TY - JOUR AB - The paper presents a cross-European survey on teachers and crowdsourcing. The survey examines how familiar language teachers are with the concept of crowdsourcing and addresses their attitude towards including crowdsourcing into language teaching activities. The survey was administrated via an online questionnaire and collected volunteers’ data on: (a) teachers’ experience with organizing crowdsourcing activities for students/pupils, (b) the development of crowdsourced resources and materials as well as (c) teachers’ motivation for participating in or employing crowdsourcing activities. The questionnaire was disseminated in over 30 European countries. The final sample comprises 1129 language teachers aged 20 to 65, mostly working at institutions of tertiary education. The data indicates that many participants are not familiar with the concept of crowdsourcing resulting in a low rate of crowdsourcing activities in the classroom. However, a high percentage of responding teachers is potentially willing to crowdsource teaching materials for the language(s) they teach. They are particularly willing to collaborate with other teachers in the creation of interactive digital learning materials, and to select, edit, and share language examples for exercises or tests. Since the inclusion of crowdsourcing activities in language teaching is still in its initial stage, steps for further research are highlighted. AU - Arhar Holdt, Špela AU - Zanasi, Lorenzo AU - Weber, Tassja AU - Volodina, Elena AU - Rodosthenous, Christos AU - Ordulj, Antonia AU - Miloshevska, Lina AU - Lazić Konjik, Ivana AU - Koeva, Svetla AU - Kasperavičienė, Ramunė AU - Hatipoglu, Ciler AU - Fort, Karën AU - Bago, Petra AU - Durán-Muñoz, Isabel AU - Gajek, Elżbieta AU - Zviel-Girshin, Rina ID - 46149 IS - 1 JF - Rasprave Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje KW - Linguistics and Language KW - Language and Linguistics SN - 1849-0379 TI - Language Teachers and Crowdsourcing VL - 46 ER - TY - CHAP AU - Ptashnyk, Stefaniya ED - Lenz, Alexandra ED - Maselko, Mateusz ID - 32201 T2 - “VARIATIONist Linguistics meets CONTACT Linguistics” TI - Language Variation in multilingual historical settings ER - TY - CONF AU - Hermerschmidt, Lars AU - Straub, Andreas AU - Piskachev, Goran ID - 23375 T2 - 2020 IEEE Security and Privacy Workshops (SPW) TI - Language-agnostic Injection Detection ER - TY - JOUR AU - Li, Genglin AU - Tao, Youshan AU - Winkler, Michael ID - 37342 JF - Discrete and Continuous Dynamical Systems --B TI - Larg time behavior in a predator-prey system with indirect pursuit-evasion interaction. VL - 25 ER - TY - JOUR AU - Schlosser, F. AU - Jesper, M. AU - Vogelsang, J. AU - Walmsley, T.G. AU - Arpagaus, C. AU - Hesselbach, J. ID - 24631 JF - Renewable and Sustainable Energy Reviews SN - 1364-0321 TI - Large-scale heat pumps: Applications, performance, economic feasibility and industrial integration ER - TY - JOUR AU - Jesper, Mateo AU - Schlosser, Florian AU - Pag, Felix AU - Walmsley, Timothy Gordon AU - Schmitt, Bastian AU - Vajen, Klaus ID - 24622 JF - Renewable and Sustainable Energy Reviews SN - 1364-0321 TI - Large-scale heat pumps: Uptake and performance modelling of market-available devices ER - TY - GEN AU - Schroeter-Wittke, Harald ID - 41072 SN - 0540–6226 T2 - Jahrbuch für Evangelische Kirchengeschichte des Rheinlandes TI - Laura Schmidt: Weihnachtliches Theater. Zur Entstehung und Geschichte einer bürgerlichen Fest- und Theaterkultur, Bielefeld 2017 VL - 69 ER - TY - CHAP AU - Pfannschmidt, Karlson AU - Hüllermeier, Eyke ID - 19521 SN - 0302-9743 T2 - Lecture Notes in Computer Science TI - Learning Choice Functions via Pareto-Embeddings ER - TY - JOUR AB - Openness in science and education is increasing in importance within the digital knowledge society. So far, less attention has been paid to teaching Open Science in bachelor’s degrees or in qualitative methods. Therefore, the aim of this article is to use a seminar example to explore what Open Science practices can be taught in qualitative research and how digital tools can be involved. The seminar focused on the following practices: Open data practices, the practice of using the free and open source tool “Collaborative online Interpretation, the practice of participating, cooperating, collaborating and contributing through participatory technologies and in social (based) networks. To learn Open Science practices, the students were involved in a qualitative research project about “Use of digital technologies for the study and habitus of students”. The study shows the practices of Open Data are easy to teach, whereas the use of free and open source tools and participatory technologies for collaboration, participation, cooperation and contribution is more difficult. In addition, a cultural shift would have to take place within German universities to promote Open Science practices in general. AU - Steinhardt, Isabel ID - 29246 IS - 3 JF - Education for Information KW - Open Science KW - Open Education Practices KW - Library and Information Sciences KW - Education KW - Information Systems SN - 0167-8329 TI - Learning Open Science by doing Open Science. A reflection of a qualitative research project-based seminar VL - 36 ER - TY - CONF AU - Berger, Thomas AU - Kästner, C. AU - Worthmann, K. ID - 36377 T2 - IFAC-PapersOnLine TI - Learning-based Funnel-MPC for output-constrained nonlinear systems VL - 53 ER - TY - CONF AU - Çavdar, Serkan AU - Teutenberg, Dominik AU - Meschut, Gerson AU - Wulf, A. AU - Hesebeck, O. AU - Brede, M. AU - Mayer, B. AU - Tittmann, K. AU - Koch, I. AU - Jäger, H. AU - Wacker, J.-D. AU - Rybar, G. AU - Melz, T. ID - 20378 T2 - 20. Kolloquium Gemeinsame Forschung in der Klebtechnik TI - Lebensdauerberechnung hybrider Verbindungen ER - TY - THES AU - Bauer, Benjamin ID - 42531 SN - 978-3-8440-7467-3 TI - Lebensdauerprognose für additiv gefertigte Kunststoffbauteile mittels bruchmechanischer Konzepte VL - 20 ER - TY - JOUR AU - Schemmer, Susanne Jutta AU - Heisler, Dietmar ID - 45317 IS - 1-23 JF - bwp@Berufs-und Wirtschaftspädagogik – online, (24.06.2020) TI - Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf VL - 38 ER - TY - JOUR AB - Jugend wird als eine eigenständige Lebens- und Entwicklungsphase betrachtet. Für junge Geflüchtete stellt sie eine besondere Herausforderung dar. Für sie geht es nicht nur um die Bewältigung alterstypischer Entwicklungsaufgaben, sondern auch um eine gelingende Integration in die Aufnahmegesellschaft. Dazu gehören u. a. das Kennenlernen und die Aneignung von Sprache, Kultur und Werten, genauso die Erschließung von Alltagsräumen und Lebenswelten, z. B. von Freizeitmöglichkeiten, Bildung und von beruflichen Erfahrungsräumen. Die Frage zur gelingenden Integration und Gestaltung von Lebenswelten junger Geflüchteter wurde im Kontext der wissenschaftlichen Begleitung des Projekts „angekommen in Deiner Stadt“ der Walter Blüchert Stiftung genauer untersucht. Der Beitrag referiert u. a. die Ergebnisse einer in diesem Kontext durchgeführten egozentrierten Netzwerkanalyse. Die Ergebnisse zeigen, dass die Angebote den Rahmen für den Aufbau und die Erweiterung kommunikativer, sozialer Netzwerke darstellen und lebensweltliche Zugänge öffnen. AU - Heisler, Dietmar AU - Schemmer, Susanne ID - 37014 JF - BWP@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online KW - Jugend KW - Lebensweltorientierung KW - soziale Netzwerke KW - geflüchtete Jugendliche KW - Lebenslagen junger Geflüchteter und Zugewanderter TI - Lebenswelten und soziale Netzwerke von jungen Geflüchteten und Zugewanderten am Übergang in Ausbildung und Beruf. ER - TY - CHAP AU - Schmidt, Rebekka ED - Kaspar, Kai ED - Becker-Mrotzek, Michael ED - Hofhues, Sandra ED - König, Johannes ED - Schmeinck, Daniela ID - 49997 T2 - Bildung, Schule, Digitalisierung TI - Lehre digital umstrukturieren und neu denken – ein Praxisbeispiel ER - TY - JOUR AB - Die vorübergehende Umstellung der Lehre von Präsenz- auf alternative Formate (sowohl online als auch offline) ist nicht nur eine logistische Herausforderung, sondern hat auch eine medientheoretische und eine wissenschaftspolitische Dimension. Gerade als Medienwissenschaftler_innen sollten wir in dieser Hinsicht reflektiert vorgehen, denn wir haben es mit einer Frage der Übersetzbarkeit von Inhalten zwischen unterschiedlichen Medien zu tun. Der Versuch, Lehrinhalte vom Medium des Sprechens und Diskutierens vor Ort in das Medium etwa einer Konferenzschaltung oder einer kollaborativen schriftlichen Textkommentierung zu übersetzen, verändert diese Inhalte. Wenn wir neue Formate für die Lehre unter besonderen Bedingungen ausprobieren, sollten wir uns die medienwissenschaftliche Prämisse, dass das Medium die Botschaft ist, ständig vor Augen halten. Deshalb schlagen wir vor, diese Aufgabe als ein medienwissenschaftliches Experiment zu betrachten und dieses Experiment im kommenden Semester nicht nur zum Medium, sondern auch zum Inhalt unserer Seminare zu machen. AU - Heinke, Christian AU - Shnayien, Mary AU - Sprenger, Florian AU - Wippich, Uwe ID - 35180 JF - - TI - Lehre unter besonderen Bedingungen. Leitfaden zur temporären Umstellung der Lehre auf Online-Formate ER - TY - CHAP AU - Huwer, Johannes AU - Thyssen, Christoph AU - Vogelsang, Christoph ED - Gryl, Inga ED - Schacht, Florian ED - Beißwenger, Michael ED - Bullzek, Björn ID - 35654 T2 - Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung TI - Lehre:digital – Erwerb digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik ER - TY - CHAP AU - Drossel, Kerstin AU - Heldt, Melanie AU - Eickelmann, Birgit ED - Kaspar, Kai ED - Becker-Mrozek, Michael ED - Hofhues, Sandra ED - König, Johannes ED - Schmeinck, Daniela ID - 27863 T2 - Bildung, Schule und Digitalisierung TI - Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation ER - TY - CONF AU - Drossel, Kerstin AU - Heldt, M. AU - Eickelmann, Birgit ID - 51962 T2 - Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“. Universität zu Köln (angenommen, Konferenz abgesagt) TI - Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation ER - TY - CHAP AU - Conze, Daniela AU - Drossel, Kerstin AU - Eickelmann, Birgit ED - Kaspar, Kai ED - Becker-Mrotzek, Michael ED - Hofhues, Sandra ED - König, Johannes ED - Schmeinck, Daniela ID - 27862 T2 - Bildung, Schule und Digitalisierung TI - Lehrer*innenbildung in virtuellen Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer? ER - TY - CONF AU - Conze, D. AU - Drossel, Kerstin AU - Eickelmann, Birgit ID - 51964 T2 - Tagung „Bildung, Schule und Digitalisierung“. Universität zu Köln (angenommen, Konferenz abgesagt) TI - Lehrer*innenbildung in virtuellen Lernnetzwerken – Warum engagieren sich Lehrkräfte im #twitterlehrerzimmer? ER - TY - CHAP AU - Eickelmann, Birgit AU - Drossel, Kerstin ED - van Ackeren, Isabell ED - Bremer, Helmut ED - Kessl, Fabian ED - Koller, Hans Christoph ED - Pfaff, Nicolle ED - Rotter, Caroline ED - Klein, Dominique ED - Salaschek, Ulrich ID - 27828 T2 - Bewegungen - Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft TI - Lehrer*innenbildung und Digitalisierung - Konzepte und Entwicklungsperspektiven ER - TY - CHAP AU - Drossel, Kerstin AU - Eickelmann, Birgit AU - Labusch, Amelie AU - Niemann, Jan ED - Eickelmann, Birgit ED - Labusch, Amelie ED - Drossel, Kerstin ED - Vennemann, Mario ID - 27852 T2 - ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich TI - Lehrerausbildung zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien ER - TY - CHAP AU - Gerick, Julia AU - Eickelmann, Birgit ED - Rothland, Martin ED - Herrlinger, Simone ID - 28858 T2 - Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung. Digital?! Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung TI - Lehrerbildung und Digitalisierung. Ein empirischer Blick auf der Grundlage der Studie ICILS 2018 VL - 6 ER - TY - CHAP AU - Eickelmann, Birgit AU - Drossel, Kerstin AU - Niemann, Jan ED - Eickelmann, Birgit ED - Labusch, Amelie ED - Drossel, Kerstin ED - Vennemann, Mario ID - 27851 T2 - ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich TI - Lehrerfortbildung zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien ER - TY - JOUR AU - Drossel, Kerstin AU - Kampmeyer, Meike ID - 27826 JF - Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL TI - Lehrerkooperation im Zeitalter der Digitalisierung – Potenziale, Herausforderungen und Gelingensbedingungen VL - 38 ER - TY - CONF AU - Engemann, Mario ID - 43411 TI - Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen und der Stellenwert einer Fachlichkeitskonzeption von Lehrenden der Fächergruppe Erziehungswissenschaft ER - TY - CHAP AU - Vochatzer, Stefanie ED - Engelmann, Sebastian ID - 37544 SN - 9783657788545 T2 - Friedrich Wilhelm Dörpfeld Lehrerideale im 19. Jahrhundert TI - Lehrideale und ihre Rolle in der (Ver-)Achtung der Pädagogik ER - TY - BOOK AU - Eickelmann, Birgit ID - 28836 TI - Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW ER - TY - CHAP AU - Drossel, Kerstin AU - Eickelmann, Birgit ED - Eickelmann, Birgit ED - Labusch, Amelie ED - Drossel, Kerstin ED - Vennemann, Mario ID - 27849 T2 - ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich TI - Lehrkräftekooperation im Kontext des Lernens und Lehrens mit digitalen Medien ER - TY - JOUR AU - Topalović, Elvira AU - Uhl, Benjamin ID - 41943 IS - 1 JF - Inklusion und Kooperation. Fördermagazin Grundschule TI - Lernaufgaben im inklusiven Sprachunterricht. ER - TY - JOUR AU - Gerhardts, L. AU - Kamin, A.M. AU - Meister, Dorothee M. AU - Richter, L. AU - Teichert, Jeannine ID - 44203 IS - 2 JF - Medienimpulse TI - Lernen auf Distanz – Einblicke in den familialen Alltag des Homeschoolings und Formen der Bewältigung VL - 58 ER - TY - CONF AU - Eickelmann, Birgit ID - 51970 T2 - Input und Workshop im Rahmen des Fachtags 'Lernen in einer digital-vernetzten Welt – Individuelle Förderung und Schulentwicklung'. Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung - PLAZ Professional School an der Universität Paderborn gemeinsam mit dem HNF (Heinz Nixdorf Museums Forum) und der Bezirksregierung Detmold. Paderborn/online TI - Lernen aus der Krise – Wie geht es weiter in Schule und Unterricht? ER - TY - CHAP AB - Die Herausforderung, schulisches Lernen in Zeiten der Corona-Pandemie zu re-organisieren, hat einen neuen Blick auf die Potenziale und Notwendigkeiten des Lernens mit digitalen Medien eröffnet. Die Diskussion erstreckt sich von Euphorie und beobachtbaren Innovationsschüben bis hin zu Ernüchterung über tatsächliche Praktiken, fehlende Rahmenbedingungen und Fragen der Bildungsgerechtigkeit. Vor diesem Hintergrund werden im vorliegenden Beitrag die Zielsetzungen schulischen Lernens mit digitalen Medien ausdifferenziert. (DIPF/Orig.) AU - Eickelmann, Birgit AU - Gerick, Julia ED - Fickermann, Detlef ED - Edelstein, Benjamin ID - 28849 T2 - "Langsam vermisse ich die Schule...". Schule während und nach der Corona Pandemie TI - Lernen mit digitalen Medien. Zielsetzungen in Zeiten von Corona und unter besonderer Berücksichtigung von sozialen Ungleichheiten ER - TY - CHAP AU - Weigelt, Matthias AU - Krause, Daniel AU - Güldenpenning, Iris ED - Schüler, J, ED - Wegner, M. ED - Plessner, H. ID - 47061 T2 - Sportpsychologie: Grundlagen und Anwendung TI - Lernen und Gedächtnis im Sport ER - TY - CHAP AB - Lehramtsstudierende unterscheiden sich in ihren Einstellungen, wie das Lernen zu Unterrichten am besten gelingt und welche Lernaktivitäten und Formen der Emotionsregulation dazu nötig sind. In der Studie wurden die Einstellungsmuster von N = 512 Studierenden (2. Mastersemester) zu Beginn und gegen Ende des Langzeitpraktikums Praxissemester mittels dem Inventory Learning to Teach Process (ILTP) erhoben und mögliche Zusammenhänge mit der Lernbegleitung durch Mentor/innen sowie mit der individuellen Kompetenzeinschätzung geprüft. Entgegen der theoretisch angenommen Muster wurden drei Muster (Vermeidend, Praxisorientiert, Vielseitig) identifiziert. Die Studie zeigt, dass eine hochwertig eingeschätzte mentorielle Begleitung mit dem Beibehalt oder dem Wechsel in das Muster Vielseitig in Relation steht und dass Kompetenzeinschätzungen Zusammenhänge mit den Einschätzungsmustern aufweisen. So empfinden diejenigen Studierenden den höchsten Kompetenzzuwachs, die während des Praxissemesters in das Muster Vielseitig wechseln bzw. in diesem verbleiben. Den geringsten Kompetenzzuwachs verzeichnen die Studierenden, die nach dem Praxissemester dem Muster Vermeidend zugeordnet wurden. Implikationen für die weitere Forschung zur Bedeutsamkeit im Umgang mit heterogenen Lerngruppen werden diskutiert. AU - Gröschner, Alexander AU - Goller, Michael AU - Haschner, Tina ED - Ulrich, I. ED - Gröschner, A. ID - 29108 KW - Kompetenzeinschätzung KW - Lehramtsstudium KW - Lernen zu Unterrichten KW - Mentoring KW - Praxissemester T2 - Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende TI - Lernen zu Unterrichten – Veränderungen in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des Praxissemesters im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung ER - TY - CHAP AU - Kottmann, Brigitte ED - Bollweg, Petra ED - Buchna, Jennifer ED - Coelen, Thomas ED - Otto, Hans-Uwe ID - 51189 T2 - Handbuch Ganztagsbildung TI - Lernwerkstätten ER - TY - JOUR AU - Albus, Vanessa ID - 50693 JF - ZDPE TI - Lesen im Philosophie- und Ethikunterricht VL - 3 ER - TY - CHAP AU - Dröse, Jennifer AU - Prediger, Susanne ED - Prediger, Susanne ID - 45385 T2 - Sprachbildender Mathematikunterricht in der Sekundarstufe - ein forschungsbasiertes Praxisbuch TI - Lesen lernen von Aufgabentexten ER - TY - BOOK ED - Albus, Vanessa ID - 50634 TI - Lesestrategien, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik VL - 3 ER - TY - CONF AB - In multi-label classification (MLC), each instance is associated with a set of class labels, in contrast to standard classification where an instance is assigned a single label. Binary relevance (BR) learning, which reduces a multi-label to a set of binary classification problems, one per label, is arguably the most straight-forward approach to MLC. In spite of its simplicity, BR proved to be competitive to more sophisticated MLC methods, and still achieves state-of-the-art performance for many loss functions. Somewhat surprisingly, the optimal choice of the base learner for tackling the binary classification problems has received very little attention so far. Taking advantage of the label independence assumption inherent to BR, we propose a label-wise base learner selection method optimizing label-wise macro averaged performance measures. In an extensive experimental evaluation, we find that or approach, called LiBRe, can significantly improve generalization performance. AU - Wever, Marcel Dominik AU - Tornede, Alexander AU - Mohr, Felix AU - Hüllermeier, Eyke ID - 15629 TI - LiBRe: Label-Wise Selection of Base Learners in Binary Relevance for Multi-Label Classification ER - TY - JOUR AU - Schroeter-Wittke, Harald ID - 41065 IS - 1 JF - Praktische Theologie SN - 0946-3518 TI - Licht vom Licht – Tigran Hamasyans Luys i Luso. Zum 150. Geburtstag von Komitas VL - 55 ER - TY - JOUR AU - Amiri, Habib AU - Glöckner, Helge AU - Schmeding, Alexander ID - 34789 IS - 5 JF - Archivum Mathematicum KW - 22A22 KW - 22E65 KW - 22E67 KW - 46T10 KW - 47H30 KW - 58D15 KW - 58H05 SN - 0044-8753 TI - Lie groupoids of mappings taking values in a Lie groupoid VL - 56 ER - TY - GEN AB - Let $M$ be a compact, real analytic manifold and $G$ be the Lie group of all real-analytic diffeomorphisms of $M$, which is modelled on the (DFS)-space ${\mathfrak g}$ of real-analytic vector fields on $M$. We study flows of time-dependent real-analytic vector fields on $M$ which are integrable functions in time, and their dependence on the time-dependent vector field. Notably, we show that the Lie group $G$ is $L^1$-regular in the sense that each $[\gamma]$ in $L^1([0,1],{\mathfrak g})$ has an evolution which is an absolutely continuous $G$-valued function on $[0,1]$ and smooth in $[\gamma]$. As tools for the proof, we develop several new results concerning $L^p$-regularity of infinite-dimensional Lie groups, for $1\leq p\leq \infty$, which will be useful also for the discussion of other classes of groups. Moreover, we obtain new results concerning the continuity and complex analyticity of non-linear mappings on open subsets of locally convex direct limits. AU - Glöckner, Helge ID - 34807 T2 - arXiv:2007.15611 TI - Lie groups of real analytic diffeomorphisms are L^1-regular ER - TY - JOUR AU - Heldt, Melanie AU - Drossel, Kerstin AU - Eickelmann, Birgit ID - 27859 IS - 3 JF - Schulmanagement-Handbuch TI - Lieber gemeinsam als alleine!? Ein Überblick über die Situation unterrichtsbezogener Lehrerkooperationen im Zeitalter der Digitalisierung in Deutschland VL - 175 ER - TY - CONF AU - Georgala, Kleanthi AU - Ahmed Sherif, Mohamed AU - Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille ED - Shvaiko, Pavel ED - Euzenat, Jérôme ED - Jimenez-Ruiz, Ernesto ED - Hassanzadeh, Oktie ED - Trojahn, Cássia ID - 25342 T2 - Proceedings of the 15th International Workshop on Ontology Matching co-located with the 19th International Semantic Web Conference {(ISWC} 2020), Virtual conference (originally planned to be in Athens, Greece), November 2, 2020 TI - LIGER - link discovery with partial recall VL - 2788 ER - TY - CONF AB - Modern data-driven frameworks often have to process large amounts of data periodically. Hence, they often operate under time or space constraints. This also holds for Linked Data-driven frameworks when processing RDF data, in particular, when they perform link discovery tasks. In this work, we present a novel approach for link discovery under constraints pertaining to the expected recall of a link discovery task. Given a link specification, the approach aims to find a subsumed link specification that achieves a lower run time than the input specification while abiding by a predefined constraint on the expected recall it has to achieve. Our approach, dubbed LIGER, combines downward refinement oper- ators with monotonicity assumptions to detect such specifications. We evaluate our approach on seven datasets. Our results suggest that the different implemen- tations of LIGER can detect subsumed specifications that abide by expected recall constraints efficiently, thus leading to significantly shorter overall run times than our baseline. AU - Georgala, Kleanthi AU - Sherif, Mohamed AU - Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille ID - 29007 KW - 2020 dice simba sherif hecate ngonga knowgraphs sys:relevantFor:limboproject limboproject sys:relevantFor:infai sys:relevantFor:bis limes limbo opal georgala T2 - Proceedings of Ontology Matching Workshop 2020 TI - LIGER – Link Discovery with Partial Recall ER - TY - JOUR AB - We numerically simulate multiple light scattering in discrete disordered media represented by large clusters of irregular non-absorbing particles. The packing density of clusters is 0.5. With such conditions diffuse scattering is significantly reduced and light transport follows propagation channels that are determined by the particle size and topology of the medium. This kind of localization produces coherent backscattering intensity surge and enhanced negative polarization branch if compared to lower density samples. AU - Grynko, Yevgen AU - Shkuratov, Yuriy AU - Förstner, Jens ID - 17803 JF - Journal of Quantitative Spectroscopy and Radiative Transfer KW - tet_topic_scattering SN - 0022-4073 TI - Light backscattering from large clusters of densely packed irregular particles VL - 255 ER - TY - JOUR AB - A stepwise angular spectrum method (SASM) for curved interfaces is presented to calculate the wave propagation in planar lens-like integrated optical structures based on photonic slab waveguides. The method is derived and illustrated for an effective 2D setup first and then for 3D slab waveguide lenses. We employ slab waveguides of different thicknesses connected by curved surfaces to realize a lens-like structure. To simulate the wave propagation in 3D including reflection and scattering losses, the stepwise angular spectrum method is combined with full vectorial finite element computations for subproblems with lower complexity. Our SASM results show excellent agreement with rigorous numerical simulations of the full structures with a substantially lower computational effort and can be utilized for the simulation-based design and optimization of complex and large scale setups. AU - Ebers, Lena AU - Hammer, Manfred AU - Förstner, Jens ID - 20372 IS - 24 JF - Optics Express KW - tet_topic_waveguides SN - 1094-4087 TI - Light diffraction in slab waveguide lenses simulated with the stepwise angular spectrum method VL - 28 ER - TY - CONF AU - Ahmed Sherif, Mohamed AU - Dreßler, Kevin AU - Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille ED - Shvaiko, Pavel ED - Euzenat, Jérôme ED - Jimenez-Ruiz, Ernesto ED - Hassanzadeh, Oktie ED - Trojahn, Cássia ID - 25340 T2 - Proceedings of the 15th International Workshop on Ontology Matching co-located with the 19th International Semantic Web Conference {(ISWC} 2020), Virtual conference (originally planned to be in Athens, Greece), November 2, 2020 TI - LIGON - link discovery with noisy oracles VL - 2788 ER -