlosser, F.
AU - Jesper, M.
AU - Vogelsang, J.
AU - Walmsley, T.G.
AU - Arpagaus, C.
AU - Hesselbach, J.
ID - 24631
JF - Renewable and Sustainable Energy Reviews
SN - 1364-0321
TI - Large-scale heat pumps: Applications, performance, economic feasibility and industrial integration
ER -
TY - JOUR
AU - Jesper, Mateo
AU - Schlosser, Florian
AU - Pag, Felix
AU - Walmsley, Timothy Gordon
AU - Schmitt, Bastian
AU - Vajen, Klaus
ID - 24622
JF - Renewable and Sustainable Energy Reviews
SN - 1364-0321
TI - Large-scale heat pumps: Uptake and performance modelling of market-available devices
ER -
TY - GEN
AU - Schroeter-Wittke, Harald
ID - 41072
SN - 0540–6226
T2 - Jahrbuch für Evangelische Kirchengeschichte des Rheinlandes
TI - Laura Schmidt: Weihnachtliches Theater. Zur Entstehung und Geschichte einer bürgerlichen Fest- und Theaterkultur, Bielefeld 2017
VL - 69
ER -
TY - CHAP
AU - Pfannschmidt, Karlson
AU - Hüllermeier, Eyke
ID - 19521
SN - 0302-9743
T2 - Lecture Notes in Computer Science
TI - Learning Choice Functions via Pareto-Embeddings
ER -
TY - JOUR
AB - Openness in science and education is increasing in importance within the digital knowledge society. So far, less attention has been paid to teaching Open Science in bachelor’s degrees or in qualitative methods. Therefore, the aim of this article is to use a seminar example to explore what Open Science practices can be taught in qualitative research and how digital tools can be involved. The seminar focused on the following practices: Open data practices, the practice of using the free and open source tool “Collaborative online Interpretation, the practice of participating, cooperating, collaborating and contributing through participatory technologies and in social (based) networks. To learn Open Science practices, the students were involved in a qualitative research project about “Use of digital technologies for the study and habitus of students”. The study shows the practices of Open Data are easy to teach, whereas the use of free and open source tools and participatory technologies for collaboration, participation, cooperation and contribution is more difficult. In addition, a cultural shift would have to take place within German universities to promote Open Science practices in general.
AU - Steinhardt, Isabel
ID - 29246
IS - 3
JF - Education for Information
KW - Open Science
KW - Open Education Practices
KW - Library and Information Sciences
KW - Education
KW - Information Systems
SN - 0167-8329
TI - Learning Open Science by doing Open Science. A reflection of a qualitative research project-based seminar
VL - 36
ER -
TY - CONF
AU - Berger, Thomas
AU - Kästner, C.
AU - Worthmann, K.
ID - 36377
T2 - IFAC-PapersOnLine
TI - Learning-based Funnel-MPC for output-constrained nonlinear systems
VL - 53
ER -
TY - CONF
AU - Çavdar, Serkan
AU - Teutenberg, Dominik
AU - Meschut, Gerson
AU - Wulf, A.
AU - Hesebeck, O.
AU - Brede, M.
AU - Mayer, B.
AU - Tittmann, K.
AU - Koch, I.
AU - Jäger, H.
AU - Wacker, J.-D.
AU - Rybar, G.
AU - Melz, T.
ID - 20378
T2 - 20. Kolloquium Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik
TI - Lebensdauerberechnung hybrider Verbindungen
ER -
TY - THES
AU - Bauer, Benjamin
ID - 42531
SN - 978-3-8440-7467-3
TI - Lebensdauerprognose für additiv gefertigte Kunststoffbauteile mittels bruchmechanischer Konzepte
VL - 20
ER -
TY - JOUR
AU - Schemmer, Susanne Jutta
AU - Heisler, Dietmar
ID - 45317
IS - 1-23
JF - bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020)
TI - Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf
VL - 38
ER -
TY - JOUR
AB - Jugend wird als eine eigenständige Lebens- und Entwicklungsphase betrachtet. Für junge Geflüchtete stellt sie eine besondere Herausforderung dar. Für sie geht es nicht nur um die Bewältigung alterstypischer Entwicklungsaufgaben, sondern auch um eine gelingende Integration in die Aufnahmegesellschaft. Dazu gehören u. a. das Kennenlernen und die Aneignung von Sprache, Kultur und Werten, genauso die Erschließung von Alltagsräumen und Lebenswelten, z. B. von Freizeitmöglichkeiten, Bildung und von beruflichen Erfahrungsräumen. Die Frage zur gelingenden Integration und Gestaltung von Lebenswelten junger Geflüchteter wurde im Kontext der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts „angekommen in Deiner Stadt“ der Walter Blüchert Stiftung genauer untersucht. Der Beitrag referiert u. a. die Ergebnisse einer in diesem Kontext durchgeführten egozentrierten Netzwerkanalyse. Die Ergebnisse zeigen, dass die Angebote den Rahmen für den Aufbau und die Erweiterung kommunikativer, sozialer Netzwerke darstellen und lebensweltliche Zugänge öffnen.
AU - Heisler, Dietmar
AU - Schemmer, Susanne
ID - 37014
JF - BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online
KW - Jugend
KW - Lebensweltorientierung
KW - soziale Netzwerke
KW - geflüchtete Jugendliche
KW - Lebenslagen junger Geflüchteter und Zugewanderter
TI - Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf.
ER -
TY - CHAP
AU - Schmidt, Rebekka
ED - Kaspar, Kai
ED - Becker-Mrotzek, Michael
ED - Hofhues, Sandra
ED - König, Johannes
ED - Schmeinck, Daniela
ID - 49997
T2 - Bildung, Schule, Digitalisierung
TI - Lehre digital umstrukturieren und neu denken – ein Praxisbeispiel
ER -
TY - JOUR
AB - Die vorübergehende Umstellung der Lehre von Präsenz- auf alternative Formate (sowohl online als auch offline) ist nicht nur eine logistische Herausforderung, sondern hat auch eine medientheoretische und eine wissenschaftspolitische Dimension. Gerade als Medienwissenschaftler_innen sollten wir in dieser Hinsicht reflektiert vorgehen, denn wir haben es mit einer Frage der Übersetzbarkeit von Inhalten zwischen unterschiedlichen Medien zu tun. Der Versuch, Lehrinhalte vom Medium des Sprechens und Diskutierens vor Ort in das Medium etwa einer Konferenzschaltung oder einer kollaborativen schriftlichen Textkommentierung zu übersetzen, verändert diese Inhalte. Wenn wir neue Formate für die Lehre unter besonderen Bedingungen ausprobieren, sollten wir uns die medienwissenschaftliche Prämisse, dass das Medium die Botschaft ist, ständig vor Augen halten. Deshalb schlagen wir vor, diese Aufgabe als ein medienwissenschaftliches Experiment zu betrachten und dieses Experiment im kommenden Semester nicht nur zum Medium, sondern auch zum Inhalt unserer Seminare zu machen.
AU - Heinke, Christian
AU - Shnayien, Mary
AU - Sprenger, Florian
AU - Wippich, Uwe
ID - 35180
JF - -
TI - Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate
ER -
TY - CHAP
AU - Huwer, Johannes
AU - Thyssen, Christoph
AU - Vogelsang, Christoph
ED - Gryl, Inga
ED - Schacht, Florian
ED - Beißwenger, Michael
ED - Bullzek, Björn
ID - 35654
T2 - Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung
TI - Lehre:digital – Erwerb digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik
ER -
TY - CHAP
AU - Drossel, Kerstin
AU - Heldt, Melanie
AU - Eickelmann, Birgit
ED - Kaspar, Kai
ED - Becker-Mrozek, Michael
ED - Hofhues, Sandra
ED - König, Johannes
ED - Schmeinck, Daniela
ID - 27863
T2 - Bildung, Schule und Digitalisierung
TI - Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation
ER -
TY - CONF
AU - Drossel, Kerstin
AU - Heldt, M.
AU - Eickelmann, Birgit
ID - 51962
T2 - Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“. Universität zu Köln (angenommen, Konferenz abgesagt)
TI - Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation
ER -
TY - CHAP
AU - Conze, Daniela
AU - Drossel, Kerstin
AU - Eickelmann, Birgit
ED - Kaspar, Kai
ED - Becker-Mrotzek, Michael
ED - Hofhues, Sandra
ED - König, Johannes
ED - Schmeinck, Daniela
ID - 27862
T2 - Bildung, Schule und Digitalisierung
TI - Lehrer*innenbildung in virtuellen Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer?
ER -
TY - CONF
AU - Conze, D.
AU - Drossel, Kerstin
AU - Eickelmann, Birgit
ID - 51964
T2 - Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“. Universität zu Köln (angenommen, Konferenz abgesagt)
TI - Lehrer*innenbildung in virtuellen Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer?
ER -
TY - CHAP
AU - Eickelmann, Birgit
AU - Drossel, Kerstin
ED - van Ackeren, Isabell
ED - Bremer, Helmut
ED - Kessl, Fabian
ED - Koller, Hans Christoph
ED - Pfaff, Nicolle
ED - Rotter, Caroline
ED - Klein, Dominique
ED - Salaschek, Ulrich
ID - 27828
T2 - Bewegungen - Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
TI - Lehrer*innenbildung und Digitalisierung - Konzepte und Entwicklungsperspektiven
ER -
TY - CHAP
AU - Drossel, Kerstin
AU - Eickelmann, Birgit
AU - Labusch, Amelie
AU - Niemann, Jan
ED - Eickelmann, Birgit
ED - Labusch, Amelie
ED - Drossel, Kerstin
ED - Vennemann, Mario
ID - 27852
T2 - ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich
TI - Lehrerausbildung zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien
ER -
TY - CHAP
AU - Gerick, Julia
AU - Eickelmann, Birgit
ED - Rothland, Martin
ED - Herrlinger, Simone
ID - 28858
T2 - Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung. Digital?! Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung
TI - Lehrerbildung und Digitalisierung. Ein empirischer Blick auf der Grundlage der Studie ICILS 2018
VL - 6
ER -
TY - CHAP
AU - Eickelmann, Birgit
AU - Drossel, Kerstin
AU - Niemann, Jan
ED - Eickelmann, Birgit
ED - Labusch, Amelie
ED - Drossel, Kerstin
ED - Vennemann, Mario
ID - 27851
T2 - ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich
TI - Lehrerfortbildung zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien
ER -
TY - JOUR
AU - Drossel, Kerstin
AU - Kampmeyer, Meike
ID - 27826
JF - Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL
TI - Lehrerkooperation im Zeitalter der Digitalisierung – Potenziale, Herausforderungen und Gelingensbedingungen
VL - 38
ER -
TY - CONF
AU - Engemann, Mario
ID - 43411
TI - Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen und der Stellenwert einer Fachlichkeitskonzeption von Lehrenden der Fächergruppe Erziehungswissenschaft
ER -
TY - CHAP
AU - Vochatzer, Stefanie
ED - Engelmann, Sebastian
ID - 37544
SN - 9783657788545
T2 - Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert
TI - Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der Pädagogik
ER -
TY - BOOK
AU - Eickelmann, Birgit
ID - 28836
TI - Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW
ER -
TY - CHAP
AU - Drossel, Kerstin
AU - Eickelmann, Birgit
ED - Eickelmann, Birgit
ED - Labusch, Amelie
ED - Drossel, Kerstin
ED - Vennemann, Mario
ID - 27849
T2 - ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich
TI - Lehrkräftekooperation im Kontext des Lernens und Lehrens mit digitalen Medien
ER -
TY - JOUR
AU - Topalović, Elvira
AU - Uhl, Benjamin
ID - 41943
IS - 1
JF - Inklusion und Kooperation. Fördermagazin Grundschule
TI - Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht.
ER -
TY - JOUR
AU - Gerhardts, L.
AU - Kamin, A.M.
AU - Meister, Dorothee M.
AU - Richter, L.
AU - Teichert, Jeannine
ID - 44203
IS - 2
JF - Medienimpulse
TI - Lernen auf Distanz – Einblicke in den familialen Alltag des Homeschoolings und Formen der Bewältigung
VL - 58
ER -
TY - CONF
AU - Eickelmann, Birgit
ID - 51970
T2 - Input und Workshop im Rahmen des Fachtags 'Lernen in einer digital-vernetzten Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung'. Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität Paderborn gemeinsam mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung Detmold. Paderborn/online
TI - Lernen aus der Krise – Wie geht es weiter in Schule und Unterricht?
ER -
TY - CHAP
AB - Die Herausforderung, schulisches Lernen in Zeiten der Corona-Pandemie zu re-organisieren, hat einen neuen Blick auf die Potenziale und Notwendigkeiten des Lernens mit digitalen Medien eröffnet. Die Diskussion erstreckt sich von Euphorie und beobachtbaren Innovationsschüben bis hin zu Ernüchterung über tatsächliche Praktiken, fehlende Rahmenbedingungen und Fragen der Bildungsgerechtigkeit. Vor diesem Hintergrund werden im vorliegenden Beitrag die Zielsetzungen schulischen Lernens mit digitalen Medien ausdifferenziert. (DIPF/Orig.)
AU - Eickelmann, Birgit
AU - Gerick, Julia
ED - Fickermann, Detlef
ED - Edelstein, Benjamin
ID - 28849
T2 - "Langsam vermisse ich die Schule...". Schule während und nach der Corona Pandemie
TI - Lernen mit digitalen Medien. Zielsetzungen in Zeiten von Corona und unter besonderer Berücksichtigung von sozialen Ungleichheiten
ER -
TY - CHAP
AU - Weigelt, Matthias
AU - Krause, Daniel
AU - Güldenpenning, Iris
ED - Schüler, J,
ED - Wegner, M.
ED - Plessner, H.
ID - 47061
T2 - Sportpsychologie: Grundlagen und Anwendung
TI - Lernen und Gedächtnis im Sport
ER -
TY - CHAP
AB - Lehramtsstudierende unterscheiden sich in ihren Einstellungen, wie das Lernen zu Unterrichten am besten gelingt und welche Lernaktivitäten und Formen der Emotionsregulation dazu nötig sind. In der Studie wurden die Einstellungsmuster von N = 512 Studierenden (2. Mastersemester) zu Beginn und gegen Ende des Langzeitpraktikums Praxissemester mittels dem Inventory Learning to Teach Process (ILTP) erhoben und mögliche Zusammenhänge mit der Lernbegleitung durch Mentor/innen sowie mit der individuellen Kompetenzeinschätzung geprüft. Entgegen der theoretisch angenommen Muster wurden drei Muster (Vermeidend, Praxisorientiert, Vielseitig) identifiziert. Die Studie zeigt, dass eine hochwertig eingeschätzte mentorielle Begleitung mit dem Beibehalt oder dem Wechsel in das Muster Vielseitig in Relation steht und dass Kompetenzeinschätzungen Zusammenhänge mit den Einschätzungsmustern aufweisen. So empfinden diejenigen Studierenden den höchsten Kompetenzzuwachs, die während des Praxissemesters in das Muster Vielseitig wechseln bzw. in diesem verbleiben. Den geringsten Kompetenzzuwachs verzeichnen die Studierenden, die nach dem Praxissemester dem Muster Vermeidend zugeordnet wurden. Implikationen für die weitere Forschung zur Bedeutsamkeit im Umgang mit heterogenen Lerngruppen werden diskutiert.
AU - Gröschner, Alexander
AU - Goller, Michael
AU - Haschner, Tina
ED - Ulrich, I.
ED - Gröschner, A.
ID - 29108
KW - Kompetenzeinschätzung
KW - Lehramtsstudium
KW - Lernen zu Unterrichten
KW - Mentoring
KW - Praxissemester
T2 - Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende
TI - Lernen zu Unterrichten – Veränderungen in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des Praxissemesters im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung
ER -
TY - CHAP
AU - Kottmann, Brigitte
ED - Bollweg, Petra
ED - Buchna, Jennifer
ED - Coelen, Thomas
ED - Otto, Hans-Uwe
ID - 51189
T2 - Handbuch Ganztagsbildung
TI - Lernwerkstätten
ER -
TY - JOUR
AU - Albus, Vanessa
ID - 50693
JF - ZDPE
TI - Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht
VL - 3
ER -
TY - CHAP
AU - Dröse, Jennifer
AU - Prediger, Susanne
ED - Prediger, Susanne
ID - 45385
T2 - Sprachbildender Mathematikunterricht in der Sekundarstufe - ein forschungsbasiertes Praxisbuch
TI - Lesen lernen von Aufgabentexten
ER -
TY - BOOK
ED - Albus, Vanessa
ID - 50634
TI - Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik
VL - 3
ER -
TY - CONF
AB - In multi-label classification (MLC), each instance is associated with a set of class labels, in contrast to standard classification where an instance is assigned a single label. Binary relevance (BR) learning, which reduces a multi-label to a set of binary classification problems, one per label, is arguably the most straight-forward approach to MLC. In spite of its simplicity, BR proved to be competitive to more sophisticated MLC methods, and still achieves state-of-the-art performance for many loss functions. Somewhat surprisingly, the optimal choice of the base learner for tackling the binary classification problems has received very little attention so far. Taking advantage of the label independence assumption inherent to BR, we propose a label-wise base learner selection method optimizing label-wise macro averaged performance measures. In an extensive experimental evaluation, we find that or approach, called LiBRe, can significantly improve generalization performance.
AU - Wever, Marcel Dominik
AU - Tornede, Alexander
AU - Mohr, Felix
AU - Hüllermeier, Eyke
ID - 15629
TI - LiBRe: Label-Wise Selection of Base Learners in Binary Relevance for Multi-Label Classification
ER -
TY - JOUR
AU - Schroeter-Wittke, Harald
ID - 41065
IS - 1
JF - Praktische Theologie
SN - 0946-3518
TI - Licht vom Licht – Tigran Hamasyans Luys i Luso. Zum 150. Geburtstag von Komitas
VL - 55
ER -
TY - JOUR
AU - Amiri, Habib
AU - Glöckner, Helge
AU - Schmeding, Alexander
ID - 34789
IS - 5
JF - Archivum Mathematicum
KW - 22A22
KW - 22E65
KW - 22E67
KW - 46T10
KW - 47H30
KW - 58D15
KW - 58H05
SN - 0044-8753
TI - Lie groupoids of mappings taking values in a Lie groupoid
VL - 56
ER -
TY - GEN
AB - Let $M$ be a compact, real analytic manifold and $G$ be the Lie group of all
real-analytic diffeomorphisms of $M$, which is modelled on the (DFS)-space
${\mathfrak g}$ of real-analytic vector fields on $M$. We study flows of
time-dependent real-analytic vector fields on $M$ which are integrable
functions in time, and their dependence on the time-dependent vector field.
Notably, we show that the Lie group $G$ is $L^1$-regular in the sense that each
$[\gamma]$ in $L^1([0,1],{\mathfrak g})$ has an evolution which is an
absolutely continuous $G$-valued function on $[0,1]$ and smooth in $[\gamma]$.
As tools for the proof, we develop several new results concerning
$L^p$-regularity of infinite-dimensional Lie groups, for $1\leq p\leq \infty$,
which will be useful also for the discussion of other classes of groups.
Moreover, we obtain new results concerning the continuity and complex
analyticity of non-linear mappings on open subsets of locally convex direct
limits.
AU - Glöckner, Helge
ID - 34807
T2 - arXiv:2007.15611
TI - Lie groups of real analytic diffeomorphisms are L^1-regular
ER -
TY - JOUR
AU - Heldt, Melanie
AU - Drossel, Kerstin
AU - Eickelmann, Birgit
ID - 27859
IS - 3
JF - Schulmanagement-Handbuch
TI - Lieber gemeinsam als alleine!? Ein Überblick über die Situation unterrichtsbezogener Lehrerkooperationen im Zeitalter der Digitalisierung in Deutschland
VL - 175
ER -
TY - CONF
AU - Georgala, Kleanthi
AU - Ahmed Sherif, Mohamed
AU - Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille
ED - Shvaiko, Pavel
ED - Euzenat, Jérôme
ED - Jimenez-Ruiz, Ernesto
ED - Hassanzadeh, Oktie
ED - Trojahn, Cássia
ID - 25342
T2 - Proceedings of the 15th International Workshop on Ontology Matching co-located with the 19th International Semantic Web Conference {(ISWC} 2020), Virtual conference (originally planned to be in Athens, Greece), November 2, 2020
TI - LIGER - link discovery with partial recall
VL - 2788
ER -
TY - CONF
AB - Modern data-driven frameworks often have to process large amounts of data periodically. Hence, they often operate under time or space constraints. This also holds for Linked Data-driven frameworks when processing RDF data, in particular, when they perform link discovery tasks. In this work, we present a novel approach for link discovery under constraints pertaining to the expected recall of a link discovery task. Given a link specification, the approach aims to find a subsumed link specification that achieves a lower run time than the input specification while abiding by a predefined constraint on the expected recall it has to achieve. Our approach, dubbed LIGER, combines downward refinement oper- ators with monotonicity assumptions to detect such specifications. We evaluate our approach on seven datasets. Our results suggest that the different implemen- tations of LIGER can detect subsumed specifications that abide by expected recall constraints efficiently, thus leading to significantly shorter overall run times than our baseline.
AU - Georgala, Kleanthi
AU - Sherif, Mohamed
AU - Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille
ID - 29007
KW - 2020 dice simba sherif hecate ngonga knowgraphs sys:relevantFor:limboproject limboproject sys:relevantFor:infai sys:relevantFor:bis limes limbo opal georgala
T2 - Proceedings of Ontology Matching Workshop 2020
TI - LIGER – Link Discovery with Partial Recall
ER -
TY - JOUR
AB - We numerically simulate multiple light scattering in discrete disordered media represented by large clusters of irregular non-absorbing particles. The packing density of clusters is 0.5. With such conditions diffuse scattering is significantly reduced and light transport follows propagation channels that are determined by the particle size and topology of the medium. This kind of localization produces coherent backscattering intensity surge and enhanced negative polarization branch if compared to lower density samples.
AU - Grynko, Yevgen
AU - Shkuratov, Yuriy
AU - Förstner, Jens
ID - 17803
JF - Journal of Quantitative Spectroscopy and Radiative Transfer
KW - tet_topic_scattering
SN - 0022-4073
TI - Light backscattering from large clusters of densely packed irregular particles
VL - 255
ER -
TY - JOUR
AB - A stepwise angular spectrum method (SASM) for curved interfaces is presented to calculate the wave propagation in planar lens-like integrated optical structures based on photonic slab waveguides. The method is derived and illustrated for an effective 2D setup first and then for 3D slab waveguide lenses. We employ slab waveguides of different thicknesses connected by curved surfaces to realize a lens-like structure. To simulate the wave propagation in 3D including reflection and scattering losses, the stepwise angular spectrum method is combined with full vectorial finite element computations for subproblems with lower complexity. Our SASM results show excellent agreement with rigorous numerical simulations of the full structures with a substantially lower computational effort and can be utilized for the simulation-based design and optimization of complex and large scale setups.
AU - Ebers, Lena
AU - Hammer, Manfred
AU - Förstner, Jens
ID - 20372
IS - 24
JF - Optics Express
KW - tet_topic_waveguides
SN - 1094-4087
TI - Light diffraction in slab waveguide lenses simulated with the stepwise angular spectrum method
VL - 28
ER -
TY - CONF
AU - Ahmed Sherif, Mohamed
AU - Dreßler, Kevin
AU - Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille
ED - Shvaiko, Pavel
ED - Euzenat, Jérôme
ED - Jimenez-Ruiz, Ernesto
ED - Hassanzadeh, Oktie
ED - Trojahn, Cássia
ID - 25340
T2 - Proceedings of the 15th International Workshop on Ontology Matching co-located with the 19th International Semantic Web Conference {(ISWC} 2020), Virtual conference (originally planned to be in Athens, Greece), November 2, 2020
TI - LIGON - link discovery with noisy oracles
VL - 2788
ER -